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小學(xué)生航空航天知識(shí)范文第1篇

20年積淀 碩果累累

“飛向北京—飛向太空”全國(guó)青少年航空航天模型教育競(jìng)賽是一項(xiàng)融科技普及、體育競(jìng)技、素質(zhì)教育于一體的公益性賽事活動(dòng)。自1993年開(kāi)始，“飛北”總決賽每?jī)赡暌粚茫?004年后發(fā)展為每年一屆，活動(dòng)規(guī)模不斷壯大，已成為國(guó)內(nèi)影響力最大、參與人數(shù)最多的青少年科技體育普及活動(dòng)之一。

談到開(kāi)展“飛北”比賽的初衷，國(guó)家體育總局航空無(wú)線電模型運(yùn)動(dòng)管理中心黨委書(shū)記、副主任王說(shuō)，航模運(yùn)動(dòng)既是科普活動(dòng)，又是體育競(jìng)技。它能激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，并提高其自主創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)廣大中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，航模不僅是一項(xiàng)課余活動(dòng)，還是他們實(shí)現(xiàn)航空航天夢(mèng)想的必經(jīng)之路。主辦方希望通過(guò)持續(xù)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，在中小學(xué)校園普及航空航天知識(shí)，為我國(guó)航空航天事業(yè)儲(chǔ)備人才。

“航空航天模型教育普及比賽”這一概念在1991年由當(dāng)時(shí)的國(guó)家體育總局航電模中心航空車(chē)輛模型部主任劉文章首先在《航空模型》創(chuàng)刊10周年紀(jì)念活動(dòng)討論會(huì)上提出，辦賽原則是：廣泛參與、推廣到校、分層選拔、經(jīng)費(fèi)自給。目的是讓更多的中小學(xué)生接觸航模，啟發(fā)其對(duì)航空的興趣，并通過(guò)動(dòng)手組裝和比賽給孩子們留下印象，進(jìn)而引導(dǎo)他們熱愛(ài)航空、熱愛(ài)科學(xué)，立志投身航空航天事業(yè)。這一建議很快得到了大家響應(yīng)，并議定由當(dāng)時(shí)的國(guó)家體委無(wú)線電運(yùn)動(dòng)學(xué)校（負(fù)責(zé)航空模型運(yùn)動(dòng)的直屬事業(yè)單位）具體策劃。但由于涉及到向?qū)W生收費(fèi)和跨省市活動(dòng)的問(wèn)題，比賽的策劃曾一度止步不前。2年后，經(jīng)有關(guān)人士的多方奔走，國(guó)家體育總局、教育部、中國(guó)科協(xié)、和全國(guó)婦聯(lián)終于簽發(fā)了五家聯(lián)合舉辦“飛向北京—飛向太空”全國(guó)比賽的文件。

1993年首屆“飛北”比賽的器材是一架簡(jiǎn)易橡筋動(dòng)力模型傘翼機(jī)，全國(guó)統(tǒng)一售價(jià)2元，而各級(jí)比賽的辦賽費(fèi)用完全取自器材銷(xiāo)售收入。當(dāng)年全國(guó)有近80萬(wàn)名中小學(xué)生參加了各級(jí)選拔賽，最終2 000余名佼佼者參加了在北京舉辦的總決賽。首屆“飛北”作為一項(xiàng)全國(guó)性的普及類(lèi)航空模型推廣活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效益，也得到了當(dāng)時(shí)業(yè)內(nèi)外的高度評(píng)價(jià)和肯定。從此“飛北”比賽成為固定的全國(guó)性賽事。舉辦年的3月～7月，各省、直轄市、計(jì)劃單列市會(huì)逐級(jí)組織培訓(xùn)和選拔，并選派代表參加8月舉行的全國(guó)總決賽。據(jù)悉，2012年國(guó)內(nèi)大、中城市的上萬(wàn)所學(xué)校的200多萬(wàn)名青少年參與了各類(lèi)普及型青少年航空航天模型比賽項(xiàng)目。

“‘飛北’總決賽中，65%的參賽者能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。主辦方希望更多的孩子通過(guò)參加這項(xiàng)航?；顒?dòng)得到認(rèn)可，并以此樹(shù)立孩子們的自信心?！眹?guó)家體育總局航電模中心航空車(chē)輛模型部主任王雷這樣介紹。不僅如此，成績(jī)優(yōu)異的小選手還可參加來(lái)年的全國(guó)青少年航空航天模型錦標(biāo)賽，甚至可能選入國(guó)家隊(duì)參加國(guó)際賽事。他們中很多人在成年后選擇了與航空相關(guān)的工作，為祖國(guó)的航空航天事業(yè)添磚加瓦。

2012年是“飛北”的20歲“生日”。組委會(huì)將比賽地點(diǎn)第一次設(shè)在了我國(guó)最南的省份——海南。憑借地域優(yōu)勢(shì)，海南也首次組隊(duì)參加了本屆賽事的角逐。這是海南省青少年航模運(yùn)動(dòng)的一次歷史性突破。

