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彩虹橋游戲范文第1篇

【關(guān)鍵詞】體育器械；開(kāi)發(fā)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：[G40-013.9

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！比缃?，我們的幼兒體育活動(dòng)的重心已從單純機(jī)械地訓(xùn)練幼兒基本動(dòng)作轉(zhuǎn)向使幼兒喜歡并積極參與的快樂(lè)體育活動(dòng)，而體育活動(dòng)器械是開(kāi)展“快樂(lè)體育活動(dòng)”的重要保障。因?yàn)轶w育器械可以給處于直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維和具體形象思維階段的幼兒創(chuàng)設(shè)一種適宜的教育環(huán)境，不是為了某些教育目的而為幼兒準(zhǔn)備的教育資源，它們承載著教育者的種種期望，理應(yīng)成為吸引幼兒注意、幫助幼兒學(xué)習(xí)、引導(dǎo)幼兒互動(dòng)、延續(xù)幼兒興趣的工具與媒介。因此，如要開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，器械的支持是不可或缺的，它是幼兒體育活動(dòng)中必不可少的物質(zhì)條件，它可以誘發(fā)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的愿望和構(gòu)想，并使幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動(dòng)。作為教師，我們要善于挖掘每種器材的價(jià)值，使器械得以充分利用，這樣才能使體育活動(dòng)更富變化、更具有魅力。

目前，幼兒園體育活動(dòng)中對(duì)材料的利用存在一些普遍的問(wèn)題，如器械提供較為雷同，缺少變化、不夠豐富。如果從小班到大班一直玩同樣的器械、采用同樣的玩法，幼兒自然而然對(duì)體育活動(dòng)失去了興趣，從而限制幼兒的發(fā)展。那我們應(yīng)該怎樣開(kāi)發(fā)體育器械呢？本人在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會(huì)：

幼兒園體育器械的開(kāi)發(fā)

1.變廢為寶，從生活中尋找“新器械”

玩是幼兒的天性，兒童是在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和逐步成長(zhǎng)的，任何一樣讓他們覺(jué)得新奇有趣的東西或玩法，都可以極大地調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。這方面教師可大膽嘗試?yán)靡恍┥钪械膹U品作為體育器械，創(chuàng)造出一些新穎的玩法。開(kāi)學(xué)初看到隔壁班的教室外面堆了很多大大小小的盒子，趙老師正想把這些盒子準(zhǔn)備處理掉，我看見(jiàn)后便把它們都要了過(guò)來(lái)，我想假如用這些盒子來(lái)玩游戲，相信幼兒們會(huì)很感興趣。果然，我利用這些盒子開(kāi)展了體育活動(dòng)，孩子們很感興趣。孩子們想到了各種玩法：有的雙腳夾著鞋盒跳；有的雙腳跳過(guò)牛奶盒；有的頭頂鞋盒走；有的背著牛奶盒慢慢走；有的邊走邊拖著鞋盒；有的幾個(gè)孩子將盒子擺成一定間距的直線，繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬。還有的把兩個(gè)盒子疊在一起，搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過(guò)山坡。不但沒(méi)浪費(fèi)鞋盒，而且變成了新的體育器械?？吹叫∨笥褋?lái)幼兒園過(guò)生日蛋糕上的塑料包裝紙很漂亮，我就請(qǐng)孩子們收集了一些糖果和蛋糕包裝紙，利用廢舊報(bào)紙和喜糖包裝紙和幼兒一起制作了繡球，組織幼兒開(kāi)展了“玩拋繡球”這一民間游戲，小朋友們還想到了許多玩法：自拋?zhàn)越永C球；兩個(gè)幼兒相互拋接繡球；兩幼兒用身體的某部位夾住繡球運(yùn)送；把大的繡球當(dāng)籃球練習(xí)投籃；還有的孩子站在2米以外的線上用繡球投擲，將“怪獸”打倒等。這樣不僅鍛煉了身體，還發(fā)展了幼兒的應(yīng)變能力，深受孩子的喜愛(ài)。其實(shí)，在我們生活圈中有很多的物質(zhì)，都能成為幼兒的好朋友、好伙伴，成為新的體育器械。

