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雪梅范文第1篇

鄒區(qū)中心小學(xué)　六年級(jí)（1）楊心怡

殷雪梅，一個(gè)耳熟能詳?shù)拿?。自從我觀看了《殷雪梅》這部電視劇后，深深地為殷雪梅老師的精神所感動(dòng)。她將平凡化作了不朽的愛，她讓我深知“英雄教師”的含義。她為教育事業(yè)嘔心瀝血?！笆ツ盖閼蚜舴记Ч?，慈師真愛感動(dòng)天地。”這就是殷雪梅老師的真實(shí)寫照。

殷雪梅，一個(gè)愛生如子，心系每一個(gè)學(xué)生的老師。一次，一個(gè)學(xué)生家里造房子，父母因?yàn)榧覄?wù)勞動(dòng)繁忙，常常沒時(shí)間給他送午飯。這個(gè)學(xué)生一次次地因?yàn)轲I難受。殷雪梅老師看在眼里，疼在心里，主動(dòng)把這個(gè)學(xué)生帶回家吃飯。一個(gè)月以來，這個(gè)學(xué)生每天都在殷雪梅老師家吃飯，殷雪梅老師沒有收他一分錢，還常常在辦公室里說：“這孩子胃口好，吃飯香！”像一位慈母在嘮叨自己的孩子一樣親切。

看到這里，殷雪梅老師的舉動(dòng)感人至深，她就像太陽一樣溫暖.明亮，永遠(yuǎn)那么關(guān)心學(xué)生，可謂是“無微不至?！睂W(xué)生們的愛像大海一樣深，似星星一樣密，令人難以用語言來比喻。每每此時(shí)，在我眼前總會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅我們的班主任田老師關(guān)愛潘路斌同學(xué)的畫面。潘路斌家境貧寒，平時(shí)衣著樸素，有的衣服甚至還有補(bǔ)丁，根本談不上穿什么新衣服。田老師不忍他這樣受苦，便送些衣服給潘路斌，還囑咐他要好好學(xué)習(xí)，不要讓大家失望。這一刻，田老師的關(guān)心似一股股暖流溫暖著潘路斌的心。也許，在每一個(gè)老師眼里，教育學(xué)生是一種責(zé)任，對學(xué)生的關(guān)切更是一種義務(wù)。但在我們的眼里，它就像陽光沐浴著我們，像雨露滋潤著我們，讓我們的童年生活充滿快樂。

殷雪梅，一個(gè)無私奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)的老師。一天早上，殷雪梅老師騎車去學(xué)校，途中不慎摔倒，導(dǎo)致左手骨折。殷雪梅老師在醫(yī)院包扎好后，還想趕回學(xué)校給學(xué)生上課，同事們和醫(yī)生這么勸說都沒用，她硬是忍著劇痛去學(xué)校上課。殷雪梅老師這樣為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著她的青春，她的精力，即使疾病纏身，也不愿意放棄。這種精神是多么的可貴??！看著殷雪梅老師的身影，我不禁想起了我們身邊的許多老師，他們同殷雪梅老師一樣偉大。課上的田老師突然咳嗽，十分嚴(yán)重，有高血壓的她仍然堅(jiān)持著，辛勤地播灑知識(shí)的甘露，仍然用微顫的手在黑板上一絲不茍地寫下板書；身患絕癥的于青老師，等自己的病稍有好轉(zhuǎn)，又重回課堂，因?yàn)樗辉傅⒄`他的學(xué)生；嗓子嘶啞，連一點(diǎn)聲音也發(fā)不出的周老師，仍然堅(jiān)守在崗位上，用那并不連貫的手語與學(xué)生們交流……所有的老師們都覺得，學(xué)生們就是一副良藥，雖然自己在生病，但只要和他們在一起，就會(huì)感到一絲快樂，一絲安慰。

瞬間的永恒，永恒的瞬間。2005年3月31日，那永遠(yuǎn)抹之不去的記憶。當(dāng)一輛汽車向5個(gè)學(xué)生飛馳而來時(shí)，就像一個(gè)可怕的死神要奪走5個(gè)孩子的生命。當(dāng)時(shí)的殷雪梅老師，奮不顧身地沖了上去，以她那弱小的軀體擋住汽車，奮力把5個(gè)孩子一推，汽車撞到了殷雪梅老師。而在那短短幾秒鐘內(nèi)，殷雪梅的身軀不再弱小，而變得如此高大，那張開的雙臂那么有力，硬是從鬼門關(guān)把5個(gè)孩子拉了回來。被汽車撞倒在地的殷雪梅老師還艱難的把剛才5個(gè)孩子的名字報(bào)了一遍，看到他們一個(gè)個(gè)安然無恙后，就再也堅(jiān)持不住了，昏迷了過去，再也沒醒來?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多，”殷雪梅老師捧著一顆心來，不帶走半根草去。在危難來臨時(shí)，她毅然把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。她的愛多么博大，多么無私無畏！

