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放牛班的春天觀后感范文第1篇

《放牛班的春天》是一部法國勵(lì)志教育片，這部片子的起因是來自于一個(gè)寄宿學(xué)校，里面到處都是問題孩子，體罰在這里是司空見慣，校長為了自己的前途，殘暴高壓。這里給大家分享一些關(guān)于放牛班的春天觀后感，供大家參考。

放牛班的春天觀后感1看完《放牛班的春天》我深有感觸。故事講的是一位音樂家在一所充滿了仇恨、叛逆與暴力的學(xué)校里，教孩子們學(xué)習(xí)音樂，凈化學(xué)生們心靈的故事。

起初觀看電影的同學(xué)們都在笑，但到最后大家竟然都哭了。他是一位多么優(yōu)秀、多么仁慈的教師啊!他把自己的一切奉獻(xiàn)給了孩子們，他是一位音樂家，更是一位優(yōu)秀的教育家。當(dāng)學(xué)生們調(diào)皮搗蛋，惡搞老師的禿頂形象時(shí)，他用漫畫自畫像諷刺了那位同學(xué);當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他懂得原諒，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，我們自己在遇到他人詆毀時(shí)，多半會(huì)狠狠回?fù)?，而缺少寬廣的胸懷，我們要向這位老師學(xué)習(xí)。

我不僅認(rèn)為主人公是一個(gè)善良的人，我更認(rèn)為他是一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師，是一個(gè)真心想讓同學(xué)們變好的人。他反對校長的暴力教學(xué)，用音樂凈化他們的心靈，堅(jiān)信學(xué)生們的本性都是善良的。故事結(jié)尾處校長遷怒于他，并辭退了他，同學(xué)們用紙飛機(jī)的形式將愛和感激傳遞給了他，看到此時(shí)的我感到一股暖流直擊我的心房，我被這濃濃的師生情感動(dòng)了，默默流下了眼淚。

通過觀賞這部電影，我明白了一個(gè)道理：有志者、事竟成，只要有心，經(jīng)過契而不舍的努力，就沒有無法戰(zhàn)勝的難關(guān)。在入學(xué)教育的訓(xùn)練中，不能怕苦喊累。我決定，從今以后學(xué)習(xí)他的精神，擁有一顆強(qiáng)大的心!

放牛班的春天觀后感2《放牛班的春天》講述了主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)凈化他們的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響?？赐旰笠沧屛蚁萑肓顺了迹?/p>

每個(gè)孩子都是能教育好的，沒有所謂的壞學(xué)生。池塘之底的孩子被以前所在學(xué)校辭退，被認(rèn)為是問題學(xué)生，被現(xiàn)在學(xué)校老師用殘暴的方式壓制，被貼上“極壞”的標(biāo)簽，這些學(xué)生真的差嗎?不是。馬修老師不這樣認(rèn)為，并在他的教育下改變了他們，成就了他們。我們也埋怨過孩子調(diào)皮，不聽話，但我們是否思考過我們的方法是否有問題?是否靜靜思考過他們身上的閃光點(diǎn)?沒有壞學(xué)生，每個(gè)孩子都是可愛的都有自己的長處，需要你去發(fā)現(xiàn)。遇到問題多找方法，用不求人人最好，但求每個(gè)孩子都不斷進(jìn)步的心態(tài)去對待每一個(gè)孩子，教育孩子，做到無愧于心。

用老師的愛去對待每一個(gè)孩子。池塘之底的校長用暴力壓制孩子，孩子看似聽話了，但很明顯作用是極短的，并且是表層的，孩子內(nèi)心不服，內(nèi)心出現(xiàn)了叛逆，出現(xiàn)了反抗現(xiàn)象。相反馬修老師用他的愛心耐心教育愛護(hù)孩子，最終換得了孩子的認(rèn)可與尊敬，改變了孩子的一生。孩子們是單純的是最懂愛的人，誰對他們好他們是能感覺到的，愿我們用自己真誠的愛去對待每一個(gè)孩子，讓孩子都能健康快樂成長。

希望自己也能想馬修老師那樣去對待孩子。做像他那樣的老師。

放牛班的春天觀后感3《放牛班的春天》是我接觸的第一部法國電影，這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有特別激動(dòng)人心的場面，沒有和《愛情公寓》一樣的爆笑鏡頭，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情，卻讓人看了之后深受感動(dòng)。

