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實習(xí)目的范文第1篇

設(shè)計和實施基于項目的學(xué)習(xí)教學(xué)法可以很容易地適應(yīng)高等教育，使之從傳統(tǒng)的講授形式輕松過渡到以學(xué)生為中心的環(huán)境中。學(xué)生也由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

1.引導(dǎo)問題

設(shè)置一個真實的引導(dǎo)問題。通過向?qū)W生們展示他們的工作在現(xiàn)實世界中是有用的，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)教師的角色從講課人和打分者變成了一個推動者或項目顧問。

2.確定必要的技能

要概述出每個項目中用到的技能。目標(biāo)是教授基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，以及在工作場所所需要的技能，如專業(yè)演示、協(xié)作和專業(yè)設(shè)備操作的能力。在小臺虎鉗制造方案項目中，課程內(nèi)容包括：正確使用設(shè)備、手工操作技能，數(shù)據(jù)評估中使用的測量方法；產(chǎn)品裝配與調(diào)試；圖形分析、驗證報告的技術(shù)寫作和標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序。在小臺虎鉗制造項目中，創(chuàng)建預(yù)算，耗材訂購，團(tuán)隊合作決策，與非科研人員交流成果，展示海報，這些都將有助于提高學(xué)生的技能。

3.進(jìn)入事件

進(jìn)入事件是一個項目的介紹，并為學(xué)生提供工作動力以及最終的產(chǎn)品要求。該事件可以采取多種形式，如實地考察、信件或視頻會議。最終市場需要什么樣產(chǎn)品？通常情況下，可以由市場合作伙伴的一封簡短的信明確描述該問題。由指導(dǎo)者寫這封信，信件內(nèi)容包含目標(biāo)和課堂上的重要術(shù)語。市場合作伙伴批準(zhǔn)并簽署，安排一到兩個地點進(jìn)行實地考察。

4.知道和需要知道的清單

創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境是關(guān)鍵。以特定內(nèi)容的需求信作為基礎(chǔ)，學(xué)生將創(chuàng)建一個知道和需要知道的清單，這將為今后的課程研究提供方向。并計劃如何在以后的課程中解決這些問題。首先，開展小組工作，并在課堂討論中得出一張綜合清單。該過程中指導(dǎo)教師只作為一名抄寫員，使學(xué)生了解自己的貢獻(xiàn)是有效和重要的。一旦清單產(chǎn)生，可以立即回答一些簡單的問題，而其他問題可以在今后通過多種方法詳細(xì)解釋，包括課堂教學(xué)、小組討論和閱讀教材。清單是動態(tài)變化的，可以刪除已經(jīng)解決的項目，添加待解決的項目。這與傳統(tǒng)教導(dǎo)方式不同。傳統(tǒng)教導(dǎo)中，所有的重要信息都提前給出，讓學(xué)生用來完成項目。而在新模式中，它是驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的最終動力。

5.意見和選擇

在小虎鉗制造項目中，學(xué)生團(tuán)隊自主決定加工和分析方法。一旦決定了最好的技術(shù)選擇，學(xué)生們就會努力工作以取得成功。此外，在小虎鉗制造方案項目中，由于沒有實際裝配操作經(jīng)驗，學(xué)生們遇到了難題?！叭绾螌⒘慵b配成合格的產(chǎn)品？”是后期加入需要知道清單的。學(xué)生會想方設(shè)法應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。包括熟悉各零件的作用、相互關(guān)系、聯(lián)接方法，確定裝配方法、劃分裝配單元和順序，使用夾具、量具和輔具提高準(zhǔn)確度。任何可能的解決問題的方案都應(yīng)該被嘗試，學(xué)生們會很喜歡自由地制造。

二、面對大批學(xué)生的實驗室項目的執(zhí)行策略

1.教師選定的項目

小規(guī)模的實踐課程經(jīng)常讓學(xué)生以自己的興趣為基礎(chǔ)選擇一個項目。然而，在大班由指導(dǎo)教師選擇問題是必要的，因為許多項目的制造成本會比較高昂。例如，對幾個不同的制造項目進(jìn)行分析，每個實習(xí)小組執(zhí)行這些相同的制造項目。此外，不同的團(tuán)隊選擇了同一個制造項目，這樣就把制造成本的消耗降到了最低。給每個組安排家庭作業(yè)、查找文獻(xiàn)，編寫加工工藝并在上課時間選出做得最好的一隊。討論不同技術(shù)的優(yōu)點和缺點是一個極好的鍛煉，合作使得學(xué)生們找到一個合適的工藝。該方法需要在項目開始前約一個星期被指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，以便有足夠的時間讓學(xué)生生成自己的清單，其中包括成本。

