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慶七一演講稿范文第1篇

走在新世紀(jì)的征途上，沐浴著晨曦的陽(yáng)光，唱著春天的故事，我心情是那樣激蕩。

然而，回首眺望走過去的歷程，卻是那樣的曲折不平坦。你看那灑滿鮮血的路上，一個(gè)個(gè)腳印記載著多少風(fēng)雨與滄桑。兩次的世界大戰(zhàn)，翻天覆地的，無(wú)數(shù)的先烈拋頭顱灑熱血，前赴后繼，進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，才贏得了國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放。

一唱雄雞天下白，喚來(lái)春天照人間。從此，我們的祖國(guó)進(jìn)入了建設(shè)社會(huì)主義的新時(shí)代。國(guó)民經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)取得了舉世矚目的巨大成就，一個(gè)充滿生機(jī)活力的中國(guó)崛起在世界的東方。

走在新世紀(jì)的征途上，我看到了金菊含笑，聽到楓葉流丹，聞到碩果飄香。還有那抖擻的雄姿震憾，在九百六十萬(wàn)平方公里的大地上。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)也是充滿活力和經(jīng)濟(jì)飛速的時(shí)代。

它在燦爛的古代文化，有巨大的物質(zhì)與精神財(cái)富，有實(shí)飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。京九鐵路，世紀(jì)之交的經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈，在城鄉(xiāng)結(jié)合處拉響了充滿企盼與追求的汽笛；三峽工程描繪著經(jīng)濟(jì)開放的輪廓；浦江開放，將中國(guó)改革開放繼往開來(lái)；香港、澳門的回歸雪洗了百年恥辱；奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上飄起的五星紅旗，給雄雞形的版圖上鍍上了金燦燦的色彩。還有愛因斯坦相對(duì)論的發(fā)明；海森伯量于力學(xué)的創(chuàng)造；核能的開發(fā)和利用；登上了月球的阿波羅與長(zhǎng)江、嫩江和松花江抗洪的英雄偉，把人類文明推上了歷史的巔峰，一個(gè)又一個(gè)杰出谷物，為人類社會(huì)樹起了不朽的豐碑。

慶七一演講稿范文第2篇

青春是人生一道灑滿陽(yáng)光的風(fēng)景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。

人世間有許多東西失去了還可以得到，惟有青春，對(duì)任何人來(lái)說都屬于一次性消費(fèi)，而且是易耗性消費(fèi)，所謂人生易老，所謂如白駒之過隙，所謂高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪，說的就是它。

青春，既是一個(gè)極具誘-惑力的話題，又是一種感覺。這種感覺，有時(shí)是無(wú)限美好的生活的滋味，平平淡淡中的一種溫馨的享受，有時(shí)又是一份靜靜的逍遙，有時(shí)是一份思念的遐想，有時(shí)是一個(gè)甜甜的無(wú)邊無(wú)際的憧憬。于是，詩(shī)情畫意的夢(mèng)，天真純潔的幻想、無(wú)憂無(wú)慮的日子，就這樣自自然然地匯集成一個(gè)燦爛的青春季節(jié)。

青春是人生一道灑滿陽(yáng)光的風(fēng)景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。

人世間有許多東西失去了還可以得到，惟有青春，對(duì)任何人來(lái)說都屬于一次性消費(fèi)，而且是易耗性消費(fèi)，所謂人生易老，所謂如白駒之過隙，所謂高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪，說的就是它。

青春，既是一個(gè)極具誘-惑力的話題，又是一種感覺。這種感覺，有時(shí)是無(wú)限美好的生活的滋味，平平淡淡中的一種溫馨的享受，有時(shí)又是一份靜靜的逍遙，有時(shí)是一份思念的遐想，有時(shí)是一個(gè)甜甜的無(wú)邊無(wú)際的憧憬。于是，詩(shī)情畫意的夢(mèng)，天真純潔的幻想、無(wú)憂無(wú)慮的日子，就這樣自自然然地匯集成一個(gè)燦爛的青春季節(jié)。

壯而怠則失時(shí)，少而不學(xué)，長(zhǎng)也無(wú)能。這道理簡(jiǎn)單明了，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成。

青春，天地賦于人的最美好的禮物，是年青人都感到擁有，卻都不能完全擁有的東西。少年奮為，終身有為。少年時(shí)代勤奮努力，是關(guān)系到一生成就的大事，不能在這大好的時(shí)光里有一絲一毫的懶惰。

勸君莫惜金縷衣，勸君惜此少年時(shí)，花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝，盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

青春，只賦予你、我一生一次，你能保證青春無(wú)悔嗎?你能讓青春閃光嗎?天地最有情，少年莫浪投，一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨，想一想，你有什么權(quán)力浪費(fèi)青春好時(shí)光呢?

幼不學(xué)，老何為?長(zhǎng)江后浪催前浪，一替新人趲舊人，白日莫閑過，青春不再來(lái)，春花不紅不如草，少年不美不如老。青春，你們可曾真正的擁有過，留給過去的，只能是青春的背景;留給未來(lái)的，才是青春無(wú)悔的腳櫻

年無(wú)廢月，月無(wú)廢日，日無(wú)廢時(shí)，最值得高度珍惜的莫過于每一天的價(jià)值，把握住今天把握住明天，迎來(lái)每天的第一縷陽(yáng)光。明日復(fù)明日，明日何其多!日日待明日，萬(wàn)事成蹉跎。莫等閑，白了少年頭，空悲切也。青春萬(wàn)歲，一刻千金，勿把韶光丟。

人之少壯天之晨，年青時(shí)謀求，到老年就充實(shí)，為學(xué)應(yīng)須畢生力，攀高貴得少年時(shí)。

青春本色應(yīng)該是怎樣的呢?我想說，我想高呼：無(wú)悔的中學(xué)時(shí)代，無(wú)悔的探索，無(wú)悔的攀登，無(wú)悔的冒險(xiǎn)，無(wú)悔的青春!