《放牛班的春天》中的孩子是一群不把老師放在眼里、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，學(xué)校的老師對這些孩子采取體罰、禁閉等處罰方式。而一名叫馬修的音樂老師，用愛心關(guān)懷他們。在偶然的機(jī)會(huì)中，他發(fā)現(xiàn)這些孩子喜愛音樂，于是他費(fèi)盡心思組建了一個(gè)合唱團(tuán)，孩子們在音樂中找到了自我的價(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛，激起了幼小心靈中對于美好未來的向往，最終給孩子們帶來了春天。

我覺得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂家，作為一位老師，他是杰出的、成功的，因?yàn)樗幸活w博愛的心，懂得平等地愛學(xué)生，知曉如何“教化”學(xué)生!課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中又有多少人能這樣。

但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

放牛班的春天觀后感4假如有人說出某一本書的某一頁的某一句話，我們不一定能猜出書名來;然而，電影涵蓋了文字、音樂、影像，只要看到電影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部電影。

還記得有一個(gè)學(xué)期的音樂課，我們每一堂課都去視聽教室看一部電影──放牛班的春天。內(nèi)容說明有一間學(xué)校，大多是被父母棄養(yǎng)的小孩或是有問題的學(xué)生，這些學(xué)生與老師、校長的關(guān)系都不好，甚至還有學(xué)生存心要陷害老師。因?yàn)閹熼L們的理念是：“犯錯(cuò)，就處罰!”這時(shí)，一位反對這種理念的老師出現(xiàn)了，并為這些孩子組了一個(gè)聲名遠(yuǎn)播的合唱團(tuán)。

“犯錯(cuò)，就處罰!”我也反對這種理念，正如馬修老師一樣。因?yàn)?，每個(gè)人一定都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，并不一定要第一次犯錯(cuò)就處罰。然而，令我深受感動(dòng)的并非“理念”，而是馬修老師和學(xué)生們之間的濃厚情誼。原本頑皮固執(zhí)的學(xué)生們和老師的感情很差，但是在馬修老師真心的感化下，這些學(xué)生們不再調(diào)皮搗蛋，甚至在馬修老師被校長開除時(shí)，每一位學(xué)生都很傷心;于是，每個(gè)人都做了一個(gè)載著滿滿祝福的紙飛機(jī)。等到馬修老師走到校門口時(shí)，大家都把紙飛機(jī)丟下去，象征著每一位學(xué)生對老師離開的依依不舍。

電影里有主角的悲歡離合，也有配角的襯托。在電影里，我們看見希望潛藏在每個(gè)演員的瞳孔里;在電影里，我們心靈的空虛被填滿了;因?yàn)橛辛诉@份感動(dòng)，才讓我們的生命不孤單。

放牛班的春天觀后感5在這周星期二的選修課上，熊老師讓我們看了一部著名的影片《放牛班的春天》，落魄的音樂家馬修作為代課教師來到了一所專門收留問題少年的學(xué)校，馬修遇到了不少麻煩，學(xué)生的尊師重教狀況與網(wǎng)上流傳的北京某藝校的視頻片斷差不多。不過，學(xué)校有一間禁閉室，有一位善于體罰的校長，影片情節(jié)顯示，學(xué)生被關(guān)禁閉最長時(shí)間至少為15天，這對學(xué)生有一定的震懾作用。

放牛班的春天觀后感范文第2篇

《放牛班的春天》觀后感1

   “每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。”一名正處于人生低谷的法國音樂家馬修，從一個(gè)個(gè)“壞孩子”身上，領(lǐng)悟到這樣一個(gè)真理。

   法國的一個(gè)冬天，馬修，曾經(jīng)的大音樂家，此時(shí)正站在“池塘之底”學(xué)校的大門前，即將成為一名代課老師。在這里，馬修隊(duì)校長處罰式的教育極為不滿，通過對孩子的觀察，馬修決定成為一名“布道者”，用音樂救贖孩子。晚上作曲，白天教唱歌，成立了一個(gè)合唱團(tuán)。與此同時(shí)，他還發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有音樂天賦的男孩皮埃爾，一邊努力教導(dǎo)，一邊與家長溝通。然而，馬修也并非一切順利――蒙丹，一個(gè)心理變態(tài)、有暴力傾向的男孩，就不止一次的制造麻煩。最后，因孟丹縱火，馬修最終丟掉了工作。

