前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以美麗為話題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

以美麗為話題的作文范文第1篇

    一、“話題”就是作文“題目”

    例如七年級下冊教科書(人教版)以“成長的煩惱”為話題作文,八年級上冊教科書(人教版)以

    “愛”為話題作文。學(xué)生多直接擬定題目《成長的煩惱》《愛》或《XX的愛》,這樣千人一面的作文題目,很大程度上局限了學(xué)生的思維,使本來有廣泛選材自由的話題作文變成了狹窄的命題作文,學(xué)生的作文就難免大同小異了。

    二、“改頭換面”迎合“話題”

    在教學(xué)實(shí)踐中,我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,許多學(xué)生掌握了一套快速應(yīng)對話題作文的技巧,他們牢記一個典型事例,可以套進(jìn)任何一個話題作文中,以不變應(yīng)萬變。例如有的學(xué)生牢記這樣一個題材:“我”考試沒取得好成績,很悲觀失望,天空也為我陰沉、哭泣,后來聽到爸爸或媽媽的一番鼓勵,于是重新對學(xué)習(xí)、對生活充滿信心。那么,在以“愛”為話題的作文中,他寫了這件事,歌頌媽媽對“我”的愛;在以“成長的煩惱”為話題的作文中,他寫了這件事感謝媽媽幫我解除了“成長中的煩惱”;在以“改變”為話題的作文中,他同樣寫這件事,感激媽媽讓自己從此“改變”;在以“美”為話題的作文中,他仍然會寫到這件事,只不過在文章結(jié)尾來段寫景抒情“啊,這時我望望窗外,雨停了,天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。好美啊!”至于“媽媽半夜冒著大雨送我上醫(yī)院”“老師給我補(bǔ)課,累得滿頭大汗”這樣的事例,更是許多學(xué)生用來開啟“話題作文”的萬能鑰匙。

    針對作文教學(xué)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象,我深感引導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文的關(guān)鍵是:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材。沒有真心打動小作者自己的素材,他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”,話題作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材的過程,就是引導(dǎo)他們尋“米”的過程。我認(rèn)為啟發(fā)學(xué)生面對“話題”展開豐富的聯(lián)想,讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學(xué)生心靈的廣闊天地中,去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學(xué)生才會抓住真正優(yōu)質(zhì)的好“米”,做出真正美味的佳肴。

    在指導(dǎo)學(xué)生寫以“愛”為話題的作文時,我首先啟發(fā)學(xué)生展開“追憶聯(lián)想’一回憶:你曾經(jīng)感受到哪些人對你的愛?學(xué)生紛紛回答:有爺爺奶奶父母等長輩的,有同學(xué)、朋友的,有老師的等等。接著我又啟發(fā)學(xué)生展開“對比聯(lián)想’一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關(guān)愛呢?學(xué)生的思維活躍起來,有的同學(xué)說,單親家庭的孩子缺少父愛或母愛;有的同學(xué)說,街上的乞丐很可憐,他們最需要社會關(guān)愛;有的同學(xué)說大自然中的小鳥需要關(guān)愛……然后,我讓學(xué)生靜靜地思考,從眾多與“愛”相關(guān)的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。

    從學(xué)生交上來的習(xí)作看,他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛~老師的愛”這一框框,能抓住許多生活中的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)“愛”這一主題,題材明顯廣泛多了。

以美麗為話題的作文范文第2篇

筆者統(tǒng)計(jì)了2004年、2005年各類作文數(shù)量和所占比重，很能說明問題。在筆者所收集到的2005年70多套中考作文試題中，命題作文14題，占19％；半命題作文18套，占26％；話題作文32套，占45％，材料作文8套，占11％。而筆者所收集到的2004年100多套中考作文試題中，51個省市采用了話題作文，占51％；12個省市采用了命題作文，占11．8％；19個省市采用了半命題作文，占18％，兩年的格局沒有多大實(shí)質(zhì)性的變化。而2005年中考作文試題呈現(xiàn)如下變化。

一、話題作文：依舊風(fēng)景亮麗。

2005年，話題作文依舊亮麗，這　主要是話題作文能針對自己的弊端，進(jìn)行了一系列的改革，表現(xiàn)在：首先、加大對話題限制，盡可能的減少獨(dú)詞句的話題。如以“責(zé)任”、“幸?！钡葹樵掝}，增加話題修辭或限制成分，使話題的范圍盡可能的變窄，以此減少學(xué)生的“克隆”或抄襲。從2005年各省市的中考話題作文中，你可以清楚的看到這一點(diǎn)：成都的“學(xué)會理解”，湖北黃岡的“愛是永恒的”，安徽淮安的“走進(jìn)和諧”；其次，在提示語或要求上，在范圍的選擇上或者立意上增加了一些限制性要求。如2005年四川南充中考以“戰(zhàn)勝自我”為話題，提示語“戰(zhàn)勝啟我的過程，高尚戰(zhàn)勝了卑劣，勤奮戰(zhàn)勝了懶惰，勇敢戰(zhàn)勝了怯懦，面對戰(zhàn)勝了逃避，快樂戰(zhàn)勝了憂傷……我們才有了一次次進(jìn)步；在你的生活、學(xué)習(xí)中這樣的精彩例子一定不少”，除了在立意上有明確的限制外，在選材上強(qiáng)調(diào)“自我”；再次，盡量避開熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及大眾化的話題，選擇考生沒有關(guān)注的新鮮話題。2005年中考有不少省市作出了可貴的嘗試。如陜西的以“助跑線”為話題，江蘇揚(yáng)州的以“感恩”為話題。