慶七一演講稿范文第3篇

建國(guó)之初的準(zhǔn)格爾，全旗國(guó)民經(jīng)濟(jì)尚未形成完整格局，人民生活水平極其低下。農(nóng)牧業(yè)廣種薄收，糧良單產(chǎn)僅19公斤；工業(yè)方面只有幾家手工業(yè)作坊，年產(chǎn)值僅90萬(wàn)元，年財(cái)政收入僅4.2萬(wàn)元，真可謂是一窮二白。但是，貧窮并沒有動(dòng)搖勤勞勇敢的準(zhǔn)格爾人建設(shè)美好新生活的信心和決心。在旗委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，他們以飽滿的熱情、高昂的斗志一步一個(gè)腳印地去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

今天的準(zhǔn)格爾，無(wú)論你涉足于廣大的城鎮(zhèn)、農(nóng)村，還是現(xiàn)代化的工礦企業(yè)，到處是勝利之花綻開的海洋，到處是人民群眾征服自然、改造自然、建設(shè)新生活的新的戰(zhàn)場(chǎng)，到處是一派團(tuán)結(jié)、拼搏、文明、進(jìn)步的欣欣向榮的新景觀、新氣象?？窗桑聬鄣呐笥?，廣袤的黃土地上穿山越嶺向遠(yuǎn)方無(wú)限伸展的條條黑色路面，恰似準(zhǔn)格爾母親青春胴體上條條清晰美麗的經(jīng)絡(luò)；路面上緊張繁忙川流不息的大小機(jī)動(dòng)車輛，恰似準(zhǔn)格爾母親血管涌動(dòng)的熱血沸騰。準(zhǔn)格爾電廠上空那滾滾升騰的云朵般的濃煙，猶如準(zhǔn)格爾母親昭示和進(jìn)步的五彩祥云；千里鐵路上那喀噠喀噠火車行駛的節(jié)拍，分明是準(zhǔn)格爾母親由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明邁進(jìn)的鏗鏘腳步聲。沸騰的農(nóng)村、沸騰的城鎮(zhèn)，沸騰的各行各業(yè)，是準(zhǔn)格爾母親走進(jìn)新時(shí)代偉大樂章的精彩前奏。改革開放二十多年，準(zhǔn)格爾仿佛經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)的滄桑變遷。

1980年，全旗財(cái)政收入僅為276元，城鎮(zhèn)居民可支配收入僅為754元，農(nóng)民人均純收入僅為143元；而世紀(jì)之初的2000年，全旗財(cái)政收入達(dá)到3.0058億元，總量進(jìn)入自治區(qū)旗縣行列前3名，城鎮(zhèn)居民可支配收入達(dá)到54*元，農(nóng)民人均收入達(dá)2267元，分別較1980年增長(zhǎng)了109倍、7倍和16倍。

是啊，昔日人們眼里土里土氣的準(zhǔn)格爾在開發(fā)中建設(shè)、在開拓中崛起、在開放中閃光，它用無(wú)盡的煤炭赤誠(chéng)鍛造綠色品牌，構(gòu)筑經(jīng)濟(jì)高地。20*年完成地區(qū)產(chǎn)值95億元；財(cái)政收入實(shí)現(xiàn)12.5億元；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入9200元，農(nóng)民人均純收入近4000元；總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力居鄂爾多斯八旗區(qū)前列。今年前4個(gè)月全旗財(cái)政收入達(dá)到7.5億元，增幅、增量、總量均排全自治區(qū)旗縣第一?！?/p>

短短的24年，朋友們，這是一個(gè)多么了不起的變化，從這組簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)中，你可以想象得到，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)多少代準(zhǔn)格爾仁人志士矢志奮斗的強(qiáng)旗富民的夢(mèng)想，旗委、政府帶領(lǐng)各族人民群眾流了多少血，灑了多少汗，這不僅是幾代準(zhǔn)格爾人心血和汗水的結(jié)晶，更是黨的改革開放政策在準(zhǔn)格爾大地上灑下的種子結(jié)出的第一批碩果。

我愛準(zhǔn)格爾的輝煌成就的昨天，更愛準(zhǔn)格爾繼續(xù)保持強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭的今天。你看，今天的準(zhǔn)格爾，新一屆人民政府不等不靠不爭(zhēng)論，以市場(chǎng)換項(xiàng)目，借助外力，苦練內(nèi)功，打出重拳。他們深知，在全球經(jīng)濟(jì)日趨一體化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)比以往任何時(shí)候都?xì)埧釤o(wú)情的今天，搶一搶也許就會(huì)乘勢(shì)而上，緩一緩也許就會(huì)坐失良機(jī)，退一退也許只能前功盡棄?！敖ㄔO(shè)綠色的準(zhǔn)格爾，建設(shè)力量的準(zhǔn)格爾，建設(shè)文化的準(zhǔn)格爾，建設(shè)和諧的準(zhǔn)格爾”這是準(zhǔn)格爾領(lǐng)導(dǎo)層的共識(shí)，也是準(zhǔn)格爾人民的心聲。如今，黑色工業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、三化互動(dòng)協(xié)調(diào)推進(jìn)，已成浩浩來(lái)勢(shì)，又成堂堂格局。用準(zhǔn)格爾旗領(lǐng)導(dǎo)的話說，準(zhǔn)旗經(jīng)濟(jì)運(yùn)行呈現(xiàn)“”特征：工業(yè)大發(fā)展、農(nóng)民大豐收、社會(huì)大進(jìn)步、城建大啟動(dòng)、交通大建設(shè)、資源大整合、三產(chǎn)大動(dòng)作、財(cái)政大跨越。

準(zhǔn)格爾旗“惠民”鋪就“和諧路”。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展躍上一個(gè)又一個(gè)新臺(tái)階，準(zhǔn)格爾旗領(lǐng)導(dǎo)層沒有一味地埋頭求進(jìn)，而是不時(shí)地回頭審視，放眼全局，關(guān)注社會(huì)平衡發(fā)展，堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，加大對(duì)城鄉(xiāng)弱勢(shì)群體的扶持力度?！敖?jīng)濟(jì)‘蛋糕’做大了，要切下一塊來(lái)搞二次分配，讓低收入人群受益，促進(jìn)整體和諧，有了農(nóng)民的小康，才能有準(zhǔn)格爾真正的小康1

