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化工學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：電網(wǎng)；實(shí)時(shí)信息系統(tǒng)；穩(wěn)定性；提高

中圖分類號(hào)：F49文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2012）23-0202-01

1系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的重要性

電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)，是電力系統(tǒng)管理人員及時(shí)、準(zhǔn)確、全面把握電網(wǎng)運(yùn)行狀況的重要手段之一。電力公司各部門需要通過電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)，及時(shí)掌握電網(wǎng)運(yùn)行狀態(tài)，做出正確決策。另外，電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的可用率，一般均直接與班組工作考核掛鉤。因此，如若電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)故障，不僅僅是影響公司各部門的正常使用，甚至影響到管理人員的調(diào)度決策，從而直接影響電力的安全生產(chǎn)。所以，必須保障電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的可用率。

2影響系統(tǒng)穩(wěn)定的因素

根據(jù)以下公式；系統(tǒng)可用率　=　100%　×（　總時(shí)間　–　故障時(shí)間?。?　總時(shí)間。一般來說，《電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化運(yùn)行管理規(guī)程》和《電力調(diào)度技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)匯編》要求電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的可用率不小于95%。

根據(jù)作者一直以來從事調(diào)度自動(dòng)化工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)故障主要包括：設(shè)備故障、網(wǎng)絡(luò)故障、電源故障和其他故障等。而導(dǎo)致電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)故障的根本點(diǎn)，源于以下幾個(gè)方面的問題：

（1）經(jīng)驗(yàn)不足：電力工作人員基本沒有參與電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的開發(fā)工作，維護(hù)人員對(duì)系統(tǒng)的掌握大多停留在應(yīng)用表面。

（2）人力缺乏：從作者所在單位和周邊地區(qū)單位的情況來看，從事調(diào)度自動(dòng)化的工作人員一般比較少，且同時(shí)肩負(fù)所轄地區(qū)電網(wǎng)地調(diào)主站和所有集控站的調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)，以及配網(wǎng)、調(diào)度數(shù)據(jù)專網(wǎng)、電量計(jì)費(fèi)等系統(tǒng)的安裝、維護(hù)工作。

（3）責(zé)任心不強(qiáng)：維護(hù)人員有時(shí)候抱僥幸心理，延長(zhǎng)巡視系統(tǒng)的間隔時(shí)間，不能自覺進(jìn)行巡視工作。

（4）設(shè)備硬件配置不高：當(dāng)代社會(huì)科技發(fā)展迅速，尤其是計(jì)算機(jī)發(fā)展，每年更新?lián)Q代比較快。而各個(gè)電力公司在建設(shè)電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)時(shí)，很難考慮到若干年后的電網(wǎng)信息數(shù)據(jù)容量。因此，很容易在以后出現(xiàn)服務(wù)器硬件配置比較低，影響系統(tǒng)對(duì)大量數(shù)據(jù)的處理能力。

（5）系統(tǒng)軟件配置錯(cuò)誤：作者所在單位的電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)服務(wù)器由以往的EMS工作站改造而來，系統(tǒng)環(huán)境配置部分不合理，沒有切合Web服務(wù)需要進(jìn)行大數(shù)據(jù)量處理的實(shí)際情況。相信這一情況，也會(huì)在其他電力公司中存在。

3系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的必要措施

（1）開展技能培訓(xùn)，建立培訓(xùn)制度，每月進(jìn)行鞏固與再學(xué)習(xí)，提高維護(hù)人員獨(dú)立維護(hù)系統(tǒng)的能力；由電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的研發(fā)工程師向維護(hù)人員講解系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)、聯(lián)接關(guān)系、維護(hù)方法以及故障處理等過程，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作考核。

（2）維護(hù)人員的定員數(shù)量是依照公司的工作需求，進(jìn)行合理分配的結(jié)果，不屬于簡(jiǎn)單得的資源調(diào)配調(diào)配?？梢酝ㄟ^統(tǒng)籌的工作安排和合理的工作計(jì)劃，緩解人力缺乏的問題。

（3）將職業(yè)道德教育列入職工學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高員工對(duì)待工作的責(zé)任心。

（4）調(diào)查當(dāng)前電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)的吞吐量，通過擴(kuò)容內(nèi)存、硬盤等簡(jiǎn)單易做的手段，用最高的性價(jià)比，減少系統(tǒng)硬件存在的瓶頸效應(yīng)帶來的負(fù)面影響。

（5）結(jié)合系統(tǒng)實(shí)際的運(yùn)行狀態(tài)，以及與相關(guān)聯(lián)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊?，?duì)系統(tǒng)參數(shù)做出適當(dāng)?shù)母?，消除配置參?shù)不匹配導(dǎo)致的電力數(shù)據(jù)跨系統(tǒng)間低效率的傳輸。

4系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的鞏固手段

（1）將電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的培訓(xùn)工作納入《電力公司調(diào)度自動(dòng)化工作培訓(xùn)計(jì)劃》。

（2）將電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的巡視檢查制度，納入《電力公司調(diào)度自動(dòng)化管理標(biāo)準(zhǔn)》。

（3）可以考慮增加一臺(tái)冷備用機(jī)，進(jìn)一步提高電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的可靠性。

（4）加強(qiáng)與兄弟單位之間關(guān)于電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)維護(hù)工作的交流。

5系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的效益

電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，對(duì)幫助電力公司各部門工作人員及時(shí)地了解地區(qū)電網(wǎng)運(yùn)行信息，正確地進(jìn)行調(diào)度決策，確保地區(qū)電網(wǎng)的安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，保障公司各項(xiàng)工作目標(biāo)的順利完成，起到了積極的促進(jìn)作用，給電力公司帶來了無形的經(jīng)濟(jì)效益。

化工學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第2篇

(一)“傳遞———接受式”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與不足

“傳遞—接受式”教學(xué)模式以赫爾巴特的四段教學(xué)法為理論依據(jù)，以講授法為主要教學(xué)方法，以班級(jí)授課制為主要教學(xué)組織形式。其優(yōu)點(diǎn)是可以使學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn);能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受大量信息，教學(xué)效率較高;能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課堂組織管理較為容易?！皞鬟f———接受式”教學(xué)模式雖然有諸多優(yōu)點(diǎn)，但其不足也是很明顯的。首先，簡(jiǎn)單的“灌輸式”或“填鴨式”教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解只停留在表面上，缺乏深刻理解，因而不易真正地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次，對(duì)全班學(xué)生按照同一進(jìn)度和要求進(jìn)行教學(xué)，不利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。再次，教師主導(dǎo)的課堂，學(xué)生的主體地位難以發(fā)揮，學(xué)習(xí)獨(dú)立性和內(nèi)在潛力受到壓抑，從而導(dǎo)致學(xué)生的參與意識(shí)較差，學(xué)習(xí)興趣不高。第四，學(xué)生不能及時(shí)地學(xué)以致用，不能很快將所學(xué)知識(shí)與工程問題聯(lián)系起來，導(dǎo)致理論與實(shí)踐的脫節(jié)，不利于學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)。第五，在“傳遞———接受式”教學(xué)模式下，教師占據(jù)課堂的舞臺(tái)，學(xué)生只是接受結(jié)論性的知識(shí)，而對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生過程缺乏了解;學(xué)生“單兵作戰(zhàn)”，缺乏合作交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這不利于學(xué)生查閱資料和獲取信息的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。