2.共同參與，從家長(zhǎng)和幼兒中尋找“新器械”

《綱要》中指出“家庭”是幼兒園重要的合作伙伴。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)籌利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。家長(zhǎng)資源對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)是非常重要的，我們自制運(yùn)動(dòng)器械中就充分挖掘了家長(zhǎng)資源，使家長(zhǎng)、幼兒和老師共同為教育工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量。看似平常的材料，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的想象制作變成了一件有價(jià)值的運(yùn)動(dòng)器械。如家長(zhǎng)和幼兒一起制作的飛標(biāo)，是用礦泉水瓶和可樂(lè)瓶破開(kāi)成4片后在和在起制作而成的。家長(zhǎng)制作的拉力器也非常有創(chuàng)意，拉力器有的是用四個(gè)酸奶瓶、果凍盒、塑料小球等組合和制成的，家長(zhǎng)們制作的拉力器不僅選用的材料廣泛，而且拉力器的制作還注意到了外觀美。有的拉力器在拉動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出響聲，這樣的運(yùn)動(dòng)器械不僅吸引了孩子，還提高了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，有些器械的拉手色彩鮮艷，而且還會(huì)發(fā)出響聲，幼兒在活動(dòng)時(shí)，既發(fā)展了手臂力量，發(fā)展了聽(tīng)力，又使視覺(jué)得到了鍛煉。在家長(zhǎng)和師生的共同制作下，制作出了如：飛盤、飛標(biāo)、拉力器、沙包、彈力球、小推車、彩色紙圈、套圈、辮子、毽子、花棒、紙球等等器械；種類多的班級(jí)有十六種，少的班級(jí)也有七、八種，大大滿足了幼兒體育鍛煉，既節(jié)約了經(jīng)費(fèi)又解決了體育器械品種單一的問(wèn)題，大大滿足了幼兒體育活動(dòng)的需要。

二、幼兒園體育器械玩法的創(chuàng)新

1.探索創(chuàng)新，“老器械”玩出新花樣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要更為強(qiáng)烈?！泵恳环N器械都有其自身的功能與特點(diǎn)，特別是對(duì)于幼兒園的一些常見(jiàn)器械：如球、圈、繩、墊子、沙包、輪胎等，都是可以創(chuàng)造性的老器械新玩法。我們?cè)谑煜じ鞣N活動(dòng)器械的功能和掌握其技能后，開(kāi)發(fā)挖掘其新的玩法，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地一物多玩。

2.自由探索，幼兒自己尋找新玩法

彩虹橋游戲范文第2篇

【關(guān)鍵字】游戲 學(xué)習(xí) 分享

幼兒的游戲，在成人看來(lái)只是一種無(wú)規(guī)則的“瞎玩”，但對(duì)于幼兒自身來(lái)說(shuō)，則是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹！庇纱丝梢?jiàn)，游戲是幼兒的天性，并與幼兒的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)。幼兒時(shí)期又是幼兒各方面能力發(fā)展的最佳時(shí)期，而游戲?qū)@個(gè)時(shí)期的幼兒的能力發(fā)展起到事半功倍的效果，因?yàn)橛螒蚓褪撬麄兊摹肮ぷ鳌?，游戲就是他們的存在方式，幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)游戲的，更是不容忽視的。同樣，很多教育學(xué)家也都非?？粗赜螒蛟谟變撼砷L(zhǎng)中的作用，因此幼兒的游戲與學(xué)習(xí)要以實(shí)現(xiàn)幼兒“快樂(lè)地玩，有效地學(xué)”為目的。

一、自主解決問(wèn)題——從授人以魚到授人以漁

超市里冷冷清清，只有兩名營(yíng)業(yè)員，偶爾有人來(lái)買東西。游戲結(jié)束后濤濤迫不及待的把今天超市里生意不好的事情告訴小朋友，“為什么今天小朋友都不想去超市呢？”大家你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著，有人說(shuō)我想買的東西超市沒(méi)有，有人說(shuō)超市東西太貴，又有人說(shuō)我不想去買……“那怎樣辦呢？”孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后他們想到了許多辦法來(lái)招攬生意。

