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袁隆平的父親范文第1篇

一夢(mèng)一生

袁隆平之所以選擇“農(nóng)”作為一生的奮斗方向，是緣于兒時(shí)的那次郊游。那是他在武漢讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師帶大家到一個(gè)私人園藝場(chǎng)參觀。一到園藝場(chǎng)，袁隆平看見那紅紅的桃子結(jié)在樹上，青青的葡萄掛滿枝頭……那個(gè)時(shí)候正在上演電影《摩登世界》，一下子讓他想起影片里那優(yōu)美的田園風(fēng)景……這一切，給袁隆平留下了非常深的印象，心里悄悄埋下“做一個(gè)農(nóng)民”的念頭。

袁隆平的父親是北京鐵路系統(tǒng)的高級(jí)職員，母親是一位很有修養(yǎng)的英語(yǔ)教師，當(dāng)袁隆平提出要報(bào)考農(nóng)校時(shí)，他們都極力反對(duì)，袁隆平不顧阻撓考上了西南農(nóng)業(yè)大學(xué)。不久，他以農(nóng)學(xué)院學(xué)生的身份參加，第一次住進(jìn)農(nóng)民家里，眼前的農(nóng)村“苦累臟”，與他的夢(mèng)想是天壤之別。年輕的袁隆平有些驚訝，但還是自我安慰：“正因?yàn)檗r(nóng)民這么苦，我才更有雄心壯志和義務(wù)來幫助他們發(fā)展農(nóng)業(yè)?！?/p>

大學(xué)畢業(yè)后，22歲的袁隆平被分配到湖南安江農(nóng)業(yè)學(xué)校，成為一名教師，一邊教學(xué)，一邊還擔(dān)負(fù)著研究紅薯、西紅柿的課題任務(wù)。他用最先進(jìn)的嫁接技術(shù)，育出一窩碩大的紅薯，達(dá)27斤，轟動(dòng)了方圓十里。

上世紀(jì)60年代初，席卷中國(guó)，袁隆平親眼看見農(nóng)民餓死田間，一位相熟的農(nóng)民對(duì)他說，袁老師，你把紅薯種得再大，也不能當(dāng)飯吃啊。袁隆平意識(shí)到：只有稻谷才是真正的救命糧，我一定要讓所有人都吃上米飯。他憤然把關(guān)于紅薯、西紅柿的科技書丟到了角落，找到一些水稻栽培方面的書――他要研究水稻栽培，讓百姓不再饑餓。

立下這個(gè)誓言的晚上，袁隆平做了一個(gè)夢(mèng)，他滿足地靠著一株長(zhǎng)得比高粱還高的金黃色稻子上，風(fēng)兒吹來陣陣清涼，沉甸甸的稻穗垂下，一根根比掃帚還長(zhǎng)，上面結(jié)的稻谷比花生米還大，遙望遠(yuǎn)處稻浪翻滾，一派田園豐收的金秋美景……

十年一諾

林去階是湖南安江的一位普通農(nóng)民，今年70歲。他與袁隆平相識(shí)于40多年前。那時(shí)，袁隆平是安江農(nóng)校的老師，酷愛研究農(nóng)業(yè)科技，他常拿著放大鏡，在林去階的水稻田里琢磨。有一天，袁隆平在他的稻田里發(fā)現(xiàn)了一棵株型優(yōu)異、穗大粒多的水稻，他興奮地告訴林去階，這可能是天然雜交稻，如果把田里所有稻子都換成此稻，咱們就不挨餓了。林去階不知道什么是雜交稻，他只知道他家的稻子祖祖輩輩都是畝產(chǎn)兩、三百斤，每到九、十月份家里就斷糧了。

袁隆平?jīng)Q定用事實(shí)來說明雜交稻的優(yōu)勢(shì)。第二年，他用這株鶴立雞群的稻子為母種，在林去階的田里做試驗(yàn)，種了一分地。夏天收割的時(shí)候，鄉(xiāng)親們聞?dòng)嵹s來觀看，不禁撫肚大笑：這一分地的稻桿長(zhǎng)得倒是又粗又壯，但結(jié)的谷粒又小又癟，發(fā)育不良。有人嘲笑：“袁老師啊，可惜人吃的是米，不是草，要不你這雜交稻就大有前途了。”

林去階也很失望，但袁隆平不服輸：“給我點(diǎn)時(shí)間，我讓你的田里長(zhǎng)出一座米山?！彼治鍪〉脑蚝?，覺得自己的思路是正確的，只不過把稻子的優(yōu)勢(shì)遺傳到了稈上，沒有遺傳到穗上。兩者間只是技術(shù)上的差別。

這個(gè)“技術(shù)上的問題”也不容易解決，它花去了袁隆平十年的時(shí)間，這是他人生中的黃金年代。1975年，袁隆平終于邁出了成功的第一步，研究出了世界上第一代雜交稻，畝產(chǎn)達(dá)600公斤，在國(guó)際上引起轟動(dòng)。第二年，中國(guó)開始推廣雜交稻，推廣到哪里，哪里就擺脫了饑餓。

袁隆平當(dāng)然沒忘了林去階，他在第一時(shí)間就在老林田里種上了雜交稻：“老林，你看著吧，你的田里馬上要長(zhǎng)出一座米山了，我的承諾要兌現(xiàn)了?！?/p>

站在豐收的田里，看著黃燦燦的稻谷堆成了山，林去階無(wú)比激動(dòng)：“袁老師，您真是我們的米菩薩啊?！?/p>

他能夠看到袁隆平的笑容，卻看不到笑容的背后是怎樣艱辛求索的漫漫十年――

十年，袁隆平頂著學(xué)術(shù)權(quán)威“水稻沒有雜交優(yōu)勢(shì)”的論斷壓力，每年都要輾轉(zhuǎn)于湖南、海南、云南等地，候鳥一樣追逐溫暖的氣候育種，行程八十萬(wàn)公里，做試驗(yàn)十幾萬(wàn)次；十年，他在火車汽車輪船上浸種，把珍貴的種子綁在腰間，利用體溫催芽，長(zhǎng)此以往，落下了腰疾；十年，他視若寶貝的種苗曾被人一夜之間拔得精光，他找了幾天幾夜，在一個(gè)廢棄的水井里找到六根幸存的秧苗，連忙移栽到花盆里，日夜守護(hù)，才沒有讓育種試驗(yàn)斷檔；十年，他數(shù)次遇險(xiǎn)，有一次在云南碰上5.4級(jí)強(qiáng)震，幸虧他上廁所，才躲過了屋毀人亡的悲?。皇?，他只在家里過了三個(gè)春節(jié)，每年在家待的時(shí)間不到三分之一，三個(gè)孩子出生時(shí)，他都沒有守在妻子身邊；十年，袁隆平從三十出頭小伙成為四十出頭的中年人，額頭添了皺紋，鬢角有了白發(fā)……

