前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇執(zhí)業(yè)獸醫(yī)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)范文第1篇

診療技術(shù)是靈魂選用教材較關(guān)鍵

學(xué)習(xí)中獸醫(yī)的目的就是為了診療動(dòng)物疾病，保證畜牧業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，為人們提供優(yōu)質(zhì)安全的畜產(chǎn)品。動(dòng)物病證治療是中獸醫(yī)學(xué)習(xí)研究的最終目標(biāo)和中獸醫(yī)各門學(xué)科的歸結(jié)點(diǎn)，數(shù)千年的臨床實(shí)踐積累了浩瀚而寶貴的資料。在目前已經(jīng)問世的高職高專教材均對病證進(jìn)行了有益探索，其目的還是為了便于大家掌握、應(yīng)用，更好地理解中獸醫(yī)學(xué)。

作為世界上享有盛譽(yù)的中獸醫(yī)學(xué)，在長期發(fā)展中已經(jīng)形成了完整的體系，我們繼承和發(fā)揚(yáng)中獸醫(yī)學(xué)，應(yīng)該按照傳統(tǒng)分科模式教學(xué)較妥，我主編的《中獸醫(yī)診療技術(shù)》（普通高等教育“十二五”畜牧獸醫(yī)類規(guī)劃教材、21世紀(jì)高職高專畜牧獸醫(yī)類專業(yè)規(guī)劃教材，河南科學(xué)技術(shù)出版社2009年8月第一版、2011年1月第二版、2012年8月第三版）就是在繼承于船（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院已故教授）主編的《中獸醫(yī)學(xué)》教材（全國高等農(nóng)業(yè)院校教材，農(nóng)業(yè)出版社1987年5月第二版、1979年7月第一版）內(nèi)科、外科、胎產(chǎn)（產(chǎn)科）、幼畜四科基礎(chǔ)上增加溫病、蟲證兩科（合并胎產(chǎn)、幼畜兩科）并側(cè)重犬貓病證，由于中獸醫(yī)內(nèi)科是中獸醫(yī)臨床各科的基礎(chǔ)和核心，因此還按照犬貓、豬禽、馬牛順序進(jìn)行病證介紹，同時(shí)簡略介紹了各分科發(fā)展歷史，以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中獸醫(yī)學(xué)，提高大家對中獸醫(yī)學(xué)習(xí)的興趣。

“中獸醫(yī)診療技術(shù)”在已經(jīng)公開出版的各種層次《中獸醫(yī)學(xué)》教材中均有內(nèi)容，如高職高專教材《中獸醫(yī)學(xué)》（“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材?高等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材、普通高等教育“十一五”國家級(jí)高職高專規(guī)劃教材、21世紀(jì)農(nóng)業(yè)部高職高專規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)出版社2001年8月、2006年8月第二版、2014年8月第三版）、《中西獸醫(yī)結(jié)合應(yīng)用技術(shù)》（國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果，中國農(nóng)業(yè)出版社2013年4月）、《新編中獸醫(yī)學(xué)》（全國高等院?！笆濉币?guī)劃教材?農(nóng)業(yè)部獸醫(yī)局推薦精品教材，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社2012年8月）、《中獸醫(yī)防治技術(shù)》（高職高專“十二五”規(guī)劃建設(shè)教材、普通高等教育“十二五”國家級(jí)高職高專規(guī)劃教材、21世紀(jì)農(nóng)業(yè)部高職高專規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2007年9月、2012年2月第二版）、《中獸醫(yī)應(yīng)用技術(shù)（中獸醫(yī)學(xué)）》（高職高專畜牧獸醫(yī)類專業(yè)系列教材，重慶大學(xué)出版社2007年2月、2010年11月第二版）、《中獸醫(yī)》（高職高?！笆晃濉毕盗薪滩?，化學(xué)工業(yè)出版社2009年8月）、《中獸醫(yī)學(xué)》（全國高等農(nóng)林?？平y(tǒng)編教材，中國農(nóng)業(yè)出版社2000年3月、全國農(nóng)業(yè)高等院校規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社2007年9月）、《寵物中醫(yī)診療》（全國農(nóng)業(yè)高等院校規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社2008年8月）、本科教材《中獸醫(yī)學(xué)（精簡版）》（普通高等教育農(nóng)業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材?全國高等農(nóng)林院?！笆濉币?guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)出版社2014年1月）、《中獸醫(yī)學(xué)》（普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材，科學(xué)出版社2013年7月）、《中獸醫(yī)學(xué)》（普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材?全國高等農(nóng)林院?！笆晃濉币?guī)劃教材、面向21世紀(jì)課程教材，中國農(nóng)業(yè)出版社2002年8月第三版、2011年6月第四版）、中職中專教材《中獸醫(yī)學(xué)（中獸醫(yī)基礎(chǔ)）》（中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)出版社2001年12月、2009年4月第二版；高等教育出版社2002年4月）、《中獸醫(yī)學(xué)》（全國中等農(nóng)業(yè)學(xué)校教材，農(nóng)業(yè)出版社1979年8月、1995年10月第二版；全國農(nóng)民中等專業(yè)學(xué)校試用教材，湖南教育出版社1986年5月），涉及病證的教材只有內(nèi)科、外科兩種三本，即中獸醫(yī)專業(yè)教材《中獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》（中等農(nóng)業(yè)學(xué)校試用教科書，農(nóng)業(yè)出版社1961年8月；全國中等農(nóng)業(yè)學(xué)校教材，農(nóng)業(yè)出版社1979年6月、1998年5月第二版；全國高等農(nóng)業(yè)院校教材，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社1991年4月）、《中獸醫(yī)外科學(xué)》（中等農(nóng)業(yè)學(xué)校試用教科書，農(nóng)業(yè)出版社1961年9月）、《中獸醫(yī)外科及傷科學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校教材，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社1993年4月）。

