演講與口才
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演講與口才范文第1篇
問答題
1、口語就是口頭上使用的語言。
口語表達的特點：語言形式的獨特性;具體表達的語境性;交際內(nèi)容的隨機性;交流過程的主動性;實際應用的廣泛性。
2、口語表達的形式很多，基本可以分為常用口語和藝術口語兩類。常用口語包括論辯、辯護、詭辯、演說、交談、報告、講話、發(fā)炎、宣傳、座談、復述、朗讀、播音、講解、問答、對話等等。藝術口語包括朗誦、相聲、說書和講故事等等。
3、口才就是口語表達的才能。
施展口才應具備的素養(yǎng)：良好的思想道德;綜合的才能;廣博的學問見識;深厚的情感體驗。
4、基本途徑：做一個好聽眾;培養(yǎng)健康的心理素質(zhì);培養(yǎng)良好的思維能力;培養(yǎng)善于應變與詼諧幽默的應對技巧;重視態(tài)勢語的訓練;塑造美好的聲音。
5、其類型有變調(diào)(包括上聲的變調(diào)、一的變調(diào)、不的變調(diào));輕聲;兒化;“氨的音變。
6、略(教材第19頁)
問答題
1、區(qū)別：在表現(xiàn)形式上，朗讀完全靠聲音表達作品的思想情感，一般需要脫離書面材料，而朗誦是表演給人聽和看的，可以眼神、手勢等配合，要求脫離書面材料;在內(nèi)容的表達上，朗讀僅要求對作品內(nèi)容進行正確的表達，而朗誦不僅要表達還意味著對作品進行解釋;在選材的角度上，朗讀材料大多選擇實用性的而朗誦大多選擇文學味濃厚的材料;在表達者的角度上，朗讀者一般在課堂、會場等地讀書面材料，而朗誦是朗誦者對所讀作品的“積極的創(chuàng)作態(tài)度”。
2、宣傳鼓動，啟迪民智;陶冶情操，提高藝術鑒賞力;提高閱讀理解和表達能力;幫助學好普通話。
3、氣音、顫音、拖腔、泣訴、笑語、擬聲。
4、拜訪要注意：事先約定時間，準時赴約;做好準備工作;如果作了不速之客，要致以歉意;不要忽略對主人親屬的適當交談;多人拜訪要避免一個人搶話;對主人的敬茶、敬煙表示感謝，抽煙應征得主人同意;遇到另有來客，前客讓后客;把握辭行時間，講究告辭方式。 接待要注意：正確使用接待敬語;熱情不失禮節(jié)，婉轉(zhuǎn)不失身份;符合禮儀要求，恰當使用接待禮儀。
5、介紹的順序：如果性別不同的兩個人，應先把男士介紹給女士，如果男士比女士年齡大很多，則應把女士介紹給男士;如果不同輩份、職務的兩個人，應先介紹晚輩給長輩、下級給上級;介紹一對夫妻，一般應先說丈夫后說妻子;兩個團體相互介紹時，一般只介紹帶隊的、職務高的;如果把個人介紹給很多人，要先向全體介紹個人的姓名、職業(yè)，再按次序一一向個人介紹;如果向大家介紹新來的領導等，只要把這個人介紹給全體人員就行了。
6、交談的特點：對等性、話題靈活性、口語化、聽說兼顧。技巧：熱情專注、因人而異、善于傾聽、保持談興、巧妙轉(zhuǎn)移話題、善于提問。
7、贊美的技巧：自然真誠、措詞得當、深入細致、講求技巧。批評的技巧：誠懇而友好的態(tài)度、因人而異、營造良好的批評氣氛、選擇合適的時機。
8、安慰的技巧：真心誠意、適時、根據(jù)具體情況采取恰當?shù)姆绞?、有耐心。注意事項：不要自我為中心、不揭人短、不給別人增加緊張感、不要勾起別人傷心的回憶、不嘲諷指責對方。
9、直言拒絕、婉言拒絕、沉默拒絕、回避拒絕。舉例(略)
10、略。
《演講與口才》課程作業(yè)3參考答案
問答題
1、稱呼恰當、簡明扼要、清晰準確、用詞文雅、態(tài)度和藹、句式和語調(diào)合適、通俗易懂。
2、打好招呼、根據(jù)銷售時節(jié)選擇合適的語言、善于介紹商品、準確解答顧客的各種提問、禮貌送別顧客。
3、簡潔明樂、委婉靈活、聲音柔和、吐字清新、使用普通話、服務要有“五聲”。
4、委婉靈活、幽默。