2.學(xué)生團(tuán)隊之間的交流

許多小規(guī)模學(xué)校的實驗室對學(xué)生完全開放。團(tuán)體之間的合作對于及時完成項目制造必不可少，其可以縮短故障排除時間。例如，在一個項目中，整個一周，加工工藝共享，大大減少了開發(fā)所需的時間，所有團(tuán)體都為制造和解決問題努力。記錄每一個過程，在每天進(jìn)行總結(jié)。在第二天開始工作前，團(tuán)隊?wèi)?yīng)該參考筆記，并根據(jù)需要調(diào)整工作安排。學(xué)生可以很容易地發(fā)現(xiàn)完備記錄的好處。持續(xù)合作，直到問題解決，然后各組對自己的產(chǎn)品進(jìn)行分析。此外，上課時間被用于共享解決問題方法和編制加工進(jìn)度報告。一個典型的進(jìn)度報告，要求各組提供數(shù)據(jù)以及一個簡短的問題分析，然后描述制造的困難點、如何解決、哪些問題仍然存在、未來的實驗計劃。依據(jù)個人所作貢獻(xiàn)，學(xué)生獲得兩個評分：一是對自己團(tuán)隊內(nèi)的，二是對大團(tuán)隊的。

3.團(tuán)隊的選擇和評分

實習(xí)目的范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：項目小組化；實踐教學(xué)體系；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；人才培養(yǎng)

北京印刷學(xué)院是全國唯一一所面向出版印刷行業(yè)的專業(yè)院校，北京印刷學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱“信管專業(yè)”）的初次就業(yè)率一直較高，其中大約35%的學(xué)生在出版行業(yè)就業(yè)，5%的學(xué)生在印刷行業(yè)就業(yè)，但也有將近一半的信管專業(yè)學(xué)生從事的工作與專業(yè)相關(guān)度不大。為了改變信管專業(yè)目前的就業(yè)尷尬，使信管專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求、行業(yè)需求相適應(yīng)，提出了基于項目小組化的實踐教學(xué)模式，也是對北京印刷學(xué)院（以下簡稱“我?！保┬殴軐I(yè)“1+2+1”培養(yǎng)模式的一種全新的嘗試。

一、信管專業(yè)就業(yè)問題的調(diào)查分析

就信管專業(yè)就業(yè)存在的問題，對我校已畢業(yè)的三屆畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在教學(xué)對就業(yè)影響方面，有45%的畢業(yè)生選擇的是“實踐教學(xué)”（課程設(shè)計、綜合訓(xùn)練、崗位實習(xí)），21%的畢業(yè)生選擇的是“社會活動”，30%的畢業(yè)生選擇的是“科研活動”（導(dǎo)師制和大學(xué)生科研計劃），由此可見，對就業(yè)影響最大的還是與實踐聯(lián)系緊密的教學(xué)活動、科研活動及積極的社會活動。在課程設(shè)置合理度方面，有57%的畢業(yè)生認(rèn)為課程設(shè)置“與社會需要存在一定差距”，30%的畢業(yè)生認(rèn)為“存在較大差距”，13%的畢業(yè)生認(rèn)為“基本適應(yīng)社會需要”。在影響就業(yè)率的主要原因方面統(tǒng)計結(jié)果顯示，60%的學(xué)生認(rèn)為“專業(yè)定位不準(zhǔn)，目標(biāo)單位不明確”，35%的畢業(yè)生認(rèn)為“用人單位對專業(yè)認(rèn)識不足”，40%的畢業(yè)生認(rèn)為“本專業(yè)學(xué)生能力欠缺”。在調(diào)查本專業(yè)的不足方面，42%的學(xué)生選擇“專業(yè)技能不足”，50%的學(xué)生選擇“動手能力較弱”。在就業(yè)行業(yè)方面，40%的學(xué)生選擇在“出版印刷行業(yè)”就業(yè)。在專業(yè)相關(guān)度方面，44%的學(xué)生從事的工作“與專業(yè)無關(guān)”。

二、企業(yè)對信管專業(yè)人才的需求及要求分析

目前，人才市場上對信管專業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)生人才需求量很大?，F(xiàn)在政府部門、公司企業(yè)都處在信息化時代，都需要一大批信息管理類專業(yè)人才從事相關(guān)的信息數(shù)據(jù)收集、傳送、儲存、加工以及綜合運(yùn)用，來完善內(nèi)部組織的科學(xué)管理，進(jìn)一步提高工作效率。信管專業(yè)畢業(yè)生在實際崗位中存在的突出問題有：實踐能力薄弱、與信息化管理崗位的要求存在距離、所學(xué)專業(yè)知識與實際的工作需要脫節(jié)、缺乏快速學(xué)習(xí)的應(yīng)變素質(zhì)等。

