前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇上課禮范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

上課禮范文第1篇

我看了看課程表“哎，沒事，這節(jié)課是音樂課，我還可以去上個(gè)廁所呢！”我自言自語(yǔ)道，轉(zhuǎn)過頭上廁所了。

上廁所的途中，我悠閑的走著，像散步一樣，還哼著小曲兒，玩著我的玩具，可以說是在小區(qū)花園里散步，根本不是去上廁所！

過了一兩分鐘，我來到了廁所把褲子打開……

“真爽呀！” 我自言自語(yǔ)道，于是，我又去洗手了，左洗洗，右洗洗，根本像是不知道上課了一樣，洗完了手，我又像上散步一樣回到了教室，邊走還邊吹著我自己“發(fā)明”的口哨，手揣在兜里，一小步，一小步的來到了教室，誰知噩運(yùn)離我越來越近……

我來到了教室門口，看了看同學(xué)們，他們一個(gè)個(gè)坐的像松樹一樣挺直，我想：咦？怎么回事呢？現(xiàn)在是音樂課，為什么他們一個(gè)個(gè)坐成那樣呢？

我到現(xiàn)在還沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，只是緩緩地走進(jìn)教室，沖大家笑了笑，我們班46個(gè)人的目光正齊刷刷的盯著我，我又想：他們?cè)趺戳?，一個(gè)個(gè)呆頭呆腦的望著我呢？

天呀！我們嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師——胡老師，正兇惡的盯著我像幾天沒有進(jìn)食的獅子，看見了獵物！

上課禮范文第2篇

    一診斷補(bǔ)償,導(dǎo)入新課

    即課前通過提問、材料、小故事等形式,設(shè)計(jì)于上一節(jié)課的一些問題,問題的設(shè)計(jì)力求與新課知識(shí)緊密聯(lián)系。補(bǔ)償后導(dǎo)入新課語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、直接。

    二、 自學(xué)輔導(dǎo),自主探究

    讓學(xué)生自讀教材、提出問題,這一環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題能力和激發(fā)學(xué)生閱讀教材興趣,在閱讀過程中對(duì)自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)要作出標(biāo)記。教師在這一環(huán)節(jié)中,可巡回指導(dǎo)學(xué)生閱讀并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

    三、 反饋信息,合作釋疑

    在學(xué)生看書后,教師可組織學(xué)生以小組為單位,交流探究結(jié)果。并通過研討、辯論等多維互動(dòng)方式解決個(gè)體在看書過程中存在的疑問。對(duì)于小組無法解決的問題,教師可與學(xué)生共同探討、釋疑。在這里,學(xué)生起主要作用,教師只起組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)的作用。

    四、 歸納總結(jié)、精講點(diǎn)撥

    針對(duì)在以上環(huán)節(jié)中存在的問題,根據(jù)教材內(nèi)容和重難點(diǎn)的處理,教師要進(jìn)行精講點(diǎn)撥,以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),幫助學(xué)生將本節(jié)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

    五、 內(nèi)化知識(shí),拓展延伸

    學(xué)完新知識(shí)學(xué)生需要一個(gè)消化吸收的過程。教師可指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書結(jié)構(gòu)、結(jié)合教材內(nèi)容,鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。之后,可出示一定形式的練習(xí)題或思考題,達(dá)到鞏固知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)的目的,從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

    六、 課堂小結(jié)

    小結(jié)可根據(jù)實(shí)際情況,既可是教師也可由學(xué)生總結(jié)。但要畫龍點(diǎn)睛或起到承上啟下的作用。

上課禮范文第3篇

劉克忠教授是第二屆全國(guó)名老中醫(yī)專家?guī)煶薪逃龑?dǎo)師，在手法治療骨傷科疾病方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和特色。筆者自1997年起師從劉教授臨證學(xué)習(xí)，受益匪淺。本文僅就劉教授理傷手法作一簡(jiǎn)要概述。

1　手法作用機(jī)理

1.1　整復(fù)移位，正骨理筋

各種骨折、脫位(包括無移位的裂縫骨折或關(guān)節(jié)半脫位、不易查出的細(xì)微移位——骨錯(cuò)縫)、筋扭傷、挫傷、“筋出槽”等，均可通過手法使之回復(fù)到正常的解剖位置或功能位。使因筋骨異位對(duì)周圍神經(jīng)、血管刺激或壓迫引起的疼痛、酸脹、麻木或異常感覺很快減退，血液供應(yīng)受阻的各種癥狀也立即得到改善。