形式與內(nèi)容的改革，給話題作文注入了新的活力和蓬勃的生機(jī)，2006年，話題作文依舊火暴，并且可能出現(xiàn)一種新的形式：材料與話題的結(jié)合。給考生提供一則或幾則材料，學(xué)生需要讀懂材料，然后從材料中提煉出話題成文，這樣，既給了學(xué)生自由，文體自選，內(nèi)容自選，立意自定，又給了學(xué)生限制____話題必須從材料中提煉，這樣就增加了學(xué)生構(gòu)思的難度，增大了文章的可信度。

二、半命題作文：欲與話題試比高。

半命題作文在各種類型的作文中，聲望最好。其數(shù)量緊隨話題作文之后，表現(xiàn)出咄咄逼人的氣勢。半命題作文既有所限制又給予開放，在選材、立意、體裁等方面給了考生比較大的選擇余地，“把風(fēng)箏放飛在藍(lán)天下”，既便于考生張揚(yáng)個性，盡展特長，又能有效的避免宿構(gòu)和猜題押題，還便于教師客觀公正的評分，此是半命題作文最受歡迎的原因。2005年的半命題作文有如下特征：精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語，或幫助學(xué)生開啟思維；拓展選材空間，或激起學(xué)生的寫作欲望；給出的一半不拘一格；挺有誘惑力。如，“又一次”，“另一種”，同時這些半命題作文的另一半選擇的空間無限的大；給考生提供了兩道或兩道以上的半命題，讓考生根據(jù)自己生活積累，情感體驗(yàn)和興趣愛好，選出自己得心應(yīng)手的作文題，這種命題方式更有利于考生公平競爭和作文水平發(fā)揮，頗受學(xué)生歡迎。

三、命題作文：在改革中煥發(fā)青春。

2005年依然有不少省市固守著命題作文這方天地，而且這個家族有擴(kuò)大陣地的趨勢，尤其值得一提的是，上海市已經(jīng)連續(xù)三年堅(jiān)持采用命題作文，表現(xiàn)出可貴的勇氣。縱觀2005年命題作文，有如下特點(diǎn)：形式上不斷創(chuàng)新，一方面，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置極具煽情，極有誘惑力的提示，以喚醒考生生活積累，激發(fā)考生的寫作欲望；另一方面，提供兩道作文題供學(xué)生自由選擇。內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，考題直接切入學(xué)生生活，直逼學(xué)生感興趣的話題，甚至是焦點(diǎn)話題，如，2005年上海市語文中考命題作文，“充滿活力的歲月”，浙江紹興市中考命題作文“我希望有這樣一個暑假”，一定回引起學(xué)生的情感共鳴；標(biāo)題上或追求詩意，力求讓題目粘住學(xué)生的眼球，勾起學(xué)生的寫作欲望，如、2005年江蘇鹽城市中考命題作文“語文從我身邊輕輕地走過”，詩意的文題就會激起學(xué)生的寫作沖動；或標(biāo)題給得寬泛，如湖北武漢的“開端”、北京的“水”、重慶市的“自嘲”，浙江省寧波的“溝通”，類似話題作文，學(xué)生選擇余地大；還要特別說明的是，今年的命題作文，不少作文明確提出：文體自由；不少命題作文可適合學(xué)生自由選擇文體，盡展特長，盡顯才情。

四、材料作文：他日再爭輝。

2004年，在話題的一片責(zé)難聲中，材料作文閃亮登場了。這種方式能有效的檢測了學(xué)生的閱讀能力，同時，與話題作文相比，材料作文對學(xué)生有所約束，學(xué)生寫作角度或提煉的話題一定是從材料中提煉而來的，不能撇開材料，另砌爐灶；而現(xiàn)行的材料作文在選材、立意和文體上又給了學(xué)生自由選擇空間，便于學(xué)生張揚(yáng)個性，展示特長和才情，有效地避免了學(xué)生的抄襲或者“克隆”。2005年材料作文有如下特點(diǎn)：材料的形式進(jìn)一步增多，以文字為主，同時也有一定數(shù)量的圖畫和數(shù)字；文字材料比較淺顯，不少閱讀材料還借用議論性的文字，巧妙地提示了提煉話題或切題的走向，減少學(xué)生閱讀和構(gòu)思的難度。

與其他作文形式相比，材料作文資歷最淺，數(shù)量最小。我們堅(jiān)信：2006年，材料作文會更美好。

五、選題作文：一種時尚，更多人文關(guān)懷。

2004年，不少省市的中考作文同時提供了兩到三道作文題供學(xué)生自由選擇，兩道作文題由命題、半命題、話題作文和材料作文兩兩自由組合，兩道作文在內(nèi)容上各有側(cè)重。選題作文盡力減少或避免因考題本身給考生帶來的種種局限或束縛，從而讓考生自由選擇感興趣的內(nèi)容、所擅長的文體來展示才情，從而最大限度的給學(xué)生人文關(guān)懷。

