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微機(jī)原理范文第1篇

【關(guān)鍵詞】微機(jī) 備自投裝置 原理 應(yīng)用

之所以將微機(jī)備自投裝置應(yīng)用到電力系統(tǒng)中，主要是由于該裝置具有較高靈敏性與可靠性，隨著該裝置的運(yùn)用，以往的自動裝置被取代，這在一定程度上促進(jìn)了繼電保護(hù)系統(tǒng)發(fā)展，電力系統(tǒng)裝置也實現(xiàn)了科技化與先進(jìn)化。因此，有必要對微機(jī)備自投裝置展開研究。

1 微機(jī)備自投裝置原理

對于微機(jī)備自投裝置來說，主要由軟件系統(tǒng)與硬件系統(tǒng)構(gòu)成，其中軟件系統(tǒng)如何對微機(jī)備自投裝置能否穩(wěn)定運(yùn)行有較大影響，在硬件系統(tǒng)中，主要涵蓋了主系統(tǒng)、模擬輸入系統(tǒng)、輸入系統(tǒng)、輸出系統(tǒng)以及通信接口等多個部分。微機(jī)備自投裝置的工作原理是在數(shù)據(jù)采集單元的作用下取得電流、電壓以及開關(guān)部分的數(shù)據(jù)，然后主系統(tǒng)再將這些軟件進(jìn)行必要的邏輯設(shè)定，在數(shù)字量輸出接口的作用下完成分合開關(guān)操作，進(jìn)而實現(xiàn)備自投。

微機(jī)備自投裝置的特點(diǎn)主要有以下幾種：

1.1 便于維護(hù)與調(diào)試

這一點(diǎn)體現(xiàn)在微機(jī)備自投裝置無論是硬件系統(tǒng)還是軟件系統(tǒng)都有一定的自檢作用，當(dāng)裝置處于運(yùn)行階段，如果出現(xiàn)故障系統(tǒng)就會自動報警，即便不需要調(diào)試裝置也可以有效減輕維護(hù)工作量。

1.2 具有良好的可靠性

由于微機(jī)系統(tǒng)在運(yùn)行中，需要經(jīng)常自檢，如果發(fā)現(xiàn)故障，也會隨時采用合適的糾正措施。

1.3 方便監(jiān)控

在微機(jī)備自投裝置中存在一定的通訊接口，這些接口的存在在一定程度上也方便了監(jiān)控，且有利于遠(yuǎn)方定值與修改。

2 微機(jī)備自投裝置的運(yùn)用

某電廠在實際工作中應(yīng)用了微機(jī)備自投裝置，該裝置的軟件系統(tǒng)是結(jié)合電廠自身情況所研發(fā)的，其中主要包括交流轉(zhuǎn)件系統(tǒng)、CPU系統(tǒng)、電源開入系統(tǒng)以及信號系統(tǒng)等，同時擁有4個操作插件，其作用是控制各個斷路器。在微機(jī)備自投裝置被應(yīng)用以后，只要在整定控制字的作用下，就可以控制10KV電廠以及400v電廠的用電系統(tǒng)BZT，其中前者的用電系統(tǒng)只使用了該裝置的部分BZT邏輯，后者則使用了該裝置的全部BZT邏輯。

要了解微機(jī)備自投裝置的運(yùn)用情況，應(yīng)從兩方面入手：

2.1 裝置輸入

在裝置輸入中，主要由模擬量輸入以及開關(guān)量輸入兩部分構(gòu)成，其中模擬量輸入由10路交流量組成，由于該電廠有10kv與400v兩種系統(tǒng)，它們的母線電壓也不相同，并受MODE影響，所以，10kv系統(tǒng)的MODE置既可以是0，也可以是1，而400v系統(tǒng)的MODE置則可以是2或是3。通常情況下，這些電壓量主要用來了解進(jìn)線是否存在電壓與線路無流檢測等。在開關(guān)量輸入中，微機(jī)備自投裝置主要是通過斷路器采集接點(diǎn)信息，通過狀態(tài)顯示情況了解接點(diǎn)實際情況，如果裝置狀態(tài)上顯示T，那么就意味著處于常開狀態(tài)，其開入量則為1，如果顯示T則意味著處于常閉狀態(tài)，開入量則為0。

