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拾金不昧的事跡范文第1篇

在當(dāng)今社會(huì)焊接領(lǐng)域中，女焊工為數(shù)不多，但在我們航天水力，女焊工卻獨(dú)樹(shù)一幟，她們當(dāng)中有焊接20幾年技術(shù)高超的焊接技師，也有不怕苦，不怕累的90年后，這群不折不扣的“焊花”們，用她們艱苦奮斗的精神激勵(lì)著航天水力事業(yè)的發(fā)展。

進(jìn)入7月份以來(lái)，氣溫不斷攀升，7月23日揚(yáng)州地區(qū)氣溫突破40度，天熱、地?zé)?、心更熱，面?duì)這種狂熱的天，動(dòng)不動(dòng)就一身汗，更何況我們的焊工還要穿著厚厚的焊工服，焊接時(shí)鐵水弧光散發(fā)的熱量，使焊接區(qū)的環(huán)境溫度估計(jì)要達(dá)60度。為了保質(zhì)保量完成公司下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)，確保3550ZXQ50-2.78泵3臺(tái)預(yù)埋件（其中進(jìn)水里襯長(zhǎng)13.4米、寬9.6米、高5.7米）能在8月25日前完成，2050ZGB12-1.8泵4臺(tái)能在7.25日完成，即時(shí)今天是星期天，焊工們?nèi)匀蝗w加班堅(jiān)守在各自的工作崗位上，揮汗如雨，無(wú)私無(wú)畏，敬業(yè)奉獻(xiàn)，用鋼鐵般的意志，在這樣的酷暑里堅(jiān)定信念與生產(chǎn)展開(kāi)必勝的對(duì)決。特別是2050泵4只轉(zhuǎn)輪室埋弧堆焊，為保證焊接質(zhì)量，按工藝要求必需24小時(shí)不間斷連續(xù)焊接，由于車間生產(chǎn)任務(wù)集中，人手緊張，只能按排4個(gè)人12小時(shí)兩班制，在這樣的高溫狂熱環(huán)境下，連續(xù)工作12小時(shí)，對(duì)她們的體力，耐力展現(xiàn)了極大的考驗(yàn)，也充分展現(xiàn)了航天水力巾幗不讓須眉的“女焊子”形象。

面對(duì)高溫酷熱，公司及車間都加大了防暑工作力度，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心高溫作業(yè)下的員工，采取一系列有效措施，保證在崗員工的身心健康。給每位員工發(fā)放了風(fēng)油精、清涼油、仁丹、藿香正氣水等，千方百計(jì)使各項(xiàng)安全措施到位，同時(shí)車間定時(shí)定點(diǎn)要求員工適當(dāng)休息，喝綠豆湯、吃西瓜，緩解暑期炎熱，防止中暑，確保安全生產(chǎn)兩不誤。

高溫還在持續(xù)40度，保質(zhì)量，保生產(chǎn)的戰(zhàn)役還在繼續(xù)，全體員工正以良好的精神和身體狀態(tài)投入到高溫季節(jié)的各項(xiàng)工作中。   

 

 

 

 

 

 

拾金不昧的事跡范文第2篇

認(rèn)知：

1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”德目中的有關(guān)要求編寫的。

誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在很多方面，本課著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧的教育。在學(xué)校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學(xué)生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表?yè)P(yáng)，明知失主是誰(shuí)，卻不還給失主，而是交給學(xué)校；還有個(gè)別同學(xué)為了受到表?yè)P(yáng)，而弄虛作假。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地進(jìn)行拾金不昧的教育，使學(xué)生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，以指導(dǎo)他們的行動(dòng)。

本課選取了林積還珠的故事，林積是一個(gè)拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關(guān)于這一點(diǎn)，應(yīng)著重讓學(xué)生體會(huì)。

教法建議：

1、教學(xué)重要緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際;:1、愛(ài)占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表?yè)P(yáng)明知誰(shuí)是失主，偏要交公。3、為得表?yè)P(yáng)，弄虛作假的。

2、拾金不昧是一種好品質(zhì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有的能做到，有的還做不到，老師應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用榜樣引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中不要批評(píng)做得不好的學(xué)生。