陪你當(dāng)農(nóng)民的幸福

袁隆平在農(nóng)校當(dāng)老師的時(shí)候，論講課水平，沒人能超過他，但他有個(gè)壞習(xí)慣，每當(dāng)講得興起時(shí)，就把手一縮，用衣服袖子把黑板一擦，時(shí)間久了，他的襯衣袖子泛黃，棉襖袖口裂了縫露出雪白的棉花。日常生活中，他也是不修邊幅。人們送給他一個(gè)“油炸鬼”的綽號(hào)，這不是個(gè)褒義詞，是說他生活能力差，不講究?jī)x表?！坝驼ü怼蹦赀^三十，連個(gè)女朋友都沒有。

一次，一位男教師給袁隆平介紹女朋友?？墒且灰娒妫奖凰诤谑菔莸臉幼訃樦?，反倒相中了衣著整潔的介紹人，不久他們就結(jié)為伉儷。此后，好心的同事一連給他介紹了好幾位姑娘，可人家嫌他太不注重打扮了。對(duì)此，袁隆平有自己的想法：專門琢磨衣著的人，不值得相伴終身。

就在袁隆平專心研究雜交水稻的時(shí)候，他的執(zhí)著感動(dòng)了一位叫鄧哲的賢惠姑娘。她是袁隆平的學(xué)生。1963年冬，鄧哲到當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)局學(xué)習(xí)，遇到了同學(xué)王業(yè)甫。王業(yè)甫是袁隆平的學(xué)生，讀書時(shí)很崇拜老師，看到老師還光棍一條，王業(yè)甫暗中著急。見到鄧哲，聽說她也是單身，就主動(dòng)撮合他倆。鄧哲看到老師那么風(fēng)趣、和藹可親，心中升騰起一種特殊的情感。

一天傍晚，袁隆平孤獨(dú)地站在校園樹蔭下，用小提琴拉著那首他最愛的《秋水伊人》，他忘情地演繹著，突然聽到一個(gè)女孩的歌聲：“望穿秋水，不見伊人倩影……”歌聲清脆。袁隆平扭頭一看，碰見鄧哲明亮的眼睛正望著他，仿佛在問：老師為什么這么憂愁?袁隆平的心里突然一動(dòng)。

沒有太多的花前月下，沒有置辦什么結(jié)婚用品，兩個(gè)大齡青年，僅用幾斤喜糖就舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的婚禮。這時(shí)袁隆平33歲，鄧哲25歲。

鄧哲是袁隆平事業(yè)的理解者和支持者。在探索雜交水稻的最初歲月，面對(duì)人們的質(zhì)疑和嘲諷，鄧哲始終相信自己的丈夫。

要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性

不育株究竟是個(gè)什么樣子?當(dāng)時(shí)不僅沒有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載。袁隆平?jīng)Q定在茫茫的大自然中去尋找。新婚妻子鄧哲全力支持丈夫的科研事業(yè)，跟隨丈夫一道踏上漫漫的尋找之路。

尋找水稻雄性不育株必須在水稻吐穗揚(yáng)花的時(shí)候，深入稻田逐株逐株去尋覓。盛夏的稻田里驕陽(yáng)似火，田間地頭的氣溫通常高達(dá)40多攝氏度。夫妻倆頭頂烈日，腳踩爛泥，忍受著密密匝匝稻葉的切肌之痛與螞蟥的叮咬，一頭扎進(jìn)一眼望不到頭的稻田里“大海撈針”。中暑了，吃幾粒仁丹丸吞幾片消涼片，累了就靠在田埂上歇一歇。從1964年6月開始至1965年7月，袁隆平帶著妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)和附近生產(chǎn)隊(duì)的所有稻田，終于找到了6株天然雄性不育株。這6株稻穗，可不一般，它們是后來風(fēng)靡世界的雜交稻的祖先。

隨后“”爆發(fā)，作為教師的袁隆平面臨著被送進(jìn)“牛棚”的危險(xiǎn)，袁隆平為了不連累妻子，鄭重地讓她做好分手的準(zhǔn)備。鄧哲堅(jiān)決地說：“大不了和你一起下田當(dāng)農(nóng)民，你照樣可以搞你的雜交水稻?！逼拮拥脑捠悄婢持械脑∑阶畲蟮陌参俊?/p>

他們一生育有三個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是由鄧哲親自撫養(yǎng)長(zhǎng)大，沒讓袁隆平操半點(diǎn)心。就連袁隆平的父親去世，她也沒有打擾在外地培育雜交稻的丈夫，含悲獨(dú)自料理完后事。

袁隆平對(duì)妻子的賢惠心存感激，是妻子用理解和柔情鋪墊了他事業(yè)的臺(tái)階。退居二線后，他只要有空，就帶妻子出去旅游。

有記者問鄧哲，袁隆平雖然是有名的科學(xué)家，但他的大部分時(shí)間不是在田間地頭，就是在去田間地頭的路上，與一個(gè)普通農(nóng)民并沒啥區(qū)別。你跟著他生活，不覺得苦嗎?

鄧哲笑著說，如果他沒有研究出雜交水稻，我陪他當(dāng)一輩子農(nóng)民也是幸福的。

大科學(xué)家的吝嗇與慷慨

隨著袁隆平“雜交水稻之父”的名聲傳遍世界，一系列榮譽(yù)和光環(huán)也將他籠罩：1995年，他被評(píng)為中國(guó)科學(xué)院生物科學(xué)院院士；1999年，中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星被命名為“袁隆平星”；2000年5月31日，中國(guó)第一個(gè)以科學(xué)家名字命名的股票“隆平高科”，正式在深圳證券交易所上市發(fā)行；2001年，他獲中國(guó)國(guó)家科技獎(jiǎng)；2004年，在以色列獲得沃爾夫獎(jiǎng)，在泰國(guó)獲泰國(guó)國(guó)王金鐮獎(jiǎng)，還獲得世界糧農(nóng)組織頒發(fā)的世界糧食獎(jiǎng)……據(jù)湖南四達(dá)資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所2006年的一份評(píng)估報(bào)告顯示，“袁隆平”這三個(gè)字的無(wú)形資產(chǎn)已經(jīng)達(dá)到1008.2億元人民幣。