旗委、政府的領(lǐng)導(dǎo)是這樣說的，也是這樣做的。20*年，系統(tǒng)實(shí)施了以免收農(nóng)民和城鎮(zhèn)低保對(duì)象子女義務(wù)教育期間雜費(fèi)、城鄉(xiāng)勞動(dòng)力技能培訓(xùn)費(fèi)、救助和獎(jiǎng)勵(lì)貧困高中生和本科大學(xué)生為主要內(nèi)容的“民心工程”，使城鄉(xiāng)困難群體就醫(yī)、就學(xué)、就業(yè)和基本生活得到了保障。一位村干部動(dòng)情地說：“這幾年是準(zhǔn)格爾農(nóng)民得實(shí)惠最多的時(shí)期，我們實(shí)實(shí)在在享受了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果，感受了黨和政府對(duì)我們的關(guān)懷?！?/p>

準(zhǔn)格爾旗的領(lǐng)導(dǎo)說得好：“工業(yè)帶農(nóng)業(yè)，一個(gè)不能少1他們“六管齊下”助農(nóng)民增收，給農(nóng)民鐵脊梁，給農(nóng)業(yè)金翅膀。他們超前在全區(qū)第一個(gè)減免了農(nóng)業(yè)稅，加大農(nóng)業(yè)資金投入。提倡沿河農(nóng)民種草養(yǎng)畜、建棚種菜，建設(shè)養(yǎng)殖小區(qū)，發(fā)展肉羊，開發(fā)水面，單位、干部扶貧結(jié)對(duì)包扶。他們轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力棋高一著：采取推薦轉(zhuǎn)移、培訓(xùn)轉(zhuǎn)移和帶動(dòng)轉(zhuǎn)移方式轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力，首次達(dá)到農(nóng)村人口小于城鎮(zhèn)人口的比例。在靠?jī)?yōu)化制度增收方面：主要是提高農(nóng)民的組織化程度，繼前房子之后，又有東孔兌鎮(zhèn)何家塔村、哈岱高勒鄉(xiāng)柳青梁村等采用農(nóng)民入股辦法，合理開采當(dāng)?shù)氐纳笆⒌V產(chǎn)資源。再看礦山企業(yè)集中的地區(qū)，經(jīng)有效整合農(nóng)民的采運(yùn)機(jī)具，最大限度地保證了機(jī)具的滿負(fù)荷運(yùn)行。而今，大煤炭的振興，農(nóng)轉(zhuǎn)工的選擇，激活了準(zhǔn)格爾的“路邊經(jīng)濟(jì)”。一處處由農(nóng)民開辦的汽車修配、加油加水、飯店旅社落地開花，成了山道旁一道悅目的景觀。

準(zhǔn)格爾因祥和而柔美，因包容而富饒，因無(wú)私而多情。從廣袤的曠野到興旺的城鄉(xiāng)，到處都涌動(dòng)著春潮。藍(lán)天白云下，17條公路通車，準(zhǔn)東鐵路電氣化拓能改造全部完工，呼準(zhǔn)鐵路全速挺進(jìn)，城壕至東勝高速公路、太子灘黃河大橋、城坡萬(wàn)家寨庫(kù)區(qū)碼頭工程鏖戰(zhàn)正酣。高原鋪下了五彩路，讓多少望煤興嘆的山村，絕處逢生，運(yùn)煤長(zhǎng)陣從那里延伸向前，帶著向往，載著佳話。

準(zhǔn)格爾是資源型經(jīng)濟(jì)區(qū)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，風(fēng)雨和收獲同在，我們要同聲唱響“高原頌”，向大煤炭要光熱，向循環(huán)經(jīng)濟(jì)要效應(yīng)，向產(chǎn)業(yè)升級(jí)要財(cái)源，向和諧社會(huì)要吉祥。2005年全旗預(yù)計(jì)完成地區(qū)生產(chǎn)總值120億元、財(cái)政收入18億元、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入10500元、農(nóng)民人均純收入5000元，固定資產(chǎn)投資70億?？梢詳嘌裕瑴?zhǔn)格爾走在前列不是夢(mèng)！

朋友們，生活在這樣飛速發(fā)展的好時(shí)代，你能不深深地愛著這片奇跡倍出的黃土地，你能不從心底里迸發(fā)出一種創(chuàng)業(yè)的激情與豪情。

慶七一演講稿范文第4篇

在單位上下以昂揚(yáng)向上的的精神狀態(tài)，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，共同為實(shí)現(xiàn)今年工作目標(biāo)而努力拼搏并取得較好成效的進(jìn)程中，今天我們?cè)谶@里共聚一堂，用優(yōu)美的舞姿、嘹亮的歌聲和美好的愿景，慶祝自己的節(jié)日，贊美美好的礦山。在此，我代表礦黨政工，向全礦職工家屬、離退休老同志致以親切的問候！向辛勤工作在各個(gè)崗位上的職工致以崇高的敬意！

在近半個(gè)多世紀(jì)的崢榮歲月中，一代又一代單位礦工發(fā)揚(yáng)“特別能戰(zhàn)斗”的光榮傳統(tǒng)，在艱苦的崗位上默默奉獻(xiàn)，用寶貴的青春年華為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和礦區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。為在新的歷史條件下進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，激發(fā)職工愛企業(yè)、愛崗位的熱情。

近幾年來(lái)，單位職工家屬在深化企業(yè)改革和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，緊緊抓住安全效益這個(gè)中心工作，以良好的思想作風(fēng)和飽滿的精神狀態(tài)，以高度的主人翁精神，在本職崗位上，忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、勤奮工作，保證了礦各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，安全生產(chǎn)取得較好成效。實(shí)踐證明：?jiǎn)挝粁廣大職工是能經(jīng)受住各種考驗(yàn)，是能克服各種困難，是值得依賴的職工隊(duì)伍。