在今天的游戲中，我沒(méi)有在游戲的過(guò)程中指導(dǎo)他們，而是把問(wèn)題留在了最后的討論中，讓孩子們學(xué)著自主解決問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。只有把方法學(xué)會(huì)了，他們才會(huì)在再次遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)自己解決，而不是尋求老師的幫助，從而培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，這就是所謂的“授人以魚，不如授人以漁?！?/p>

二、懂得相互分享——從一個(gè)人玩到許多人玩

騎小車是孩子們喜歡的一項(xiàng)游戲，可是每班只有2輛小車，不夠每人擁有一輛來(lái)玩，靠爭(zhēng)搶，誰(shuí)先得到就是誰(shuí)的，現(xiàn)在的孩子一點(diǎn)也不會(huì)謙讓和分享。佳佳心里想著，怎樣和小朋友一起玩呢，于是他去找好朋友，湊到晴晴的耳邊說(shuō)著悄悄話，沒(méi)一會(huì)，晴晴騎上了小車，而佳佳呢，像老師一樣，張開(kāi)雙手，生怕她摔下來(lái)，保護(hù)著晴晴。一會(huì)，晴晴自覺(jué)的把小車還給了佳佳，佳佳騎了一會(huì)小車又覺(jué)得沒(méi)勁了，只得又去找小朋友和他一起玩。經(jīng)過(guò)幾次，雖然佳佳只騎到了一會(huì)會(huì)時(shí)間的小車，但是我看的出來(lái)他很開(kāi)心，因?yàn)樗业搅送楹退黄鹜?，他不?huì)覺(jué)得孤單，也不會(huì)覺(jué)得一個(gè)人玩無(wú)聊。

一個(gè)人的游戲是無(wú)聊的，兩個(gè)人的游戲是愉快的，隨著年齡的增長(zhǎng)和交往的深入，孩子們逐漸會(huì)交往，會(huì)從最初的獨(dú)自游戲發(fā)展到與伙伴一起的合作游戲。所以，在游戲中幼兒可以充分的表現(xiàn)自己，自我約束，努力克服困難，逐漸懂得分享，并養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

三、提高創(chuàng)新意識(shí)——從廢舊材料到有用“寶貝”

在《和紙玩游戲》的主題里，我讓孩子們收集紙箱，他們帶來(lái)了大大小小許許多多紙箱，當(dāng)時(shí)我只覺(jué)得那個(gè)最大的紙箱符合我的要求，可以用來(lái)鉆、爬，其他小紙箱都沒(méi)什么用。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，在孩子們的眼里，這些都能變成他們游戲的“寶貝”。陽(yáng)陽(yáng)小朋友喜歡想些“稀奇古怪”的游戲來(lái)玩，她找來(lái)一個(gè)小紙箱擺弄了幾下，套在頭上，發(fā)出一些古怪的聲音來(lái)嚇其他小朋友，還真的吸引了很多小朋友來(lái)玩。沒(méi)幾天，她又想出了把箱子套在腳上走路了，一開(kāi)始她套了一個(gè)箱子，走起來(lái)一瘸一拐的，幾個(gè)小朋友見(jiàn)狀也開(kāi)始模仿她了。還真不錯(cuò)，我就挑選了一些合適的箱子，幫他們制作了幾雙“大鞋”，孩子們很愛(ài)玩，特別是女孩子，她們走不穩(wěn)的時(shí)候會(huì)有其他小朋友來(lái)扶著，互相幫助。

幼兒需要游戲，就像需要空氣和水一樣，他們會(huì)自發(fā)的，主動(dòng)的生成出許多游戲，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想一些游戲出來(lái)玩，利用他們隨手可得的材料，雖然只是幾個(gè)小小的紙箱，但他們也能玩的那個(gè)有創(chuàng)意，那么有開(kāi)心?？梢?jiàn)，只要幼兒有興趣，身邊的小事情都能變成他們喜愛(ài)的游戲。我們作為老師，眼里應(yīng)該看到的是孩子們?cè)陂_(kāi)心的玩，在有創(chuàng)意的玩，玩的同時(shí)又是在學(xué)習(xí)，而不是看到他們?cè)谄茐摹⒃趽v亂、在無(wú)所事事。

