前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇民兵發(fā)言稿范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

民兵發(fā)言稿范文第1篇

關(guān)鍵詞：東北少數(shù)民族；冰雪運(yùn)動(dòng)；高等學(xué)校；傳承

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）12-0050-02

在中華民族發(fā)展歷程中，東北少數(shù)民族創(chuàng)造了紛繁多樣的冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融美體、健身、育心、娛樂于一體，是從東北少數(shù)民族的生產(chǎn)生活實(shí)踐中發(fā)展而來，其民族個(gè)性特征非常顯著。這些冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目傳承民族傳統(tǒng)文化，具備雄厚的群眾基礎(chǔ)和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的教育意義，但是并沒有得到應(yīng)有的保護(hù)、開發(fā)以及引入高校教學(xué)。我國東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中如何定位，高校又應(yīng)如何傳承、弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化，是我們面臨的重要課題。在大學(xué)體育課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，擴(kuò)展高校的體育課程內(nèi)容，對于傳承東北少數(shù)民族傳統(tǒng)體育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值。本文旨在研究高校傳承東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育文化，構(gòu)建東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育文化和當(dāng)代體育文化相融合的民族傳統(tǒng)冰雪體育教育課程體系，為普通高校體育教學(xué)深化改革提供參考。

一、東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育的概況

我國東北地區(qū)具有氣候寒冷、冰雪資源豐富的鮮明特色。對冰雪資源的開發(fā)是圍繞生產(chǎn)及生活展開的：第一，利用冰雪資源生產(chǎn)淡水服務(wù)于生產(chǎn)和生活。比如：灌溉草原、農(nóng)田及飲用。第二，利用冰雪所提供的條件，借助于特定的設(shè)施、工具，進(jìn)行冰上、雪上交通運(yùn)輸。比如赫哲族人，元朝時(shí)已利用狗拉爬犁作為寒季交通工具。第三，以冰雪為原料，建筑房屋。如鄂倫春族冬季打獵挖雪屋過夜。冰雪文化開發(fā)的主要標(biāo)志是冰雪運(yùn)動(dòng)和冰雪藝術(shù)的產(chǎn)生。最早的冰雪運(yùn)動(dòng)是滑冰及滑雪，它們分別形成于17世紀(jì)初和17世紀(jì)中葉。同時(shí)，冰雪藝術(shù)亦開始萌芽，人們創(chuàng)造出具備民間藝術(shù)性質(zhì)的冰雪藝術(shù)，如用水作材料，用桶、盆、瓢、碗等器皿，將水凍成空心冰罩，制作冰罩燈；或用雪堆成雪人、雪雕等。

我國東北地區(qū)是一個(gè)多民族聚居的地方，世居在這里的少數(shù)民族有滿族、蒙古族、朝鮮族、錫伯族、達(dá)斡爾族、鄂倫春族、俄羅斯族、鄂溫克族、柯爾克孜族、赫哲族等。他們雄踞雪覆的崇山峻嶺，馳騁于冰雪的平原曠野，從男耕女織、撒網(wǎng)捕魚、嚴(yán)冬圍獵、捉狍套鹿，到冰帆雪橇、林海狩獵、高山滑雪、雪原逐鹿，映射出千百年來東北少數(shù)民族人民兼收并蓄、融合發(fā)展、推陳創(chuàng)新、鐫冰繪雪的輝煌。正是居住在這塊冰原土地上的東北各族人民拼搏、創(chuàng)造、傳承、總結(jié)、發(fā)展、升華而成了東北少數(shù)民族燦爛的冰雪體育。

東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育是指東北地區(qū)的少數(shù)民族開發(fā)的具有濃厚東北少數(shù)民族文化色彩和特征的冰雪體育運(yùn)動(dòng)，它展示了民族文化的縱向傳承關(guān)系和橫向融合關(guān)系，是本民族的一種教育手段。在華夏五千年文明發(fā)展史上，東北少數(shù)民族由于地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、和生活方式的不同，根據(jù)生產(chǎn)需要發(fā)展出了以狩獵、捕魚、采集等為主要內(nèi)容，多姿多彩的具有濃厚東北少數(shù)民族風(fēng)格和獨(dú)具地方特色的傳統(tǒng)冰雪體育項(xiàng)目，如滿族的滑冰、滑雪、雪地走、雪地摔跤、雪地射箭、雪地爬犁、打冰爬犁、打冰尜、雪地足球等，這些少數(shù)民族冰雪運(yùn)動(dòng)，其形式紛繁多樣，內(nèi)容繽紛多彩，趣味醇厚，簡便易行，具有獨(dú)特的民族藝術(shù)風(fēng)情。不僅培育了人們堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢向上的精神，而且為中國乃至世界冰雪運(yùn)動(dòng)作出了顯著的貢獻(xiàn)。所傳承的滑雪、滑冰項(xiàng)目成為速度與力量的象征和強(qiáng)者的表現(xiàn)，向世界展示了人類獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)之美，在歷史發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮出強(qiáng)身健體和高尚娛樂及技擊對抗的重要功能，充分展示了東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育文化枝繁葉茂，具有強(qiáng)大生命力。

