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星星的詩(shī)句范文第1篇

關(guān)鍵詞：詩(shī)韻；詩(shī)格；詩(shī)心；詩(shī)意；詩(shī)情

一、賞析作品，感悟詩(shī)韻

真正讓兒童學(xué)會(huì)寫詩(shī)，絕不是簡(jiǎn)單意義上的學(xué)會(huì)用分行的方式表達(dá)自己的感受，更重要的是學(xué)會(huì)選擇用“詩(shī)”這種表達(dá)方式傳遞詩(shī)韻。而大量的賞讀是兒童感受、領(lǐng)悟詩(shī)的神韻的最佳方法。

1.課內(nèi)賞讀

兒童詩(shī)的讀者是教室里的學(xué)生，內(nèi)容簡(jiǎn)短淺顯的詩(shī)歌很容易讓學(xué)生讀懂，因?yàn)樗腿藢の?，?xì)細(xì)咀嚼就能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵著一個(gè)人對(duì)生活的熱愛；它也像一個(gè)朋友，帶著所有的關(guān)乎生命的故事情節(jié)走進(jìn)兒童的生活。小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)兒童詩(shī)的內(nèi)容多是與兒童生活息息相關(guān)。如，蘇教版第七冊(cè)的《老師您好》《秋天》《桂花雨》等。蘇教版第七冊(cè)的第一課《老師，您好》就是寫給教師的一首贊歌，詩(shī)寫得大氣磅礴中見溫婉柔情?？墒沁@真的只是要學(xué)生背會(huì)的一首詩(shī)嗎？我想，更多的是應(yīng)該讓學(xué)生能把詩(shī)歌和現(xiàn)實(shí)生活中的老師形象對(duì)應(yīng)起來(lái)?！袄蠋?，您好！”是詩(shī)歌的詩(shī)眼，也是詩(shī)中反復(fù)吟唱的句子。圍繞關(guān)鍵詞崇高、美好來(lái)閱讀，重點(diǎn)落實(shí)到誦讀上。但如何讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟其中的精妙呢？我是否可引領(lǐng)學(xué)生從生活實(shí)際中找到與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的材料，從可觸可摸的生活場(chǎng)景中去感受詩(shī)歌的美妙世界，去傾聽作者的真情告白呢？于是，我引導(dǎo)學(xué)生將課文讀通、讀順后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，從可觸可摸的生活場(chǎng)景中去感受詩(shī)歌的美妙世界，去傾聽作者的真情告白，對(duì)詩(shī)歌的理解也就水到渠成了。

2.課外精讀

閱讀優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌可以開闊孩子的視野，提升他們的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、活泛性思維和深入性思維，弘揚(yáng)人性中至真、至純、至美的品質(zhì)。一是趣味性。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的兒童詩(shī)引導(dǎo)方面，兒童的思維特點(diǎn)是形象思維占重要位置，抽象邏輯思維能力還比較薄弱，于是我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)陳木城的童詩(shī)作品《葉子的眼睛》；聽詩(shī)應(yīng)盡量做到“寓教于樂(lè)”，注意童詩(shī)的趣味性，使學(xué)生能興趣盎然地被童詩(shī)吸引。給中年級(jí)兒童聽的詩(shī)如雪野的《會(huì)撓癢癢的雨點(diǎn)》，充滿生活情趣。二是針對(duì)性。童詩(shī)，有的是歌頌性的，有的是諷刺性的，這些對(duì)兒童都是有益的，都能啟導(dǎo)兒童的思想。童詩(shī)內(nèi)容的選擇就應(yīng)針對(duì)學(xué)生的教育目的。如教育孩子尊重長(zhǎng)輩，可選擇杜虹的《我只能是一個(gè)小孩子嗎》等相應(yīng)的童詩(shī)。三是知識(shí)性。所選的童詩(shī)要能給孩子以知識(shí)的啟迪，情感的陶冶，讓他們接受規(guī)范的語(yǔ)言訓(xùn)練。如張國(guó)南的《春天是這樣來(lái)的》。總之，所選的童詩(shī)，讀起來(lái)要朗朗上口，要有利于激發(fā)學(xué)生聽的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有利于提高學(xué)生聽的能力。