   這部電影有兩個(gè)情節(jié)引人思索，一是蒙丹被帶走的情節(jié)。那時(shí)蒙丹私自逃學(xué)，又恰好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不翼而飛于是他便認(rèn)為是作案者。在即將被警察帶走的那一刻，他轉(zhuǎn)過身來，對著默送他離開的馬修令人匪夷所思的一笑，然后才一邊掙扎，一邊被警察帶走，馬修也喃喃說道：“再見了，男中音……”這一段中，最令人捉摸不透的或許就是蒙丹的笑容吧，那笑容或許是對馬修的肯定，也許是對馬修的猜疑，也許是在告訴馬修：“我還會(huì)回來的。”

   最讓我深思的是結(jié)尾那時(shí)馬修正欲登車離開，最小的孩子，佩皮諾小跑著叫住了馬修，央求著馬修帶著他一同離開。佩皮諾從小就沒有父母，可他總是堅(jiān)信父親會(huì)在星期六帶他離開，馬修與他離開的那天，正是星期六。沒錯(cuò)，馬修并沒有兒女，可對于“放牛班”，他就是“放牛班”60個(gè)孩子真正的父親。

   曾經(jīng)，六十個(gè)孩子也許是池底的污泥，而馬修卻如一束陽光，把池塘之底變成最純潔的流云。

《放牛班的春天》觀后感2

   我們先從電影的名字談起，放牛班，就是指很糟糕的一個(gè)班。放牛班的“春天”又是怎樣的呢？我便帶著這樣的好奇觀看了這部影片。

   影片剛開始時(shí)，著名指揮家皮埃爾莫翰奇重回故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記。這本日記是當(dāng)年他們的馬修老師留下的。

   皮埃爾小心翼翼地翻開這本日記，回憶起當(dāng)年的一幕幕……

   在一所名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里，有著格外調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和嚴(yán)厲的老師。還有著“一犯錯(cuò)，就處罰”的教育方式。體罰更是司空見慣。

   就在這時(shí)，一位來自鄉(xiāng)村的音樂老師馬修來到了這所學(xué)校當(dāng)代課老師。他對音樂有著濃厚的興趣，閑暇時(shí)也會(huì)創(chuàng)作一些小歌曲。

   馬修老師用愛和溫暖感化著一個(gè)個(gè)看似調(diào)皮，甚至邪惡的孩子們的心。他時(shí)刻保護(hù)著孩子們，即使犯了錯(cuò)，馬修老師也盡量避免孩子們受到關(guān)禁閉，甚至被打罵。而其他老師卻認(rèn)為對于一群無藥可救的學(xué)生最好的辦法就是體罰。

   馬修老師利用空閑的時(shí)間來教孩子們唱歌。令他驚奇的是班上有著一位“天籟之音”——皮埃爾莫翰奇。馬修老師又在這幾乎不可能的環(huán)境下成立了一支合唱團(tuán)！

   因?yàn)榛馂?zāi)的事情，馬修老師被學(xué)校開除了，嚴(yán)厲的校長不讓馬修老師和孩子們告別。突然窗口飛出一架架寫滿話語的紙飛機(jī)。淚水模糊了馬修老師的雙眼！

   假如沒有遇到馬修老師，貝比諾還是每個(gè)星期六到校門口等父母來接的孤兒；假如沒有馬修老師，也就沒有指揮家皮埃爾莫翰奇。他們是多么的幸運(yùn)呀！能遇到一位改變了他們?nèi)松睦蠋煟?/p>

   是馬修老師為放牛班帶來了“春天”，讓這個(gè)班里的學(xué)生懂得了“愛”是什么。這部影片給教育工作者作了一個(gè)榜樣，也讓我們懂得了愛！

《放牛班的春天》觀后感3

   今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著老師當(dāng)年的心情，一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。

   克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后，克萊門特發(fā)現(xiàn)校長以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在這里司空見慣，克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況，他知道學(xué)校沒有音樂課，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時(shí)間創(chuàng)作一些合唱曲，開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，組織合唱團(tuán)，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動(dòng)聽歌喉，卻有令人頭疼的調(diào)皮性格，在克萊門特慢慢教導(dǎo)下，皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長踢出了學(xué)校。不讓與孩子們再見。