5、熱情誠懇、靈活變通、幽默風趣、利益吸引。
6、簡練、委婉、幽默。
《演講與口才》課程作業(yè)4參考答案
問答題
1、包括語義和語音表達要求。語義表達要求：準確鐵鍬、簡潔明快、通俗平易、語言質(zhì)樸、形象生動;語音表達要求：嗓音洪亮圓潤不求夸張、吐字清晰有力連貫流暢、節(jié)奏分明適度變化有序、感情充沛真摯身心投入。
2、要有強烈的成功欲、要有充分的信心、了解聽眾熟悉環(huán)境。
演講與口才范文第2篇
【關鍵詞】演講 口才 教學 多練
隨著我國市場經(jīng)濟和科學文化的進一步發(fā)展，人與人之間的交際越來越多，社會競爭的壓力越來越大，各行各業(yè)對口語交際要求越來越嚴。社會對人才需求標準的不斷提高，培養(yǎng)適合市場經(jīng)濟發(fā)展需求、有較強口語表達能力的人才，是高職教育的目標?，F(xiàn)實職場顯示，在求職過程中，口語溝通能力顯得比專業(yè)知識更重要?！坝腥苏f，當今世界有三大武器，即原子彈、電腦和口才。我們說，口才是未來社會最重要的武器，甚至是當今社會最重要的武器?！?/p>
高職院校開設演講與口才課程，旨在培養(yǎng)學生的口語溝通表達能力。“重點突出對學生口語表達能力的培養(yǎng)訓練，有目的地培養(yǎng)訓練學生在不同的口語交際場合中的語言應變能力?！北救私?jīng)過二十多年的演講與口才教學，積累了一點微不足道的見解。
一、激發(fā)學生的學習興趣
心理學告訴我們：“興趣是人探究某種事物的認識傾向”。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣能成為一個人積極活動的力量，成為在實踐活動中樹立克服困難、爭取勝利的信心和決心。
在教學中，首先講述國際演講、口才的信息，激發(fā)學生的學習興趣。當今世界各國的普通教育和高等教育中，都重視對學生進行演講的訓練。美國的大學，無論理、工、農(nóng)、醫(yī)，還是政、史、經(jīng)，包括哈佛大學、普林斯頓工學院、麻省理工學院，都把演講學規(guī)定為必修科目。社會職業(yè)教育中也很重視這個問題。美國國務院規(guī)定報考外交官“必須有較高的寫作和講話的能力?！蔽鳉W、日本等國也同樣如此。例如，日本、新加坡等國規(guī)定，政府工作人員要進行三個月到半年的演講訓練，才能從事工作。在美國還有專門提供演講的服務公司。有些職業(yè)演講家憑“三寸不爛之舌”而獲得巨額酬金。1984年美國國務卿黑格的演講收入為27.5萬美元、基辛格演講收入25萬美元，從中可見美國對演講的重視程度。美國口才教育專家戴爾?卡耐基說：“15％取決于知識和技術，85％取決于溝通――發(fā)表自己意見和激發(fā)他人熱忱的能力?！薄霸诂F(xiàn)在生活中，人們越來越重視口才方面的知識和修養(yǎng)，并提出‘知識就是財富，口才就是資本’的新理念。”
二、教學訓練循序漸進
形式訓練學認為，人們的心理是由若干不同基本能力（記憶、推理、注意等）所組成，只要經(jīng)過練習就可以得到發(fā)展。
演講與口才是一門實踐性很強的課程。演講家邵守義說：“沒有演講的實踐，就不可能有演講的理論。每一位研究者，都應投身于演講的實踐中去，以極大的熱情去學習、去觀察、去研究、去比較、去探索，從演講實踐中發(fā)現(xiàn)演講的本質(zhì)規(guī)律，升華到理論的高度，得出科學的結(jié)論，然后再拿到實踐中去檢驗，從而指導演講的實踐活動?！?/p>
在演講與口才教學中，首先，給學生講授演講的概念、特點、作用、分類等理論知識，重點講授演講稿的寫作技巧，為了幫助學生寫作演講稿，播放優(yōu)秀演講錄音 。
三、演講與口才教學，貴在多練