二、用好教材，領(lǐng)略詩(shī)格

模仿是兒童的天性。模仿優(yōu)秀的作品不僅可以增加兒童的語(yǔ)言積累，感悟兒童詩(shī)的語(yǔ)言美、圖像美、建筑美、意境美，還能在閱讀中獲得表情達(dá)意的方式、方法，從而提高自己的表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。中年級(jí)的兒童詩(shī)兒童早就熟悉了，兒童平時(shí)也會(huì)無(wú)意識(shí)地模仿，兒童具有質(zhì)樸的模仿能力，教師稍加指點(diǎn)，兒童就會(huì)迸發(fā)出無(wú)比驚人的創(chuàng)造力和濃厚的模仿興趣。模仿指導(dǎo)不僅要注意方法，還要注意構(gòu)思的指導(dǎo)。學(xué)完《槐鄉(xiāng)五月》后，抓住槐花的多、美、香和孩子的樂(lè)的特點(diǎn)，孩子們紛紛仿照二年級(jí)的水鄉(xiāng)歌進(jìn)行了仿寫：如，走進(jìn)槐鄉(xiāng)，槐花開了，我聞到了醉人的清香。走進(jìn)槐鄉(xiāng)……走進(jìn)槐鄉(xiāng)……五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。雖然孩子們的小詩(shī)還很稚嫩，雖然孩子們的創(chuàng)意不失天真，但在這樣的過(guò)程中，孩子們對(duì)槐鄉(xiāng)的美景更加深刻，對(duì)槐鄉(xiāng)的文化更加親近。

兒童模仿水平不斷提升，兒童模仿的范圍就會(huì)逐漸擴(kuò)大，賞析兒童詩(shī)的水平也會(huì)逐漸提高，兒童創(chuàng)作的愿望就會(huì)更加強(qiáng)烈，創(chuàng)作就成了可能。

三、留意生活，提煉詩(shī)心

生活有著五彩的顏色，孩子會(huì)默默地選擇、描摹，用童心重新還原一個(gè)新的世界，在他們眼里，生活就是一首詩(shī)。如讓孩子們以《雨》為題寫詩(shī)，一些學(xué)生可能只描寫雨景，就會(huì)顯得很平淡，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子把“雨”同你們自己的生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，詩(shī)句便充滿了活力。如一個(gè)孩子這樣寫道：小雨點(diǎn)兒，是個(gè)文靜的小姑娘。它輕輕地走，甜甜地笑……它走進(jìn)草地，把草變得像絲綢般的綠；它走過(guò)桃園，把粉紅的云霞向桃樹撒去。又一個(gè)孩子寫道：下雨啦，下雨啦！雨點(diǎn)是一個(gè)個(gè)頑皮的孩子。落在熱鬧的池塘里，和可愛的小魚玩耍；落在寂靜的屋頂上，和兇猛的烏云說(shuō)悄悄話；落在香氣撲鼻的花朵里，和漂亮的花妹妹跳舞。哇，小小的游樂(lè)園里，藏著大大的快樂(lè)！

如讓孩子們以季節(jié)特點(diǎn)寫詩(shī)，孩子們抓住了春天的色彩，詩(shī)句充滿生機(jī)。如一個(gè)孩子寫道：春風(fēng)吹，桃花笑。蜜蜂飛，花兒鬧。清早鳥樹鳴，萬(wàn)花爭(zhēng)春俏。要知春天多熱鬧？一夜桃花紛飛落，平明又是紅如潮。又一個(gè)孩子寫道：遠(yuǎn)看它是掛在天邊的錦緞，近看它是人們笑臉上的一抹紅霞。它是春風(fēng)拂過(guò)紛紛落下的紅雨，它是人們收獲的希望。它是春天的精靈――桃花。我喜歡它。

詩(shī)是不可教的，每一個(gè)孩子都有一顆詩(shī)心；詩(shī)是必須教的，沒(méi)有詩(shī)意潤(rùn)澤過(guò)的童年是不圓滿的。

四、學(xué)會(huì)想象，感受詩(shī)意

愛因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要。”詩(shī)歌要有鮮明的形象，因此，想象力培養(yǎng)尤為重要。如學(xué)校放飛童年的夢(mèng)想創(chuàng)美節(jié)中開展的“美麗夢(mèng)想”童詩(shī)比賽中，學(xué)生從生活中的現(xiàn)象出發(fā)，放飛夢(mèng)想，創(chuàng)作了一組有關(guān)夢(mèng)想的童詩(shī)作品。如一個(gè)孩子在作品中這樣寫道：我想當(dāng)一名教師，像春蠶一樣默默地付出，燈下默默耕耘，為祖國(guó)培育更多的人才。我想當(dāng)一名醫(yī)生，讓我高超的醫(yī)術(shù)，救活千千萬(wàn)萬(wàn)的人，讓他們健康快樂(lè)地生活。我想當(dāng)一名警察，把壞人都抓起來(lái)，讓社會(huì)安定，使人們可以安心地生活。又一個(gè)孩子寫道：你知道我的夢(mèng)想是什么？――是做一名老師！教他們美術(shù)，讓他們拿起畫筆，和我一起去勾勒美麗山河；教他們體育，讓他們有強(qiáng)健的體魄，迎接每一次喝彩的歡呼；教他們?nèi)松览?，讓他們成才成功，更好回?bào)我們的祖國(guó)媽媽。