代代相承 同一夢(mèng)想

“飛北”開(kāi)幕式于2012年8月9日上午在海南省體校田徑場(chǎng)舉行。除了富有海南特色的節(jié)目表演外，S8D（遙控火箭助推滑翔機(jī)）項(xiàng)目的世界冠軍盧征、李士其、張兆年以及海口航模愛(ài)好者也在開(kāi)幕式上進(jìn)行了精彩的航模表演，讓現(xiàn)場(chǎng)數(shù)千名觀眾大飽眼福。

隨著“嗖嗖”聲響，模型滑翔機(jī)如離弦之箭直沖云霄，矯健而威猛。快要飛滿留空時(shí)間時(shí)，便見(jiàn)它們仿佛能聽(tīng)懂人語(yǔ)似地，盤(pán)旋下滑并落入操縱者手中，優(yōu)雅而輕盈。這段表演一氣呵成，震撼力十足，引得小選手們紛紛掏出相機(jī)拍照留念。三位世界冠軍都是河南省航模隊(duì)的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，即將參加9月份在斯洛伐克舉行的世界航天模型錦標(biāo)賽。之所以從緊張的賽前訓(xùn)練里抽出時(shí)間參加表演，是因?yàn)樗麄兿胍赃@種形式將航模之美展現(xiàn)在小選手面前，讓更多的青少年堅(jiān)持在航模路上走得更遠(yuǎn)。

今年才7歲的王凌暉，是海南隊(duì)年齡最小的選手。別看年紀(jì)小，他可來(lái)自飛行世家，父親王海勇是機(jī)務(wù)維修員，爺爺退休前是飛行員。在開(kāi)幕式上，王凌暉熟練地操縱CESSNA-182遙控模型飛機(jī)，在藍(lán)天上輕盈地高飛、翻轉(zhuǎn)，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾心情飛揚(yáng)。正如“凌暉”二字所包含的父輩的期許，小凌暉的心里同樣有個(gè)航空夢(mèng)。

自信自立 勇于挑戰(zhàn)

從2007年起，“飛北”賽各項(xiàng)目在考察運(yùn)動(dòng)員操縱和放飛航模的能力的同時(shí)，更注重其制作技巧，并在比賽中增加了制作環(huán)節(jié)。本屆“飛北”賽共設(shè)24個(gè)項(xiàng)目，其中就有16個(gè)項(xiàng)目的航模需要現(xiàn)場(chǎng)制作。所有的比賽項(xiàng)目同時(shí)在4個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，分別是省體校田徑場(chǎng)、體總工會(huì)羽毛球館、海大體育場(chǎng)和海口市體育館。雖然已過(guò)立秋節(jié)氣，但8月的海口依然酷暑難擋。高溫天氣是小選手們需要迎戰(zhàn)的第一個(gè)挑戰(zhàn)。

海大體育場(chǎng)是一個(gè)開(kāi)放式田徑場(chǎng)，也承擔(dān)了絕大部分包含制作環(huán)節(jié)的比賽項(xiàng)目。在該場(chǎng)地比賽的運(yùn)動(dòng)員，候場(chǎng)時(shí)間約為半小時(shí)至一小時(shí)。比賽開(kāi)始后，運(yùn)動(dòng)員們須先在45～60min的時(shí)間內(nèi)做出模型，然后在試飛區(qū)進(jìn)行各項(xiàng)調(diào)試，最后在相應(yīng)號(hào)位比賽。制作場(chǎng)地設(shè)在海大體育場(chǎng)的看臺(tái)上。因?yàn)槊總€(gè)項(xiàng)目的參賽選手眾多，所以看臺(tái)上只擺放了桌子，所有選手須得站著完成航模的制作。高溫天氣，加上競(jìng)賽時(shí)的緊張感，不一會(huì)兒個(gè)個(gè)汗流浹背，小臉蛋上布滿了豆大的汗珠。但他們?nèi)跃劬珪?huì)神地修整自己手中的模型，力求不出現(xiàn)疏漏。哪怕在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提前完成了主機(jī)和備機(jī)的制作，孩子們也不肯多休息一會(huì)兒，還是一遍遍地在試飛區(qū)里調(diào)試模型。

室內(nèi)場(chǎng)地的比賽環(huán)境也很?chē)?yán)酷。雖然沒(méi)有了毒日頭，但因比賽器材受環(huán)境影響較大，?？谑畜w育館的場(chǎng)地一直沒(méi)有開(kāi)啟通風(fēng)換氣設(shè)備。時(shí)間一長(zhǎng)，館內(nèi)變得異常悶熱。但就是在這樣的條件下，所有的運(yùn)動(dòng)員無(wú)一例外完成了兩輪比賽。一些小選手因?yàn)殛P(guān)心隊(duì)友的比賽情況，還會(huì)選擇留在看臺(tái)上為他們加油助威。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這些都是童年時(shí)代不可多得的磨礪。

要取得勝利，應(yīng)對(duì)整場(chǎng)比賽的壓力是小運(yùn)動(dòng)員們需要迎戰(zhàn)的另一個(gè)挑戰(zhàn)。尤其在遙控類(lèi)項(xiàng)目中，不同的心理素質(zhì)會(huì)給參賽者帶來(lái)不同的比賽結(jié)果。一些初次參賽的選手剛上場(chǎng)時(shí)便緊張得拿不穩(wěn)手中的遙控器，導(dǎo)致其在比賽中操控不穩(wěn)，很多平時(shí)能輕松完成的動(dòng)作出現(xiàn)失誤。而一些參加過(guò)全國(guó)比賽的選手，操縱手法則沉穩(wěn)得多。比賽的經(jīng)歷讓他們更自信，也讓他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)更鎮(zhèn)靜。