2.2 BZT邏輯與母線供電自動恢復(fù)

通常情況下，在微機(jī)備自投裝置中，BZT功能主要有三種，分別為一級失電、二級失電以及特殊失電。受BZT動作等因素的影響，母線需要在相鄰段的作用下經(jīng)過斷路器實現(xiàn)供電，或者通過母線在進(jìn)線的作用下完成供電，如果電廠用變或自用變回歸正常狀態(tài)，那么就需要在自動恢復(fù)功能的作用下讓母線回歸到自身電廠變電狀態(tài)。為確保動作一次性，應(yīng)重視BZT的運(yùn)用。一般來講，同段母線無論是BZT功能還是自動恢復(fù)功能都無法實現(xiàn)同時充電，所以就要采用分別充電的方式。在10kv系統(tǒng)中無論是用變還是施工變都不能共同擁有三段母線，同樣在400v中，公用變也禁止同時擁有兩端母線，這就需要聯(lián)系實際情況確定好連接斷路器的部分，以便確定是否出現(xiàn)以上情況。

由于10kv與400v系統(tǒng)都可以使用該邏輯，隨著BZT的運(yùn)用，各個部門都可以使用后相同的投退控制方式，如果母線有壓，BZT就會以母暗的備自的方式展示出來。通常情況下，如果裝置啟動以后，系統(tǒng)會自動閉鎖，如果母線沒有達(dá)到三相有壓條件，原有方式也不會啟動，更不會出現(xiàn)瞬間放電，總的來說，這種運(yùn)行方式相對于以前的運(yùn)行方式較好，這也是其他運(yùn)行方式無法比擬的。

3 結(jié)束語

隨著微機(jī)備自投裝置在電力系統(tǒng)中的運(yùn)用，所有的備自投動作順序可以在報告中得以清楚記錄，動作結(jié)果相對可靠，通過長期實踐證明發(fā)現(xiàn)，在微機(jī)備自投裝置應(yīng)用到電力系統(tǒng)以后，一直沒有發(fā)生誤動或拒動等情況，也從一定程度上在標(biāo)明該設(shè)備具有良好的可靠性，再加上其具有便于調(diào)試，方便維護(hù)等多個優(yōu)點(diǎn)，也增強(qiáng)了電力系統(tǒng)運(yùn)用的信心，因此，應(yīng)重視微機(jī)備自投裝置的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]孫恩濤，賈強(qiáng).淺談微機(jī)型備用自投裝置在發(fā)電廠中的應(yīng)用[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2012（02）：113-114.

[2]昌進(jìn)國，楊碩，傅建華，許海標(biāo)，李校東.保安電源微機(jī)備自投裝置邏輯分析與模擬試驗[J].電力安全技術(shù)，2015（05）：18-22.

[3]方玉娜，夏永惠.微機(jī)備自投裝置特殊問題及防范措施探討[J].電工技術(shù)，2014（06）：65-66.

作者簡介

梁爽（1990-），女，黑龍江省大慶市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為大慶石化公司助理工程師。研究方向為工廠供電。

微機(jī)原理范文第2篇

關(guān)鍵詞：微機(jī)原理；接口技術(shù)；實踐

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 15-0000-01

Microcomputer Principle and Interface Technology Practice

Pan Lili

(Qingdao Technological University,Qindao College,Qingdao266106,China)

Abstract:The description"Microcomputer Principle and Interface Technology"current situation,describes the course of practice teaching role,made a practice of teaching computer interface design,in order to reinforce the teaching of the course.

Keywords:Microcomputer theory;Interface technology;Practice

一、引言

微機(jī)原理及接口技術(shù)課程是單子信息類專業(yè)的重要課程，闡述了微型計算機(jī)的主要組成結(jié)構(gòu)，講解了應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計，描述了指令系統(tǒng)和匯編語言編程。微機(jī)原理和接口技術(shù)課程可以使學(xué)習(xí)者掌握微機(jī)軟硬件方面的基本理論、基本知識以及常規(guī)技能，強(qiáng)化學(xué)生工程應(yīng)用能力，有助于今后從事計算機(jī)控制技術(shù)、智能儀器的學(xué)生打下良好專業(yè)基礎(chǔ)。該課程理論性、實踐性都較強(qiáng)，教學(xué)課程信息量大；教學(xué)內(nèi)容更新迅速，學(xué)生往往感到難學(xué)，老師執(zhí)教困難；實踐環(huán)節(jié)比較多。下面，針對該課程的教學(xué)實踐，結(jié)合其教學(xué)進(jìn)行探討，闡述一些教學(xué)體會。