此外，科研院校編印的病證中獸醫(yī)防治專著也值得參閱，個(gè)別雖然出版時(shí)間相對較早，但中獸醫(yī)特點(diǎn)相對較強(qiáng)，如：《中獸醫(yī)診療技術(shù)》（中國農(nóng)村致富技術(shù)函授大學(xué)農(nóng)民技術(shù)員培訓(xùn)教材，中國廣播電視出版社1987年7月）、《中獸醫(yī)診療手冊》（金盾出版社2006年3月）、《中獸醫(yī)治療學(xué)》（農(nóng)業(yè)出版社1963年1月、第二版1972年7月）、《新編中獸醫(yī)治療大全》（中國農(nóng)業(yè)出版社1993年12月）、《中獸醫(yī)臨證備要》（安徽科學(xué)技術(shù)出版社1988年8月）、《中獸醫(yī)臨證要覽》（四川科學(xué)技術(shù)出版社1988年5月）、《實(shí)用中獸醫(yī)診療學(xué)》（陜西科學(xué)技術(shù)出版社1980年6月）、《家畜常見病中獸醫(yī)診療》（上?？茖W(xué)技術(shù)出版社1987年9月）、《中國獸醫(yī)秘方大全》（山西科學(xué)技術(shù)出版社1992年8月）。

初學(xué)者，建議首選中職教材（淺顯易懂），有一定基礎(chǔ)后才選用高職高專教材（側(cè)重操作技能），如是高職高專畢業(yè)生，則可購買本科教材（理論較強(qiáng)）參考。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格應(yīng)試者，首選中國獸醫(yī)協(xié)會(huì)當(dāng)年組織編寫的《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試應(yīng)試指南》（中國農(nóng)業(yè)出版社在四五月公開發(fā)行，一般分上下兩冊），因每年需按照新的要求（如法律法規(guī)的變化、獸藥使用的變化、考題的側(cè)重變化等）進(jìn)行適當(dāng)修訂，考試試題、標(biāo)準(zhǔn)答案均出自該書。筆者瀏覽了農(nóng)業(yè)部全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)歷年印發(fā)的《全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱》，中獸醫(yī)學(xué)部分相對穩(wěn)定：2014年版與2013年、2012年、2011年、2010年相比，內(nèi)容完全一樣，考試均涉及中藥151種、方劑54個(gè)、常見病證10個(gè)，與2009年版相比，針灸方面雖然少了豬的常用穴位及常見病針灸處方，但方藥方面已全部覆蓋?？v覽2014年全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試（獸醫(yī)全科類）書籍來看，中國獸醫(yī)協(xié)會(huì)依據(jù)《全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱》組織編寫的《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試應(yīng)試指南（獸醫(yī)全科類）》被確定為國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試唯一指定用書，部分出版社聯(lián)合有關(guān)院校獸醫(yī)專家根據(jù)此書衍生了許多輔導(dǎo)用書，如中國農(nóng)業(yè)出版社全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試用書總計(jì)10冊（《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試應(yīng)試指南》分上、下兩冊），并且針對不同考生的知識(shí)掌握情況，按照系統(tǒng)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化弱科、考前沖刺、考前模擬四個(gè)階段進(jìn)行分類，緊扣新考綱的變化，每本用書均有防偽標(biāo)識(shí)；其中《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試應(yīng)試指南》、《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試：單元強(qiáng)化自測與詳解（臨床獸醫(yī)、基礎(chǔ)獸醫(yī)、預(yù)防獸醫(yī)）》、《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試考點(diǎn)精講與答題技巧》均隨書贈(zèng)送考前沖刺模擬題和培訓(xùn)視頻?；瘜W(xué)工業(yè)出版社全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試必備叢書共計(jì)5冊，其中《全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試通關(guān)寶典》三冊（臨床獸醫(yī)學(xué)部分、基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)部分、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和法律法規(guī)部分）和《全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試綜合模擬題及考前沖刺》、《全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試各科目考點(diǎn)試題解析與實(shí)訓(xùn)》。在已出的輔導(dǎo)用書中，題解類占了很大部分，其中以陳明勇（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院）主編本為主，2014年就有5種：《全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試仿真模擬試卷》（中國農(nóng)業(yè)出版社）、《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試考點(diǎn)精講與答題技巧》（中國農(nóng)業(yè)出版社）、《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試考前自測模擬試卷》（中國農(nóng)業(yè)出版社）、《國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試全真模擬標(biāo)準(zhǔn)試卷》（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社）及《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試7天考點(diǎn)速記本》（中國農(nóng)業(yè)出版社）。此外，還有孫衛(wèi)東（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院）主編的《全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試綜合模擬題及考前沖刺》（化學(xué)工業(yè)出版社）、孫永學(xué)（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院）主編的《全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試各科目考點(diǎn)試題解析與實(shí)訓(xùn)》（化學(xué)工業(yè)出版社）、劉娟、黃慶洲（西南大學(xué)榮昌校區(qū)動(dòng)物醫(yī)學(xué)系）主編的《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試考點(diǎn)解析及考前沖刺練習(xí)題》（中國農(nóng)業(yè)出版社）等幾種。