四、習(xí)得游戲規(guī)則——從爭(zhēng)前恐后到有條不穩(wěn)

彩虹橋是中班孩子喜歡玩的一種游戲。今天課間活動(dòng)時(shí)，幾名幼兒對(duì)草場(chǎng)上的彩虹橋蠢蠢欲動(dòng)，忍不住摸摸爬爬。我知道他們是很想玩，這時(shí)人還不多，就讓他們玩一會(huì)吧。幾名“古靈精怪”的家伙見(jiàn)我沒(méi)有制止他們，便一擁而上，有的擠有的推，爭(zhēng)前恐后都想玩。我見(jiàn)亂成一團(tuán)了，馬上走過(guò)去和他們商量游戲的規(guī)則，怎樣讓他們安全又有序的玩，他們各抒己見(jiàn)的發(fā)表了很多意見(jiàn)，最后決定在彩虹橋的不遠(yuǎn)處劃了一條線，大家都要排在這條線的后面，一個(gè)小朋友接著一個(gè)小朋友玩。

彩虹橋游戲范文第3篇

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)游戲高速發(fā)展，網(wǎng)吧可以說(shuō)是一種極具時(shí)尚性和娛樂(lè)性的游樂(lè)場(chǎng)，網(wǎng)吧已經(jīng)成為人們休閑、娛樂(lè)、工作和網(wǎng)游的集散地。同時(shí)，隨著網(wǎng)吧的增多，行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足，網(wǎng)吧的服務(wù)質(zhì)量、節(jié)目?jī)?nèi)容、運(yùn)行速度、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、資本投入、運(yùn)營(yíng)維護(hù)及成本管理維護(hù)等各種因素在網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)中顯得極其重要。

北京彩虹橋緣網(wǎng)吧是2003年開(kāi)業(yè)的，共有200臺(tái)電腦終端，其不久前剛進(jìn)行了網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的更新，目前網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品采用的是華碩雙WAN口高性能路由器RX3042HC。路由器可以說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中是一個(gè)非常重要的設(shè)備，在不同的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境中，如何選擇合適的路由器，往往成為決定網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成敗的重要因素。很多網(wǎng)吧業(yè)主在搭建其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)不得不面對(duì)不同的游戲服務(wù)器有不同的接入方式的困擾，且很多時(shí)候即使是同一款游戲也可能選擇不同的服務(wù)器接八方式。那么如何讓分散在不同服務(wù)器上的玩家都能享受到快速的游戲體驗(yàn)?zāi)?多WAN口網(wǎng)吧路由器應(yīng)運(yùn)而生。多WAN口路由器把“一對(duì)多”的寬帶接入方式變成了“多對(duì)多”的方式，它的工作原理就是把局域網(wǎng)內(nèi)各種傳輸請(qǐng)求數(shù)據(jù)，以事先設(shè)定的負(fù)載均衡策略，平均分配到不同的寬帶出口，實(shí)現(xiàn)智能化的信息動(dòng)態(tài)分流，從而帶給用戶更好的使用體驗(yàn)!而RX3042HC不只是多了一個(gè)WAN口，其不僅在硬件上要求CPU至少是ARM9 150MHz、SDRAM 8MBytes以上外，軟件上更需要解決多條進(jìn)線如何同時(shí)工作、帶寬如何分配、線路故障怎么切換、故障恢復(fù)后怎么切換回去、無(wú)阻塞地看電影、玩游戲等問(wèn)題。同時(shí)華碩RX3042HC也有著豐富的接口，除了兩個(gè)WAN接口和電源接口外，還提供4個(gè)LAN接口、1個(gè)操作接口和最有特色的2個(gè)USB接口。在華碩RX3042HC的USB口插入U(xiǎn)SB存儲(chǔ)設(shè)備，RX3042HC就會(huì)立即自動(dòng)產(chǎn)生FTP server，不會(huì)占用PC資源就可以輕松搭建資料、數(shù)據(jù)共享服務(wù)器供內(nèi)部和外部用戶使用。而且，建立的FTP Server可架設(shè)在防火墻外部，不會(huì)影響內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)安全，能更好確保內(nèi)部數(shù)據(jù)安全。除此之外，華碩RX3042HC還有四個(gè)內(nèi)置交換端口，所有端口速率自動(dòng)適應(yīng)，可使用以太網(wǎng)將路由器連接到電腦或局域網(wǎng)中的集線器或交換機(jī)上的以太網(wǎng)接口；采用兩種不同的高性價(jià)比解決方案1WAN+1DMZ和2WAN可以增加帶寬，實(shí)現(xiàn)冗余連接：雙WAN口支持負(fù)載均衡，自動(dòng)接替故障端口，支持USB存儲(chǔ)設(shè)備，分享文件更方便。同時(shí)在安全方面，華碩RX3042HC全線速高性能的防火墻具有多重防護(hù)功能，如動(dòng)態(tài)封包檢測(cè)(SPI)、存取控制、訪問(wèn)控制列表(ACL)、29個(gè)隔絕服務(wù)保護(hù)(Dos)、應(yīng)用網(wǎng)關(guān)(ALG)、全球網(wǎng)絡(luò)資源地址(URL)過(guò)濾、應(yīng)用指令過(guò)濾(ACF)、遠(yuǎn)端存取(RA)、保護(hù)模式等功能，防火墻吞吐量最高可達(dá)100Mbps，可阻斷Cookies，Java、Java script和ActiveX等惡意封包和小程序，整體可高速有效地抵御黑客、病毒等惡意攻擊，全方位保障網(wǎng)絡(luò)安全。而在管理和維護(hù)上，RX3042HC完全基于非常友好的WEB界面。

