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計(jì)算機(jī)統(tǒng)考試題范文第1篇

關(guān)鍵詞:在線考試;隨機(jī)函數(shù);隨機(jī)抽題

中圖分類(lèi)號(hào):TP

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)19-0335-02

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,網(wǎng)上考試作為一種新的考試形式,在提高工作效率、促進(jìn)教考分離、共享考試資源等方面具備獨(dú)有的優(yōu)勢(shì),正在得到越來(lái)越多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的青睞。在網(wǎng)上考試系統(tǒng)中能否實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足要求的隨機(jī)抽題組卷功能是決定系統(tǒng)優(yōu)劣的一個(gè)關(guān)鍵因素。

1 抽題算法需要考慮的問(wèn)題

網(wǎng)上考試系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考試功能的主要途徑。目前流行的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方式是采用客戶(hù)瀏覽器(Browser/Server,B/S)模式,即考生使用通用的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器(如IE)通過(guò)Internet或Intranet登錄到網(wǎng)上考試系統(tǒng)的服務(wù)器上,在輸入考生信息并通過(guò)身份驗(yàn)證之后,由考試系統(tǒng)實(shí)時(shí)為該考生生成一套試卷,并通過(guò)瀏覽器進(jìn)行答題。答題結(jié)束后考生提交所做的答案并由考試系統(tǒng)自動(dòng)判卷,給出考試成績(jī)。在網(wǎng)上考試過(guò)程中,有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),即必須實(shí)現(xiàn)能夠滿(mǎn)足系統(tǒng)要求的隨機(jī)抽題算法,從而為每位參加考試的考生生成一份符合預(yù)定要求的試卷,抽題必須同時(shí)照顧到公平、公正、隨機(jī)、效度、信度、區(qū)分度和難度。抽題算法需要考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.1 不同題型的試題

試卷一般由幾種不同題型組成,每種題型的題目數(shù)量和所占分值由出題人員在系統(tǒng)中設(shè)置。假設(shè)題目包括判斷題、選擇題和問(wèn)答題。此處可以暫定各種題型數(shù)量的為:選擇題60道,每題1分,共60分;判斷題為20道,每題1分,共20分;問(wèn)答題為4道,每道5分,共20分。總分為100分,如圖所示:

1.2 不同范圍的試題

試卷對(duì)考試的內(nèi)容分布會(huì)根據(jù)具體考試要求的不同有所區(qū)別。這里采用的是分類(lèi)法,處理的方式是在數(shù)據(jù)庫(kù)中為不同類(lèi)型試題建立不同的表,且每個(gè)表中對(duì)試題設(shè)置一個(gè)字段zj(章節(jié)),如有六章,則字段值1-6。

1.3 不同難度的試題

試卷需要考慮的另一個(gè)問(wèn)題是試題難度的分布。試題庫(kù)中的每道試題都有一個(gè)難度系數(shù),每次考試所用的試卷也會(huì)根據(jù)具體要求指定試卷的難度,這主要是通過(guò)控制試卷中不同難度的試題數(shù)量比例來(lái)實(shí)現(xiàn)的。此處假定試題難度分為難、中、易三種難度,試卷中三種難度的試題數(shù)量可以由出題人員在系統(tǒng)中設(shè)置,如上圖所示。

2 隨機(jī)數(shù)生成算法的選擇

在網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)中,使用隨機(jī)函數(shù)從題庫(kù)中抽取試題,抽題公式為Int(Rnd* M)。在抽取第一題時(shí),直接將題號(hào)存放在指定的空數(shù)組中,表示抽取成功,以后每抽取一題,將題號(hào)和數(shù)組中已存在元素進(jìn)行比較,若存在則抽取失敗,若不存在則抽取成功,并將題號(hào)依次存儲(chǔ)在該數(shù)組中,直到抽取結(jié)束。這種抽題方法的缺陷是時(shí)間浪費(fèi)。這種時(shí)間浪費(fèi)在單機(jī)的時(shí)候并不明顯,但在B/S模式或C/S模式下,機(jī)器越多速度越慢。為了解決重復(fù)抽題,避免試題抽取過(guò)慢,可采用分段法、分類(lèi)法和分類(lèi)分段結(jié)合法。實(shí)現(xiàn)隨機(jī)抽題的首要條件是獲取符合要求的隨機(jī)數(shù),這是影響生成試卷質(zhì)量好壞的重要因素。