企業(yè)要求信管專業(yè)畢業(yè)生具有較好的創(chuàng)新研發(fā)攻關(guān)能力、組織協(xié)調(diào)合作能力、語言文字表達(dá)能力、規(guī)劃策劃能力、項目執(zhí)行能力等。希望信管專業(yè)畢業(yè)生從事網(wǎng)站管理與維護(hù)、系統(tǒng)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、ERP系統(tǒng)的運(yùn)行與管理、軟件開發(fā)等方面的工作。作為信息管理人才，更應(yīng)注重掌握和強(qiáng)化網(wǎng)站管理與維護(hù)、信息系統(tǒng)開發(fā)、信息系統(tǒng)的集成、信息戰(zhàn)略規(guī)劃、數(shù)據(jù)庫管理與數(shù)據(jù)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、企業(yè)信息化、信息資源管理等方面的知識。出版印刷行業(yè)的企業(yè)希望學(xué)生還能掌握一些出版印刷的基本知識和企業(yè)運(yùn)營管理流程。

轉(zhuǎn)貼于 　三、項目小組化實踐教學(xué)體系構(gòu)建

1.加強(qiáng)實踐環(huán)境、系統(tǒng)開發(fā)平臺建設(shè)

企業(yè)對信管專業(yè)人才的要求：具有實際的項目開發(fā)經(jīng)驗，熟悉項目開發(fā)流程，能參與企業(yè)信息系統(tǒng)從規(guī)劃設(shè)計到實施運(yùn)營的過程，希望學(xué)生在校期間參與過項目開發(fā)訓(xùn)練，具備團(tuán)隊協(xié)作精神。因此，項目小組化實踐教學(xué)體系需要較好的實驗環(huán)境和實訓(xùn)基地，以保障“1+2+1”模式下信管專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。二級學(xué)院已和出版印刷行業(yè)內(nèi)的多個企業(yè)建立了實習(xí)基地，目前正在向行業(yè)外擴(kuò)展實習(xí)基地，配套的教學(xué)實驗室有電子商務(wù)實驗室和信息仿真實驗室，還需建立ERP沙盤模擬實驗室。平臺建設(shè)為基于項目小組化的綜合訓(xùn)練、項目開發(fā)實戰(zhàn)演練等提供了保障，快速幫受訓(xùn)者提高了研發(fā)和實踐能力。

2.參加專業(yè)競賽和考試認(rèn)證

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，可以開展校內(nèi)專業(yè)比賽項目，如網(wǎng)站設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)、多媒體制作與設(shè)計、信息技能等競賽。也可以參加市級、省級或全國類的競賽，如數(shù)學(xué)建模競賽、ERP沙盤模擬賽、程序設(shè)計競賽、會計電算化競賽、電子商務(wù)競賽等。參加專業(yè)競賽，以小組化方式團(tuán)隊協(xié)作，能使信管專業(yè)的學(xué)生有效地把專業(yè)知識和實際問題有機(jī)整合，發(fā)揮本專業(yè)的最大優(yōu)勢，提升信管專業(yè)在就業(yè)競爭中的核心競爭力。

信管專業(yè)的學(xué)生可以參加的考試認(rèn)證和培訓(xùn)有：企業(yè)信息管理師國家職業(yè)資格培訓(xùn)、信息產(chǎn)業(yè)部的ERP管理咨詢師技術(shù)資格證書、用友軟件的ERP實施培訓(xùn)認(rèn)證，管理咨詢師職業(yè)水平證書、電子商務(wù)工程師、物流信息管理師技術(shù)資格證書等。

3.導(dǎo)師制

二級學(xué)院從2002年開始推行導(dǎo)師制，由專業(yè)教師以小組化方式指導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研項目或指導(dǎo)學(xué)生申請大學(xué)生科研計劃項目。先后為多家出版社開發(fā)信息系統(tǒng)或構(gòu)建網(wǎng)站，有些學(xué)生大三就完成了畢業(yè)設(shè)計，有些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計是根據(jù)參與教師科研項目整理的。從2007年開始配合學(xué)校的大學(xué)生科研計劃，指導(dǎo)教師與學(xué)生團(tuán)隊共同協(xié)商以學(xué)生名義申報大學(xué)生科研計劃項目，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下由學(xué)生完成，先后在企業(yè)網(wǎng)站構(gòu)建、課程網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)字出版、出版社管理信息系統(tǒng)、印刷企業(yè)管理信息系統(tǒng)等方面創(chuàng)造出許多佳績。在“1+2+1”模式下，信管專業(yè)的學(xué)生從大二開始，所有學(xué)生雙向選擇導(dǎo)師，參與導(dǎo)師的科研項目或大學(xué)生科研計劃項目。