(二)“自助式”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和不足

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，一些學(xué)者提出了“自助式”教學(xué)模式，并被很多高校應(yīng)用于教學(xué)過程中。“自助式”教學(xué)模式是指以杜威的教育哲學(xué)為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生中心”為價(jià)值取向，根據(jù)學(xué)生的興趣，依靠學(xué)生自己或通過同學(xué)間互助來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。其優(yōu)點(diǎn)是能夠克服“傳遞———接受式”教學(xué)模式的不足，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考的能力、探究創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力以及相應(yīng)的工程實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。其不足表現(xiàn)為:缺乏教師或?qū)W習(xí)團(tuán)隊(duì)督導(dǎo)，效率不高;學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以抓住基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)，難以掌握系統(tǒng)的學(xué)科基本知識(shí)。

(三)“半自助式”教學(xué)模式的提出

在信息社會(huì)，教師已經(jīng)不是知識(shí)的唯一擁有者，學(xué)生也不再是單純的知識(shí)接受者，師生雙方的角色都發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的“傳遞———接受式”教學(xué)模式也必然面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。另外，由于工程技術(shù)人才是面向行業(yè)的實(shí)用型人才，對(duì)實(shí)踐能力和解決問題能力要求較高，而“傳遞———接受式”教學(xué)模式在這方面的乏力更加凸顯了教學(xué)改革的必要。然而，學(xué)生畢竟是“未完成者”，教師仍然是教學(xué)的主導(dǎo)者，“自助式”教學(xué)在傳授知識(shí)上的不足，使之注定只能成為教學(xué)的輔助模式。正是如此，以教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)單位———內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)為研究對(duì)象，針對(duì)該類人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與實(shí)際需要，在充分了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力的前提下，比較分析傳統(tǒng)教學(xué)模式和自助式教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，在充分吸取“傳遞———接受式”教學(xué)模式與“自助式”教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)組織形式進(jìn)行優(yōu)化組合，提煉適合該類人才工程能力培養(yǎng)的方式方法，應(yīng)用于8門專業(yè)課教學(xué)中。經(jīng)過十余名教師八年多的教學(xué)實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提煉出一套新的教學(xué)模式，因該教學(xué)模式是在傳統(tǒng)的教師課堂講授模式與學(xué)生自助學(xué)習(xí)模式基礎(chǔ)上優(yōu)化建立的，故命名為“半自助式教學(xué)模式”。

二、“半自助式”教學(xué)模式的涵義和特點(diǎn)

(一)“半自助式”教學(xué)模式的涵義

“半自助式”教學(xué)模式由“傳遞———接受式”教學(xué)模式和“自助式”教學(xué)模式兩部分組成，但又不是簡(jiǎn)單疊加。在“傳遞———接受式”教學(xué)模式階段，引入“思維導(dǎo)圖”組織教學(xué)，教師主要運(yùn)用講授法，對(duì)課程的基本概念、基本原理和基本流程等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行大班授課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的知識(shí)遷移打下良好的基礎(chǔ)。在“自助式”教學(xué)模式中，教師綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等教學(xué)方法，采用小組教學(xué)與個(gè)人教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式，通過過程監(jiān)控和細(xì)化考核，引導(dǎo)學(xué)生綜合利用自主研發(fā)的工廠仿真系統(tǒng)、設(shè)計(jì)及研究平臺(tái)、圖書館文獻(xiàn)資源，完成基礎(chǔ)知識(shí)的擴(kuò)展及應(yīng)用，熟悉生產(chǎn)工藝等實(shí)踐環(huán)節(jié)。在該模式下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，以個(gè)體或?qū)W習(xí)小組為單位，選擇一個(gè)具體工程問題，將教師講授的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于解決具體工程技術(shù)問題之中，學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過總結(jié)成果、撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告、制作ppt課件向全班師生進(jìn)行成果匯報(bào)和交流。綜上，我們將“半自助式教學(xué)模式”定義為:在課堂教學(xué)過程中，以教師傳統(tǒng)講授為主，以學(xué)生自助學(xué)習(xí)為輔，兩者相輔相成、緊密結(jié)合的一種教學(xué)模式。

(二)“半自助式”教學(xué)模式的特點(diǎn)

第一，在理論基礎(chǔ)方面，“半自助式”教學(xué)模式采納赫爾巴特“四段教學(xué)法”的合理成分，吸收杜威“學(xué)生中心”的教育哲學(xué)，借鑒現(xiàn)代人本主義“非指導(dǎo)性”教學(xué)理論和建構(gòu)主義的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論，博采眾家之長(zhǎng)，有效結(jié)合了傳統(tǒng)教育理論與現(xiàn)代教育理論的精華。第二，在教學(xué)目標(biāo)方面，“半自助式”教學(xué)模式不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)科基本概念、基本原理的系統(tǒng)掌握，還注重學(xué)生獲取信息能力、解決具體工程問題能力、協(xié)作能力、語(yǔ)言及文字表達(dá)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)態(tài)度的校正。第三，在教學(xué)方法方面，“半自助式”教學(xué)模式根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和工程技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合運(yùn)用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法和自學(xué)輔導(dǎo)法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第四，在教學(xué)組織形式方面，采用班級(jí)授課、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方式，發(fā)揮班級(jí)授課制的效率優(yōu)勢(shì)、小組教學(xué)的協(xié)作優(yōu)勢(shì)和個(gè)別教學(xué)的差異性優(yōu)勢(shì)。另外，半自助式教育模式還重視面授教學(xué)與遠(yuǎn)程指導(dǎo)、課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮公用信箱、QQ群等新交流平臺(tái)在學(xué)生學(xué)習(xí)交流、指導(dǎo)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解生產(chǎn)實(shí)踐，增加直觀感受。第五，在設(shè)計(jì)原則方面，“半自助式”教學(xué)模式以分層遞進(jìn)、主體性、協(xié)作性、民主性、開放性為設(shè)計(jì)原則，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)采用“傳統(tǒng)”教學(xué)，對(duì)于具體工程實(shí)例采用“自助式”教學(xué)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生間任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的協(xié)作，尊重學(xué)生的想法和見解，構(gòu)建多元開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、“半自助式”教學(xué)模式的應(yīng)用

(一)應(yīng)用范圍

“半自助式”教學(xué)模式在內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)工程技術(shù)類本科生課堂教學(xué)中得到實(shí)質(zhì)性具體應(yīng)用，其應(yīng)用課程及參與教改實(shí)驗(yàn)的學(xué)生范圍有:校級(jí)精品課程“生物工藝學(xué)”8屆16個(gè)班，480余名學(xué)生;自治區(qū)級(jí)精品課程“生物化學(xué)”5屆10個(gè)班，300余名學(xué)生;自治區(qū)級(jí)精品課程“微生物學(xué)”7屆14個(gè)班，400余名學(xué)生;校級(jí)精品課程“生物分離工程”7屆14個(gè)班，400余名學(xué)生;校級(jí)精品課程“發(fā)酵設(shè)備與工廠設(shè)計(jì)”3屆6個(gè)班，200余名學(xué)生;“免疫學(xué)”4屆8個(gè)班，300余名學(xué)生;“生物反應(yīng)工程”2屆4個(gè)班，100余名學(xué)生;“生物制藥學(xué)”3屆6個(gè)班，200余名學(xué)生。