航模金花 不讓須眉

在“天使”遙控直升機(jī)救援賽中學(xué)組的角逐中，廣東三隊(duì)（東莞）的兩朵金花大放異彩。這個(gè)項(xiàng)目使用了科技體育傳統(tǒng)校的統(tǒng)一比賽場(chǎng)地，較去年有了很大改進(jìn)，為10m×10m的半仿真立體場(chǎng)景，由一個(gè)模型起降區(qū)、一個(gè)救援人員安置區(qū)和多個(gè)任務(wù)區(qū)組成。起降區(qū)、安置區(qū)和任務(wù)區(qū)之間有0.5～1m高的樹(shù)木等立體場(chǎng)景，它們之間的位置和距離隨機(jī)而定。因任務(wù)區(qū)分散以及立體場(chǎng)景障礙物對(duì)模型飛行的影響，使得“天使”遙控直升機(jī)救援賽的難度大大增加。

果不其然，比賽剛開(kāi)始便有不少選手?jǐn)∠玛噥?lái)。有的急著先完成“100分”的任務(wù)，最后因操作不熟練反而沒(méi)能得分；有的剛起飛模型便不幸撞在立體場(chǎng)景障礙物上，只得到起飛分；還有的順利地完成了多個(gè)救援區(qū)的任務(wù)，卻因模型飛出場(chǎng)地被判零分。廣東三隊(duì)隊(duì)員莫禮詩(shī)是該項(xiàng)目中學(xué)組去年的冠軍得主，甫一出場(chǎng)便受到大家的關(guān)注。只見(jiàn)她鎮(zhèn)定自若、快速準(zhǔn)確地操縱模型直升機(jī)游弋于任務(wù)區(qū)和救援人員安置區(qū)之間，很快贏得了全場(chǎng)的第一個(gè)四位數(shù)高分——1 045分。而她的隊(duì)友單婉婷（曾是該項(xiàng)目小學(xué)組的冠軍），實(shí)力同樣不容小覷。第二輪比賽單婉婷壓軸出場(chǎng)，她有條不紊地按“100分”、“50分”、“30分”的順序完成任務(wù)。比賽時(shí)間還剩10s時(shí)，裁判員開(kāi)始倒數(shù)讀秒，而她當(dāng)時(shí)獲得的分?jǐn)?shù)還不到1 045分。關(guān)鍵時(shí)刻，單婉婷咬緊牙關(guān)，在10s的時(shí)間內(nèi)又完成了一個(gè)“30分”任務(wù)，并順利操縱模型降落，操作時(shí)間定格在“2：59.84”。這一幕精彩的表演，引起現(xiàn)場(chǎng)一陣熱烈的掌聲。最終，單婉婷以1 070分的成績(jī)獲得了中學(xué)組的冠軍，這也是“天使”遙控直升機(jī)救援賽所有組別中的最高分。

小學(xué)生航空航天知識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；實(shí)驗(yàn)板；面包板

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）16-0086-02

單片機(jī)原理與接口技術(shù)是高校電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)非常重要的課程，對(duì)其開(kāi)發(fā)應(yīng)用的水平有時(shí)會(huì)與就業(yè)直接掛鉤。單片機(jī)因其體積小、能耗低、嵌入性好、功能強(qiáng)大，越來(lái)越受到人們的重視。隨著電子信息技術(shù)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，單片機(jī)已悄悄地滲透到現(xiàn)代生活的方方面面，如在智能儀器儀表、家用電器、醫(yī)療設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)以及航空航天等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。要想在比較短的時(shí)間內(nèi)，快速掌握單片機(jī)技術(shù)，必須有一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)將本人的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、選好參考書(shū)

大學(xué)單片機(jī)教材的特點(diǎn)：系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、理論性強(qiáng)。教學(xué)的順序往往是硬件結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、編程、元件以及應(yīng)用實(shí)例。無(wú)論是單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還是指令、接口電路等都是很抽象的內(nèi)容，很多學(xué)生感到枯燥和空洞，覺(jué)得單片機(jī)很難學(xué)。主要原因是學(xué)生們剛剛接觸單片機(jī)，沒(méi)有一定的感性認(rèn)識(shí)，缺少一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。就如同要求小學(xué)生閱讀古典名著，他們肯定看得很枯燥、很乏味，若換一種呈現(xiàn)形式效果一定會(huì)大相徑庭，如以連環(huán)畫(huà)或動(dòng)畫(huà)片的形式出現(xiàn)，小學(xué)生肯定會(huì)喜歡閱讀和觀看的。學(xué)習(xí)單片機(jī)也一樣，需要有符合大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，以及一兩本通俗易懂、趣味性強(qiáng)、實(shí)踐內(nèi)容豐富的參考書(shū)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，加深對(duì)概念、術(shù)語(yǔ)、原理等的理解。我在網(wǎng)上搜索后，看到讀者口碑比較好的兩本單片機(jī)入門(mén)書(shū)籍《愛(ài)上單片機(jī)》（第二版）和《新概念51單片機(jī)C語(yǔ)言教程：入門(mén)、提高、開(kāi)發(fā)、拓展全攻略》，于是各網(wǎng)購(gòu)了一本，通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)物有所值。第一本書(shū)非常適合初學(xué)者的學(xué)習(xí)，是單片機(jī)入門(mén)的好幫手，第二本書(shū)比第一本書(shū)難度有所提高，適合學(xué)完第一本書(shū)后繼續(xù)學(xué)習(xí)，或者兩者相互配合著學(xué)習(xí)。它們的最大優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容的呈現(xiàn)順序按照初學(xué)者的思維方式進(jìn)行編排，動(dòng)手實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入淺出地講解單片機(jī)原理。

