前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語說課范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

英語說課范文第1篇

一、說課的基本意義

說課提高了教師的教學(xué)理論水平。過去，不少教師教學(xué)往往只知其然而不知其所以然?，F(xiàn)在，說課促使教師為了講清教材設(shè)計的理論依據(jù)去學(xué)習(xí)教學(xué)理論和課程理論，促進(jìn)教師增強(qiáng)教育理念提高教育教學(xué)理論水平；因此，教師不但能知道“這樣教”，還知道“為什么這樣教”。說課有利于教師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。由于說課活動不受時間、空間、人數(shù)的限制，簡單易行，具有較強(qiáng)的參與性與合作性，能較好地解決教學(xué)與研究、理論與實踐相脫節(jié)的矛盾。所以，說課是教師之間的切磋提高的過程，也能促使教師之間的相互合作與交流。

二、說課的基本模式

1.說教材內(nèi)容。教材是教學(xué)的平臺。說教材內(nèi)容，要說清課程標(biāo)準(zhǔn)對教材所要求完成的任務(wù)，這要求教師對教材有整體的把握。說清楚教材內(nèi)容，即說教材內(nèi)容中的主要語言知識、技能要求和前后教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。說清楚教材的地位和作用，即要簡要分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在本單元、本冊課本以及整個學(xué)段領(lǐng)域中的地位和作用。把握教材應(yīng)緊密聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)內(nèi)容在教材中所處的地位、作用及英漢兩種語言差異的分析是說教材的主要內(nèi)容，也是對教材進(jìn)行評價的主要依據(jù)。同時，說教材不能偏離“抓好基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思維教學(xué)的”的素質(zhì)教育在小學(xué)教學(xué)上最主要的要求。在說教材時要防止教師一味地依附教學(xué)參考資料或用現(xiàn)成的教案，要充分體現(xiàn)教師自己鉆研教材的研究成果。

2.說教學(xué)目標(biāo)。說教學(xué)目標(biāo)就是要宋體出教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生達(dá)到的總體教學(xué)目標(biāo)，對于任何一節(jié)課，確定教學(xué)目的要求都是十分重要的，因為它指出了教學(xué)的主攻方向，規(guī)定了整節(jié)課要達(dá)到的語言知識與技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、跨文化交際目標(biāo)等等，確定教學(xué)重點和難點是什么，這樣確定教學(xué)重難點的依據(jù)是什么，以及突出重點、突破難點的方法是什么.

三、說教學(xué)方法

1.教法分析。說教法是說課的一個主要內(nèi)容，在說課中具有舉足輕重的作用。教法分析就是要說明怎樣教的問題，要說明教法，就得研究教法。英語教學(xué)常用的教學(xué)方法有聽說法、問答法、演繹法、嘗試法、演示法、講解法、談話法等等。英語教學(xué)離不開聽、說、讀、寫等訓(xùn)練形式及演、唱、畫等教學(xué)形式，但教學(xué)的方法也變化多端，說課者應(yīng)該針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，靈活地選擇有效的教學(xué)的方法。

2.學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)就是要了解所教學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)心理狀況，說出如何讓學(xué)生理解本節(jié)課或本單元的學(xué)習(xí)過程。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解或?qū)W會一種或若干種學(xué)習(xí)方法，通過方法的掌握來提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”呂叔湘先生也說過：“教學(xué)，教學(xué)，就是要教學(xué)生怎樣去學(xué)?！睆膬晌皇牵航探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”的質(zhì)的飛躍。在日常的教育教學(xué)中，教師既要研究自己的教法，也要研究學(xué)生的學(xué)法。學(xué)生的“學(xué)會”是一種被動的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生“會學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性就能發(fā)揮出來。學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法以后，學(xué)習(xí)的能力提高了，學(xué)習(xí)的積極性也隨之提高。