2.1 選擇隨機(jī)數(shù)生成算法的考慮因素

2.1.1 分布均勻

生成的隨機(jī)數(shù)是進(jìn)行隨機(jī)抽題的主要依據(jù)?？荚囅到y(tǒng)的試題庫(kù)中一般都會(huì)有數(shù)量較多的各類(lèi)試題,抽題算法必須保證試題庫(kù)中的每道試題被抽到的概率是相同的。所以生成的隨機(jī)數(shù)必須符合均勻分布。

2.1.2 生成速度快

由于網(wǎng)上考試系統(tǒng)是考生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)瀏覽器實(shí)現(xiàn)考試,需要為每位考生實(shí)時(shí)生成滿(mǎn)足要求的試卷,因此要求試卷生成所用的時(shí)間不能太長(zhǎng)。這就需要選擇運(yùn)行時(shí)間較短的抽題算法,而生成隨機(jī)數(shù)在抽題組卷過(guò)程中占用時(shí)間比重較大,所以隨機(jī)數(shù)生成算法運(yùn)行速度必須滿(mǎn)足指定標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 隨機(jī)數(shù)生成算法的確定

本系統(tǒng)隨機(jī)數(shù)生成算法采用分類(lèi)分段結(jié)合法。需要使用的隨機(jī)數(shù)主要是介于1和指定數(shù)值間的隨機(jī)整數(shù),因此選用適當(dāng)?shù)碾S機(jī)數(shù)生成算法來(lái)生成指定范圍內(nèi)的隨機(jī)整數(shù)是隨機(jī)抽題算法的關(guān)鍵內(nèi)容之一。關(guān)鍵代碼如下。

'判斷題生成:

tktl=int(request(“tktl”))

if tktl0 then

sql=“select * from pd order by zj”

set rs=server.CreateObject(“ADODB.RecordSet”)

rs.open sql,conn,1。

'max是該試題的總數(shù)量:

max=rs.recordcount

'k為取定的隨機(jī)數(shù),即試題總數(shù)量除以出題量的整數(shù)值:

k=int(max/tktl)

i=0

counter=1

dim pdArray()

while i

x0=int(rnd*k)

rs.move i*k+x0,1

ReDim Preserve pdArray(i)

pdArray(i)=rs(“ID”)。

3 隨機(jī)抽題算法的實(shí)現(xiàn)

隨機(jī)抽題的隨機(jī)性體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是隨機(jī)抽取每種題型每種范圍的試題中不同難度的試題;二是抽取出相應(yīng)的試題在試卷中的答案排列是隨機(jī)的。

3.1 隨機(jī)抽取試題

采用分段法,其原理是將題庫(kù)中的試題M 分成N段,然后從每段中抽取一題。首先將試題庫(kù)中所有同類(lèi)型題目按章節(jié)進(jìn)行排序,并放入rs中,獲取其總題量max。取總題量除以設(shè)定題量值k為隨機(jī)數(shù),即假設(shè)有100道題,取10道題,k=100/10,就是把題目分為10段,每段取1道題。將生成的題號(hào)放入相應(yīng)的數(shù)組中。

3.2 隨機(jī)分配試題的答案排列

為了保證考試中出現(xiàn)相同試題時(shí),相鄰座位上看到的選項(xiàng)不一樣,有必要打亂試題的答案排列。具體做法是,首先將選擇題的四個(gè)選項(xiàng)的各種組合保存在數(shù)組x中,關(guān)鍵代碼如下:

生成一個(gè)隨機(jī)數(shù)來(lái)確定取該數(shù)組的某一行作為打亂后的答案排列順序,將答案順序、標(biāo)答和抽中的試題序號(hào)一并保存在數(shù)組中。關(guān)鍵代碼如下:

4 對(duì)該隨機(jī)算法的優(yōu)化

該算法簡(jiǎn)單,性能穩(wěn)定,經(jīng)考試實(shí)踐,能有效實(shí)現(xiàn)在線考試的要求。但也存在不足:抽題速度慢、試題覆蓋面不穩(wěn)、重點(diǎn)不突出等。下面討論了如何優(yōu)化該隨機(jī)抽題算法。