雪梅范文第2篇

盧梅坡

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

（選自《唐詩選》）

菩薩蠻

張?jiān)?/p>

春來春去催人老，老夫爭肯輸年少。醉后少年狂，白髭殊未妨。

插花還起舞，管領(lǐng)風(fēng)光處。把酒共留春，莫教花笑人。

（選自《唐宋詞選注》）

詩詞包

盧梅坡是南宋詩人。《雪梅》是詩人詠物言志的一首七言絕句，這首詩在比較中寫出了“梅”“雪”各自的不同特色，并作出了中肯評(píng)價(jià)。雖然遣詞平實(shí)如話，卻勝在富含哲理意蘊(yùn)，為此類型詩歌的佳作之一。

這首詩有兩大特色，一是情趣，二是理趣。白雪和梅花都是冬天的象征，也是報(bào)春的使者，詩人巧妙地把兩者擬人化，正面交鋒，毫不相讓，梅花在冬末春初適時(shí)開放，暗香浮動(dòng)，不畏嚴(yán)寒，預(yù)示著春天很快就要到來；而白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，覆蓋大地，所謂“瑞雪兆豐年”，也意味著春天在不遠(yuǎn)處等著。一“爭”一“降”，賦予了雪與梅神態(tài)和動(dòng)感，饒有趣味。詩人化身為一個(gè)裁判，認(rèn)為雙方各有道理，難以權(quán)衡，以至于這篇評(píng)判文章遲遲不能下筆，只得枯坐案頭，一再思量。一動(dòng)一靜之間，好似一出熱鬧的情景劇，引起了讀者強(qiáng)烈的閱讀期待。如果說前兩聯(lián)妙在構(gòu)思精巧的話，后兩聯(lián)就勝在理趣盎然。詩人沒有直白地點(diǎn)出誰高誰低，卻劍走偏鋒，借無法評(píng)價(jià)高低來互襯對方的優(yōu)勢，最終得出結(jié)論：梅花須遜禮讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段撲鼻清香。這兩句看似信口詠來，其實(shí)遣詞用意大有講究。一個(gè)“遜”，一個(gè)“輸”，恰到好處地指出了各自的不足之處，“三分”和“一段”這兩個(gè)數(shù)量詞彰顯了色彩和感覺給人的沖擊力，“白”和“香”點(diǎn)明了二者的特點(diǎn)，色香各異，不可等量觀之，真正表達(dá)了詩人態(tài)度的是“須”和“卻”這兩個(gè)字，字面上看是放大了各自的弱點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上突出了雪的潔白和梅的馨香，滿紙都是溢美之意。這首詩也告訴后人，“尺有所短，寸有所長”，所以我們不要片面地去看問題，而應(yīng)該取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。雪和梅，本就是缺一不可的冬日美景，一起預(yù)示著春日的開始。雪落梅開，踏雪尋梅，共同構(gòu)成了人生的一大樂事。讀完全詩，靜賞白雪，輕嗅梅香，感悟事理，如此良辰美景，真不知今夕何年了。

張?jiān)?，字仲宗，別號(hào)蘆川居士，《四庫全書總目》曾這樣形容他的作品：“其詞慷慨悲涼，數(shù)百年后，尚想其抑塞磊落之氣”。他早年的詞作風(fēng)格清新婉麗，南渡以后以書寫愛國心志的作品聞名，轉(zhuǎn)向豪放、悲壯一派。這篇詞作寫于他晚年時(shí)期，在表達(dá)了春光易逝的復(fù)雜心情之外，也反映了作者雖然年事已高，但豪氣不減當(dāng)年的曠達(dá)精神。