演講與口才的教學，功夫在“練后。”這里所指的“練”，是專指“口語表達能力的訓練?！币粋€新老師上第一堂課，不管學歷多高，花多大工夫，手頭有多少資料，講課總是不那么成功。主要原因是沒有講課實踐，沒有“練后。”同樣一個學生第一次上臺演講，不管有多么充分的準備，演講稿寫得如何好，也不一定成功，原因就是沒有演講實踐，沒有“練后?！庇纱丝梢姡葜v與口才的教學，關鍵在于訓練?！盀榱颂岣哐葜v能力，演講者必須結(jié)合演講實踐經(jīng)常注意培養(yǎng)訓練自己的記憶功能，儲備豐富的信息，并能隨時調(diào)用。”“說話天才，不是天生的，是從現(xiàn)實中鍛煉出來的，是一分天才，九分努力?！?/p>
培養(yǎng)學生演講、口才關鍵在于持之以恒。筆者教學多年嘗試，在學生學完演講與口才課程之后，學習應用文寫作，課前可設計演講訓練，每節(jié)課前安排三個學生上臺演講，按學號順序，每人演講一分鐘，內(nèi)容不限，可講新聞消息、名人軼事、花鳥草蟲、古今中外、名山大川、家鄉(xiāng)風景、無所不可。在訓練學生演講、辯論的同時，讓學生輪流當主持人，使每個學生都有練的機會。經(jīng)過長期的訓練，學生的膽識、口才、演講技巧，邏輯思維能力，都得到了快速的提高。
教學實踐證明，要提高演講與口才的教學效果，就要樹立“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主攻”的教學指導思想，加強基本技能、實踐技能、創(chuàng)造性思維的訓練，讓學生無論在生活中，還是在職場上，成為能說會道、能言善辯、口才卓越的實用型人才。
【參考文獻】
［1］趙鞠春，趙修琴.口才?演講.航空工業(yè)出版社，1997：2－7.
［2］程在倫.講演與口才.高等教育出版社，1997：1.
［3］凌空，盛沛林.簡明演講學.出版社，1988：20－21.
［4］何書宏.演講與口才知識全書.北京工業(yè)大學出版社，2005：2.
演講與口才范文第3篇
一，對禮堂的環(huán)境不熟悉，產(chǎn)生怯場心理。
課堂的講臺，對于一個經(jīng)常講課的老師來說是沒有陌生感的。但禮堂的講臺可不同了，寬敞的會場，臺下幾百雙盯著你的眼睛，伸到嘴前的麥克風......這一切也許對常做報告的領導是熟悉的，但對一個普通教師來講是不習慣的。邵守義教授說：“這種時間，地點，環(huán)境的變更，這種大庭廣眾的局面，自然就要使人產(chǎn)生一種壓抑，膽怯的心理?！毙睦韺W家認為，由于無知或未知，就會對一些事物或現(xiàn)象產(chǎn)生懼怕。我就是在這種變更的環(huán)境中，被不熟悉的麥克風和黑壓壓的觀眾嚇倒了。
二，精神不集中，導致忘詞。
剛一上臺，一些熟悉我的學生就笑了，好像是說：“原來是張老師發(fā)言，看他說什么?！贝藭r，我不自覺地尋找那些學生，觀察整個會場對我的反映。就在這精力分散的一瞬間，原來想說的話就遺忘了。講課時由于意外情況出現(xiàn)遺忘，可以借助于板書，教案，學生的提醒回憶起來，而禮堂的講臺可沒有這樣的有利條件。如果我在笑聲中集中精力，按照自己的思路全力以赴講下去，就能避免忘詞。
三，對稿子機械記憶，導致不能隨機應變。
演講與口才范文第4篇
山西 安新宇（編譯）
我在許多演講中談到我的“秘訣”。這個秘訣很簡單，僅僅是我認為：公眾演講與任何形式的談話別無兩樣，它只是一種把自己的思想分享給其他人的方法。在某種意義上它比社交談話更為容易，因為你完全能控制演講該進行到哪里，同時你必須言之有物，講出一些東西來。
講你所熟知的
這是一個演講者成功的第一個關鍵：談論你知道的事情。這聽起來是顯而易見的，但演講者常常犯的錯誤，恰恰是在所有的時間里談論他們不完全熟悉的話題，這很快使他們陷入兩難困境：
1．你的聽眾如果比你知道得多，他們可能會厭倦；
2．如果你對所談論的話題不十分清楚，你會有損一個演講者的風格。
所以找一個你了解的話題，或?qū)σ粋€廣泛的話題進行個人的探討，講你看見的或聽到的事物，講你對這些事情的看法，我保證你會更加舒服自然，你的聽眾也會覺得你的演講更有趣。