4.1 采用提前隨機(jī)抽題

采用提前隨機(jī)抽取,即在考試前由老師啟動(dòng)試題抽取程序,考試時(shí)所有的考生都使用這套試題,只是試題的順序不同。提前隨機(jī)抽取前半部分由出題人員抽取一套試題和上面介紹的抽題實(shí)現(xiàn)方法完全相同,后半部分是從抽取的試題當(dāng)中使用隨機(jī)函數(shù)重新抽取一遍,以保證試題順序不同。

4.2 增加更多約束字段

修改表結(jié)構(gòu)在試題庫(kù)中添加難度系數(shù)、出題日期、出題教師等字段。難度系數(shù)字段可以根據(jù)系、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的難易程度,抽取對(duì)應(yīng)試題的字段,針對(duì)不同的章節(jié)的學(xué)習(xí)程度不同可以有不同的難度系數(shù),如查詢(xún)可改為:select from試題庫(kù)where章=k and 難度系數(shù)=j,j為難度系數(shù)值。為了抽取方便,可以在試題庫(kù)的表結(jié)構(gòu)中添加出題日期字段,字段值為試題編輯日期,可以按日期的范圍抽取出符合條件的試題。每個(gè)老師教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)有差別,使用其他教師的試題可能難以評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,可在試題庫(kù)中加入命題教師宇段,其值為命題教師工號(hào),可以使用該字段為教師所帶班級(jí)抽取試題。

4.3 設(shè)置更豐富的抽題條件界面

試題庫(kù)雖然需要很多人不斷的維護(hù),但其表結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的,只是在題目數(shù)量和內(nèi)容方面有所變化。但是作為使用在線考試系統(tǒng)的系部、專(zhuān)業(yè),每一年、每一個(gè)學(xué)期都會(huì)變化,他們的抽題要求不盡相同,因此,在考試系統(tǒng)的后臺(tái)操作中需要一個(gè)設(shè)置系部、專(zhuān)業(yè)抽題要求的界面,在這個(gè)界面中可以通過(guò)簡(jiǎn)單的選擇為每個(gè)系部、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)設(shè)置若干抽題條件并存儲(chǔ)在抽題條件數(shù)據(jù)表中。學(xué)生抽題時(shí)先判斷學(xué)生的系部、專(zhuān)業(yè)、班級(jí),然后從抽題條件數(shù)據(jù)表中讀取對(duì)應(yīng)的抽題要求,并將其轉(zhuǎn)化成查詢(xún)語(yǔ)句,在試題庫(kù)中查出符合條件的試題進(jìn)行抽取。

5 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)上考試系統(tǒng)使考生可以通過(guò)Internet或Intranet進(jìn)行考試,由考試系統(tǒng)自動(dòng)隨機(jī)組卷生成試題,體現(xiàn)了考試過(guò)程的高效性、靈活性、科學(xué)性。隨機(jī)抽題算法則是網(wǎng)上考試系統(tǒng)中的關(guān)鍵部分,在隨機(jī)性、運(yùn)行速度和不可重復(fù)性等方面都有嚴(yán)格的要求。通過(guò)分析網(wǎng)上考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù),本文詳細(xì)說(shuō)明了隨機(jī)抽題算法的具體流程,并在所開(kāi)發(fā)的網(wǎng)上考試系統(tǒng)中得到了應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]李大輝.題庫(kù)系統(tǒng)的智能性分析與研究[J].哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào),2006,(2).