1.2　舒筋活絡(luò)，解痙止痛

手法治療可明顯提高局部組織的血流量，緩解肌肉和血管痙攣，促使血腫吸收和代謝產(chǎn)物的排除，打破了疼痛—痙攣—疼痛的惡性循環(huán)。

1.3　活血化瘀，疏通經(jīng)絡(luò)

外傷所致脈絡(luò)破裂，積蓄成瘀，或積于筋肉之間，或聚于關(guān)節(jié)骨縫之中，肌肉筋脈拘急，為腫為痛。施行手法可增進(jìn)局部血液循環(huán)，消除瘀滯，加速瘀血早日吸收。

1.4　宣通散結(jié)，剝離粘連

筋骨肌肉損傷和病變，局部氣血凝滯，產(chǎn)生組織粘連硬結(jié)、關(guān)節(jié)活動(dòng)不靈。運(yùn)用手法可消腫散結(jié)、疏通經(jīng)脈、剝離粘連，使關(guān)節(jié)功能恢復(fù)正常。

1.5　調(diào)理陰陽(yáng)，扶正祛邪

手法治療可充分調(diào)動(dòng)病人體內(nèi)的“正氣”，加快肢體、關(guān)節(jié)和內(nèi)臟的功能恢復(fù)，提高抵抗疾病的能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、提高療效、縮短療程、防止復(fù)發(fā)的目的。如手法的推按摩擦動(dòng)作使機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能，亦即《內(nèi)經(jīng)》所說：“按之則熱氣至，熱氣至則痛止，”使經(jīng)絡(luò)通暢，熱血貫注，起到祛風(fēng)散寒的作用。

2　手法原則

施法要掌握巧、準(zhǔn)、穩(wěn)、柔，一氣呵成。強(qiáng)調(diào)氣意相合，氣貫于手法之中，力動(dòng)于筋骨之間，行于經(jīng)絡(luò)氣血之內(nèi)，由表達(dá)里，直擊病所而不傷其他。

2.1　手法要巧妙，以巧代力

主張用巧勁、寸勁，不可用拙力和暴力。醫(yī)生要盡可能地選擇合適的，并借助自身的重力、腰力、腿力和手力，達(dá)到省力的目的，從而做到耐力持久，認(rèn)意順氣。劉教授還強(qiáng)調(diào)平常必須勤學(xué)苦練、多動(dòng)手，即“眼經(jīng)不如手經(jīng)，手經(jīng)不如常擺弄”，多能生熟、熟能生巧、巧能生智。

2.2　部位要準(zhǔn)確，法到病解

摸診準(zhǔn)、取穴準(zhǔn)、取點(diǎn)準(zhǔn)，還必須做到用力方向準(zhǔn)，施法中要不斷觀察和詢問患者" 的反應(yīng)和感受，及時(shí)調(diào)整用力的方向，方可“準(zhǔn)”而“得氣”，以提高療效。

2.3　氣力要穩(wěn)妥，大小適度

施法時(shí)要眼到、心到、手到，不能三心二意或與旁人說話，切不可粗暴、生搬硬拉，力量應(yīng)循序漸進(jìn)、由小到大、由輕漸重，感覺由淺入深、由表透里，使患者并不感到皮肉疼痛之苦，即所謂“法之所施，使患者不知其苦，方為手法也?！?/p>

2.4　剛?cè)嵋酀?jì)，以柔克剛

力有剛?cè)崞戎敝?，剛是?qiáng)力、柔是緩力、迫是壓力、直是拉力。如拔伸常用剛力，旋轉(zhuǎn)常用柔力，推擠常用迫力，對(duì)抗?fàn)恳弥绷ΑＪ址〞r(shí)強(qiáng)調(diào)操作用力要緩穩(wěn)，嚴(yán)禁浮躁粗暴，即使強(qiáng)刺激手法之剛，亦要寓于緩穩(wěn)操作之柔中，做到剛?cè)嵯酀?jì)、以柔克剛。

3　手法特點(diǎn)

3.1　繼承不泥古，發(fā)揚(yáng)不離宗

劉教授早年畢業(yè)于河南平樂正骨學(xué)院，在保留平樂郭氏正骨基本原則和主要手法的同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代解剖生理學(xué)和病理生理學(xué)知識(shí)改進(jìn)創(chuàng)新，簡(jiǎn)化手法，便于學(xué)習(xí)掌握和推廣應(yīng)用。例如治療腰椎間盤突出癥，劉教授在傳統(tǒng)的“三步八法”的基礎(chǔ)上作了很大的改進(jìn)，將俯臥牽抖放在第一步，充分體現(xiàn)了先“松”再“活”后使“巧”的指導(dǎo)思想。