兒童詩(shī)充滿想象，有著天然的美，質(zhì)樸的語(yǔ)言中能充分感受到學(xué)生對(duì)未來(lái)世界的美好向往。

五、巧用修辭，煥發(fā)詩(shī)情

俗話說(shuō)：“三分姿色，七分打扮。”文章更是如此！巧妙運(yùn)用各種修辭格式，會(huì)使你的作文語(yǔ)言文采煥然，瑰麗多姿。在兒童詩(shī)中最為常用的修辭手法是比喻和擬人。如學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)《甜蜜的夢(mèng)》中，一個(gè)孩子在作品中這樣寫道：太陽(yáng)漸漸西沉，深夜到了，青蛙睡了，夢(mèng)見一條小溪，在心靈流動(dòng)。螢火蟲睡了，夢(mèng)見一顆星星，在心中閃耀。夢(mèng)想睡了，等待我們?nèi)?shí)現(xiàn)。我們睡了，做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。又一個(gè)孩子寫道：夢(mèng)，就像一張張美麗的邀請(qǐng)函。春天，夢(mèng)請(qǐng)你在草地上跳舞；夏天，夢(mèng)請(qǐng)你在大樹下吃冰淇淋。秋天，夢(mèng)請(qǐng)你在果園里摘水果；冬天呢？夢(mèng)請(qǐng)你在雪地里堆雪人。夢(mèng)，就像影子，無(wú)處不在。

星星的詩(shī)句范文第2篇

2、辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星 。

3、七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

4、更吹落、星如雨 。

5、云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。

6、星漢燦爛，若出其里 。

7、危樓高百尺,手可摘星辰。

8、昨夜星辰昨夜風(fēng).畫樓西畔桂堂東。

9、星斗稀,鐘鼓歇,簾外曉鶯殘?jiān)隆?/p>

10、七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前.舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

星星的詩(shī)句范文第3篇

【關(guān)鍵詞】證人出庭 到案經(jīng)過(guò) 非法證據(jù)排除

【中圖分類號(hào)】D915.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

筆者通過(guò)走訪座談、開展問(wèn)卷調(diào)查以及觀摩庭審等多形式、多渠道深入了解我國(guó)現(xiàn)行刑事證據(jù)制度的適用情況。文章就一線審判人員在訴訟活動(dòng)中運(yùn)用證據(jù)規(guī)則時(shí)遇到的共性困惑，結(jié)合其提出的針對(duì)性建議，以及筆者的后續(xù)思考進(jìn)行論述，以期為我國(guó)刑事證據(jù)制度的進(jìn)一步完善提供參考。

證人出庭作證依舊難

證人出庭作證作為法庭查明案件事實(shí)的重要手段，是訴訟活動(dòng)的重要組成部分，是公民應(yīng)當(dāng)依法履行的一項(xiàng)基本法律義務(wù)。①之所以強(qiáng)調(diào)出庭作證是證人的義務(wù)，是因?yàn)椋鹤C人是訴訟活動(dòng)中重要的參與者，證人出庭是當(dāng)事人質(zhì)證權(quán)得以實(shí)現(xiàn)的重要保障，其作用在于為法庭審判查清和認(rèn)定案件事實(shí)創(chuàng)造條件；證人具有不可替代性，證人的感知、記憶、表述能力以及是否誠(chéng)實(shí)作證、是否存有偏見或利益關(guān)聯(lián)等因素對(duì)于案件事實(shí)的認(rèn)定具有直接的影響。②而強(qiáng)調(diào)其不可替代，即意味著證人必須親自出庭作證。

當(dāng)前，刑事案件審判中，證人出庭作證率依然較低，絕大多數(shù)案件中書面證言代替證人出庭作證的情形依舊普遍存在。如此，控辯雙方無(wú)法對(duì)證人進(jìn)行質(zhì)證，證人證言的可信性也就無(wú)法得到充分檢驗(yàn)，法官難以審查判斷證據(jù)真?zhèn)?，繼而導(dǎo)致審判的公正性受到質(zhì)疑。具體而言，人民法院在適用證人出庭作證規(guī)則時(shí)普遍存在如下困惑：