除了作文命題方式，應(yīng)該說，各個省市中考作文所涉及的作文內(nèi)容，特別是不少省市不約而同地關(guān)注熱點(diǎn)話題，那些省市的中考作文容易出彩，為什么容易出彩?這些依然是我們要關(guān)注的話題。

一、關(guān)注社會焦點(diǎn)，提取校園熱點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生深入社會，觀察生活，體驗(yàn)生活，思考生活，以加深對社會的正確認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的思維看待事物的發(fā)展是作文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。2004年江蘇南通話題作文“傾聽”，無錫市的話題作文“珍惜”，2005年四川省成都市以“學(xué)會理解”為話題，江蘇揚(yáng)州以“讓”為話題，廣西自治區(qū)河池市中考命

題作文“生活的味道”，江蘇徐州市的命題作文“自我與他人”，山東省煙臺市的半命題作文“生活需要____”……等都意在引導(dǎo)學(xué)生品味生活的味道，學(xué)會理解他人，尊重他人，正確處理個人與他人，個人與集體之間的關(guān)系。隨著時代的發(fā)展，校園已經(jīng)不再是一方凈土，社會上的各種消極的、負(fù)面的東西也開始涌進(jìn)校園，影響學(xué)生的成長，青少年思想道德建設(shè)和心理健康教育等問題日趨突出。于是，作文教學(xué)把“做人”、“尊重生命”、“理解或尊重他人”作為熱門話題進(jìn)行訓(xùn)練，借此來滲透德育教育。而這一點(diǎn)在中考作文同樣也有所反映。2005年江蘇常州的以“有個好心情”為話題，江蘇省南通的以“生命的芳香”為話題，湖南常德市的命題作文“我很重要”，其用意更加明顯，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“生命的芳香”，認(rèn)識自我的價值，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，熱愛生活?！皽p輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”，“素質(zhì)教育”是前幾年關(guān)注的焦點(diǎn)話題，2005年吉林省中考作文是一道材料作文，“請重溫下面《安徒生與愛因斯坦：童心愛心之楷模》……為此就要保持他們的童心，尤其是對宇宙奧秘的好奇心。讓他們從‘?dāng)?shù)學(xué)奧林匹克’的題海中跳出來，讓他們在為應(yīng)考而死背硬記的書山重壓下透一口氣，讓他們有提問質(zhì)疑和思索的時間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然，讓他們有按個人興趣探索的自由……”這些文字一定會贏得所有學(xué)生的共鳴，相信這個省的中考作文一定是佳作疊出。同樣，2005年浙江紹興市命題作文“我希望有這樣一個暑假”，無疑切入學(xué)生的興奮點(diǎn)，這個市的中考作文一定是浮想聯(lián)翩，創(chuàng)新疊出。

二、提倡質(zhì)疑探究，學(xué)會真誠對話。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“自主”、“合作”、“探究”等學(xué)習(xí)方式，同時，學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知，學(xué)會與人相處，中考作文在倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做人方面一定要有所作為。2005年浙江臺州的“求知”話題，四川資陽市的以“書”為話題，江蘇鹽城市的命題作文“語文從我身邊輕輕地走過”；湖南常德的命題作文“我很重要”，北京市的以“開端”為話題，寧波市命題作文“溝通”，湖北省黃岡市非課改區(qū)半命題作文“走近____(偉人、名著、自然、科學(xué)……)”，前者在于引導(dǎo)學(xué)生永遠(yuǎn)保持“求知”的欲望和勇氣，在“書”中求知，在生活中求知，在生活中學(xué)習(xí)語文，在求知中質(zhì)疑；而后者則無論是“我很重要”、“開端”，還是“溝通”、“走進(jìn)____”，無不在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會真誠對話，辨證認(rèn)識自我；特別值得一提的是江蘇鎮(zhèn)江市中考材料作文，作文材料敘述“美國的意大利移民弗蘭克用艱苦的積蓄開辦銀行意外破產(chǎn)：后，他勇于承擔(dān)責(zé)任，歷經(jīng)十幾年的艱辛，嘗還債務(wù)的故事，相信這則材料一定會引起學(xué)生情感的共鳴。

三、體現(xiàn)人文精神，感悟現(xiàn)實(shí)生活。

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是深遠(yuǎn)的，命題者非常重視語文的熏陶感染作用，注意考查內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，同時，語文也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，因而感悟生活也是中考常常光顧的一個內(nèi)容。2005年連云港市的以“分享是美麗的”為話題，山東省的以“放大優(yōu)點(diǎn)”為話題，武漢市以“感恩”為話題，四川省成都以“學(xué)會理解”為話題，湖北省黃岡市以“愛是永恒的”為話題，山東省煙臺半命題作文“生活需要____”，浙江溫州的半命題作文“十六歲，我多了一份____”，江蘇宿遷市的命題作文“掌聲又響起來”，特別值得一提的是2005年重慶中考材料作文：“有人說，‘人’字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一撇，要兩個人才能寫成。如果人人光想著自己的那一撇或那一撇，那么‘人’宇永遠(yuǎn)也組合不到一起?！被蛞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會“感恩”，或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作……