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)范文第2篇

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試管理辦法

第一章總則

第一條為規(guī)范執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試管理，根據(jù)《中華人民共和國動(dòng)物防疫法》和《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》，制定本辦法。

第二條本辦法所稱執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試，是指評價(jià)申請執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格人員是否具備執(zhí)業(yè)所必需的知識(shí)和技能的考試。

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試由農(nóng)業(yè)部組織，全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。

第三條執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試類別分為獸醫(yī)全科類和水生動(dòng)物類，內(nèi)容包括獸醫(yī)綜合知識(shí)和臨床技能兩部分。

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的具體內(nèi)容和實(shí)施方案由全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)確定。

第二章組織管理

第四條農(nóng)業(yè)部設(shè)立的全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)負(fù)責(zé)審定考試科目、考試大綱，確定考試試卷、考試合格標(biāo)準(zhǔn)。

農(nóng)業(yè)部執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦公室承擔(dān)考試委員會(huì)的日常工作，負(fù)責(zé)擬定考試政策，監(jiān)督、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各項(xiàng)考試管理工作，提出考試合格標(biāo)準(zhǔn)建議等。

第五條中國動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心在全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試技術(shù)性工作。具體職責(zé)是：

(一)擬訂考試大綱、試卷藍(lán)圖，開展命題、組卷相關(guān)工作;

(二)建設(shè)、管理執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試信息管理系統(tǒng)和考試題庫;

(三)承擔(dān)制卷、發(fā)送試卷、回收答題卡、閱卷評分等考務(wù)工作;

(四)統(tǒng)計(jì)分析考試試題、成績等相關(guān)信息;

(五)指導(dǎo)考區(qū)和考點(diǎn)的考務(wù)工作;

(六)遴選和培訓(xùn)命題專家，培訓(xùn)臨床技能現(xiàn)場考試主考官;

(七)向全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)報(bào)告考試工作;

(八)承辦全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)交辦的其他工作。

第六條以每個(gè)省、自治區(qū)、直轄市行政區(qū)劃為單位作為考區(qū)，省級(jí)獸醫(yī)主管部門成立考區(qū)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由省級(jí)獸醫(yī)主管部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組具體職責(zé)是：

(一)指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查本考區(qū)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試工作;

(二)制定本考區(qū)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試考務(wù)管理規(guī)定;

(三)確定考點(diǎn)，并報(bào)全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)備案;

(四)協(xié)調(diào)公安、保密、信息等相關(guān)部門做好考試保障工作;

(五)向全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)報(bào)告考試工作。

考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織考試報(bào)名、提出考點(diǎn)設(shè)置建議、考試資料收發(fā)、考試信息管理系統(tǒng)操作、考試組織實(shí)施、考生違紀(jì)行為報(bào)告、考試工作人員的選聘和培訓(xùn)等技術(shù)性工作。

第七條考點(diǎn)應(yīng)當(dāng)設(shè)在設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府所在地。設(shè)區(qū)的市級(jí)獸醫(yī)主管部門成立考點(diǎn)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由設(shè)區(qū)的市級(jí)獸醫(yī)主管部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組具體職責(zé)是：

(一)指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查本考點(diǎn)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試工作;

(二)制定本考點(diǎn)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試考務(wù)管理細(xì)則;

(三)按照考場設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)確定具體考場;

(四)協(xié)調(diào)公安、保密、信息等相關(guān)部門做好考試的保障工作;

(五)向考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告考試工作。

考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織考試報(bào)名、提出考場設(shè)置建議、考試資料收發(fā)、考試信息管理系統(tǒng)操作、考試組織實(shí)施、考生違紀(jì)行為報(bào)告、考試工作人員的選聘和培訓(xùn)等技術(shù)性工作。

第八條考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組可以委托專業(yè)考試機(jī)構(gòu)具體承擔(dān)本考區(qū)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試考務(wù)工作。