計(jì)算機(jī)統(tǒng)考試題范文第2篇

摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的Excel公式與函數(shù)是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，本文探討了在教學(xué)中結(jié)合專(zhuān)業(yè)，抓住學(xué)生感興趣的問(wèn)題，以工作過(guò)程導(dǎo)向，將“任務(wù)”知識(shí)融入到教學(xué)活動(dòng)中，以提高計(jì)算機(jī)統(tǒng)考“合并計(jì)算”題目的得分率的方法。

關(guān)鍵詞 ：合并計(jì)算任務(wù)驅(qū)動(dòng) Excel公式與函數(shù)

根據(jù)粵人社辦〔2012〕457號(hào)文要求，計(jì)算機(jī)統(tǒng)考成績(jī)已成為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生畢業(yè)率的指標(biāo)之一。為提升“合并計(jì)算”得分率，筆者根據(jù)課程內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)施“Excel公式與函數(shù)”教學(xué)。

一、基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的Excel公式與函數(shù)教學(xué)

1.學(xué)材分析

根據(jù)學(xué)生具體情況，因地制宜，因材施教，抓住學(xué)生感興趣的問(wèn)題，以“工作過(guò)程導(dǎo)向”將“任務(wù)”知識(shí)融入到活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、體會(huì)、理解，最終掌握公式與函數(shù)的運(yùn)用。

2.學(xué)生分析

前期學(xué)生已經(jīng)掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表、絕對(duì)和相對(duì)地址的引用等基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析計(jì)算。本課以營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)生對(duì)銷(xiāo)售利潤(rùn)、稅金、統(tǒng)計(jì)等話題比較有興趣，通過(guò)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，將知識(shí)融入到教學(xué)活動(dòng)中，解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

3.教法的應(yīng)用

在教法應(yīng)用上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示講解法、設(shè)問(wèn)法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的“基于工作過(guò)程”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，采用觀察分析法、小組合作法、嘗試法等。

4.教學(xué)過(guò)程

通過(guò)“悠然創(chuàng)意禮品網(wǎng)店銷(xiāo)售表”，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，提出四個(gè)工作任務(wù)。

二、案例分析和教學(xué)效果

本實(shí)例教學(xué)改變了傳統(tǒng)的就題論題、直接演示的教學(xué)方法，以學(xué)生感興趣的實(shí)際工作和生活問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)。

1.首先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

興趣是最好的教師，“導(dǎo)入”是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。引人入勝的課堂導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的興趣。因此筆者根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了幫助“悠然創(chuàng)意禮品網(wǎng)店”店主小張分析“商品銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)表”的工作任務(wù)。網(wǎng)上開(kāi)店是熱門(mén)話題，也是學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)踐學(xué)習(xí)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，能激起學(xué)生很大的興趣，有利于師生共同完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。整堂課主要圍繞“悠然創(chuàng)意禮品網(wǎng)店”的主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2.講解公式的作用及格式

緊接著教師延續(xù)導(dǎo)入中的問(wèn)題，講解公式的作用及格式，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠?qū)W以致用，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，且注意力高度集中。顯然學(xué)生僅僅理解了知識(shí)點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此通過(guò)讓學(xué)生完成“任務(wù)一：初級(jí)實(shí)踐——悠然創(chuàng)意禮品網(wǎng)店銷(xiāo)售表（庫(kù)存數(shù)、售價(jià)、銷(xiāo)售收入、銷(xiāo)售稅金等）的計(jì)算”，學(xué)習(xí)公式應(yīng)用。設(shè)計(jì)的4個(gè)小問(wèn)題從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到強(qiáng)化，讓學(xué)生處于解決一個(gè)問(wèn)題后再拋出一個(gè)新的問(wèn)題，循序漸進(jìn)、螺旋上升的狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地積累知識(shí)、技能，不斷地提高學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生有一定的能力差異，筆者在本節(jié)課中抓住學(xué)生間的差異設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)活動(dòng)。即通過(guò)“任務(wù)二與三：提升與深入實(shí)踐——悠然創(chuàng)意禮品網(wǎng)店銷(xiāo)售表（銷(xiāo)售利潤(rùn)、月總銷(xiāo)售利潤(rùn)、月銷(xiāo)售最多商品的數(shù)量、月銷(xiāo)售最少商品的數(shù)量、日平均收入等）分析計(jì)算”及其延伸，解決三個(gè)問(wèn)題：一是從公式應(yīng)用到函數(shù)應(yīng)用的過(guò)渡；二是突出絕對(duì)引用與相對(duì)引用的區(qū)別，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用；三是減少能力較弱學(xué)生的懶惰心理，促使他們與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。隨著任務(wù)二和三的深入，不僅學(xué)習(xí)目標(biāo)得到很好的落實(shí)，而且學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到了一定的提升。