3.2　辨證施法，辨病施法

劉教授在傷科手法治療時(shí)注重辨證、辨病而施用。不同的疾病，因解剖生理特點(diǎn)和氣血運(yùn)行規(guī)律基本相同，因而治療基本手法可完全相同，即所謂異病同治；但疾病的不同病理階段具有不同的病理生理特點(diǎn)，因而手法的輕重急緩和側(cè)重點(diǎn)須根據(jù)不同的病理生理特點(diǎn)做適當(dāng)調(diào)整，即所謂同病異治。一般來說，輕手法為補(bǔ)法，重手法為瀉法；皮肉肥堅(jiān)者宜以重手法，瘦嫩者宜用輕手法。稟賦不足、營(yíng)養(yǎng)不良、臟腑功能低下者，多為虛候，宜以補(bǔ)法。以部位來說，頭頸部宜輕手法，四肢、臀部等宜重手法。輕手法開頭，重手法治療，又以輕手法收尾。

3.3　常法與變法

既要掌握常法，又要臨證變法，因人、因時(shí)、因地而異。人的差異很大，既有稟賦、營(yíng)養(yǎng)、性別、年齡、臟腑功能等差別，又有皮肉肥瘦、堅(jiān)嫩以及新傷、陳傷之分。每一傷病又須早、中、后三期分治。我國(guó)幅員遼闊，西北地處高寒，患者身體較為堅(jiān)實(shí)，適合較重和溫?zé)嵝允址?；東南地區(qū)氣候溫和，患者體質(zhì)較弱，宜施用輕揉的清涼手法。

3.4　手法與練功

“一分功夫，一分療效”這" 是老一輩中醫(yī)骨傷科專家總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也充分說明他們非常重視手法的基本功訓(xùn)練。劉教授練功時(shí)強(qiáng)調(diào)“內(nèi)勁”，要求以意領(lǐng)氣、以氣生勁、以勁達(dá)四肢。臨證時(shí)望、比、摸三參，施法時(shí)氣、力、勁三合。

4　基本手法

4.1　正骨手法

(1)觸摸法：通過觸摸，判斷骨折錯(cuò)位程度、移位方向等，并結(jié)合x線片，分析受傷機(jī)制，然后根據(jù)“從哪來的，再?gòu)哪幕厝ァ钡脑瓌t，確定整復(fù)方案。

(2)牽拉法：整復(fù)前，先行人力或器械牽拉，使筋肉松弛，斷端分離，則易于復(fù)位。即所謂“欲合先離、離而復(fù)合”的原則。

(3)旋轉(zhuǎn)法：骨折端有旋轉(zhuǎn)移位或背靠背移位。整復(fù)時(shí)先用旋轉(zhuǎn)法或回旋法糾正上述移位，然后再整復(fù)其它類型的移位。

(4)擴(kuò)折法：用于治療橫斷或小斜面骨折。整復(fù)時(shí)擴(kuò)大斷端成角，進(jìn)行折頂，使其達(dá)到滿意的對(duì)位。

(5)搖頂法：用于斜型和橫斷型骨折。對(duì)斜型骨折，單用搖晃手法，即可使骨折斷面互相靠攏、吻合；而對(duì)橫斷骨折，整復(fù)后仍有殘余移位，先行搖晃手法糾正殘余移位，繼而作頂碰手法，使骨折斷端嵌插，以增加斷端穩(wěn)定性。

(6)提按法：用以矯正側(cè)方移位。牽引治療的病人，可在牽引過程中每日做該手法兩次，使之逐步達(dá)到理想的對(duì)位。

(7)扣擠法：即對(duì)扣捏合和夾擠分骨，主要針對(duì)尺橈骨或脛腓骨等并行排列的骨折之分離移位和靠攏移位。

(8)按摩法：主要用于調(diào)整筋經(jīng)。在骨折整復(fù)后，徐徐循筋按摩骨折部位周圍的軟組織，使筋肉、脈絡(luò)舒展條達(dá)，氣血順暢。

4.2　理筋手法

(1)按壓法：即點(diǎn)按掌壓，以拇指或他指或手掌用力下壓。特點(diǎn)是接觸面準(zhǔn)確、固定，力大而集中，主要用于腰背部損傷，具有鎮(zhèn)靜止痛、舒筋通絡(luò)作用。

