前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇愛護牙齒范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

愛護牙齒范文第1篇

中圖分類號：R780.1文獻標識碼：B 文章編號：1004-7484（2011）10-0141-01

近日筆者隨單位組織到我市某小學對兒童口腔衛(wèi)生狀況進行普查，發(fā)現(xiàn)該學校兒童齲齒的發(fā)病率高達90%以上，且大部分齲齒都沒有進行治療，而是任其發(fā)展，其現(xiàn)狀令我們這些從事口腔保健工作的醫(yī)務人員感到吃驚，造成乳牙患齲率高的原因，關(guān)鍵是家長對兒童牙齒保健認識上存在著誤區(qū)。

造成乳牙患齲率高的原因，歸納起來有以下幾方面： ①乳牙的鈣化程度比恒牙低，因此抵抗齲病的能力比恒牙低。在有鈣化不良的情況時，更不能抵御酸性物質(zhì)的侵襲。②幼兒和學齡前兒童吃零食較多，且飲食一般含糖的成分多，這些食物容易黏附在牙齒表面，不容易由口腔清除，自潔作用差。在致齲菌的作用下，就要發(fā)酵、產(chǎn)酸。酸性產(chǎn)物不斷地作用于牙齒就會形成齲齒。③幼兒和學齡前兒童自我清潔口腔能力差，口腔衛(wèi)生狀況一般不太好，造成了齲齒的發(fā)生。④人體的免疫系統(tǒng)具有保護牙齒免受齲病侵襲的功能，而幼兒和學齡前兒童的免疫系統(tǒng)尚不成熟，一些免疫球蛋白要到12歲才達到成年人的平均值。 此外，最重要的是父母對兒童齲齒忽視，許多家長存在“乳牙總是要被恒牙替換”的錯誤觀念，不重視乳牙的預防和治療，這是急需改變的。

兒童口腔專家指出，兒童乳牙雖然要逐個被恒牙替換，但它們對兒童成長起著重要的作用。正常的乳牙能發(fā)揮良好的咀嚼功能，有助于食物的消化和營養(yǎng)的吸收；正常咀嚼功能對咀嚼機的發(fā)育和顱面骨骼的增強起了生理性刺激作用，使咀嚼機更發(fā)達、骨結(jié)構(gòu)更堅實；正常的乳牙列不僅有助于兒童的正常發(fā)音，而且對恒牙的萌出有一定的誘導作用，乳牙過早缺失會錯誤引導恒牙異位萌出、障礙，影響恒牙的整齊排列。如果對患齲的乳牙不及時治療，會導致壓髓炎、根尖炎，嚴重的會引發(fā)全身性疾病。

現(xiàn)將幼兒學齡前兒童乳牙齲的預防簡述如下：①口腔健康教育。提高家長對幼兒和學齡前兒童口腔護理的知識水平。學齡前兒童也要及早地接受口腔健康教育，以便從小樹立自我口腔保健意識。②建立良好的口腔衛(wèi)生習慣。嬰兒在6個月開始長第一顆牙時，家長就要用指套式牙刷進行清潔，早晚各一次。到兩歲半，即全口乳牙長齊后，就要開始教幼兒刷牙。到6～7歲時，孩子就可在大人監(jiān)督下獨立刷牙，每次刷3分鐘。從小要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。③刷牙時要使用牙膏以提高清除牙菌斑的效果。在低氟區(qū)，4歲以上的孩子要使用含氟牙膏以增強牙齒的結(jié)構(gòu)，預防齲病。牙膏量要控制在一顆豌豆大小。刷牙時要有大人監(jiān)督，刷牙后要將牙膏漱凈，避免吞咽。④建立良好的飲食習慣。飲食要平衡，食物要多樣化，不能偏食，不養(yǎng)成孩子吃甜食和零食的不良習慣。平時要多喝白開水，少喝甜飲料。 ⑤定期進行口腔檢查。嬰幼兒在6個月或一歲時要進行第一次口腔檢查，以后每半年要檢查一次。定期檢查能使醫(yī)生為孩子檢查口腔情況，采取必要的預防口腔疾病的措施，并做到早期發(fā)現(xiàn)和早期治療口腔疾病。

愛護牙齒范文第2篇

廣西南寧協(xié)和醫(yī)院口腔科根據(jù)近5年來統(tǒng)計分析，提出中老年朋友須特別關(guān)注的五大口腔問題，趁9月20的全國愛牙日獻給大家。