最后設(shè)計(jì)“任務(wù)四：提高實(shí)踐——計(jì)算機(jī)成績(jī)表（總評(píng)、班總分與班平均分）”。不但可以提供給學(xué)生進(jìn)一步理解和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.通過(guò)小組討論共同完成鞏固練習(xí)題、統(tǒng)考真題

為了強(qiáng)化知識(shí)的理解和吸收，引導(dǎo)學(xué)生分析、統(tǒng)計(jì)“班級(jí)成績(jī)表”和“往屆統(tǒng)考真題練習(xí)”等課外作業(yè)來(lái)進(jìn)一步鞏固Excel公式與函數(shù)的運(yùn)用，從而掌握統(tǒng)考考點(diǎn)——“合并計(jì)算”。

計(jì)算機(jī)統(tǒng)考試題范文第3篇

 

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是大學(xué)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，目的是幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論水平和動(dòng)手能力。動(dòng)手能力是培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)，大學(xué)教師應(yīng)該圍繞如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力想辦法。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)傳統(tǒng)筆試到無(wú)紙化考試的轉(zhuǎn)換，可以提高動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考試的相關(guān)改革。

 

1.普通高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考試現(xiàn)狀分析

 

目前普通高校計(jì)算機(jī)考核方式大部分采用的是筆試與機(jī)試結(jié)合，因此，每次出題試，老師總是在出考題上要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，并且要充分考慮題目能否考查課程知識(shí)點(diǎn)，考慮題目的難易程度，考慮與以往試卷相似度，考慮能否考查學(xué)生的綜合能力等，選好試題后，后續(xù)還要進(jìn)行排版等制卷工作，考試完成后，還要進(jìn)行評(píng)分、統(tǒng)計(jì)，這要花費(fèi)很多時(shí)間才能完成。

 

而且即使是這一門(mén)課程，因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)(軟件)的會(huì)更新，教學(xué)任務(wù)也會(huì)發(fā)生改變，這樣又要重新出題。

 

傳統(tǒng)筆試考試不足之處：(1)傳統(tǒng)考試需要制作紙質(zhì)的試卷，從而需要進(jìn)行排版、印刷，紙張需求量大。(2)由于傳統(tǒng)考試的試卷通常只有一、二套，學(xué)生試卷相同概率大，作弊行為多。

 

(3)試題是由人工設(shè)置的，在公平性上難以達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，不能高效地展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，不便于教師深入了解自己的學(xué)生。

 

2.無(wú)紙化計(jì)算機(jī)課程課程考試系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

 

無(wú)紙化計(jì)算機(jī)課程課程考試系統(tǒng)可以避免出題時(shí)主觀性太強(qiáng)，而且不再是追求片面的理論，有效地將命題老師的工作量降低，同時(shí)使考試內(nèi)容更公平和客觀，從而大大提高考試質(zhì)量。無(wú)紙化課程考試的優(yōu)點(diǎn)如下：

 

(1)安全性、保密性強(qiáng)。相對(duì)于傳統(tǒng)考試，無(wú)紙化考試系統(tǒng)的題目采用的是題庫(kù)抽題，考試前無(wú)任何試卷，所有試卷都是考試開(kāi)始時(shí)由計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)隨機(jī)生成，而且每一位考生的試卷都不相同，安全性高，保密性強(qiáng)。

 

(2)客觀性較強(qiáng)。無(wú)紙化考試系統(tǒng)的抽卷方式通常是B/S模式、C/S模式，這兩種方式的共同特點(diǎn)是試卷抽取題面廣，試卷的覆蓋面大，同時(shí)又可生成多套試卷，這樣可以全面地反映考生的實(shí)力，更客觀地確保考試的公平性和準(zhǔn)確性。

 

(3)迅速快捷。無(wú)紙化考試系統(tǒng)的評(píng)分系統(tǒng)是自動(dòng)進(jìn)行的，相對(duì)于傳統(tǒng)的考試，無(wú)紙化考試具有更準(zhǔn)確和迅速的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)人為因素，從而使得整個(gè)考試評(píng)分過(guò)程更公平和公正。

 

3.無(wú)紙化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試研究

 

