前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以生活為話題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

以生活為話題的作文范文第1篇

萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，也就是西方鬼節(jié)。傳說在萬圣節(jié)這一天死神——薩漫會召集死人的鬼魂來到人間，不過現(xiàn)在的萬圣節(jié)已經(jīng)成了孩子們的節(jié)日。

作文班要舉報萬圣節(jié)活動，要求每人用廢舊衣服或物品自已制作一件萬圣節(jié)服裝。回到家中，我冥思苦想也不知自己做一件什么衣服好，忽然靈機一動，我可以做一件女巫服飾啊!于是我就把家里的舊衣服都翻出來了，最后終于找到了一件媽媽不穿的裙子。我把它穿在身上，不大不小正好合適。我又找一條帶骷髏頭的褲子，把骷髏頭剪下來，用線把它縫在裙子上面。我穿上裙子，照鏡子左看右看，總覺的少了點什么。對了!還少一個女巫的帽子呀!于是我拿來紙盒，做了一頂尖尖的帽子，戴上一看，不好看呀?于是我拿來蠟筆，涂上黑色，這下漂亮了!舉行活動的那天早晨，我又叫爸爸媽媽幫我化妝，在我的臉上畫了一只惟妙惟肖的小蝙蝠。

到了作文班，同學們都在緊鑼密鼓地準備著，我的妝扮得到了所有同學的夸贊。開始表演了，首先是舞蹈，伴隨著《隱形的翅膀》音樂，李靜宜大大方方地走上舞臺，隨著音樂翩翩起舞，她那優(yōu)美的舞姿得到了同學的熱烈的掌聲。接下來又表演了情景劇、獨唱、走秀……

精彩的表演結(jié)束了，終于到了同學們最期待的游戲環(huán)節(jié)，有凍結(jié)舞、扮木乃伊等游戲，尤其是扮木乃伊的游戲簡直太有趣了。老師給我們發(fā)衛(wèi)生紙，我們組選了一名個子稍矮又很瘦的同學，大家瘋狂的用衛(wèi)生紙纏遍她的全身，我們分工合作，有從上往下纏的，有從下往上纏的，團結(jié)就是力量，最后我們組勝利了!我們再把這個同學身上的衛(wèi)生紙撕下來，灑向天空，教室里頓時成了一片歡樂的海洋。

最后，同學們在互送祝福聲中結(jié)束了萬圣節(jié)活動。

以生活為話題的作文范文第2篇

【摘 要】本文通過話題作文擬題方法介紹，教會學生根據(jù)所給的話題快速擬出新穎、別致簡潔、醒目而又富有文采的標題進而展開寫作訓練。

【關(guān)鍵詞】擬題方法；探索；靚麗

能否根據(jù)話題作文題目的要求擬出讓人耳目一新、怦然心動的文題，是寫好話題作文很重要、很關(guān)鍵的一個起始環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到作文的成敗。標題是文章的眼睛，“眉眼盈盈”能給人們清新脫俗之感，收到引人入勝、先聲奪人的效果。而時下，在中考、高考作文中，話題做題甚為流行，它給考生留下了更多自由發(fā)揮、多角度思考、自主行文、勇于創(chuàng)新的空間。那么，怎樣才能在考場有限的時間范圍內(nèi)擬出好的標題往往是考生難以把握住的一個非常棘手的問題。是否有法可循呢？我在平常的作文教學實踐中進行了初步探索，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

1. 修辭法 擬題時靈活巧妙運用一定的修辭方法會使標題熠熠生輝，為文章添加情趣美，如此喻：《讓微笑像花兒一樣綻放》（以“真情”為話題）；《點燃綠色的火焰》（以“環(huán)保”為話題）。對偶：《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（以“環(huán)?！睘樵掝}）；《草青于春，葉落于秋》（以“人與自然”為話題）。借代：《黑白債》（以“愛”為話題）；《傾聽自己的心跳》（以“關(guān)注生活”為話題）。擬人：《新型電腦的自述》（以“網(wǎng)絡”為話題）；《謝謝你，小失誤》（以“小和大”為話題）。除此之外，我們還可以用夸張、設(shè)問、反問、對比、雙關(guān)、頂真、反語、通感等多種修辭方法來擬標題，都能使文題生動鮮明、形象貼切。