二、選購(gòu)單片機(jī)套件

學(xué)習(xí)單片機(jī)可以借助仿真軟件（如Proteus）來(lái)學(xué)習(xí)，仿真軟件Proteus功能強(qiáng)大，對(duì)單片機(jī)的主流芯片都支持仿真，學(xué)習(xí)單片機(jī)時(shí)可以不需要任何的硬件，它不僅可以電路仿真，而且還可以直接在基于原理圖的虛擬單片機(jī)上進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)程序調(diào)試，甚至能看到輸入和輸出的效果。但是，由于仿真精度等原因，仿真的結(jié)果還不夠精細(xì)，有時(shí)還會(huì)輸出錯(cuò)誤的結(jié)果，而且缺少真實(shí)感，也不利于動(dòng)手能力的培養(yǎng)。有條件的同學(xué)可以買(mǎi)一套單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板?，F(xiàn)在網(wǎng)上的不少單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板，功能齊全，包括單片機(jī)以及發(fā)光二極管、蜂鳴器、晶振、數(shù)碼管等元件，能夠滿足初學(xué)者學(xué)習(xí)的需要。然而，這些實(shí)驗(yàn)板的元件大部分焊接在電路板上，不利于我們了解單片機(jī)各個(gè)引腳的功能以及元件的作用，也限制了我們對(duì)單片機(jī)功能的進(jìn)一步擴(kuò)展。最好能有一種可以自己組裝的實(shí)驗(yàn)板，既要方便元件的安裝與拆卸，還要便于擴(kuò)展。起初，我用萬(wàn)能板來(lái)學(xué)習(xí)單片機(jī)，每次需要把元件焊上去，調(diào)試完成后又要拆下來(lái)，既不方便，也容易損壞元件，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。后來(lái)看到書(shū)上介紹用面包板來(lái)代替實(shí)驗(yàn)板和萬(wàn)能板，并且網(wǎng)上也有這樣的套件賣(mài)，一套也就是一百多元，價(jià)廉物美，于是網(wǎng)購(gòu)了一套，發(fā)現(xiàn)非常實(shí)用，建議將要學(xué)習(xí)單片機(jī)的同學(xué)買(mǎi)一套。面包板的優(yōu)點(diǎn)是即插即用，安裝和拆卸都很方便，適合初學(xué)者實(shí)踐的需要。但是，由于元件是直接插在面包板上，并沒(méi)有進(jìn)行焊接，所以使用次數(shù)多了容易出現(xiàn)接觸不良的現(xiàn)象，因此，必需購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量好的面包板，如果用的次數(shù)多了，或者發(fā)現(xiàn)有接觸不良的現(xiàn)象時(shí)要及時(shí)更換，一旦在程序調(diào)試中，發(fā)現(xiàn)不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果，又找不出程序錯(cuò)誤時(shí)，要想到可能是面包板接觸不良，可以換一塊面包板試試。

三、“做中學(xué)”

單片機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，只是課堂上聽(tīng)老師講或者自己看書(shū)學(xué)習(xí)，紙上談兵是永遠(yuǎn)不可能精通的。在課堂上做實(shí)驗(yàn)也只是按照指導(dǎo)書(shū)上現(xiàn)成的步驟一步步做的，程序也是指導(dǎo)書(shū)上寫(xiě)好的，很少有人去分析流程，連接實(shí)驗(yàn)箱也是按照給定的電路圖去連接的，沒(méi)有仔細(xì)分析電路圖和原理，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后在大腦中沒(méi)有一點(diǎn)印象，這樣被動(dòng)式應(yīng)付任務(wù)的學(xué)習(xí)，其效果很不好。要想學(xué)好單片機(jī)，就必須親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并且，從一開(kāi)始學(xué)習(xí)就要自己動(dòng)手實(shí)踐，而不是在學(xué)完硬件、編程等內(nèi)容后再做實(shí)驗(yàn)。從“做中學(xué)”，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，逐步掌握單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)，熟悉其編程環(huán)境。這兩本書(shū)的最大優(yōu)點(diǎn)是，打破了傳統(tǒng)的教材體系，將復(fù)雜抽象的內(nèi)容分解為幾部分，分散到多個(gè)章節(jié)中，使學(xué)習(xí)者剛碰到這些內(nèi)容時(shí)能有一個(gè)初步的了解，然后再在后面其他章節(jié)中從不同的側(cè)面進(jìn)行闡述，使學(xué)習(xí)者對(duì)這些知識(shí)有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到深刻理解的目的。幾乎每節(jié)內(nèi)容都是以完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的，每本書(shū)都有配套的教學(xué)光盤(pán)，既可以通過(guò)看書(shū)來(lái)完成實(shí)驗(yàn)操作，也可以通過(guò)觀看視頻，模仿完成實(shí)驗(yàn)操作。如在學(xué)習(xí)用單片機(jī)控制LED燈時(shí)，首先，學(xué)習(xí)者將現(xiàn)有工程燒寫(xiě)到單片機(jī)，觀察LED燈的變化，初步熟悉工程這個(gè)概念，了解程序的燒寫(xiě)的方法。然后，學(xué)習(xí)者通過(guò)改變程序中參數(shù)、變換語(yǔ)句、修改函數(shù)，初步了解單片機(jī)各引腳的功能、數(shù)據(jù)類(lèi)型、函數(shù)、語(yǔ)句等知識(shí)。最后，自己模仿編程、燒寫(xiě)程序、調(diào)試程序、設(shè)計(jì)程序、優(yōu)化程序。這樣，每一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作而得來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性和好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象深刻，并且感覺(jué)知識(shí)的實(shí)用性，增加學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)單片機(jī)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要有持之以恒毅力和不怕困難的勇氣，將動(dòng)手實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，“邊做邊學(xué)”，單片機(jī)將能很快入門(mén)。只有輕松入門(mén)后，才能進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高應(yīng)用技能，成為單片機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的高手。