(1)無(wú)紙化考試系統(tǒng)的指導(dǎo)思想。無(wú)紙化考試系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)組卷、自動(dòng)閱卷、具有考試系統(tǒng)管理功能的考試系統(tǒng)，并且這種考試系統(tǒng)可以滿(mǎn)足廣大用戶(hù)的不同需求，管理不同類(lèi)型試卷的題目編制、審閱試卷、評(píng)分等。

 

(2)無(wú)紙化考試系統(tǒng)試題庫(kù)的建設(shè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中有很多基本要素，像題型的多樣化，內(nèi)容的全面化，題量的海量化等，這樣學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況才可以得到全面考查。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)是覆蓋面廣，涉及的內(nèi)容很多，這是建題庫(kù)所要考慮的。

 

(3)計(jì)算機(jī)組卷的科學(xué)性和公平性。無(wú)紙化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考試時(shí)，隨機(jī)產(chǎn)生學(xué)生的試卷，因此每一位學(xué)生的考試試卷都不會(huì)相同，這增加了系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)的難度，出題時(shí)老師要為試題設(shè)置難度系數(shù)，每套試卷的難易要相當(dāng)，才不失對(duì)學(xué)生的公平性、公正性。

 

(4)考試試題答案的多樣性。在計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試中，絕大多數(shù)題目的答案是客觀固定的，但有時(shí)也會(huì)遇到一些像一題多解的情況，例如cpu與中央處理器應(yīng)視為同一內(nèi)容，因此，在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷程序時(shí)應(yīng)充分考慮到此類(lèi)問(wèn)題，這個(gè)考試系統(tǒng)能非常方便地考查學(xué)生的動(dòng)手能力。

 

4.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)無(wú)紙化考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)

 

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)目標(biāo)是：建立一套功能上設(shè)置齊全、管理上靈活規(guī)范、運(yùn)行上穩(wěn)定、操作上簡(jiǎn)單方便、界面非常友好的考試系統(tǒng)。要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：

 

(1)安全性高。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，考試是非常嚴(yán)肅和認(rèn)真的一件事情，因此整個(gè)系統(tǒng)需要有非常強(qiáng)的安全保證機(jī)制，不但要保證考試系統(tǒng)中考試數(shù)據(jù)的完整性、認(rèn)證性、機(jī)密性，還要保證整個(gè)考試系統(tǒng)是可控的。

 

(2)實(shí)用性好。系統(tǒng)要同時(shí)支持局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)中使用，同一試題在考試當(dāng)中準(zhǔn)許多個(gè)用戶(hù)同時(shí)操作，即分配相同的試卷，從考試文件中導(dǎo)入考試試題，而且可以在校園局域網(wǎng)中使用，從而加快考試試題的考試操作。將試題按照需要生成相應(yīng)的文件，便于考試系統(tǒng)進(jìn)行修改、保存，或與其他系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。

 

(3)數(shù)據(jù)完整性高?？荚囅到y(tǒng)能實(shí)現(xiàn)對(duì)試題的錄入、試題的編輯、試卷的生成、網(wǎng)絡(luò)在線考試、登記成績(jī)和試卷分析等功能。

 

(4)界面友好、易用。需要采用目前較普遍的簡(jiǎn)易操作方法，系統(tǒng)界面力求友好，更具有易用性，系統(tǒng)安裝方便，維護(hù)簡(jiǎn)單。

 

5.計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試實(shí)現(xiàn)流程

 

(1)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的考試環(huán)境。包括組建局域網(wǎng)、連接互聯(lián)網(wǎng)及安裝相應(yīng)考試系統(tǒng)。

 

(2)組建考試題庫(kù)、導(dǎo)入學(xué)生相關(guān)信息。包括教師出題組建考試題庫(kù)，導(dǎo)入學(xué)生信息到學(xué)生信息庫(kù)。

 

(3)組織考試?？忌鶓{自己的學(xué)號(hào)登錄到課程考試系統(tǒng)當(dāng)中，并且要求學(xué)生輸入驗(yàn)證信息;在系統(tǒng)隨機(jī)生成試題后，然后系統(tǒng)自動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行考試倒計(jì)時(shí)。

 