進(jìn)入今年以來(lái)，全礦職工抓住加快發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，圍繞礦工作會(huì)議制定的“以經(jīng)濟(jì)效益為重點(diǎn)，以降低成本為核心，以管理創(chuàng)新為手段，以加強(qiáng)黨建為保障”的總體思路和主要奮斗目標(biāo)，突出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化主線，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極貫徹、嚴(yán)格管理、狠抓落實(shí)，我礦經(jīng)濟(jì)運(yùn)行出現(xiàn)好的態(tài)勢(shì)、安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定發(fā)展、精神文明建設(shè)不斷加強(qiáng)，全礦上下呈現(xiàn)出蓬勃向上的生機(jī)和活力。第一季度實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)萬(wàn)元，已安全生產(chǎn)天。這都是全礦職工家屬共同努力的結(jié)果。

五月是勞動(dòng)者和工人階級(jí)的節(jié)日，同時(shí)又是煤炭生產(chǎn)的黃金季節(jié)，也是能否順利完成今年各項(xiàng)奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。我們要以工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步振奮職工精神，認(rèn)真開展好安全生產(chǎn)警示教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的長(zhǎng)治久安；進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，從思想和行動(dòng)上重視這項(xiàng)工作，自覺地把質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作融入到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中去，不斷夯實(shí)安全管理基礎(chǔ)，把標(biāo)準(zhǔn)化工作推向前進(jìn)；要發(fā)揮“紅五月”的動(dòng)力效應(yīng)，樹立克服困難和壓力的信心，二季度我礦面臨接替和經(jīng)營(yíng)形勢(shì)嚴(yán)峻的問題，對(duì)這些困難和問題，我們要有好的心態(tài)，要有敢于拼搏和奉獻(xiàn)的精神，只要全礦上下步調(diào)一致、勤奮工作，一定能克服和戰(zhàn)勝這些困難，一定能促進(jìn)我礦安全和煤炭生產(chǎn)的大好形勢(shì)。

慶七一演講稿范文第5篇

繼2012年啟動(dòng)深化普通高中課程改革之后，浙江省于2015年3月啟動(dòng)了深化義務(wù)教育課程改革。當(dāng)前，全省各地義務(wù)教育學(xué)校課程改革的現(xiàn)狀如何，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還存在怎樣的不足，下一步工作如何實(shí)施，這些問題成為教育管理部門、學(xué)校、教師廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。本期“視點(diǎn)”，特刊出如下一組文章，其中包括省教育廳教研室深化義務(wù)教育課程改革調(diào)研組撰寫的調(diào)研報(bào)告，以及課程改革有特色的部分學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹，以期能對(duì)浙江省深化義務(wù)教育課程改革的工作有所助益。

2015年3月下旬，浙江省教育廳頒布了《浙江省關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），標(biāo)志著我省正式啟動(dòng)深化義務(wù)教育課程改革工作。為了解深化義務(wù)教育課程改革文件精神落實(shí)情況，總結(jié)義務(wù)教育課改先行學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，2015年4月，省教研室17位教研員分5組赴杭州、寧波、溫州、嘉興、湖州、衢州、義烏等地開展了深化義務(wù)教育課程改革專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)。各調(diào)研組認(rèn)真聽取市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革工作匯報(bào)，仔細(xì)翻閱了學(xué)校深化課程改革的相關(guān)文件，實(shí)地查看學(xué)校拓展性課程開設(shè)場(chǎng)地、設(shè)備，共走訪中小學(xué)校25所，召開座談會(huì)12個(gè)，聽課19節(jié)，參加座談會(huì)的校長(zhǎng)、教師、教研員近160人，發(fā)放并回收有效問卷430份。

一、調(diào)研基本情況

（一）深化義務(wù)教育課程改革的基本理念和目標(biāo)得到基層廣泛認(rèn)同

從調(diào)研情況看，各地教育局和中小學(xué)都高度重視本次義務(wù)教育課程改革。各地對(duì)省廳文件都進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，并組織當(dāng)?shù)貙W(xué)校校長(zhǎng)參加了省廳召開的深化義務(wù)教育課程改革視頻會(huì)，各基層教研部門和學(xué)校也都組織相關(guān)的單位與教師在第一時(shí)間學(xué)習(xí)文件。不管是基層學(xué)校的校長(zhǎng)、教師還是教研系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、教研員，大家都比較認(rèn)可這次課改的指導(dǎo)思想與教育理念。座談會(huì)上，校長(zhǎng)們普遍認(rèn)為《指導(dǎo)意見》在體現(xiàn)義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化個(gè)性化教育理念，把教育的落腳點(diǎn)落在了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展上，其愿景符合學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)了教育的真諦，讓廣大教師看到了教育的春天，對(duì)義務(wù)教育的發(fā)展會(huì)有很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，《指導(dǎo)意見》給了學(xué)校很大的自，有利于學(xué)校拓展性課程的開設(shè)。

對(duì)包括校長(zhǎng)、教師、教研員在內(nèi)的共430人的問卷調(diào)查顯示，56.9%的參加調(diào)研人員表示“非常贊同”深化義務(wù)教育課改“強(qiáng)化選擇性教育思想”的核心理念，34.14%的教師對(duì)此理念基本認(rèn)同。座談中，大家表示選擇性教育思想符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，不僅有助于他們培養(yǎng)興趣愛好，了解自身特長(zhǎng)，而且還能為他們?cè)谠谢A(chǔ)上的提高和成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。調(diào)研顯示：75%的教師表示“應(yīng)該為學(xué)生開設(shè)豐富多彩的拓展性課程，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展”；23.8%的教師表示認(rèn)同拓展性課程的開設(shè)，但覺得“現(xiàn)有條件有限難實(shí)行”；還有1.2%的教師表示不要多開，因?yàn)椤皶?huì)影響考試”，或認(rèn)為不要開設(shè)拓展性課程，因?yàn)椤白咝问經(jīng)]必要”。

同時(shí)，對(duì)于深化義務(wù)教育課改的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，如增加課時(shí)安排靈活性、嚴(yán)格控制區(qū)域統(tǒng)測(cè)等工作，參與問卷調(diào)查人員表示“非常贊同”的比例均超過了40%，具體如表1所示。

