前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇競(jìng)賽計(jì)劃范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

競(jìng)賽計(jì)劃范文第1篇

大家好！我今天參加演講的題目是：愛(ài)——在“計(jì)劃生育時(shí)”。

也許大家聽(tīng)到這個(gè)名字會(huì)很費(fèi)解，甚至懷疑是否是語(yǔ)法上的錯(cuò)誤？其實(shí)不然，今天我要講述的主人公，正是我們神華集團(tuán)神朔鐵路公司的計(jì)生專(zhuān)干：XXX同志。一個(gè)正在用滿腔的熱情投身計(jì)生的工作者，一個(gè)永遠(yuǎn)以“正在進(jìn)行時(shí)”的充沛精力奉獻(xiàn)計(jì)生的工作者，一個(gè)在平凡崗位兢兢業(yè)業(yè)而又任勞任怨的計(jì)生工作者！

俗話說(shuō)：計(jì)劃生育工作是天下第一難事。因?yàn)橛?jì)生工作復(fù)雜、繁瑣，而且容易被人誤解，甚至受到人身攻擊。但是面對(duì)困難，XXX同志迎難而上，她認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)劃生育的法律法規(guī)，積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身的工作能力?！讶硇亩纪度氲焦ぷ髦?，化解了一個(gè)又一個(gè)糾紛，解決了一宗又一宗矛盾。

20*年冬，公司職工李某懷孕期滿后生下一女?huà)?，上?bào)死亡。XXX同志得知情況后，深覺(jué)此事蹊蹺，于是馬上登門(mén)探訪調(diào)查。哪知調(diào)查過(guò)程中，李某婆婆以產(chǎn)婦月子地不便見(jiàn)人為由拒絕探訪，并厲聲指責(zé)到：“不是告訴你孩子沒(méi)抱起了么？別給我沒(méi)完沒(méi)了的講大道理！——農(nóng)村人沒(méi)文化，也聽(tīng)不懂！你這人真麻煩！”吃了閉門(mén)羹的她只好徒勞而返。當(dāng)時(shí)她心里像打翻了的五味瓶，一邊走一邊想：“我這是圖什么?。?！讓人家跟見(jiàn)了仇人似的往出趕……”末了，她又長(zhǎng)舒了一口氣在心底安慰自己道：“咱干的就是得罪人的事情，沒(méi)這點(diǎn)承受挫折的韌勁兒哪能把工作干好？！”XXX顧不上休息、顧不上喝上一口水，又找到了女?huà)敫赣H的單位。她苦口婆心地給其做思想工作、講政策，說(shuō)“生男生女都一樣，女兒能頂半邊天”的道理?！皶灾岳怼焙?，張心麗又“動(dòng)之以情”，她意味深長(zhǎng)的嘆聲說(shuō)：“孩子是你們的血肉，如果她還健康的活著，當(dāng)父母的怎么能狠心口口聲聲說(shuō)她死了呢？！如果她還活者，那么小生命現(xiàn)在正嗷嗷待哺，是多么可憐與無(wú)辜??？！如果她因饑餓至疾，正在聲嘶力竭的啼哭，你們于心何忍啊？！”女?huà)敫赣H的神態(tài)明顯的抽搐了一下，目光里隱約出現(xiàn)了淚水。細(xì)心的XXX同志趁熱打鐵說(shuō)：“給你兩天時(shí)間，好好考慮，不要有思想壓力，我等你的回復(fù)”?！獌商旌?，人來(lái)了。對(duì)方主動(dòng)承認(rèn)：說(shuō)謊是迫于雙方老人守舊思想給她們夫妻施加的壓力，他說(shuō)現(xiàn)在他們想通了，也說(shuō)服老人抱回了孩子。并遞交了兩人的道歉書(shū)。末了對(duì)方忐忑不安的問(wèn)：“張姐，我們這樣算不算違法？能構(gòu)成匿藏嗎？會(huì)不會(huì)對(duì)我們的工作有什么影響？”XXX笑著安慰道：“知錯(cuò)能改就好，孩子才出生兩三天，你們已及時(shí)糾正了的錯(cuò)誤，所以夠不成匿藏?；厝グ?！好好撫養(yǎng)孩子，希望孩子長(zhǎng)的胖胖的！”——事到如今，每當(dāng)李某想到“張姐”，都會(huì)憐愛(ài)的捏一下3歲女兒可愛(ài)而粉嫩小臉蛋兒感慨著說(shuō)：“孩子啊？要不是當(dāng)初那個(gè)張阿姨，真不知你如今的命運(yùn)是怎樣的啊？！”