4.技能訓(xùn)練

根據(jù)信管專業(yè)的專業(yè)定位和出版印刷行業(yè)特點，技能訓(xùn)練方面主要有數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建與管理、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、多媒體設(shè)計與制作、信息系統(tǒng)分析設(shè)計與開發(fā)，ERP沙盤模擬、信息檢索與文獻(xiàn)綜述等，這些技能訓(xùn)練實踐，都是以項目小組化方式進(jìn)行，為了防止有些學(xué)生混水摸魚，每位指導(dǎo)技能訓(xùn)練的教師，都要提交一份報告，說明如何分組、如何組織及如何考核。項目小組化方式不能采用“放羊式”管理，師生要求共同參與研討活動，指導(dǎo)教師要適時給予指導(dǎo)和項目總結(jié)。

5.社會實踐

我校從2010級開始啟用“1+2+1”的培養(yǎng)模式，即學(xué)生在大四這一年到企業(yè)實習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計。與企業(yè)結(jié)合，共同培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)、創(chuàng)新實踐能力，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作搭建密切的溝通渠道，打下堅實的實踐基礎(chǔ)，學(xué)生畢業(yè)后不再需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)就能立即投入工作。專業(yè)指導(dǎo)教師把學(xué)生分成若干個項目小組，分配角色和任務(wù)，結(jié)合企業(yè)的實際情況，完成選題、實施方案的分析與設(shè)計、方案實施、結(jié)果展示等，指導(dǎo)教師適時追蹤學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)和收獲，建立配套的檢查和考核制度，畢業(yè)論文答辯后，還要考核指導(dǎo)教師的指導(dǎo)效果。

實習(xí)目的范文第3篇

基于項目的學(xué)習(xí)教學(xué)法在實踐教學(xué)中的構(gòu)想，可以利用3周的實踐室課程實現(xiàn)。實踐課程有10小時的聽講時間，70小時的實驗室時間，學(xué)生們被分到各個實驗室。在實驗室的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：一是學(xué)會使用車、鉗、銑、刨、磨設(shè)備和工具。二是學(xué)會制定零件的加工工藝、制作零件、采購標(biāo)準(zhǔn)件。三是使用游標(biāo)卡尺、千分尺評估所加工零件的數(shù)據(jù)。四是使用多種分析技術(shù)來分析數(shù)據(jù)，以確定是否符合零件圖的要求。五是學(xué)會裝配技術(shù)進(jìn)行組裝調(diào)試與驗收。六是交流實習(xí)理論、過程和結(jié)果，包括驗證報告、標(biāo)準(zhǔn)操作程序。在許多課程中，學(xué)生在項目開始前就已了解所有的背景知識，這是完全沒有必要的。為此，可以在學(xué)期開始安排一個簡單的項目，另一個項目安排在學(xué)期末。按照這種方式可以讓學(xué)生有時間參與到整個分析過程中。在實習(xí)的開始階段，要指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用車、鉗、銑、刨、磨設(shè)備，并且要求學(xué)生必須進(jìn)行簡單、基本的操作練習(xí)，加工出零件經(jīng)測量得到的數(shù)據(jù)必須具有高準(zhǔn)確度和精密度。這些技能不僅對整個學(xué)期是必要的，并且對于小臺虎鉗的制造方案至關(guān)重要。工業(yè)中常常用到書面文件，因此書面驗證和標(biāo)準(zhǔn)操作程序報告需要編制以備用。在實習(xí)的中期，傳統(tǒng)的實習(xí)安排可以讓學(xué)生學(xué)會裝配技術(shù)以進(jìn)行組裝調(diào)試，這將提高最后的項目所需要的技能。因此，需重點學(xué)習(xí)量具使用和裝配工藝。學(xué)生在后期的項目中，要加工制造小臺虎鉗，并設(shè)計一個科學(xué)海報以展示他們的實習(xí)成果。

二、基于項目學(xué)習(xí)的關(guān)鍵特點

設(shè)計和實施基于項目的學(xué)習(xí)教學(xué)法可以很容易地適應(yīng)高等教育，使之從傳統(tǒng)的講授形式輕松過渡到以學(xué)生為中心的環(huán)境中。學(xué)生也由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

1.引導(dǎo)問題

設(shè)置一個真實的引導(dǎo)問題。通過向?qū)W生們展示他們的工作在現(xiàn)實世界中是有用的，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)教師的角色從講課人和打分者變成了一個推動者或項目顧問。

2.確定必要的技能

要概述出每個項目中用到的技能。目標(biāo)是教授基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，以及在工作場所所需要的技能，如專業(yè)演示、協(xié)作和專業(yè)設(shè)備操作的能力。在小臺虎鉗制造方案項目中，課程內(nèi)容包括：正確使用設(shè)備、手工操作技能，數(shù)據(jù)評估中使用的測量方法；產(chǎn)品裝配與調(diào)試；圖形分析、驗證報告的技術(shù)寫作和標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序。在小臺虎鉗制造項目中，創(chuàng)建預(yù)算，耗材訂購，團(tuán)隊合作決策，與非科研人員交流成果，展示海報，這些都將有助于提高學(xué)生的技能。