(二)實(shí)施方案

在該模式實(shí)施過程中，我們分別在傳統(tǒng)教學(xué)模式與自助式教學(xué)模式，將教師與學(xué)生的教學(xué)任務(wù)做了明確分工，并根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度將自助式教學(xué)模式分成前中后三個(gè)階段，每個(gè)階段中明晰了教師與學(xué)生的主要任務(wù)和具體做法，最后給出考核程序與方式，并對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，劃定分值，使該教學(xué)模式具有很強(qiáng)的操作性。“半自助式”教學(xué)模式考核計(jì)分標(biāo)準(zhǔn):本考核分兩個(gè)階段，共100分，分別是:“傳統(tǒng)教學(xué)模式”階段65分，“自助式教學(xué)模式”階段35分。在“傳統(tǒng)教學(xué)模式”階段，筆試成績(jī)50分，主要以基本概念和基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為主要考核內(nèi)容，考核中加大綜合題目的命題比例;平時(shí)成績(jī)15分，以考勤、學(xué)生參與和使用“思維導(dǎo)圖”情況為主要考核內(nèi)容?！白灾虒W(xué)模式”階段35分，其中成果質(zhì)量占25分，以成果內(nèi)容是否完整系統(tǒng)以及成果深度、成果連貫性、語(yǔ)言與撰寫報(bào)告格式和其他特色為主要考核內(nèi)容;成果交流占10分，以成果交流過程中PPT的制作質(zhì)量如何、講解內(nèi)容是否重點(diǎn)突出和精煉、講述時(shí)表達(dá)是否流暢、思路是否清晰、語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、是否具有感染力，是否具有其他特色等為主要考核內(nèi)容。

四、“半自助式”教學(xué)模式的應(yīng)用效果

經(jīng)過多位專業(yè)課教師的密切配合和努力探索，半自助式教學(xué)模式在內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)課程教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，對(duì)本學(xué)院的其他專業(yè)課教學(xué)起到了重要的帶動(dòng)作用，為學(xué)院“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)提供了有益的借鑒。該教學(xué)模式實(shí)施后的具體效果體現(xiàn)在:

1．促進(jìn)課程建設(shè)。該教學(xué)模式促進(jìn)了內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)承建的自治區(qū)級(jí)精品課程《生物化學(xué)》和《微生物學(xué)》的建設(shè)，也促進(jìn)了校級(jí)精品課程《生物工藝學(xué)》、《生物分離工程》和《發(fā)酵設(shè)備與工廠設(shè)計(jì)》的建設(shè)工作，帶動(dòng)《免疫學(xué)》《生物制藥學(xué)》《生物反應(yīng)工程》等相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)，同時(shí)，為化工學(xué)院“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的課程教學(xué)提供參考。

2．提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)工程技術(shù)能力。該教學(xué)模式的有效實(shí)施，為學(xué)生打造了適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)、基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用平臺(tái)，使學(xué)生有興趣和動(dòng)力去探索和研究工程技術(shù)問題，提高了學(xué)生的工程技術(shù)能力。具體表現(xiàn)為:有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，學(xué)生出勤率和學(xué)習(xí)積極性明顯提高;學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出較好的工程素質(zhì);考取研究生比例提高，學(xué)生參加工作后工程實(shí)踐能力較強(qiáng)，企業(yè)反饋較好。

化工學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“一高兩進(jìn)”三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，全面落實(shí)市委、市政府的工作部署，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，全力服務(wù)城市發(fā)展，進(jìn)一步夯實(shí)基層基礎(chǔ)，艱苦奮斗，務(wù)實(shí)干事，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

按照“保穩(wěn)促調(diào)提升發(fā)展、優(yōu)化環(huán)境提升作風(fēng)”的總體要求，圍繞“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)民生”這一主題，著力為企業(yè)解決一批制約發(fā)展的難題，切實(shí)為項(xiàng)目順利推進(jìn)提供保障，扎實(shí)推進(jìn)關(guān)乎民生的民心工程，并實(shí)現(xiàn)干部工作作風(fēng)明顯改進(jìn)、服務(wù)能力明顯增強(qiáng)、辦事效率明顯提高、發(fā)展環(huán)境明顯優(yōu)化。

三、方法步驟

第一階段：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。成立以街道黨工委書記陳道喜同志為組長(zhǎng)，街道黨工委副書記、辦事處主任毛吉澤同志，街道黨工委副書記、紀(jì)工委書記毛香蘭同志，街道黨工委副書記江禮新同志為副組長(zhǎng)，其他班子領(lǐng)導(dǎo)為成員的“三服務(wù)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)“三服務(wù)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)，確保“三服務(wù)”活動(dòng)扎實(shí)有效開展。

第二階段：認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)市委十二屆八次全會(huì)和全市機(jī)關(guān)干部大會(huì)精神，廣泛開展以“我在‘雙爭(zhēng)先’、‘三服務(wù)’中做什么、怎么做”為主題的大討論活動(dòng)，通過在街道辦公網(wǎng)“工學(xué)論壇”開展“我為‘三服務(wù)’獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)和干部作風(fēng)專題討論等形式，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，為活動(dòng)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

第三階段：制定措施，迅速行動(dòng)。根據(jù)今年工作計(jì)劃，結(jié)合市委、市政府的工作要求及前段時(shí)期收集的各種問題和意見建議，深刻剖析原因，明確工作方向，制定具體措施，迅速采取行動(dòng)，為企業(yè)、項(xiàng)目和群眾搞好服務(wù)，解決難題。同時(shí)，結(jié)合活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，提高工作水平。

第四階段：總結(jié)完善，健全機(jī)制。各職能科室和相關(guān)各線對(duì)“三服務(wù)”活動(dòng)情況進(jìn)行回顧總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中的遇到具體問題和創(chuàng)新做法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和總結(jié)提升，建立健全“三服務(wù)”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。

四、具體措施

（一）主動(dòng)服務(wù)、大力幫扶、抓緊協(xié)調(diào)，全力做好服務(wù)企業(yè)工作。

1、全面開展“企業(yè)服務(wù)年”活動(dòng)。堅(jiān)定不移地實(shí)施“興工強(qiáng)街”戰(zhàn)略，把工業(yè)作為黨工委、辦事處的中心工作，集中精力抓實(shí)抓好。深入實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)班子成員掛聯(lián)重點(diǎn)企業(yè)責(zé)任制及重點(diǎn)項(xiàng)目包干責(zé)任制，通過定人員、定目標(biāo)，定獎(jiǎng)罰，層層落實(shí)責(zé)任。把領(lǐng)導(dǎo)干部的獎(jiǎng)罰與企業(yè)發(fā)展、項(xiàng)目實(shí)施完成等情況進(jìn)行掛鉤，進(jìn)一步激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部服務(wù)企業(yè)、服務(wù)項(xiàng)目的主動(dòng)性，積極性。

2、積極深化“千名干部進(jìn)千企”活動(dòng)。深入貫徹全市機(jī)關(guān)干部大會(huì)會(huì)議精神，積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)和嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，抓住市委市政府“千名干部進(jìn)千企”活動(dòng)契機(jī)，廣泛宣傳近期上級(jí)和我市出臺(tái)的“工業(yè)提升條”、“保穩(wěn)促調(diào)條”、“房地產(chǎn)條”等涉企優(yōu)惠政策，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)政策的宣傳和解讀，使企業(yè)經(jīng)營(yíng)者熟悉政策并用好、用足政策。充分履行街道協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)職責(zé)，解決一批企業(yè)反映的急難事項(xiàng)。全力完成市委市政府“千名干部進(jìn)千企”交辦任務(wù)，促進(jìn)企業(yè)增強(qiáng)信心、穩(wěn)定生產(chǎn)、積極發(fā)展，從而推動(dòng)街道經(jīng)濟(jì)提升跨越發(fā)展。

