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放牛英雄王二小的故事范文第1篇

平山王二?。骸昂⒆油酢毖旧綕?/p>

尋閱王二小的相關(guān)資料，史林山這個名字多次出現(xiàn)，這位現(xiàn)年82歲的老人自稱是王二小兒時的伙伴。

王二小的家鄉(xiāng)在河北平山滾龍溝?！拔液投≡亲钜玫呐笥?，我們一群孩子一起放牛，一起參加了兒童團?！痹诶先说挠洃浿?，原名“閆富華”的二小是個“孩子王”，“他長得壯壯實實，很有主意，大家都聽他的”。

1939年冬，《晉察冀日報》社進駐滾龍溝，報社就設在二小的家里。一天，史林山正跟二小一起在鏵子尖放牛兼給報社放哨，“那上面有個崗哨，能看到全村，看到敵人未了，就會發(fā)出警示。那天二小首先看到了警示，知道鬼子進村了”。于是，二小馬上讓他去給報社送信，并囑咐他跟報社一起轉(zhuǎn)移。

史林山送完信后擔心二小的安危，就偷偷跑到山梁上查看動靜，卻見二小被幾十個日軍押著，給日軍帶路。二小帶著日軍滿山亂轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到懸崖邊上?！拔疫h遠看到二小想抱住鬼子同歸于盡，卻被后面的日軍一刀挑下了懸崖……”史林山說。

二小犧牲幾天后，西北戰(zhàn)地服務團的一位“鄭叔叔”找到了史林山，根據(jù)他的講述即興成文，這就是《歌唱二小放牛郎》的歌詞雛形。

史老回憶說：“鄭叔叔在文章里用了‘王二小’的稱謂，他告訴我們，二小是孩子王，所以叫放牛的孩子王二小?！?/p>

淶源王二?。壕髲姽聝籂奚诶茄?/p>

從平山北行，翻越兩座山便是淶源，就在這個當年同屬晉察冀邊區(qū)的山城，也有一個王二小。早已年過古稀的上莊鄉(xiāng)村民王印，就是二小的叔伯兄弟，據(jù)他說，王二小原名王禾。

1939年夏天，上莊村連續(xù)下了40多天大雨，莊稼顆粒未收，二小的父母因為生病和饑餓相繼去世。成了孤兒的王二小，只身逃到狼牙口村，為一家劉姓大戶放牛。當時晉察冀軍區(qū)有一個騎兵連就駐扎在這一帶。二小喜歡馬，常到騎兵連去玩，和八路軍戰(zhàn)士混得很熟，騎兵連的吳連長非常喜歡他，常常給他講打仗的故事。后來，二小加入兒童團，一邊放牛一邊給八路軍放哨。

放牛英雄王二小的故事范文第2篇

一天中午，媽媽在網(wǎng)上給我放了一部英雄王二小的影片，里面講的是八路軍和兒童團一起對抗日本鬼子的故事。里面有王二小，劉老師，吳連長，雷娃等人物。

故事開始了，大屏幕上放出了動聽的音樂，一群孩子正在博物館里參觀王二小的雕塑。接著大屏幕上展現(xiàn)出王二小和吳連長一起放牛的場景。王二小說：“這里的草都快吃光了，哪兒還有草？”“山那頭”連長說。當他們正準備翻山越嶺的時，日本鬼子闖進了他們的家園。當居民們正東躲時，王二小他們趕回來了?？墒侨哲姷膸装l(fā)子彈剛好射中了王二小的父母身上，他的父母就這樣逝世了。王二小去另一個村子找救兵的途中也受了重傷，還好另一個村子的劉老師收養(yǎng)了他。“王小二醒了”兒童團團長雷娃說道。“我父母被鬼子殺死了。”王二小傷心地說：“我一定要消滅日本鬼子。”王二小每天都堅持鍛煉，放牛等。有一天，王二小問老師，放牛重要還是站崗重要。老師說：“都重要。”王二小也明白了其中的道理，申請加入了兒童團。

隨著上集的結(jié)束，我們又迎來了精彩的下集，不僅兒童團的團長決定讓王二小加入兒童團，而且吳連長還教會了他騎馬，他高興地跑回老師家去了，聽說老師不在家，所以他跑去了高先生家，可是不幸發(fā)生了，吳連長傷心地說：“劉老師犧牲了。”這是她留個王二小最后的東西——一本筆記本和一支筆。王二小難過極了，一心要消滅鬼子。終于，機會來了。一天，王二小在放牛群時遇到了鬼子，鬼子讓他帶路，他一路走向有八路軍埋伏的地方，想把鬼子一網(wǎng)打盡。果然，八路軍把鬼子消滅的一干二凈?？墒峭醵∫矇蚜覡奚恕?/p>