2. 前后添加因素法 進行擴展，此法宜用于話題作文，即在所給的話題前面或后面加上適當?shù)脑~語。如以“瞬間”為話題，可擬為“精彩的瞬間、觸動心靈的瞬間……”，“瞬間的感悟、瞬間的震撼……”。這種方法可使所給的話題由大化小，由概括到具體，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，有利于把握文章的中心。

3. 設(shè)置懸念法 這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個誘人的懸念，或表明一個異乎異常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強烈愿望，引導讀者去追求。讓文題具有懸念美：（1）可以一反常態(tài)，從反差上制造懸念，如《十七歲，老朽了！》；（2）可以小題大作，運用錯覺制造懸念，如《破不了的“案”》；（3）可以用設(shè)問制造懸念，如《明天我們在那里居??？》（以“環(huán)?！睘樵掝}）；（4）也可以巧妙地運用留白，即留出藝術(shù)空白讀者去獨立思考、想象與填補，如《誰的眼淚在飛》（以“網(wǎng)絡與生活”為話題）。

4. 引用、化用法 指引用或化用歌詞、詩句、諺語、聯(lián)語、俗語、座右銘、格言、書名、影視劇名等作為文題的題目，如《千年等一回》、《愁云慘淡萬里凝》（以“考試”為話題）、“海納百川，有容乃大”，“ 一年之計在于今”、《感情誠可貴，真理價更高》（化用裴多菲的詩句）、《怎一個情字了得》（化用李清照《一剪梅》中的詞句）。這些標題或文采飛揚，或貼近生活，使人喜聞樂見，讓人倍感親切。因此，引用或化用這些詩句，可以使文題新穎別致，詩意豐蘊，引人入勝，從而產(chǎn)生獨特的藝術(shù)魅力。

5. 善于在標題中融入自己的生活感悟 如標題《笑對人生》、《那次，我把握住了自己》、《打開青春的天窗》、《座位的悲哀》等，都是以自己對生活的思考感悟來命題的。文題感中有思、思中有悟，既反映了考生對生活的積累，又具有很強的思想性，因而倍受閱卷老師的青睞。

6. 妙用符號法 巧用數(shù)字、公式、標點符號擬題往往能收到出奇制勝的效果。如“金錢≠幸?！?、“減負？別逗了！”、“幻想·理想·空想”、“7-1=0”（以“誠信”為話題）、“1+1>2”（以“團結(jié)”為話題）。巧用數(shù)字、公式、標點符號來設(shè)計文題，往往能準確地概括文章內(nèi)容，簡練精當，并且形式新穎，能勾起讀者的好奇心。

7. 中外結(jié)合法 此法指的是引用或音譯一些人們熟悉的外文短語或句子作為題目。如搞笑課堂One and Two （以“生活”為話題）、“Come on，給我感覺”（以“幸福為話題”）、“Internet ，my love”（以“電腦”為話題）。這種標題，具有幽默色彩，往往給人一種輕松、愉快的感覺。