3、鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)企業(yè)品牌建設(shè)。在街道現(xiàn)有特色產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，綜合產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、現(xiàn)有規(guī)模、市場(chǎng)前景、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩?，以電器、電器為龍頭，對(duì)街道機(jī)電產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)培育；以服飾、服飾為基礎(chǔ)，大力發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，繼續(xù)支持以泰格化工為龍頭的特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技改擴(kuò)容；積極培育新興產(chǎn)業(yè)，大力促進(jìn)以“”、“”為龍頭的一批高新技術(shù)項(xiàng)目盡早落地、建成投產(chǎn)。大力實(shí)施品牌戰(zhàn)略，以品牌興企業(yè)、帶產(chǎn)業(yè)、提高知名度和美譽(yù)度。鼓勵(lì)服飾有限公司等企業(yè)加快推進(jìn)企業(yè)品牌建設(shè)，保進(jìn)企業(yè)由貼牌加工型向自主品牌型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷銷售模式轉(zhuǎn)型成功。支持企業(yè)參加各種展會(huì)、開展質(zhì)量管理和品牌申報(bào)認(rèn)證，提高品牌知名度和市場(chǎng)占有率，爭(zhēng)創(chuàng)名牌產(chǎn)品、著名商標(biāo)。

4、扎實(shí)做好安全生產(chǎn)、節(jié)能減排保障工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、各級(jí)安生生產(chǎn)文件精神，健全組織，完善制度，強(qiáng)化宣傳，認(rèn)真開展安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治活動(dòng)，力爭(zhēng)全年無重大安全事故發(fā)生。積極推進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)集約節(jié)約、生態(tài)環(huán)保發(fā)展，抓實(shí)節(jié)能減排各項(xiàng)工作。

（二）抓緊謀劃、積極爭(zhēng)取、強(qiáng)力推進(jìn)，全力做好服務(wù)項(xiàng)目工作。

1、切實(shí)提高項(xiàng)目謀劃的水平和實(shí)效。要進(jìn)一步加大宣傳發(fā)動(dòng)和考核力度，開動(dòng)腦筋，拓寬思路，提高謀劃水平。建立健全街道干部項(xiàng)目謀劃與申報(bào)考核制，將項(xiàng)目申報(bào)率、入庫(kù)率與年底綜合考核掛鉤，鼓勵(lì)街道干部積極謀劃和包裝工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施及社會(huì)事業(yè)的重大項(xiàng)目，確保提出一批高質(zhì)量的項(xiàng)目。

2、積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目。各職能科室、相關(guān)各線要及時(shí)收集有關(guān)項(xiàng)目信息，積極與上級(jí)有關(guān)部門開展有效對(duì)接，盡力爭(zhēng)取一批項(xiàng)目落戶轄區(qū)。同時(shí)，做好項(xiàng)目前期的準(zhǔn)備工作，為項(xiàng)目落地創(chuàng)造積極有利條件。

3、扎實(shí)推進(jìn)年重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。根據(jù)年度工作目標(biāo)任務(wù)，倒排工作計(jì)劃，做到計(jì)劃早安排、任務(wù)早落實(shí)，辦法早謀劃，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)工作，確保計(jì)劃任務(wù)的按期完成。進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)干部重點(diǎn)項(xiàng)目掛聯(lián)考核辦法，繼續(xù)對(duì)年內(nèi)計(jì)劃實(shí)施的重大建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行包干負(fù)責(zé)，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)工作班子，責(zé)任到人。采取切實(shí)有效措施，加大政策處理力度，強(qiáng)化城北綠化帶、路、路以北地塊、路等的征遷工作力度，確保城市建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施。做好土地規(guī)劃、調(diào)整和利用文章。探索“零土地”發(fā)展模式，積極盤活閑置土地，充分利用集團(tuán)公司原豐足水泥廠閑置用地，重新規(guī)劃畝工業(yè)用地，建設(shè)虎霸創(chuàng)業(yè)園，為工業(yè)發(fā)展提供更大空間。抓好村百廿稱多畝土地征用及土地平整、“三線遷移”、排水排污等基礎(chǔ)工作。在鄭村村召開農(nóng)民飲用水工作推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣“鄭村經(jīng)驗(yàn)”，確保完成個(gè)以上村的農(nóng)民飲用水入戶。

（三）突出重點(diǎn)、狠抓當(dāng)前、務(wù)實(shí)推進(jìn)，全力做好服務(wù)民生工作。

1、著力實(shí)施低收入農(nóng)戶奔小康工程。一是加大低收入農(nóng)戶素質(zhì)培訓(xùn)力度。對(duì)一些有條件有能力缺少技術(shù)的農(nóng)戶開展知識(shí)講座和技能培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)。二是扎實(shí)推進(jìn)脫貧安置小區(qū)的配套設(shè)置建設(shè)工作。安置好靈泉村脫貧安置小區(qū)戶名居民，并加快推進(jìn)小區(qū)道路硬化、排污設(shè)施、綠化工程、電力設(shè)備、公用設(shè)施等配套設(shè)施建設(shè)工作，更好改善居民生活環(huán)境。三是進(jìn)一步做好干部結(jié)對(duì)幫扶工作。成立低收入農(nóng)戶幫扶結(jié)對(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定街道低收入農(nóng)戶奔小康工程規(guī)劃，結(jié)合各村實(shí)際制定脫貧規(guī)劃，實(shí)行街道干部、村干部、黨員掛聯(lián)結(jié)對(duì)幫扶。制定低收入農(nóng)戶奔小康工程考核辦法，對(duì)機(jī)關(guān)干部和村干部實(shí)行幫扶考核，幫助幫扶結(jié)對(duì)的農(nóng)戶制定年度增收計(jì)劃，并將考核結(jié)果列入年度綜合考核。在原有街道干部“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶的機(jī)制上，探索“多對(duì)一”幫扶體系，同時(shí)充分發(fā)揮社會(huì)力量，使整個(gè)社會(huì)都來關(guān)心和幫助需要幫助的人。四是做好集中村特色農(nóng)業(yè)基地及配套設(shè)施建設(shè)工作。對(duì)于集中村上報(bào)的年特色農(nóng)業(yè)基地及配套設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，抓好生產(chǎn)基地建設(shè)，促進(jìn)特色農(nóng)業(yè)形成規(guī)模，帶動(dòng)村內(nèi)一定農(nóng)戶發(fā)展生產(chǎn)的扶貧龍頭企業(yè)等。

2、切實(shí)抓好“三農(nóng)”工作。一是抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升工作。貫徹落實(shí)市柑橘產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提升現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神，抓住當(dāng)前至3月底的有利時(shí)機(jī)，集中精力，廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織，加強(qiáng)引導(dǎo)，全力推進(jìn)“三疏二改”工作，促進(jìn)柑橘產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提升。繼續(xù)實(shí)施“食用菌進(jìn)山”和“蔬菜基地外移”工程，爭(zhēng)取食用菌種植量突破萬袋，確保蔬菜種植面積穩(wěn)定在萬畝。成立街道土地流轉(zhuǎn)服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)小組，鼓勵(lì)開展農(nóng)村承包土地流轉(zhuǎn)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、集約化經(jīng)營(yíng)。促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升。二是積極推進(jìn)“312”新農(nóng)村綠化運(yùn)動(dòng)。大力宣傳，積極發(fā)動(dòng)，加大考核積極，保質(zhì)保量完成計(jì)劃任務(wù)，并做好綠化樹苗查漏補(bǔ)缺、管護(hù)和督查工作，切實(shí)保證種植質(zhì)量。三是積極做好春耕備耕工作。深入田間地頭開展防汛和春耕備耕大檢查，做好早稻播種的技術(shù)培訓(xùn)，開展技術(shù)服務(wù)，并抓好農(nóng)水基礎(chǔ)項(xiàng)目的開工建設(shè)工作。四是扎實(shí)做好農(nóng)民培訓(xùn)就業(yè)。將農(nóng)民培訓(xùn)就業(yè)與實(shí)施“萬名農(nóng)民素質(zhì)工程”、低收入農(nóng)戶奔小康工程相結(jié)合，以“訂單培訓(xùn)”的方式對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)的無縫對(duì)接圍。