3.進(jìn)入事件

進(jìn)入事件是一個項目的介紹，并為學(xué)生提供工作動力以及最終的產(chǎn)品要求。該事件可以采取多種形式，如實地考察、信件或視頻會議。最終市場需要什么樣產(chǎn)品？通常情況下，可以由市場合作伙伴的一封簡短的信明確描述該問題。由指導(dǎo)者寫這封信，信件內(nèi)容包含目標(biāo)和課堂上的重要術(shù)語。市場合作伙伴批準(zhǔn)并簽署，安排一到兩個地點進(jìn)行實地考察。

4.知道和需要知道的清單

創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境是關(guān)鍵。以特定內(nèi)容的需求信作為基礎(chǔ)，學(xué)生將創(chuàng)建一個知道和需要知道的清單，這將為今后的課程研究提供方向。并計劃如何在以后的課程中解決這些問題。首先，開展小組工作，并在課堂討論中得出一張綜合清單。該過程中指導(dǎo)教師只作為一名抄寫員，使學(xué)生了解自己的貢獻(xiàn)是有效和重要的。一旦清單產(chǎn)生，可以立即回答一些簡單的問題，而其他問題可以在今后通過多種方法詳細(xì)解釋，包括課堂教學(xué)、小組討論和閱讀教材。清單是動態(tài)變化的，可以刪除已經(jīng)解決的項目，添加待解決的項目。這與傳統(tǒng)教導(dǎo)方式不同。傳統(tǒng)教導(dǎo)中，所有的重要信息都提前給出，讓學(xué)生用來完成項目。而在新模式中，它是驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的最終動力。

5.意見和選擇

在小虎鉗制造項目中，學(xué)生團(tuán)隊自主決定加工和分析方法。一旦決定了最好的技術(shù)選擇，學(xué)生們就會努力工作以取得成功。此外，在小虎鉗制造方案項目中，由于沒有實際裝配操作經(jīng)驗，學(xué)生們遇到了難題?！叭绾螌⒘慵b配成合格的產(chǎn)品？”是后期加入需要知道清單的。學(xué)生會想方設(shè)法應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。包括熟悉各零件的作用、相互關(guān)系、聯(lián)接方法，確定裝配方法、劃分裝配單元和順序，使用夾具、量具和輔具提高準(zhǔn)確度。任何可能的解決問題的方案都應(yīng)該被嘗試，學(xué)生們會很喜歡自由地制造。

三、面對大批學(xué)生的實驗室項目的執(zhí)行策略

1.教師選定的項目

小規(guī)模的實踐課程經(jīng)常讓學(xué)生以自己的興趣為基礎(chǔ)選擇一個項目。然而，在大班由指導(dǎo)教師選擇問題是必要的，因為許多項目的制造成本會比較高昂。例如，對幾個不同的制造項目進(jìn)行分析，每個實習(xí)小組執(zhí)行這些相同的制造項目。此外，不同的團(tuán)隊選擇了同一個制造項目，這樣就把制造成本的消耗降到了最低。給每個組安排家庭作業(yè)、查找文獻(xiàn)，編寫加工工藝并在上課時間選出做得最好的一隊。討論不同技術(shù)的優(yōu)點和缺點是一個極好的鍛煉，合作使得學(xué)生們找到一個合適的工藝。該方法需要在項目開始前約一個星期被指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，以便有足夠的時間讓學(xué)生生成自己的清單，其中包括成本。

2.學(xué)生團(tuán)隊之間的交流

許多小規(guī)模學(xué)校的實驗室對學(xué)生完全開放。團(tuán)體之間的合作對于及時完成項目制造必不可少，其可以縮短故障排除時間。例如，在一個項目中，整個一周，加工工藝共享，大大減少了開發(fā)所需的時間，所有團(tuán)體都為制造和解決問題努力。記錄每一個過程，在每天進(jìn)行總結(jié)。在第二天開始工作前，團(tuán)隊?wèi)?yīng)該參考筆記，并根據(jù)需要調(diào)整工作安排。學(xué)生可以很容易地發(fā)現(xiàn)完備記錄的好處。持續(xù)合作，直到問題解決，然后各組對自己的產(chǎn)品進(jìn)行分析。此外，上課時間被用于共享解決問題方法和編制加工進(jìn)度報告。一個典型的進(jìn)度報告，要求各組提供數(shù)據(jù)以及一個簡短的問題分析，然后描述制造的困難點、如何解決、哪些問題仍然存在、未來的實驗計劃。依據(jù)個人所作貢獻(xiàn)，學(xué)生獲得兩個評分：一是對自己團(tuán)隊內(nèi)的，二是對大團(tuán)隊的。