二、《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程當(dāng)前現(xiàn)狀

按照《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程教學(xué)大綱的要求，設(shè)定學(xué)分?jǐn)?shù)為3.5分，56節(jié)學(xué)時數(shù)，包括48學(xué)時的理論教學(xué)，8學(xué)時的實驗教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)要求，通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生要從理論和實踐等方面熟練掌握微型機(jī)的組成、工作原理、接口電路及硬件連接，具備微機(jī)系統(tǒng)工作的整體概念，初步具有微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)軟硬件開發(fā)能力。所以，選擇教材時，必須涵蓋課程相關(guān)知識點(diǎn)，并有所側(cè)重，同時注重培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題的能力，并在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)上見到實效。教材與習(xí)題力求緊密結(jié)合，在上機(jī)實踐過程中消化課堂上講授的知識，幫助學(xué)生掌握相關(guān)理論知識，舉一反三，開拓思路。《微機(jī)原理》課程主要內(nèi)容主要包括軟件、硬件兩個部分，軟件部分：匯編語言編程；硬件部分：中央處理器和存儲器的連接，中央處理器和外部接口的連接。不同類型的中央處理器的匯編語言不相同，與外部接口的連接也有差異，選用不同的中央處理器，對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也有較大區(qū)別。通過學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)生應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高分析問題與解決問題的能力。為了在有限的教學(xué)時間內(nèi)達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果，教師要不斷探討、研究新的教學(xué)思路，充分利用各種教學(xué)資源和實踐環(huán)境來改革教學(xué)手段。

三、《微機(jī)原理和接口技術(shù)》實踐教學(xué)

實踐環(huán)節(jié)是實踐教學(xué)的重要組成部分。良好的實踐教學(xué)過程是保障學(xué)生具備從事微機(jī)原理和接口技術(shù)課程實踐和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)實際需要，實踐課程被劃分成基礎(chǔ)驗證型實踐、綜合設(shè)計型實踐和開放型實踐三個部分，做到由淺及深，基礎(chǔ)是驗證型實踐，重點(diǎn)是綜合型實踐，按照學(xué)生情況自主選擇開放型實踐，對原有的實踐項目進(jìn)行重新調(diào)整，對項目內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪、整合等整理。

（一）基礎(chǔ)驗證型實踐分析。基礎(chǔ)驗證型實踐主要用來讓學(xué)生熟悉掌握匯編語言程序設(shè)計步驟，熟練運(yùn)用其開發(fā)環(huán)境。該項內(nèi)容包括匯編程序的設(shè)計技術(shù)（包括DEBUG的常用指令，并且用DEBUG調(diào)試程序等）及熟悉PC總線微機(jī)工作原理，同時正確使用典型接口電路以及中央處理器及外設(shè)的接口方法和其編程原理。對于該部分內(nèi)容的掌握可以讓學(xué)生對微型計算機(jī)建立感性認(rèn)識，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣。這一部分內(nèi)容掌握的效果如何將直接影響到綜合設(shè)計型實踐能否順利進(jìn)行，是綜合設(shè)計型實踐的理論基礎(chǔ)。所以在實踐開始之初，指導(dǎo)教師要先對實踐的內(nèi)容通過多媒體課件等形式深入講解，對于匯編語言編程開發(fā)環(huán)境要加強(qiáng)解釋和演示，使學(xué)生做到熟能生巧。具體的實踐內(nèi)容分三部分：第一部分：循環(huán)分支程序設(shè)計實踐，要求熟悉8086／8088常用指令及DEBUG常用命令，熟悉使用匯編語言進(jìn)行分支與循環(huán)程序設(shè)計的方法。第二部分：DOS系統(tǒng)功能調(diào)用，要求熟悉DOS系統(tǒng)功能調(diào)用及其編程方法。比方說：字符輸入與輸出的功能及使用環(huán)境。第三部分：簡單輸入輸出接口的操作，要求掌握接口操作的基本方法以及數(shù)據(jù)輸入輸出程序編制的技巧。

（二）綜合設(shè)計型實踐。綜合設(shè)計型實踐要求讓學(xué)生將前面所學(xué)知識系統(tǒng)地結(jié)合起來，形成一個具有一定實際意義的整體，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生潛意識中的創(chuàng)造性和能動性。通過綜合設(shè)計型實踐的訓(xùn)練，學(xué)生能更清晰把握部件與系統(tǒng)的關(guān)系，建立系統(tǒng)的概念，獲取構(gòu)建系統(tǒng)的初步知識。該環(huán)節(jié)的實踐只給定實踐目的、要求和實踐條件，由學(xué)生自行設(shè)計實踐方案并加以完成。