3、認(rèn)真做好各項(xiàng)社會(huì)工作。一是做好弱勢(shì)群體生活保障工作。深入開展低保戶情況調(diào)查，認(rèn)真審核低保申請(qǐng)，確保每位困難群眾基本生活有所保障。以第二代殘疾證換發(fā)為契機(jī)，全面核查街道轄區(qū)內(nèi)殘疾人情況，落實(shí)殘疾人救助、幫扶政策。完成敬老院長(zhǎng)廊建設(shè)，完善敬老院基礎(chǔ)設(shè)施，為入院老人提供更加優(yōu)越的養(yǎng)老環(huán)境。二是做好計(jì)生對(duì)象服務(wù)工作。組織各村社區(qū)及街道干部開展計(jì)劃生育“走千家”宣傳活動(dòng)，面對(duì)面宣傳現(xiàn)行的計(jì)劃生育政策。安排名醫(yī)對(duì)各村社區(qū)已婚育齡婦女進(jìn)行環(huán)孕檢服務(wù)，并免費(fèi)發(fā)放各類避孕藥具。對(duì)外來育齡婦女進(jìn)行環(huán)孕檢服務(wù)并進(jìn)行及時(shí)反饋。為未婚男女、安排生育對(duì)象、育兒期婦女、更年期婦女和外出外來流動(dòng)人口、計(jì)生協(xié)會(huì)會(huì)員舉辦6期以上的計(jì)劃生育培訓(xùn)班。為外來流動(dòng)人口提供上門服務(wù)。在民聲社區(qū)建好新型生育文化園區(qū)。

五、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。機(jī)關(guān)各科室要把開展“三服務(wù)”服務(wù)活動(dòng)、進(jìn)一步完善工作服務(wù)機(jī)制，作為學(xué)習(xí)貫徹全市機(jī)關(guān)干部大會(huì)精神的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，全力以赴，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，細(xì)致扎實(shí)地深入企業(yè)、項(xiàng)目、群眾，了解他們的呼聲和要求，幫助協(xié)調(diào)解決具體問題與困難，形成工作與作風(fēng)共同提高的良好局面。

2、細(xì)化操作、務(wù)求實(shí)效。機(jī)關(guān)各科室在開展“三服務(wù)”活動(dòng)中，既要細(xì)致扎實(shí)地做好鼓舞信心、政策宣傳等工作，更要把工作的著力點(diǎn)入在破解難題上，積極尋找對(duì)策，創(chuàng)新工作載體，幫助協(xié)調(diào)解決實(shí)際困難，完成交辦任務(wù)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。要進(jìn)一步細(xì)化服務(wù)機(jī)制、加強(qiáng)制度建設(shè)、明確操作程序、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，確保各類事項(xiàng)“事事有交待，件件有回音”。

化工學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞:測(cè)繪工程碩士;課程設(shè)置;原則;實(shí)踐;研究生;論文選題;創(chuàng)新能力

工程碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置是我國(guó)學(xué)位與研究生教育的一項(xiàng)重要改革措施，它突破了我國(guó)研究生培養(yǎng)中單一型的培養(yǎng)模式及研究生教育的瓶頸，在研究生教育的理論與實(shí)踐中具有里程碑式的意義，已經(jīng)給我國(guó)的科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高等工程教育改革帶來了積極影響，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益。工程碩士在我國(guó)是一種新的學(xué)位培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)工作中有許多問題和措施尚需不斷探索和完善，其中專業(yè)課程的設(shè)置是一個(gè)核心的問題，因?yàn)檎n程是人才規(guī)劃的藍(lán)圖，培養(yǎng)與教育目標(biāo)能否達(dá)到，關(guān)鍵在于專業(yè)課程的設(shè)置。

一、測(cè)繪工程碩士的培養(yǎng)特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)

測(cè)繪工程是研究地球和其他實(shí)體與空間分布有關(guān)信息的采集、量測(cè)、分析、顯示、管理和應(yīng)用的工程領(lǐng)域。研究?jī)?nèi)容包括確定地球的形狀和重力場(chǎng)及空間定位，利用各種測(cè)量?jī)x器、傳感器獲取與空間分布有關(guān)的信息，制成各種地形圖、專題圖和建立地理、土地等各種空間信息系統(tǒng)，為研究地球自然和社會(huì)現(xiàn)象、解決人口、資源、環(huán)境和災(zāi)害等社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重大問題以及為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)提供技術(shù)支撐和數(shù)據(jù)保障。

根據(jù)工程技術(shù)人員工作性質(zhì)，測(cè)繪工程領(lǐng)域范圍大致可分為：動(dòng)態(tài)大地測(cè)量與環(huán)境變化及災(zāi)害監(jiān)測(cè)，空間大地測(cè)量理論與技術(shù)，精密工程測(cè)量與三維工業(yè)測(cè)量，海洋測(cè)量技術(shù)，交通導(dǎo)航工程，土木、水利、礦山、海洋工程測(cè)量，地籍測(cè)量與土地信息系統(tǒng)，數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量，遙感圖像處理與制圖，地理信息系統(tǒng)工程，地圖制圖及其生產(chǎn)自動(dòng)化，國(guó)土規(guī)劃與管理。

測(cè)繪工程碩士的培養(yǎng)主要是為了解決測(cè)繪行業(yè)及相關(guān)工程部門高層次創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才緊缺的矛盾，面向生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高層次工程技術(shù)和工程管理人才。通過培養(yǎng)，測(cè)繪工程碩士研究生應(yīng)掌握所從事工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的專業(yè)知識(shí)，以及解決工程問題的先進(jìn)研究方法和現(xiàn)代化技術(shù)手段，具有獨(dú)立承擔(dān)工程技術(shù)或工程管理工作的能力，具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。

由于測(cè)繪工程碩士生源主要是來自企業(yè)的技術(shù)骨干和管理骨干，他們參加工作多年，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一且趨于老化，跟不上現(xiàn)代測(cè)繪新技術(shù)以及信息社會(huì)的飛速發(fā)展，通常都是工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理性思維能力較差，責(zé)任心強(qiáng)、記憶能力差，理論分析能力弱、解決一般實(shí)際工程問題的能力強(qiáng)，思考問題全面、注意力不易受干擾但思維反應(yīng)速度較慢，這些特點(diǎn)就決定了測(cè)繪工程專業(yè)課程在設(shè)置方面既要充分考慮企業(yè)單位的實(shí)際需求，又要充分考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)方面要采用適合于成人的教學(xué)方法與教學(xué)形式。

二、測(cè)繪工程碩士專業(yè)課程設(shè)置的原則與要求

根據(jù)測(cè)繪工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)與具體特點(diǎn)，專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該盡量遵循以下幾條原則：

1.專業(yè)共性原則

測(cè)繪工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)中的課程體系是對(duì)本領(lǐng)域工程碩士所需掌握基本理論、專業(yè)技能知識(shí)的規(guī)范和基本要求，也是所有測(cè)繪工程碩士教育深入和具體的教學(xué)要求，因此在課程體系的制定中應(yīng)體現(xiàn)本領(lǐng)域知識(shí)理論系統(tǒng)的共性問題和要求。具體而言，在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)必修課程中，要設(shè)置一些能夠體現(xiàn)出測(cè)繪工程理論基礎(chǔ)與技術(shù)基礎(chǔ)的課程，比如現(xiàn)代測(cè)量數(shù)據(jù)處理理論、現(xiàn)代大地測(cè)量學(xué)、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量原理、地理信息系統(tǒng)原理、遙感原理、當(dāng)代地圖學(xué)、測(cè)繪工程專業(yè)英語(yǔ)等課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，可以使他們掌握測(cè)繪工程學(xué)科的基本理論，奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.應(yīng)用性原則