3、有些學(xué)生的家長(zhǎng)做得不好，老師不要當(dāng)眾點(diǎn)是哪位同學(xué)的家長(zhǎng)。讓學(xué)生分清是非即可。

4、在導(dǎo)行時(shí)，應(yīng)采取演一演的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。

5、針對(duì)有些人冒領(lǐng)失物的情況，教師還應(yīng)提醒學(xué)生，也可在課上分角色演一演，提高學(xué)生辨別是非的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第五課拾金不昧

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。

教育過(guò)程：

一、導(dǎo)入，解題。

1、同學(xué)們，你們誰(shuí)曾經(jīng)丟過(guò)東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？

小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過(guò)別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？

小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒(méi)有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。

板書(shū)：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書(shū)：撿到錢物，自己不要

（2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過(guò)渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。

學(xué)文明理。

1看林積還珠的故事（開(kāi)頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問(wèn)：

（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見(jiàn)嗎？

小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺(jué)得褲子下面有什么東西硌著，他揭開(kāi)褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來(lái)的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒(méi)有，如果他自己不說(shuō)，隱藏起來(lái)自己要，不會(huì)有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有人看見(jiàn)，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)；再說(shuō)失主丟失了這么多珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書(shū)：不是自己的誠(chéng)實(shí)不貪便宜急人所急

過(guò)渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。

2繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問(wèn)：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來(lái)尋找珍珠。于是他先向店主打聽(tīng)失主的情況，說(shuō)自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。

過(guò)渡：林積采用這種辦法，找到失主沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，繼續(xù)看課文聽(tīng)故事。

3、看課文，聽(tīng)故事（再說(shuō)……“愿意！愿意！”商人連聲說(shuō)到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問(wèn)明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書(shū)：交還失主

（2）提問(wèn)：官員覺(jué)得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺(jué)得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會(huì)不會(huì)要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受……商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝）。

（4）小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺(jué)得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒(méi)有什么不對(duì)。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

過(guò)渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

（4）提問(wèn)：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、聯(lián)系實(shí)際。

過(guò)渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰(shuí)能講講拾金不昧的事例？

小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒(méi)有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請(qǐng)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣做。）

板書(shū)：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)）

小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動(dòng)交公。

3、聽(tīng)了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？

小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫成表?yè)P(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過(guò)廣播號(hào)召全校同學(xué)都來(lái)向他們學(xué)習(xí)。

四、辨析導(dǎo)行。

過(guò)渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

1、請(qǐng)你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒(méi)人看見(jiàn)，不要白不要。）小超的想法對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會(huì)不會(huì)像小宇這樣做？為什么？

小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表?yè)P(yáng)，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見(jiàn)老師表?yè)P(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表?yè)P(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說(shuō)謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結(jié)：拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對(duì)，哪種做法不對(duì)？你覺(jué)得有哪些好方法？（討論。）

小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。如果找不到失主，就要主動(dòng)交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會(huì)。交公也是為了請(qǐng)有關(guān)人員幫助找到失主。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。

3、有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說(shuō)：“就這么一點(diǎn)錢，不交算了。”你們說(shuō)小華的說(shuō)法對(duì)嗎？你們是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？

小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結(jié)。

1、你們會(huì)唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問(wèn)：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？

拾金不昧的事跡范文第3篇

您好!首先我為貴校能培養(yǎng)出優(yōu)良品德的孩子而致敬!

事情是這樣的：本人于xx年12月12日丟失錢包(錢包內(nèi)有現(xiàn)金660元，卡3張，暖氣費(fèi)收據(jù)一張),因?yàn)檠┫碌暮艽螅X包被雪覆蓋，第二天貴校3年級(jí)7班xx同學(xué)在雪地里撿到了錢包，并交給物業(yè)，物業(yè)根據(jù)暖氣費(fèi)收據(jù)聯(lián)系到我，他并沒(méi)有留下姓名，后來(lái)他家長(zhǎng)找到我確 認(rèn)我收到了錢包，我才知道他是貴校的學(xué)生。

本人的感激之情無(wú)法言表。xx同學(xué)這種拾金不昧的精神值得全體同學(xué)學(xué)習(xí)，她的行動(dòng)充分體現(xiàn)了貴校高尚的道德情操和精神風(fēng)貌。所以希望貴校能在公開(kāi)場(chǎng)合給予表?yè)P(yáng)，以示鼓勵(lì)。讓更多的孩子能從中學(xué)習(xí)，繼往開(kāi)來(lái)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的良好品德!