焦點一：牙周疾病

它是中老年人喪失牙齒的主要原因，因此中老年人應提高對本病的認識，做到有效地預防。

防治方法：每日早晚用保健牙刷進行有效地刷牙和使用牙線。定期進行口腔檢查，每半年一次。定期進行潔治(俗稱洗牙)，清除牙石和牙菌斑。注意膳食平衡，以保持骨組織和牙齦健康。

焦點二：根面齲

牙齦退縮、牙根暴露后根面發(fā)生齲損，為根面齲。

防治方法：選用含氟牙膏刷牙，定期檢查，做到早發(fā)現(xiàn)早治療。

焦點三：牙本質(zhì)過敏

由于長期咀嚼食物，牙齒咀嚼面即可出現(xiàn)磨耗的情況，即牙齒的最外層牙釉質(zhì)被磨損，牙本質(zhì)外露。此時，局部出現(xiàn)對冷、熱、酸、甜敏感的癥狀。

防治方法：經(jīng)常咀嚼生核桃仁或茶葉，用脫敏牙膏刷牙，到醫(yī)院進行脫敏治療。

焦點四：楔狀缺損

牙頸部是牙體結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，耐磨損力低，在這個部位的唇頰面易形成兩個光滑斜面組成的缺損，稱為楔狀缺損。形成的原因：長期使用硬毛的大頭牙刷橫刷；愛吃酸性食物；有胃病經(jīng)常反酸。

防治方法：①選用保健牙刷，采用豎刷或旋轉(zhuǎn)刷法；②少吃酸性食物；③治療胃病；④到醫(yī)院充填。

焦點五：口腔癌

50～60歲是口腔癌發(fā)生率最高的年齡組?？谇话┑陌l(fā)生和下列因素有關(guān)：吸煙、嚼煙葉、嚼檳榔、空氣污染、放射線、飲酒、局部刺激、遺傳因素等。

防治措施：①戒除煙酒，尤其是不嚼煙草和檳榔；②不吃過燙或刺激性食物；③處理殘根、殘冠、磨平銳利的牙尖，去除不良的修復體；④避免過長的陽光直照；⑤接觸有害工業(yè)物質(zhì)的工作要加強防護措施。

愛護牙齒范文第3篇

活動目的：

1.知道牙齒的重要作用

2.讓學生懂得是每個人都要愛護牙齒

3.了解愛護牙齒的一些主要方法活動方法:

討論發(fā)言

總結(jié)活動

教具:

多媒體圖片法動過程:

1.展示課題

2.討論并說說牙齒的作用

學生討論發(fā)言

教師作好總結(jié):

牙齒是我們身體的一個重要組成部分,對我們每個人都有重要的作用,所以我們要愛護牙齒

3.平時的一些不愛護牙齒的壞習慣不洗牙齒用手扣牙齒用牙簽吃糖不瀨口 換牙齒不注意個人用牙健康

2016全國愛牙日主題：口腔健康 全身健康

節(jié)日介紹 宣傳材料 活動策劃 愛牙日教案 兒童牙齒保健

4.愛護牙齒從我做起

(1)注意用牙衛(wèi)生(2)早上晚上要洗牙齒 (3)少吃糖,特別是晚上吃甜食要瀨口(4)換牙齒時的一些注意事項

愛護牙齒范文第4篇

關(guān)鍵詞：齲??；口腔健康；幼兒口腔健康教育

牙齒對幼兒身體健康相當重要，我國兒童口腔疾病的患病率高，其中齲病最為嚴重。筆者查閱幼兒口腔健康方面的資料后，發(fā)現(xiàn)對幼兒園口腔健康教育的研究寥寥無幾，a尚未形成較系統(tǒng)、全面的理論體系，所及之處也少有深入。由此對幼兒園口腔健康教育的研究就顯得更為必要和更具現(xiàn)實意義。以下根據(jù)查閱的各類有關(guān)幼兒口腔健康教育資料，從相關(guān)概念的界定、幼兒口腔健康狀況分析、幼兒園口腔健康教育實施現(xiàn)狀分析和對幼兒園口腔教育的反思這些方面進行研究，以此探尋幼兒園如何開展口腔健康教育，提出對策，為這方面的學術(shù)研究和現(xiàn)實實踐提供一些有益的參考。

一、論文相關(guān)概念界定

1.齲病

齲病（caries），亦稱“齲齒”，俗稱“蛀牙”，是在以細菌為主的多因素影響下，牙齒硬組織發(fā)生慢性進行性破壞的一種疾病。

2.幼兒口腔健康教育

筆者在查閱眾多的材料中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行資料、著作和論文中對“幼兒口腔健康教育”這一概念的定義很少。筆者認為幼兒口腔健康教育有廣義和狹義之說。廣義的概念為：各幼兒園、各家庭等其他社會社區(qū)對幼兒開展有關(guān)乳牙的知識介紹，采取愛護乳牙的預防措施以及養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣的教育。狹義的概念為：指幼兒園承擔起對幼兒口腔健康的教育，包括讓幼兒建立對乳牙的認識、對齲病的認識和養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的習慣，以及聯(lián)合家長進行教育。筆者在此論文的研究中，對幼兒口腔健康教育主要集中在狹義方面的研究。