工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)決定了在課程設(shè)置方面必須對(duì)應(yīng)用性原則充分給予考慮。工程碩士教育與工學(xué)碩士教育的顯著區(qū)別在于理論與實(shí)踐相互關(guān)系及其課程結(jié)構(gòu)的要求有所側(cè)重。工程碩士專業(yè)學(xué)位在保證基本理論教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐，重視知識(shí)的應(yīng)用，不是培養(yǎng)純理論型、科研型的研究生，而是培養(yǎng)應(yīng)用型、管理型、復(fù)合型的工程技術(shù)和工程管理人才，因此在課程設(shè)置方面必須充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位教育的應(yīng)用性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。具體而言，在測(cè)繪工程專業(yè)選修課中，要設(shè)置一些實(shí)踐性、應(yīng)用性特色較為明顯的課程，比如高等應(yīng)用測(cè)量、變形觀測(cè)數(shù)據(jù)處理、精密工程測(cè)量、水下地形測(cè)量、GPS數(shù)據(jù)處理、“3S”集成技術(shù)與應(yīng)用、GIS軟件工程、電子地圖設(shè)計(jì)、圖像處理與分析、土地信息系統(tǒng)、土地資源評(píng)價(jià)的理論與方法等。這些課程都帶有極強(qiáng)的應(yīng)用性，并且與具體工程實(shí)踐也有密切的聯(lián)系，教師在授課時(shí)可以結(jié)合具體工程實(shí)例，采用案例分析的方法講述，極其容易被學(xué)生消化與吸收，達(dá)到滿意的效果。

3.特色性原則

課程設(shè)置的特色性是指在統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的前提下，工程碩士專業(yè)學(xué)位課程體系可以有一定的校際差異性，各個(gè)高校課程設(shè)置應(yīng)具有地方性、差異性、開放性和靈活性。開辦測(cè)繪工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的高校眾多，不同的學(xué)校處于不同的地區(qū)環(huán)境，具有不同的學(xué)科與人才優(yōu)勢(shì)，具有不同的研究方向與特色，具有不同的辦學(xué)傳統(tǒng)與風(fēng)格，所以，應(yīng)允許學(xué)校在課程設(shè)置方面具有一定的自主性，以利于發(fā)揮其特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)。比如武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)科在衛(wèi)星定位研究方面向?qū)嵙π酆?，大連艦艇學(xué)院測(cè)繪學(xué)科在海洋測(cè)繪方面成果卓著，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)測(cè)繪學(xué)科側(cè)重于礦山測(cè)量與開采沉陷方向……這些學(xué)校都可以根據(jù)本校的實(shí)際情況開設(shè)一些能夠凸顯學(xué)科研究特色的專業(yè)選修課程，使特定學(xué)校的特定培養(yǎng)具有了不可替代性或特殊性，而且在某些具體領(lǐng)域的實(shí)踐適應(yīng)性上也將發(fā)揮重要作用。

三、我校測(cè)繪工程碩士專業(yè)課程設(shè)置實(shí)踐

河南理工大學(xué)測(cè)繪與國(guó)土信息工程學(xué)院自2002年開始招收測(cè)繪工程碩士，主要面向全國(guó)主要大、中型煤炭企業(yè)以及各類測(cè)繪單位的技術(shù)骨干與管理骨干，迄今累計(jì)招生達(dá)90余人，授予學(xué)位32人。根據(jù)近六年的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合學(xué)校測(cè)繪學(xué)科的具體情況，制定出了既滿足測(cè)繪工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)，又體現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)特色的專業(yè)課程設(shè)置方案（見表1）。

結(jié)合測(cè)繪學(xué)科發(fā)展，我們及時(shí)開設(shè)了測(cè)繪學(xué)科進(jìn)展專題講座，專門安排在不同研究領(lǐng)域卓有建樹的教授、博導(dǎo)以學(xué)術(shù)講座的形式為工程碩士授課，使其了解學(xué)科的最新發(fā)展前沿。結(jié)合學(xué)校測(cè)繪學(xué)科實(shí)際，我們開設(shè)了與礦山測(cè)量相關(guān)的特色選修課程，為煤礦測(cè)繪技術(shù)人員量身定制理論聯(lián)系實(shí)際的課程體系，切實(shí)解決他們生產(chǎn)實(shí)際中遇到的問題，通過幾年的實(shí)踐，成效十分明顯，受到了學(xué)生的一致好評(píng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量是工程碩士培養(yǎng)的生命線，專業(yè)課程設(shè)置是工程碩士培養(yǎng)的重要內(nèi)涵之一，只有不斷地完善專業(yè)課程設(shè)置，強(qiáng)化領(lǐng)域特色，才能滿足企業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，才能滿足企業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)更新需要。隨著測(cè)繪學(xué)科的不斷發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的不斷完善，要正確制訂為企業(yè)工程服務(wù)的測(cè)繪工程碩士專業(yè)課程體系，把握好質(zhì)量關(guān)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)測(cè)繪工程碩士專業(yè)學(xué)位的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]范素娟，王燕春，童瑞娟,等．量身定制，確定工程碩士課程體系[J]．化工高等教育，2007，（1）102-104.

化工學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】過程裝備;控制工程;畢業(yè)設(shè)計(jì)

一、前言

過控專業(yè)研究的主要是過程工業(yè)，涉及到很多物理手段和化學(xué)反應(yīng)，主要是為產(chǎn)品生產(chǎn)提供設(shè)備和技術(shù)方面的支持，因此各學(xué)科相互滲透形成了過控專業(yè)，因此該專業(yè)的知識(shí)覆蓋面非常廣，口徑比較寬?，F(xiàn)階段過控專業(yè)的學(xué)生數(shù)量越來越多，而畢業(yè)設(shè)計(jì)要考驗(yàn)的就是畢業(yè)生在理論和實(shí)踐方面的能力，這對(duì)學(xué)生未來發(fā)展也是非常有影響力的。要想培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，就要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量，找出現(xiàn)階段畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的問題。

