前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇給予樹范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

給予樹范文第1篇

親愛的金吉亞姐姐，謝謝你送給我那么漂亮的洋娃娃，滿足了我的心愿，你心地真善良，我十分感謝你，我會好好的珍稀這份禮物的，應(yīng)為它是我一生中最寶貴的禮物！

我知道，世界上有許多像我這樣貧困的人需要我們的幫助，而我就是其中的一個，而您送給我了善良、仁愛、關(guān)懷、同情和體貼，使我感到了溫暖和幸福。長大以后，我也要向您學(xué)習(xí)，在別人最需要幫助的時候送出善良、仁愛、同情、關(guān)懷和體貼。

喜歡你的——小女孩

給予樹范文第2篇

1、讀懂課文，理解最后一段的意思。

2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會金吉婭美好、善良的心靈。

3、在朗讀、品味的過程中，關(guān)注課文的表達(dá)方式，了解“給予”的真正含義。

教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會金吉婭美好、善良的心靈。

2、在朗讀、品味的過程中，關(guān)注課文的表達(dá)方式，了解“給予”的真正含義。

教學(xué)難點：

在朗讀、品味的過程中，關(guān)注課文的表達(dá)方式，了解“給予”的真正含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，抓住文章的主要線索。

1、師引：今天，我們這一節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)《給予樹》。 齊讀課題。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文中的什么內(nèi)容？你能用上這樣的句式來說一說嗎？

2、學(xué)生回答，并借機(jī)追問，在這件事中，媽媽的感情有什么變化？

默讀課文，畫出媽媽感情變化的句子。（擔(dān)心——生氣——激動）

抽學(xué)生讀這些句子。

二、研讀課文，體會感情。

1、圣誕節(jié)到了，媽媽應(yīng)該高興才是，為什么擔(dān)心起來？

學(xué)生讀第一、二自然段后，自由回答。（媽媽擔(dān)心錢不多，孩子們買不到又多幽好的東西）

2、媽媽為什么又生氣了呢？

（1）師引：金吉婭送給一個陌生女孩的是昂貴的洋娃娃，送給自己的家人的卻只是棒棒糖，難道金吉婭不愛自己的家人嗎？你是從課文中的哪些句子中體會出來的？請你再次靜下心來，細(xì)細(xì)讀讀課文，找到句子來體會體會。

（2）出示交流：（注意要求學(xué)生，讀課文中的句子，并加上自己的理解）

A、金吉婭說話的聲音很低，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。

吉婭的心里“像樣的禮物”該是怎樣的？

B、 只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

金吉婭為什么沉默不語？（注意用第一人稱）

哥哥姐姐在干什么？（出示課文中的句子）

（3）師引：是啊，金吉婭心里很擔(dān)心、難過而沉默不語，哥哥姐姐們卻個個興高采烈，這是多么鮮明的對比??！你能把它們讀出來嗎？

（4）師引：那金吉婭為什么還要把那么貴的禮物送給陌生的小女孩呢？

A、找出金吉婭說的理由，并用筆畫出那句話。

B、我們在讀這段話時，是不是也要象金吉婭前面說話的聲音那樣很低嗎？為什么？（想得到媽媽的諒解、肯定、支持）

C、誰想來試一試，（指名試讀）一起來試一試。（齊讀）

D、讓我們再來讀一讀金吉婭的話吧！（師生合作讀）

3、媽媽為什么激動了？

（1）齊讀最后一小節(jié)，（讓我們一起來讀一讀）。

（2）解釋“如愿以償”（你讀懂了“如愿以償”這個詞語的意思了嗎？）

課文中講誰的什么愿望終于實現(xiàn)了？

是誰幫她實現(xiàn)的？請你連起來說一說。

（3）師引：那個渴望得到洋娃娃的小女孩得到了夢寐以求的禮物后，她綻開了甜蜜的微笑，這就是一個？（學(xué)生齊：一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨＃?/p>