二、幼兒口腔健康狀況分析

這部分內(nèi)容，筆者主要采取的思路是從國內(nèi)口腔健康整體狀況和所調(diào)查的幼兒個別狀況這兩個角度分別闡釋。

1.整體狀況分析

我國的學者一直比較重視幼兒口腔健康問題，在不同時期對其都有專門的調(diào)查和研究。幼兒齲病隨著年齡不同，地域省市的差別，患齲率也不一致，尤其是5歲后的幼兒齲病呈嚴重趨勢。

2.所調(diào)查幼兒園狀況分析

筆者選擇了某市的一所甲級幼兒園，調(diào)查時間從2011年10月至2012年6月。采取整群抽樣的方法，對該園有詳細病歷記載的幼兒進行調(diào)查。

全園有病歷卡的小朋友（從小班到大班，托班尚未進行體檢）共有720人，小班（3～4歲）有病歷記錄的90人，其中有44人患齲，患齲率48.9%；中班（5～6歲）有病歷記錄的276人，其中有96人患齲，患齲率34.8%；大班（6～7歲）有病歷記錄的354人，其中有211人患齲，患齲率59.6%。

從中看出，該幼兒園小朋友患齲率在35%以上，隨著年齡的增加，患齲人數(shù)也呈上升的趨勢，大班達到頂峰即患齲率在60%左右。而中班患齲率明顯呈下降趨勢，造成這一趨勢的主要原因在于乳牙和恒牙開始交替。但到大班，由于家長、教師、幼兒對乳牙的保護還沒有重視，于是磨牙開始患齲病，高發(fā)的磨牙齲病位在上下的Ⅴ、Ⅳ四個大磨牙。雖然一些患齲的乳牙都已被恒牙取代，但是在沒有保護措施的情況下，剛換的下門牙左右Ⅰ號也患上齲病，又加之磨牙齲病，因此患齲率又從中班35%上升到60%。

三、幼兒園口腔健康教育現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)行幼兒園口腔健康教育情況

（1）國外口腔健康教育情況

國外對口腔健康教育十分重視，無論從普及程度、課程安排、政策落實還是相關(guān)方面的研究，都有相當高的理論價值和實踐價值。比如意大利小學中推廣“牙齒健康教育”活動；美國中小學的健康教育課程中提到，把牙齒健康作為重點領域中的一點突出；在日本開展對口腔健康教育的范圍涉及孕婦等等。

（2）國內(nèi)口腔健康教育情況

我國研究者和幼兒園對口腔健康教育慢慢地重視起來。然而我國幼兒口腔健康教育開展在范圍上存在一定的地域差異性，家長、教師對牙齒健康方面的忽視，以及當前在我國保育工作中存在一些問題。另外我國在法律法規(guī)、教育政策上尚未對健康教育形成重視。

2.所調(diào)查幼兒園口腔健康教育情況

筆者采用了深度訪談，訪談對象：10名平均教齡在5年以上和3名平均工齡在2年以上的醫(yī)務人員，采用半結(jié)構(gòu)化的訪談，提綱分為兩部分：

第一部分是對該園的幼兒教師進行的訪談，訪談范圍如下：（1）口腔健康教育在該園有沒有開展以及開展的程度；（2）教師在組織教育活動時是如何落實口腔健康教育的；（3）在口腔健康教育中保育結(jié)合是如何體現(xiàn)的。

第二部分是對該園的醫(yī)務人員進行的訪談，訪談范圍如下：（1）平時醫(yī)務人員在晨檢工作中有沒有涉及幼兒口腔健康的檢查；（2）面對幼兒齲病有沒有采取過相應積極的措施；（3）對病歷反映出的齲病嚴重性問題又是如何處理的；（4）在保護幼兒乳牙的過程中是如何跟家長建立溝通平臺的。

通過訪談，筆者對該園口腔教育的基本情況有了一個大致的了解：

（1）幼兒園教師開展的口腔健康教育

該幼兒園開始開展保護牙齒工作是在2004年，但是并沒有一開始推行就立刻重視起來，隨著幼兒園推行主題教育形式后，慢慢的將愛護牙齒納入到一個主題活動中來做，但仍沒將愛護牙齒的活動融入到一天的生活中，沒讓幼兒養(yǎng)成主動愛護牙齒的習慣，也沒有跟家長建立長久的一個反饋形式。另外，保育員工作和教師教育的工作沒有形成有機結(jié)合而是脫離的。