（二）學(xué)校對(duì)《指導(dǎo)意見》持肯定歡迎態(tài)度，開始積極落實(shí)、完善各項(xiàng)要求

許多校長(zhǎng)反映，自2003年課改以來(lái)，學(xué)校已經(jīng)慢慢形成了具有各自學(xué)校特色、符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的校本課程，并具有相應(yīng)師資隊(duì)伍，在改革過程中也不斷探索課堂教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等內(nèi)容，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。《指導(dǎo)意見》將原來(lái)學(xué)校層面進(jìn)行探索的東西用行政文件固定下來(lái)，為學(xué)校進(jìn)行下一步的改革深化提供了方向。有校長(zhǎng)說：“以前困惑于不知課程規(guī)劃的空間在哪里，都要開齊開足，可是課程哪里來(lái)？但現(xiàn)在看到附件，感覺基本解決了?！庇行ｉL(zhǎng)說：“看到文件很激動(dòng)很興奮，給了學(xué)校開設(shè)長(zhǎng)短課、大小課的權(quán)利與義務(wù)，很有激勵(lì)性。給學(xué)校的課改吃了定心丸?！?/p>

不少區(qū)域和學(xué)校在深入學(xué)習(xí)《指導(dǎo)意見》后，已經(jīng)開始積極行動(dòng)起來(lái)，在已有成熟經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深入的探索。如杭州市在確定第一批10所義務(wù)教育階段深化課程改革試點(diǎn)學(xué)?；A(chǔ)上，繼續(xù)開展指導(dǎo)培訓(xùn)及第二批試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)評(píng)審工作。又如安吉縣近幾年一直要求校校都有校本精品課程和學(xué)校特色項(xiàng)目，為拓展性課程的開發(fā)與實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。走訪的部分學(xué)校表示，近幾年學(xué)校在校本課程開發(fā)與社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施、校園環(huán)境建設(shè)與文化構(gòu)建等方面取得了一定的發(fā)展，與深化義務(wù)教育課改的要求不謀而合。從一些學(xué)校的文件條目中，調(diào)研組也可以看出區(qū)域、學(xué)校在政策層面對(duì)教育改革的支持，感覺到自上而下的推動(dòng)力量。

（三）拓展性課程開發(fā)與實(shí)施有一定基礎(chǔ)，部分學(xué)校率先破冰，對(duì)改革有信心

調(diào)研顯示，不少學(xué)校都在拓展性課程上進(jìn)行了多年的探索與嘗試，并取得了一定的教學(xué)效果。如溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于“積極教育”的辦學(xué)理念和“積極學(xué)習(xí)，自能發(fā)展”的課程觀念，開發(fā)了“巴學(xué)園課程”。學(xué)校有效整合國(guó)家課程，開設(shè)了國(guó)家校本化課程，如語(yǔ)文學(xué)科的“生命繪本”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“數(shù)學(xué)文化”等課程，奠定了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；同時(shí)開發(fā)校本課程，如“校園心理游戲”“陶韻瓷風(fēng)”“我愛發(fā)明”等，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。又如杭州天長(zhǎng)小學(xué)始終秉持“面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，促進(jìn)有差異的發(fā)展”的辦學(xué)理念，對(duì)國(guó)家、地方、學(xué)校課程進(jìn)行三級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃，完善具有天長(zhǎng)特色的基于差異發(fā)展觀的課程體系，并確保這一體系在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在現(xiàn)有教育資源的合理配置下，最大限度地保證了課程的多樣性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

很多學(xué)校提到，盡管之前沒有提出拓展性課程的概念，但學(xué)校在規(guī)范開齊開好基礎(chǔ)性課程的基礎(chǔ)上，在社團(tuán)活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程等方面進(jìn)行了很多有意義的探索，其本質(zhì)也是豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的嘗試，與深化義務(wù)教育課改主張的拓展類課程有異曲同工之妙。如慈溪中心小學(xué)組建了京劇、書畫、舞蹈、器樂、摔跤、科技、泥塑等幾十個(gè)社團(tuán)，并每周安排1～3次的校級(jí)或班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)滿足學(xué)生的個(gè)性需要。又如江山城北小學(xué)建立了特色社團(tuán)課程，每個(gè)星期固定2節(jié)課時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，并配備專門的社團(tuán)活動(dòng)教室，還外聘一些專業(yè)人才作為指導(dǎo)教師，效果很好。

這些校本課程和各類活動(dòng)的開設(shè)為現(xiàn)階段深化義務(wù)教育課改奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，有助于后階段學(xué)校系統(tǒng)開發(fā)拓展性課程，整合教學(xué)和主題教育活動(dòng)，科學(xué)設(shè)計(jì)和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動(dòng)。但我們也發(fā)現(xiàn)，在通過網(wǎng)站、報(bào)紙、視頻會(huì)議、微信、微博等方式的學(xué)習(xí)之后，目前只有40.73%的教師了解拓展性課程重點(diǎn)指向“供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的課程”，還有19.5%的教師認(rèn)為拓展性課程就是社團(tuán)活動(dòng)，13.71%的教師認(rèn)為拓展性課程就是研究性學(xué)習(xí)，對(duì)拓展型課程的理論內(nèi)涵有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)與了解。

（四）省廳前期各項(xiàng)重點(diǎn)工作為完善深化義務(wù)教育課改奠定了良好基礎(chǔ)

近幾年，省教育廳在義務(wù)教育階段先后開展了推進(jìn)小班化教學(xué)、中小學(xué)教學(xué)改革等重點(diǎn)工作項(xiàng)目。本次調(diào)研顯示，這些工作為各級(jí)各類學(xué)校開展深化義務(wù)教育課改，特別是在課堂教學(xué)改革和配套教學(xué)管理改革工作上，奠定了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)儲(chǔ)備。