(2)揉法：即揉法法。揉動(dòng)時(shí)手指或手掌不移開接觸的皮膚，僅使該處的皮下組織隨指掌輕柔緩和回旋的揉動(dòng)而滑行。

法用手背掌指關(guān)節(jié)突出部、小魚際、小指掌指關(guān)節(jié)的上方接觸在皮膚上，通過腕關(guān)節(jié)屈伸處所施的連續(xù)滾動(dòng)，均勻用力按壓，象吸附在肢體上一樣。本法具有消腫止痛、平衡陰陽(yáng)作用，適用于腰背、四肢等肌肉豐厚部位的傷痛。

(3)托旋法：即端托旋轉(zhuǎn)，托是指術(shù)者用力將患者某端向上托起，使其上下兩端形成一個(gè)" 反牽拉力，在此基礎(chǔ)上配合適當(dāng)?shù)男D(zhuǎn)。此法具有通經(jīng)活絡(luò)、開通閉塞作用。主要用于頸椎病、頸部傷筋、頸椎半脫位等。

(4)彈撥法：即彈筋撥絡(luò)。彈筋，是用拇指與其他各指作相對(duì)鉗形用力，將肌肉、肌腱拿捏并提起后迅速放開再滑落彈回，像射箭放弦一樣。

撥絡(luò)，是用拇指加大用力與筋絡(luò)循行方向橫向揉動(dòng)，或拇指不動(dòng)其他四指取與肌束、肌腱、韌帶等垂直的方向，單向或往復(fù)揉撥，如同撥動(dòng)琴弦一般。本法具有解痙止痛、剝離粘連作用，主要用于肩胛下肌勞損、肩凝癥、腰腿痛及其他急慢性傷筋而致攣縮或粘連者。

(5)推扳法：即推擦斜扳。推法是指掌或肘部著力于一定部位上進(jìn)行單方向的直線推動(dòng)、去實(shí)來虛；而擦法是直線來回摩擦。扳法是用雙手作相反方向或同一方向用力扳動(dòng)肢體，分為" 屈伸扳法、內(nèi)收外展扳法、內(nèi)旋外旋扳法、斜扳回旋扳法等。推擦是一種" 柔和溫?zé)岬拇碳ぃ哂袦亟?jīng)通絡(luò)、行氣活血、消腫止痛、健脾和胃作用，而扳法具有解除痙攣、交鎖作用，并對(duì)軟組織的粘連有松解之功。

(6)搖轉(zhuǎn)法：即擺晃環(huán)轉(zhuǎn)，術(shù)者一手把住被動(dòng)關(guān)節(jié)的近端，另一手握住被動(dòng)關(guān)節(jié)的遠(yuǎn)端，作前后左右的搖晃或緩和回旋的轉(zhuǎn)動(dòng)。搖轉(zhuǎn)時(shí)須按關(guān)節(jié)的生理活動(dòng)范圍進(jìn)行，由小到大、由輕而重、由慢至快。本法有通腠理、開關(guān)竅、除粘連之功用。多用于關(guān)節(jié)病變后的功能活動(dòng)受限，比如“肩周炎”、“關(guān)節(jié)骨折或脫位后的粘連”等。

(7)牽抖法：即牽拉抖動(dòng)，是牽法與抖法的合用。牽是指將病變關(guān)節(jié)向相反方向牽拉；抖是雙手握住患者肢端，微用力作連續(xù)的小幅度的上下顫動(dòng)，使關(guān)節(jié)有松動(dòng)感，抖動(dòng)時(shí)幅度要小，頻率要快，要與牽拉相協(xié)調(diào)。牽抖法有行氣通竅、舒筋活絡(luò)、通利關(guān)節(jié)作用。

上課禮范文第4篇

英文名稱：Shanghai Management Science

主管單位：上海市科技協(xié)會(huì)

主辦單位：上海管理科學(xué)學(xué)會(huì)

出版周期：雙月刊

出版地址：上海市

語(yǔ)

種：中文

開

本：大16開

國(guó)際刊號(hào)：1005-9679

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：31-1515/C

郵發(fā)代號(hào)：4-534

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1979

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聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

上課禮范文第5篇

主要專業(yè)有：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言與文學(xué)、新聞傳播學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等等。

2、理科是指自然科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)，與文科相對(duì)立。

主要專業(yè)有：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、力學(xué)、信息與電子科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)等等。

3、工科是指應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的學(xué)科。

主要學(xué)科有土建類、水利類、電工類、電子信息類、熱能核能類、儀器儀表類、化工制藥類等等。

4、商科涵蓋范圍廣、涉及專業(yè)多，而且不同的國(guó)家、不同的大學(xué)在商科專業(yè)細(xì)分上也有差異。