以生活為話題的作文范文第3篇

就目前所收集到的中考作文題，并結(jié)合對2006年各地中考作文的比較研究以及多年的作文教學經(jīng)驗，筆者對2007年中考作文的走勢如下預測。

一、話題作文――風景依舊獨好

2006年的中考話題作文，在形式上呈現(xiàn)出了兩種趨勢。

其一，不少省市采用了獨詞句話題作文，且出其不意地以近幾年的熱點和焦點為話題，并有醒目的提示語和煽情的語言，對文體、立意、內(nèi)容幾乎沒有限制，表現(xiàn)出了博大的胸襟和對考生的人文關(guān)懷。如浙江湖州的“感動”、四川自貢的“價值”、山東煙臺的“變化”、四川內(nèi)江的“責任”、四川資陽的“榮譽”和“實踐”、山東濰坊的“表達”、浙江溫州的“陶醉”、海南課改實驗區(qū)的“交流”、山東德州的“行動”、四川廣安的“快樂”，等等。為什么“昨日話題”會重現(xiàn)呢?畢竟是歲歲年年人不同，此一時彼一時，已經(jīng)出現(xiàn)的話題對已經(jīng)考過的考生是“昨天的故事”，而對于今年的考生依然是新鮮的話題。另外，話題的數(shù)量總是有限的，與其煞費苦心地開發(fā)新話題而擔當風險，還不如改革舊話題，增加新內(nèi)涵，實為保險之舉；與其刻意地避免教師和考生猜題、押題，還不如坦然面對，再說，話題多多，題海茫茫，考生時間精力有限，哪能個個到堂到位?當然，作為教師與考生，與其題海戰(zhàn)術(shù)訓練，不如精選精練。

其二，加大了對話題的限制。增加話題的修飾或限制成分，使話題的范圍盡可能變窄，以減少考生的“克隆”或抄襲。從2006年下列省市的中考話題作文中，可以清楚地看到這一點。如：2006年山東威海中考以“沒有賣不出去的豆子”為話題，江蘇泰州以“享受過程”為話題，江蘇連云港以“讓生命與生命更近些”為話題，江蘇南通以“怦然心動的感覺”為話題，山東濟寧以“面對與自強”為話題，等等。有些省市的話題作文在話題的理解或立意上還必須兼顧話題中的提示語，如：山東濟寧對“面對”就有這樣的詮釋：所謂面對和擔當。就是當不可避免的挫折襲來時，能接受它，承擔起挫折帶來的壓力和打擊，把挫折消化掉。

形式的創(chuàng)新與內(nèi)容的改革給話題作文注入了新的活力和蓬勃的生機。我們有理由相信，近幾年的中考作文，依然會話題風景獨好。

二、半命題作文――敢與話題爭艷

有人把半命題作文喻為“把風箏放飛在藍天下”，形象地說明了半命題作文的魅力。半命題作文既有所限制又給予開放，在選材、立意等方面給了考生比較大的選擇余地，而且在審題上思考度較小，有其他作文命題形式無法比擬的優(yōu)勢。半命題作文的優(yōu)勢還在于，它既便于考生發(fā)揮，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題，還便于教師客觀公正地評分。特別是近幾年，命題者對半命題作文又進行了改革，不僅形式多樣，還精心設(shè)計了富有激情的提示語，或幫助學生開啟思維，拓展選材空間，或給出不拘一格、充滿誘惑的一半，激起學生的寫作欲望。如：四川自貢以“____龍門陣”為題，浙江麗水以“感謝______”為題，上海以“我們的名字叫_____”為題，山東臨沂以“我_____，因為我_____”為題，等等，都很富有誘惑力，且給出的另一半選擇的空間無限大。有的省市還給考生提供了兩道或兩道以上的半命題，讓考生根據(jù)自己的生活積累、情感體驗和興趣愛好，選出自己得心應手的作文題，這種命題方式更有利于考生的公平競爭和真實水平的發(fā)揮。特別要說明的是，大多省市的半命題作文，都創(chuàng)造條件讓考生自由選擇自己所喜愛的文體，便于考生張揚個性，盡展才情和特長?？梢载撠煹卣f，在各種類型的作文中，半命題作文是招非議最少的作文命題，聲望最好，其數(shù)量緊隨話題作文之后，表現(xiàn)出咄咄逼人的氣勢，也就不難理解了。我們相信，與話題作文分庭抗禮，非半命題作文莫屬!