袁隆平儼然是“中國(guó)首富”了，但在袁隆平看來，金錢的多少，無(wú)非是一個(gè)數(shù)字，一日一餐，不餓肚子，就很好。有一次他在商場(chǎng)看到打折的10元錢一件的襯衫，一下就買了10件，不知多高興：“這樣的襯衣好，下田的時(shí)候穿著方便，不用擔(dān)心弄臟了?！?/p>

他穿過最高檔的衣服是一套800元的西服，是去人民大會(huì)堂領(lǐng)取國(guó)家最高科技獎(jiǎng)時(shí)，老伴逼著給他買的。

對(duì)于他人，袁隆平顯得極其慷慨，他的助手至今仍記得一件感人的小事。有一次，他動(dòng)了個(gè)小手術(shù)，因?yàn)槭稚系幕顑憾?，只休息幾天就上班了。第二天，他在辦公桌上看到了袁隆平壓的一張小紙條，上面寫著：“你剛動(dòng)完手術(shù)，應(yīng)該在家里好好休息，送上500元，聊表一點(diǎn)心意，買些營(yíng)養(yǎng)品，補(bǔ)補(bǔ)身子。”助手看到這張紙條和錢，眼眶里噙滿了淚花。

袁隆平有一位來自貧窮山區(qū)的學(xué)生，家里出了點(diǎn)急事，幾天后，學(xué)生接到家人打來的電話：有人寄了2000元錢，問題解決了。事情過了半年，學(xué)生才弄清楚原來是袁老師把那月的工資全寄給他家了……

這位“國(guó)寶”級(jí)身價(jià)的科學(xué)大家對(duì)自己清心寡欲，卻對(duì)社會(huì)極其慷慨。他先后將所獲12.5萬(wàn)美元世界糧食獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金、國(guó)家科技獎(jiǎng)500萬(wàn)元人民幣以及數(shù)不勝數(shù)的獎(jiǎng)金，悉數(shù)捐贈(zèng)給了科技獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)、教育基金和慈善事業(yè)。

實(shí)事求是的學(xué)者與耍賴的老頭

1995年10月，袁隆平喜獲聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織頒發(fā)的“糧食安全保障”獎(jiǎng)，載譽(yù)回到長(zhǎng)沙，在黃花機(jī)場(chǎng)受到熱烈歡迎。歡迎儀式快結(jié)束時(shí)，一位領(lǐng)導(dǎo)才匆匆趕來，領(lǐng)導(dǎo)的隨同人員向袁隆平提議：讓電視臺(tái)補(bǔ)拍一個(gè)袁和該領(lǐng)導(dǎo)從機(jī)場(chǎng)內(nèi)一同走出的鏡頭。袁隆平一擺手：“這不行，違反了真實(shí)性!”讓那位領(lǐng)導(dǎo)頗為尷尬。袁隆平的求實(shí)態(tài)度也讓許多記者折服。他數(shù)次向前來采訪的記者強(qiáng)調(diào)：科學(xué)的報(bào)道不要組織，不要“擺拍”，不要弄虛作假，一定要像我們搞科學(xué)的人一樣實(shí)事求是。

名滿天下了，袁隆平仍專注于田疇。77歲的他依然率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)奔波在雜交稻試驗(yàn)的第一線，他的夢(mèng)想是在2010年研制出畝產(chǎn)900公斤的超級(jí)雜交稻，造福全世界。他的作息時(shí)間一點(diǎn)沒變，上午九點(diǎn)半，下午三點(diǎn)半，是他下試驗(yàn)田的時(shí)間，不論刮風(fēng)下雨，雷打不動(dòng)。

袁隆平在湖南省農(nóng)科院有個(gè)外號(hào)叫“老頑童”，是說他童心未泯。迄今為止，湖南省農(nóng)科院的百米游泳比賽的記錄還是他保持的，有些小伙子不服氣，向他挑戰(zhàn)，紛紛敗北。他還組織了一個(gè)排球隊(duì)，每天黃昏的時(shí)候組織一幫老爺子老太太比一場(chǎng)，他是老爺子隊(duì)的主攻手，扣殺起來威力十足。

與學(xué)生們下象棋也是他的最愛，不過他水平不高，輸了后常會(huì)耍賴：“剛才那一步棋重新來，不能這么下，不能這么下!”每當(dāng)這時(shí)學(xué)生們就“頭疼”。

袁隆平學(xué)方言的能力特別強(qiáng)，經(jīng)常用四川、武漢、南京等地的話在家中逗小孫女，袁隆平點(diǎn)著兩歲的小孫女：“你個(gè)小淘氣!”

小孫女像鸚鵡學(xué)舌一樣：“你也是個(gè)小淘氣!”

袁隆平哈哈大笑，自己吐出煙圈，小孫女在一旁蹦著抓――袁隆平的兩個(gè)小孫女，名字分別叫“有晴”和“有清”，按袁隆平的解釋，有晴就是有太陽(yáng)，有清是雨水，陽(yáng)光雨露才能促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)。

袁隆平的父親范文第2篇

1、知識(shí)目標(biāo):了解道德與職業(yè)道德的區(qū)別與聯(lián)系;識(shí)記道德與職業(yè)道德的內(nèi)涵,理解道德與職業(yè)道德的作用。

2、能力目標(biāo):能夠用所學(xué)知識(shí)對(duì)他人在職業(yè)活動(dòng)中的職業(yè)行為進(jìn)行分析

3、情感目標(biāo):通過本章的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,必須要講職業(yè)道德,以及職業(yè)道德會(huì)帶來的社會(huì)效益,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn):職業(yè)道德

教學(xué)難點(diǎn):職業(yè)道德的特點(diǎn)

教學(xué)方法:體驗(yàn)式教學(xué)法、活動(dòng)探究法、小組討論法。

教學(xué)過程:

[導(dǎo)入]:從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中遇到的矛盾入手引出道德。

[講授]:

一、道德的內(nèi)涵:

1、定義:由圖片“人與社會(huì)、自然界的關(guān)系”入手,讓學(xué)生能直觀地感受到人與社會(huì)、人與自然界之間發(fā)生的這樣那樣的關(guān)系是要靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、教育和內(nèi)心信念來維持的。

2、道德的作用:

導(dǎo)入:讓學(xué)生列舉中華民族的優(yōu)良美德,并討論好的道德的作用。最后總結(jié):

(1)社會(huì)離不開道德;(2)人生更離不開道德。

學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生“說說心里話”以喚醒學(xué)生的道德的意識(shí):

(1)你已擁有哪些美德?

(2)你還渴望哪些美德?

(3)給自己設(shè)計(jì)一個(gè)未來的職業(yè)行象!