（4）這個圣誕節(jié)，她不但給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

（在媽媽的心里，對一個陌生女孩的愛心和棒棒糖相比，哪個更讓媽媽喜歡？

（5）師引：是啊，在媽媽的心里，女兒的善良和愛心是多么的珍貴啊！此時此刻，媽媽的內(nèi)心是？（高興、激動、自豪、興奮等） 你能讀出媽媽的心情嗎？

指名、齊讀

四、總結(jié)課文，升華情感

1、聽了金吉婭輕輕的敘述，你了解到金吉婭是一個怎樣的孩子？（提示用上善良、仁愛、同情、體貼）來說一說。所有的善良、仁愛、同情、體貼都源自于一個字，那就是“愛”。

2、感情引讀最后一小節(jié)：

多么有愛心的孩子啊，作為孩子的母親，所有的語言都無法表達(dá)她此時此刻內(nèi)心的激動，只有（激動地讀一讀）

作為孩子的母親，也為剛才誤解了孩子而感到深深的歉意，千言百語化作一個深情的擁抱，（我們滿懷深情地讀一讀）

作為孩子的母親，更為有一個這樣善良、仁愛、同情和體貼他人的孩子而感到自豪，于是（讓我們自豪地讀一讀）

3、在一個溫暖如春的下午，金吉婭收到了一封來自遠(yuǎn)方的來信，那是那個收到洋娃娃的小女孩的來信，信上會怎么說？（想象說話，引導(dǎo)學(xué)生幫寫感謝話）

4、師引：

同學(xué)們，“給予”是一種快樂，快樂了別人，也快樂了自己；“給予”是冬是里的一縷陽光，溫暖了你的心，也溫暖了他的心……你覺得“給予”是什么？（要求用優(yōu)美的語句說一說自己對“給予”的理解）

五、全文總結(jié)：

我們把這棵樹種在我們心里，給予是付出，更是一種收獲，讓我們在音樂聲中結(jié)束對這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計：

給予樹

給予樹范文第3篇

驚天的搖動劃破黎明前的寂靜，

昔曰繁華的街市瞬間變?yōu)閺U墟，

黃土坡下深埋藏家兒女的身軀，

漫天的陰霾遮避了無助的哭喊。

災(zāi)難面前十三億華人心手相連，

那廢墟下的生命之火久久不熄，

愛的援助化作災(zāi)區(qū)人無限感動，

給予樹范文第4篇

岳國豫叔叔：

您好！

說給您寫信一拖就是二十多天，真是不好意思，因為近期學(xué)習(xí)太忙，沒心思想別的，所以。。。。。。，已經(jīng)將近一年沒寫信了，這次寫信一開始我不知道如何開頭，因為我們是網(wǎng)友，而且聊的話題有限，我記得我們是在曹穎的QQ空間里認(rèn)識的，沒想到加您為好友，沒有任何限制，我們就成為了好朋友。這也算是緣分吧，和一個大朋友的緣分，嘿嘿，哦，對了，通過您我還認(rèn)識了巧巧姐姐。希望叔叔事業(yè)蒸蒸日上，既然是給叔叔寫信，叔叔又提前聲名信中不準(zhǔn)提的一些事，我看我還是寫我吧。我今年12歲，石家莊人，生活在一個普通的家庭里，我愛畫畫，也算得上班的小畫家，說起我的畫，我還獲得了不少的榮譽證書呢。。。。。。

叔叔，我在網(wǎng)上，曾提起過我們學(xué)校的軍訓(xùn)，當(dāng)時我沒在那呆幾天，我就生病了，我不忍心讓爸爸媽媽知道，可是老師還是安慰我讓我給爸爸媽媽聯(lián)系，最后老師給我的家長打了電話，走的時候，幾個同學(xué)都紛紛來送我，我坐在車?yán)?，一直往后看，直到看不見人為只，?dāng)時我聽軍訓(xùn)的同學(xué)說：我走那天，有人哭了，聽到這，我也不禁流下淚水，我真的很羨慕他們在軍營里的日子，苦是苦了點，但我們依然堅強(qiáng)。。。。。。

我希望叔叔再今后的日子里能夠天天開開心心的快快樂樂的度過每一天。不說了，就此停筆了。

此致

敬禮

友：巧巧迷（彤彤）

祝：合　萬　身　天

家　事　體　天

給予樹范文第5篇

2、老師，我插上了。老師巧妙的語言，會收到非常好的教育收獲!