四、走進(jìn)心靈世界，抒寫親情友情。

成長，一個苦澀而永恒的話題，處在青春期的中學(xué)生，需要一個獨(dú)抒心靈的天地，傾訴情感的港灣，在成長的過程中，親情、友情伴隨著學(xué)生的成長，這也是學(xué)生作文關(guān)注的一方天地。2004年杭州的“心靈的距離”，廣東省以“聲音”為話題，山東省濟(jì)寧市的命題作文“我經(jīng)歷的一段真實(shí)的生活”。2005年浙江省金華市的“希望”，湖北黃岡市以“愛是永恒的”為話題，武漢市以“感恩”為話題，江蘇省泰州市命題作文“沿著心靈的召喚前進(jìn)”，浙江紹興市中考命題作文“我希望有這樣一個暑假”， 河南省半命題作文，“幸福原來____”。走進(jìn)初三，學(xué)習(xí)猝然緊張，學(xué)生心理壓力加大，內(nèi)心焦慮不安。在生活中又缺少溝通，缺少交流，缺少疏導(dǎo)，沒有傾訴的機(jī)會和場所，這類題在于引導(dǎo)學(xué)生傾訴內(nèi)心情感，表達(dá)自己的意愿。

五、熱愛自然萬物，保護(hù)生態(tài)平衡。

熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，既是一個現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)，也是社會發(fā)展的需要。人與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境是重中之重。這一點(diǎn)在近兩年中考作文有所體現(xiàn)。如2004年貴陽市的“山水”，寧夏的“動物也是我們的好朋友”，2005年臨沂市的“感受自然”等體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。關(guān)注自然，提倡人類與自然和諧相處，這類命題在今年有所減少，明年很難說不東山再起。

六、學(xué)會理性思考，提倡辨證思維。

初中階段是人生觀、世界觀開始成熟的時候，這就要求學(xué)生學(xué)會理性思考，能用辨證的眼光看問題。2004年福建省遂寧的“成功的秘訣”，湖北省仙桃市的“位置”，湖北荊門市的“成長需要壓力”，浙江省寧波的“小”或“小和大”，2005年江蘇淮安市的“認(rèn)識自己的特長”，江蘇徐州“____是一把雙刃劍”，2005年安徽省的材料作文，對一幅畫的不同評價，由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨證看待人和事物，河北省中考材料最后點(diǎn)睛之筆是：“我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，而忽略別人的正確……”，其中的思辨色彩非常濃烈。

那么，2006年中考作文，哪些內(nèi)容又容易出彩呢?

一、貼近學(xué)生生活，有豐富的生活積累。

考題貼近學(xué)生，內(nèi)容直逼學(xué)生生活，學(xué)生有著豐富的積累和情感體驗(yàn)，自然容易激起學(xué)生的寫作欲望。2005年江蘇鹽城市命題作文“語文從我身邊輕輕地走過”，上海市的命題作文“充滿活力的歲月”，江蘇無錫市半命題作文“精彩____……學(xué)生肯定能寫出精彩之作。

二、創(chuàng)新意識濃烈，勾起學(xué)生寫作沖動。

中學(xué)生好奇心理強(qiáng)，新穎的標(biāo)題，創(chuàng)新的標(biāo)題，只要內(nèi)容貼近形式，更能喚醒學(xué)生的寫作沖動，勾起他們的表達(dá)欲望。如，2005年廣東清遠(yuǎn)市半命題作文“又一次____”，湖北荊州作文題的半命題作文“讓的____。廣東省課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的半命題作文“另一種____”，這些半命題，給出的一半很另類，創(chuàng)新意識濃，而另一半自由選擇的空間大，考生完全可以憑借自己的才情和積累自由地選擇自己感興趣的話題，自己所擅長的文體，自由馳騁。

三、切入焦點(diǎn)話題，引起學(xué)生情感共鳴。

以美麗為話題的作文范文第3篇

話題作文中，話題的設(shè)置要具有開放性。話題只是提供一個說話的素材，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，不能有明顯的觀點(diǎn)，要能使學(xué)生最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。話題作文只需提供寫作的中心，不能有結(jié)構(gòu)、文體、語言等限制，像“我最喜歡的小動物”“媽媽的愛”這樣具體可感的內(nèi)容，不能作為話題來寫。話題內(nèi)容要使學(xué)生選擇的自由度大，要給學(xué)生的寫作空間大，發(fā)揮的余地大，比如，“成長”就可以作為寫作的話題。學(xué)生看到“成長”二字，能想到成長中的酸甜苦辣，能想到成長帶給我們的改變，能想到對成長的憧憬?？傊瑢W(xué)生們可以根據(jù)自己的情況選擇自己最擅長、最適合發(fā)揮的材料和文體，讓學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能。

二、要把握好話題的“度”