二、職業(yè)道德內(nèi)涵

1、定義:

列舉各行各業(yè)不同的職業(yè)道德:

教師:教書育人,為人師表;醫(yī)生:救死扶傷,治病救人;

軍人:英勇善戰(zhàn),保衛(wèi)祖國(guó);營(yíng)業(yè)員:文明經(jīng)營(yíng),童叟無(wú)欺;

財(cái)會(huì)人員:遵紀(jì)守法,勤儉理財(cái);法官:秉公執(zhí)法

國(guó)家干部:勤政廉潔。

總結(jié)得出:職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。

2、職業(yè)道德的特點(diǎn):

(1)行業(yè)性 (2)廣泛性(3)實(shí)用性 (4)時(shí)代性

讓學(xué)生從以上所給出的各行各業(yè)的職業(yè)道德分析,如何體現(xiàn)了職業(yè)道德的這四個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本,結(jié)合材料進(jìn)行討論,深入體會(huì)職業(yè)道德的四個(gè)特性。

3、作用:

導(dǎo)入:假如,教師、軍人、法官等都能遵守這些職業(yè)道德的規(guī)范,會(huì)對(duì)我們的社會(huì)帶來什么樣的積極影響?學(xué)生討論發(fā)言,教師總結(jié):

(1)維持良好的社會(huì)風(fēng)氣;

(2)維護(hù)黨的形象;

(3)提高職工的整體素質(zhì);

(4)抵制不正之風(fēng)。

三、道德與職業(yè)道德的關(guān)系

導(dǎo)入:假如一個(gè)人從小注重道德修養(yǎng),哪么,他的職業(yè)道德修養(yǎng)會(huì)怎樣?這說明:

1、聯(lián)系:道德是職業(yè)道德的基礎(chǔ),職業(yè)道德是道德的組成部分,是道德在職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。

2、區(qū)別:道德體現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面;職業(yè)道德只體現(xiàn)在人們的職業(yè)生活中。

拓展:“社會(huì)視窗”:在社會(huì)生活中,同樣的事情有著在至兩種選擇:

事例一:在“非典”中一方面有人制售“假冒偽劣”產(chǎn)品,大發(fā)“非典”財(cái),另一方面,一批又一批的醫(yī)護(hù)人員奔赴抗擊“非典”第一線,不惜犧牲自己的生命!

事例二:水稻雜交大王――袁隆平 美國(guó)的哈默博士盛贊袁隆平的發(fā)明創(chuàng)造,稱其所創(chuàng)造的財(cái)富可做洛克菲勒第二;而袁隆平回答:在人國(guó),一切的發(fā)明和創(chuàng)造都無(wú)償?shù)貧w國(guó)家所有,人民養(yǎng)育了我,我用我的血汗回報(bào)國(guó)家和人民,我心甘情愿!

學(xué)生討論從中得到的啟示。

總結(jié):雖然我們沒有步入職業(yè)生涯,但人們也可以體會(huì)其中的滋味,現(xiàn)在我們就來創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,請(qǐng)你來試一試。

學(xué)生活動(dòng):“挑戰(zhàn)自我”

有一位扳道工,有一次,他接到通知,有兩列火車即將通過車站,讓他為其中一列扳道岔。就在準(zhǔn)備扳的時(shí)候,他實(shí)然發(fā)現(xiàn)自己的孩子站在鐵軌當(dāng)中玩,對(duì)即將駛來的火車毫無(wú)察覺。一念之間,他想跑過去,抱出孩子,但如果救了孩子再回來扳道岔,就來不及了,兩列火車相撞可能造成數(shù)百人傷亡。危急關(guān)頭,如果是你,你將怎么做?

學(xué)生討論回答后,接著講故事:

危急關(guān)頭,扳道工對(duì)孩子大吼一聲:“快趴下!”隨即迅速扳好道岔,火車呼嘯而過。孩子聽到了父親的呼喝,馬上趴在了鐵軌中間,火車駛過,孩子豪發(fā)無(wú)損。

說明:作為工人,扳道工在工作中盡了職;做為父親,他在工作中也盡了職,也成功地訓(xùn)練了他的弱智兒子迅速趴下。希望同學(xué)們?cè)谖磥淼纳?、工作?也都能盡職盡責(zé)!

課后活動(dòng):

袁隆平的父親范文第3篇

夢(mèng)想是什么？

在賣火柴小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂。在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持心中永不服輸?shù)男拍?，只要你肯努力，就一定能夠成功。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串”，夢(mèng)想是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造。在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢(mèng)想是聾人可以“聽”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”，夢(mèng)想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱。

夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人。

夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來的信仰。

夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定，并走向成功。

夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源；高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。

上帝沒有給我們翅膀，卻給了我們一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦。于是讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。

人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)人生的遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從而讓夢(mèng)想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。夢(mèng)想就是生命的一雙無(wú)形的翅膀，惟有夢(mèng)想的力量才能激勵(lì)和激發(fā)我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。

有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。愿每一個(gè)孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢(mèng)想，無(wú)論這個(gè)夢(mèng)想是什么，這個(gè)夢(mèng)想有多大。

當(dāng)浦江的浪花搖落滿天繁星

點(diǎn)亮我身后中國(guó)館敞開的門窗

我在流光溢彩的世博園里

為你迎來新學(xué)年第一課的開講

今年的主題與往年不一樣

曾經(jīng)遙遠(yuǎn)的世界走近了你我身旁

百年前流經(jīng)長(zhǎng)江的一個(gè)夢(mèng)想

已經(jīng)在地球的課桌上翻開了嶄新的篇章

下一個(gè)百年我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)花開何方

來吧同學(xué)們請(qǐng)打開心中最美麗的翅膀

這一刻讓我們一起飛向北京——

在那萬(wàn)里長(zhǎng)城之上對(duì)話星空和世界一起分享

我的夢(mèng)在長(zhǎng)城上生長(zhǎng)

這夢(mèng)想的長(zhǎng)城正在延伸祖先的榮光

長(zhǎng)城的腳下是五千年文明的土壤

長(zhǎng)城的天界是一個(gè)名叫“未來”的地方

今夜當(dāng)世博園的燈光相逢長(zhǎng)城的目光

我們要在這里集合起所有屬于未來的夢(mèng)想

也請(qǐng)關(guān)注它也許哪一天就能觸發(fā)出新世界曙光

相信自己同學(xué)們長(zhǎng)城就是我們的榜樣

再壯觀的形象也是一塊一塊的磚石鋪就輝煌

再挺拔的身姿也同樣經(jīng)歷過電閃雷擊風(fēng)吹雨狂

不放棄不彷徨讓夢(mèng)想伴隨我們成長(zhǎng)比長(zhǎng)城還要長(zhǎng)