3、鼓勵幼兒的自我服務(wù)。今天是上交幼兒美術(shù)作品的最后期限，我忙著給郭海濱輔導(dǎo)?！班亍钡囊宦暎T被推開了。瑞凱手里揚著一張紙跑了進(jìn)來：“郭老師，送你一張畫!”“哦、真好看，你真棒?！蔽铱焖俚赜糜喙鈷吡艘谎圻f到眼前的畫。繼續(xù)與郭海濱商量起作畫的事情。瑞凱興奮地仰起小臉說：“我給你講講我的畫!”他踮起腳尖。湊到我跟前，認(rèn)真地說：“這個是我，這個是郭老師 ……”他邊看著我邊說著。見我還盯著郭海濱，就使勁地拽我的胳膊：“郭老師．你看著我嘛!”“你說，你說，老師聽著呢!”。我心不在焉地應(yīng)付著，眼睛依舊沒從紙上移開。“不行!”這下瑞凱可真急了。他伸出小手，使勁的拉我衣服，“老師，你看著我嘛 !”“這孩子，怎么這么較真呢!”我無奈地停下手，看著瑞凱。這時我才發(fā)現(xiàn)他的嘴巴已撅得老高，眼里還噙著淚水?！皩Σ黄稹Σ黄?”我意識到自己錯了，急忙將瑞凱抱了起來，“老師剛才太忙了。老師錯了，現(xiàn)在你講吧，老師看著你聽你講?！边@時瑞凱的臉上方才有了一點笑意。他每講一句，就要看看我是否在認(rèn)真聽。而我一直認(rèn)真地聽著．不敢有絲毫的分心?！爸x謝你，這幅畫能送給老師嗎?”“好吧”瑞凱大方地把畫遞給了我，滿意地走了。此時，我卻再也無法靜下心來打稿子了。“老師，你看著我 ” 這句話撞擊著我的心靈。平時我們總在鼓勵幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的所見所想?？僧?dāng)幼兒向我們認(rèn)真表達(dá)時，我們往往未能成為一個認(rèn)真的傾聽者。多少次在我們的忙碌和漫不經(jīng)心中，孩子們失去了表達(dá)的興趣和信心。因此，做個認(rèn)真的傾聽者，專心傾聽中感受到被關(guān)注和被理解，讓孩子享受到表達(dá)所帶來的樂趣和成就感．是很多教師要做的功課!

4、由此，我得到了一個啟示：作為一名幼兒教師，時刻應(yīng)與孩子們的言行保持一致，應(yīng)該讓孩子們在活動中玩得高興，玩得開心。既然我們開展了活動，為孩子準(zhǔn)備了材料，就應(yīng)該讓孩子們盡情地去發(fā)揮，激發(fā)孩子們的興趣，這樣會拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力。否則會造成多大的不良影響，甚至于會讓孩子對活動的態(tài)度產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。所以我們不能在任何活動中終止孩子們的興趣，為了讓孩子能全面的發(fā)展，要與孩子言行一致，說到做到，成為孩子的良師益友!

5、管理資料下載站?！耙驗槔蠋煱褍蓚€十分難插的螺絲插到了一起！”“老師相信你也能行，是嗎？”“是的，那我也試試吧?！币婚_始，她仍辦不到，額上冒出了汗。抬頭著我，我只微笑地望著她。我的鼓勵使她消除了心中的顧慮，終于她插上了：“老師，我插上了，對嗎？”她的小臉上洋溢著得意的喜悅，我也為她高興極了!

6、小朋友一人一床，在床上都翻來覆去，不是伸腰，就是蹺腿，偶爾還能聽見個別小朋友叫一下自己旁邊的小伙伴。更聰明的是以小便為由干脆到廁所呆一會轉(zhuǎn)一圈。這樣一來，中午就再也沒有幾個小朋友能睡覺了。這怎么能行，休息不好會影響到孩子的成長發(fā)育!

7、今天是我主班，我對“調(diào)皮鬼”特別注意，事事“盯”著他，生怕有什么“意外”發(fā)生，我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時候，我不經(jīng)意的一個回頭發(fā)現(xiàn)了讓我吃驚的一幕……“調(diào)皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說“謝謝你，”。他羞澀的說：“沒關(guān)系”。聽完他倆的對話我感動得不得了，沒想到小班剛?cè)雸@的小不點會去主動幫助別人。我似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。連忙跑到他倆的面前說：“你真棒”，他們好像對我這異常的一舉不屑一顧，都睜大眼睛看著我。我笑著拍拍“調(diào)皮鬼”的頭說：“你真棒！”我這簡單的一句表揚，使“調(diào)皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處，沒有發(fā)生任何“意外”!

8、在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能討得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習(xí)慣，使其容入班級整體活動之中去。今年在我新接的一批孩子中就有這么一位，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；玩玩具時，他又常常將玩具仍滿地?？赡苡捎谒倪^分愛動引起了大家的注意，在幼兒園里已經(jīng)小有名氣，大部分老師認(rèn)識他。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子不老實，很調(diào)皮”，我也曾開玩笑地對家長說：“你的兒子簡直就是一個自由人”!