將考務(wù)工作委托專業(yè)考試機(jī)構(gòu)承擔(dān)的，應(yīng)當(dāng)簽訂委托協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，并對其進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

第九條中國動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心以及考區(qū)、考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地逐級(jí)培訓(xùn)考試工作人員。

第十條全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)以及考區(qū)、考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)在考試期間組織對考區(qū)、考點(diǎn)的考務(wù)工作進(jìn)行巡視，并對考場和考生考紀(jì)進(jìn)行監(jiān)督檢查。

第三章命題組卷

第十一條執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試命題專家經(jīng)中國動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心遴選，由全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)聘任。

每個(gè)學(xué)科的命題專家不得少于兩人，每個(gè)考試類別審卷專家不得多于三人。

第十二條命題專家應(yīng)當(dāng)符合以下條件：

(一)具有良好的職業(yè)道德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì);

(二)具有本科(含本科)以上學(xué)歷，在本學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域工作十年以上，取得高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或者具有同等專業(yè)水平;

(三)身體健康，有精力和時(shí)間承擔(dān)命題工作;

(四)全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)規(guī)定的其他條件。

第十三條命題應(yīng)當(dāng)以全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)公布的考試大綱為依據(jù)。

第十四條組卷應(yīng)當(dāng)以全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)批準(zhǔn)的試卷藍(lán)圖為依據(jù)。

第四章考試報(bào)名

第十五條執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試原則上每年舉行一次，具體考試時(shí)間、類別、方式由全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)確定，并在考試舉行四個(gè)月前向社會(huì)公布。

第十六條具有國務(wù)院教育行政部門認(rèn)可的獸醫(yī)、畜牧獸醫(yī)、中獸醫(yī)(民族獸醫(yī))和水產(chǎn)養(yǎng)殖、水生動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷的人員，可以參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試。

2009年1月1日前不具有前款規(guī)定大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，但已取得獸醫(yī)師以上專業(yè)技術(shù)職稱，經(jīng)縣級(jí)以上地方人民政府獸醫(yī)主管部門考核合格的，可以參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試。

第十七條全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)以及考區(qū)、考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)及時(shí)向社會(huì)考試信息。

第十八條執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試采取網(wǎng)絡(luò)報(bào)名的方式。參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的，應(yīng)當(dāng)在全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)以及考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組公告規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)名。

因不可抗力因素?zé)o法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)名的，應(yīng)當(dāng)逐級(jí)上報(bào)全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)同意后，由考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組組織現(xiàn)場報(bào)名。

第十九條考生憑《全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試準(zhǔn)考證》和有效身份證件參加考試。

報(bào)名和參加考試時(shí)使用的有效身份證件應(yīng)當(dāng)一致。

第五章獸醫(yī)綜合知識(shí)考試

第二十條獸醫(yī)綜合知識(shí)考試包括基礎(chǔ)、預(yù)防、臨床和綜合應(yīng)用四個(gè)科目。

第二十一條獸醫(yī)綜合知識(shí)考試試題(含副題)、試題雙向細(xì)目表、標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，啟用前應(yīng)當(dāng)保密，使用后應(yīng)當(dāng)按規(guī)定銷毀。

第二十二條獸醫(yī)綜合知識(shí)考試試卷、答題卡由中國動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心組織制作。

第二十三條考區(qū)、考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室應(yīng)當(dāng)在考試結(jié)束后按照要求回收、送達(dá)試卷和答題卡。

第六章臨床技能考試

第二十四條臨床技能考試試題(含副題)、試題雙向細(xì)目表、標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，啟用前應(yīng)當(dāng)保密，使用后應(yīng)當(dāng)按規(guī)定銷毀。

第二十五條臨床技能考試包括計(jì)算機(jī)輔助考試和現(xiàn)場考試兩種形式，每次臨床技能考試所采用的形式由全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)確定。

第二十六條臨床技能現(xiàn)場考試由臨床技能現(xiàn)場考試機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。臨床技能現(xiàn)場考試機(jī)構(gòu)的設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)由全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)確定。

臨床技能現(xiàn)場考試機(jī)構(gòu)由考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組遴選和審定，報(bào)全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)備案。

第二十七條臨床技能現(xiàn)場考試機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)設(shè)立若干臨床技能現(xiàn)場考試小組，每個(gè)考試小組由三名以上單數(shù)考官組成，其中一名為主考官。

第二十八條考官由考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組聘任?？脊賾?yīng)當(dāng)符合以下條件：

(一)取得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格;

(二)連續(xù)從事獸醫(yī)臨床工作五年以上;

(三)考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)定的其他條件。

第二十九條臨床技能現(xiàn)場考試小組進(jìn)行測評時(shí)由考試小組的全體考官記錄測評筆錄。測評結(jié)束后，由主考官簽署考試結(jié)果，并經(jīng)全體考官簽名。

第三十條臨床技能現(xiàn)場考試結(jié)束后，測評筆錄、考試結(jié)果及其他資料應(yīng)當(dāng)上交至考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第七章成績