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小學(xué)生航空航天知識(shí)范文第3篇

實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)底蘊(yùn)厚重，人文氣息獨(dú)特;文化育人，和諧發(fā)展，五十三個(gè)風(fēng)雨春秋，鑄就了今日輝煌。

十年前，我懷著對(duì)未來(lái)的美好憧憬，走進(jìn)了這所學(xué)校，第一時(shí)間想到的是：把學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，怎樣辦好學(xué)校;把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)廣泛征集，并經(jīng)教代會(huì)討論，確定了“讓孩子們今天沐浴七彩陽(yáng)光，明天更輝煌”的校園理念，圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，構(gòu)建育人目標(biāo)體系。

追求正確價(jià)值取向，創(chuàng)新育人目標(biāo)

育人目標(biāo)決定學(xué)校價(jià)值取向、辦學(xué)方向和人才質(zhì)量。我們緊緊圍繞教育方針，基于學(xué)生核心素養(yǎng)，提出把孩子培養(yǎng)成為“人格健全，體格健壯;學(xué)做真人，學(xué)做實(shí)事”的新時(shí)代優(yōu)秀公民的育人目標(biāo)，并結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，確定以下素質(zhì)目標(biāo)：

1.會(huì)做人。講誠(chéng)實(shí)，遵章守紀(jì)，明德求真，坦蕩做人。

2.會(huì)做事。講誠(chéng)信，自信樂(lè)觀，注重細(xì)節(jié)，規(guī)矩做事。

3.會(huì)求知。說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，讀好書(shū)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和求知欲望。

4.會(huì)健身。擁有健康知識(shí)、技能，體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、心理健康。

5.會(huì)審美。培養(yǎng)審美觀，發(fā)展鑒賞美、創(chuàng)造美能力，培養(yǎng)良好審美情趣和人文素養(yǎng)。

落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，踐行育人目標(biāo)

我國(guó)古代把“禮”列為“六藝”之首，黨的十把“立德樹(shù)人”納入教育方針。從古到今，德育始終被列為首要地位。我校打造“少先隊(duì)文化”，構(gòu)建“337”德育活動(dòng)模式，形成鮮明特色。2013年，在全國(guó)優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校卓越發(fā)展”論壇上，《創(chuàng)新德育文化，彰顯育人特色》演講得到專(zhuān)家們的認(rèn)可。

學(xué)生在課內(nèi)自主學(xué)習(xí)、校內(nèi)自主管理、課外自主活動(dòng)“三個(gè)自主”。以自主學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以小組合作學(xué)習(xí)為載體，梳理、歸納出了低中高三個(gè)年段的基本教學(xué)流程，積極構(gòu)建高效課堂。在實(shí)踐中總結(jié)出了“FSQ”學(xué)本課堂教學(xué)模式。新一年入學(xué)，模仿古代啟蒙學(xué)習(xí)“開(kāi)筆禮”儀式，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中感受中華傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣和尊師感恩美德。班級(jí)實(shí)行“星級(jí)化”評(píng)價(jià)，依托“五星隊(duì)員”評(píng)比，形成學(xué)生自主管理基礎(chǔ)，通過(guò)“星級(jí)小組”評(píng)價(jià)，拓展學(xué)生自主管理空間，設(shè)立“星級(jí)班級(jí)”評(píng)比，強(qiáng)化學(xué)生自主管理內(nèi)涵。路隊(duì)小志愿者巡視，過(guò)馬路“小交警”指揮，學(xué)生上下學(xué)“路隊(duì)制”，被譽(yù)為“紅領(lǐng)巾”一條街，聯(lián)合國(guó)亞太行交通專(zhuān)家羅伯特先生親臨考察，給予好評(píng)。社區(qū)“文化行”主題實(shí)踐活動(dòng)，被省文明委列為實(shí)踐創(chuàng)新研究課題，《龍江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“文化行”活動(dòng)推進(jìn)未成年人教育縱深發(fā)展》一文在黑龍江文明網(wǎng)上發(fā)表?！白哌M(jìn)菊世界”活動(dòng)，成為融合科技、人文等多種元素的德育載體。