三、命題作文――在變革中崛起

近幾年來，不少中考命題的有志之士都致力于命題作文的研究，不斷革除命題作文的弊端，逐漸給這種最古老的作文命題方式注入新的活力。

形式上不斷創(chuàng)新。一方面，精心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置極具煽情、極有誘惑力的提示，以喚醒考生的生活積累，激發(fā)考生的寫作欲望；另一方面，命題直接切入學生生活，直逼學生感興趣的話題，甚至是焦點話題，誘發(fā)學生的表達欲望。如：浙江溫州以“把心兒打開”為題，浙江紹興以“十六歲的天空”為題，江蘇南京以“其實很簡單”為題，江蘇無錫以“門其實開著”為題，等等。其中，有的命題作文極有詩意，極具懸念，極大地激發(fā)了考生的寫作激情，如：“十六歲的天空”、“把心兒打開”等。有的作文命題很寬泛，類似話題作文，學生選擇余地較大，如：山東青島以“快樂”、“痛苦”或“快樂和痛苦”為題。還要特別說明的是。2006年有不少命題作文都明確提出――文體自由，自選文體，使考生可以盡展特長，盡展才情，2006年浙江省中考的作文題更是明確地提出了“可以大膽想象，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論等等”。溫州市的作文題也赫然寫著“可以記敘見聞、經(jīng)歷，談談體驗、感受，發(fā)表議論，展開想象，抒感……”

改革就會注入活力，創(chuàng)新就會充滿生機。我們相信：形式上的完善和內(nèi)容上的創(chuàng)新使這種最古老的命題方式依然煥發(fā)青春，綻放出誘人的魅力。

四、材料作文――燦爛尚待時日

在對話題作文的一片“討伐”聲中，材料作文閃亮登場了。與話題作文相比，材料作文既有限制又有自由，寫作內(nèi)容或話題不能脫離材料，但在選材、立意和文體上又給了考生相當大的自由空間，為考生張揚個性、展示才情提供了舞臺，有效地避免了抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。2006年采用材料作文的省市并不多，沒有預料中的火暴。其緣由是材料作文的材料不好把握。閱讀材料的可供發(fā)掘度太小，限制了學生思維的發(fā)揮，而度太大，則立意、選材的空間也太大。這樣不但不利于閱卷老師閱卷，也使考試有失公平。再者，隨著命題水平的不斷提高和命題方式的多樣化，即使材料作文經(jīng)過磨和，也很難再現(xiàn)話題作文的風光。在中考的百花園里，材料作文能占一絲春色，足矣!

以生活為話題的作文范文第4篇

要根據(jù)話題的需要找到經(jīng)典素材與文題（觀點）的內(nèi)在聯(lián)系，從而緊扣文題（觀點），選擇經(jīng)典素材的可用部分。

比如，史鐵生這一經(jīng)典素材：

史鐵生，男，漢族，北京人。1958年在北京市東城區(qū)王大人小學讀書，1967年畢業(yè)于清華附中初中部。1969年到陜北延安地區(qū)“插隊”。3年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品?！段遗c地壇》（1991）是作者對自己過去10年的寫作內(nèi)容、思想、形式和寫作行為本身進行解剖，為寫下去（活下去）尋找理由?！拔覐碾p腿殘疾的那天，想到寫作。孰料這殘疾死心塌地一輩子都不想離開我，每時每刻我都在追問自己一個問題：你為什么要活著。這可能就是我的寫作動機。就是說，要為活著找到充分的理由?！?史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一，華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主。