如杭州第六中學(xué)借助杭州市首批小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，在開齊、開足、開好國(guó)家課程的前提下，把學(xué)校課程中的核心領(lǐng)域課程、廣域選擇課程、個(gè)性特色課程進(jìn)行合理搭配，將必修、選修整合，率先在2014年秋季實(shí)施“選課走班”教學(xué)，并將七、八年級(jí)打通，讓學(xué)生分層選課，“讓吃不飽的吃飽，讓吃不了的能夠消化”，為各層次學(xué)生提供更加廣闊的成長(zhǎng)空間。正在進(jìn)行的七、八年級(jí)小班化自主合作高效課堂教學(xué)改革和常規(guī)工作項(xiàng)目制、德育工作導(dǎo)師制改革，使得學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)行為都發(fā)生了巨大變化。又如浙江省小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校慈溪市逍林鎮(zhèn)東小學(xué)為學(xué)生建設(shè)了選擇性課題體系，他們實(shí)施了三年的童心社團(tuán)課程體系的設(shè)計(jì)和運(yùn)作，在省內(nèi)有一定的影響。同時(shí)，學(xué)校為了給旨在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣課程騰出時(shí)間，進(jìn)行了長(zhǎng)短課等方面的嘗試。再如慈溪橫河中學(xué)的課堂教學(xué)改革，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)探討準(zhǔn)備、初步實(shí)踐探索、深化拓展、嫁接小組合作等階段，真正形成了“學(xué)為中心”的課堂。學(xué)校的“六步三查”課堂小組合作學(xué)習(xí)一般性教學(xué)，以助學(xué)稿為載體，以先學(xué)后教、小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練為結(jié)構(gòu)，促成了學(xué)校生本課堂模式的形成。

（五）評(píng)價(jià)改革有亮點(diǎn)有探索，對(duì)學(xué)生個(gè)性評(píng)價(jià)有期待

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)參加人員對(duì)嚴(yán)格控制區(qū)域“統(tǒng)測(cè)”、規(guī)范校內(nèi)考試評(píng)價(jià)的規(guī)定表示“非常贊同”（52.24%、47.15%）或“基本認(rèn)同”（34.58%、46.65%）。調(diào)研組從座談會(huì)中了解到，不少學(xué)校都有展示性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋等方面的探索。有的學(xué)校實(shí)施了等級(jí)制素質(zhì)評(píng)價(jià)，不再分分計(jì)較。有的學(xué)校采取星光大道的方式，為學(xué)生提供更多展臺(tái)，為學(xué)生的發(fā)展奠基。如常山第一小學(xué)進(jìn)行素質(zhì)報(bào)告冊(cè)的評(píng)估監(jiān)測(cè)，建立學(xué)生電子檔案，一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單由每一個(gè)任課教師寫評(píng)語(yǔ)，全方位與家長(zhǎng)交流。又如杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)采取學(xué)生個(gè)人“學(xué)習(xí)護(hù)照”的方式開展評(píng)價(jià)，每一頁(yè)用雷達(dá)圖客觀分析、記錄學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)過程中某個(gè)階段的綜合素養(yǎng)或?qū)W力變化情況，較為科學(xué)地描述學(xué)生群體或個(gè)體素養(yǎng)的優(yōu)、劣態(tài)勢(shì)。這既有助于反映每個(gè)學(xué)生多個(gè)時(shí)段綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，也有助于家長(zhǎng)通過“學(xué)習(xí)護(hù)照”來(lái)解讀和分析孩子的學(xué)習(xí)特征和行為素養(yǎng)等。

二、調(diào)研集中反映的問題與困惑

調(diào)查顯示，教師和校長(zhǎng)們認(rèn)為深化義務(wù)教育課改存在的最大困難是“開發(fā)和實(shí)施拓展性課程有困難”（19.30%）、“課程整合實(shí)施難度大”（18.79%）和“區(qū)域教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的壓力依然存在”（18.27%）這三方面。

綜合問卷及座談情況，基層對(duì)深化義務(wù)教育課改反映較為集中的問題與困惑主要有四個(gè)方面。

（一）現(xiàn)有師資難以勝任課改工作的問題

1.教師開發(fā)實(shí)施課程的能力有待提高

教師是推進(jìn)深化義務(wù)教育課改的關(guān)鍵因素，但是現(xiàn)在大部分教師理念還不到位，理解和領(lǐng)悟力有限，還跳不出學(xué)科的范疇看教育。同時(shí)，因?yàn)樗胶湍芰?，大多?shù)教師無(wú)法勝任拓展性課程的開發(fā)任務(wù)。調(diào)查顯示，教師們認(rèn)為開發(fā)拓展性課程最大的困難是專業(yè)水平的限制，有67.91%的教師認(rèn)為自己的專業(yè)水平難以勝任課程的開發(fā)和實(shí)施工作。目前，大多數(shù)學(xué)校是根據(jù)教師的特長(zhǎng)開設(shè)拓展性課程，個(gè)別學(xué)校則利用家長(zhǎng)資源開設(shè)拓展性課程，很難做到從學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求出發(fā)開發(fā)開設(shè)拓展性課程。農(nóng)村學(xué)校這方面的問題更為突出，這更容易拉大城鄉(xiāng)學(xué)校的差距。

2.教師工作量大，教學(xué)任務(wù)過重

《指導(dǎo)意見》出臺(tái)以后，學(xué)校對(duì)于課時(shí)安排有了自，在保證基本課時(shí)的要求下可開設(shè)有長(zhǎng)短課、大小課。但在實(shí)施的過程中，教師的周課時(shí)工作量偏大成了校長(zhǎng)自主排課的難題。如溫州現(xiàn)在使用的還是1998年制定的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)校教師的工作量已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。調(diào)研中不少教師表示，學(xué)校教師編制沒有達(dá)到省平均師生比，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，教師數(shù)量不足，多數(shù)教師跨學(xué)科或多崗位工作，如音、體、美、技術(shù)類教師除學(xué)科教學(xué)外，還有大量的社團(tuán)指導(dǎo)工作。繁重的任務(wù)讓教師也很難投身于課程的開發(fā)開設(shè)工作，課程質(zhì)量也難以保證。