四、微機(jī)接口實踐教學(xué)的設(shè)計思想

實踐教學(xué)的設(shè)計思想是將實踐教學(xué)按照難度進(jìn)行階段性的劃分。第一步，在實踐初期增加基礎(chǔ)知識和基本操作訓(xùn)練，使基本操作達(dá)到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、安全化的要求。第二步，分階段、逐漸增強(qiáng)操作的綜合性，逐漸提高其難度，拓寬實踐的知識覆蓋面，做到由易到難、由淺及深、循序漸進(jìn)，使學(xué)生在知識和能力等多方面得到快速提升。最后，實踐室對學(xué)生全面開放，充分讓學(xué)生使用實踐室和實踐儀器設(shè)備，包括學(xué)生可以自選練習(xí)題目，自由設(shè)計實踐的方案步驟，并讓學(xué)生自己對實踐室進(jìn)行日常管理和維護(hù)。微機(jī)原理和接口是一門實踐性很強(qiáng)的課程，為避免教學(xué)過程中出現(xiàn)重理論輕實踐的現(xiàn)象，單獨(dú)設(shè)置實踐課，安排足夠的微機(jī)接口課程設(shè)計。實踐教學(xué)以計算機(jī)中央處理器的匯編語言指令為核心，以接口電路為橋梁，通過實踐課讓學(xué)生掌握使用指令控制中央處理器，完成指定的功能，通過接口電路實現(xiàn)信息的I/O，掌握匯編語言程序設(shè)計與調(diào)試方法，熟悉接口芯片及其電路連接與初始化編程方法。在此基礎(chǔ)上，通過實踐課程選拔優(yōu)秀學(xué)生參與相關(guān)的電子競技大賽，指定指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。實踐性教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對微機(jī)接口電路的設(shè)計，特別是微型計算機(jī)測控系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究的濃厚興趣和動手能力。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)方案的要求，對實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新、整合，重構(gòu)實踐教學(xué)體系，提出微機(jī)接口基礎(chǔ)實踐、大型實踐、綜合提高型實踐三個層次改革方案，實踐內(nèi)容與隨理論課的教學(xué)進(jìn)度開展實踐教學(xué)。在基本技能方面，結(jié)合基本理論與實踐，貫穿于實踐教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)學(xué)生實踐或設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

通過引入實踐性教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)練的互動，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受到主動去探究，從刻板記憶到按原理分析記憶。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲，理解透徹，掌握熟練，是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

微機(jī)原理范文第3篇

引言

《微機(jī)原理與接口技術(shù)》集理論性與實踐性于一身，注重提高工作崗位需求的微機(jī)應(yīng)用和開發(fā)能力，是理工類專業(yè)本、專科學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)課，也是計算機(jī)等級考試的重要課程[1]。該課程以Intel 8086為主體，對微機(jī)的功能結(jié)構(gòu)和工作原理、尋址方式與執(zhí)行系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計和接口技術(shù)進(jìn)行教學(xué)[1]?？偟膩碚f，它分為兩大部分，第一部分是微機(jī)原理，第二部分是接口技術(shù)，其中第一部分是第二部分的基礎(chǔ)，第二部分是第一部分的應(yīng)用。由于課程內(nèi)容抽象、知識覆蓋范圍廣泛、教材內(nèi)容老化、對基礎(chǔ)要求高以及實踐性強(qiáng)的多方面問題，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理，以致缺乏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入消極學(xué)習(xí)、死記硬背的惡性循環(huán)，所以授課教師也普遍認(rèn)為這門課程教學(xué)難度大。與此同時，微機(jī)原理與其他基礎(chǔ)課的聯(lián)系十分密切，就信息類的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)來說，這門課部分內(nèi)容與《通信原理》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《單片機(jī)技術(shù)》的課程相連甚至是相通的，再者，部分學(xué)過這門課的學(xué)生反映，在學(xué)習(xí)《單片機(jī)原理》與《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》的過程中，這門課起到了一定的打基礎(chǔ)的作用。為了能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、幫助教師建立合理的教學(xué)體系、提高該門課的教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生掌握微機(jī)原理和接口技術(shù)，本文從四個方面對該門課程進(jìn)行教學(xué)改革。

一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性

曾經(jīng)有學(xué)生抱怨：《微機(jī)原理與接口技術(shù)》這門課程內(nèi)容空洞、知識枯燥、學(xué)習(xí)成果一般，學(xué)習(xí)工作上很難用到實處，還不如花時間來學(xué)習(xí)java、C++等流行的編程語言。這體現(xiàn)了如今部分學(xué)生學(xué)習(xí)的急躁和不踏實性。為此，教師應(yīng)在課堂上明確告訴學(xué)生，相對C語言來說，匯編語言是低級別語言，編寫程序的工作量大，另外程序的可讀性也差，但是匯編語言能夠?qū)τ布Y源進(jìn)行準(zhǔn)確的操作，運(yùn)行速度快，實時性要求較高，學(xué)好了匯編語言不僅能培養(yǎng)出個人良好的思考方式和思維習(xí)慣，對自身以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的幫助。