話題作文雖然題材非常寬泛，但并不是沒有邊限，如何準(zhǔn)確地把握“話題”的度，如何準(zhǔn)確選材十分關(guān)鍵。寫話題作文必須既要放得開，又要收得攏。在學(xué)生初次接觸話題作文時，一定要指導(dǎo)他們把握好這個度，切忌牽強(qiáng)附會，要順其自然，水到渠成。如以“路”為話題的作文，學(xué)生可以寫馬路、山路、崎嶇的路、平坦的路、人生的路、路標(biāo)……只要不脫離路這一中心，學(xué)生就可以發(fā)揮想象，盡情構(gòu)思。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，選擇一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等作為切入點(diǎn)，集中筆力加以突破，把所選擇的話題的角度寫細(xì)、寫深、寫透。

三、認(rèn)真體驗(yàn)，尋找有價值的寫作素材

這里的體驗(yàn)不僅僅是參與其中便可，還要在活動中認(rèn)真體驗(yàn)觀察，尋找有價值的寫作素材，把話題體驗(yàn)作文寫好、寫活。“體驗(yàn)”既要有“領(lǐng)悟”“體味”的心理感受，又要有“踐行”“實(shí)踐”身體上的行動。因此，在活動體驗(yàn)中，教師要讓學(xué)生投入其中，做到全程參與、全心參與、多器官參與，通過身體的感觸和內(nèi)心的領(lǐng)悟，獲取寫作靈感。體驗(yàn)不但要注重參與性和豐富性，還要注重深刻性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗(yàn)中往高處站，往深里想。體驗(yàn)觀察不能止于表面，要看到事物的內(nèi)在和本質(zhì)，由淺及深、由近及遠(yuǎn)、由點(diǎn)及面、由此及彼，將體驗(yàn)向深處挖掘，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)深刻的道理，尋找有價值的寫作素材。在諸多從活動獲取的信息中，多中選優(yōu)，優(yōu)中擇深，如此，才能寫出活動的價值，話題的深邃，也才是體驗(yàn)式寫作，而非記述活動的流水賬。

四、注重生活體驗(yàn)，打開寫作源頭

要想讓學(xué)生把話題體驗(yàn)作文寫好，就要引導(dǎo)學(xué)生從教室小課堂走向社會生活的大課堂，打開寫作的源頭活水，拓寬學(xué)生的習(xí)作領(lǐng)域。做一個生活的有心人，去汲取生活中的寫作之源，豐富情感體驗(yàn)，為作文注入活力。所以，教師選擇的話題不必高大上，沁潤日常生活的煙火氣，喚起所有學(xué)生的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，才能讓他們有處下筆，有物可寫，有感而發(fā)，才能打開學(xué)生思維的閘門，讓他們文如泉涌，寫出佳作。比如，圍繞在千家萬戶餐桌上都出現(xiàn)過的“餃子”為話題，同學(xué)們就可以找出很多寫作的點(diǎn)，因?yàn)槭煜?，所以寫得容易，形象描繪得立體可感。由此可見，豐富多彩的生活體驗(yàn)，會給學(xué)生的寫作帶來無窮無盡的靈感，讓學(xué)生體會到寫作的快樂，才是學(xué)生寫作的真正源泉和導(dǎo)師。

以美麗為話題的作文范文第4篇

繽紛的色彩，構(gòu)成了我們現(xiàn)在這個多姿的社會。我無法想象沒有色彩的世界會是什么樣，大概是灰蒙蒙的吧。同樣生活也需要色彩。下面是小編為大家整理的以生活需要為話題的高考作文，希望大家喜歡。

 

 

以生活需要為話題的高考作文一

生活是七巧板，其中蘊(yùn)涵著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞。此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。

在我認(rèn)為生活需要鼓勵，在一個漫長的生活當(dāng)中，雖然說是五色繽紛的，但是，在其中還少不了鼓勵的份兒。

在你追夢的時候，你是否嘗到了艱辛呢?人生追夢的路途是遙遠(yuǎn)的，但也是艱辛的。你順著它走，原以為就快到了，但是，它卻出現(xiàn)了一個難關(guān)，讓你去破。當(dāng)你沮喪的時候，一句“加油”使你全身充滿了力量繼續(xù)向前進(jìn)，打破每個難關(guān)。

當(dāng)你成功的時候，你是否嘗到了喜悅呢?經(jīng)歷的千辛萬苦，終于成功時，那不是喜悅是什么呢?但與此同時，你不應(yīng)該因成功而驕傲，而充滿虛榮心。當(dāng)你滿面的笑容，滿肚子的開心的話語時，你是否應(yīng)聽取別人的話：“失敗乃成功之母。你現(xiàn)在成功了，意味著你過了一個難關(guān)，但是，后面的路漫長，后面的難關(guān)更多，你應(yīng)以這次為榜樣，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不要驕傲。”

在你遇到挫折的時候，你是否嘗到了其中的苦痛呢?在人生的路途里，挫折是在所難免的，“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹?”這句話說的好，只有經(jīng)歷狗風(fēng)雨的人，才能勇闖世界，才能見到成功的喜悅。在你處于挫折時，你肯定想擺脫它，但又斗不過它，所以你要擺脫它，一定要將它成為懦弱的，你成為堅(jiān)強(qiáng)的。聽取鼓勵的話：“遇到挫折的時候，你要以堅(jiān)強(qiáng)的意志力抵抗它，不要因?yàn)樗膹?qiáng)大而把你壓垮了。”