相信華碩秉承著無(wú)止境地追求世界第一的品質(zhì)、速度、服務(wù)、創(chuàng)新、成本等的經(jīng)營(yíng)理念，在網(wǎng)吧的行業(yè)樹立了其良好的形象，為網(wǎng)吧提供最領(lǐng)先的科技產(chǎn)品體驗(yàn)和高品質(zhì)的服務(wù)，營(yíng)造健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，北京彩虹橋緣網(wǎng)吧一定會(huì)勝券在握，創(chuàng)造出自己更加輝煌的明天。

彩虹橋游戲范文第4篇

觀察時(shí)間：2015.11.11 15：30―16：00 觀察地點(diǎn)：小山坡

觀察對(duì)象：雪兒 年齡：6歲1個(gè)月

觀察目的：觀察幼兒在活動(dòng)中與材料及同伴的互動(dòng)情況

觀察記錄：

孩子們正在進(jìn)行解救小動(dòng)物的游戲（游戲背景：山坡上被污染了，手腳不能著地，要自己想辦法去解救山坡上的小動(dòng)物）。雪兒從地上滾起一個(gè)輪胎，放到了山坡腳下，接著，她一人抬起一個(gè)五階短竹梯（1號(hào)竹梯），將粗的一頭架于輪胎，細(xì)的一頭架于山坡上，爬在輪胎上等待左邊的佑佑給她抬另一架竹梯（2號(hào)竹梯）。佑佑將竹梯抬起，細(xì)的一頭遞給雪兒，粗的一頭拿在自己手里。雪兒手拿2號(hào)梯子，從1號(hào)竹梯上爬上山坡，此時(shí)她除了一只手拿著2號(hào)梯子外，雙腳和另一只手都伏在1號(hào)竹梯上，爬到雙腳分別位于1號(hào)竹梯的3、4個(gè)竹階時(shí)，她站立了起來(lái)，雙手拿住2號(hào)竹梯，同時(shí)左腳往前邁了一步將2號(hào)梯子往山坡上放，第一次放下，2號(hào)竹梯擺在了1號(hào)竹梯的左邊。佑佑在山坡下拿起2號(hào)竹梯的一個(gè)角，將梯子往上傳，雪兒拉著2號(hào)梯子的第2階，將它慢慢地移上山坡，移到梯子的第3階和1號(hào)梯子平行時(shí)，教師提醒在山坡下方拿著梯子一角的佑佑：“佑佑，你要被毒死了?！毖﹥厚R上說(shuō)：“快松開(kāi)?！碧葑泳屯Ｔ诹嗽?。此時(shí)，在雪兒上方拿墊子的珊珊來(lái)到了雪兒面前，站在墊子上拉著梯子的一頭，和雪兒一起將2號(hào)梯子放到了1號(hào)梯子的前面，雪兒繼續(xù)向上爬到了梯子盡頭，又踩在其他小朋友放的墊子和彩虹橋上救到了一個(gè)小動(dòng)物。