第三十一條執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試合格標(biāo)準(zhǔn)由全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)確定，并向社會(huì)公告。

第三十二條參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的，按照全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會(huì)公告的時(shí)間和方式查詢考試成績。不符合報(bào)名條件的，考試成績無效。

第三十三條考試成績合格的，可以申請執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格。申請和授予的具體辦法由各省、自治區(qū)、直轄市獸醫(yī)主管部門規(guī)定。

第八章附則

第三十四條考試工作人員，是指參與執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試考務(wù)管理、評閱卷和考試服務(wù)工作的人員。

第三十五條執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試保密管理和違紀(jì)行為處理辦法由農(nóng)業(yè)部另行規(guī)定。

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)范文第3篇

關(guān)鍵詞：執(zhí)業(yè)獸醫(yī)；本科教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）35-0108-02

農(nóng)業(yè)部為提高獸醫(yī)教育水平，在2008年開始實(shí)行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試制度。其主要目的就是全面提高獸醫(yī)從業(yè)人員水平。大學(xué)是培養(yǎng)獸醫(yī)的教學(xué)單位，如何調(diào)整教學(xué)大綱，適應(yīng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試制度對大學(xué)畢業(yè)生要求，成為我們教學(xué)工作者要思考的問題。

一、從新定位培養(yǎng)目標(biāo)，與國家官方獸醫(yī)和執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度相適應(yīng)為適應(yīng)

國家官方獸醫(yī)和執(zhí)業(yè)獸醫(yī)培訓(xùn)、考核、認(rèn)證制度的實(shí)施，必須對現(xiàn)有培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，并在原有培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上按照官方獸醫(yī)與執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的要求制定相關(guān)培養(yǎng)方案[1]。

二、合理選用教材、修訂課程教學(xué)大綱

在以往的教學(xué)大綱的制定中，教師只能講解教材中的部分內(nèi)容，其他部分自學(xué)。為適應(yīng)新的要求，我們在重新修訂教學(xué)大綱的過程中，要增加專業(yè)課程學(xué)時(shí)，以便教師能夠?qū)⒏嗟闹R(shí)點(diǎn)講解給學(xué)生。同樣在教材選用方面，不能只局限于教師自編教材，要選用規(guī)劃教材[2]，因?yàn)榇蟛糠忠?guī)劃教材為統(tǒng)編教材，這些教材廣泛收集并借鑒了國內(nèi)外同類教材的優(yōu)點(diǎn)，最大程度地反應(yīng)了本學(xué)科發(fā)展的新理論、新成果、新技術(shù)、新方法，滿足執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試需求。

三、重視實(shí)踐教學(xué)過程管理，提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例

獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程實(shí)驗(yàn)、臨床教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三大板塊，這三個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、層層深入，將理論知識(shí)不斷糅合在一起。在制定大綱時(shí)適應(yīng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試要求，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例，讓學(xué)生有更多時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)內(nèi)容，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。高校師生普遍重視理論教學(xué)、忽視實(shí)踐教學(xué)，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)就是對理論的檢驗(yàn)或驗(yàn)證，只要理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過1~2年鍛煉就可以了。實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)工作積極性不高，教師在教學(xué)過程中敷衍了事，結(jié)果受教師影響相當(dāng)一部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課缺乏足夠的重視，實(shí)驗(yàn)課前不預(yù)習(xí)、對實(shí)驗(yàn)過程不思考、對實(shí)驗(yàn)操作不認(rèn)真、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告相互抄。教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)存在同樣的問題。所以必須重視實(shí)踐教學(xué)，否則我們培養(yǎng)的學(xué)生難以勝任執(zhí)業(yè)獸醫(yī)所要求的標(biāo)準(zhǔn)。要知道實(shí)驗(yàn)課效果與教師的專業(yè)素質(zhì)、責(zé)任心和課堂組織實(shí)施密切相關(guān)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)第一環(huán)節(jié)，它和理論教學(xué)同樣重要，必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、上好實(shí)驗(yàn)課、嚴(yán)格審查實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師在教學(xué)過程中要有熟練和規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能，教師要不斷進(jìn)行理論知識(shí)的更新和拓寬，學(xué)習(xí)并掌握新技術(shù)和新方法，這是做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的前提和保證[3]。平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要求學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)技能的嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高實(shí)驗(yàn)技能，克服“重理論、輕實(shí)踐”的思想。培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、解決問題的能力。