放牛班的春天觀后感范文第3篇

只要你的心還在跳動(dòng)，只要你的血還在流動(dòng)。

就請為自己造一個(gè)夢，執(zhí)著的活下去吧。

青春里無論荒唐，時(shí)光里無畏選擇；

每一個(gè)夢都會(huì)有一片天堂；

每一個(gè)孩子都會(huì)是一個(gè)天使；

你的起點(diǎn)或是云層之巔，或是池塘之底；

總會(huì)有一個(gè)人給你前進(jìn)的動(dòng)力；

總會(huì)有一個(gè)夢在歲月盡頭等你；

放牛班的春天觀后感范文第4篇

   觀看電影《放牛班的春天》有感

   看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。這是一部讓人感動(dòng)的影片。

   四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校被稱為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修剛來到這個(gè)學(xué)校時(shí)，就看到一個(gè)孤兒——貝比諾。貝比諾是一個(gè)孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅(jiān)信他的父母在星期六一定會(huì)來接他。

   馬修用自己執(zhí)著的心，建立了合唱團(tuán)，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的嗓音與眾不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團(tuán)中獨(dú)唱。經(jīng)過了長時(shí)間的努力，馬修贏得了學(xué)生們的愛戴，可最后被解雇了，但在他走出校門的那一刻，曾今無惡不作、行為極差的那些學(xué)生，向他扔紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫了學(xué)生對他的看法和告別，看到這里，我潸然淚下。

   在這部電影中，校長受這所學(xué)校的制度和學(xué)生的行為所影響，常常虐待學(xué)生，但在后來，在馬修的勸說下，他還嘗試著折紙飛機(jī)；還有一次，他被學(xué)生們用球擊中了頭，不但沒有去責(zé)罵學(xué)生們，反而和他們一起踢球，校長也逐漸變得善良了，但他還是太注重于名利，最后被上級(jí)開除了。

   馬修老師雖然僅僅是一個(gè)學(xué)監(jiān)，而且他做的事也沒有什么驚天動(dòng)地，也沒有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一個(gè)偉大的老師。在學(xué)生的心目中，不管什么時(shí)候，馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切錯(cuò)誤都是可以容忍的，都應(yīng)該相信他們，給他們證明自己的機(jī)會(huì)。

   看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了啟示：在我們的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該看到學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天賦和愛心，孩子才能很好的成長起來。

   觀看電影《放牛班的春天》有感

   從一開始的捉弄嘲笑與不屑一顧，到后來的愛戴支持與敬之如父。馬修以海納百川的胸襟一再忍讓，憑潤物無聲的關(guān)愛潛移默化，用動(dòng)人心弦的音樂循循善誘，將一群放蕩不羈的少年引回正路。

   構(gòu)成全片的主要是對比。校長與馬修大相徑庭的教學(xué)，學(xué)生前后翻天覆地的改變，孩子們對校長和馬修截然相反的態(tài)度，無疑，造成這一切不同的，是愛。青少年常是“吃軟不吃硬”，哪里有壓迫，哪里就有反抗。一味地鎮(zhèn)壓，迎來的不是第一個(gè)蒙東在沉默中的滅亡。就是第二個(gè)蒙東在沉默中的爆發(fā)?？?ldquo;以暴制暴”求取正義，雖然看似痛痛快快地解決了一時(shí)一地的小問題，但卻義言傳身教地教會(huì)了很多人不文明的表達(dá)方式，更可能激化問題雙方的矛盾，甚至挑起更惡劣的對抗情緒。綜上，以暴制暴的本質(zhì)就是拳頭大就是硬道理，力量大就是正確。

   然而縱然大家都懂以暴制暴只能招致以牙還牙，但還是少有人能做到以德報(bào)怨，仁愛待人。因?yàn)閻?，是要付代價(jià)的。當(dāng)選擇了愛，就必然招來傷害。校長的不理解與施壓，學(xué)生的懷疑和叛逆，不錯(cuò)，愛可以帶來令人心顫的美麗，但隨之而來的必然是讓人心碎的過程。若那句泰戈?duì)柕脑姡?ldquo;沒有經(jīng)過地獄般的磨練，就沒有可以鍛造出天堂的力量。”一切痛苦不僅在奮斗中，其實(shí)更在愛與恨的抉擇中。選擇恨是一種本能，而選擇愛是一種本事。選擇恨帶來一時(shí)的滿足，選擇愛帶來長久的心安。