第一，強(qiáng)制證人到庭，強(qiáng)制方法不明?！缎淌略V訟法》及其司法解釋規(guī)定，對(duì)于那些應(yīng)當(dāng)出庭作證而不出庭的證人，經(jīng)人民法院依法通知，沒(méi)有正當(dāng)理由仍然不出庭作證的，人民法院可以強(qiáng)制其到庭。③強(qiáng)制證人出庭的，應(yīng)當(dāng)由院長(zhǎng)簽發(fā)強(qiáng)制證人出庭令。但是，如何強(qiáng)制？法律、司法解釋都未明確。借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的相關(guān)規(guī)定，“強(qiáng)制”是保證證人出庭作證所采取的一種措施、手段。

第二，《刑事訴訟法》雖然規(guī)定法院有權(quán)決定和通知證人出庭，并規(guī)定經(jīng)通知后證人無(wú)正當(dāng)理由拒絕出庭，人民法院可強(qiáng)制其到庭。④殊不知，“通知”加“強(qiáng)制”依然難以有效執(zhí)行（假設(shè)強(qiáng)制方法明確）。事實(shí)上，公訴機(jī)關(guān)提交的書面證言大多是偵查階段由偵查人員制作的證人筆錄，而證人并不同于被追訴人，證人的自由并未受限，其可以自由行動(dòng)，可以更換住所、更改聯(lián)系方式，在偵查機(jī)關(guān)對(duì)其詢問(wèn)完畢后，為避免麻煩或出于自身安全考慮，該證人甚至可能會(huì)選擇“消失”。如此情形，通知“無(wú)門”。對(duì)此，我們認(rèn)為，除法院依法通知外，控辯雙方在收集證人證言的同時(shí)就有責(zé)任和義務(wù)確保該證人能夠出庭作證。如果法院認(rèn)為證人必須到庭接受質(zhì)證才能查明證據(jù)真?zhèn)蔚?，?jīng)依法通知后，控方證人不到庭，則控方承擔(dān)不利后果，辯方證人不到庭，則辯方承擔(dān)不利后果。

“到案經(jīng)過(guò)（抓獲經(jīng)過(guò)）”的證據(jù)性瑕疵

在辦理刑事案件過(guò)程中，偵查機(jī)關(guān)一般會(huì)出具關(guān)于如何破案以及如何抓獲犯罪嫌疑人的材料，其中的“到案經(jīng)過(guò)”是偵查機(jī)關(guān)對(duì)犯罪嫌疑人如何到案的書面說(shuō)明材料，也是認(rèn)定犯罪嫌疑人是否具有自首、立功等量刑情節(jié)的重要材料。在審判實(shí)踐中，“到案經(jīng)過(guò)”是被作為證據(jù)使用的，案件的最終處理離不開對(duì)“到案經(jīng)過(guò)”的采信，特別是其在對(duì)認(rèn)定犯罪嫌疑人的自首等量刑情節(jié)上起著決定性作用。但是，在具體運(yùn)用“到案經(jīng)過(guò)”時(shí)存在以下問(wèn)題：

第一，立法中，“到案經(jīng)過(guò)”的性質(zhì)和地位規(guī)定不明?！暗桨附?jīng)過(guò)”是不是證據(jù)？從《刑事訴訟法》的規(guī)定及司法實(shí)踐來(lái)看，答案是肯定的。但“到案經(jīng)過(guò)”作為用于證明案件事實(shí)的材料并非如證人證言、被害人陳述、鑒定意見等法定證據(jù)一樣在《刑事訴訟法》中予以明確。而實(shí)踐中“到案經(jīng)過(guò)”卻被單獨(dú)作為證據(jù)使用，且一般是在八種法定證據(jù)出示完畢后單獨(dú)進(jìn)行出示。⑤最高人民法院《關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)刑事訴訟法〉的解釋》第四章第九節(jié)“證據(jù)的綜合審查與運(yùn)用”中又對(duì)“到案經(jīng)過(guò)、抓獲經(jīng)過(guò)”等說(shuō)明材料的審查運(yùn)用作了規(guī)定，儼然把“到案經(jīng)過(guò)”直接作為法定證據(jù)加以適用。然而，《人民檢察院刑事訴訟規(guī)則（試行）》第九章第二節(jié)也提及了“到案經(jīng)過(guò)”，卻只是將其列為“訊問(wèn)筆錄”的一部分。由此看出，“到案經(jīng)過(guò)”在我國(guó)刑事證據(jù)規(guī)則中的性質(zhì)和地位尚未明確。