四、嘗試綜合實(shí)踐教學(xué)過程

建議在實(shí)驗(yàn)課程基礎(chǔ)上，教學(xué)計(jì)劃增加綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，要求實(shí)驗(yàn)課程中所用的實(shí)驗(yàn)對象不再是獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)，而是綜合性實(shí)驗(yàn)，也就是要以動(dòng)物疾病為實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，改變原有單?dú)課程體系實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)課程前成立病例制作教師小組，由小組根據(jù)臨床常發(fā)病及各門理論課程中涉及的內(nèi)容制作傳染病病例模型和普通病病例模型，綜合實(shí)驗(yàn)課的實(shí)習(xí)內(nèi)容完全從制作的這些病例模型展開。根據(jù)每種疾病的特點(diǎn)，在疾病發(fā)展的每個(gè)特征階段，學(xué)生要利用所學(xué)所有專業(yè)課程知識(shí)和課程實(shí)驗(yàn)知識(shí)對病例模型進(jìn)行綜合分析，實(shí)施診斷和治療。期間要通過對患病動(dòng)物生理指標(biāo)、生化指標(biāo)、組織學(xué)、病理學(xué)、微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)及臨床學(xué)科知識(shí)等各方面的檢查，隨時(shí)跟蹤病例的病情發(fā)展，詳細(xì)真實(shí)地了解病情的發(fā)展變化，從而將理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能有機(jī)地與真實(shí)疾病相結(jié)合，必將真正理解疾病的本質(zhì)，并顯著提高臨床上對疾病的分析能力與判斷能力。疾病的診斷不僅僅是對疾病性質(zhì)的判斷，更重要的是對疾病程度的掌握，因此要使學(xué)生的臨床診斷能力由“定性”上升到“定量”就必須使學(xué)生能夠全程跟蹤病情的發(fā)展過程。隨著病情的發(fā)展，在每個(gè)由量變到質(zhì)變的階段，也就是動(dòng)物的臨床表現(xiàn)發(fā)生明顯改變的環(huán)節(jié)，要使學(xué)生能夠利用“病理學(xué)、診斷、內(nèi)科、外科、產(chǎn)科、寄生蟲、傳染病”等各科的理論知識(shí)以及各科所需要的化驗(yàn)、檢查方法對動(dòng)物進(jìn)行全面的臨床檢查，并根據(jù)檢查的結(jié)果給出階段性診斷結(jié)論。動(dòng)物疾病的病情是一個(gè)由輕到重的過程，在此過程中若不進(jìn)行人為的干涉，則病情可能逐漸加重，因此在每個(gè)階段都可以進(jìn)行治療，為使學(xué)生全面掌握病情的發(fā)展過程，需要待動(dòng)物出現(xiàn)“典型”臨床表現(xiàn)時(shí)實(shí)施治療。治療過程中要求學(xué)生應(yīng)用所掌握的藥理、內(nèi)科、外科、產(chǎn)科、傳染病與寄生蟲病等方面的理論知識(shí)，以及各門課程中掌握的實(shí)驗(yàn)檢查技能對疾病進(jìn)行治療實(shí)踐，通過系統(tǒng)的治療使學(xué)生將各種專業(yè)實(shí)驗(yàn)中掌握的方法和理論有機(jī)融合，并與實(shí)踐接軌，真正提高學(xué)生的臨床治療能力[4]。動(dòng)物五大類疾病包括內(nèi)科病、外科病、產(chǎn)科病、傳染病、寄生蟲病，除了對這些疾病進(jìn)行積極的治療之外，更重要的是需要使學(xué)生掌握預(yù)防方法。因此需要建立對照模型，為使學(xué)生真正理解預(yù)防的內(nèi)涵，要求對照模型由學(xué)生與教師共同制作完成，制作中一方面要減少模型中外界因素的處理水平，另一方面可提高動(dòng)物的抗病能力，因此需要使學(xué)生掌握疾病的病因和本質(zhì)。通過全程的對比分析學(xué)生將進(jìn)一步理解疾病的發(fā)生機(jī)制，并掌握扎實(shí)的預(yù)防技能。通過綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生不僅會(huì)對疾病的本質(zhì)及發(fā)展過程有更加深入的理解，還會(huì)掌握扎實(shí)的臨床診療及預(yù)防技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]隋慧，史麗華，楊松.基于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試進(jìn)行動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)改革初探[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2011，（6）：29-30.

[2]王訊，黎德兵，宋薇，司曉輝，康波.談執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試與動(dòng)物生理學(xué)課程教學(xué)改革[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2012，（3）：40-41.

[3]魏述永，劉娟，吳俊偉，陳紅偉.改革獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)用型獸醫(yī)專業(yè)人才[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，7（6）：184-186.

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)范文第4篇

關(guān)鍵詞 獸醫(yī)體制 獸醫(yī)職業(yè) 教育模式 改革

中圖分類號(hào)：S85-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來，隨著《關(guān)于推進(jìn)獸醫(yī)管理體制改革的若干意見》、《鄉(xiāng)村獸醫(yī)管理辦法》以及《動(dòng)物診療機(jī)構(gòu)管理辦法》等國家政策的頒布，我們國家開始對獸醫(yī)的執(zhí)業(yè)資格進(jìn)行審查，只有具備一定的獸醫(yī)資格以后才能夠開展診療活動(dòng)，這樣才有利于我國建立完善的獸醫(yī)管理體制。要促進(jìn)獸醫(yī)管理體制的改革，就需要加強(qiáng)獸醫(yī)的職業(yè)教育，根據(jù)目前的獸醫(yī)職業(yè)教育中存在的問題來進(jìn)行有針對性地改進(jìn)，這樣才能夠有利于我國獸醫(yī)行業(yè)的健康發(fā)展。

