前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇神話故事作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

神話故事作文范文第1篇

走進神話傳奇的世界，我們不難體會到人類對自然的好奇與崇拜、對災難和困苦的不屈與斗爭、對英雄人物的敬仰與熱愛、對純貞愛情的謳歌、對美好生活的向往、對邪惡人物與勢力的憎惡等豐富細膩的感情……走進神話傳說的世界，我們會認識許多可愛的人物：用生命創(chuàng)造世界的與女媧；為民造福的伏羲氏、神農(nóng)氏、大禹、羿；為理想奮斗不止的愚公、刑天、鯉魚；為人類文明發(fā)展立下功勞的燧、人氏、倉頡、嫘祖、孔子；為愛情唱起千古絕唱的韓憑夫婦、牛郎織女、七仙女董永、梁山伯祝英臺；承載著人們真、善、美、夢想的如來佛祖、觀音菩薩、孫悟空、八仙……

在眾多的神話故事中，我最喜歡的一個故事就要屬《精衛(wèi)填?！罚适轮魅斯l(wèi)在一次玩耍中不幸掉入海水中，被海水淹死了，可是她不愿就這么死去，于是，她便變成了一只精衛(wèi)鳥，夜以繼日地從遠處叼來石頭和樹枝，想要填平海。大海奪去了她的生命，但奪不去她的勇氣和決心。

這是什么？這正是一種堅持不懈的精神，是這種精神激烈著我們向前進，最終超越自我，使自己達到了自己想要奮斗的目標，只有這樣，才能成功；只有這樣，才能有收獲；只有這樣，才能看到希望……

現(xiàn)在看來，有些神話故事好像有些幼稚可笑，虛幻縹緲，但是，這正是生產(chǎn)力水平極其低下的狀況中，遠古人類對自然與宇宙探索的真實記錄，也是征服自然、改造自然地執(zhí)著精神的體現(xiàn)。

中華民族的偉大精神，依然在我們的血液里流淌著、凝聚著！

神話故事作文范文第2篇

今天，我讀了一本《中國神話故事》。這本書主要講了中國上下五千年歷史的神話故事，共有29篇。有開天辟地、女媧造人、共工怒觸不周山、女媧補天…。這些神話故事中我最喜歡農(nóng)嘗百草；上古時，人類不懂醫(yī)藥，因此得了疾病也沒辦法醫(yī)治。有一年流行瘟疫，大地上橫尸遍野，哀鳴一片。南方的炎帝不忍人類受疫病的折磨，到處去嘗草藥?？墒?，嘗草藥是一件非常危險的事情，有時會中毒，炎帝會用神力把毒素排出體外，漸漸地，他的身體越來越來差。有一次，他一不注意嘗了斷腸花，最后斷腸死去了。

讀了這個故事后我覺得炎帝是一個不怕死亡，為百姓著想，值得我們敬佩的神。

除此之外這本書還有我許多我喜歡的故事。又比如說開天辟地：很久以前天和地是沒有分開的，人類的老祖先睡了一萬八千年，醒來時看見周圍烏黑一片。他從身邊拿出一把斧頭對準一個地方猛砍下去，透出了一絲光，又是一陳猛砍，天和地分開了。頭頂天，腳踏地，不讓它們再合起來，從此天地不再全起來。倒下死了，他的身體變成了自然萬物。讀了這篇文章，我覺得是一個非常偉大的神。

這本書讓我感受到中華五千年文明的無限魅力，讓我對中國歷史產(chǎn)生了興趣。我非常喜歡這本書。

圈灘小學三年級：康開國

神話故事作文范文第3篇

七夕節(jié)，一個全民爛漫的節(jié)日，從自己很小的時候就一直聽說關于牛郎織女的故事長大，長大以后也終于懂得了，那只是一個神話故事，但是也因為這樣一個神話故事，又或者是因為一些商家的故作推廣，讓七夕節(jié)變得更加的爛漫，成了一個情人節(jié)！