每年舉行一次校園“科技活動(dòng)節(jié)”、“體育文化節(jié)”、“文化藝術(shù)節(jié)”，“三項(xiàng)活動(dòng)”成為德育活動(dòng)的重要載體。

發(fā)揮課程體系相互支撐作用，深化育人目標(biāo)

把德智體美全面發(fā)展總體目標(biāo)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程體系，并與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)相聯(lián)系，相互支撐。

在開(kāi)好國(guó)家和地方課程基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)寫(xiě)字、集郵、讀書(shū)、美術(shù)紙版畫(huà)、心理健康等基礎(chǔ)類(lèi)和特色類(lèi)校本課程。寫(xiě)字課開(kāi)設(shè)30余年，兩名專(zhuān)職寫(xiě)字課教師，都是全國(guó)書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員，實(shí)踐著師生人人寫(xiě)一手好字的目標(biāo)，我校是齊市唯一一所全國(guó)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校;讀書(shū)課開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀、孔子講堂、名著欣賞，讀書(shū)節(jié)進(jìn)行“讀中華美文，做少年君子”主題演講;《集郵》校本課，編寫(xiě)了《集郵》校本課程讀本，該讀本被評(píng)為全國(guó)校本教材二等獎(jiǎng)，學(xué)校被授予“國(guó)家級(jí)青少年集郵活動(dòng)示范基地”稱號(hào)。畫(huà)郵票、“集郵手抄報(bào)”、集郵“三熱愛(ài)”活動(dòng)、“集郵驛站”，讓集郵文化走進(jìn)課堂。信息技術(shù)、品德、社會(huì)學(xué)科，制作的《中華大家庭》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，獲得了全國(guó)第七屆信息技術(shù)課件制作三等獎(jiǎng)。

學(xué)生社團(tuán)由班級(jí)學(xué)科性社團(tuán)和校級(jí)小蜜蜂文學(xué)社、小天鵝舞蹈團(tuán)、墨趣軟筆社團(tuán)、百靈鳥(niǎo)合唱團(tuán)、錢(qián)學(xué)森研究所等十幾個(gè)專(zhuān)業(yè)性社團(tuán)組成，教師社團(tuán)由“e秀坊”和蘭亭書(shū)苑組成。兩級(jí)社團(tuán)讓學(xué)生施展才華，發(fā)展特長(zhǎng)，讓教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，自我發(fā)展。富有現(xiàn)代高科技元素的學(xué)生社團(tuán)――“錢(qián)學(xué)森少年研究所”，為培養(yǎng)“杰出人才”打基礎(chǔ)、建平臺(tái)。其中，航空航天社團(tuán)，參加2015科技類(lèi)全國(guó)小學(xué)生航空模型公開(kāi)賽獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)，包攬了火箭助推滑翔機(jī)賽全部金、銀、銅牌。參加省市級(jí)比賽多次獲獎(jiǎng);悠悠球社團(tuán)百人方陣表演、20人花式表演和航空航天社團(tuán)自制水火箭、模型火箭放飛夢(mèng)想特色展示，今年暑期在黑龍江少兒頻道分別播出。

實(shí)施陣地統(tǒng)籌，共筑育人目標(biāo)

統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社會(huì)三大教育陣地，多元互動(dòng)，多維育人，共筑育人目標(biāo)。

通過(guò)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生品德習(xí)慣、健康人格、社會(huì)責(zé)任、民族與國(guó)家情感的養(yǎng)成。大課間活動(dòng)、課間舞等活躍校園，落實(shí)“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，陽(yáng)光體育顯活力。

在校樹(shù)區(qū)，利用學(xué)校的校樹(shù)――楊樹(shù)，擺上石桌凳精心打造成“交友林”，為學(xué)生提供了溝通交友的場(chǎng)所。每天早晨，學(xué)生還三五成群的在樹(shù)蔭下讀書(shū)。v為學(xué)生提供溝通交友場(chǎng)所;把文化長(zhǎng)廊后版面打造成“心語(yǔ)心愿廊”，學(xué)生課余時(shí)間隨意創(chuàng)作圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)心愿;班級(jí)建有圖書(shū)角，樓廊設(shè)立“淘趣書(shū)吧”，讓學(xué)生擁抱閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)。

開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講堂，通過(guò)校迅通、微信、QQ、電話、短信、郵件等方式，使教師和家長(zhǎng)的溝通、學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通、教師和學(xué)生的溝通等更方便更快捷，提高了教育的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。使家校教育協(xié)調(diào)起來(lái)，促進(jìn)了教育和諧發(fā)展。

小學(xué)生航空航天知識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理和應(yīng)用;課程評(píng)價(jià);教學(xué)改革