二、東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育在高等學(xué)校傳承的必要性與可行性

目前我國高校體育教學(xué)改革正不斷深化，其中體育課程的改革日益成為改革的重點(diǎn)。從21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)及其發(fā)展的視角，以現(xiàn)代教育思想、觀念的理論研究為基本方法，可以看到當(dāng)前高校體育教學(xué)主要是現(xiàn)代各種競技體育的單一教學(xué)模式主導(dǎo)著高校的體育教學(xué)活動(dòng)，并因此而導(dǎo)致高校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入單一性誤區(qū)。東北少數(shù)民族冰雪體育項(xiàng)目形式多種多樣，內(nèi)容多姿多彩，迎合了高校大學(xué)生活潑好勝、進(jìn)取向上的特點(diǎn)和師生的身心、情感愿望的需求，使高校體育不拘一格、豐富多變，能夠豐富學(xué)生的校園文化生活，陶冶身心，改善生活質(zhì)量，提升全面素質(zhì)。所以，把高校體育與東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育相融合是高校體育教學(xué)改革發(fā)展的需要，是建立具有中國特色的高校體育教學(xué)新體系的歷史必然。

高校作為科學(xué)文化教育的主要陣地，使得傳承東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育文化頗具可行性。第一，東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育文化融合了民族文化之精粹，具有可傳承性，鑄成了高度綜合的文化樣態(tài)。把東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育項(xiàng)目融入高校體育教學(xué)課程，能夠傳承東北少數(shù)民族冰雪體育文化，使學(xué)生的體育教育和健康教育與優(yōu)質(zhì)的體育文化相得益彰，完成高校體育的育人功能。第二，能夠改善單調(diào)呆板的傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)內(nèi)容。東北少數(shù)民族冰雪體育項(xiàng)目的多樣性，決定了在體育課中開展這些項(xiàng)目可以豐富高校體育課的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生選修課種類，增進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)學(xué)生人文內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第三，能夠培育學(xué)生的終身體育意識。學(xué)校體育是基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育、終身體育的重要組成部分，東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育項(xiàng)目紛繁多樣，易于練習(xí)、推廣和普及，能夠適應(yīng)各種性格、不同體質(zhì)學(xué)生需要，學(xué)生可按照自己的愛好和運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等方面任選適合自身特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而使學(xué)生掌握適合終身鍛煉的技能，使其在今后工作、生活中乃至退休養(yǎng)老都能夠進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與終身體育目標(biāo)的融合。

三、高等學(xué)校傳承與發(fā)展東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育的策略

東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育由于具有多元化、多樣化、藝術(shù)性、普及性、趣味性的特征，其所蘊(yùn)涵的豐富而深刻的民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，能夠滿足現(xiàn)代化人格培養(yǎng)和社會(huì)多元化的需求。對東北少數(shù)民族冰雪體育進(jìn)行研究，保護(hù)和繼承，能夠滿足人民群眾日益增長的體育運(yùn)動(dòng)需求，增強(qiáng)民族凝聚力。在高校教育、體育和終身體育教育中傳承東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育，應(yīng)該采取以下策略。第一，重視民族冰雪體育，轉(zhuǎn)變思想，將東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育作為高校體育教育的核心內(nèi)容。要轉(zhuǎn)變一些高校在體育教學(xué)中重視現(xiàn)代體育、輕視民族傳統(tǒng)體育的不良現(xiàn)狀，用新理念、新思維來研究、傳承民族傳統(tǒng)冰雪體育，推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化真正走入象牙塔，培育典型性的民族冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入高校課堂，使學(xué)校成為開發(fā)民族體育人才資源的重要陣地。第二，在高校體育教學(xué)中構(gòu)建具有民族特色的冰雪體育教育課程體系。要從提升大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)入手，因材施教，因地制宜，選取冰雪體育項(xiàng)目，融合各種體育教育思想模式，重在提高學(xué)生身心素質(zhì)，形成以終身體育為指導(dǎo)，以冰雪體育課程改革為重心，體育與健康相貫通的多種教學(xué)模式并存的課程內(nèi)容目標(biāo)，構(gòu)建出高校民族傳統(tǒng)冰雪體育教育課程體系。第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。目前，高校的體育項(xiàng)目比較單一，體育教師受自身專業(yè)限制，在教學(xué)時(shí)只能圍繞自身專業(yè)開展教學(xué)。因此，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，引進(jìn)具有高水平、高學(xué)歷的民族傳統(tǒng)冰雪體育教師，優(yōu)化教師學(xué)歷層次，鼓勵(lì)在職教師學(xué)習(xí)和進(jìn)修民族冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。培養(yǎng)體育教師不僅具有民族傳統(tǒng)冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)，又要深入研究民族傳統(tǒng)冰雪體育各類健身、養(yǎng)生、保健的功能機(jī)理，全面掌握東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育的技術(shù)和理論，培育優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，提升高校民族傳統(tǒng)冰雪體育教學(xué)水平。

綜上，東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育項(xiàng)目內(nèi)容和形式別具特色，豐富多彩，融競技性、娛樂性、健身性于一體，具有道德教化作用，蘊(yùn)涵著民族文化精髓。東北高校體育教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在東北少數(shù)民族傳統(tǒng)冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與當(dāng)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相融合上，在高校體育課程中增加民族冰雪體育課程的門類，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，普及民族傳統(tǒng)冰雪體育，從而增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，掌握民族冰雪體育文化內(nèi)涵，體驗(yàn)民族傳統(tǒng)冰雪體育的獨(dú)特魅力，提升民族自信心和凝聚力，傳承民族冰雪體育文化，培養(yǎng)終身體育意識，為高校體育教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)和高校體育的蓬勃發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)：