自己雖然對這樣的節(jié)日沒有過多的想法，就是說費盡心思去怎么慶祝什么的？但是自己心里想的，還是？不行了，給自己放上一天假，不用去寫作文！讓自己徹底的放松一天！

自己在月初給自己定的目標是這個月寫作文的目標是600塊錢，就是說每天20元。然后自己看了看支付寶的收益，好像也確實是可以在月底的時候完成目標，哪怕七夕節(jié)給自己放一天假，也不影響。

所以自己就找了個理由給自己放一天假，不用再苦思冥想心的作文話題，不用再時不時的看一下中文庫有沒有審核？總之就是整個心情都特別的放松吧！

可能因為自己每天從事的事情都特別的簡單，所以寫作文就成了自己人生中比較重要的事情，每天如果要是說不寫作文，不看白云飄飄網(wǎng)審核的話，就感覺生活過的特別的簡單輕松！

七夕節(jié)的整個朋友圈都在曬著節(jié)日的禮物，都在說著關于爛漫的一些詞句！好像只有自己比較無聊吧，一大早起來也只是看了看別人怎么浪漫？關于自己的卻，沒有想太多。

神話故事作文范文第4篇

果然，一開始，我就信馬由韁地從童年所聽到的神話講起。我說，我生長的那個地方，是個小村子，非常寒冷，每年有多半年在飄雪。那時候不通電，沒有電視，冬天黑得早，我們吃過飯，就搬著小板凳，圍聚在火爐旁，借著爐火的光，一邊喝茶一邊講故事。說故事的都是老人，他們講的，大都是神話故事。什么年畫中的姑娘每天從畫中下來，為貧窮的小伙子做飯；什么趕考的秀才在夜晚的花園遇見花神，花神護佑秀才，使他中了狀元；什么一對無兒無女的老人在晚年種菜時，收獲了一個大倭瓜，把它切開，里面竟然蹦出來一個活潑的男娃娃。這樣的神話，使寒冬變得溫暖，使黑暗變得光明。當然，也有恐怖的神話，比如借尸還魂、狐仙害人一類的，但結(jié)局總會蹦出一個孫悟空似的圣人，能夠清除妖孽，懲惡揚善。可以說，我最早的文學啟蒙，就是這些神話。我由此談到了自己的新長篇《額爾古納河右岸》，我說其中的一個情節(jié)，就是老人們講給我的，他們說那是一個真實的故事。當?shù)赜袀€無兒無女的獵人，有一次進山打獵，忽然看見一只懷孕的狐貍。獵人很高興，因為狐貍的皮毛很值錢。獵人舉起槍，朝狐貍瞄準。然而未等他扣動扳機，狐貍卻像人一樣站直了，它抱著兩只前爪，給獵人作個揖，叫著獵人的名字，說，某某某，我知道你好槍法啊！狐貍作揖已讓獵人手軟了，再加上它說的那句話，更是讓他心驚膽戰(zhàn)，獵人知道自己遇到了得道成仙的狐貍，連忙放下獵槍，跪下，狐貍轉(zhuǎn)身朝密林深處去了。獵人回到家，把他的奇遇說給左鄰右舍的人聽，從此他放下獵槍，以種地為生了。獵人變成農(nóng)夫后，日子過得很安閑，他一天天老了。終于有一天，他平靜地過世了。那天，忽然來了一對如花似玉的姑娘，它們一身素白，為他吊孝。當?shù)厝硕疾徽J得她們，她們?yōu)檗r(nóng)夫守靈，直到把他送到墓地。農(nóng)夫入土后，那雙女孩突然間無影無蹤了。村里人這才反應過來，那對女孩，一定是當年獵人放過的有身孕的狐貍的孩子，它們?yōu)槔先怂徒K，以報答獵人當年的不殺之恩。