觀察分析：

1.幼兒熟悉的材料為其自主游戲提供了保障

在幼兒的主體地位日漸凸顯的今天，順應(yīng)我們課題“自由、自主、原色”的理念，我們將幼兒推到了活動(dòng)的前面，教師作為材料的提供者、支持者，活動(dòng)的引導(dǎo)者退居二線。此時(shí)，材料和環(huán)境的重要性就顯得尤為突出，在材料和環(huán)境的選擇中就蘊(yùn)含了教師期望幼兒發(fā)展的身體素質(zhì)內(nèi)容。本次活動(dòng)，活動(dòng)材料較為豐富，有竹梯、塑料石塊、塑料地墊、彩虹橋、塑框、輪胎等，在散發(fā)著毒氣的山坡上，幼兒自然會(huì)選擇自己能力范圍內(nèi)的方法進(jìn)行爬坡救出小動(dòng)物。雪兒選擇了竹梯，從活動(dòng)中可以看出，她對(duì)竹梯如何平穩(wěn)的架高有著自己的經(jīng)驗(yàn)（架于輪胎上），對(duì)爬竹梯也是駕輕就熟（雙替爬上竹梯），同時(shí)，她又有抬起竹梯的手臂力量（邊爬邊抬2號(hào)竹梯）。在活動(dòng)中，她與同伴之間的互助合作（佑佑將竹梯抬給雪兒，珊珊在另一頭接應(yīng)），也有對(duì)同伴不遵守規(guī)則時(shí)的提醒（“快下去”），整個(gè)活動(dòng)是自由的，也是自主的，選擇材料自由，選擇同伴自由，游戲的方式也是自主產(chǎn)生的。正是由于對(duì)竹梯這一材料的熟悉，才有了她們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)這一切順理成章的游戲過(guò)程。

2.挑戰(zhàn)性的情境設(shè)計(jì)為同伴合作提供了可能

活動(dòng)并沒(méi)有對(duì)游戲的規(guī)則提出任何硬性的規(guī)定，只是準(zhǔn)備了兩張骷髏頭的照片貼在了山坡的兩邊，孩子看到馬上就說(shuō)：“今天的小山坡上有毒，我們不能踩上去，踩到上面就被毒死了?！庇胁糠趾⒆舆x擇了兩張墊子，用輪流交替的方法上山坡救人，有部分孩子選擇了用小石塊一塊塊搭橋上山坡救人（此種方法也有合作），還有一部分孩子就像雪兒一樣選擇用短竹梯救人，一個(gè)人是基本不能將兩架竹梯延續(xù)架到山坡的，此時(shí)就必然會(huì)發(fā)生同伴間的合作，只要孩子們想完成解救小動(dòng)物的任務(wù)，就一定會(huì)有合作，山坡下的合作，山坡上的合作，都是他們?yōu)榱烁斓赝瓿扇蝿?wù)而自發(fā)形成的。因此，挑戰(zhàn)性的情境同樣隱含了教師的教學(xué)目標(biāo)，能夠促進(jìn)幼兒間的合作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。

觀察建議：

建議在高處多放一些動(dòng)物，讓幼兒想辦法拿到位于高處的動(dòng)物，更加促進(jìn)其多方面身體素質(zhì)的提升。同時(shí)，可以增添材料的種類，減少每種材料的數(shù)量，以促進(jìn)幼兒的思維和合作。