3.團(tuán)隊的選擇和評分

制造項目中，學(xué)生們被要求和他們沒有合作過的個人組成團(tuán)隊。雖然沒有正式的角色分配，團(tuán)隊的管理和職責(zé)分配的責(zé)任在于學(xué)生。使用百分比分?jǐn)?shù)來評估整個項目組的每個成員，以此指明每位成員在整個項目中的貢獻(xiàn)。在大多數(shù)情況下，學(xué)生一致認(rèn)為工作是平分給每一個人的，那么每個人都應(yīng)得到相同的分?jǐn)?shù)。也有存在同組得分有較大差異的情況，某些小組成員會獲得比同組人更高的分?jǐn)?shù)，但這是他們討論后的結(jié)果。如果同組的得分存在較大差異，并且存在分歧時，筆者會召集起這個小組學(xué)生開會了解情況，給出一份合理的成績。不過到目前為止，并沒有這種情況發(fā)生。

四、結(jié)語

實習(xí)目的范文第4篇

果樹栽培學(xué)課程體系在新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)包括理論講授、課程實驗、田園技能操作（果樹部分）、果樹實習(xí)4個部分。其中果樹生產(chǎn)實習(xí)占據(jù)時間最長達(dá)到6個月以上，如何積極利用這半年多的時間增加學(xué)生接觸實踐、了解實踐的機(jī)會，及時引導(dǎo)學(xué)生的觀察和總結(jié)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一項十分重要的課題。通過2011—2012年在新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園藝學(xué)院林果專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)中引入項目激勵機(jī)制，以學(xué)院三坪實習(xí)基地和阿克蘇果樹基地為依托，改變以往傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)模式，設(shè)立輪廓清晰、明確的實習(xí)任務(wù)，根據(jù)阿克蘇果樹基地果樹的種類將實習(xí)學(xué)生設(shè)置為蘋果組、葡萄組、梨組、紅棗組和核桃組，由學(xué)生來負(fù)責(zé)經(jīng)營和管理果園，學(xué)生自己設(shè)定果樹栽培管理的各項農(nóng)藝措施如施肥、疏花疏果、授粉受精、果樹修剪等，最后根據(jù)果園管理的情況和果實品質(zhì)來進(jìn)行評價，從而達(dá)到“一個項目，一塊基地，一個班級，一年管理，一份收獲”。使學(xué)生通過實際操作，掌握果園生產(chǎn)、管理及經(jīng)營的技能，同時通過1年的管理，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

2根據(jù)項目引導(dǎo)學(xué)生制定操作性強(qiáng)的實施方案

學(xué)生根據(jù)個人興趣參加項目后，選舉出項目負(fù)責(zé)人，由項目負(fù)責(zé)人和全體成員一起討論制定出詳細(xì)的實施方案，實施方案的制定要求學(xué)生根據(jù)各種果樹物候期不同確定到每一周的工作。如葡萄組在4月的主要工作包括出土工作、綁蔓工作、傷流傷口處理工作、春灌工作、施基肥工作、抹芽工作、噴施石硫合劑工作、除草工作、定梢工作等，每一項工作如何開展都要詳細(xì)地列出，包括開展項目需要開銷的所有費用預(yù)算，包括肥料費、藥劑費和工具費等，實施方案制定后要由實習(xí)指導(dǎo)教師審核簽字，才允許進(jìn)入實施階段。

3定期開展交流和指導(dǎo)工作

在項目進(jìn)入實施階段以后實習(xí)指導(dǎo)教師要注意對學(xué)生項目的開展進(jìn)行督導(dǎo)、檢查工作，對于一些課堂講授過理論但是沒有進(jìn)行實踐的具體工作，要鼓勵學(xué)生通過查閱資料進(jìn)行嘗試，而對于另外一些技術(shù)性較強(qiáng)又沒有接觸的工作，實習(xí)指導(dǎo)教師可采用示范講解、學(xué)生練習(xí)的方式。每周召開1次各個小組的工作小結(jié)匯報會，查出問題，并且針對問題在分析原因的基礎(chǔ)上羅列出解決方案，此外還要由項目負(fù)責(zé)人布置下一階段的工作任務(wù)，由指導(dǎo)教師判定其可行性和合理性。

4項目結(jié)題的驗收與評價

經(jīng)過半年多項目的實施開展各個項目組的學(xué)生對結(jié)果充滿了期盼，采取項目負(fù)責(zé)人匯報答辯的方式，每個項目組形成1份結(jié)題報告，由專業(yè)教師、行政管理人員和學(xué)生組成答辯委員會，根據(jù)答辯人的匯報、果園的績效、回答問題時的專業(yè)素養(yǎng)等幾個方面來評價各個項目組團(tuán)隊協(xié)作能力、分析和解決專業(yè)問題的能力。

5項目教學(xué)法在果樹專業(yè)畢業(yè)實習(xí)中應(yīng)用的效果

5.1有利于青年專業(yè)課教師的培養(yǎng)