我從神話，又講到大自然，我覺得神話的誕生，離不開這樣的“好山好水”。我的文學，我的世界觀，與神話是分不開的。然而我剛講完，一個女生就舉手咄咄逼人地提問，說，來自東北的女作家，你講得也太夸張了吧，狐貍怎么能開口說話呢！再說了，現(xiàn)在是一個科學的時代，這些神話都是糊弄人的，有什么意義呢！她很激憤，仿佛我是一個賣狗皮膏藥的江湖騙子，愚弄了她。

我笑了笑，心平氣和地對她說，看你的年齡，也就二十上下的樣子。你生長在香港這樣一個國際大都市，從小享受到的是豐富的物質(zhì)生活。你眼中只有一個世界，這個世界是由摩天大樓，跨海鐵路，高速公路、汽車，電腦，電話構(gòu)成的。你們所受的教育，使你對科學無比信賴。你們沒有可能聽祖輩人講故事，而書本的神話故事又不如時髦的流行讀物更能吊起你們的胃口。你們這一代人，既沒有聽神話的環(huán)境，也沒有接受神話的情懷了。所以，你們喪失了與另一個世界溝通的可能性。

我得感謝這位女生，她很坦率地講出了她這一代人的心聲。他們眼里的神話，也許是克隆人、無土栽培的植物、納米技術產(chǎn)品、航天飛機、掌上電視。孟姜女哭倒長城，在他們眼里一定是荒謬的；宇航員沒有發(fā)現(xiàn)月球有生命的跡象，那么他們一定認為嫦娥奔月的故事也是荒誕的。總之，所有的神話，在“科學”的手術刀下，都經(jīng)不起解剖?？墒牵瑑H僅活在一個物質(zhì)的世界里，人不就成了一塊蛋白了嗎？

全球化、城市化的進程，在漸漸消解神話；大自然的退化，也在剝奪神話產(chǎn)生的土壤的。我不敢想象，再過一個世紀，有多少神話會就此失傳。我們這個時代，難道真的不需要神話嗎？人類因為對萬事萬物有悲憫的情懷，所以才一路走到今天，我想如果有一天神話絕跡了，人類也就到了消亡的邊緣。

也許我的一些話觸動了那位女生，她再次提問：你怎么讓我們相信神話呢？

神話故事作文范文第5篇

關鍵詞：小學語文；群文閱讀；能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-292-01

閱讀能力是現(xiàn)代公民必備的基本能力。要發(fā)展學生的閱讀能力，只能通過學生大量的閱讀實踐。小學語文群文閱讀教學課與常規(guī)的語文教學課有很大不同。它不能像上語文課本上的課文那樣“精雕細琢”深入挖掘，而是選取同類型的文章對語文課本進行補充、拓展、豐富。相對于課內(nèi)知識的深度，教師在群文閱讀課上更注重閱讀的廣度和興趣，讓孩子成為閱讀的主人。在課堂教學操作策略上，要注意以下幾點

一、激發(fā)興趣，調(diào)動群文閱讀的積極性

興趣是學生最好的老師，學生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學生學習的動力，群文閱讀指導要從“興趣”入手。興趣是閱讀的前提，學生沒有興趣的閱讀只能是應付差事，收不到什么效果?！罢Z文的外延與生活的外延相等?！鄙钍钦Z文能力培養(yǎng)的源頭活水。生活本來是一本厚厚的無字書，值得讀的東西非常多。如借助講故事，看報、聽廣播、看電視、評廣告、自創(chuàng)廣告?！案鴷r尚”即因勢利導，順應“時尚”激發(fā)他們讀文中名篇名著。通過引導他們閱讀貼近現(xiàn)實生活的優(yōu)秀文學作品，以幫助他們了解和培養(yǎng)健康的時尚的審美情趣。時尚的審美情趣不僅表現(xiàn)于語言藝術也表現(xiàn)于根據(jù)語言藝術再創(chuàng)作出來的其他藝術之中。時尚中有對經(jīng)典的回放。近些年來，越來越多的中外經(jīng)典名著被搬上影視屏幕，如《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》、《聊齋志異》等。