（2）幼兒園醫(yī)務人員開展的口腔健康教育

幼兒園醫(yī)務人員在檢查牙齒時，只是大略地記載有無患齲的牙齒數(shù)目，沒有跟患有嚴重齲病的幼兒家長取得聯(lián)系，也沒有提供一些與該幼兒園實際情況相符合的預防齲齒措施。這些檢查資料只作為年終資料整理時的參據(jù)。

四、幼兒園開展口腔健康教育的反思

現(xiàn)今我國在愛護牙齒方面跟國際上還有一段差距，除了中西方觀念意識不同外，主要在于我國有部分家庭對口腔健康還沒有重視。為了讓幼兒能夠擁有一口健康的乳牙，筆者認為可以從以下幾方面來實行：

1.教學和保育結(jié)合，與家園結(jié)合

在教學上從把口腔健康教育做為一個主題活動開展并融入到生活中進行教育，提高幼兒的愛護牙齒意識。加強保育員與老師的配合。

2.通過多樣化的方式對幼兒期口腔健康進行宣傳

制作圖文并茂的宣傳資料，定期張貼在幼兒園宣傳欄里。

3.加強醫(yī)務人員專業(yè)水平和醫(yī)務室的裝修

口腔保健室采用兒童化裝修，對幼兒園醫(yī)務人員進行專業(yè)訓練，并了解幼兒的心理。

研究中的大量實例舉證，保持幼兒口腔健康的工作應該融入到幼兒園一天的生活中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。在貫徹幼兒園口腔健康教育時要保育結(jié)合、家園結(jié)合，不能使這樣的教育活動孤立化開展。幼兒園應該對老師和校醫(yī)進行相關(guān)知識的傳授，同時要正確引導幼兒認識牙齒及牙病和換牙，不要因為牙齒脫落而感到恐懼，也不要因為害怕而不敢看牙醫(yī)。只有采取了積極的預防和有牙病及時治療這些措施，會使大部分幼兒能夠有健康的口腔和燦爛的微笑。

參考文獻：

[1]黃世勛.幼兒健康教育[M].北京中國勞動社會保障出版社，1999：45.

愛護牙齒范文第5篇

一天晚上，當李華在做香甜的夢時，他的牙齒們卻在苦苦哀叫著。犬齒首先開始抱怨：“這里臭氣熏天，我真的有些受不了！”上顎的兩顆大門牙說：“是呀，你看我們倆中間還夾著一塊菜葉，真難受呀……”還沒等他們說完，大牙們開始插嘴了：“我們才算倒霉哩！在我們的牙齒旁邊還有一塊粘呼呼的巧克力，多不好受?。?rdquo;“別說你了，你看，我的旁邊有一塊魚肉，一群腐敗細菌正在迅速繁殖呢！”下面的大牙也參與了抗議活動。“哈哈，誰叫我們的口腔殘留有這么多好吃的東西呢？你們要怪就怪我們的小主人吧。要不了多久，我們的衣服也要從白色變成黃色了，身上也會有黑色的斑點的。”“我們必須改正小主人的壞毛?。?rdquo;這時，兩顆大門牙說話了。大家同意了，都在想怎樣才能讓小主人回到原來的樣子？“有了！”一顆牙齒說，“我們假裝東倒西歪，讓我們的小主人也來嘗嘗不好受的滋味！”“這個辦法真不錯，這樣一來小主人就可以變回來了，好期待喔！”

到了早上，李華突然發(fā)現(xiàn)自己的牙齒竟然東倒西歪的，非常吃驚，想：我的牙齒怎么變成這樣了？要是被同學們知道了，他們一定會笑話我的！

吃早飯時，他低著頭，盡量不讓媽媽知道。媽媽看他吃飯很奇怪，就問：“怎么啦？是不是哪里不舒服？”“沒有！”李華說。“那就好，快去上學吧！”

到了學校，李華老是不說話。上課了，第一堂是語文課，常常舉手發(fā)言的李華再也說不出話來，只有當老師叫他時他才勉強站起來講話。老師問他怎么回事，他也不說。上地理課時，因不喜歡地理課的李華上課經(jīng)常說話，但現(xiàn)在就連“哼”一下都沒有了。吃中飯了，他的每一勺都吃得很不安。就是害怕被人看見他那東倒西歪的牙齒?？傊?，李華今天就像一個啞巴，什么話都不說。