(4)考試交卷。在學(xué)生答題交卷結(jié)束時(shí)或時(shí)間結(jié)束時(shí)，考試系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行相應(yīng)交卷處理，從而有效保證考試的公平、公正性。

 

(5)答題提交。學(xué)生交卷后，學(xué)生考試試題會(huì)自動(dòng)提交到考試服務(wù)器。

 

(6)閱卷評(píng)分。考試系統(tǒng)最后完成對(duì)考試試卷的閱卷功能。

 

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)，無(wú)紙化考試優(yōu)點(diǎn)與效率越來(lái)越明顯，這將加速促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程無(wú)紙化考試系統(tǒng)的發(fā)展。因此，不斷完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的無(wú)紙化考試，是大勢(shì)所趨，只有加快研究并實(shí)施無(wú)紙化課程考試，才能真正科學(xué)有效地衡量廣大學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)識(shí)水平。

計(jì)算機(jī)統(tǒng)考試題范文第4篇

    近年來(lái)，一些地區(qū)和部門(mén)對(duì)博士生和在職人員考取碩士生，在學(xué)習(xí)期間的工齡計(jì)算提出一些問(wèn)題。經(jīng)研究，現(xiàn)通知如下：

一、國(guó)內(nèi)博士生學(xué)習(xí)期間計(jì)算工齡。出國(guó)攻讀博士學(xué)位研究生工齡計(jì)算問(wèn)題，仍按《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家教育委員會(huì)〈關(guān)于出國(guó)留學(xué)人員工作的若干暫行規(guī)定〉的通知》（國(guó)發(fā)〔1986〕107號(hào)）有關(guān)規(guī)定辦理。

二、在職人員考取國(guó)內(nèi)碩士生，學(xué)習(xí)期間計(jì)算工齡。在職人員出國(guó)攻讀碩士學(xué)位研究生，獲得碩士學(xué)位回國(guó)工作后，在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)也計(jì)算工齡。

三、本通知自發(fā)出之月起執(zhí)行。過(guò)去與工齡有關(guān)的工資、保險(xiǎn)、福利等待遇，不予追補(bǔ)。

計(jì)算機(jī)統(tǒng)考試題范文第5篇

在開(kāi)始培訓(xùn)之前，我們要先讓學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查表進(jìn)行知識(shí)的摸底，根據(jù)收集到的學(xué)員情況制定適合學(xué)員的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)對(duì)考試內(nèi)容、考試大綱、考試時(shí)間、試題結(jié)構(gòu)與題型、試題題量與難度分布、可用的學(xué)習(xí)資源、自己可支配的有效時(shí)間等做到心中有數(shù)，并在此基礎(chǔ)上制定適合自己的、科學(xué)的、合理的學(xué)習(xí)策略和備考方案。另外，輔導(dǎo)員還要檢查督促學(xué)員積極參加面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑和討論，接受考前強(qiáng)化培訓(xùn)，進(jìn)行考前模擬練習(xí)等，同時(shí)利用電話、E－MAIL和QQ聊天等網(wǎng)絡(luò)工具，為學(xué)員提供各種學(xué)習(xí)和考試的咨詢(xún)服務(wù)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門(mén)知識(shí)面廣，實(shí)踐性強(qiáng)的課程，該課程網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考重在考查學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的水平及實(shí)際操作能力，考試中基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題部分占40分，而操作題占60分，滿(mǎn)分100分。對(duì)大部分開(kāi)放教育學(xué)員有一定的難度，因此面授輔導(dǎo)成為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。作為輔導(dǎo)教師應(yīng)仔細(xì)研究統(tǒng)考大綱，堅(jiān)持以綱為綱，以人為本的教學(xué)原則，分析統(tǒng)考知識(shí)點(diǎn)，把握章節(jié)重難點(diǎn)，總結(jié)反饋統(tǒng)考信息，認(rèn)真設(shè)計(jì)面授輔導(dǎo)方案。通過(guò)面授輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員按照知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)由淺入深系統(tǒng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)備考?？记芭嘤?xùn)我們分為三個(gè)部分，分別是理論知識(shí)部分、操作部分和網(wǎng)考要點(diǎn)講授。