——類(lèi)似這樣的是實(shí)例在XXX幾年來(lái)的計(jì)生工作中，碰到過(guò)很多很多，她通過(guò)言傳身教感化群眾，樹(shù)立計(jì)生工作人員的良好形象，體現(xiàn)黨和政府對(duì)群眾的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，讓婚育新風(fēng)傳送到千家萬(wàn)戶(hù)，讓優(yōu)生、優(yōu)育政策和計(jì)生的有關(guān)法律法規(guī)家喻戶(hù)曉！

神朔鐵路點(diǎn)多線長(zhǎng)，職工又來(lái)自四面八方，全公司5000多個(gè)育齡職工的計(jì)生情況，要做到底子清、情況明、數(shù)字準(zhǔn)，不是一件容易的事?！咴L職工，下現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查核對(duì)、對(duì)重點(diǎn)人進(jìn)行計(jì)生政策教育、建立健全卡冊(cè)檔案、并在全公司進(jìn)行微機(jī)化管理、及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)一手情況……她從干上計(jì)生工作的第一天起，就全身心的投入到這個(gè)繁雜的工作中，她把太多的時(shí)間與精力用在了工作上，甚至犧牲了很多公休日的寶貴時(shí)間。她上學(xué)的兒子如是說(shuō)：“媽媽以前愛(ài)我，是十分的愛(ài)；現(xiàn)在的愛(ài)，卻是三分給我，七分給了工作……”

不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香！值得欣慰的是,XXX的耕耘有了可喜的收獲。如今，公司的帳表數(shù)據(jù)完善齊全,信息準(zhǔn)確,服務(wù)到位。公司廣大育齡職工的婚育觀念也紛紛提升;她以那執(zhí)著的追求譜寫(xiě)著對(duì)計(jì)生事業(yè)的滿腔熱情，她以出色的工作業(yè)績(jī)贏得了領(lǐng)導(dǎo)和群眾對(duì)她的信任！

XXX同志從事計(jì)生工作這五年來(lái)，我公司連續(xù)四年被店塔鎮(zhèn)評(píng)為“計(jì)劃生育先進(jìn)單位”；20*年，公司被評(píng)為“縣級(jí)計(jì)劃生育先進(jìn)單位”！而XXX同志，工作五年，年年都被評(píng)為“計(jì)劃生育先進(jìn)工作者！”

競(jìng)賽計(jì)劃范文第2篇

二、前期準(zhǔn)備： 攝影、規(guī)定好啦啦隊(duì)的指定位置

會(huì)場(chǎng)布置及相關(guān)物品借取 (3：50前寫(xiě)好版面及物品的借取)

嘉賓及評(píng)分同學(xué)的確定嘉賓及評(píng)分同學(xué)的座位牌制作

各參賽對(duì)牌位的制作

三、比賽項(xiàng)目: 必答題 搶答題 風(fēng)險(xiǎn)題

四、比賽得分規(guī)則：

(一)必答題

1、各隊(duì)3名隊(duì)員按規(guī)定順序抽題回答，每人答一題。

2、規(guī)定隊(duì)員答題時(shí)，其他隊(duì)員不得提示、補(bǔ)充。

3、答對(duì)給10分，答不出、答不全或答錯(cuò)不給分也不扣分。

4、隊(duì)員答不出、答不全或答錯(cuò)的題交給現(xiàn)場(chǎng)觀眾回答，觀眾答對(duì)不計(jì)分，給觀眾紀(jì)念品。

(二)風(fēng)險(xiǎn)題

1、風(fēng)險(xiǎn)題分加50、10分、20分、30分三個(gè)檔次。

2、本輪比賽開(kāi)始前，各隊(duì)選擇準(zhǔn)備答題的檔次。

3、各隊(duì)在各自選擇的檔次里抽取一題回答。

4、各隊(duì)派代表作答，其他隊(duì)員可以提示、補(bǔ)充。

5、風(fēng)險(xiǎn)題答對(duì)按該題的分值得分，答不出、答不全或答錯(cuò)按該題的分值扣分。

(三)觀眾答題時(shí)間

利用比賽間隙安排觀眾答題，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，答對(duì)者得紀(jì)念品。