有考生以“態(tài)度”為話題作文，運用史鐵生的素材寫道：

在活到最狂妄的時候，命運之神將他拋向谷底。在風華正茂之年失去雙腿，這是多么讓人難以承受的痛苦。但這并沒有使他倒下，在經(jīng)過一段時間的調(diào)整后，他將自己所有的精力放在文學創(chuàng)作上，取得了不錯的成績――他便是史鐵生。為什么命運的棄兒變成了時代的驕子？因為他對待生活的態(tài)度。正因為有了良好的生活態(tài)度，才讓一顆破碎的心重新完整；正因為有了良好的生活態(tài)度，才讓一個弱者成為強人。

經(jīng)典素材與話題的契合點：面對痛苦，要有良好的生活態(tài)度。

有考生以“調(diào)整”為話題作文，運用史鐵生的素材寫道：

史鐵生，一個雙腿殘疾的年輕人，只能坐在輪椅上。開始他內(nèi)心非常痛苦，認為自己是世界上最不幸的人，有時候甚至想一死了之。后來他獨自來到地壇。這里遠離塵世的喧囂，彌漫著寧靜的味道。在這里，他想與其整天痛苦憂郁地活著，不如做一點有價值的事情。于是他調(diào)整心態(tài)，卸去了煩惱，決心以豁達的心境對待人生。正因為適時地調(diào)整心態(tài)，他才對生活充滿信心，重新站了起來。

經(jīng)典素材與話題的契合點：在痛苦時，應調(diào)整好心態(tài)。

有考生以“大愛無言”為話題作文，運用史鐵生的素材寫道：

母愛無聲而又無處不在。當處于最狂妄年齡的史鐵生失去雙腿時，他被命運打昏了頭，脾氣壞到了極點，常常發(fā)了瘋似的離開家，什么話都不說。母親無言地為他的每一次外出做好一切準備，痛苦、驚恐的母親每次只能祈求，默默到地壇去尋找兒子。每次遠遠地看到兒子，卻不敢接近，她知道兒子不想讓她跟著，她只能默默地關(guān)心著他，希望兒子能夠找到一條正確的路。真是大愛無言??！

經(jīng)典素材與話題的契合點：在苦難中，凸顯母愛的偉大。

有考生以“遺憾”為話題作文，立意是“別給自己留下遺憾”，運用史鐵生的素材寫道：

史鐵生，一個在20多歲就失去了行走能力的人。巨大的悲痛，使他封鎖了自己，面對母親無聲的愛，面對母親在地壇焦急的目光，他倔強，從不叫母親一聲。他沒有理解母親的痛苦。而當他在事業(yè)上取得成就時，母親卻離他而去，留給他的只有無盡的遺憾。試想，倘若他能在母親焦急地在地壇濃密的樹林中尋找自己時，哪怕叫上一句“媽媽”，他會遺憾嗎？假若他在母親每次送自己出門時給她一個微笑，他會遺憾嗎？別給自己留下無盡的遺憾。

經(jīng)典素材與話題的契合點：因不理解母愛而感到遺憾。

有考生以“心靈的選擇”為話題作文，運用史鐵生的素材寫道：

坐在輪椅上的史鐵生，腦海中時常閃現(xiàn)一個字：“死”。一個殘疾人將來還有什么出息呢？在生與死面前，他無能為力。但是，希望重新點燃了他，他選擇活下去，并堅強地活下去。那個心靈的選擇，不知在他的腦海里徘徊了多久，也不知他跟死神較量了多久。幸運的是，他被地壇感動了，鳥兒的歡唱，花兒的競相開放，使他做出了選擇，堅強地活了下來。

經(jīng)典素材與話題的契合點：面對生與死，做出心靈的選擇。

有考生將史鐵生看做當代人學習的榜樣，在以“榜樣”為話題的作文中，運用史鐵生的素材寫道：

當狂風暴雨來臨時，我不曾害怕

當無邊的黑暗乘虛而入時，我不曾恐慌

當六月的殘酷降臨時，我不曾傷心

是你，告訴我要怎樣活著

怎樣書寫自己的人生

史鐵生，一個用生命書寫人生的強者

疾病的疼痛壓不倒你，雙腿的殘廢挫不傷你

你，堅忍地活著

你是人們心中不倒的豐碑

以生活為話題的作文范文第5篇

一、認真審題

審題，就是詳細弄清題目的含義和要求。審題是作文的一項基本功。許多學生認為話題作文不存在審題，認為只要圍繞材料的大致意思就可以了，其實這是不正確的，話題作文同樣需要認真審題，我們不可等閑視之。