第二，實(shí)踐中，“到案經(jīng)過(guò)”的形式和內(nèi)容存在缺陷。“到案經(jīng)過(guò)”格式化嚴(yán)重，幾乎所有的“到案經(jīng)過(guò)”都只是關(guān)于到案時(shí)間、地點(diǎn)、犯罪嫌疑人，以及辦案人員內(nèi)容的統(tǒng)一格式填空，而不管案情、犯罪嫌疑人以及到案的具體情況。⑥如此，很難反映犯罪嫌疑人到案經(jīng)過(guò)的全貌。此外，“到案經(jīng)過(guò)”的內(nèi)容幾乎都未對(duì)犯罪嫌疑人到案的詳細(xì)情況加以描述，未對(duì)犯罪嫌疑人在到案過(guò)程中是否有逃跑的行為，其到案前偵查機(jī)關(guān)是否已經(jīng)掌握案情和嫌疑人等情況進(jìn)行詳盡表述，導(dǎo)致很難區(qū)分是主動(dòng)投案還是被動(dòng)歸案，是否具有自首、立功等表現(xiàn)行為。特別是在犯罪嫌疑人委托他人代為投案、親友陪同投案、僅因形跡可疑被盤問(wèn)即交代自己罪行、到案后主動(dòng)交代偵查機(jī)關(guān)尚未掌握的其他同類犯罪事實(shí)或者其他罪行等情形中，如果“到案經(jīng)過(guò)”不做詳細(xì)說(shuō)明，則會(huì)對(duì)被告人自首、立功等量刑情節(jié)的認(rèn)定造成不利影響。

第三，職務(wù)犯罪案件中，偵查機(jī)關(guān)很少出具“到案經(jīng)過(guò)”。在實(shí)踐中，職務(wù)犯罪案件有相當(dāng)一部分是由各地紀(jì)律檢查委員會(huì)（簡(jiǎn)稱紀(jì)委）移送到檢察機(jī)關(guān)的，對(duì)于紀(jì)委認(rèn)定的證據(jù)材料，檢察機(jī)關(guān)一般不作轉(zhuǎn)換，而是直接作為證據(jù)材料移送至法院。就紀(jì)委所認(rèn)定的證據(jù)材料而言，其在開始調(diào)查時(shí)究竟已掌握了被調(diào)查人哪些犯罪事實(shí)在案卷材料中難以體現(xiàn)，被調(diào)查人在紀(jì)委調(diào)查期間所交代的事實(shí)是否先前已被紀(jì)委掌握也不清楚，在移送的案卷材料中很少有紀(jì)委出具的情況說(shuō)明和檢察機(jī)關(guān)出具的到案經(jīng)過(guò)材料。法院往往僅憑檢察機(jī)關(guān)一張辦案說(shuō)明即認(rèn)定被告人有無(wú)自首情節(jié)，沒(méi)有自首證據(jù)的審查過(guò)程。

對(duì)于上述問(wèn)題，立法部門應(yīng)當(dāng)將“到案經(jīng)過(guò)”列入法定證據(jù)種類，以統(tǒng)一司法適用。并且“到案經(jīng)過(guò)”不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一格式的限制，而應(yīng)根據(jù)不同的案件類型適時(shí)調(diào)整內(nèi)容要求，應(yīng)對(duì)犯罪嫌疑人的到案情況做詳細(xì)說(shuō)明，做到客觀真實(shí)的記錄，以客觀、全面、完整的內(nèi)容反映“到案經(jīng)過(guò)”原貌。而且，應(yīng)明確規(guī)定由控訴方承擔(dān)提供“到案經(jīng)過(guò)”的舉證責(zé)任，若控訴方不提供“到案經(jīng)過(guò)”而辯護(hù)方又提出被告人構(gòu)成自首或立功表現(xiàn)的，由于無(wú)法排除辯護(hù)方的合理辯解和辯護(hù)意見，應(yīng)按照“存疑時(shí)有利于被告人”的原則作出有利被告人的事實(shí)認(rèn)定。