   影片更是十分真實(shí)地展示了現(xiàn)實(shí)的殘酷。“春蠶到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干”的馬修，最后居然被辭退了，而兩面三刀的校長則將合唱團(tuán)的功勞全部包攬。甚至差點(diǎn)獲得額外的獎(jiǎng)金。我不由地想起那個(gè)恪盡職守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，對劣質(zhì)鞋深惡痛疾，追求鞋子結(jié)實(shí)耐用，但，卻餓死了。難道是他的品質(zhì)讓他死了嗎，斷乎不是，叫他死的乃是黑暗，但這黑暗的社會(huì)借著那良善的品格叫人無路可走，便更顯出了那黑暗真是黑暗！無疑，這兩者都批判了社會(huì)的黑暗，現(xiàn)實(shí)的殘酷，但我更看到，這是他們面對黑暗勢力發(fā)出的戰(zhàn)斗的檄文！“雖千萬人吾往矣！”若我幸運(yùn)生于光明的社會(huì)，那便隨這皓月之輝散發(fā)我的米粒光華，默默無聞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛：若我不幸生于黑暗的世界，也要“寧為玉碎不為瓦全”的決絕，散發(fā)縱然只是將殘燈火的一點(diǎn)光亮。縱然星火不能燎原，縱然一點(diǎn)微光終將被歷史的車輪軋碾，我也愿做那被辭退的馬修，做那餓死的格拉斯。

   我盼望這世界是美好，但我更知現(xiàn)實(shí)是殘酷。愛是一種立場，不是盲目不知后果地奮斗，而是終知必死而不后退的抗?fàn)帯?/p>

   觀看電影《放牛班的春天》有感

   今天，我們看了一部電影，叫《放牛班的春天》，里面寫了一群不守規(guī)矩，沒有教養(yǎng)的孩子，在一位失意的音樂家馬修的耐心指導(dǎo)下，脫胎換骨，變成了一個(gè)個(gè)乖巧懂事的可人兒。

   電影中的校長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了錯(cuò)的孩子處以嚴(yán)酷的體罰，例如：將小孩關(guān)在密室里，無視這些孩子們的害怕，而新調(diào)來的馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯(cuò)的孩子，也不是一位偏袒，而是給予他們一次又一次的機(jī)會(huì)。

   在這部電影里，有許多感動(dòng)人心的鏡頭。

   鏡頭一馬修老師剛進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，很多同學(xué)都不服氣，花招百出地捉弄他，每到上課時(shí)間，同學(xué)們都吵吵鬧鬧的，在馬修老師去校長辦公室的時(shí)候，有一位同學(xué)，畫了一個(gè)馬修老師的頭像，給他的禿頭來了個(gè)特寫，正巧馬修老師回到了教師，他不但沒生氣，而且也給那位同學(xué)畫了一幅畫，因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)鼻子上有一顆紅痣，所以馬修老師也給這顆紅痣來了一個(gè)特寫，變成了小丑頭像，惹得同學(xué)們哄堂大笑。

   鏡頭二：在影片快結(jié)束時(shí)，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最有天賦的男孩因?yàn)榉噶隋e(cuò)而晾在一邊，神情顯得十分寂寞。第一節(jié)音樂快結(jié)束時(shí)，馬修老師突然轉(zhuǎn)向那個(gè)男孩，那個(gè)男孩很驚訝，但更多的是驚喜，他出色成功地完成了這次演唱。如果是換成任何一位別的老師，同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，一定會(huì)不相信他們，而馬修老師卻給了他們許多機(jī)會(huì)。

   我真想去那所學(xué)校里，成為馬修老師的一名學(xué)生。

放牛班的春天觀后感范文第5篇

一、不同階段放映不同的電影

事實(shí)上，不是每一部電影在給學(xué)生視覺享受的同時(shí)都能夠帶給學(xué)生心靈的震撼或者思考，因此，發(fā)揮電影在班級(jí)建設(shè)中的作用，首先要認(rèn)真研究選取什么樣的電影。