話題作文的話題，一般都是一個詞或短語，話題的字越少，說明外延越大；反之，字越多，外延就越小。字多的話題，觀點比較明確，容易下筆；字少的話題，可在話題前加上一定的限制語，來縮小其外延。故審題時首先要準確地把握其內(nèi)涵和外延，明確選材范圍。如話題“初三生活的煩惱”，它是一個偏正短語，在“煩惱”前冠以“初三生活”，不僅是為了縮小“煩惱”的外延，更是為了豐富和深化“煩惱”的內(nèi)涵。如寫“初三生活的趣事”，“初二生活的煩惱”等，就不符合題意了。

二、擬好題目

題好一半文，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目，可以引人入勝、發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩，從而起到畫龍點睛的效果。話題作文也和其他非命題作文一樣，一定要擬好題目。那么如何擬好題目呢？現(xiàn)在，以“書”為話題，介紹幾種常見的擬題方法：

1、加詞法。所謂“加詞法”，即在話題的前面或后面盡可能多地加上一些修飾、限制、補充性詞或短語，將寬泛、抽象的話題具體化、形象化，再選擇自己熟悉的方面確定寫作范圍和作文題目。如《談讀書》、《書是我的摯友》等等，這種方法可使話題由大化小，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，有利于學生把握文章的重點。

2、想象法。即引導學生由所給的話題想象開去，讓學生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的題目，如《假如世界沒有書》、《22世紀的書》等等。指導學生用想象法擬題，既訓練了學生的想象力、創(chuàng)造力，又活躍了課堂氣氛，同時也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

3、擬人法。

就是指導學生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目，如《書與筆的對話》、《書的自白》等等。這樣的題目可使文章生動、形象，引人入勝。

4、懸念法。即指導學生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者興趣的題目來。如將以上話題擬為《書中這樣說》、《你同意書中的觀點嗎》，這樣的題目頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。

除此之外，還可用引申法、引用法擬題，即分析話題的引申義，由引申義來確定作文的題目；或引用與話題有關(guān)的名言、詩詞等加以變更作題目。

三、選好文體

話題作文的主要特點之一便是“文體不限”，打破了命題作文規(guī)定體裁的單一要求，讓學生有廣闊的選擇余地。但 “文體不限”不等于“不要文體”，因此，在話題作文的文體選擇上，要變隨意為理性，變無序為有序，變不自覺為自覺，準確地選擇好能整合自己智能優(yōu)勢、充分展示自己寫作才能的文體，這是寫好話題作文的重要基礎(chǔ)。

1、結(jié)合自身優(yōu)勢，揚長避短。文章是寫作主體與客體互動的產(chǎn)物，面對同一話題的作文，作者主體素養(yǎng)的高低對文章的成敗往往起著決定作用。但主體素養(yǎng)千差萬別，體現(xiàn)在作者的理想情趣、性格氣質(zhì)、學養(yǎng)專長、生活閱歷等許多方面，文本天性，所以宜順性為文。性格與文體的對應選擇也是相對的，后天的學習，可以使人移情更性，也可以使人擅長多種文體。

2、正確理解題意，因題選體。這一點包含兩層意思：一是審題準確，切合題意，而不僅僅是“符合題意”或“基本符合題意”，更不能偏題；二是在正確審題的基礎(chǔ)上，確定主題，然后根據(jù)主題的需要和作者主體的優(yōu)勢，選擇恰當?shù)奈捏w。

四、構(gòu)思上以小見大，立意上創(chuàng)新