3.教學(xué)手段。教學(xué)手段是指對教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現(xiàn)代教學(xué)手段（如多媒體、投影儀、錄音機(jī)等多種音像設(shè)備）。說教學(xué)手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際，對學(xué)校設(shè)備條件、主要教具的功能、教學(xué)場地等方面做出解釋。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)程序是教材具體施教的步驟，是教師教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)與教學(xué)理念的展示過程。一般包括以下幾個步驟：復(fù)習(xí)熱身、新課導(dǎo)人、課文教學(xué)、課文操練、鞏固練習(xí)、實踐運(yùn)用、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計等。要說清教學(xué)環(huán)節(jié)的主要設(shè)計，尤其是怎樣設(shè)計新穎、有趣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及有思維力度的問題來激活學(xué)生的思維。

五、說教學(xué)評價

說教學(xué)評價就是要說課教師闡述通過本節(jié)課或本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將要學(xué)到什么，教材安排這一內(nèi)容的目的意圖是什么。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將要學(xué)到的詞匯、交際用語、語言點以及主要的教學(xué)手段等都應(yīng)該作為評價的內(nèi)容。對學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性的評價可采用豐富多樣的語言評價或者列表式評價：由此可見。說課最強(qiáng)調(diào)的兩個方面：一是說課教師說自己打算怎樣教，二是說課教師還得說明這樣教的理論依據(jù)。只有說課有理、有據(jù)，才算把課說好了，才能為提高課堂教學(xué)效率提供可靠的保證。

英語說課范文第2篇

關(guān)鍵詞:高中英語;教學(xué)目標(biāo);教法;步驟

中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)01-0147-01

今天,我要說課的內(nèi)容是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 英語》必修3第一單元熱身部分warming up及本單元單詞的朗讀。本單元的題目是Festivals around the word, 其中心話題是“節(jié)日”。這是一個廣為人知又深受大家喜愛的話題,學(xué)生們對談?wù)摯嗽掝}的積極性會比較高。本課時的知識點是學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)國內(nèi)外節(jié)日的表達(dá)和準(zhǔn)確朗讀本單元單詞。通過熱身部分和單詞的朗讀學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)興趣,為之后的內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。熱身部分要求學(xué)生以小組形式完成表格填空。學(xué)生在表格中的三個空行里填上中國的三個節(jié)日名稱、這些節(jié)日的日期、慶祝內(nèi)容及在節(jié)日里人們做些什么等內(nèi)容。

本課時的教學(xué)目標(biāo)分為兩個方面。第一方面,知識目標(biāo):掌握表達(dá)節(jié)日的單詞和詞組。如take place, beauty, harvest, celebration, feast, dress up, gather, poet, patriot, rice dumpling, garlic等等。第二方面,情感和德育目標(biāo):增進(jìn)對中國節(jié)日的理解,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義精神;對國外的一些節(jié)日也有所了解和感悟,提高學(xué)生的文化素質(zhì),加強(qiáng)跨國文化交際意識。

根據(jù)我國教學(xué)改革要求和學(xué)生全面發(fā)展需要,充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)自主能力和合作精神,提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。本課時的重點在于學(xué)生的說,學(xué)生在說中學(xué)。我采用的具體教學(xué)方法有:1、問答法:對即將到來的節(jié)日作為導(dǎo)入,詢問學(xué)生此節(jié)日的名稱、時間、內(nèi)容和慶祝方式等。2、考查法:要求學(xué)生說出有關(guān)節(jié)日的單詞和詞組,考查學(xué)生的預(yù)習(xí)工作。3、分組討論法:以3人為一組,按照熱身部分要求每人談?wù)撘环N中國節(jié)日;以6人為一組,共同討論一種外國節(jié)日。4、圖片展示法:利用圖片內(nèi)容鼓勵學(xué)生推測國外節(jié)日名稱。5、競賽法:組與組之間進(jìn)行比賽,促進(jìn)學(xué)生積極性。