項目教學(xué)法的開展主體雖然是學(xué)生，但是考察的卻是實習(xí)指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)。該方法要求實習(xí)指導(dǎo)教師不僅要有深厚的理論功底，還要具備豐富的實踐經(jīng)驗和指導(dǎo)生產(chǎn)的能力，因此對于培養(yǎng)剛參加工作的青年教師意義更大。在項目的實施中教師要對每種果樹的生物學(xué)特性非常清楚，這需要查閱大量的資料并將資料和實際情況聯(lián)系起來進(jìn)行分析，才能做出正確的判斷從而來指導(dǎo)學(xué)生。這一過程是理論和實踐的再融合，有利于青年專業(yè)教師的迅速成長。

5.2有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

以往評價學(xué)生主要根據(jù)學(xué)生理論課程的考試成績來進(jìn)行，真正通過項目教學(xué)法后發(fā)現(xiàn)在實踐中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生并不一定是課堂成績高的學(xué)生，是否具有正確選擇和靈活運(yùn)用已掌握的知識和技能去分析實際問題和解決實際問題的能力往往比成績更重要。此外，一個團(tuán)隊的凝聚力以及項目負(fù)責(zé)人如何充分發(fā)揮每一位成員的作用在項目的實施開展中顯得尤為重要，因此通過項目教學(xué)法的開展增強(qiáng)了學(xué)生們利用專業(yè)知識的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考解決實際問題的能力，使他們學(xué)會了團(tuán)隊之間一定要相互交流，通力協(xié)作才能共同進(jìn)步。

5.3為傳統(tǒng)實踐教學(xué)改革拓展了思路

實習(xí)目的范文第5篇

關(guān)鍵詞：土木工程；施工項目；措施

當(dāng)代土木工程管理，是一項全面貫穿于整個施工過程的管理，它要求土木工程項目管理部門，建立健全的管理體系，且將人才的培養(yǎng)與嚴(yán)格執(zhí)行作為重點，推動項目管理的實行，從而保證土木工程施工的質(zhì)量，提升施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，并且實現(xiàn)施工企業(yè)綜合競爭力提升的目的。

1 土木工程施工項目管理中存在的問題

1.1 招標(biāo)管理方面規(guī)范性較差

我國土木工程建筑的招標(biāo)管理上是極不規(guī)范的，例如：在招標(biāo)過程中弄虛做假，個別地方有著嚴(yán)重的地方保護(hù)主義，在這樣的情況下嚴(yán)重的影響了土木工程的質(zhì)量；其次在在招標(biāo)價格上存在著不合理的現(xiàn)象，出現(xiàn)了甲方評標(biāo)辦法導(dǎo)致無序競爭，有的比概算降低了50%，有的價格則是大大超出了競標(biāo)工程結(jié)構(gòu)的成本價，這種不規(guī)范的招標(biāo)管理，會造成施工過程中的偷工減料，導(dǎo)致對工程建筑質(zhì)量的不良影響。

1.2 沒有全面落實工程項目法人制度

我國的項目法人落實制度依然存在著問題，出現(xiàn)了死角現(xiàn)象，土木工程建筑已經(jīng)在社會上形成了多元化的模式，有些法人是一體化管理模式的，具體包含了建設(shè)管理、項目籌集、運(yùn)營等。有的法人是只負(fù)責(zé)籌集建設(shè)和運(yùn)營，分單位來管理。我國的國有企業(yè)都是上級任命的，是根據(jù)行政命令來執(zhí)行的，其不能長期的在同一個企業(yè)上工作，今天跑這個單位，明天很可能就是別的單位，這種短期的任命行為是不利于建筑工程施工管理的，對土木工程項目施工的各個方面都帶來極大的影響。

1.3 工程項目合同管理不夠標(biāo)準(zhǔn)

相對于甲方來說有些合同存在著不平等的附加條件。目前我國采用的標(biāo)準(zhǔn)合同是由國際咨詢工程師聯(lián)合會編寫的土木工程合同，在早期我國的合同標(biāo)準(zhǔn)條件是運(yùn)用在外資上，現(xiàn)在這項合同主要運(yùn)用在水利水電和大型公路上，招標(biāo)中如果沒運(yùn)用這個條款，即使條件在苛刻，施工單位得全部確認(rèn)甲方擬定的合同文本，這樣就易造成施工單位忍氣吞聲，實施工程中所得到的索賠得不到，實施管理起來就非常的困難。施工單位往往是說一套做一套，投標(biāo)承諾不實現(xiàn)，直接影響了施工管理中的質(zhì)量與效果。