二、目前過程裝備與控制工程專業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

1.管理監(jiān)控不嚴(yán)格。合格的畢業(yè)設(shè)計(jì)需要在每個(gè)環(huán)節(jié)上確保質(zhì)量[1]?，F(xiàn)階段各高校都制定了相關(guān)的指導(dǎo)文件，這說明畢業(yè)設(shè)計(jì)都是有一定要求的，其中包括畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織、目的以及相關(guān)教師的職責(zé)，并制定了論文的具體規(guī)范，只是這些是文件上的規(guī)定，在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，高校還是缺乏管理的，高校沒有對(duì)學(xué)生實(shí)施合理的監(jiān)控，也就是說各個(gè)環(huán)節(jié)都是處于無監(jiān)控狀態(tài)，難免會(huì)有一些環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，這是目前高校各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)共有的一點(diǎn)問題，缺乏監(jiān)控機(jī)制。2.教學(xué)資源不足。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，過控專業(yè)實(shí)際上已經(jīng)是現(xiàn)階段本科中非常熱門的專業(yè)，學(xué)生的數(shù)量逐年增加，這對(duì)該專業(yè)的發(fā)展是非常有利的，但對(duì)于相關(guān)高校來說也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，因此學(xué)生數(shù)量過多，就意味著師資力量需要跟上，目前就是專業(yè)課教師的數(shù)量并不能滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際需求。多數(shù)高校是一名指導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)十幾名甚至更多學(xué)生，在這種情況下，教師還要負(fù)責(zé)正常的教學(xué)任務(wù)以及科研工作，能拿出的精力有限，對(duì)學(xué)生的幫助也有限，因此僅靠現(xiàn)階段的教學(xué)資源要想提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量還是非常有難度的，而且各高校學(xué)生若是想自主查找資料，是缺少資源的，紙質(zhì)的資料非常少，但電子資料方面由于學(xué)生數(shù)量大，沒有固定場(chǎng)所，使用起來也不是很方便。3.選題不合理。實(shí)際上畢業(yè)設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的步驟就是選題[2]?，F(xiàn)階段很多過控專業(yè)的學(xué)生論文選題工作是指導(dǎo)教師完成的，專業(yè)教師在理論研究方面沒問題，但在實(shí)踐方面以及對(duì)企業(yè)的了解方面并不是每一名教師都有足夠的經(jīng)歷，因此很多畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際上是空中樓閣，僅僅存在與理論上，對(duì)實(shí)際的幫助并不大。在這種情況下，學(xué)生的創(chuàng)新精神其實(shí)并沒有得到鍛煉，工科學(xué)生要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不僅需要理論積累，還需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)，這些在現(xiàn)階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)中都是缺失的。而且選題需要結(jié)合工程實(shí)際的背景以及過控專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，這樣才能將提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果，這些都是存在問題的。4.設(shè)計(jì)時(shí)間短。在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的階段，實(shí)際上需要考慮兩大問題，那就是就業(yè)和考研[3]。這兩個(gè)問題也需要在這一學(xué)期解決，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也非常重要，與畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成在時(shí)間上有直接沖突。學(xué)生為了順利應(yīng)對(duì)這兩方面的問題，就要將畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間壓縮，而這種情況指導(dǎo)教師也無法采取有效的措施，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)受到時(shí)間上的影響，在質(zhì)量上也是難以保證的，現(xiàn)階段過控專業(yè)大多數(shù)學(xué)生，對(duì)自己的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)，也只是一般，說明在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候是受到嚴(yán)重影響的。5.學(xué)生缺乏寫作技巧。實(shí)際上由于信息技術(shù)越來越便捷[4]。高校普遍為學(xué)生提供了文獻(xiàn)檢索的途徑。在寫作方面也會(huì)設(shè)立一些課程或者講座，對(duì)學(xué)生完成論文進(jìn)行指導(dǎo)，但還是無法徹底改變學(xué)生在寫作技巧方面的弱點(diǎn)。學(xué)生完成論文時(shí)，并不具備足夠的專業(yè)語(yǔ)言，很多學(xué)生會(huì)將一些內(nèi)容拼湊到一起，甚至有一些學(xué)生會(huì)存在書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，其中比較復(fù)雜的環(huán)節(jié)就是文獻(xiàn)引用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖表繪制方面的問題，因此學(xué)生在完成論文寫作后，還需要與指導(dǎo)教師一同花費(fèi)大量的時(shí)間修改論文格式，相應(yīng)的對(duì)論文內(nèi)容與創(chuàng)新的分析就減少了。

三、過程裝備與控制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題類型

1.工程設(shè)計(jì)。這類題目實(shí)際上就是根據(jù)企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備，參考企業(yè)中的一些技術(shù)參數(shù)，根據(jù)相應(yīng)規(guī)定進(jìn)行設(shè)計(jì)[5]。此類題目?jī)?yōu)點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)非常重視，要求有完善全面的技術(shù)參數(shù)，工作量非常豐富，而且無論是設(shè)計(jì)圖紙還是計(jì)算量都是非常大的，所以論文實(shí)用性比較強(qiáng)?，F(xiàn)階段過控專業(yè)學(xué)生通常是在畢業(yè)設(shè)計(jì)前決定好了畢業(yè)后的趨向，所以學(xué)生是可以根據(jù)自己的就業(yè)需求要選擇題目的。該類題目目前是大多數(shù)學(xué)生的選擇，尤其是一些已經(jīng)到就業(yè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生，可以對(duì)企業(yè)設(shè)備有足夠的了解以及接觸的機(jī)會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行命題。2.科學(xué)研究。該類題目通常是指導(dǎo)教師以自身科研情況為基礎(chǔ)[6]。申報(bào)的一些子項(xiàng)目，這類題目的特點(diǎn)就是創(chuàng)新性比較強(qiáng)，學(xué)生要在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)期將這一子項(xiàng)目完成，或者取得階段性的成果，因此是需要學(xué)生具備一定素質(zhì)的。這類題目有一定的難度，學(xué)生不僅需要在理論上有足夠的積累，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)也需要達(dá)到一定的水平，而在這類題目由于是指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目的一部分，在數(shù)量上不會(huì)太多。此類題目對(duì)學(xué)生是可以起到啟發(fā)效果的，而且學(xué)生可以參與項(xiàng)目研討的活動(dòng)，兩節(jié)相關(guān)的過程。3.創(chuàng)新型。創(chuàng)新型的題目主要是通過競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)進(jìn)行[7]。是團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的一類任務(wù)，不僅需要學(xué)生完成論文的內(nèi)容，最重要的是要體現(xiàn)出創(chuàng)新，其實(shí)這類題目也體現(xiàn)出當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型以及創(chuàng)新型人才的需求，考驗(yàn)的是學(xué)生各方面的能力。

四、過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革中需要解決的問題

1.管理制度改革。很多時(shí)候畢業(yè)設(shè)計(jì)取得什么樣的成就，取決于高校管理制度[8]。因此各高校為了讓畢業(yè)設(shè)計(jì)的各步驟得到有效的管理，需要建立全程監(jiān)控機(jī)制，教師需要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)提升重視程度，高校也要對(duì)教師職責(zé)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)格控制學(xué)生抄襲的行為。指導(dǎo)教師起到非常關(guān)鍵的作用，需要根據(jù)設(shè)計(jì)手冊(cè)，保證學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)不出問題，根據(jù)課題的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，其中包括對(duì)素材的篩選、對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、論文設(shè)計(jì)方案、撰寫格式等，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。2.充實(shí)教學(xué)資源。由于高校近年來一直在擴(kuò)招[9]。而且過控專業(yè)也是比較熱門的工科專業(yè)，專業(yè)教師缺乏的現(xiàn)狀還是非常嚴(yán)重的，一些高校為了順利將畢業(yè)設(shè)計(jì)完成，而且地方科研受到的限制比較多，教師無法為學(xué)生提供足夠的資料，網(wǎng)上雖然有各類參考資料，但是質(zhì)量參差不齊，學(xué)生篩選起來很有難度。在這種情況下，高校需要將教師招聘的重心放到如過控專業(yè)一樣的稀缺專業(yè)，將師資力量補(bǔ)充上來，調(diào)整好師生比例，同時(shí)將年輕教師在工作上的積極性激發(fā)出來，為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)。3.保證設(shè)計(jì)時(shí)間。學(xué)生為了確保升學(xué)和就業(yè)，會(huì)提出在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段請(qǐng)短假，而高校為了確保學(xué)生順利升學(xué)和就業(yè)也會(huì)允許。在這種情況下，需要高校做出調(diào)整。因?yàn)榭佳信c就業(yè)對(duì)學(xué)生非常重要，但是順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和順利畢業(yè)對(duì)學(xué)生也非常重要，畢業(yè)設(shè)計(jì)若是出了問題，無論是就業(yè)還是考研，都是無法保證的，這就需要高校在時(shí)間上做出調(diào)整，例如將畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間延長(zhǎng)，同時(shí)可以將設(shè)計(jì)前的一些基礎(chǔ)工作提前到上一學(xué)期，這樣畢業(yè)設(shè)計(jì)與考研和就業(yè)在時(shí)間上的沖突就可以解決。4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)。現(xiàn)階段高校過控專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是經(jīng)過指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)多指導(dǎo)，在這種情況下，是不符合過控專業(yè)人才培養(yǎng)需求的，這類專業(yè)更加注重的是實(shí)用性方面的培養(yǎng)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，這樣可以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，各專業(yè)都需要有所設(shè)計(jì)，知識(shí)面非常廣泛。但專業(yè)教師無論是研究方向以及自身專業(yè)，都是受到限制的，無法給過控專業(yè)學(xué)生帶來足夠的指導(dǎo)和幫助。在這種情況下，高校應(yīng)該建立起專門的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，各專業(yè)教師共同完成對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，從原本的一對(duì)多變成多對(duì)多，這樣可以根據(jù)學(xué)生需求，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)與其他環(huán)節(jié)的整合