教法的選擇固然重要,但學(xué)法也是必不可少的,我們都知道,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是孤立于課堂教學(xué)之中,應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動與交流中產(chǎn)生個性化的體驗。教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)教學(xué)中我采用的學(xué)法指導(dǎo)有:1、小組合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生在表達(dá)和朗讀過程中以小組為單位互相幫助和糾正。剛?cè)芜@門課時,我已經(jīng)按照學(xué)生的英語水平和組織能力進(jìn)行了分組,每組包含各個層次的學(xué)生,因為這樣的合作學(xué)習(xí)方式能突出以人為本的教育思想,符合教育的宗旨,能激發(fā)學(xué)生求真、向善的潛能,使學(xué)生會用心去體驗集體的力量,去感悟合作的無窮魅力,在活動中體驗合作成功的快樂,體驗實現(xiàn)自我價值的幸福。2、任務(wù)探索法:鼓勵學(xué)生根據(jù)任務(wù)進(jìn)行探索討論。3、自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),對學(xué)習(xí)過程中碰到的疑難雜癥積極主動的思考和提問。

本課時的教學(xué)過程分為以下六個步驟。

第一步驟,導(dǎo)入。作為新學(xué)期開始的第一課,省略了復(fù)習(xí)部分,直接以即將到來的教師節(jié)作為話題,詢問學(xué)生問題。這一過程是在老師和學(xué)生之間完成,實際是對熱身部分進(jìn)行預(yù)演。

第二步驟,口語練習(xí)。要求學(xué)生3人為一組討論國內(nèi)節(jié)日。按照熱身部分要求,每人表達(dá)一個熟悉的國內(nèi)節(jié)日,討論時間為5分鐘。討論結(jié)束后,我會點3至4名學(xué)生把表格內(nèi)容表達(dá)出來,檢測小組討論結(jié)果。

第三步驟,詞匯匯總和德育教育。把學(xué)生表達(dá)出來的有關(guān)節(jié)日詞組寫在黑板上,并鼓勵學(xué)生說出其它的詞組。通過學(xué)生的討論和老師的指導(dǎo),學(xué)生們能夠用英語表達(dá)中國節(jié)日的內(nèi)容和感情。老師同時引導(dǎo)學(xué)生明白節(jié)日的愛國意義、民族精神和歷史文化習(xí)俗,把德育教育貫穿于知識的學(xué)習(xí)過程中。

第四步驟,內(nèi)容拓展。作為英語專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)了解國外一些重要的節(jié)日,促進(jìn)對外國國家文化風(fēng)俗的認(rèn)識。老師先向?qū)W生們展示一些國外節(jié)日慶祝活動的圖片,讓學(xué)生猜測節(jié)日名稱,激發(fā)學(xué)生了解外國節(jié)日的求知欲。之后學(xué)生以6人為一組,每組共同討論一個他們比較熟悉的外國節(jié)日,討論范圍可以從該節(jié)日的任何角度出發(fā),這樣可拓寬學(xué)生的思維,有利于學(xué)生發(fā)展個性和創(chuàng)新精神,符合我國的教育目標(biāo)。比如:不同學(xué)生對同樣的節(jié)日有不同的感想,有學(xué)生可能認(rèn)為還可增加其它的方式來慶祝某個節(jié)日等等。討論時間為8分鐘,之后每組派一名學(xué)生進(jìn)行講述比賽,看哪組學(xué)生表達(dá)得好。另外,老師還要告訴學(xué)生新年New Year’s Day,婦女節(jié)Women’s Day,勞動節(jié)Labor Day和兒童節(jié)Children’s Day是國際節(jié)日。

英語說課范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職校英語；十分鐘說課；概念；內(nèi)容；技巧