當(dāng)你孤獨(dú)是的時候，你是否嘗到了寂寞呢?當(dāng)朋友拋棄你，當(dāng)父母誤會你，當(dāng)同學(xué)嫌棄你時，你嘗試到了，孤獨(dú)的寂寞。這時，你真想~~，但這樣是不能解決問題的，你需要一位好心人對你說鼓勵的話語：“在寂寞的時候，是不是應(yīng)該回去好好想想過去，為何拋棄、誤會、嫌棄你呢?尋找原因，就是為你解決孤獨(dú)的寂寞的出路，所以要讓你的人生之路更精彩，更豐富，更熱鬧，你就要擺脫寂寞。

生活既像苦澀的咖啡，又像香甜的牛奶，只要聽聽溫馨的話語，你就能將苦澀的咖啡變?yōu)橄闾鸬呐Ｄ獭?/p>

以生活需要為話題的高考作文二

繽紛的色彩，構(gòu)成了我們現(xiàn)在這個多姿的社會。我無法想象沒有色彩的世界會是什么樣，大概是灰蒙蒙的吧。同樣生活也需要色彩。

第一抹便是紅色。紅色，熾烈而富有激情。它通常是熱情的化身。有了熱情的生活是美麗的。在生活的小島上需要一把叫“熱情”的火苗，有了那把火，才能使小島的氣氛活躍起來。用自己的熱情之火去溫暖他人的心扉，換取他人的微笑。我愛這紅色，愛這象征著美麗熱情的紅色。

第二抹便是橙色，它是一種明快干凈的色彩。生活也需要橙色——真誠。在生活的海洋里，只有用自己的真誠去感受他人的心，接受他人的意見，那種快樂是那么得發(fā)自肺腑，是那么意味深長。生活如果是個太陽，那么橙色，也就是真誠，便是太陽周圍的光芒射向每個人的心坎里。我愛這橙色，愛這將心比心的橙色。

第三抹便是綠色，是一種平靜和美的顏色，它是欣賞的色彩。學(xué)會欣賞他人是必不可少的。欣賞他人就像欣賞自己一樣，是快樂的，是受益匪淺的。在發(fā)現(xiàn)別人的“閃光點(diǎn)”時，請不要堵上你的嘴，大膽地贊美一句：“你真不錯！”，這時你是快樂的。從欣賞別人從而發(fā)現(xiàn)自己的短處，這時你是受益匪淺的。欣賞就像黑夜的一盞明燈，照亮你我他人的心窩。我愛綠色，愛這激勵他人的綠色。

第四抹便是藍(lán)色，它是海洋的顏色，不用說，它即是寬容。生活中我們都愛把人寬闊的心胸和海洋相比。但，朋友你做到了嗎?在別人誤會你后，你用你的寬宏大量包容了他；在別人背叛你后，你用你寬闊的心胸原諒了他：在別人拋棄你后，你用你的海洋胸懷理解了他……生活像魚，寬容就是一條讓魚賴以生存的海洋。我愛藍(lán)色，愛這寬宏大量的藍(lán)色。

粉色代表愛，黑色代表堅(jiān)強(qiáng)，白色代表純潔……正是因?yàn)橛性S許多多這樣的色彩，才會有這樣繽紛多彩的生活。

生活不能沒有色彩。我愿在生活這個調(diào)色板里，做一抹那最美麗的色彩。

以生活需要為話題的高考作文三

朋友，是一個多么溫馨的字眼！真正的朋友在快樂時與你分享，在煩惱時聽你傾訴，在困難時給你幫助，在成功后為你祝福！

朋友，是不是整天在一起玩，一起鬧，一起笑，一起學(xué)，節(jié)日時送個小禮物，說聲祝福就是朋友?是的，那是朋友，但那只是普通朋友。幾乎可以說是關(guān)系好一點(diǎn)的同學(xué)而已。如果你和她是很強(qiáng)的競爭對手，并且你們都想方設(shè)法超越過對方，那你們就很難成為知心朋友；如果你們整天為一點(diǎn)小事爭吵不休，那你們也很難成為知心朋友。

真正的朋友是沒有私心的，只為對方著想，為她的憂而憂，為她的樂而樂，友誼不是用金錢累積的，它是由幾顆寬容的心造成的城堡，在里面你不會感到落寞、孤單，你會倍感生命的充實(shí)，朋友之間是不分彼此的。

曾經(jīng)有人問我；“你是想擁有一大堆朋友，還是想擁有一個真正的朋友，我毫不猶豫的選擇了后者。與其擁有一大堆只會表面功夫的朋友，不如有一個知心朋友，一個真正對你好的朋友。”

人以群分，物以類聚。好的朋友會使你受益無窮，而壞朋友會讓你受到傷害。好朋友可以互相關(guān)心，談?wù)搶W(xué)習(xí)，互惠互利，取人之長，補(bǔ)己之短。結(jié)交一個自私自利的朋友會讓你染上惡習(xí)，誤入歧途。