1新獸醫(yī)體制下的獸醫(yī)職業(yè)教育模式存在的問題

盡管我們國家的獸醫(yī)職業(yè)教育已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的快速發(fā)展，但是由于沒有重視其發(fā)展，因此一直沒有建立起來科學(xué)、規(guī)范的管理體制，這樣就制約了我們國家的獸醫(yī)職業(yè)教育的發(fā)展。

1.1獸醫(yī)職業(yè)教育的目標(biāo)不明確

目前我國教育部將獸醫(yī)職業(yè)教育的目標(biāo)定為“培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)行業(yè)的一線人才，具有實(shí)現(xiàn)解決現(xiàn)場問題的高技能的應(yīng)用型人才?！边@樣的教學(xué)目標(biāo)本身不可厚非，但是由于其過于關(guān)注學(xué)生的技能訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生技能掌握的熟練程度，卻并沒有對學(xué)生畢業(yè)以后工作中需要用到的監(jiān)督、防疫以及服務(wù)等方面的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，沒有對學(xué)生的基本科學(xué)知識(shí)和文化素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣就不能夠體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求。

1.2教育課程安排不合理

一方面，素質(zhì)教育應(yīng)該貫穿在教育的始終，只有這樣才能夠使得學(xué)生既具備職業(yè)所需要的專業(yè)技能，并且能夠具備一定的人文素養(yǎng)。但是目前獸醫(yī)職業(yè)教育在對課堂安排的時(shí)候，往往安排了大量的職業(yè)技能課程，而人文課程、外語課程以及計(jì)算機(jī)的課程的課時(shí)比例則相對比較少，這樣就對學(xué)生的全面發(fā)展造成阻礙，學(xué)生在將來以后就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)面就比較窄，不能夠適應(yīng)多變的崗位需求變化，不利于學(xué)生的崗位流動(dòng)。另一方面，獸醫(yī)課程和獸醫(yī)法律知識(shí)的課程量較少。目前在教育的過程中，一些院校中盡管開設(shè)的是畜牧獸醫(yī)的專業(yè)，但是在具體的教學(xué)過程中，往往過于注重畜牧養(yǎng)殖知識(shí)的講解，這樣就使得獸醫(yī)知識(shí)的講解相對較少。而對于獸醫(yī)相關(guān)的法律課程的開設(shè)更是不合理，有的學(xué)校僅僅是選修課程，這樣就使得學(xué)生的法律素養(yǎng)比較低。

1.3課外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)建設(shè)不理想

目前學(xué)校的確是十分注重畜牧獸醫(yī)專業(yè)的技能培養(yǎng)，也投入了大量的資金在實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，但是實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目往往是局限于學(xué)校里面，沒有讓學(xué)生深入到實(shí)際的獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)也僅僅是作為參觀的目的，這樣學(xué)生就不能夠全面深入到實(shí)訓(xùn)過程中，這主要是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的獸醫(yī)院和畜牧場主要是以營利為主，學(xué)生在其中實(shí)習(xí)的時(shí)候就會(huì)增加一定的風(fēng)險(xiǎn)，這樣就使得校外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)施起來較為困難。

2優(yōu)化獸醫(yī)職業(yè)教育模式的策略

獸醫(yī)職業(yè)教育對于我們國家一線畜牧生產(chǎn)起著重要的作用，因此就需要來對獸醫(yī)職業(yè)教育模式來進(jìn)行優(yōu)化完善，提高專業(yè)人才的針對性和實(shí)用性培養(yǎng)，使得專業(yè)人才能夠服務(wù)于我們國家的畜牧獸醫(yī)行業(yè)的建設(shè)。

2.1明確獸醫(yī)職業(yè)教育的目標(biāo)

在確定獸醫(yī)職業(yè)目標(biāo)的時(shí)候，就是要堅(jiān)持以人為本的原則，一方面要提高學(xué)生通識(shí)能力，使得學(xué)生能夠?qū)φZ言、文化、科學(xué)以及法律等多方面的知識(shí)進(jìn)行了解，這樣就能夠使得學(xué)生適應(yīng)多變的市場需求。另一方面就是要拓寬學(xué)生的專業(yè)口徑，學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的時(shí)候，能夠?qū)Ρ緦I(yè)的相關(guān)專業(yè)來進(jìn)行了解，這樣就能夠有利于學(xué)生畢業(yè)以后較快地適應(yīng)工作崗位。