引言

新課程教改大綱指出，課程的功能要從單純的向?qū)W生注重傳授知識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事?！秵纹瑱C(jī)原理和應(yīng)用》課程是礦山機(jī)電、機(jī)電一體化、自動(dòng)控制及數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)骨干課程，它將電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合、將硬件與軟件相結(jié)合，應(yīng)用面很廣泛。

隨著新形式發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化發(fā)展的新需要。筆者結(jié)合自身一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗撜n程的一些教學(xué)改革的個(gè)人意見(jiàn)。

1 整合教材內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量

《單片機(jī)原理和應(yīng)用》課程因?yàn)榻滩氖庆o態(tài)的，理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，為降低理論難度，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行整合，把教材內(nèi)容劃分為必學(xué)、選學(xué)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三個(gè)層次，采用靈活多變的教學(xué)方式，以保證教學(xué)質(zhì)量。

1.1 必學(xué)內(nèi)容：是教學(xué)大綱中那些最重要、最基本的內(nèi)容。如單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理、指令系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、中斷系統(tǒng)和定時(shí)器等。結(jié)合教學(xué)實(shí)際案例，作為重點(diǎn)講授，約占總課時(shí)量的50%。

1.2 選學(xué)內(nèi)容：是指教材中的知識(shí)拓展部分，難度高于必學(xué)內(nèi)容，如單片機(jī)系統(tǒng)的擴(kuò)展、單片機(jī)的測(cè)控接口等。引入相關(guān)課題，讓學(xué)生討論，主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，最后教師和學(xué)生一起總結(jié)出結(jié)論，約占總課時(shí)量的20%。

1.3 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：是指理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，一方面鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、節(jié)省原材料、愛(ài)護(hù)工具設(shè)備、保護(hù)環(huán)境、安全文明生產(chǎn)的意識(shí)。如單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)演示;MCS-51單片機(jī)常用指令練習(xí);匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)單接口技術(shù);I/O口擴(kuò)展實(shí)驗(yàn);定時(shí)器和中斷實(shí)驗(yàn);顯示程序?qū)嶒?yàn)等。約占總課時(shí)量的30%。

2 采用靈活多變的現(xiàn)代教學(xué)資源手段

2.1 多媒體組合教學(xué)法<現(xiàn)有>

引入多媒體教學(xué)。由于該門(mén)課是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，圖表非常繁多，因此可以借鑒多媒體教學(xué)的信息容量大的特點(diǎn)，但由于多媒體教學(xué)的互動(dòng)式教學(xué)相對(duì)較差，而本門(mén)課理解起來(lái)又很廢周折，因此板書(shū)也是不可或缺的，把難點(diǎn)、重點(diǎn)可以在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)板書(shū)進(jìn)一步講清、講透。

2.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富課外輔導(dǎo)手段<進(jìn)行中>

我把《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》這門(mén)課程的課件、理論和實(shí)踐練習(xí)題、模擬試題、自測(cè)題等放在校園網(wǎng)上，供學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)自學(xué)。充分滿足了學(xué)生的自學(xué)需要。

2.3 虛擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合<改革點(diǎn)>

學(xué)生通過(guò)應(yīng)用軟件仿真的方法，自己設(shè)計(jì)電路、對(duì)電路進(jìn)行仿真，使用實(shí)際電路板測(cè)量，完成了虛擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和硬件操作動(dòng)手能力。

2.4 自主選擇創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題目<創(chuàng)新點(diǎn)>

配合學(xué)校研究型課程，采取老師引導(dǎo)、學(xué)生自主組隊(duì)、自選或自定題目，完全開(kāi)放，以研究創(chuàng)新為主線的模式。學(xué)生的自學(xué)需要。

2.5 積極引導(dǎo)，提升專(zhuān)業(yè)技能<創(chuàng)新點(diǎn)>

單片機(jī)應(yīng)用技能是應(yīng)用電子技術(shù)的核心技能，為了讓一部分學(xué)有余力的 學(xué)生能獲得更大的提高，開(kāi)放大學(xué)生創(chuàng)新中心，以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目為單元，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。布置一個(gè)項(xiàng)目由學(xué)生自已設(shè)計(jì)電路，自已設(shè)計(jì)程序，指導(dǎo)老師利用1-2次課進(jìn)行集中答疑，集中驗(yàn)收。

2.6 開(kāi)展競(jìng)技教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才<創(chuàng)新點(diǎn)>

競(jìng)技活動(dòng)能擴(kuò)大對(duì)外交流、鍛煉師資隊(duì)伍、促進(jìn)教育教學(xué)改革、檢驗(yàn)教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

3 注重工學(xué)結(jié)合

將實(shí)際問(wèn)題或企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（子項(xiàng)目）引入課堂教學(xué)（如電子鐘、自動(dòng)控制、遠(yuǎn)程串行通信等項(xiàng)目），進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化處理，作為教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容和工作過(guò)程，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法，把工作項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程的工作環(huán)節(jié)及任務(wù)穿插于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，以獨(dú)立項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)形式，強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

以實(shí)際工作項(xiàng)目為主，內(nèi)容兼具趣味性和實(shí)用性，例如模擬計(jì)算器、猜數(shù)字游戲、小學(xué)生算術(shù)測(cè)試、競(jìng)賽評(píng)分、交通信號(hào)燈控制、串行通信模擬程序等;與電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)公司或工礦企業(yè)進(jìn)行合作，以實(shí)際項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