五、比賽紀(jì)律

1、一律以普通話作答。

2、參賽隊(duì)員不得帶任何相關(guān)資料上臺(tái)比賽。

3、各隊(duì)3名隊(duì)員按1、2、3順序編號(hào)入座，在比賽中不得調(diào)換。

4、各隊(duì)不能在比賽進(jìn)行當(dāng)中更換隊(duì)員。

5、各隊(duì)對(duì)主持人及評(píng)委的裁決不得在比賽中提出異議。

6、主持人有最終裁決權(quán)，應(yīng)公正、準(zhǔn)確地對(duì)隊(duì)員的答題做出評(píng)判;主持人在做出評(píng)判前可以咨 詢(xún)?cè)u(píng)委。

7、評(píng)委對(duì)主持人有監(jiān)督權(quán)，當(dāng)評(píng)委發(fā)現(xiàn)主持人明顯誤判時(shí)，可以向主持人提出異議。

競(jìng)賽計(jì)劃范文第3篇

(一)主要目的：引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

(二)基本方式：組織學(xué)生申報(bào)課外自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類(lèi)作品參賽；經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審，篩選具有較高學(xué)術(shù)理論水平、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的優(yōu)秀作品對(duì)作者予以獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)組織優(yōu)秀作品的展示交流和實(shí)用科技成果的轉(zhuǎn)讓洽談，開(kāi)展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的省際、校際交流。

(三)評(píng)選方式：以作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、現(xiàn)實(shí)意義為基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，各?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會(huì)負(fù)責(zé)初評(píng)；全國(guó)評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)預(yù)審和終審并提出獲獎(jiǎng)名單，作品資格評(píng)判委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)被質(zhì)疑作品參賽資格的評(píng)判。參賽的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)作品（含學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告）限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、教育、管理專(zhuān)業(yè)。為使這類(lèi)作品能更好地結(jié)合社會(huì)實(shí)際，參賽作品一般應(yīng)在《哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)參賽作品指南》范圍內(nèi)選題。

(四）本屆競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)辦法：三類(lèi)作品分別按進(jìn)入終審作品總數(shù)的3%、8%、24%、65%設(shè)特、一、二、三等獎(jiǎng)四個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)等次。以作品獲獎(jiǎng)數(shù)為基礎(chǔ)，以校為單位計(jì)算團(tuán)體總分。設(shè)“挑戰(zhàn)杯”授予團(tuán)體總分第一名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”，授予團(tuán)體總分第二至第二十一名的學(xué)校；設(shè)省級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)10個(gè)左右，并在進(jìn)入終審決賽的高校中設(shè)立30％左右的高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。省級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由主辦單位根據(jù)《優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選辦法》評(píng)定，報(bào)全國(guó)組織委員會(huì)確認(rèn)。

(五)全國(guó)組委會(huì)擁有和組織獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行成果轉(zhuǎn)讓的優(yōu)先權(quán)。成果產(chǎn)權(quán)及利益分配由學(xué)校和作者協(xié)商確定。全國(guó)組委會(huì)可以結(jié)集出版競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品及評(píng)委評(píng)語(yǔ)。

二、推進(jìn)步驟

（一）組織發(fā)動(dòng)階段（*年9月）

1．召開(kāi)全國(guó)組委會(huì)第一次全體會(huì)議，討論通過(guò)并下發(fā)《“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽章程》、《“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽評(píng)審規(guī)則》、《“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽申請(qǐng)承辦辦法》、《第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽組織實(shí)施計(jì)劃》，作為本屆競(jìng)賽的指導(dǎo)性文件。

2．、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)和天津市人民政府于*年10月下達(dá)《關(guān)于組織開(kāi)展第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的通知》；

3．各省(區(qū)、市)于*年10月15日前成立由省級(jí)團(tuán)委、科協(xié)、教育部門(mén)、學(xué)聯(lián)及有關(guān)單位牽頭的省級(jí)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)，并將委員會(huì)及其聯(lián)絡(luò)員名單上報(bào)團(tuán)中央學(xué)校部；

4．各參賽高校在校黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)下，于*年十月底前成立由校團(tuán)委等有關(guān)部門(mén)及學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)共同參加的參賽協(xié)調(diào)小組，并確定本校參賽組織實(shí)施計(jì)劃，在學(xué)生中開(kāi)展充分的宣傳發(fā)動(dòng)工作。