再次為貴校能培養(yǎng)出優(yōu)良品德的孩子而致敬!

此致

拾金不昧的事跡范文第4篇

“不是自己的錢哪怕一百萬(wàn)我也不能要”

2005年11月25日上午，東莞商人鐘先生攜帶10萬(wàn)元港幣和5萬(wàn)元人民幣來(lái)到深圳媽灣碼頭，打了一輛從事非法營(yíng)運(yùn)的“黑面的”去辦事，下車后鐘先生發(fā)現(xiàn)，裝有現(xiàn)金的錢袋不見(jiàn)了。中午1點(diǎn)左右，鐘先生到派出所報(bào)了案。

當(dāng)民警們聽(tīng)說(shuō)是“黑的”營(yíng)運(yùn)車時(shí)，頓覺(jué)找回來(lái)的希望不大。因?yàn)橹挥械怯涍^(guò)的正規(guī)營(yíng)運(yùn)的的士才容易查找，一般非法營(yíng)運(yùn)的車輛隱藏在地下，根據(jù)深圳的地方法規(guī)，所有非法營(yíng)運(yùn)者一經(jīng)查獲都將面臨3萬(wàn)元的罰款。據(jù)鐘先生描述，那輛破舊面的價(jià)值不會(huì)超過(guò)萬(wàn)元，現(xiàn)在那司機(jī)撿到了那么多現(xiàn)金，人肯定是跑得無(wú)影無(wú)蹤了，還怎么查？

而與此同時(shí)，那輛“黑的”司機(jī)也正在為這撿來(lái)的16萬(wàn)元犯愁。司機(jī)叫黃彬，今年23歲，廣東河源市龍川縣人，父母均為農(nóng)民。由于家境貧窮，黃彬的哥哥黃偉很早就來(lái)到深圳打工，后來(lái)用打工積攢下來(lái)的三四千元積蓄買了一輛快報(bào)廢的面包車做“黑的”拉客。不久前，哥哥去珠海，就把車暫時(shí)交給黃彬保管。黃彬?yàn)榱硕鄴晷╁X寄給父親治病，開(kāi)著哥哥的車出去拼命拉客掙錢，經(jīng)常是凌晨一兩點(diǎn)才收車回家。那天黃彬把鐘先生拉到目的地后，突然發(fā)現(xiàn)副駕駛位下有個(gè)黑布包。他打開(kāi)布包，一下子被包里的巨款驚呆了。

但是他馬上想到要把錢交給失主?？稍趺绰?lián)系失主呢？他想交給派出所，但是自己是非法營(yíng)運(yùn)，交上去不是自投羅網(wǎng)嗎？

“拾金不昧闖下大禍，面對(duì)3萬(wàn)元罰款我只能倉(cāng)皇出逃”

黃彬經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，和派出所民警通了電話。很快，黃彬根據(jù)警官提供的電話，聯(lián)系上了鐘先生，并親自將錢送了過(guò)去。

鐘先生手捧著失而復(fù)得的巨款，激動(dòng)得連連感嘆，并拿出1萬(wàn)元，硬塞到黃彬手里，但被黃彬堅(jiān)定地拒絕了。

黃彬拾金不昧的事跡很快上了深圳報(bào)紙，竟引發(fā)了一場(chǎng)輿論風(fēng)波。執(zhí)法部門稱，盡管“黑的”司機(jī)拾金不昧，但仍將對(duì)其處罰3萬(wàn)元。因?yàn)椤昂诘摹彼緳C(jī)拾金不昧和進(jìn)行非法營(yíng)運(yùn)是兩碼事，拾金不昧值得肯定，但非法營(yíng)運(yùn)還是要受到處罰。交通部門將與警方和失主聯(lián)系，按照正常程序進(jìn)行調(diào)查取證，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，將對(duì)黃彬處以3萬(wàn)元罰款。