3.教師培訓(xùn)的針對(duì)性不夠

在關(guān)于教師培訓(xùn)的調(diào)研中，教師們指出，關(guān)于課程規(guī)劃、課程開發(fā)的培訓(xùn)很少，而且現(xiàn)有相關(guān)主題的培訓(xùn)邀請(qǐng)的專家大部分是高校教師，重理論而少實(shí)踐，不接地氣。他們希望教研系統(tǒng)以后可以多開設(shè)一些針對(duì)校長(zhǎng)、教師的關(guān)于課程設(shè)計(jì)、課程開發(fā)的培訓(xùn)班。

（二）課改工作的科學(xué)性、正確性誰(shuí)來(lái)把關(guān)的問題

1.整合實(shí)施難度大

調(diào)研顯示，“課程整合實(shí)施難度大”排在推進(jìn)課改存在困難的第二位，這一結(jié)果與座談會(huì)收集到的問題高度吻合。不少學(xué)校，甚至部分品牌優(yōu)名氣響的學(xué)校，也提出整合實(shí)施是課改的難點(diǎn)所在。校長(zhǎng)們提出：學(xué)科整合該如何整？怎么整才是符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科核心素養(yǎng)要求的整合？整合后的教學(xué)實(shí)踐中教師如何看待自己的任務(wù)和地位？學(xué)校如何定位教師的作用？教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提升以何種途徑體現(xiàn)？對(duì)應(yīng)的評(píng)職評(píng)優(yōu)渠道和工作量計(jì)算如何更切合課改需要？這些都是亟待各級(jí)各類教育部門合力解決的問題。

2.校本課程缺乏監(jiān)管機(jī)制

不少學(xué)校提出校本課程質(zhì)量如何把關(guān)的問題。什么樣的校本課程才是適合學(xué)校適合學(xué)生的？隨著拓展性課程的開發(fā)，學(xué)校自編教材越來(lái)越多。誰(shuí)來(lái)為這些校本教材的質(zhì)量把關(guān)是一個(gè)亟需解決的問題。自主研發(fā)的校本教材的科學(xué)性、正確性、適切性如何定義等問題都是基層學(xué)校推進(jìn)課改工作的困難所在。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)開展困難重重

不少教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定位表示不清楚，對(duì)于其屬于基礎(chǔ)性課程或拓展性課程表示不明確。調(diào)查還顯示，將各學(xué)科課程社會(huì)實(shí)踐要求與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合實(shí)施中最難的前三項(xiàng)分別是“統(tǒng)整資源難度大”（占25.37%）、“組織活動(dòng)難度大”（占19.40%）、“缺乏指導(dǎo)用書”（18.72%）。此外，社會(huì)、家長(zhǎng)的不認(rèn)同，校外活動(dòng)安全問題壓力等問題也在座談會(huì)中有所反映。

（三）評(píng)價(jià)改革與課程改革有效對(duì)接的問題

1.對(duì)區(qū)域統(tǒng)測(cè)規(guī)定的有效實(shí)施表示有顧慮

《指導(dǎo)意見》明確提出，要嚴(yán)格控制區(qū)域性“統(tǒng)測(cè)”，但很多校長(zhǎng)和教師對(duì)這一措施能否真正落實(shí)表示懷疑。如何從以分為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸?，很多與會(huì)人員覺得難度很大。特別是初中學(xué)校，普遍覺得課時(shí)緊張，中考?jí)毫Υ蟆６鄶?shù)初中認(rèn)為，中考指揮棒不改變，課程改革空間很小，因而對(duì)深化義務(wù)教育課改持觀望態(tài)度。在調(diào)查中，“區(qū)域性統(tǒng)測(cè)壓力大”排在深化課改困難前三位，也反映了基層教師對(duì)評(píng)價(jià)改革與課程改革能否有效對(duì)接的疑慮和困惑。

2.缺乏方便操作、功能強(qiáng)大的評(píng)價(jià)平臺(tái)

校長(zhǎng)們表示，學(xué)校在學(xué)生評(píng)價(jià)上已經(jīng)開始進(jìn)行過程性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但檔案袋式評(píng)價(jià)方式工作量大、保存不易等問題影響了評(píng)價(jià)方式的改革。不少學(xué)校希望能由省廳開發(fā)與學(xué)籍管理系統(tǒng)相配套的中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，便于教師或?qū)W生自己操作，從而客觀有效地記錄學(xué)生成長(zhǎng)的全過程，真正落實(shí)全員育人。

（四）配套政策保障能否有效支撐課改工作的問題

在調(diào)研走訪的學(xué)校中，不乏溫州二中這樣的傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，基于優(yōu)質(zhì)的生源和強(qiáng)大的師資，學(xué)校對(duì)課程體系、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)育人等進(jìn)行全方位的改革，努力培養(yǎng)“完整的人”。也不乏杭師大東城中學(xué)這樣地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中，學(xué)校通過對(duì)辦學(xué)理念、教育質(zhì)量觀的重新梳理，依傍杭師大的專業(yè)資源，從“育人”角度出發(fā)推動(dòng)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展的整體提升。從這些學(xué)校改革的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，深化義務(wù)教育課改絕不是課程、教學(xué)或評(píng)價(jià)的局部改革，更應(yīng)該是全方位的互為支持的政策性改革。

1.硬件設(shè)施不配套制約課改發(fā)展

對(duì)浙江省絕大多數(shù)的普通中小學(xué)而言，開展多樣化的課程，必然需要更多的專用教室，特別是農(nóng)村學(xué)校，場(chǎng)地不夠的問題必然存在。調(diào)查中，“硬件、設(shè)備場(chǎng)地跟不上”排在推進(jìn)課改困難第四位。在部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)或人口密集區(qū)域，硬件的問題更是校長(zhǎng)們的頭等難題。

2.教師職稱、經(jīng)費(fèi)問題

在座談中，教師對(duì)在現(xiàn)有職稱評(píng)審體系中如何投入拓展性課程的開發(fā)開設(shè)工作提出了困惑，他們認(rèn)為很難在滿工作量的情況下去做“無(wú)用功”。不少公辦學(xué)校的校長(zhǎng)提出，拓展性課程開發(fā)開設(shè)、聘請(qǐng)外聘教師等工作均需經(jīng)費(fèi)支持，但很多公辦學(xué)校難以靠自身解決。

3.班額偏大無(wú)法推行小班化教學(xué)