（二）組織申報(bào)和省級(jí)初評(píng)階段（*年3月至*年6月）

1．各參賽高校于*年3月確定本校申報(bào)咨詢(xún)點(diǎn)，組織學(xué)生領(lǐng)取申報(bào)書(shū)樣本，對(duì)學(xué)生申報(bào)參賽事宜進(jìn)行指導(dǎo)；

2．各校參賽協(xié)調(diào)小組在*年4月上旬按章程規(guī)定對(duì)申報(bào)作品進(jìn)行資格審查，舉辦本校的競(jìng)賽活動(dòng)，并擇優(yōu)推出本校參賽作品；

3．各參賽高校于*年5月1日前向本省(區(qū)、市)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)報(bào)送已選定的本校作品及《申報(bào)書(shū)》（作品須為打印件，一式五份）；

4．各省(區(qū)、市)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)于*年5月15日前進(jìn)行申報(bào)作品的資格及形式審查，根據(jù)作品類(lèi)別、數(shù)量聘請(qǐng)專(zhuān)家組成本?。▍^(qū)、市）評(píng)審委員會(huì)；

5．各省(區(qū)、市)評(píng)審委員會(huì)*年6月1日前完成對(duì)各校申報(bào)作品的初評(píng)，從各校申報(bào)的作品中每校至多選出六件作品(其中，發(fā)起高校至多三件作品，各省、區(qū)、市選定作品總數(shù)不得超過(guò)全國(guó)組委會(huì)規(guī)定的限額)。*年6月15日前，向第十屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽全國(guó)組委會(huì)辦公室(辦公地點(diǎn)設(shè)在南開(kāi)大學(xué)團(tuán)委)寄送作品一式四份及《目錄表》，寄出截止日期以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)。同時(shí)請(qǐng)各省級(jí)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)組織本地參加終審決賽的學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽專(zhuān)用網(wǎng)站（網(wǎng)址：）上報(bào)送作品及申報(bào)書(shū)；

6．發(fā)起高?？捎腥髌?—式四份)于*年6月10日前直接向全國(guó)組委會(huì)報(bào)送(直接報(bào)送的作品不計(jì)入各省、區(qū)、市報(bào)送作品限額內(nèi))，寄出截止日期以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)。

（三）全國(guó)預(yù)審和參展準(zhǔn)備階段（*年7月至10月）

1．全國(guó)評(píng)審委員會(huì)于*年6月成立，并召開(kāi)評(píng)審委員會(huì)主任辦公會(huì)議，制定《評(píng)審實(shí)施細(xì)則》；

2．全國(guó)評(píng)審委員會(huì)于*年7月對(duì)作品進(jìn)行預(yù)審；

3．全國(guó)組織委員會(huì)于*年8月向各地各有關(guān)高校下達(dá)終審參展通知及作品展覽、演示等有關(guān)技術(shù)性規(guī)范要求；

4．各地各校按照組委會(huì)要求，于*年9月上旬至10月做好參評(píng)參展的各項(xiàng)物資技術(shù)準(zhǔn)備和組團(tuán)、組隊(duì)準(zhǔn)備工作。

（四）終審、展覽、總結(jié)、表彰階段（*年10月）

1．各校參賽隊(duì)到南開(kāi)大學(xué)報(bào)到、布展；

2．舉行全國(guó)組委會(huì)第二次全體會(huì)議，通報(bào)競(jìng)賽籌備情況、作資格及形式審查報(bào)告、通過(guò)終審日程安排、抽簽產(chǎn)生評(píng)判委員會(huì)委員并組成資格評(píng)判委員會(huì)；

3．舉行開(kāi)幕式；

4．舉行參賽作品展覽、組織作品轉(zhuǎn)讓洽談活動(dòng)，聘請(qǐng)律師和公證人員為技術(shù)轉(zhuǎn)讓各方提供服務(wù)；

5．全國(guó)評(píng)審委員會(huì)對(duì)參賽作品進(jìn)行終審，對(duì)參展作品作者進(jìn)行問(wèn)辯；

6．若競(jìng)賽期間接到對(duì)作品資格的質(zhì)疑投訴，則召開(kāi)資格評(píng)判委員會(huì)會(huì)議，按程序評(píng)定該作品的參賽資格；