在這部影片中，我最喜歡王二小，因為他內(nèi)心善良，勇敢而且助人為樂。我最討厭日軍，因為他們無惡不做，殺害老百姓，所以我討厭他們。

放牛英雄王二小的故事范文第3篇

一首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和動人的故事影響了許多中國人民。在河北淶源的一個小山村，村頭那座破舊的草房里住著王二小一家。僅僅11歲的二小因為日本鬼子炮彈的攻擊，失去了自己的父母。在一次日本鬼子來掃蕩的時候，八路軍和干部們組織鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移。二小為了讓鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移，唱著放牛歌走出了隱藏地點。鬼子看到了山坡上的二小，要二小為他們帶路。二小牽著一頭壯牛，就帶著鬼子來到了八路軍埋伏的山溝。鬼子發(fā)現(xiàn)了，可卻來不及了，生氣的把二小殺了，八路軍也趁機把日本鬼子殺了。

讀到這里，我心里恨透了日本鬼子，他們年幼的二小失去了寶貴生命；我更佩服王二小，他小小年紀，為了掩護老鄉(xiāng)而犧牲了自己，他犧牲了自己，殺死幾百個鬼子，保護了幾千個人的性命，他死的光榮，死的偉大，死得壯烈，死的不平凡，死的重于泰山！聯(lián)系一下自己的生活實際，首先我認為我沒有他那般的勇敢，我卻是那般的膽小，平時有點小病小疼的一點都不夠勇敢和病痛作斗爭；在我的身邊也不乏有許多不正之風，想想當時擺在我面前的時候，我總是選擇的是回避和退縮。要是我在王二小的那個時代一定是個貪生怕死的人，于是我下定決心，一定要學的勇敢些，學習王二小這個英雄哥哥。其次是我應該珍惜現(xiàn)在幸福平安的日子。我們現(xiàn)在的生活是像王二小一樣諸多英雄用自己的鮮血生命給我們換來的。我有什么理由不好好的學習，放跑這么好的大好時光，渾渾噩噩的度日呢？

看了《抗日小英雄王二小》這篇文章，我一定要發(fā)奮學習，報答祖國，貢獻出自己的微薄之力，壯大我們的國家！

放牛英雄王二小的故事范文第4篇

關(guān)鍵詞：音樂教育   審美   教學  創(chuàng)新   探索

在當前全面實施素質(zhì)教育的過程中，音樂教育對促進中小學生的全面發(fā)展，起著非常重要的作用。對于正處在青少年成長時期的中小學生來說，完善的音樂教育將直接影響著他們的智能、心理、品質(zhì)以及行為能力等方面的發(fā)展，抓好基礎音樂教育是實施素質(zhì)教育不可缺少的一環(huán)。

在學校音樂教育中，音樂教師是審美的重要施行者。教師運用藝術(shù)載體――音樂作品這一主要媒介，可以向受教者進行熏染、陶冶、塑造，來美化人的心靈，提高人的修養(yǎng)。

                  以審美教育為核心的音樂教學法的探索

“音樂教育不是音樂家的教育”。目前的音樂教學大多沿用“循規(guī)蹈矩式”教學法：如先教音準、節(jié)奏，再教感情和表現(xiàn)手法，這種教法把認知同感情因素，技能同審美因素分割開來，忽視了“表情在音樂教育中占著中心位置，音樂教育應當從表情開始”（美國著名教育家、心理學家穆塞爾語）的原則。要知道音樂教育的魅力，并不在乎知識、技能的傳授，而是充分表現(xiàn)在感染、激勵、教育、啟迪等效應上、因而教師必須善于誘發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美，體現(xiàn)在整個教學過程中。

1． 塑造美的心靈

德國詩人，音樂理論家舒伯特在《關(guān)于音樂美的思想》一書中指出：“人的心同時也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠也創(chuàng)造不出偉大的東西。”對人類心靈――情感美的表現(xiàn)，是音樂家美的基本特征之一。這個特征使音樂美成為最內(nèi)在、最純凈，與人的心靈最能直接相通，最為耐人尋味的一種藝術(shù)美?；谛W生的年齡特點，他們對音樂的直接理解需要更直觀、更形象、更生動的中間媒介給與展示，以縮短學生與音樂之間的距離。否則不易引起學生注意力的高度集中，使其對音樂的理解失之于膚淺。這就需要音樂教師通過教學起到一個橋梁和紐帶作用。使學生天真、單純的心靈能夠進入音樂的殿堂，也讓美的音樂更好地滋潤他們幼小的心田。而情感則滲透在教學的每一個細節(jié)，每一個角落，教師一個關(guān)切的眼神，一曲激情昂揚的范唱，一段委婉深情的語言描述……都能激起學生強烈的情感，從而獲得潤物細無聲的教育效果。

如二年級學生欣賞《歌唱二小放牛郎》的課上，浙江杭州某老師采取了這樣的教學方法：1.1導入： 出示圖片，談話。

  師：他是誰呢？（或許有些已經(jīng)叫出來了）在他身上又發(fā)生了一些什么故事？大家都很想知道嗎？請你靜靜地聽，然后把你了解的、感受到的告訴大家。

1.2欣賞：《歌唱二小放牛郎》

  聽音樂（請學生說說你了解的）

 （1）、他是誰？

 （2）、從音樂中你感受到什么？（談音樂情緒）

  師小結(jié)：是啊，我們二小是個勇敢的，令人可敬的小戰(zhàn)士，今天老師要帶著同學們學小的歌曲，讓我們一起來感受二小勇敢的精神。（注：英雄偉大犧牲精神，音樂的贊頌之美可以打動學生的心。）

1.3學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

1.3.1學習歌譜

 教師彈旋律唱譜，學生跟唱；學生隨琴用“啦”哼唱熟悉歌譜；

要求：學生學譜過程中突出二四拍節(jié)奏的強弱規(guī)律。

1.3.2學習歌詞

第一段歌詞：你仿佛看見了什么?你還知道些什么?