我在十三歲時進行了第一次演講。那是在猶太兒童的宗教成人儀式上。我以前從未在一個觀眾面前站立，除了在學校每個孩子都做的背誦和學習報告。而這次面對的是許多人，還是成年人；十三歲時，我對許多事情并不了解。所以我決定談論我最了解的事情——我的父親，他三年以前已去世。聽眾當中絕大多數(shù)認識他，我與他們共享了我們的記憶。挑選回憶我的父親作為我的特殊儀式主題是合乎邏輯的選擇，在這樣場合下，他值得回憶，從公眾演講的觀點，這個話題我熟悉了解并且有很大的信心談論。
結(jié)構(gòu)和準備
演講者成功的第二個關鍵是搞好演講的結(jié)構(gòu)和做好充分的準備。如果你談論一個你很了解的話題，準備演講本身不應太難。
先談結(jié)構(gòu)。如果牢記演講的簡單的結(jié)構(gòu)，你會更容易和有效地組織你的思想，這個結(jié)構(gòu)如下：
1．告訴他們你將要告訴他們的東西；
2．告訴他們你要告訴他們的東西；
3．告訴他們你已經(jīng)告訴他們的東西。
如果一開始你讓聽眾知道你將要演講到哪里，他們就會更輕松地跟隨著你聽完整個演講。結(jié)束時，盡量用稍微不同于開場白的詞概括總結(jié)你的最重要的觀點。
再談準備。你可以用適合于你的任何行之有效的方法準備。你可以逐字寫下你的演講稿，用讀課文的形式朗讀。許多演講者都是這樣做的。如果你采用這個方法，一定要練習一方面朗讀，一方面常常掃視你的聽眾，這樣你就不會在整個演講中眼睛僅僅停留在你面前的紙上。另一些人喜歡根據(jù)提綱演講，提綱被打印在標準打印紙上。還有一些人對卡片上做筆記很青睞，這種方法的優(yōu)點是使你趨近于更自然地演講，而避免盯住原文的弊端。但是演講正如身體語言和服裝——你對什么感覺舒服，什么就是你應當做的。無論你使用原稿還是筆記，你都應當練習幾次，熟悉內(nèi)容，對它的風格和結(jié)構(gòu)逐步滿意，直到感覺自然。你可以在鏡子前朗讀或請你的同事或家庭中的一員作彩排中的聽眾。當你正彩排時，計時是一個好的主意。你的演講可能比你所想花費的時間過多或過少，你應當在演講之前了解你被允許講多長時間，然后在彩排中調(diào)整你的演講，以適應那段時間。
其它的經(jīng)驗
根據(jù)我自己的演講經(jīng)驗和對其他演講者的觀察所見，還有一些其它的小經(jīng)驗：
看著你的聽眾。我已經(jīng)說過眼睛接觸交流是多么的重要。第一，不要總是看文章或筆記；第二，不要對著天花板或兩側(cè)的窗戶講話，它們不是你的聽眾。每次看完講稿，再看一下聽眾的不同部分，這樣整個聽眾都會感覺你正對他們說話。
了解演講的過程和你要使用的抑揚變化。一些演講者，如果他們拿著稿子讀，他們會在重點詞句下面畫線，如果你使用提綱或筆記，要概括重點意思。這樣做有兩個作用：它保證了你之強調(diào)正如你之意圖；它會使你的聽眾不打瞌睡，尤其是午飯后你對他們演講。
站直。我并不是指你必須采取立正姿勢，但是要用一種舒服的方法站立，而不是弓于講臺上。弓著身體限制你的呼吸，并且不雅觀。
演講與口才范文第5篇
早到中世紀的埃及、希臘，中國的春秋戰(zhàn)國，有關于口才的格言警句、故事軼事都層出不窮。語言的巨大力量波及各個領域，更出現(xiàn)了像孔子、孟子、蘇秦、張儀等能言善辯、才學出眾的人物。我國古代文學評論家劉勰認為:“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師?！笨梢?，演講與口才從很久以前就受到人們的重視。近些年來，同學們都越來越深切體會到就業(yè)是一個沉重的壓力。不僅是各類高職高專的同學有這種感受，各類本科院校的同學，甚至還包括碩士研究生亦復如此。究其原因，除了其他方方面面的因素之外，其中有一個很重要的因素就是同學們的素質(zhì)，素質(zhì)最顯著的標識是能力。