4 考核方式改革

考核評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。

4.1 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)：學(xué)生是否完成了作業(yè)（或活動(dòng)任務(wù)），有無(wú)抄襲現(xiàn)象發(fā)生，是否及時(shí)完成了作業(yè)，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的能力要定期檢查，可以采用提問(wèn)、撰寫(xiě)分析報(bào)告等形式。

4.2 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：改閉卷考試為開(kāi)卷考試，試題著重進(jìn)行能力的考核，也可以把考核分為筆試和操作兩部分進(jìn)行，評(píng)價(jià)方式要逐步過(guò)渡到通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)（綜合實(shí)訓(xùn)可以考核一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握、已經(jīng)獲得的能力、對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的組織方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度）。

結(jié)束語(yǔ)

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)《單片機(jī)原理和應(yīng)用》這門(mén)課程教學(xué)中的一些教學(xué)進(jìn)行了初步的改革和探索，初見(jiàn)成效，在此分享出來(lái)，以期向同行們提供參考借鑒價(jià)值。

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小學(xué)生航空航天知識(shí)范文第5篇

然而，目前很多青少年活動(dòng)中心喪失了其應(yīng)有的功能和特色，有的辦成了假期培訓(xùn)集中營(yíng)，有的辦成了完完全全的游樂(lè)場(chǎng)，這與其“促進(jìn)青少年完成個(gè)體社會(huì)化的教育實(shí)踐”的宗旨是大相徑庭的。共青團(tuán)廣西區(qū)委在今年初完成的“廣西社會(huì)教育與青少年社會(huì)化狀況調(diào)研”數(shù)據(jù)顯示，校外圖書(shū)館、公共體育場(chǎng)、電影院等是青少年課外較為青睞的場(chǎng)所，而去過(guò)青少年活動(dòng)中心（青少年宮）的比例卻只有328%，而且這僅僅是“去過(guò)”。這也反映出青少年活動(dòng)中心的發(fā)展嚴(yán)重滯后。因此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)重視青少年活動(dòng)中心的整頓和建設(shè)工作，使其恢復(fù)青少年社會(huì)教育主陣地的功能。

加大資金的投入。財(cái)政投入不足是青少年活動(dòng)中心普遍存在的問(wèn)題，這引發(fā)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重不足、活動(dòng)場(chǎng)地和相應(yīng)設(shè)施缺乏等弊端。為了勉強(qiáng)支撐日常的運(yùn)營(yíng)，某些活動(dòng)中心不得不將場(chǎng)地出租給一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并漸漸喪失了主導(dǎo)權(quán)，活動(dòng)中心也變了味。因此，相關(guān)部門(mén)要加大對(duì)本地青少年活動(dòng)中心的財(cái)政投入力度，使其不僅能維持日常的管理支出，還能將資金用于發(fā)展特色項(xiàng)目，以更好地服務(wù)青少年的成長(zhǎng)。對(duì)于青少年活動(dòng)中心而言，除了爭(zhēng)取財(cái)政投入，還需要拓寬多元化投資渠道，如吸引企業(yè)等社會(huì)資源，創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式，共同開(kāi)發(fā)青少年活動(dòng)中心等，而這同樣需要政策層面的支持。

加強(qiáng)師資的引入和培養(yǎng)。除了場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)的諸多困難，青少年活動(dòng)中心的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀，很多活動(dòng)中心專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍不穩(wěn)定，人才流失較普遍。對(duì)此，青少年活動(dòng)中心要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的培育和引進(jìn)工作，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的待遇，調(diào)動(dòng)現(xiàn)有在職員工的積極性，創(chuàng)造“人才進(jìn)得來(lái)，留得住人才”的良好環(huán)境。教育部門(mén)也應(yīng)制定激勵(lì)政策，讓更多的專(zhuān)業(yè)教師服務(wù)于青少年社會(huì)教育，提升活動(dòng)中心的教育水平。另外，充分發(fā)揮社會(huì)兼職人員的力量也是可行之路。

開(kāi)展有特色的主題活動(dòng)。青少年活動(dòng)中心對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏吸引力，很大程度是由于宣傳力度不夠及其承載的活動(dòng)形式已經(jīng)非常陳舊，滿足不了青少年的需求。對(duì)此，各青少年活動(dòng)中心要致力于創(chuàng)新活動(dòng)形式，相關(guān)人員要做好調(diào)研和反饋工作，以確?；顒?dòng)中心組織的活動(dòng)富有生命力和時(shí)代氣息，能吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的持續(xù)關(guān)注。各地青少年活動(dòng)中心可以與附近的學(xué)校、社區(qū)合作，開(kāi)展一系列如聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、科技等主題活動(dòng)，如組織與時(shí)事貼近的航空航天知識(shí)、3D電影等科技活動(dòng)，或組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員深入學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地開(kāi)展科普推廣活動(dòng)等；在有條件的情況下，開(kāi)展免費(fèi)培訓(xùn)、科普講座、書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)，邀請(qǐng)中小學(xué)校組織學(xué)生參加；逢節(jié)日時(shí)積極進(jìn)入中小學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，展現(xiàn)精品主題項(xiàng)目，擴(kuò)大自身的影響力。