在原詞中有一段小序，“三月晦，送春有集，坐中偶書。”提筆一揮，似是偶然為之，可正是這自然隨性的一個(gè)舉動(dòng)，才能充分顯示詞人真實(shí)的胸襟情懷。首聯(lián)起句平常，“春來春去催人老”，直白地寫出了作者對春天的內(nèi)心感觸。迎來送往的每個(gè)春天里，時(shí)光如水漫過年輪，年輕人也許并不在意，但對一個(gè)垂暮老人而言，就有了別樣情愫。翻開宋朝詞作，以傷春感懷為意的詞作是非常普遍的，其內(nèi)容不外乎癡男怨女、春殘花落、離情別意等等。張?jiān)蓞s一反常態(tài)，鮮見地提出了與少年郎爭春光不服老的豪邁氣概。少年醉后可以疏狂不羈，白髭老者偶爾一露崢嶸又何妨，白發(fā)簪花，起舞放歌，把酒言歡，美景盡入眼底，懷著這份開朗豁達(dá)的胸襟，才算不辜負(fù)這風(fēng)情無邊的大好春光?！白砗笊倌昕瘛币痪洌栌昧颂K軾的《江城子》中“老夫聊發(fā)少年狂”這一句，深得其中旨趣，“管領(lǐng)風(fēng)光處”則暗合了白居易《早春晚歸》中“金谷風(fēng)光依舊在，無人管領(lǐng)石家春”的詩意，這兩處典故化用得恰到好處，頗見功力。

雪梅范文第3篇

《永遠(yuǎn)的雪梅》

昨天，我們?nèi)＠蠋熀屯瑢W(xué)，都去看了一場戲——《永遠(yuǎn)的雪梅》。

殷雪梅老師，是個(gè)最好最好的老師。她當(dāng)了好多年的老師，當(dāng)了好多年的班主任，有好多好多感人的故事。她是個(gè)好老師，又是個(gè)好媽媽，好多同學(xué)都愛她。她愛同學(xué)，從來不打罵同學(xué)，教同學(xué)功課，還和同學(xué)在一起做游戲。她幫助調(diào)皮的同學(xué)那么耐心，那么好心情，用好長好長時(shí)間，那同學(xué)轉(zhuǎn)變成另一個(gè)人了。她最后用自己真的愛，用自己的生命救了幾個(gè)同學(xué)，而自己永遠(yuǎn)離開了同學(xué)們。

臺(tái)上臺(tái)下都哭了。臺(tái)上幾個(gè)同學(xué)演員，就是殷老師的學(xué)生，他們一邊哭一邊演，我想他們不是在演戲，是在向我們講他們和殷老師的故事。

我們都哭了，這樣的好老師怎么會(huì)死呢？大家都在想，有這樣的好老師和我們生活在一起，那我們才幸福呢！我也在想，我的班主任就像殷老師一樣愛著我們，我們就是很幸福。

雪梅范文第4篇

依偎在墻角.

訴說著那年的歌.

潔白的花瓣,

淡粉的蕊.

暗灰的續(xù)弦.

勾勒在周圍.

雪兒紛飛.

散落枝頭.

點(diǎn)綴著潔白的梅,

宛若昔日的風(fēng),

輕輕吹散,

紅塵往事.

雪梅范文第5篇

回憶一下話劇的感人內(nèi)容吧：

殷雪梅老師從教已經(jīng)30多年，一直擔(dān)任小學(xué)教師的她平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，象慈母一般的愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對待他們就象對待自己的孩子甚至超越了關(guān)愛自己的兒子。

每年秋季入學(xué)總有幾名智力比較低的小孩，別的教師都不愿意接受，而殷老師愉快的接納了他們，并且予以他們更多的關(guān)心，其中有一名叫陸俊的學(xué)生，開學(xué)初他竟然拿起一塊石頭扔向殷老師，就是對于這樣的孩子，殷老師反而予以了他更多的關(guān)懷，本來有許多生活壞習(xí)慣的陸俊在殷老師的“調(diào)教”下，幾個(gè)月后他就象變了一個(gè)人一樣。

“殷老師說話最算數(shù)了！”班長回憶道：有次，原先準(zhǔn)備的班級(jí)游園活動(dòng)因下雨被取消了，她當(dāng)即向同學(xué)們做出鄭重的道歉。后來，她想方設(shè)法排出時(shí)間，為大家彌補(bǔ)上了一次游園活動(dòng)。在殷老師看來，做游戲是對學(xué)生進(jìn)行教育的最佳時(shí)機(jī)，很多問題可以在游戲中發(fā)現(xiàn)，在游戲中解決。她經(jīng)常通過做游戲的方法，讓孩子們?nèi)ふ覄e人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。城南小學(xué)校長蔣英平用贊賞的語氣告訴我們，寓教于樂、將教學(xué)巧妙融于生活，是殷老師的拿手好戲。她經(jīng)常把學(xué)生帶到實(shí)際場景中去，啟發(fā)孩子在生活中尋找對知識(shí)的感悟，把枯燥的學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一種快樂、一種享受，而這種方法卻是很多老師難以做到的，很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