朋友之間，互相勉勵，互相關(guān)心，互相安慰，對你的成長有很大的好處。

我做人做的真是失敗，我處理不好與同學(xué)的關(guān)系，我根本不想和她們接觸，她們的心好像個個難以捉摸，有時真不知她們在想什么。朋友，哼，算什么朋友，居然在考試后說出那樣的話：“我希望你能比我少考幾分。”我十分的訝異，她怎么能說出這樣的話，雖然我知道她們肯定想把我甩在后面，但也不用說出來吧，那一句話像一把利劍，直射我的心臟，我久久不能平靜，朋友居然做到這個分上，真好笑，為什么會這樣，到底是誰的錯?我嗎?我真想把自己封閉起來，不去理會別人。我有錯，我只是有些傲氣，說話有些沖。但至于嗎?我一定會改，我不想孤單一人。

得朋友難，失朋友易。金無足赤，人無完人。世界上沒有十全十美的朋友，我們要用一顆寬容心去包容她們，敞開心扉，將心比心，推己及人。我們總渴望得到別人的理解，卻缺少理解別人。

以生活需要為話題的高考作文四

在我們的人生道路上，不可能事事順利，也不可能一帆風(fēng)順，只有遭受風(fēng)風(fēng)雨雨。

是的，人生必然要遭受挫折，這是難免的，但是，一旦遭遇后，你會怎么辦?是退縮?還是勇往直前?那么，讓我們自己來會想自己的人生，再給自己一個正確的答案。

這是我的會想過程：

以前，當(dāng)我還是一個不懂事的小孩子時，我曾摔倒過，也曾哭過，每每父母要扶著我學(xué)走路的時候，我都努力掙脫他們的雙手。所以，我的身上無處沒有傷口。

那時候，我得到的是“絆腳石”給予我的挫折。

后來，我慢慢長成一個小學(xué)生，那是的我已不如小時了，我的自制力很差，學(xué)習(xí)落后。有一天，老師讓我們寫一片關(guān)于景色的作文，讓商務(wù)寫完后上交，我不但沒有寫，還在老師面前開起了玩笑：明天再做吧。老師自然勃然大怒，大聲吼著對我說：“去寫！現(xiàn)在就去寫！別的同學(xué)都能寫完，你怎么就寫不完，完不成呢?之后，同學(xué)們笑話我老師們批評我，我當(dāng)時非常不樂意：那個老師真討厭?；丶液?，把這件事告訴了父母，沒想到，他們也來指責(zé)我，說是我的不對，并且立馬給我了一頓“棍子炒肉”。我當(dāng)時立即大哭了一場，認(rèn)為沒有一個人理解我。時候，我又仔細(xì)想了一番，從挫折的角度認(rèn)為確實(shí)是我的不對，我的錯，我不應(yīng)該頂撞老師，不完成作文。經(jīng)過這事后，我變好了，變得愛學(xué)習(xí)了。

那時候，我得到的是那次作文和老師同學(xué)通過壓力給予我的挫折。

再后來，成為一個初中生，比小學(xué)時強(qiáng)了許多，但是在其他同學(xué)看來，我還是很差。在軍訓(xùn)，評比分有2―3分?jǐn)?shù)因?yàn)槲叶鄣?。為此，同學(xué)們對我老大不樂意。同學(xué)們說我是“非生活委員”意思就是生活方面很差勁。后來，在同學(xué)們的訓(xùn)斥中覺醒了。在這一次下鄉(xiāng)活動中，我明顯比軍訓(xùn)時好了許多，于是，同學(xué)們不在叫我是“非生活委員”了。

那時候，我得到的是同學(xué)所給予我的挫折。

我的三件事中，有兩件是從挫折走向自強(qiáng)的。同學(xué)們看了我的回想，一定選擇出來了，對吧?！

以美麗為話題的作文范文第5篇

⒈以圖文聲像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作狀態(tài)

在作文指導(dǎo)課上，充分利用圖文聲像并茂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，可以解決作文教學(xué)手段單一的問題。通過多種媒體的使用使抽象的變得具體、形象；使看不見的、摸不著的變得歷歷如在眼前；使“靜態(tài)”的變成“動態(tài)”的，甚至是現(xiàn)場的。同時，聲像資料也為學(xué)生提供了一個同時調(diào)動多種感官刺激的機(jī)會。如多媒體的文字、圖象和動畫可以作用于學(xué)生的視覺；旁白解說、示范朗讀、背景音樂和逼真的音響效果可以刺激聽覺；交互式操作則更是發(fā)揮了學(xué)生的耳、眼、手等器官的協(xié)調(diào)作用。一方面能夠激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好感悟作文話題；另一方面能夠放松學(xué)生心境，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入寫作狀態(tài)。