理論知識(shí)占總分的40%，涉及知識(shí)面極廣。根據(jù)以往考試情況分析，我們發(fā)現(xiàn)相對(duì)操作題，考生在理論知識(shí)部分失分情況更為嚴(yán)重。這種情況主要有兩個(gè)原因，首先隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)考題庫(kù)不斷進(jìn)行擴(kuò)充，很多理論題已經(jīng)超出考試大綱的范圍，其次由于成人生自身年齡偏大，記憶力下降。根據(jù)以上特點(diǎn)，我們的理論教學(xué)要突出四個(gè)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生進(jìn)行取舍，復(fù)習(xí)以考試大綱為主，對(duì)于某些過(guò)于刁鉆的題目果斷放棄。在教學(xué)的時(shí)候盡量以理解為主，多讓學(xué)生聯(lián)想，少讓學(xué)生少記憶。例如在講授計(jì)算機(jī)病毒的特性的時(shí)候，我們就以感冒病毒來(lái)舉例，這樣學(xué)生看到計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，就自然而然的想到感冒病毒，就會(huì)想到傳染性、破壞性、潛伏性等特性。教會(huì)學(xué)生巧做題目。例如二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，是考試的必考題目。如果按照以往的教學(xué)方式，這部分內(nèi)容起碼要花上半節(jié)課的內(nèi)容，而且學(xué)生在考試的時(shí)候還要花大量時(shí)間進(jìn)行計(jì)算。我們就教學(xué)生使用附件的科學(xué)計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，既省時(shí)又省力。其實(shí)很多Word、Excel的題目，只要把軟件打開(kāi)一看就可以得到答案，根本無(wú)需強(qiáng)行記憶。使用好隨書(shū)附帶的聯(lián)系光盤(pán)，建議有時(shí)間的學(xué)生多做理論練習(xí)題，熟悉題目。

操作題占到總分的60%。題目包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作題、WORD文字編輯操作題、EXCEL電子表格操作題、PowerPoint電子演示文稿操作題、Internet的應(yīng)用操作題及新增加的多媒體應(yīng)用。這部分的練習(xí)我們以全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育考試委員會(huì)辦公室組編的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》隨書(shū)光盤(pán)“全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試練習(xí)系統(tǒng)”為平臺(tái)進(jìn)行練習(xí)。由于面授時(shí)間的限制，操作部分采取先在網(wǎng)上公布上課內(nèi)容，學(xué)生先自己做練習(xí)，把所遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。在集中授課時(shí)，老師演示所有題目的操作過(guò)程。在演示的過(guò)程中，教師除了講解如何做題外，還講解做題的技巧以及分析往屆學(xué)員在做此類(lèi)題時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，最后應(yīng)如何解決等。課后學(xué)生再次反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，加深印象。除此之外，學(xué)校應(yīng)提供多媒體教室，安排好開(kāi)放時(shí)間，以滿(mǎn)足無(wú)法在家里或單位里參加自主學(xué)習(xí)的學(xué)生的需要。操作部分分為五個(gè)次面授，每次內(nèi)容如下：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作題，重點(diǎn)講解資源管理器、控制面板使用和設(shè)置、常用工具等；WORD文字編輯操作題，重點(diǎn)講解Word基本知識(shí)；文件操作和文本編輯；文檔格式與版面；表格建立與編輯；圖形制作及編輯；文檔的頁(yè)面設(shè)置與打??；EXCEL電子表格操作題，重點(diǎn)講解基本知識(shí)；工作表的建立與編輯；公式與函數(shù)的使用；數(shù)據(jù)處理（排序、篩選等）圖表的使用；PowerPoint電子演示文稿操作題，重點(diǎn)講解考幻燈片創(chuàng)建、版式、模板，字體格式，移動(dòng)復(fù)制，動(dòng)畫(huà)切換等。Internet的應(yīng)用操作題、多媒體應(yīng)用合成一次面授，Internet的應(yīng)用有兩道題目，一題用Outlook收發(fā)電子郵件，二是瀏覽頁(yè)面并保存。后者比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是保存位置，前者題型變換較多，難點(diǎn)是依據(jù)收到的郵件要求進(jìn)一步操作，此時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)員靈活應(yīng)對(duì)。多媒體應(yīng)用是新推出的題目，主要考?jí)嚎s和解壓文件，難度不大。