1 引言

說課是學(xué)校幫助教師進(jìn)行教研改革、提高課堂教學(xué)效果的一項重要活動。教師通過參加說課活動，能有效地調(diào)動自身進(jìn)行教學(xué)改革的熱情、積極學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的教育學(xué)和心理學(xué)方面的理論知識，同時鉆研有效課堂教學(xué)的手段方式和方法。這不僅提高了自身各方面的素質(zhì)，也培養(yǎng)自己成為一名研究型和學(xué)者型教師。

2 高職校英語十分鐘說課概念

2.1定義

高職校英語十分鐘說課，就是英語授課教師在十分鐘左右的時間內(nèi)用英語口語表述具體授課內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生專業(yè)的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，是授課教師在做好充分備課的基礎(chǔ)上，面對英語教師及教研人員講述本次授課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計思路，聽課教師及教研人員與其交流教學(xué)理論方法，達(dá)到共同提高的目的。通常，英語十分鐘說課活動可安排作為教研活動或師資培訓(xùn)活動， 學(xué)校也可以組織英語教研室舉行“十分鐘說課”競賽活動以提高英語教師各方面的綜合能力。此外，說課活動可以沒有時間和地點的限制，說課話題可多可少，時間可根據(jù)需要靈活安排，參加人數(shù)也可根據(jù)實際人多人少皆可。

2.2類型

高職校說課的類型按標(biāo)準(zhǔn)有不同的分法，根據(jù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)可分英語說課、語文說課、數(shù)學(xué)說課、專業(yè)課說課等。以英語說課為例，根據(jù)說課用途標(biāo)準(zhǔn)可將其分為研究性說課、示范性說課和評比性說課。研究性說課通常以集體備課形式出現(xiàn)，一人說，其他教師評議修改并完善，是提高教研組業(yè)務(wù)水平和研究能力的有效途徑；示范性說課通常是由優(yōu)秀教師或骨干教師在同學(xué)科組或?qū)W校乃至更大范圍進(jìn)行的說課展示，是培養(yǎng)教學(xué)能手的重要途徑；我們在英語說課的實踐活動中可見，教師可根據(jù)實際需要選擇用英語或漢語進(jìn)行說課活動。通常，在說課競賽中，要求參賽教師在規(guī)定時間內(nèi)根據(jù)指定內(nèi)容寫成說課稿，并登臺演講，評出名次，英語教師會采用全英進(jìn)行說課展示，這種實踐型說課為評比性說課。

2.3與講課的差異

說課是在備課后與上課前所進(jìn)行的一項教學(xué)研究活動，是對備課的深化，比其更理性化，為講課進(jìn)行更周密的理論知識準(zhǔn)備。所以，說課是教師面對同行專家和教師系統(tǒng)而概括地解說自己對上課內(nèi)容的理解、教學(xué)設(shè)想、方法和策略等，教師及專家們進(jìn)行評說以提高課堂教學(xué)效果及活動實效；然而，講課則不同，講課是教師面對學(xué)生就課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效分析并向其講授新知及學(xué)習(xí)方法，使其掌握并領(lǐng)悟和運(yùn)用新知和學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生各方面能力。

3高職校英語十分鐘說課內(nèi)容

在說課的過程中，所說的內(nèi)容是關(guān)鍵，根據(jù)教師說課的實踐活動，可總結(jié)為以下幾個方面：

第一，說教材，即說課內(nèi)容，簡析教材及本節(jié)課內(nèi)容的地位，教學(xué)目標(biāo)，重難點，課時安排、教具準(zhǔn)備等；第二，說教法，即根據(jù)學(xué)生實際及教材準(zhǔn)備所采用的教學(xué)方法；第三，說學(xué)法，即根據(jù)學(xué)生年齡心理特點及知識基礎(chǔ)所使用的學(xué)習(xí)方法；第四，說教學(xué)過程，即如何安排教學(xué)過程和為什么這樣安排；第五，說教學(xué)反思，即教師自己對教學(xué)實踐過程的審視評價，肯定優(yōu)點及對不足之處進(jìn)行反省。