1.與課程設(shè)計(jì)整合。實(shí)際上畢業(yè)設(shè)計(jì)也可以看成是課程設(shè)計(jì)的延伸，而課程設(shè)計(jì)相當(dāng)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的一部分，畢業(yè)設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)在選題上是有一定關(guān)聯(lián)性的。通常課程設(shè)計(jì)開始于第七學(xué)期，而學(xué)生經(jīng)過幾個(gè)星期的設(shè)計(jì)階段，可以了解到畢業(yè)設(shè)計(jì)的方方面面，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的一些工作，這樣學(xué)生就可以提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)工作，有助于確保畢業(yè)設(shè)計(jì)順利完成，這對(duì)學(xué)生解決畢業(yè)設(shè)計(jì)和考研以及就業(yè)之間的時(shí)間沖突是非常有幫助的，實(shí)際上課程設(shè)計(jì)就是畢業(yè)設(shè)計(jì)前學(xué)生要經(jīng)歷的實(shí)戰(zhàn)演練，與畢業(yè)實(shí)習(xí)共同組成了實(shí)踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，目前過控專業(yè)正在增加學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力的課程，所以整合畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)是非常有利的。2.與畢業(yè)實(shí)習(xí)整合。畢業(yè)實(shí)習(xí)也是畢業(yè)設(shè)計(jì)前的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。在現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)需要進(jìn)行靈活處理，要想將二者進(jìn)行整合，需要注意一下細(xì)節(jié)，首先是實(shí)習(xí)基地的設(shè)立，這是畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)。其次是高校與實(shí)習(xí)基地的合作，為學(xué)生提供良好的平臺(tái)。然后是課題研究需要與企業(yè)實(shí)際情況和教師研究情況相結(jié)合。最后是注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，學(xué)生需要的是在應(yīng)用能力上獲得提升，提升自身各方面素質(zhì)，但每個(gè)學(xué)生的情況不同，高校需要注意對(duì)學(xué)生因材施教，解決每個(gè)學(xué)生面臨的困境。

五、提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

1.強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視。在畢業(yè)設(shè)計(jì)正式開始前，高校可以組織專門針對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的講座，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行動(dòng)員，要讓教師和學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，影響著學(xué)生日后的就業(yè)以及學(xué)位認(rèn)定問題。同時(shí)指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，要從學(xué)生正式開始畢業(yè)設(shè)計(jì)前，就形成嚴(yán)肅的意識(shí)。2.提升選題規(guī)范性。論文選題要與過控專業(yè)相關(guān)，過控專業(yè)的實(shí)踐價(jià)值是保證企業(yè)設(shè)備可以高效運(yùn)行，是將機(jī)械、控制等各學(xué)科結(jié)合在一起的專業(yè)，在選題時(shí)需要與這些內(nèi)容息息相關(guān)。在選題類型上，可以與科研單位和教師研究的課題緊密相連，一些學(xué)生可以在研究院等地完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)需要提升真實(shí)性，結(jié)合現(xiàn)有的社會(huì)資源和師資力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，這樣可以保證題目具備真實(shí)性和綜合性。在選題上還是需要指導(dǎo)教師提供相應(yīng)的幫助，因此擬題時(shí)教師要制定好指導(dǎo)的時(shí)間，避免造成雙方的疲勞。3.查閱文獻(xiàn)。完成論文的第一步驟就是查閱文獻(xiàn)，學(xué)生對(duì)查閱文獻(xiàn)方面還是缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和方法，因此需要教師提供指導(dǎo)。查閱文獻(xiàn)需要根據(jù)課題的具體內(nèi)容，確定查閱的關(guān)鍵詞，檢索相關(guān)的期刊、研究報(bào)告等資料，然后完成資料分析工作和整理工作，結(jié)合選題寫出文獻(xiàn)綜述。對(duì)文獻(xiàn)的檢索可以通過很多途徑，例如高校的圖書館的電子資料、維普數(shù)據(jù)庫(kù)等，這些途徑查找到的文獻(xiàn)是比較新的。然后是高校圖書館的圖書閱覽室以及各地的圖書館。最后是網(wǎng)上也可以找到資料，只是質(zhì)量參差不齊，需要慎重篩選。4.強(qiáng)化過程控制。畢業(yè)設(shè)計(jì)的所有步驟包括前期講座、確定課題、完成文獻(xiàn)綜述、完成文獻(xiàn)的英文翻譯、完成論文設(shè)計(jì)、中期檢查以及評(píng)審和答辯。經(jīng)過對(duì)選題的審定和初期、中期檢查，然后是答辯檢查、最后是成績(jī)?cè)u(píng)定和論文評(píng)選。這些步驟都是過程控制的關(guān)鍵點(diǎn)。在整個(gè)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行至少每周兩次的一對(duì)一指導(dǎo)，然后成立專門的小組，負(fù)責(zé)管理工作，要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段實(shí)施量化管理。5.加強(qiáng)成績(jī)管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)是從三方面進(jìn)行評(píng)定。首先是指導(dǎo)教師從設(shè)計(jì)方案、完成狀態(tài)、翻譯情況、學(xué)生的態(tài)度以及在個(gè)人紀(jì)律評(píng)價(jià)等方面評(píng)出成績(jī)。然后是評(píng)閱教師，根據(jù)論文的內(nèi)容質(zhì)量、規(guī)范性、外文翻譯的質(zhì)量以及內(nèi)容創(chuàng)新性等方面評(píng)出畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。最后是答辯委員會(huì)，以各小組的答辯情況，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、水平、課題、表達(dá)、工作量以及學(xué)生對(duì)問題的回答各方面給出綜合性的評(píng)價(jià)，做出畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯成績(jī)。最后答辯小組會(huì)以規(guī)定的比例，對(duì)總成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，總成績(jī)是需要通過答辯委員會(huì)進(jìn)行審核的。

六、結(jié)論

總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后，經(jīng)歷的對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面檢查，是對(duì)在校期間成績(jī)的總結(jié)和提升，也是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力提升和理論研究強(qiáng)化的有效途徑。提升設(shè)計(jì)質(zhì)量不僅是為了提升高校的教學(xué)水平，也是為了滿足社會(huì)最新的人才需求。如今社會(huì)需要的是實(shí)用型、應(yīng)用型以及創(chuàng)新型人才，因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上進(jìn)行提升，無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人、高校還是社會(huì)發(fā)展，都是起到重要作用的。每當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后，需要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這樣對(duì)以后的指導(dǎo)工作才能有所幫助。

作者:陳慧媛 李曉紅 顧錫峰 單位:青海大學(xué)化工學(xué)院

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