一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)生來自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在剛組建班級(jí)的時(shí)候，通常需要他們思考這樣幾個(gè)問題：為什么我在這里，而不是在這座城市最好的學(xué)校里？現(xiàn)在，我在這里了，我要做什么？我要和我的老師及同學(xué)們建立一種什么樣的關(guān)系？事實(shí)上，提出這些問題是希望學(xué)生明白這么幾點(diǎn)：1.我所處的位置。勇敢面對我的過去，承認(rèn)自己在過去的學(xué)習(xí)中存在著這樣那樣的問題。不要對自己有過分、盲目的自信。2.現(xiàn)在，我們有了一個(gè)全新的集體，我們要建立一個(gè)有凝聚力的集體。它能夠給我們信心，能夠讓我們?yōu)橹畩^斗，讓我們在這個(gè)集體中都能找到自己的位置。3.過去在學(xué)習(xí)上的失意，不代表將來的失敗，我們要在現(xiàn)實(shí)水平的基礎(chǔ)上，重建信心，為將來奮斗，絕不會(huì)為了一點(diǎn)點(diǎn)小小的困難就放棄。

因此，在新的班集體組建的初期，我們組織學(xué)生觀看電影《重振球風(fēng)》。在學(xué)生觀看完電影之后，再要求學(xué)生回憶電影中讓他們記憶最深刻的幾句臺(tái)詞。讓我們驚訝的是，幾乎所有的學(xué)生都找到了老師希望他們重視的那幾句話。后來，學(xué)校要求每個(gè)班都要有一句班訓(xùn)，學(xué)生竟不約而同地選擇了電影中的那句話：WE　ARE　MUSTANG.每當(dāng)其他班的同學(xué)問起這句話的意思時(shí)，學(xué)生都會(huì)相視一笑，因?yàn)樗麄兠靼走@句話的深刻含義，它首先代表了一個(gè)集體，其次這個(gè)集體中的每一個(gè)人在最初的時(shí)候并不成功，最后在集體成員的堅(jiān)持中，每個(gè)人找到了自己的位置，體驗(yàn)了成功。電影的結(jié)局讓每一位學(xué)生的血液沸騰：我們都可以成功，但是我們要奮斗，我們要在一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體中奮斗！于是，在最初組建新的班集體的過程中，學(xué)生比較快地進(jìn)入角色，很快地融入集體當(dāng)中，并且初步具備了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

高一的生活是豐富多彩的，很快這個(gè)新集體迎來了學(xué)校的體育節(jié)以及年級(jí)籃球聯(lián)賽。在各種比賽中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題：一些同學(xué)在參與集體活動(dòng)的同時(shí)，更多的是為了展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力，以至于在一些必須依靠集體才能完成的比賽中，班級(jí)并沒有取得預(yù)想的效果；而有一些同學(xué)，并不善于展現(xiàn)自己的能力，即使參加了一些活動(dòng)，也沒有很積極地參與其中。針對這樣的現(xiàn)象，在活動(dòng)期間，我們組織學(xué)生觀看電影《冰上奇跡》。這部電影為我們展示的就是一個(gè)集體真正成為團(tuán)結(jié)的集體的過程。在看電影之前，我們并沒有說明為什么要組織大家看這場電影。電影結(jié)束之后，先讓學(xué)生思考幾分鐘，然后讓他們說說看到了什么。這部電影又一次讓師生的思想發(fā)生了碰撞，學(xué)生都記住了這句話：你胸前的那個(gè)名字遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你背上的那個(gè)名字重要，因?yàn)樾厍暗拿执砑w，而背上的名字只是你自己。不用教師做過多的解釋，學(xué)生在電影和實(shí)踐中理解了團(tuán)隊(duì)、合作的真正含義。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比僅僅依靠一個(gè)或者幾個(gè)同學(xué)的個(gè)人魅力贏得比賽更激動(dòng)人心。

考試，是學(xué)校生活中很重要的部分，而誠信，是學(xué)生正視考試的體現(xiàn)，也體現(xiàn)了學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)生都知道考試作弊的后果，但是有一些學(xué)生為了自己面子上過得去，或者是為了給家長一個(gè)交代，仍然在考試中作弊。為了讓學(xué)生真正體會(huì)作弊會(huì)給自己帶來什么，會(huì)給集體帶來什么，在舉行了相關(guān)的班會(huì)課并讓學(xué)生進(jìn)行討論之后，我們還組織學(xué)生觀看電影《美少女拉拉隊(duì)》。觀看這部電影的目的很明確，就是作弊之后，你是否也會(huì)得到電影中那樣的讓人失落的結(jié)果？如果你曾經(jīng)在某次或者某些考試中作弊，你是否有勇氣向電影中的主人翁那樣，有足夠的勇氣，面對自己的過失，勇于改正？在學(xué)生看完電影之后，再用其他教育方式加以輔助，讓電影中有教育意義的內(nèi)容，真正內(nèi)化到學(xué)生的內(nèi)心。