4高職校英語十分鐘說課技巧

4.1說課應(yīng)將日常教學(xué)的合理成分與專業(yè)素質(zhì)教育理論相結(jié)合

在說課過程中，首先要制定全面的目標(biāo)，包括知識、能力與情感目標(biāo)；其次，目標(biāo)制定要合理，符合教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實際；再次，制定目標(biāo)要具體明確，具有可操作性和檢測性；最后，重難點要恰當(dāng)，重點突出，難點突破。

4.2說課應(yīng)根據(jù)不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)流程

教學(xué)流程是指教學(xué)活動的引入、展開及結(jié)束。由于教學(xué)是圍繞教學(xué)重點展開，且教學(xué)關(guān)鍵在于難點的突破，因此闡述教學(xué)流程時，必須突出重點、突破難點。此外，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情和興趣決定學(xué)習(xí)活動開展和效果高低。所以，要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，導(dǎo)課要具有啟迪性，創(chuàng)新性和生動性，并且要銜接好；教學(xué)過程要符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，深入淺出，由感性到理性；師生關(guān)系民主，充分體現(xiàn)學(xué)生參與的主體性；教學(xué)時間安排合理；教學(xué)有法。

4.3說課應(yīng)構(gòu)建信息傳遞系統(tǒng)并優(yōu)化教學(xué)手段

在說課過程中，教師根據(jù)情況構(gòu)建出輸出―反饋―調(diào)節(jié)―再輸出的信息傳遞系統(tǒng)；板書設(shè)計合理，重難點突出，有層次和藝術(shù)感；說課語言簡練、清晰具邏輯性；多媒體運(yùn)用得當(dāng)。

5 總結(jié)

以往的教研活動一般都停留在上課與評課上，通過說課，授課教師明確教學(xué)意圖、處理教材方法和目的，讓聽課教師一目了然，從而提高教研活動實效，提高教師備課的質(zhì)量；通過說課，授課教師進(jìn)一步明確教學(xué)重難點，理清教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)的效率，同時提高了教師的自身素質(zhì)。然而，說課只有與集體教研、優(yōu)質(zhì)課等形式相結(jié)合才能從整體上提高教師水平。

參考文獻(xiàn)

英語說課范文第4篇

關(guān)鍵詞：多媒體；ESP；實用汽車英語課程；說課

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0174-02

所謂說課，是指在一定時間內(nèi)（一般在10-20分鐘），在某一特定場合，教師較為系統(tǒng)地講述某一教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計及其設(shè)計的理論依據(jù)。但無任何輔助的ESP說課往往存在過多專業(yè)術(shù)語難以理解、同行之間難以有效交流等諸多問題，這嚴(yán)重制約著ESP說課的有效開展。針對此類問題，說課者可以在說課過程中引入PPT，利用PPT展示專業(yè)英語的專業(yè)術(shù)語、相關(guān)圖片甚至網(wǎng)頁和視頻等來解決傳統(tǒng)說課的一些突出問題。本文擬以我院汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生使用的汽車專業(yè)英語教材――《實用汽車英語（第二版）》為例，選取其中第一單元為例進(jìn)行說課設(shè)計。

一、教材內(nèi)容分析

《實用汽車英語（第二版）》共13個單元，每個單元由3個部分組成：Section A：介紹汽車各主要系統(tǒng)的構(gòu)造及工作原理。Section B：涉及汽車主要系統(tǒng)或零部件的維修保養(yǎng)、故障檢測。Section C：單課：口語練習(xí)――汽車職場對話。

主要目標(biāo)：（1）理解Section A，Section B和Section C的文章大意并掌握重點的詞和短語；（2）掌握汽車基本構(gòu)造中的專業(yè)術(shù)語；（3）能夠翻譯其中的重點術(shù)語；（4）能夠讀懂相關(guān)專業(yè)英語文章。