由于學(xué)生首次接觸微機(jī)芯片，很多硬件方面的知識架構(gòu)還沒建立起來，學(xué)習(xí)起來難免有點(diǎn)吃力，為提高其學(xué)習(xí)積極性，教師可以為學(xué)生打好心理上的“預(yù)防針”：單靠課堂聽課的時間和考試前的復(fù)習(xí)，是很難學(xué)好這門課程的，必須充分利用課余時間多看相關(guān)書籍、勤寫代碼、多做總結(jié)，循序漸進(jìn)地整體把握課程內(nèi)容。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生視野，授課老師除了講授教學(xué)內(nèi)容以外，還可以適當(dāng)?shù)亟榻B微機(jī)原理與接口技術(shù)在實際生活當(dāng)中的應(yīng)用，如“八核”概念、INTEL最新芯片功能等等，之后再鼓勵學(xué)生自己利用課余時間搜索此方面的最新信息，待下次課請準(zhǔn)備好資料的同學(xué)利用多媒體和大家分享，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這一方法對激發(fā)學(xué)生的課堂興趣取得了良好的效果。

二、精簡教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

由于《微機(jī)原理與接口技術(shù)》內(nèi)容覆蓋面廣、教學(xué)知識點(diǎn)多而學(xué)時有限的特點(diǎn)，若要求教師對全部知識點(diǎn)都面面俱到，且教學(xué)內(nèi)容緊緊地和技術(shù)發(fā)展保持同步[2]，這些都是不現(xiàn)實的。因此授課老師必須統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，“以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、著重能力的培養(yǎng)為主，介紹當(dāng)前微機(jī)發(fā)展水平為輔”的標(biāo)準(zhǔn)來系統(tǒng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)[3]。此外，教學(xué)知識點(diǎn)安排須詳略得當(dāng)。以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生為例，在學(xué)習(xí)微機(jī)之前，他們對其中部分概念如數(shù)值轉(zhuǎn)換、邏輯電路基礎(chǔ)、總線周期時序等，已通過其他課程的學(xué)習(xí)有了一定的了解，所以上本課時可根據(jù)情況縮減內(nèi)容。當(dāng)然，這需要授課老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有一個大致的了解，之后才能恰當(dāng)?shù)鼐喗虒W(xué)內(nèi)容。而對于既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)的概念，教學(xué)時應(yīng)側(cè)重于思路的分析上，比如第四章“匯編語言程序設(shè)計”，學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)，帶著一個個的問題來學(xué)習(xí)（如要編什么、怎么去編、怎么優(yōu)化），然后再一步步地去解決問題，理解透徹之后，老師再出相似例題，讓學(xué)生自己分析，老師在旁加以指導(dǎo)。這比起反復(fù)強(qiáng)調(diào)不斷解釋重點(diǎn)的教學(xué)來說，不僅營造了良好的課堂氛圍，還提高了教學(xué)質(zhì)量與效率，最后，對于一些較為簡單的知識點(diǎn)則可以在提出要點(diǎn)后，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

有些時候，學(xué)生聽課時只是作為一個被動的接受者，而不積極思考，學(xué)習(xí)效果不盡人意。微機(jī)是一個有機(jī)的整體，講一個部件原理時難免會涉及還沒教到的新部件，如第二章中存儲器的分段管理，學(xué)生對存儲器的功能定義還很陌生，很難理解邏輯地址和物理地址是如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)換的。要求學(xué)生在未理解的前提下記憶無疑是不明智的。根據(jù)不同情況，老師可以適當(dāng)調(diào)整章節(jié)教授順序，或是利用PPT適當(dāng)補(bǔ)充教材欠缺的知識點(diǎn)，方便學(xué)生理解接下來所講授的內(nèi)容。在每教完一個章節(jié)之后，為了避免學(xué)生將主要精力放在每個章節(jié)的知識點(diǎn)上，而缺乏對課程的整體把握、各知識點(diǎn)不能連貫一起來理解，要求教師和學(xué)生共同對所學(xué)章節(jié)間的聯(lián)系進(jìn)行歸納總結(jié)，將一些容易混淆的概念集中在一起講解，比較出它們之間的異同，突出強(qiáng)調(diào)不同的方面，加強(qiáng)對知識縱向和橫向的延伸。

在給學(xué)生布置作業(yè)方面，布置作業(yè)的題目要求精煉，在不太占用學(xué)生課余時間的前提下，保證學(xué)生能夠理解鞏固好當(dāng)堂課的內(nèi)容，同時可做一點(diǎn)小擴(kuò)展。鼓勵學(xué)生多嘗試使用新學(xué)的指令編寫程序。