今夜星光熠熠撒滿了長(zhǎng)城

長(zhǎng)城作證我們?cè)谔魍h(yuǎn)方

請(qǐng)“未來”登上長(zhǎng)城吧——

一起收獲中國(guó)少年永無(wú)止境的“夢(mèng)想”

請(qǐng)“夢(mèng)想”從世博園出發(fā)吧——

共同聆聽少年中國(guó)通達(dá)“未來”的書聲朗朗——

少年智則中國(guó)智

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)

我的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)

中國(guó)的夢(mèng)是我們的夢(mèng)

中國(guó)的夢(mèng)是我們歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財(cái)富，時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼，寄出一份夢(mèng)想，蹲下投放。中國(guó)夢(mèng)，流淌在歲月。

沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是中國(guó)遙遙五千年的故事。從黃帝開創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個(gè)中國(guó)人都擁有著同樣的中國(guó)夢(mèng)。富強(qiáng)！富強(qiáng)！中國(guó)夢(mèng)的口號(hào)在繼續(xù)。中國(guó)夢(mèng)流淌過每個(gè)日日夜夜、每個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災(zāi)，還是會(huì)有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，戰(zhàn)于世，立一生之夢(mèng)

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國(guó)奧運(yùn)會(huì)、世博、嫦娥二號(hào)成功發(fā)射的故事。當(dāng)一陣陣掌聲雷鳴般響起，當(dāng)世界舉目投足于中國(guó)時(shí)，我知道，中國(guó)的光芒已散發(fā)在世界的每一個(gè)角落。中國(guó)夢(mèng)還在繼續(xù)，我們的視線還在執(zhí)著，默默獻(xiàn)上自己微薄的力量。這是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)叫作中國(guó)夢(mèng)，一個(gè)被每一個(gè)中國(guó)人所深呼的夢(mèng)。我以心的維度仰視獎(jiǎng)牌下每一個(gè)奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國(guó)夢(mèng)的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽(yù)，揚(yáng)手敬禮，大聲喊出自己的中國(guó)夢(mèng)。

沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國(guó)人的故事。我清楚的看到，有人客于異國(guó)，卻隨身帶著中國(guó)的泥土，有人在奧運(yùn)會(huì)直播前吶喊中國(guó)萬(wàn)歲，有人在參加外國(guó)采訪時(shí)說：“我是中國(guó)人，我們都共有一個(gè)夢(mèng)，她叫中國(guó)夢(mèng)！”是的，那就是我們的中國(guó)夢(mèng)，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國(guó)夢(mèng)的味道。就算在異國(guó)他鄉(xiāng)，我們都還能輕哼著國(guó)歌的旋律，心懷著祖國(guó)，銘記著中國(guó)夢(mèng)，力創(chuàng)美好未來。

潮起潮落，我坐在偌大的沙灘上，看著眼前正在富強(qiáng)的中國(guó)，陽(yáng)光透過云彩照射在我身上。我站了起來，嘴角輕輕咧開，懷著一份堅(jiān)強(qiáng)，一份榮耀，一份銘記，輕輕拾起幾顆貝殼，珍藏在身，勉勵(lì)自己，心中已準(zhǔn)備好，種下中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)造美好的未來。

中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)！

夢(mèng)想，是全國(guó)人民共同擁有的東西。黑暗中，一盞照亮前進(jìn)的燈就是夢(mèng)想。

一個(gè)人怎能沒有夢(mèng)想？沒有夢(mèng)想，便沒有奮斗的目標(biāo)；沒有夢(mèng)想，生活平淡如水。不知因何而求，更不知求之為何。其實(shí)，有夢(mèng)想并不難，我們作為二十一世紀(jì)的接班人，作為祖國(guó)的希望，要從小樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。

著名的武術(shù)演員李連杰，從小就開始追求夢(mèng)想，刻苦練武，想要將武術(shù)傳播到全世界去，讓武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。最終，通過自已不懈的努力，成了頂尖的武術(shù)演員，他創(chuàng)辦了慈善公益金，獻(xiàn)出愛心，為人民服務(wù)。他號(hào)召我們用雙手去托起中國(guó)夢(mèng)：一只手去努力完成自已的夢(mèng)想，另一只手，要用感恩的心去為我們承擔(dān)炎黃子孫，承擔(dān)一個(gè)公民，要為社會(huì)盡到的責(zé)任和義務(wù)。

1999年的阿里巴巴創(chuàng)辦者馬云，對(duì)夢(mèng)想從不放棄。他曾經(jīng)想考重點(diǎn)小學(xué)，但卻失敗重點(diǎn)中學(xué)也失敗了；考大學(xué)更是考了三年才考上；想念哈佛大學(xué)也沒有成功。但他有堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神，俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”他通過自已的努力，最終成功了。他說：夢(mèng)想，要腳踏實(shí)地，和眼淚是息息相關(guān)的。

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師，因?yàn)槲艺J(rèn)為教師可以教育學(xué)生，使更多的人成為國(guó)家的棟梁之才，使學(xué)生汲取更多的文化知識(shí)，使他們成為世上有文化的人。而且，我小時(shí)候很喜歡收集一些五顏六色粉筆，在黑板上面寫字畫畫，編織自已的教師夢(mèng)。有空，還給妹妹她們當(dāng)老師，教她們寫字畫畫。我一定要努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，不管遇到什么困難都不放棄。

少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。我的夢(mèng)想是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)的夢(mèng)是我們的夢(mèng)！

世界上最美妙的東西是什么？是七色的彩虹，是幽深的大海，還是無(wú)垠的天空？不，都不是，是夢(mèng)想。擁有一個(gè)夢(mèng)想，然后為之去努力、奮斗，那么未來一定是美好的，因?yàn)橛袎?mèng)想，引領(lǐng)著我們向前進(jìn)。

2010年的9月1日那天，八達(dá)嶺長(zhǎng)城腳下迎來了孩子們的第一課，今年《開學(xué)的第一課》的主題是“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”！在四個(gè)班會(huì)課上，影視明星章子怡、李連杰、阿里巴巴創(chuàng)始人馬云、試飛英雄李中華都向我們一一講述了他們?cè)?jīng)的夢(mèng)想。

中國(guó)夢(mèng)，一個(gè)太大的話題，但，請(qǐng)相信，中國(guó)的未來不是夢(mèng)，因?yàn)橛行乱淮?，一定能將中?guó)的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)！

今天，看了《開學(xué)第一課》。中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)，當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)一群朝氣蓬勃的少年握緊拳頭、堅(jiān)定地說出“少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)；我的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)的夢(mèng)是我們的夢(mèng)”時(shí)，我的心頓時(shí)激動(dòng)起來，在電視機(jī)前，一塊說道“少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)；我的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)的夢(mèng)是我們的夢(mèng)”