1.4 工程監(jiān)理滯后

工程監(jiān)理沒有嚴(yán)格把關(guān)，責(zé)任心缺乏，監(jiān)理面積狹窄。沒有從項目設(shè)計、施工和進(jìn)度上進(jìn)行全面監(jiān)理。監(jiān)理人員素質(zhì)缺乏、主要只針對狹小的范圍進(jìn)行監(jiān)理，很多監(jiān)理者沒有實際操作的能力，只是紙上談兵。這樣就造成了工程質(zhì)量問題，出現(xiàn)了很多豆腐渣工程，從而給我國經(jīng)濟(jì)帶來了一定損失。

1.5 項目工程施工質(zhì)量并未貫徹落實

土木工程與質(zhì)量和責(zé)任是緊密相結(jié)合的，也是土木工程施工管理的主要問題。這種容易造成設(shè)計單位變更包死。例如，因為地方要求增添項目，或者是因地質(zhì)鉆探不正確等，都會引起施工單位工程設(shè)計的變更，然而，這種情況施工的單位是難以掌控的，這樣會使得施工單位采取“拆東墻補(bǔ)西墻”的方式進(jìn)行彌補(bǔ)，為了自身的利益不受到損害就在材料上“做手腳”，嚴(yán)重影響著施工工程的質(zhì)量。

2 改善土木工程施工項目管理的有效措施

2.1 加強(qiáng)土木工程施工中的管理

施工的管理水平直接影響整個工程的建造。建立健全的規(guī)章制度和嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，減少管理失誤，要不斷改進(jìn)土木工程的施工手段，改善作業(yè)環(huán)境，重視現(xiàn)場施工環(huán)境。土木建筑工程管理要從文明建筑開始。監(jiān)理要做到位，對于該停工的就停工，該警告的警告，一視同仁。管理部門還可進(jìn)行現(xiàn)場安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，宣傳安全管理模式、方法、組織定期安全活動，推廣先進(jìn)的管理理念。實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化是當(dāng)代施工企業(yè)追求的目標(biāo)，結(jié)合科學(xué)的成本管理理念來降低成本。有針對性的對土木建筑施工的實際狀況進(jìn)行改善，改善并提高項目的成本管理，從而提高土木工程施工的利潤。

2.2 完善施工進(jìn)度管理責(zé)任制

制定施工進(jìn)度計劃，制定嚴(yán)格的組織管理，結(jié)合現(xiàn)場施工條件、了解施工方案及合同工期要求制度，內(nèi)容上與施工方法選擇、施工設(shè)備進(jìn)行搭配、進(jìn)行工種之間的協(xié)調(diào)。在施工進(jìn)度計劃審批后，要按照制度進(jìn)行監(jiān)督，確保施工進(jìn)度計劃中資金、材料以及人力調(diào)配的到位。當(dāng)施工受到影響的時候，要及時對影響因素進(jìn)行分析并做出準(zhǔn)確的判斷，必要時要對施工計劃進(jìn)行修改或者重新調(diào)整制定，以便確保施工進(jìn)度的順利完成。在土木建筑工程中很多問題，是因為操作人員操作不當(dāng)、施工工種搭配不當(dāng)、任務(wù)和目標(biāo)不明確、施工場地不合理的布局以及施工技術(shù)方面等，導(dǎo)致土木工程進(jìn)度的推遲。進(jìn)行技術(shù)與合同措施的管理，合體方面要加強(qiáng)雙方合作關(guān)系，以便保證后續(xù)進(jìn)度的進(jìn)行，并及時告知業(yè)主和驗收做好后續(xù)工作。

2.3 加強(qiáng)質(zhì)量管理

在工程開工前，將制定的施工技術(shù)組織設(shè)計報監(jiān)理部門進(jìn)行審核，經(jīng)審核后方可施工；引進(jìn)的新技術(shù)和新材料要進(jìn)行嚴(yán)格的審查、檢測數(shù)據(jù)并上報監(jiān)理工程師。在施工中，對突發(fā)事件要進(jìn)行認(rèn)證分析并及時的解決問題。對于工程關(guān)鍵上的施工要建立在質(zhì)量管理上，責(zé)任心要強(qiáng)，對于工程中隱蔽部位的施工要進(jìn)行嚴(yán)格管理，培養(yǎng)施工人員的責(zé)任感，在施工之前要要出具具體的施工計劃方案，并且上報給工程監(jiān)理師，審批后方可動土。每個施工完成之后都要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，并對檢查項目進(jìn)行抽查復(fù)核，從而確保施工的質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，施工項目管理在土木工程中占據(jù)極為重要的地位，是一個極為巨大且復(fù)雜的系統(tǒng)工程項目。所以，土木工程的施工單位應(yīng)該不斷提升自身的執(zhí)行力，對將要展開的施工項目進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，提升施工項目管理的質(zhì)量與水平，進(jìn)而有效提升施工單位的綜合競爭力，促使我國建筑行業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 張申.土木工程施工項目管理的問題與對策探討[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2012（20）.