2.2合理安排教育課程

在對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生的課程進(jìn)行安排的時(shí)候，需要關(guān)注學(xué)生的綜合能力，不僅需要開設(shè)專業(yè)的課程，還需要開設(shè)政治、語文、英語、計(jì)算機(jī)以及法律等課程，使得學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)能夠得到提升。同時(shí)學(xué)校還需要為學(xué)生開展專業(yè)特殊能力訓(xùn)練的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中來提高自己的專業(yè)技能。目前學(xué)校在開設(shè)專業(yè)課的時(shí)候往往注重畜牧專業(yè)的知識(shí)的講解，而獸醫(yī)知識(shí)就相對薄弱，因此就需要加大獸醫(yī)知識(shí)的課程比例。在獸醫(yī)專業(yè)崗位的訓(xùn)練中，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為根本來進(jìn)行課程體系建設(shè)，比如對禽病防治、牛病防治以及豬病防治來進(jìn)行了解，這樣就使得學(xué)生在畢業(yè)以后能夠盡快適應(yīng)工作崗位。

2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

獸醫(yī)專業(yè)人才需要具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此在推進(jìn)教育模式改革的時(shí)候，就需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的時(shí)候，需要保證基地能夠滿足學(xué)生的使用要求，要根據(jù)在校生的規(guī)模來進(jìn)行建設(shè)，建立起來科研和技術(shù)相結(jié)合的綜合性實(shí)驗(yàn)室。此外，還需要加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這就需要和當(dāng)?shù)氐男竽辽a(chǎn)企業(yè)來進(jìn)行交流和溝通，學(xué)校和時(shí)畜牧生產(chǎn)企業(yè)簽訂實(shí)訓(xùn)協(xié)議，將學(xué)校和企業(yè)的雙方的責(zé)任明確以后，這樣學(xué)生就能夠較為方便來進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

3總結(jié)

綜上所述，隨著獸醫(yī)職業(yè)制度的不斷改革，對于獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)的要求就越來越高，需要不斷推進(jìn)獸醫(yī)職業(yè)教育的改革來促進(jìn)我國獸醫(yī)行業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙濤.新獸醫(yī)體制下的獸醫(yī)職業(yè)教育模式研究[J].武漢：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2010.

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)范文第5篇

教學(xué)是師生雙方的活動(dòng)，教師不但要研究教法，而且要研究學(xué)法，傳授學(xué)法，要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)。這樣教師教之有方，學(xué)生學(xué)之有法，雙方配合默契，才能收到事半功倍的效果。

這節(jié)課在鞏固練習(xí)部分做“想想做做第3題”時(shí)，先讓學(xué)生讀題，隨即教師拋出問題“為了準(zhǔn)確涂色，應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考，探討解決問題的方法。經(jīng)過幾次的試教，教師由一開始的引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)分?jǐn)?shù)來平均分一分，再涂色，進(jìn)而細(xì)化到這次上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出由分?jǐn)?shù)看出分母確定把一些物體平均分成幾份（這即是平均分的方法），再由分子確定涂其中的幾份（這便是涂色的方法）。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“在每個(gè)圖里涂上顏色表示它上面的分?jǐn)?shù)”，其實(shí)就是要分兩步走：第一步是先將一些物體進(jìn)行平均分，至于分成幾份，就得看分母，分母是幾，就把這些物體平均分成幾份；第二步是涂上顏色，就得看分子，分子是幾，就涂其中的幾份。教師講清題目的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)化分析，方法明確，條理清晰，再用第一個(gè)圖作為示范，這即為教師所用的示范法與學(xué)生的學(xué)法相結(jié)合，相得益彰。學(xué)生自己操作進(jìn)行分一分，涂顏色時(shí)也會(huì)因已掌握方法，獨(dú)立完成起來也會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成，不會(huì)出現(xiàn)什么大問題了。不過，不可避免的是個(gè)別學(xué)生接受能力的原因，還會(huì)出現(xiàn)點(diǎn)問題。教師便趁學(xué)生獨(dú)立完成時(shí)進(jìn)行行間巡視，收集學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，再通過投影展示學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引起學(xué)生思維的撞擊，去觀察，去反思，去診斷，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識(shí)。

因?yàn)榻處煹慕谭ǖ卯?dāng)，學(xué)生的學(xué)法自然，兩者互相促進(jìn)，相輔相成，繼而最后在全課總結(jié)時(shí)學(xué)生能夠很清楚、很完整地說出本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)。

但我還有一點(diǎn)淺見，在完成“想想做做1”的第（1）小題時(shí)，教師讓學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，有一學(xué)生說：“每個(gè)球是這一盒球的1/3?！贝鸢甘清e(cuò)誤的，教師便立即打斷，不容其思考、爭辯，而立即指名其他學(xué)生說出正確答案，并說出正確答案的思考過程。此處，好像有點(diǎn)授之以魚的味道。如果教師當(dāng)時(shí)引導(dǎo)錯(cuò)誤的學(xué)生自己說出想法，找出錯(cuò)誤原因，讓學(xué)生道出心里所想，再由錯(cuò)誤的想法能自己領(lǐng)悟到正確的思考方法，那樣是否會(huì)是真正地授之以漁呢？

（作者單位 江蘇省泰州師專泰興附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)）