試飛英雄李中華在一次試飛當(dāng)中飛機(jī)突然發(fā)生故障，還在漏油，隨時(shí)都有爆炸的危險(xiǎn)。他本來完全可以棄機(jī)跳傘。但李中華為了獲取試飛的數(shù)據(jù)，并沒有那樣做而是冒險(xiǎn)繼續(xù)飛行，在險(xiǎn)情發(fā)生之前，成功著陸，獲取了寶貴的數(shù)據(jù)。

在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串”

劉偉，一個(gè)雙手截肢的年輕人，可偏偏就是這樣的一個(gè)人，熱愛上了鋼琴，為了追求他的鋼琴夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)他的音樂夢(mèng)，他開始了夢(mèng)想之旅。沒有雙手，只好用雙腳來彈奏樂曲，那是一般人不能做到的，但是，劉偉卻克服了重重的困難，練成了這個(gè)特殊的本領(lǐng)。

哦，夢(mèng)想就是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造。

那夢(mèng)想該怎樣實(shí)現(xiàn)？

記得曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)小小的夢(mèng)想，植物的夢(mèng)想是這樣實(shí)現(xiàn)的，草兒能在石縫中生長(zhǎng)，是因?yàn)閾碛幸粋€(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想；植物能開出絢爛的花朵，是因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)美好的夢(mèng)想；小樹能長(zhǎng)成參天大樹，是因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想……每一個(gè)生命都有夢(mèng)想，他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想生存著，生長(zhǎng)著。因?yàn)閾碛辛藟?mèng)想生命變得多姿多彩，每個(gè)人都為自己的夢(mèng)想奮斗著，努力著，付出著，而我也為自己的不斷的付出，努力著。也許有人認(rèn)為這是遙不可及的，也許有人認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想是荒繆的，也許有人認(rèn)為這簡(jiǎn)直就是天方夜譚，但我依然會(huì)不斷努力。正如吉鴻昌所說的“夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)”。

相信自己！

未來不是夢(mèng)，夢(mèng)想不是夢(mèng)！

長(zhǎng)城是中華民族的偉大象征，其文化內(nèi)涵中飽含著中國(guó)人民“勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌、向上”的精神和“友誼、和平”的夢(mèng)想。由教育部、中央電視臺(tái)和八達(dá)嶺長(zhǎng)城傾力打造的《開學(xué)第一課》面向全國(guó)3億中小學(xué)生，以現(xiàn)場(chǎng)課堂的形式，講述個(gè)人與國(guó)家“大愛”的夢(mèng)想。

黑暗中，一盞照亮前進(jìn)方向的燈就是夢(mèng)想。從西南旱災(zāi)到玉樹地震，從28省區(qū)市的水災(zāi)到舟曲泥石流，我們失去了很多，但夢(mèng)想不曾失去。特邀嘉賓老師李連杰、馬云、李中華、章子怡分別用演講的方式向孩子們講述夢(mèng)想成真的心路歷程；而作為輔導(dǎo)老師的龐清、佟健、房祖名、張靜初、陳然、韓庚、王心凌等人，則以課間操、游戲和表演與孩子們?nèi)跒橐惑w。

來自玉樹的才仁旦周是地震時(shí)最小的志愿者，為救援隊(duì)當(dāng)翻譯拯救生命；無(wú)臂的楊孟衡和劉偉給了人們更多感動(dòng)；來自舟曲遇難女孩父親和校長(zhǎng)的講述讓人們更加珍視生命的含義和學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。

從世博會(huì)到亞運(yùn)會(huì)，從長(zhǎng)城到中國(guó)，從我的夢(mèng)到中國(guó)夢(mèng)，夢(mèng)想就是希望。在經(jīng)歷了2010喜悅與磨難交織的8個(gè)月后，開學(xué)了。開學(xué)第一課告訴孩子們，堅(jiān)強(qiáng)、努力，從長(zhǎng)城出發(fā)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

《開學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”大型活動(dòng)是中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道舉辦的一次大型公益活動(dòng)，以生命意識(shí)教育為主題，倡議全國(guó)的中小學(xué)學(xué)生每年每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教育。該課由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”、“生命”四部分組成，陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8位奧運(yùn)冠軍，姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國(guó)籃球隊(duì)隊(duì)員將和來自災(zāi)區(qū)的孩子們一起，通過互動(dòng)、講述等寓教于樂的形式，將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合，讓應(yīng)急避險(xiǎn)教育深入人心

這一特殊的公益課由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”“生命”四節(jié)課完美組成：

“潛能”：每個(gè)人都有潛在的能量，潛能需要激發(fā)，人在危險(xiǎn)時(shí)第一反應(yīng)就是潛能支配肢體行為，同時(shí)潛能很易被習(xí)慣掩蓋，就會(huì)失去生命的機(jī)會(huì)，相反也會(huì)贏得生命的機(jī)會(huì)！

“堅(jiān)持”：每個(gè)人都知道“堅(jiān)持就是勝利”這句話的道理，堅(jiān)持就可以創(chuàng)造生命奇跡，就像在這次地震中堅(jiān)持活下來的人就會(huì)有新的人生。面對(duì)人生就要有堅(jiān)持不懈的精神。

“團(tuán)隊(duì)”：團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，是一種真正的內(nèi)心動(dòng)力。面對(duì)災(zāi)難，團(tuán)隊(duì)精神顯得尤為重要。

“生命”：快樂是一種心理感受。快樂是健康的金鑰匙，人處世間，理應(yīng)追求快樂。懂得快樂、善于快樂實(shí)在是一種智慧。正如在這次災(zāi)難中的幸存者更要笑對(duì)新的人生。

通過這堂課的學(xué)習(xí)，使我學(xué)會(huì)了如何敬畏生命并珍惜生命。感受到了團(tuán)隊(duì)精神的偉大和力量。樹立民族榮譽(yù)感和民族自信心。同時(shí)也可以感受到生命與生命，人與人之間的血肉親情。在學(xué)會(huì)避險(xiǎn)知識(shí)的同時(shí)，更能夠提高大家的生命意識(shí)，懂得了堅(jiān)持就是勝利，這樣不但可以培養(yǎng)保護(hù)自己生命的意識(shí)和能力，更能夠讓我們學(xué)會(huì)如何去