高中階段的學(xué)習(xí)生活很緊張，因此，張弛有度的學(xué)習(xí)方式就很重要。在一段緊張的學(xué)習(xí)過后，可以選取一些以少年為主題的輕松喜劇給學(xué)生看，比如電影《小豬寶貝》《夏洛蒂的網(wǎng)》《搖滾青春》。而在看這些電影的過程中，有時(shí)能讓我們收獲一些意想不到的信息。比如，在看電影《搖滾青春》的時(shí)候，電影中的男女主角并沒有像學(xué)生想的那樣戀愛，學(xué)生就提出了疑問：為什么他們沒有相愛？這個(gè)提問讓我們意識(shí)到學(xué)生對純真的愛情是有很深的向往的，這就提示老師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候要更關(guān)注學(xué)生的一些其實(shí)很簡單的、很純潔的想法，從而進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過這部電影，學(xué)生感受到，高中生活中同學(xué)間的友誼比兩個(gè)人之間的愛情更讓人溫暖。而這樣的收獲是我們放電影之前所未曾預(yù)想到的。

高三的學(xué)習(xí)是艱苦的，在這個(gè)階段學(xué)生容易產(chǎn)生放棄的念頭，這個(gè)時(shí)候班主任工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，宜選擇一些還原生活真實(shí)的電影，讓學(xué)生在電影中看到自己的影子，也看到電影主人公艱辛的奮斗過程和成功結(jié)果。如《奔騰年代》《鐵拳男人》《足球女將》……它們都向?qū)W生講述了個(gè)人成功的例證。同時(shí)，電影中的故事也在一定程度上激勵(lì)了學(xué)生，不少學(xué)生在看了電影之后都有了改變，變得堅(jiān)忍。

為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、更具個(gè)人魅力，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)習(xí)氛圍更和諧，有時(shí)候可以給學(xué)生看一些蘊(yùn)含有為人處世內(nèi)容的電影，或者在假期來臨的時(shí)候向?qū)W生推薦一些電影，如Take　the　Lead，《茜茜公主》《放牛班的春天》《心靈捕手》等。

二、選擇電影進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的一些注意事項(xiàng)

1.放映的時(shí)間。電影的放映時(shí)間應(yīng)該選取典型的有教育性的時(shí)機(jī)，例如剛組建一個(gè)班集體的時(shí)候，校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、年級(jí)籃排球聯(lián)賽，各種大型考試之后等，能讓學(xué)生更好地把電影情節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活對照起來，從而起到更好的教育作用。

2.放映的內(nèi)容和地點(diǎn)。在放映電影的時(shí)候，應(yīng)盡可能選擇故事本身是有教育意義的，選擇能從各方面展示電影的各種特點(diǎn)的多媒體廳或者是多媒體教室。

3.老師在其中的作用。老師必須首先對要放映的電影有體會(huì)和想法，不能只想到這部電影是否對學(xué)生有教育作用；要選擇那些能感動(dòng)老師、能引發(fā)老師思考的，才容易引起學(xué)生共鳴。其次，老師必須和學(xué)生一起看電影，不能因?yàn)槔蠋熓虑翱催^了，而去做別的事情。因?yàn)樵诳措娪暗倪^程中，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生有共鳴的地方，更多的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考角度，從而能讓老師更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。最后，老師必須指導(dǎo)學(xué)生看電影。并不是每一部電影的每一個(gè)鏡頭和情節(jié)都是我們需要的，老師在這個(gè)過程中一定要有導(dǎo)向作用，或者在電影結(jié)束后有一個(gè)總結(jié)，把電影還原到現(xiàn)實(shí)生活中來。

4.適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些好電影?？梢岳眉倨诘臅r(shí)間，向?qū)W生介紹一些好電影，更好地引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。