三、融合多種教學(xué)方式，提高課堂趣味性

課堂教學(xué)方式應(yīng)與課程內(nèi)容的特點(diǎn)相結(jié)合，靈活采用多種教學(xué)方式。對于“CPU內(nèi)部結(jié)構(gòu)”、“8086外部基本引腳”、“半導(dǎo)體存儲器”等以圖例為主的內(nèi)容，可借助多媒體開課，制造出極好的視覺效果來，提高課堂趣味性。但對于“指令的尋址方式”、“算術(shù)運(yùn)算指令”、“串操作指令”等步驟較為細(xì)致的內(nèi)容，建議以傳統(tǒng)的黑板教學(xué)逐步分析為優(yōu)。

保持學(xué)生的思維活躍，不斷發(fā)掘新問題。課堂上鼓勵學(xué)生提出問題，多組織學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程中得到啟發(fā)，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，淡化標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多向思維，弱化思維定勢，在討論中不斷完善以得最佳答案。另一方面，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本，利用每堂課前幾分鐘對簡單的知識進(jìn)行抽答，活躍教學(xué)氣氛。這將逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，以及對預(yù)習(xí)時不懂的知識點(diǎn)會有更高的學(xué)習(xí)積極性。

建立以課程知識點(diǎn)為內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)平臺，增強(qiáng)學(xué)生對課程的整體把握。運(yùn)用人際交互式和簡潔清晰的MATLAB GUI界面或者使用VC開發(fā)一個人機(jī)交互界面，采用多種方式鞏固知識，交互式軟件及時地為學(xué)生糾錯和增加學(xué)習(xí)的趣味性。

四、改革實驗方法，激發(fā)學(xué)生興趣

在實驗方面要注重實驗效果。由于課時和客觀條件的限制，大多數(shù)硬件類的實驗課都是驗證性實驗[4]，學(xué)生往往是依靠實驗方案按部就班完成，缺乏對實驗原理及過程的思考，因此，并不能很好地提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。實驗課是為了檢驗學(xué)生對理論知識的理解度和應(yīng)用能力，老師可以利用實驗課對學(xué)生掌握薄弱的知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步升華，之后將多數(shù)學(xué)生提出的疑問或編程時出現(xiàn)的問題集中地向?qū)W生進(jìn)行講解，進(jìn)而保證學(xué)生對重點(diǎn)概念的掌握。同時，也鼓勵學(xué)生組隊相互討論解決，增強(qiáng)整體的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)合理論，不斷充實和創(chuàng)新實驗內(nèi)容。實驗課上，避免過多重復(fù)的知識點(diǎn)，應(yīng)以理論驗證為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)卦黾訉嶒灥臄U(kuò)展性、挑戰(zhàn)性和綜合性。然而，如今比較突出的實驗問題是：由于匯編語言的指令過多，造成學(xué)生對書本依賴過大。總是一遇到問題就直接翻書，照搬書本，沒有充分理解書本上的指令。應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性，要求對指令有一定的熟悉后，能脫離課本，多加嘗試，多角度地試著用最優(yōu)的方法解決問題，加深對理論知識的記憶和理解，使實驗成為課堂教學(xué)的延伸。

微機(jī)原理范文第4篇

關(guān)鍵詞：微機(jī)原理與接口；教學(xué)改革；三化

《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程包括微機(jī)基礎(chǔ)知識、8086/8088CPU內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理、存儲器工作原理及其擴(kuò)展設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計、中斷控制、接口電路及應(yīng)用等內(nèi)容，是一門涉及計算機(jī)硬件與軟件技術(shù)的綜合性課程。探究微機(jī)原理與接口技術(shù)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓該課程不再枯燥、學(xué)起來困難，是從事該課程教學(xué)的教師面臨的重要任務(wù)。

1 問題分析

通過對往屆學(xué)生的調(diào)查分析表明，在教授課程時，主要有以下幾個問題：

⑴學(xué)生對課程認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)主動性和積極性不夠。目前國內(nèi)各高職院校多以16位8086/8088CPU作為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而微處理器現(xiàn)今發(fā)展迅速，相繼出現(xiàn)了奔騰、酷睿雙核、i3、i5等處理器。因此一些學(xué)生認(rèn)為該課程已經(jīng)“過時”，沒有什么用處。還有一些學(xué)生認(rèn)為微機(jī)內(nèi)部組成復(fù)雜，要搞懂它的原理對實際工作沒有多大作用，而且學(xué)起來困難，所以失去了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

⑵課程中知識點(diǎn)分散、零碎、多。一般情況下，教學(xué)中，重點(diǎn)知識不像其他科目，帶有系統(tǒng)性，可以舉一反三，高職學(xué)生對理論知識本來興趣就不大，如果知識點(diǎn)再比較多，抽象性過強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就更沒有興趣。