尊重別人，尊重生命。

“我的夢(mèng)，中國(guó)的夢(mèng)”。這是今年“開學(xué)第一課”的主題思想，我認(rèn)為每個(gè)人都有夢(mèng)想、有信仰，有追求，因?yàn)橛辛藟?mèng)想才會(huì)為此付之行動(dòng)和努力，即使有時(shí)夢(mèng)想離我們那么遙遠(yuǎn)。我們中華民族是一個(gè)擁有夢(mèng)想的民族，一個(gè)不斷仰望星空的民族，同時(shí)也是擁有未來的民族，孩子就是這個(gè)夢(mèng)想的主角。然而我們?nèi)松拿恳粋€(gè)階段都需要夢(mèng)想的指引，夢(mèng)想需要堅(jiān)持和探索，同時(shí)我們每個(gè)人的夢(mèng)想?yún)R集起來就可能成為國(guó)家的夢(mèng)想、中國(guó)的夢(mèng)想。

今天請(qǐng)來了國(guó)際著名武打明星jetli為大家演講，這個(gè)環(huán)節(jié)使我印象非常深刻。不是很關(guān)注jetli的人都認(rèn)為他只是個(gè)武打明星罷了，其實(shí)他不僅是個(gè)演員，武術(shù)傳播者，公益者，更是名講師，但我個(gè)人更愿意稱他為一名教育家或者是老師。然而他今天的一些話更加穩(wěn)固了我這樣的想法。其中一個(gè)舉例更是叫我嘆為觀止：他說我們每個(gè)人都有兩只手，一只手托舉的是我的夢(mèng)想、個(gè)人的夢(mèng)想，我希望另一只手托舉起來的是民族的夢(mèng)想、國(guó)家的夢(mèng)想，如果兩只手能夠共同托舉夢(mèng)想的話，那么我們每個(gè)人的夢(mèng)想就能夠匯聚成我們中國(guó)的夢(mèng)想。我不知道在下面的孩子們理解不理解，至少他叫我感覺到了很多，雙手編制的夢(mèng)想要努力去實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閲?guó)家的夢(mèng)想、個(gè)人的夢(mèng)想需要我們?nèi)ヘ?fù)責(zé)任。

其后也請(qǐng)來了網(wǎng)絡(luò)精英馬云、水稻大王袁隆平等一直為了自己和國(guó)家夢(mèng)想一直努力的人。他們是驕傲的，我們是自豪的，正是有了這樣一些有夢(mèng)想的人才有了我們強(qiáng)大的祖國(guó)和今天我們幸福的生活。也正因?yàn)橛辛怂麄兪沟梦覀儾庞辛藢?duì)夢(mèng)想的更執(zhí)著的追求。。。。。

黑暗中，一盞照亮前進(jìn)方向的燈就是夢(mèng)想。從我的夢(mèng)到中國(guó)夢(mèng)，夢(mèng)想就是希望。這些日子里我們國(guó)家有很多地區(qū)的同胞遭遇了不幸與磨難，我們失去了很多，但夢(mèng)想還一直在圍繞這我們不曾失去。

從置信本人----對(duì)峙空想、置信生存----協(xié)作支持空想、置信將來----探究空想。三個(gè)篇章來論述完成空想的利弊，最初一切人的空想會(huì)聚成中國(guó)夢(mèng)，從而啟示孩子的想象力和創(chuàng)新力，堅(jiān)決信心，倡議孩子們勇于尋求空想，高興完成夢(mèng)想乃至實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

從第一個(gè)節(jié)目中的偏僻山村女孩完瑪草的身上，我們就看到了空想帶給她多少快樂，她尋求、她高興，最初她完成了她的舞蹈夢(mèng)。

我們還看到了許多明星名流，他們也帶給了我們?cè)S多他們的空想、他們的執(zhí)著、他們的后果。更讓我們曉得空想是何等吸引人，有空想才有將來。

在每一個(gè)班會(huì)小結(jié)中，筆墨雖紛歧樣，通知我們的倒是一個(gè)原理，那便是對(duì)峙空想。我們，有條件，我們有盼望，我們的將來只掌握在自己手里。當(dāng)我們看到他人為空想對(duì)峙，你的心中能否也有一絲絲沖動(dòng)。

袁隆平的父親范文第4篇

一、提高教師自身素質(zhì)，為德育工作打好基礎(chǔ)

1.教師要在道德標(biāo)桿上樹立一個(gè)“范”字。

學(xué)高為師，身正為范。要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育滲透，教師必須恪守師德、嚴(yán)于律己、勤奮探索、踏實(shí)工作。教育家孔子也說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，就是這個(gè)道理。對(duì)英語(yǔ)教師而言，在教學(xué)工作中要體現(xiàn)“勤”，要勤于學(xué)習(xí)，勤于探索，勤于實(shí)踐；在知識(shí)上要追求“博”，要掌握廣博的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育滲透打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如教授新版小學(xué)《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元“You should obey the rules”時(shí)，可以要求學(xué)生按時(shí)到校上課、交作業(yè)，但是教師自己要做到按時(shí)上課、下課，起到示范和榜樣的作用。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，知識(shí)淵博、教法靈活的教師容易與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的喜愛和信任，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。事實(shí)上許多成功的英語(yǔ)教師都把融洽和諧的師生關(guān)系看成是英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的第一步。

2.為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生形成完美人格。

小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，通過向榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)生容易受到熏陶、感染和啟發(fā)。教師的言行是學(xué)生最直接的模仿對(duì)象。英語(yǔ)教師流利的英語(yǔ)、對(duì)待教學(xué)一絲不茍的態(tài)度、對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷以及獨(dú)特的人格魅力，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。上課鈴響了，教師說一句：“Good morning, boys and girls!”學(xué)生們響亮地回答：“Good morning,Miss/Mr….”天氣冷了，教師叮囑學(xué)生：“It’s cold today, you’d better put on your coat.”學(xué)生也會(huì)感激地說：“Thank you!”身邊的小伙伴也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)秀品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。缺乏刻苦鉆研精神的學(xué)生身上也許具有創(chuàng)新精神；調(diào)皮懶惰的學(xué)生身上也許具有熱愛集體的好品質(zhì)。教師要對(duì)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。

3.巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度。

教師的一句“Good!You are clever!”讓受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生受到激勵(lì)，下次會(huì)爭(zhēng)取表現(xiàn)得更好； “Don’t worry about it.Try it again! ”會(huì)使這個(gè)學(xué)生鼓起克服困難的勇氣，不放棄，不言敗。正面評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功的喜悅，幫助他們樹立自信心，勇敢地面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)。

4.教師要不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合教科書內(nèi)容補(bǔ)充教育材料。