“非法證據(jù)排除”在實(shí)踐中的多重困境

證據(jù)制度的首要價(jià)值是公正，證據(jù)的合法性是公正的基本要求。⑦證據(jù)的收集、審查和應(yīng)用都應(yīng)符合法定要求。通過(guò)非法方式獲得的言詞證據(jù)、違反法定程序獲得的實(shí)物證據(jù)是通常意義上的“非法證據(jù)”，對(duì)于“非法證據(jù)”應(yīng)當(dāng)予以排除，不得作為認(rèn)定案件事實(shí)的根據(jù)。⑧2012年《刑事訴訟法》延續(xù)了《排除非法證據(jù)規(guī)定》和《死刑證據(jù)規(guī)定》的精神，全面確立了我國(guó)“非法證據(jù)排除規(guī)則”，最高人民法院和最高人民檢察院的司法解釋也進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)定。為了保證非法證據(jù)得以排除，《刑事訴訟法》設(shè)置了法庭審理過(guò)程中具有可操作性的排除程序，包括確立非法證據(jù)排除程序的啟動(dòng)模式和條件，規(guī)定人民檢察院對(duì)證據(jù)收集的合法性承擔(dān)證明責(zé)任，確立偵查人員出庭作證制度等。但是，非法證據(jù)排除在司法實(shí)踐中作為一個(gè)新生事物，仍然面臨多重困境。

首先，啟動(dòng)非法證據(jù)排除程序難。根據(jù)《刑事訴訟法》的規(guī)定，申請(qǐng)排除以非法方法收集證據(jù)的，應(yīng)當(dāng)提供相關(guān)線索或者材料。所謂“相關(guān)線索或者材料”，是指有關(guān)非法取證的偵查人員身份信息（姓名或警號(hào)）、非法取證的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容或者能夠證明偵查人員非法取證的證據(jù)材料。⑨從常理來(lái)看，主張權(quán)利遭受侵害的當(dāng)事人應(yīng)具有提出相關(guān)線索或者材料的能力，但在主張偵查人員非法取證的事實(shí)上，當(dāng)事人所處的境遇與日常生活截然不同。就犯罪嫌疑人而言，其可能被輾轉(zhuǎn)多部門，被不同偵查人員訊問(wèn)，累計(jì)訊問(wèn)可能多達(dá)十余次甚至數(shù)十次，加上偵查人員不會(huì)主動(dòng)告知自己的姓名和所處部門，其也就無(wú)從知曉或記不清偵查人員的姓名或警號(hào)。被羈押的地點(diǎn)數(shù)次變動(dòng)，被訊問(wèn)的地點(diǎn)還可能是“另有別處”，即便有被刑訊，也無(wú)證可求。所以，在此情況下，要求當(dāng)事人及其辯護(hù)人提供“相關(guān)線索或者材料”，實(shí)踐中往往難以操作。

其次，檢方承擔(dān)舉證責(zé)任，但是證明方式的有效性存疑。根據(jù)《刑事訴訟法》的規(guī)定，現(xiàn)有證據(jù)材料不能證明證據(jù)收集合法性的，人民檢察院可以提請(qǐng)人民法院通知有關(guān)偵查人員或者其他人員出庭說(shuō)明情況。這里所謂的“現(xiàn)有證據(jù)材料”主要是指案卷中的訊問(wèn)筆錄、訊問(wèn)時(shí)的錄音錄像資料、看守所對(duì)在押人員的身體檢查及工作日志等。⑩按照《關(guān)于辦理刑事案件排除非法證據(jù)若干問(wèn)題的規(guī)定》，控方舉證是有先后順序的，即只有在訊問(wèn)筆錄、錄音錄像等現(xiàn)有證據(jù)材料未能說(shuō)服法官的情況下，偵查人員才出庭作證。細(xì)究上述證明手段，訊問(wèn)筆錄因無(wú)中立第三方在場(chǎng)，筆錄內(nèi)容是否系犯罪嫌疑人自愿供述、取證過(guò)程是否被如實(shí)記錄等都無(wú)法保障。錄音錄像雖然比一紙文書更具客觀性，但從其本身所覆蓋的事實(shí)來(lái)說(shuō)，其只能證明在錄音錄像之時(shí)偵查人員的取證行為，而無(wú)法證實(shí)在未錄音錄像場(chǎng)合偵查人員的行為是否合法。而關(guān)于偵查人員出庭，其有效性更值得懷疑，《刑事訴訟法》在原則上規(guī)定“經(jīng)人民法院通知，有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)出庭”時(shí)，并沒(méi)有對(duì)“應(yīng)當(dāng)出庭”而不出庭的法律后果作出規(guī)定。上述問(wèn)題均關(guān)于非法言詞證據(jù)的排除問(wèn)題，就啟動(dòng)程序和檢方舉證責(zé)任而言，我們認(rèn)為，可考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：第一，在刑事訴訟各環(huán)節(jié)，增加對(duì)犯罪嫌疑人、被告人排除非法證據(jù)的權(quán)利告知程序；第二，強(qiáng)化檢方舉證責(zé)任，若舉證不能，則應(yīng)作有利于被告人的判決；第三，落實(shí)偵查訊問(wèn)期間律師在場(chǎng)權(quán)，對(duì)偵查訊問(wèn)行為進(jìn)行監(jiān)督。落實(shí)好以上三點(diǎn)，不僅能夠便于非法證據(jù)的排除，而且在很大程度上能夠避免非法言詞證據(jù)的產(chǎn)生。