二、教學(xué)方法

依據(jù)ESP教學(xué)特點、教材內(nèi)容和學(xué)情分析（使用本教材的學(xué)生為我院汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生），采用傳統(tǒng)語法翻譯法教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)活動中靈活采用翻譯法、引導(dǎo)法、互動法和練習(xí)法，使學(xué)生在真實的語境中，學(xué)習(xí)掌握與汽車基本結(jié)構(gòu)相關(guān)的英語專業(yè)術(shù)語、練習(xí)相關(guān)的翻譯等習(xí)題進(jìn)而提煉本單元重點內(nèi)容，分層實現(xiàn)多維教學(xué)目標(biāo)。計劃整堂課貫穿使用多媒體手段，在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排和重難點穿插使用文字、圖片、視頻等以使學(xué)生獲得全面的知識，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)程序

（一）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

為引入本單元的主題，課前要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)Section A的主要內(nèi)容。打開PPT后，針對本單元的主要內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)問題，要求學(xué)生邊閱讀邊找出答案：1.What are the basic sections of an automobile？2.What is the function of the cooling system？3.What is the function of the electrical system？4.What is the function of the exhaust system？5.What is the function of the power train？最后師生共同找出問題答案，確定文章重難點，并對汽車的基本構(gòu)造及各系統(tǒng)主要功用有清晰的認(rèn)知。

（二）講解專業(yè)術(shù)語

根據(jù)汽車構(gòu)造的基本特點，講解時分為發(fā)動機(jī)（engine）、底盤（chassis）、車身（body）以及電氣系統(tǒng)（electrical system）四大部分。首先講解該系統(tǒng)的基本功能，然后講解每部分的基本組成構(gòu)件并描述每一部件的基本功能。在講解中提煉相關(guān)的主要專業(yè)術(shù)語。

（三）讀寫板塊

1.文章導(dǎo)入。首先為Section A的文章導(dǎo)入部分，教師可根據(jù)專業(yè)教材部分有目的地提問如下問題：As a student whose major is Automobile Service Engineering，everyone knows that how to express the basic structure of an automobile in Chinese，that is：Fadongji（發(fā)動機(jī)），Dipan（底盤），Cheshen（車身），and Dianqixitong（電器系統(tǒng)），but do you know how to say them in English？然后學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的5個問題，可能會給出正確答案，最后總結(jié)時可說：汽車包括發(fā)動機(jī)（engine）、底盤（chassis）、車身（body）以及電氣系統(tǒng)（electrical system）四大部分。

2.單詞學(xué)習(xí)。接下來學(xué)習(xí)詞匯和短語的基本操作是：explain the new words，phrases and expressions of Section Acircle and emphasize some key words and phrasesmake a dictation of some words and phrases. 通過上述三個操作，使學(xué)生能夠掌握本篇文章的核心詞匯和短語，基本能辨識相關(guān)專業(yè)詞匯，教師可在練習(xí)時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效評估，并在最后有選擇性的加以總結(jié)，從而使學(xué)生在此環(huán)節(jié)能夠了解、把握重點，從而基本實現(xiàn)第一層次的認(rèn)知目標(biāo)。

3.篇章結(jié)構(gòu)。本文（Section A）分為五大部分，分別包括Para1，Paras2-8，Paras9-13，Para14和Para15，然后著手講解文章結(jié)構(gòu)并給出每一部分的主題（topic）和主旨大意（main idea）以使學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容。在講解課文時則按將部分講解，講解時可靈活設(shè)計問題讓學(xué)生思考，如可將Para1作為一小部分摘出來讓學(xué)生填寫其主要內(nèi)容：An automobile is composed of four sections，such as the engine，chassis，body and electrical system.（下劃線部分可設(shè)計為填寫內(nèi)容）也可在文章內(nèi)容的講解過程中設(shè)計問題，如在講解第三部分（底盤）時，可設(shè)計如下問題：What are the function of the steering system？然后根據(jù)學(xué)生回答問題情況來選擇講授方法，從而可以順利實現(xiàn)第二層次的認(rèn)知目標(biāo)。

4.知識點學(xué)習(xí)。眾所周知，專業(yè)英語不同于一般英語之處就在于其專業(yè)術(shù)語和長句子的掌握上，因此其知識點的學(xué)習(xí)重在提煉課文的長短句加以詳細(xì)的說明，如：The basic job of the suspension system is to absorb the shocks caused by irregular road surfaces，which would otherwise be transmitted to the vehicle and its occupants，thus helping to keep the vehicle on a controlled and level course，regardless of road condition.