在學(xué)完教科書單元內(nèi)容后, 教師可尋找一些相關(guān)的補(bǔ)充讀物進(jìn)行教學(xué)。如為了讓三年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)，在學(xué)完小學(xué)三年級(jí)《英語(yǔ)》上冊(cè)第五單元“What colour is it? ”后，可補(bǔ)充故事“The angle”。教師身穿天使的服裝，扮演擁有魔法的小天使，在森林里遇到一些小動(dòng)物，幫助它們回到色彩世界。進(jìn)行基于課文內(nèi)容的補(bǔ)充故事教學(xué)，可使學(xué)生在無(wú)形中受到啟示，懂得在生活中要樂于幫助別人的道理。

二、充分挖掘教科書資源，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育

教師要充分挖掘教科書內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)言知識(shí)的傳授對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕滲透、無(wú)痕育人的功能。

1.通過日常用語(yǔ)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

在英語(yǔ)課堂上，教師要讓學(xué)生們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，也要受到德育的熏陶和培養(yǎng)。例如：“How are you?”“Good morning!”“Hello!”“I am sorry!”“Excuse me!”等禮貌用語(yǔ)。讓學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常使用，這樣不但有利于所學(xué)知識(shí)的鞏固，也使學(xué)生們養(yǎng)成了講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。改掉見到教師、客人不打招呼，或因一點(diǎn)小事就與同學(xué)發(fā)生口角的壞習(xí)慣，讓校園內(nèi)外遍開文明之花。

2.利用情景對(duì)話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

教科書中的情景對(duì)話往往蘊(yùn)含著豐富的思想教育內(nèi)容，教師要充分利用教科書中的情景對(duì)話，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓德育與智育很好地結(jié)合起來。如教授四年級(jí)上冊(cè)第一單元，對(duì)話內(nèi)容為：“Where are you from? I am from China.”我向?qū)W生展示了我國(guó)的地圖及國(guó)旗，This is our motherland―China. This is our national flag.讓學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上獲得金牌時(shí)國(guó)旗冉冉升起時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，當(dāng)教師問：“Where are you from?”時(shí)，學(xué)生們自豪地回答：“I am from China.”然后反復(fù)練習(xí)對(duì)話，學(xué)生對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情得到了升華。又如教授五年級(jí)上冊(cè)第30課，結(jié)合授課時(shí)間是感恩節(jié)前夕的情況，將所要學(xué)習(xí)的新詞umbrella, mirror, belt, mop，設(shè)計(jì)成感謝父母的愛，給父母買些禮物。如下雨天或陽(yáng)光太強(qiáng)的時(shí)候希望媽媽帶上傘，為父親買個(gè)皮帶感謝父親等。教學(xué)此課，在與學(xué)生的互動(dòng)中，教師問學(xué)生：“Is your mother kind?”多數(shù)學(xué)生回答：“Yes, she is. ”但當(dāng)班上一個(gè)男孩說：“No, she isn’t. ”時(shí)，教師馬上追問“Why? Your mother cooks food and washes your clothes for you every day.Your mother isn’t kind? ”學(xué)生馬上改口說：“Yes, she is kind. ”結(jié)合教授五年級(jí)下冊(cè)第35課，Kate生病了，同學(xué)們?nèi)タ赐徒o她禮物并幫她補(bǔ)課。通過教師示范對(duì)話，學(xué)生看到教師對(duì)生病的學(xué)生關(guān)心的眼神、親切的問候，學(xué)生表演對(duì)話時(shí)也紛紛模仿。令人欣慰的是：從那以后，哪位學(xué)生生病了，都會(huì)收到同學(xué)問候的卡片，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還會(huì)主動(dòng)幫助生病的同學(xué)補(bǔ)課。

3.設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，取得良好的德育效果。

現(xiàn)在學(xué)校德育的現(xiàn)狀是教師往往強(qiáng)調(diào)德育的重要性而容易忽略學(xué)生是否愿意接受。如果教師能在教授知識(shí)的同時(shí)，利用學(xué)生喜聞樂見的形式，寓德育于其中，將會(huì)事半功倍。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，如果在課堂上設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，不僅能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能夠通過活動(dòng)讓學(xué)生們養(yǎng)成互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)，使他們懂得如何獲得并珍惜集體榮譽(yù)。在課堂教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)大量活動(dòng)：詞語(yǔ)接龍，幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤，歌曲比賽，我是小畫家，課本劇表演等。這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛，他們會(huì)積極參加，全心投入，使課堂氣氛活躍起來。

4.善于抓住教育契機(jī)，正確引導(dǎo)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生蘊(yùn)含教育契機(jī)的事情，關(guān)鍵是教師要準(zhǔn)確及時(shí)地捕捉到這些契機(jī)，將英語(yǔ)教學(xué)和思想教育有機(jī)地結(jié)合。如在教學(xué)tiger, lion, panda, elephant這些有關(guān)動(dòng)物的單詞時(shí)，單純地傳授知識(shí)，不能達(dá)到教書育人的目的。可以結(jié)合句型I like…培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，同時(shí)向?qū)W生介紹哪些動(dòng)物由于環(huán)境日趨惡劣而瀕臨滅絕，倡導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，從身邊的每一件小事做起，從自身做起。又如在教授有關(guān)職業(yè)的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生說出長(zhǎng)大后要干什么職業(yè)，讓學(xué)生說出什么職業(yè)對(duì)人類貢獻(xiàn)最大，教師可舉一些例子，如科學(xué)家李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，袁隆平的雜交水稻為解決中國(guó)人民的吃飯問題做出了杰出貢獻(xiàn)，航天科學(xué)家的努力成果使中國(guó)的科技在世界上占有很高的地位等，這些真實(shí)典型的實(shí)例不但可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和民族自豪感，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。學(xué)生們說出的職業(yè)是各不相同的，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每種職業(yè)都是重要的，社會(huì)需要每一種職業(yè)的人。記得課上出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)面：一個(gè)學(xué)生站起來，拿著自己父母的照片，自豪地介紹給其他同學(xué)：“This is my father. He’s a teacher. This is my mother. She’s a doctor.”由于班上有的學(xué)生的家長(zhǎng)是農(nóng)民，他們聽了這個(gè)學(xué)生的介紹后投去了羨慕的目光，然后偷偷藏起了自己的照片，不愿意介紹自己父母的職業(yè)，教室里安靜下來。這時(shí)教師拿出自己父親的照片說：“My father is a farmer. I love him very much.職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動(dòng)者都是光榮的，值得我們尊重的?！睂W(xué)生深受教育，開始拿出照片介紹：“My father is a farmer.”“My mother is a cleaner.”只要教師處處留心，這樣的機(jī)會(huì)還有很多。教育契機(jī)是教師打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，抓住學(xué)生的情感，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)開辟出一片思想教育的新天地。