2.利用多媒體多角度詮釋作文話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想像

如在進(jìn)行以“橋”為話題的作文訓(xùn)練，我通過幾個課件的展示，實(shí)現(xiàn)作前指導(dǎo)。⑴課件展示一：第二次世界大戰(zhàn)激戰(zhàn)場面、日本的場面、身陷海灣戰(zhàn)火的貧民照片。同時加以點(diǎn)撥：人類可以創(chuàng)造世界，也可以在一瞬間毀滅世界。戰(zhàn)爭的受害者是無辜的人民，戰(zhàn)爭給人民帶來的是無盡的創(chuàng)傷和抹不去的記憶。參考題目如：《和平的橋》。設(shè)例：以橋?yàn)橹行脑~，可以給它加許多修飾語，組成新的題目，如《美麗的橋》《英雄的橋》《腐敗的橋》《沒有終點(diǎn)的橋》等；⑵課件展示二：戰(zhàn)爭場面、現(xiàn)今盧溝橋面貌。點(diǎn)撥：盧溝橋下流水已經(jīng)干涸，作為橋，它已失去了使用價值，但它見證了歷史，留給世人一段刻骨銘心的往事。參考題目：《橋的歷史》（通過考察家鄉(xiāng)的一座橋，見證它的歷史變遷、歲月交替）。設(shè)例：以橋?yàn)樾揎椪Z，組成新的題目：《橋的命運(yùn)》《橋的未來》《橋的悲哀》《橋的驕傲》等；⑶課件展示三：《橋的故事》。畫面：古代的橋（趙州橋），現(xiàn)代的橋（南京長江大橋、浦東大橋、伊麗莎白大橋等）。

2008年，汶川地震發(fā)生后，我指導(dǎo)學(xué)生以此為話題作文，為幫助學(xué)生多角度詮釋話題，我利用以下多媒體課件展示對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：（1）出示地震廢墟圖片，遇難者、傷者圖片。設(shè)題點(diǎn)撥：對生命價值、意義的求索；（2）播放成功救助的幸存著視頻。設(shè)題點(diǎn)撥：對生命頑強(qiáng)的禮贊；（3）出示災(zāi)難發(fā)生后國內(nèi)外的救助物資情況數(shù)據(jù)，播放武警官兵、醫(yī)務(wù)人員、來自各行各業(yè)的志愿者無私奉獻(xiàn)視頻。設(shè)題點(diǎn)撥：對于奉獻(xiàn)愛心的提倡，萬眾一心、眾志成城民族精神的回歸；（4）播放災(zāi)區(qū)人民清理廢墟，恢復(fù)生產(chǎn)的圖片。設(shè)題點(diǎn)撥：自力更生、自強(qiáng)不息；（5）播放在災(zāi)難發(fā)生時涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師代表（譚千秋、吳中紅、張來亞……）事跡。設(shè)題點(diǎn)撥：難忘師恩；（6）播放印度洋海嘯、緬甸風(fēng)暴圖片及視頻。設(shè)題點(diǎn)撥：對人與自然關(guān)系的追思。

通過這些課件，以直觀的形象多角度地詮釋了作文話題，使學(xué)生能夠充分釋放心靈，張揚(yáng)個性，從而幫助學(xué)生寫自己最擅長的體裁、最感興趣的內(nèi)容。也減少了很多學(xué)生拿到一個作文題目，覺得無話可說、無從下筆的尷尬。這樣的方式也使學(xué)生認(rèn)識到“處處留心皆文章”的道理，使他們能在生活的各個方面注意觀察、積累，增強(qiáng)寫作的信心。

3.利用多媒體，幫助學(xué)生了解背景，引發(fā)學(xué)生對寫作主題的思考

作文要求與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系越來越緊密，所以指導(dǎo)學(xué)生如何寫時事作文也是很重要的，時事話題一般比較大，而學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，對于重大的時事問題往往是有所聞但了解不深，很容易陷入泛泛而談、內(nèi)容空洞的泥潭。我曾給學(xué)生設(shè)置了一個以“伊拉克戰(zhàn)爭”為話題作文。這個話題老師如果不很好地點(diǎn)撥，學(xué)生不容易寫成功。為此，我利用以下方式幫助學(xué)生了解背景：（1）我從網(wǎng)站下載伊拉克戰(zhàn)爭圖片，讓學(xué)生觀看。圖片有以下三類：Ⅰ哭泣的伊拉克（傷心的人民、戰(zhàn)火紛飛的家園）；Ⅱ戰(zhàn)場上的美英聯(lián)軍（艱辛的生活、死亡的威脅、對家鄉(xiāng)的思念）；Ⅲ世界各地的反戰(zhàn)浪潮（我們要和平）；（2）展示伊拉克少女圖拉雅的日記（日記以少女的筆觸控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，表達(dá)了和平的呼聲）。通過這樣的方式，使學(xué)生對寫作的話題有了更深、更全面的體驗(yàn)和認(rèn)識，也調(diào)動了他們的生活積累，從而更好地去選材、構(gòu)思、作文。

網(wǎng)絡(luò)上的信息源是無限的、甚至是爆炸的，它可以幫助學(xué)生解決作文無“米”與無“源”的問題。事實(shí)上，中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，升學(xué)的壓力也不小。要讓他們“行萬里路”辦不到，讓他們“讀萬卷書”也不切實(shí)際。但讓他們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，在有限的生活空間里讓視野變得寬廣無限，讓單純的生活閱歷變得豐富多彩是完全有可能的。在作文實(shí)踐中，我注重憑借網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生使用“搜索引擎”的方法。按照主題詞，關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上快速檢索；指導(dǎo)學(xué)生對搜索到的大量信息進(jìn)行快速閱覽、篩選、復(fù)制、排列、歸類；幫助每一個學(xué)生按照一定的主題或一定的形式建立自己的寫作素材庫。而幫助學(xué)生建立素材庫的過程，也是一個專題式學(xué)習(xí)和研究的過程，這樣長期下去，效果非常好。