黃彬聽(tīng)說(shuō)后，一路奔回自己的出租屋，收拾了幾件衣物，逃到西鄉(xiāng)鎮(zhèn)，租了間農(nóng)民房，做了一個(gè)假身份證，在一家貨運(yùn)公司找了份開(kāi)貨車的工作，隱姓埋名地安頓下來(lái)。

“感謝全社會(huì)對(duì)我的理解和幫助，從今以后我一定要做守法的公民”

黃彬突然間“人間蒸發(fā)”，像一場(chǎng)地震在深圳市民中引起了強(qiáng)烈反響。市民們都替黃彬叫屈，一時(shí)間，執(zhí)法部門在罰與不罰的問(wèn)題上遇到了前所未有的尷尬。如果重罰黃彬，可能全深圳人都不會(huì)答應(yīng)，但如果放過(guò)黃彬的違法行為，那又有失道義的公正。

失主鐘先生得知，對(duì)黃彬罰與不罰的關(guān)鍵在于自己是否配合警方取證時(shí)，他立即也來(lái)了個(gè)“人間蒸發(fā)”。終于，鑒于無(wú)法找到“證人”，深圳市執(zhí)法部門宣布暫時(shí)不能認(rèn)定黃彬在搞非法營(yíng)運(yùn)。鑒于其拾巨金不昧的高尚之舉，執(zhí)法部門表示，不會(huì)掘地三尺地去尋找黃彬，也不會(huì)刻意去取證對(duì)黃彬做出處罰。

這個(gè)消息一經(jīng)播出，密切關(guān)注這一事件的深圳市民全都松了一口氣。黃彬聞聽(tīng)后激動(dòng)得熱淚盈眶：“交管部門真的寬恕我的過(guò)錯(cuò)了？今后我一定會(huì)做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民！”

拾金不昧的事跡范文第5篇

    家徒四壁的鄉(xiāng)村教師李小棚，用在他看來(lái)最“理所當(dāng)然”的舉動(dòng)，深深敲打著我們的靈魂。以鏡為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以正品德。李小棚的樸實(shí)之舉所折射出的人格力量，讓我們不得不重新審視自己，審視自己的靈魂，審視自己的“榮辱”底線。

    教書(shū)3年沒(méi)有領(lǐng)到一分錢工資，妻子得病東拼西湊借錢過(guò)日子，手里握著6000元的到期貸款憑證……對(duì)于李小棚來(lái)說(shuō)，當(dāng)下最需要的是什么？錢！然而，當(dāng)他面對(duì)裝有4000元現(xiàn)金和銀行卡的錢夾，沒(méi)有一絲一毫的遲疑，借錢搭車數(shù)十里也要把它送還失主，并婉拒酬謝。

    “我欠的賬也重要，但是不能用別人的辛苦錢還?！奔钡儒X用的李小棚沒(méi)有我們想象的什么猶豫，什么“思想斗爭(zhēng)”，他覺(jué)得這是“天經(jīng)地義”的道理，“我告訴他們做好事不留名，但自己卻沒(méi)做到。”李小棚還為在他的學(xué)生那里沒(méi)有“信守諾言”而深深內(nèi)疚。樸樸實(shí)實(shí)一句“道理”，求全責(zé)備一句自責(zé)，卻都那么擲地有聲，那么感人肺腑，分明見(jiàn)證了一位重諾守信、拾金不昧者的亮麗品質(zhì)。

    當(dāng)前，有人抱怨社會(huì)道德滑坡，拾金不昧“只歸記憶”。毋庸置疑，在有些人眼里，“利”比“義”重，當(dāng)“利”與“義”博弈時(shí)，往往表現(xiàn)為趨“利”而忘“義”。面對(duì)如此不正之氣，不乏有人作“憂容”之態(tài)，套用魯迅先生發(fā)一通“世風(fēng)日下，人心不古”的感慨，接著是長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲嘆息。仿佛于嘆息之中，便可以從“日下之風(fēng)”當(dāng)中除卻自己，但真的就能除卻了我們自己?jiǎn)幔?/p>