需特別提及的是，賦予辯護(hù)律師訊問(wèn)在場(chǎng)權(quán)，不僅有利于加強(qiáng)對(duì)訊問(wèn)行為的監(jiān)督，防止刑訊逼供等違法取證現(xiàn)象的發(fā)生，維護(hù)犯罪嫌疑人、被告人的基本權(quán)益，同時(shí)，也將減少后續(xù)訴訟過(guò)程中，對(duì)于證據(jù)（主要是言詞證據(jù)）取證合法性的糾結(jié)，能在一定程度上節(jié)約司法資源，提高訴訟效率，許多人權(quán)保障方面的根源性詬病也會(huì)迎刃而解。

最后，非法證據(jù)審查認(rèn)定難。在調(diào)研期間，有刑事審判人員專門提及在排除非法證據(jù)時(shí)遇到的一些具體問(wèn)題，主要有：在職務(wù)犯罪案件中，若被告人提出在紀(jì)委調(diào)查期間遭受“刑訊逼供”，要求排除非法證據(jù)的，如何審查排除的問(wèn)題；控訴方提供了偵查機(jī)關(guān)制作的被告人在某個(gè)時(shí)間某份訊問(wèn)筆錄作為證據(jù)，被告人卻提出另一時(shí)間的訊問(wèn)存在刑訊逼供，請(qǐng)求法院排除的，對(duì)此是否需要審查處理的問(wèn)題；被告人及其辯護(hù)人提出訊問(wèn)筆錄與實(shí)際訊問(wèn)內(nèi)容不符，如何審查排除的問(wèn)題；被告人提出在偵查機(jī)關(guān)受到“刑訊逼供”，被迫做出有罪供述，但被告人改押在看守所后依舊做有罪供述，且內(nèi)容相同，該如何審查處理的問(wèn)題；如何協(xié)調(diào)排除程序與審限制度相沖突的問(wèn)題。

對(duì)于法官在排除非法證據(jù)方面遇到的幾個(gè)具體問(wèn)題，我們建議應(yīng)作如下處理：?jiǎn)栴}一，涉及的是紀(jì)委移送檢察機(jī)關(guān)的職務(wù)犯罪案件，被告人提出在被紀(jì)委調(diào)查期間遭受刑訊，要求排除有罪供述的問(wèn)題。實(shí)踐中，紀(jì)委調(diào)查案件或獨(dú)立辦案或與檢察機(jī)關(guān)聯(lián)合辦案，在調(diào)查過(guò)程中收集的被調(diào)查人陳述和談話內(nèi)容相當(dāng)于刑事證據(jù)中的犯罪嫌疑人供述或辯解。區(qū)別不同的辦案模式，對(duì)被調(diào)查人的陳述和談話內(nèi)容應(yīng)做不同處理，如若紀(jì)委獨(dú)立辦案，除有“特殊情形”外，檢察機(jī)關(guān)需要重新制作訊問(wèn)筆錄。如此，對(duì)于被告人提出在紀(jì)委調(diào)查期間遭受刑訊并要求排除有罪供述的請(qǐng)求可以不予處理。若紀(jì)委與檢察機(jī)關(guān)聯(lián)合辦案，因檢察機(jī)關(guān)直接參與，對(duì)于被調(diào)查人的陳述和談話內(nèi)容可以直接轉(zhuǎn)化成刑事證據(jù)，但對(duì)于被調(diào)查人提出在紀(jì)委調(diào)查期間遭受刑訊，要求排除有罪供述的請(qǐng)求，則需要檢察機(jī)關(guān)對(duì)證據(jù)的合法性負(fù)舉證責(zé)任，并出庭作證。