競(jìng)賽計(jì)劃范文第4篇

大家下午好！在這激情飛揚(yáng)的六月，創(chuàng)新夢(mèng)想結(jié)出累累碩果。今天，我們?cè)谶@里舉行簡(jiǎn)短隆重的第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽總結(jié)表彰暨創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽動(dòng)員會(huì)，目的就在于在全校師生中掀起課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新熱潮，進(jìn)一步推動(dòng)我校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)。首先，我謹(jǐn)代表學(xué)校，向獲得優(yōu)異成績(jī)的院系和同學(xué)們表示熱烈祝賀，向積極指導(dǎo)和組織“挑戰(zhàn)杯”的老師們表示衷心感謝。

“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽被譽(yù)為中國(guó)大學(xué)生科技的“奧林匹克”盛會(huì)，是一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)。 “挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，形成了國(guó)家、省、高校三級(jí)賽制，逐步發(fā)展成為吸引廣大高校學(xué)生共同參與的科技盛會(huì)、促進(jìn)優(yōu)秀青年人才脫穎而出的創(chuàng)新?lián)u籃、引導(dǎo)高校學(xué)生推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道、深化高校素質(zhì)教育的實(shí)踐課堂、展示中華學(xué)子創(chuàng)新風(fēng)采的亮麗舞臺(tái)，在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長(zhǎng)、深化高校素質(zhì)教育、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響。

一直以來(lái)，我校對(duì)此高度重視，認(rèn)真組織，形成了較好的氛圍，也取得了一些好的成績(jī)。今年學(xué)校開(kāi)展的第四屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽共有71項(xiàng)作品參加比賽，獲得立項(xiàng)項(xiàng)目30項(xiàng)，有350多名同學(xué)在46位教師的指導(dǎo)下，在“挑戰(zhàn)杯”的賽場(chǎng)上耕耘、收獲，在第十一屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲得了1項(xiàng)一等獎(jiǎng)、2項(xiàng)二等獎(jiǎng)、9項(xiàng)三等獎(jiǎng)和1項(xiàng)踐行規(guī)劃綱要獎(jiǎng)的較佳成績(jī)，可以說(shuō)，“挑戰(zhàn)杯”在我校學(xué)生學(xué)術(shù)科技體系的龍頭作用已經(jīng)初步凸顯。

但與此同時(shí)，我們應(yīng)該看到：與國(guó)內(nèi)和省內(nèi)一些基礎(chǔ)較好的高校相比，與我校建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求相比，與莞工大學(xué)生的創(chuàng)新成才的需要相比，我校的“挑戰(zhàn)杯”為主體的學(xué)生學(xué)術(shù)科技工作還有一定的差距；同樣，我們也可以看到，學(xué)校各部門(mén)、各院系對(duì)提高學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)還不夠統(tǒng)一，師生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的積極性不夠高，教師參與指導(dǎo)力度不夠強(qiáng)，學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制也有待進(jìn)一步健全，對(duì)此我們必須高度重視。

面向未來(lái)，在學(xué)校大力建設(shè)特色鮮明的現(xiàn)代大學(xué)的道路上，無(wú)論是學(xué)科建設(shè)發(fā)展需要還是高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，無(wú)論是卓越工程師計(jì)劃的開(kāi)展還是“科研促進(jìn)教學(xué)”的客觀需求，都要求我們要進(jìn)一步突出“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的學(xué)生學(xué)術(shù)科技培育工作。

一要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)組織引導(dǎo)。各院系要確立“以生為本”理念，真正從引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和成長(zhǎng)成才的角度，高度重視“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽和一系列與專(zhuān)業(yè)結(jié)合緊密，服務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。要認(rèn)真吸取先進(jìn)院系的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)指導(dǎo)教師、參與學(xué)生的組織和引導(dǎo)，以參加競(jìng)賽的優(yōu)秀典型引領(lǐng)廣大同學(xué)，以競(jìng)賽的優(yōu)秀作品影響廣大同學(xué)，以競(jìng)賽的優(yōu)秀成績(jī)激勵(lì)廣大師生，突出確立“挑戰(zhàn)杯”的龍頭地位，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)生投身創(chuàng)新、探索創(chuàng)業(yè)、樂(lè)思好學(xué)、知行合一的良好局面。