彩虹橋游戲范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 體驗(yàn) 幼兒園 教育

幼兒園體驗(yàn)教育,就是幼兒在老師的組織引領(lǐng)下對(duì)某個(gè)事件進(jìn)行親身經(jīng)歷,并分析他們所經(jīng)歷的體驗(yàn)過(guò)程,總結(jié)過(guò)程中碰到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,使他們從中獲得一些知識(shí)和感悟,以達(dá)到教育者一定的教育目的。作為體驗(yàn)教育,它的基本的特點(diǎn)是:通過(guò)幼兒的親身經(jīng)歷,能夠觸動(dòng)幼兒的心靈、情感,給學(xué)生一定的思考空間,以達(dá)到教育的目的。

今天,幼兒在聽(tīng)完故事《彎彎的七彩橋》后,對(duì)大象制造的彩虹橋羨慕不已,我適時(shí)的提出如果讓小朋友來(lái)造“七彩橋”,你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)做呢?思考片刻后,樂(lè)樂(lè)小朋友提出用噴霧器對(duì)著陽(yáng)光噴水,他的理由是大象用鼻子噴,噴霧器也有這個(gè)功能的,大家聽(tīng)了很贊同。元元說(shuō)用水槍朝太陽(yáng)噴水,也會(huì)有七彩橋的。我說(shuō)如果沒(méi)有噴霧器和水槍怎么辦?用什么東西來(lái)代替呢?聰明的何何馬上想到用礦泉水的蓋子扎許多小洞眼,對(duì)著陽(yáng)光擠壓噴水,也會(huì)出現(xiàn)的。孩子們的思維真是神奇的,辦法也合情合理。在活動(dòng)中我對(duì)孩子們的創(chuàng)造力及時(shí)表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)他們回家做實(shí)驗(yàn),是不是會(huì)出現(xiàn)七彩橋,還有什么其它方法也能出現(xiàn)七彩橋。孩子們聽(tīng)了非常興奮。

第二天,正好也是晴天,孩子們帶來(lái)了各種材料,在晨間活動(dòng)時(shí)文文就想去做實(shí)驗(yàn)了,元元說(shuō)要太陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)才最合適,現(xiàn)在太陽(yáng)還沒(méi)有完全升到空中呢!看來(lái)元元懂的還不少。好不容易午飯吃好了,那時(shí)12點(diǎn)鐘還差一點(diǎn),文文迫不及待地拿起噴霧器對(duì)著太陽(yáng)光噴,一次兩次,忽然文文叫起來(lái),快來(lái)看彩虹!我成功了,其他小朋友也紛紛跑來(lái),文文又制作了一次,小朋友也都看見(jiàn)了,高興地歡呼起來(lái)。樂(lè)樂(lè)拿來(lái)了有瓶蓋上有洞眼的礦泉水瓶,裝滿水對(duì)著陽(yáng)光擠壓噴水,過(guò)了一會(huì)兒他興奮地告訴大家,他也看見(jiàn)了彩虹。陽(yáng)陽(yáng)還拿了一面鏡子豎立放在水中,使太陽(yáng)光照射到水中的鏡面,再反射到白墻上,大家覺(jué)得這個(gè)方法很神奇,都聚集過(guò)來(lái)看,經(jīng)過(guò)反復(fù)地調(diào)試之后,墻上果然出現(xiàn)了一道彩虹,小朋友都沸騰了!

體驗(yàn)本身就是最好的教育。在這次制造七彩橋試驗(yàn)中,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象,寓科學(xué)教育與游戲中。幼兒的自主性體現(xiàn)較強(qiáng),同時(shí)活動(dòng)的目標(biāo)適合大班幼兒的發(fā)展水平,主要讓幼兒進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)并學(xué)會(huì)初步描述所觀察到的現(xiàn)象,活動(dòng)的材料選擇簡(jiǎn)單易行,操作容易。通過(guò)體驗(yàn),幼兒了解到陽(yáng)光通過(guò)這些小水滴時(shí),經(jīng)過(guò)反射和折射作用,使射出來(lái)光集中在一起,這時(shí)天空中就出現(xiàn)了彩虹。比起老師枯燥的講解,幼兒在試驗(yàn)中更容易體會(huì)其中的道理。