（我仿佛看見了山坡上有一群牛在悠閑地吃草，放牛的小孩卻不見了。我還知道放牛的小孩不是因為貪玩，把牛丟在了山坡上。我知道了放牛的小孩中王二小……）請同學們用歌聲來表示。（唱第一段歌詞）

王二小到哪兒去了呢? （唱第二段歌詞后回答）

（讓學生自由猜想，不限制答案，只要合理的都加以鼓勵：如：王二小此時正躲在樹梢放哨、正給敵人帶路、已經(jīng)摔死在大石頭上了、已經(jīng)犧牲了……）

師：對，此時的王二小很可能正在山岡上放哨，他看見了什么?心里會怎么想?他又會怎么做?（指導學唱第三、第四段,突出音樂要素中速度等）

學唱第五段，你覺得這是一個怎樣的王二??？這又是一群怎樣的敵人？

此時的二小已經(jīng)犧牲了，如果你是那復仇的八路軍，你會怎樣歌唱王二小？如果你是那得救的老鄉(xiāng)，你的心情會怎樣？讓我們一起來歌唱六、七兩段！

1.3.3小結(jié)：

同學們，通過這個歌曲的學習，告訴了我們一個小英雄王二小的故事，下面請同學們隨著音樂一起來完整地把這首歌曲演唱一遍，注意故事發(fā)生的各個階段情緒的變化。（隨音樂齊唱歌曲）

1.4對比欣賞，感受合唱藝術(shù)的魅力。

要求學生在聽賞中注意不同情緒的變化，呈現(xiàn)對音樂作品中速度、力度、情緒的理解。

分析：樂段 ：  1      2        3       4       5       6         7

      速度 ：  中-     中    -稍快--    快-     中-      中-       中

力度 ：  mf-    mf     -f-       f-       mf –  mf-         mf

      情緒：  悲傷-  稍緊張-  緊張-  更緊張-  憤恨悲痛- 頌揚-懷念、哀思

感受合唱曲的藝術(shù)魅力

放牛英雄王二小的故事范文第5篇

今天我們學校組織去看電影"少年英雄---王二小"。那曲

折感人的故事，使我熱淚禁不住滾了下來。

故事的簡介是：河北淶源的一個小山村，村頭那座破舊

的草房里住著王二小一家。11歲的二小是個放牛娃。鬼子

掃蕩時，他參加了兒童團，跟著柳老師和吳連長，學了許多

知識。不久，鬼子的大掃蕩又開始了。二小領(lǐng)著鬼子到了八

路軍埋伏的山溝。鬼子被全部殲滅了，可英雄小二卻永遠地

閉上了眼睛。

我看后，不由得感慨而發(fā)，王小二是多么地勇敢，多么

地值得我們學習?。≡跁r期，有許許多多象小二這

樣為革命獻身的少年，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國，而不惜犧牲自己

幼小的生命。他們是多么地英勇??！而如今我們這一代祖國

的希望雖不用去戰(zhàn)場上殺敵，但也要用實際行動來保衛(wèi)祖國。

所以我們必須好好學習，天天向上。因為一個國家的強盛與

否，要靠的就是國家的人才，國家的科技技術(shù)。

而如今中國日益強大起來了，再也不是被人取笑的“東

亞病夫”了。去年我們國家的載人飛船首次運載成功，2008

年的奧運會還將在我國的北京舉行，……雖然我們國家目前

有許多可喜的成績，但是我們不能沾沾自喜。因為我們離發(fā)

達國家還有一定的距離。要趕上發(fā)達國家，我們就必須好好

學習，成為一個對社會、對國家有用的人。

看著那王小二被鬼子用刀刺下去的按瞬間，我的眼睛不

由的濕潤了。小二才11歲啊，這個年齡應該享有童年，享有

讀書的樂趣，享有父母的關(guān)愛?？墒撬麉s只享受戰(zhàn)爭的殘忍，

失去親人的痛苦，敵人的壓迫和威脅。

他是多么地不幸啊！和他想比我們這一代青少年是多么

地幸運?。∥覀冇凶x書的權(quán)利，有童年的樂趣，有父母乃至

全社會的關(guān)心和愛護?。∥覀儾槐貫橐率硴鷳n，也不必去英

勇殺敵，我們要做的僅僅是好好學習，比起王二小我們是多

么地幸福?。】墒俏覀儏s不懂的珍惜這許多革命先烈撒下熱

血換來的美好生活，我們和二小相比，又是多么地不懂事?。?/p>

……

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”我仿

佛有看到了那瘦小的身影在浮現(xiàn)著。我想對他說：“你給我

極大地震撼力，那就是為祖國的興旺而努力。所以從現(xiàn)在開