二、讓孩子在主題群文中拓展閱讀空間

想要提高群文閱讀能力教學，首先是要選好文章，圍繞一個主題把多篇文章聚在一起。否則，群文閱讀就會群龍無首，雜亂無章?；诮滩膯卧M、綜合性學習等群文閱讀教學，教材中本身就有主題?；谡n外閱讀、略讀課文等群文閱讀教學，需要教師從文章內(nèi)容、人文內(nèi)涵、表達方式等多角度確定主題，圍繞主題精選文章。

從文章內(nèi)容角度定主題。以時間為主題，如“春天的兒童詩”“描寫晚霞的美文”群文閱讀；以人物為主題，如“老舍筆下的小動物”“我的老師”群文閱讀；以事物為主題，如“千姿百態(tài)的荷花”“故事中的狐貍”群文閱讀；以事件為主題，如“送別詩”群文閱讀等。

從人文內(nèi)涵角度定主題。以生命教育為主題，如“尊重生命”“生命的價值”群文閱讀；以成長教育為主題，如“名人成長小故事”“難忘的童年生活”群文閱讀；以愛的教育為主題，如“人與動物”“師生之情”群文閱讀；以學會思考為主題，如“從不同角度看同一事物”群文閱讀等。

從作者寫作文章的表達方式確定主題 。以寫作的方法為主題，如“跌宕起伏的小說”、朗朗上口的“兒童詩歌”；以寫作方法為主題，如“童話故事”、“寓言故事”、“兒童詩”，等等。

三、在群文閱讀中學會質(zhì)疑討論

群文閱讀教學，不同體裁、不同表達形式、不同語言風格、不同作者的文章，給學生帶來了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學生帶來了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中理清。在群文閱讀教學中，教師要有意識地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵學生從不同角度表述自己的觀點、提出自己的問題、和同學進行討論。如李軍晶老師教學的群文閱讀《創(chuàng)世神話》，在引導學生尋找各國創(chuàng)世神話故事的共同之處時，激發(fā)學生質(zhì)疑：為什么不同地方的原始人都認為原始世界像一個蛋、神話故事中都有一個本領超人的神、世界萬物都是這個神幻化而來的……質(zhì)疑后引導學生猜測討論。從而提高群文閱讀的能力。

四、開發(fā)閱讀教學資源，拓寬群文閱讀范圍

教師可以利用開發(fā)閱讀教學資源，拓寬群文閱讀范圍 來提高群文閱讀能。

1、利用課本資源

現(xiàn)用的小學語文教材都是按單元編排的，每單元無論從內(nèi)容還是重點、難點上，都有明確的主題。教師可以利用單元內(nèi)所呈現(xiàn)的幾篇文章進行群文閱讀訓練。如人教版一年級下冊第一組課文圍繞“多彩的春天”來組合，學習這組課文后，教師讓學生去尋找與春天有關的內(nèi)容，如詩詞、歌曲、圖片、文章等。當學生查找了許多有關春天的資料后，又及時組織學生開展以“春天的故事”為主題的班會，如“我會唱春天的歌、我會背春天的詩、我會跳春天的舞、我會畫春天的畫”等，這些有趣的活動不僅增強學生的學習興趣，而且讓學生感受到學習語文可以多渠道、多角度、多方位。

2、利用課外讀物

引導學生共同閱讀優(yōu)秀作文，可以是寫人的、寫景的、寫事的，把相同類型的作文放在一起，讓學生閱讀或感受語言的優(yōu)美之處，或?qū)W習作者的寫作方法。讓學生把課外書拿到班級共享，這樣集腋成裘，群文閱讀的文本資源就多了。

3、推薦優(yōu)秀讀物