二要統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)常態(tài)扶持。要建立學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，大力實(shí)施以“__理工學(xué)院大學(xué)生學(xué)術(shù)科技促進(jìn)計(jì)劃”（莞科計(jì)劃）為主要方式的常態(tài)化學(xué)術(shù)科技活動(dòng)立項(xiàng)，繼續(xù)探索與知名企業(yè)聯(lián)合舉辦創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、成立創(chuàng)新協(xié)會(huì)、開(kāi)展創(chuàng)新競(jìng)賽等系列舉措，強(qiáng)化“挑戰(zhàn)杯”與“卓越工程師計(jì)劃”等大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目的對(duì)接，強(qiáng)化教師科研與指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的對(duì)接，逐步在部分院系或研究機(jī)構(gòu)建立“大學(xué)生科技創(chuàng)新示范點(diǎn)”，努力構(gòu)建大學(xué)生學(xué)術(shù)科技工作良好機(jī)制。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，成立專(zhuān)家咨詢(xún)小組，探索建立學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)成果轉(zhuǎn)化渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生的科技作品轉(zhuǎn)化為專(zhuān)利技術(shù)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃作品，充分利用“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽平臺(tái)，著力營(yíng)造創(chuàng)新有沖勁、創(chuàng)業(yè)有行動(dòng)的良好氛圍。

競(jìng)賽計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：化工技術(shù)類(lèi)競(jìng)賽；高職教育；人才培養(yǎng)

高職院校各類(lèi)技能競(jìng)賽蓬勃發(fā)展，自教育部2002年首次舉辦全國(guó)性的職業(yè)院校技能大賽以來(lái)，職業(yè)技能競(jìng)賽良好地推動(dòng)了高職人才培養(yǎng)改革的發(fā)展?；ぜ夹g(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽作為競(jìng)賽的主要工種比賽，主要參照了化工行業(yè)企業(yè)崗位需求，將競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)置與工種職業(yè)資格要求相結(jié)合，競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)科學(xué)、可操作性強(qiáng)，符合化工行業(yè)高技能、新技術(shù)、發(fā)展型人才的要求。面向國(guó)內(nèi)高職院校的化工技術(shù)類(lèi)競(jìng)賽以教育部主辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽普惠性較高、影響力較大，為全國(guó)的化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)中、高職院校提供了交流學(xué)習(xí)和同臺(tái)競(jìng)技的平臺(tái)，成為師生交流和企業(yè)參與人才培養(yǎng)的窗口。

1專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽對(duì)高職人才培養(yǎng)的影響

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在技能競(jìng)賽的導(dǎo)向下高職人才培養(yǎng)質(zhì)量更加注重崗位技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)對(duì)崗位綜合能力形成的基礎(chǔ)作用，規(guī)范學(xué)生技能的考核方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)人才培養(yǎng)改革等方面起到了較好的促進(jìn)性。

1.1競(jìng)賽影響人才規(guī)格的標(biāo)準(zhǔn)

高職培養(yǎng)化工專(zhuān)業(yè)人才規(guī)格的標(biāo)準(zhǔn)按照化工技術(shù)類(lèi)企業(yè)的職業(yè)工種和工作崗位相結(jié)合，即對(duì)應(yīng)于國(guó)家職業(yè)分類(lèi)大典所列的職業(yè)工種可概括為兩大類(lèi)：化工產(chǎn)品生產(chǎn)通用職業(yè)工種和專(zhuān)屬化工領(lǐng)域生產(chǎn)職業(yè)工種。因此學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求高職學(xué)生應(yīng)具有就業(yè)崗位所必需的專(zhuān)業(yè)能力（技能）、職業(yè)素質(zhì)和知識(shí)能力；在企業(yè)中崗位職責(zé)較為明確，需求人才類(lèi)型較為專(zhuān)業(yè)；現(xiàn)行的化工技術(shù)類(lèi)競(jìng)賽選取了企業(yè)中較為通用的崗位操作作為競(jìng)賽項(xiàng)目，具有普適性和通用性，在競(jìng)賽推廣中能得到企業(yè)的支持和學(xué)校的認(rèn)同?；ぜ夹g(shù)類(lèi)競(jìng)賽在國(guó)賽中主要有工業(yè)分析檢驗(yàn)、化工生產(chǎn)技術(shù)、化工設(shè)備維修、化工儀表自動(dòng)化、精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)等賽項(xiàng)。技能競(jìng)賽的操作技能對(duì)應(yīng)了高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)崗位和崗位技能，體現(xiàn)選手技能水平，如工業(yè)分析檢驗(yàn)賽項(xiàng)考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)品的常規(guī)測(cè)定、微量測(cè)定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范能力；化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)考查了學(xué)生對(duì)化工裝置的規(guī)范操作、緊急事故的處理能力；化工設(shè)備維修賽項(xiàng)考查了學(xué)生對(duì)化工設(shè)備裝備技術(shù)的應(yīng)用能力；化工儀表自動(dòng)化賽項(xiàng)考查了學(xué)生對(duì)儀表設(shè)備的校驗(yàn)、控制系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)試能力；精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)、產(chǎn)品分析能力。在教學(xué)中，教師與學(xué)生可參照比賽要求共同完成一個(gè)完整的“比賽項(xiàng)目”，使學(xué)生學(xué)習(xí)完整的操作過(guò)程以及工藝流程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目化，使學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際需要。