何小強(qiáng)同學(xué)的父親早逝，母親又下崗了，家庭條件極其艱苦，殷老師不顧自己家庭條件也不寬裕，慷慨伸出援手，當(dāng)別人問及他兒子他母親每天的生活費(fèi)是多少的時(shí)候，兒子回答不上，而當(dāng)兒子得知他母親每天只用一元錢時(shí)，兒子愣住了，他只知道母親平時(shí)不舍得買衣服，可是當(dāng)有學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)有困難時(shí)，她都會(huì)義不容辭傾囊相助。

“老師給學(xué)生多少愛，學(xué)生都會(huì)記在心上?！币晃粚W(xué)生在作文里是這樣寫到。和殷老師同一辦公室的周濤老師最忘不了的一幕是：疲勞的殷老師中午趴在辦公桌上午休，一位同學(xué)躡手躡腳地跑到老師身旁，把自己的衣服蓋在老師身上，緊接著，兩件、三件、四件……熟睡的老師身上蓋滿了花花綠綠的小衣服。

雪梅！我能想象出您是如何日日月月年年默默無聞、任勞任怨地辛勞在教壇；我想象得出一群小學(xué)生是如何依偎在您身邊聆聽教誨的感人場面。您為孩子們獻(xiàn)出了為師的仁愛和才智，學(xué)生也會(huì)永遠(yuǎn)記住他們可親又可敬的殷老師的！

您作為一個(gè)普通家庭的妻子和母親，您付出了什么？付出了多少？也許您的丈甚至連您自己都講不清楚！這就是愛！這才是一個(gè)真正懂得付出愛而不求回報(bào)的好人。

寫到這里，心情又一次低落了，又一個(gè)好教師離我們而去了。這是我們教育界的損失，也是整個(gè)社會(huì)的損失！記起一名哲人說過的話：“沒有先進(jìn)科學(xué)的國家和民族是衰弱的，將永遠(yuǎn)受制于人、受人宰割。然而沒有優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，沒有民族人文精神的國家和民族就會(huì)空虛，會(huì)異化，就會(huì)不打自垮?！毖┟?，您短促而亮麗的人生，為我們的生活增加了一抹亮色。您以鮮血、生命體現(xiàn)了一個(gè)教師對學(xué)生的愛，您犧牲時(shí)那瞬間的偉大告知了人們：您是一個(gè)高尚的人、一個(gè)純粹的人、一個(gè)對創(chuàng)建和諧社會(huì)有杰出貢獻(xiàn)的人！我們的教育隊(duì)伍里，若是有了若干個(gè)象您這樣的英雄，那么，我們的這個(gè)民族就是攻無不克、戰(zhàn)無不勝的優(yōu)秀民族！

我們，作為剛剛踏上教育崗位的新教師，要學(xué)習(xí)殷老師愛學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，在自己的教育崗位上勤勤懇懇，為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)！

雪梅，我們永遠(yuǎn)記得你！

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當(dāng)汽車向殷雪梅和孩子們撞過來的時(shí)候，不過是極其短暫的瞬間。在這樣一個(gè)瞬間，殷老師卻做出了一個(gè)壯烈的舉動(dòng)。這個(gè)壯烈的舉動(dòng)來源于她對孩子的愛，對職業(yè)的愛。殷雪梅雖然走了，但是她的音容笑貌和她在危險(xiǎn)到來時(shí)張開雙臂推開學(xué)生那一瞬間，卻永遠(yuǎn)地定格在人們的視野之中……

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！睈凼墙處熥蠲利惖恼Z言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。有位教育學(xué)家說過：對待學(xué)生，要像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣小心。而殷雪梅老師那張開的雙臂保護(hù)學(xué)生的一瞬間，難道不是師德的核心——師愛的升華。

劇中人物李卓時(shí)常在我的腦海中出現(xiàn)，他的情形深深觸動(dòng)我的心靈。而對一個(gè)誰都不愿意接收的學(xué)生，殷雪梅老師卻像寶貝一樣愛護(hù)他，而自己的家人卻很少照顧到，有句話說的好，愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。殷雪梅老師海納白川的寬廣胸襟令我感動(dòng)。

在教育中，我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是坦蕩的、無私的，不是狹隘的、庸俗的。