不少教師反映，大班額問題很嚴(yán)重，尤其在縣城中心學(xué)校，班額都很大。班額不減，很難實(shí)施小班化教育，也很難實(shí)施有個(gè)性、差異化、有選擇的教育形式。

三、對(duì)下一階段工作的建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)深化義務(wù)教育課程改革的認(rèn)識(shí)

雖然廣大基層教育工作者對(duì)深化義務(wù)教育課改的理念和任務(wù)表示認(rèn)同，但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的校長(zhǎng)、教師對(duì)深化課改工作心存疑慮，有的地方仍認(rèn)為深化課改工作只是走過場(chǎng)，尚沒有真正將深化課改的理念轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。深化課改的目的是豐富學(xué)校課程和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，強(qiáng)化選擇性教育，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。各市、縣（市、區(qū)）教育局要高度重視理念轉(zhuǎn)變問題，繼續(xù)加大宣傳與培訓(xùn)力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)觀念，把選擇性教育放在首位，把學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展放在重要的位置，將深化課改的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

（二）系統(tǒng)建構(gòu)，幫助學(xué)校做好學(xué)校課程體系的頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校課程體系是學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。各級(jí)教育行政部門、教研部門要組織各方力量指導(dǎo)中小學(xué)校分析自身優(yōu)勢(shì)與特色，找準(zhǔn)定位，明確辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)特色，制定學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革方案和課程建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、切合學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校課程體系。

（三）統(tǒng)籌安排，統(tǒng)整資源，大力推進(jìn)拓展性課程建設(shè)

學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)性課程與拓展性課程的關(guān)系，突破慣性思維，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，主動(dòng)與高中、科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)行業(yè)、社會(huì)實(shí)踐基地等社會(huì)教育資源合作開發(fā)開設(shè)課程，面向校外，面向社會(huì)，切實(shí)解決課程資源不足的問題。要分層次開發(fā)豐富多樣的拓展性課程，滿足不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)設(shè)計(jì)和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動(dòng)，營(yíng)造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。各級(jí)教育行政部門既要統(tǒng)籌安排，做到區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源及課改經(jīng)驗(yàn)共享，也要幫助學(xué)校做好與高校、企業(yè)、社區(qū)、行業(yè)協(xié)會(huì)等部門組織與協(xié)調(diào)工作，充分利用、統(tǒng)整校外課程資源。各級(jí)教研部門要組織相關(guān)人員，有計(jì)劃、有步驟地開發(fā)一批適合當(dāng)?shù)貙W(xué)校選擇的拓展性課程。

（四）改進(jìn)課程實(shí)施，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷

學(xué)校要積極探索長(zhǎng)短課、大小課、跨年級(jí)、多學(xué)期等課時(shí)安排方式，廣泛推進(jìn)小班化教育，在初中階段組織探索由學(xué)生自主選擇的分層走班教學(xué)。學(xué)校要以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，把少先隊(duì)課、團(tuán)課、各類專題教育與德育課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用靈活多樣的形式進(jìn)行思想品德和行為規(guī)范教育。學(xué)校要積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)施的有效途徑，把各學(xué)科課程的社會(huì)實(shí)踐要求與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)整合，開展主題模塊形式的實(shí)踐活動(dòng)。

（五）變革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效

學(xué)校要堅(jiān)持課程建設(shè)與課堂教學(xué)并重，通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)深化課改的各項(xiàng)要求。在科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程體系、開發(fā)開設(shè)各類拓展性課程的同時(shí)，也要積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改革傳統(tǒng)低效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合，推進(jìn)體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

（六）加強(qiáng)培訓(xùn)，切實(shí)提高校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力與教師的課程開發(fā)能力

針對(duì)調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的師資專業(yè)水平有限、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力不足等問題，各級(jí)教研部門和師訓(xùn)單位都要將學(xué)校課程體系建設(shè)和拓展性課程開發(fā)作為深化義務(wù)教育課程改革新一輪教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。省廳師范處要重點(diǎn)抓好教育行政領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提升教育行政領(lǐng)導(dǎo)的課改決策力、指導(dǎo)力，提升校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。省教研室要重點(diǎn)抓好教研員、骨干教師、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任培訓(xùn)，提升課程發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、課程開發(fā)的研究指導(dǎo)能力、課程實(shí)施的引領(lǐng)推廣能力。省內(nèi)各主要師范院校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要緊緊圍繞深化義務(wù)教育課改的實(shí)際需要，提高培訓(xùn)針對(duì)性與實(shí)效，積極主動(dòng)地為深化義務(wù)教育課程改革作貢獻(xiàn)。

（七）搭建平臺(tái)，多元輻射課改先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)

針對(duì)農(nóng)村、海島等邊遠(yuǎn)地區(qū)師資不足、資源有限等問題，各級(jí)教育行政部門要建立全省深化義務(wù)教育課改聯(lián)席會(huì)議機(jī)制、區(qū)域優(yōu)質(zhì)課程資源共享機(jī)制，搭建優(yōu)質(zhì)課程資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。各級(jí)教研部門要積極總結(jié)推廣課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，定期召開課改經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，多元輻射課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)、幫助薄弱學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想、拓寬眼界，切實(shí)克服因資源不足造成的區(qū)域間、校際差距擴(kuò)大化的問題。

（八）科學(xué)指導(dǎo)，規(guī)范落實(shí)深化義務(wù)教育課程改革的各項(xiàng)要求

《指導(dǎo)意見》把拓展性課程設(shè)置權(quán)、排課自交給了學(xué)校，但放權(quán)決不是放任自流，因此各級(jí)教育行政、督導(dǎo)部門必須加強(qiáng)深化課改的專項(xiàng)督查，通過督查促使學(xué)校嚴(yán)格遵循《指導(dǎo)意見》的要求，確保課程改革朝著正確的方向前進(jìn)。學(xué)校要正確處理擴(kuò)大辦學(xué)自與規(guī)范辦學(xué)行為的關(guān)系，必須把學(xué)生放在重要的位置，把選擇性教育放在首位，科學(xué)合理地安排課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間和各學(xué)科的周課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。