1.2競(jìng)賽促進(jìn)考核方式的標(biāo)準(zhǔn)化、客觀化、合理化

突出學(xué)生實(shí)際操作能力和分析能力，是高職人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)方式的改革方向，在注重過(guò)程考核中應(yīng)強(qiáng)調(diào)考核的標(biāo)準(zhǔn)化、客觀化、合理化；考核項(xiàng)目設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)能力的綜合性與模塊化，在競(jìng)賽項(xiàng)目考核方式設(shè)置主要由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、職業(yè)技能鑒定專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師和競(jìng)賽組織者共同開(kāi)發(fā)制定考核細(xì)則，并經(jīng)大賽實(shí)施修訂；選擇有代表性、體現(xiàn)某一完整職業(yè)崗位技能的項(xiàng)目作為考核項(xiàng)目，如化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)中以化工企業(yè)中較為常見(jiàn)的精餾操作為實(shí)操考核項(xiàng)目，并以乙醇-水為介質(zhì)，符合化工生產(chǎn)裝置的代表性、化工環(huán)保要求；考核評(píng)價(jià)方式注重評(píng)價(jià)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，評(píng)價(jià)主體為第三方（競(jìng)賽裁判），評(píng)價(jià)合理化，如精餾操作考核中，其中電腦技術(shù)分項(xiàng)指標(biāo)自動(dòng)評(píng)分項(xiàng)占85%，減少裁判評(píng)分比例。

1.3競(jìng)賽規(guī)范了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

化工行業(yè)具有高危、易燃、易爆的特點(diǎn)，不僅需要從業(yè)人員具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要具有嚴(yán)格的職業(yè)素養(yǎng)，在校生可通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能考證等形式，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，通過(guò)競(jìng)賽可以強(qiáng)化和規(guī)范學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，如在化工生產(chǎn)技術(shù)競(jìng)賽中，其中專(zhuān)門(mén)針對(duì)安全著裝、工藝記錄規(guī)范、規(guī)范操作，團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)能力要求。

1.4競(jìng)賽促使人才培養(yǎng)改革

技能競(jìng)賽營(yíng)造了重視技能、尊重技能人才的社會(huì)氛圍，提高行業(yè)技能型人才在社會(huì)中的影響力和認(rèn)知度；通過(guò)競(jìng)賽，教師可以看到整個(gè)化工行業(yè)的發(fā)展情況和趨勢(shì)，學(xué)生們能看到最先進(jìn)的器材、設(shè)備，見(jiàn)識(shí)最先進(jìn)的技能技術(shù)，并得到相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)校在競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)習(xí)到高水平院校的培訓(xùn)模式，將其用于本單位的人才培養(yǎng)改革中，擴(kuò)大了競(jìng)賽的影響力，推動(dòng)了化工行業(yè)的職業(yè)教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革。

2技能大賽存在問(wèn)題分析

化工專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽實(shí)施以來(lái)，高職院校踴躍備戰(zhàn)參加技能大賽，企業(yè)積極參與有效推動(dòng)了職業(yè)院校技能競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)化和高職教育改革深化，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)提供高技能、職業(yè)素養(yǎng)高的“精英藍(lán)領(lǐng)”，提高了學(xué)校的社會(huì)知名度。隨著競(jìng)賽的發(fā)展，一些問(wèn)題也暴露出來(lái)。

2.1競(jìng)賽選拔機(jī)制違背了大賽初衷

競(jìng)賽作為人才培養(yǎng)的較量平臺(tái)，各高職院校高度重視，為了取得好成績(jī)對(duì)極少數(shù)精英進(jìn)行集中“開(kāi)小灶”封閉式訓(xùn)練，甚至可以打亂元教學(xué)的課程計(jì)劃，最后難免搞成“應(yīng)賽教育”，違背了大賽促進(jìn)師生職業(yè)技能全面發(fā)展的初衷。