問(wèn)題二，控方所出示的訊問(wèn)筆錄與被告人提出遭受刑訊逼供的訊問(wèn)時(shí)間不一致，是否需要審查處理？該問(wèn)題的關(guān)鍵是要看兩次訊問(wèn)的時(shí)間先后，如果被告提出遭受刑訊的訊問(wèn)時(shí)間在先，控方所出示訊問(wèn)筆錄的訊問(wèn)時(shí)間在后，則要考慮被告人在后一次訊問(wèn)中是否受到了前一次刑訊的影響。若后一次訊問(wèn)與刑訊的供述一致，則需要審查處理（可能受到之前刑訊的影響）；若不一致或者刑訊的時(shí)間在控方出示的訊問(wèn)時(shí)間之后，則可無(wú)需審查。

問(wèn)題三，應(yīng)由控方舉證，如錄音錄像、偵查人員出庭等證明訊問(wèn)筆錄乃是如實(shí)記錄。若舉證不能，則該訊問(wèn)筆錄不可被法庭采納作為證據(jù)使用。

問(wèn)題四，需要考慮兩點(diǎn)：其一，是否刑訊陰影猶在，即犯罪嫌疑人只要被偵訊就做有罪供述以避免再次遭受刑訊；其二，偵訊主體是否為原實(shí)施刑訊的主體，如果是則需要考慮犯罪嫌疑人是否不敢翻供。如果沒(méi)有前述兩點(diǎn)存在，僅是犯罪嫌疑人自愿供述，則無(wú)需審查。

問(wèn)題五，有效解決該問(wèn)題需要設(shè)立一個(gè)證據(jù)采納和排除的獨(dú)立程序。我國(guó)應(yīng)根據(jù)當(dāng)前國(guó)情及司法資源現(xiàn)狀逐步設(shè)立前置性獨(dú)立程序以解決證據(jù)采納和排除問(wèn)題（如預(yù)審），這種獨(dú)立程序應(yīng)與案件實(shí)體部分的審理相分離，如此，既能避免非法證據(jù)排除問(wèn)題與案件實(shí)體審理相混同，又能提高庭審質(zhì)量和效率，繼而避免因排除非法證據(jù)而拖延審理期限，與審限制度相沖突的問(wèn)題。

（作者分別為2011計(jì)劃―司法文明協(xié)同創(chuàng)新中心“證據(jù)法學(xué)研究與應(yīng)用創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”成員、中國(guó)政法大學(xué)證據(jù)科學(xué)研究院講師，中國(guó)政法大學(xué)證據(jù)科學(xué)研究院博士研究生）

【注釋】

①《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第60條第1款：“凡是知道案件情況的人，都有作證的義務(wù)?！?/p>

②⑧張保生主編：《證據(jù)法學(xué)》，北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2009年，第246頁(yè)，第245頁(yè)。

③詳見《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第188條。

④詳見《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第187條、第188條。

⑤⑥邱陵，丁志鵬等：《“到案經(jīng)過(guò)”的缺陷及其彌補(bǔ)》，載《中國(guó)檢察官》，2012年第17期。

⑦張保生主編：《〈人民法院統(tǒng)一證據(jù)規(guī)定〉司法解釋建議稿及論證》，北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2008年，代序言部分第8頁(yè)、第13頁(yè)。

星星的詩(shī)句范文第4篇

1、如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！

2、在我黑暗的人生道路上，是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；再我迷蒙的人生道路上，是您做我的了的引路人；在我跌跌碰碰的人生道路中，是您為我指明了前進(jìn)的方向；是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！

3、是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

4、鮮艷的花兒，踮起腳尖親吻你，甜美的氣息，撩人心醉，沁人心脾。歡喜的淚水，傾訴著心中的甜蜜，幸福的笑靨，盛滿了對(duì)事業(yè)的癡迷。

5、當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

6、您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

7、老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。

8、老師——您如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

9、你獻(xiàn)上一朵花，我獻(xiàn)上一朵花，讓我們編織個(gè)大花環(huán)，獻(xiàn)給親愛的老師媽媽。()是您給了種子，太陽(yáng)般的溫暖；是您用汗水，把幼苗澆灌。

10、您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂(lè)帶給了大家。

11、春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

星星的詩(shī)句范文第5篇

1、京劇表演的四種藝術(shù)手法(表演形式):唱、念、做、打,也是京劇表演四項(xiàng)基本功。

2、唱指歌唱,念指具有音樂(lè)性的念白,二者相輔相成,構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”,做指舞蹈化的形體動(dòng)作,打指武打和翻跌的技藝,二者相互結(jié)合,構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”。

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