此句中...which would otherwise...為非限定性定語從句，表示原因，...thus helping to...則為分詞短語作狀語，表示伴隨，其他還有定語后置等情況，分析后還要對上述長句進(jìn)行翻譯并給學(xué)生一定時間思考。如上句可翻譯為：懸架系統(tǒng)的基本功能是吸收路面不平所引起的振動，使其不會傳遞給車輛和乘客。這樣，無論路況如何，車輛都可保持可控的水平行駛路線。

5.課后練習(xí)。課后練習(xí)是教師評判學(xué)生是否掌握本章節(jié)內(nèi)容的重要依據(jù)。不同于一般的大學(xué)英語作業(yè)，專業(yè)英語作業(yè)的難點和重點一般都是專業(yè)術(shù)語的掌握，篇章的閱讀理解和翻譯。

四、課堂評價方法

英語說課范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中；英語；聽說課

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-202-01

為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，適應(yīng)新課程改革的步伐，我做了一節(jié)聽說課----外研社英語七年級下冊，Module 4 unit1（What are they going to do at the weekend？）

Step1： Preparation （課前導(dǎo)入）

Warming-up activities to guide to the new lessons.

Show some cards with new words to six students， let them lead to read， after reading， then ask students to match the verb with noun， for example， see-----a movie； put them on the blackboard. Listen to the tape， and check if they are right. Read again， and let students master the new phrases.

Match some pictures with the six phrases， ask questions： What is he going to do？....... Look at the last picture， ask students ： These are my friends ， they are Tony， Betty， Daming. What are they going to do？ Please listen to the tape and answer .

Step 2： Presentation（新知識的呈現(xiàn)）

1、Listening

Listen to the tape， and answer the following questions：

Who is going to have a piano lesson？

What is Tony going to do at the weekend？

What’s Daming’s plan？

At the same time， look at the blackboard， match the picture with the activities， ask students whose plans they are， then match.

After explaining the activities， let students retell their plans with “be going to”. （To give two more minutes.）

2、Reading

Let students read the conversation in characters， and then find how many sentences written by “be going to”， explain it and tell students “the Simple Future Tense”.

Step3： Practice （操練）

針對課文中的語言知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí)。

A：What is Betty/Tony/Daming going to do at the weekend？

B： She/He is going to……

在學(xué)生感知語言材料以后，接著進(jìn)行操練，以加強(qiáng)對課堂的控制，有計劃，有步驟，由易到難，給學(xué)生充分的自信，有效地增加學(xué)生語言實踐的機(jī)會。

Step 4：Production （實踐）

Make a survey. Work in groups， ask about personal information， and then ask and answer questions.

在進(jìn)行充分的練習(xí)之后，轉(zhuǎn)入實踐，讓學(xué)生根據(jù)個人實際情況 練習(xí)語言，這時減少對學(xué)生的控制，讓他們試著獨立的運(yùn)用語言進(jìn)行交際。學(xué)生分組討論，開展信息交流，，在小組交流合作的過程中，適當(dāng) 地進(jìn)行學(xué)生自我評價（Assessing），讓學(xué)生在實踐中感受成功的喜悅。

Step5： Progress（鞏固提升）

3、Writing：

Work in fours， use personal information， to write a short plan in the future with “be going to”.

此環(huán)節(jié)是對本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行綜合的鞏固。