⑶對微機(jī)中有關(guān)工作過程的教學(xué)重視不夠。許多學(xué)生學(xué)了本課程后， 對微機(jī)的有關(guān)工作過程仍不清楚。

⑷課程的概念和專用名詞多，如8086CPU內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的AX、BX寄存器、匯編語言指令等，而且編程復(fù)雜，接口芯片多，學(xué)生不容易理解，且容易混淆。

⑸驗證性實驗不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力與創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

2 “簡單化”、“興趣化”與“實例化”的應(yīng)用

在教學(xué)過程中，應(yīng)精選課程內(nèi)容，利用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體輔助教學(xué)，使課程內(nèi)容生動形象；加強(qiáng)實驗教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地把一些抽象的內(nèi)容具體化。

⑴教學(xué)注重“三基”，將基礎(chǔ)知識“簡單化”。所謂“三基”，即基本概念、基本原理與基本方法技能?！段C(jī)原理與接口技術(shù)》作為計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程，應(yīng)反映和吸收計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新概念和新方法，但作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，還應(yīng)著重從基本概念、基本分析方法和基本能力的培養(yǎng)入手。首先要通過樹立自信、反復(fù)提問等方法使學(xué)生真正理解和掌握微型計算機(jī)的基本組成結(jié)構(gòu)、基本工作機(jī)制及典型接口技術(shù)，確實掌握微型計算機(jī)到底是怎樣構(gòu)成的，它們又是怎樣工作的，在此基礎(chǔ)上，再通過擴(kuò)展學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)去掌握微機(jī)發(fā)展的最新成果和技術(shù)，最后，通過任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)等使學(xué)生掌握實際應(yīng)用中需要的概念、原理。這樣做不僅較符合人們從簡單到復(fù)雜的階梯型認(rèn)識規(guī)律，也更有利于學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng)。

⑵改變課堂設(shè)計思路，備課時對課堂各要素進(jìn)行合理配置，將課堂設(shè)計“興趣化”。改變過去以知識掌握為主線的設(shè)計思路，在設(shè)計中以能力培養(yǎng)為主線，將知識、方法、技術(shù)和情感熔于一爐，使課堂的各個要素得到有機(jī)重組。作為備課內(nèi)容的主要體現(xiàn)，教案設(shè)計應(yīng)涵蓋如下幾個要素：

1）將專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行分解，對每一個子能力再進(jìn)行結(jié)構(gòu)化，并細(xì)化到每一門課的每堂課。

2）明確課堂的教學(xué)點(diǎn)。明確教師的操作點(diǎn)和學(xué)生的掌握點(diǎn)。包括知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和運(yùn)用點(diǎn)，也包括方法指導(dǎo)點(diǎn)、情緒協(xié)調(diào)點(diǎn)及個別調(diào)節(jié)點(diǎn)。

3）課堂信息量和課堂質(zhì)量要保證。課堂上不僅要保證一定的信息量，而且要保證較大比例的與學(xué)生的互動量。

4）分析出學(xué)生的差異性。針對學(xué)生的個體差異，課堂設(shè)計應(yīng)有不同程度、不同密度、不同進(jìn)度的上、中、下三層設(shè)置。

5）教學(xué)程序注意多樣性。采用課堂懸念、分組討論等符合學(xué)生的求知心理的方法。

6）時刻進(jìn)行教學(xué)反思?！坝行浴笔钦n堂教學(xué)的生命，教師應(yīng)對課堂的“有效程度”有清醒的認(rèn)識，每堂課的課后都應(yīng)有相應(yīng)的自我評價和自我反思，及時更新到自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路中。

⑶創(chuàng)建開放性實驗環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)造探索意識，將實驗過程“實例化”。建立開放性的實驗環(huán)境，就是允許學(xué)生結(jié)合課程學(xué)習(xí)及自己時間安排或興趣愛好提出實驗題目、設(shè)計實驗方案或?qū)嶒灅?gòu)想，并在一個較寬松的實驗環(huán)境和可靈活選擇的時間范圍內(nèi)（如周末或放假期間）完成。教師盡力創(chuàng)造條件引導(dǎo)和支持他們開展有意義的實驗研究。對于其中具有創(chuàng)造性構(gòu)想的學(xué)生及其實驗成果，可給予相應(yīng)的獎勵（榮譽(yù)的或物質(zhì)的）。同時，讓學(xué)生參加一些技能大賽，在掌握技能的同時，鍛煉自己的心理素質(zhì)。

總之，在教學(xué)過程中，不僅要做好課程實施者，更要做好課程開發(fā)的研究者。掌握并能運(yùn)用富有職教特色的課程理論，是職業(yè)學(xué)校一線教師的基本功，也是職業(yè)教育教師的重要特色。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]王洋.“微機(jī)原理與接口技術(shù)”實驗創(chuàng)新教學(xué)的探索與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011.12.