在具備同等教育背景下，能否如愿以償?shù)鼐蜆I(yè)，就取決于個人的能力了。在各種能力中，說話能力尤其顯得重要。美國人類行為科學研究者湯姆士認為，說話的能力是成功的捷徑。他統(tǒng)計的結(jié)果表明，發(fā)生在成功人士身上的奇跡，一半是由口才創(chuàng)造的。著名演講家邵守義先生經(jīng)常用“是人才未必有口才，但有口才必定是人才”這句話來激勵青年。在競爭如此激烈的現(xiàn)代，大學生要想在工作中游刃有余地發(fā)揮自己，“說”的藝術顯得至關重要，在旅游管理專業(yè)這一領域，體現(xiàn)得尤為突出。
二、演講與口才在旅游管理專業(yè)中的實用價值
(一)口才與商務談判
談判大師荷伯·科恩(HerbCohen)說過:“人生就像一張大談判桌，不管你喜不喜歡，你已經(jīng)置身其中了?！闭勁袑τ谖覀儊碇v是既熟悉又陌生的活動方式。人們每天都在接觸談判，甚至隨時都在進行談判。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，商務談判已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟社會中人們無法回避的生活現(xiàn)實和必須具備的基本能力。在旅游管理專業(yè)的學習中，商務談判是其重要的一部分。在整個商務談判過程中，談判人員要把自己的判斷、推理、理論的思維成果準確地表達出來，必須出色地運用語言藝術工具。同樣的觀點，通過不同的語言表達，其達到的效果就不一樣。比如，在談判中，如果通過行為語言表現(xiàn)出己方的急躁情緒，對達成協(xié)議表現(xiàn)得很急，那么，對方就可能利用己方的弱點。如果在談判場上表現(xiàn)得不急不躁，根據(jù)價格的高低并比較各方面的條件來決策，那么，己方在談判中就會處于比較主動的地位，達成有利于己方的協(xié)議。在商務談判中，恰當?shù)剡\用語言藝術來表達同樣的問題或一段話，可以使對方聽起來有興趣，并樂于聽下去;否則，對方會覺得是陳詞濫調(diào)，產(chǎn)生反感，進而抵觸。許多談判的實踐經(jīng)驗還告訴我們:面對冷漠的或者不合作的談判對手，通過恰當?shù)恼Z言藝術，可以是對手變得熱情起來。
(二)口才與導游業(yè)務
眾所周知，“口才”是一個導游必備的基本功之一，一個導游口才的好壞直接影響到旅游者在景區(qū)游玩的質(zhì)量。一個導游的才華除了在于能說，有話說，更當體現(xiàn)在會說、善于說、能說別人所不能說上。導游是一門特殊的職業(yè)，能說而不亂說是一個導游應當掌握的度，而會說并說得有理、有味、有情、有調(diào)，又是導游應當爭取達到的境界。我國的傳統(tǒng)文化一直都提倡處事做事以不偏不倚適可而止為佳，導游者更應當掌握并善于熟練地運用這種恰到好處講話的技巧。此外，在實際的導游業(yè)務中還要根據(jù)不同進行靈活處理，特別是要善于借一些突發(fā)性的消極的情緒來隨機應變。如:旅途中一輛旅行車在坑坑洼洼的道路上緩緩行使，旅客中頻頻發(fā)出抱怨聲。這時導游員可以機靈地說:“接下來這段時間請大家稍稍放松一下，我們的汽車正在給大家做身體按摩，按摩時間大約10分鐘，不另收費?！睂в蔚倪@幾句短短的話語引得游客哄然大笑。這位導游以巧妙的語言借題發(fā)揮，把不利因素化解了，變被動為主動。再如，由于氣候原因，影響了航班的起航時間和路線，客人乘坐的飛機改為第二天從上海飛往西安，旅客們聽后都很掃興。這時導游對旅客說:“這恰恰是個好時機，我們可以利用這個機會去一趟蘇州，這樣在您的旅程上又增加了一個城市，您可以在‘東方威尼斯’留下美好的回憶，這何嘗不是件讓人心動的事呢?”旅客們了導游的這一番話后重新燃起了旅途的激情。
三、結(jié)語