2.2競(jìng)賽公平性不夠，企業(yè)參與競(jìng)賽力度不夠

目前承辦院校參與選拔賽競(jìng)爭(zhēng)，而承辦院校的選手在平常訓(xùn)練設(shè)備即是比賽設(shè)備，自然對(duì)大賽設(shè)備了如指掌，往往更能取得好成績(jī)，從歷年來(lái)競(jìng)賽結(jié)果看承辦方選手成績(jī)都是勝過(guò)其他選手。因此為了體現(xiàn)競(jìng)賽的公正，應(yīng)該讓企業(yè)更深入?yún)⑴c到競(jìng)賽中，可選擇在企業(yè)承辦比賽形式，以保證比賽的公平。競(jìng)賽題目應(yīng)由企業(yè)制定，企業(yè)可以將新技術(shù)、新工藝、新方法等融入到比賽設(shè)置中，這樣高職院校師生能夠通過(guò)競(jìng)賽掌握最新企業(yè)的實(shí)際需求，也體現(xiàn)了高職教育為企業(yè)服務(wù)的宗旨。

2.3化工技能競(jìng)賽的開(kāi)放性不夠

雖然化工技能競(jìng)賽提供了對(duì)外單位院校簡(jiǎn)短熟悉設(shè)備、場(chǎng)地的時(shí)間，但無(wú)論是國(guó)賽還是省賽，現(xiàn)階段只是在比賽前一天才公布操作規(guī)程或開(kāi)放設(shè)備參觀，而這種參觀僅僅停留在眼看，而不能動(dòng)手操作，致使外單位選手在比賽日難以適應(yīng)實(shí)際工況。以化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)化工操作項(xiàng)目為例，該精餾設(shè)備屬于高危、易損設(shè)備，由于設(shè)備的批次不同，操作性上也會(huì)出現(xiàn)不同，容易造成參賽選手在正式比賽中出現(xiàn)操作錯(cuò)誤，如果在比賽中出現(xiàn)錯(cuò)誤難免造成比賽被迫中止，甚至使整個(gè)比賽功虧于潰。

2.4化工技能競(jìng)賽的賽后反饋機(jī)制還未建立

每年的職業(yè)技能競(jìng)賽調(diào)動(dòng)了數(shù)百學(xué)校、成千上萬(wàn)選手的精力，而比賽過(guò)后，除了自己學(xué)校的反思、吸取教訓(xùn)外，真正獲得好成績(jī)的學(xué)校如何分享成功經(jīng)歷？競(jìng)賽設(shè)計(jì)了哪些新工藝、新方法是企業(yè)最迫切需要的？企業(yè)是如何參與到競(jìng)賽中以及校企合作帶來(lái)影響等，這些賽后的反饋機(jī)制沒(méi)有建立，尤其是沒(méi)有機(jī)會(huì)參加國(guó)賽的絕大部分學(xué)校?；ぜ寄芨?jìng)賽來(lái)源于行業(yè)、企業(yè)，通過(guò)技能競(jìng)賽對(duì)人才培養(yǎng)的改革為化工行業(yè)提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才，取得的成績(jī)有目共睹，只有企業(yè)真正參與到競(jìng)賽中，將更多的企業(yè)技術(shù)、企業(yè)需求融入到競(jìng)賽中，并將大賽成果的融入到常規(guī)人才培養(yǎng)模式，才能在高職人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]高麗潔.高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2015(9):10-12.

[2]林木森,孫海燕.化工技能競(jìng)賽促進(jìn)高職技能型人才培養(yǎng)[J].成功(教育),2012(1):92-93.

[3]李媛媛.我國(guó)職業(yè)教育技能競(jìng)賽制度建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育與職業(yè),2013,18:165-167.

[4]徐海枝.高職技能大賽與課程教學(xué)銜接融合的調(diào)查與思考[J].南京職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,19(5):45-47.

[5]魏振乾.以技能競(jìng)賽推動(dòng)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)[J].紡織服裝教育,2014,29(5):412-414.

[6]劉廣武.高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽模式研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2012(2):252.

[7]張小菊.高職技能大賽的探索與實(shí)踐[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,23(1):35-39.

[8]曹克廣,溫守東.以化工技能競(jìng)賽為策略引領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].石油教育,2007(4):37-40.

[9]陳益飛.基于職業(yè)技能競(jìng)賽的提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,29(4):4-7.

[10]丁幫俊.高職院校技能競(jìng)賽促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升研究——基于職業(yè)教育屬性視角[J].江蘇高教,2015(5):143-146.