微機(jī)原理范文第5篇

一、材料準(zhǔn)備

所需元器件：電機(jī)一個、輸入（電梯）鍵盤一個、AT89C51、7404、晶振12M各一、電容20P×2、10U×1、S8050（9013）×4、電阻2.2K×4。為減小開支，從手邊的廢舊產(chǎn)品著手，電機(jī)選用淘汰的5.25英寸軟驅(qū)上的步進(jìn)電機(jī)。另需一塊4×3鍵盤，用廢舊電話座機(jī)鍵盤部分便可。其余是些常見器件，找來一些廢舊電路板拆一拆就能解決一半。用一多抽頭變壓器，配合整流電路，輸出直流5V一路，12V一路，電源也解決了。

在本例中，為了準(zhǔn)確控制電梯，采用步進(jìn)電機(jī)來帶動。讓學(xué)生掌握與學(xué)會使用步進(jìn)電機(jī)也是這個實驗的目的之一。

二、制作原理

現(xiàn)將步進(jìn)電機(jī)的特性說明如下。

電機(jī)必須加上驅(qū)動電路才能轉(zhuǎn)動，驅(qū)動電路的信號輸入端必須輸入脈沖信號。若無脈沖輸入時，轉(zhuǎn)子保持一定的位置，維持靜止?fàn)顟B(tài)，若加入適當(dāng)?shù)拿}沖信號時，轉(zhuǎn)子則會以一定的角度轉(zhuǎn)動。所以如果加入連續(xù)脈沖時，則旋轉(zhuǎn)角度與脈沖頻率成正比。步進(jìn)電機(jī)的步進(jìn)角一般為1.8度，即一周為360度，需要200個步進(jìn)角度才能完成1轉(zhuǎn)。改變線圈勵磁的順序，則可改變電機(jī)的轉(zhuǎn)動方向。步進(jìn)電機(jī)具有瞬間啟動與急速停止的優(yōu)越特性。步進(jìn)電機(jī)的勵磁的方式有1相勵磁、2相勵磁、1-2相勵磁三種。

本實驗選用的屬四相混合式步進(jìn)電機(jī)，定子上有4個繞組，每個繞組阻值為75歐，可直接加12V電壓，但轉(zhuǎn)速較低，約300轉(zhuǎn)/分。電機(jī)有6根引出線，顏色相同的兩根線均為電源線（如為5根線，則有一根電源線），其余4根為繞組引出線。勵磁方式x用2相勵磁，這樣可獲得較大轉(zhuǎn)矩。

在本例中，鍵盤的控制采用鍵盤掃描法。鍵盤行掃描法的原理是：行設(shè)置低電平，在判斷有鍵被按下后，同時讀入列狀態(tài)。如果列狀態(tài)出現(xiàn)并非全部為1狀態(tài)，這時0狀態(tài)的行與列交點(diǎn)的鍵就是所按下的鍵。在單片機(jī)的應(yīng)用中經(jīng)常會用到鍵盤，但廢舊電話卻是很容易找到。這些“大哥大”一旦壞了便留之無用棄之可惜，這里它有了用武之地：用做輸入鍵盤，既節(jié)省了成本又免去了出力耗時。一部座機(jī)電話機(jī)拆開后，成為基座板和上面板兩部分。把連接兩塊板的數(shù)據(jù)線從接近基座端剪斷，帶鍵盤的上片就是實驗所要的部分。

程序?qū)崿F(xiàn)功能：每次加電后先請按鍵給出電梯當(dāng)前樓層號碼，之后就可以反復(fù)輸入欲去樓層號碼。程序?qū)⒏鶕?jù)當(dāng)前樓層號碼與欲去樓層號碼判斷電梯如何運(yùn)動：當(dāng)前樓層號碼大于欲去樓層號碼則電機(jī)反轉(zhuǎn)，這時電梯將按每層兩個電機(jī)周向下運(yùn)動；若當(dāng)前樓層號碼小于欲去樓層號碼則電機(jī)正轉(zhuǎn)，這時電梯將按每層兩個電機(jī)周向上運(yùn)動。

三、硬件制作

明白程序后，就可以進(jìn)行硬件制作了。制板、焊裝等自然不在話下，只有鍵盤部分的連接需要認(rèn)真測量，找出其對應(yīng)關(guān)系后再細(xì)心焊接。按要求接上電源、步進(jìn)電機(jī)。將89c51放入編程器，將調(diào)試好的程序載入編程器隨機(jī)軟件，執(zhí)行擦除、查空、下載、校驗，之后插入控制板，檢查無誤后接通電源進(jìn)行調(diào)試。