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航天發(fā)展范文第1篇

白皮書是政府、議會等就重大問題公開發(fā)表的文件。航天白皮書，體現(xiàn)了中政府對航天事業(yè)的高度重視，表明了推動航天事業(yè)發(fā)展的信心和決心，也凸顯了中航天進一步走向透明和開放的態(tài)度。

從2000年到2011年，三部白皮書的發(fā)表跨越了11個年頭。如果以2006年為中間點，對中航天前后兩個五年時間段的發(fā)展做一個大致梳理的話，我們就會發(fā)現(xiàn)，中航天發(fā)展正處于“提速”階段：

――從研制及發(fā)射衛(wèi)星的數(shù)量看，前一個五年，自主研制并發(fā)射22顆不同類型衛(wèi)星，后一個五年，這個數(shù)字是70顆，增長7218％。

――從運載火箭發(fā)射次數(shù)看，前一個五年發(fā)射24次，后一個五年發(fā)射67次，增長了179％。

――載人航天方面。前一個五年中，取得首次載人航天飛行的成功，實現(xiàn)“兩人多天”的載人航天飛行，突破了載人航天基本技術(shù)；后一個五年中，載人航天工程順利進入“三步走”戰(zhàn)略的第二步，首次順利實施航天員空間出艙活動，成功進行首次空間交會對接試驗，突破了建設空間站的關(guān)鍵技術(shù)。

――深空探測方面。前一個五年中，開展了繞月探測工程的預先研究并開始實施；后一個五年中，　“嫦娥一號”、“嫦娥二號”相繼飛向月球，出色完成了自己的使命，開啟了中航天的深空探測新時代……

比較三部白皮書，我們可以清晰地看到中航天跨越發(fā)展的軌跡；而最新的2011年白皮書，又預示著中航天發(fā)展的全方位提速在下一個五年中將體現(xiàn)得更加充分。最新的白皮書明確：未來五年，中將加強航天工業(yè)基礎能力建設，超前部署前沿技術(shù)研究，繼續(xù)實施載人航天、月球探測、高分辨率對地觀測系統(tǒng)、衛(wèi)星導航定位系統(tǒng)、新一代運載火箭等航天重大科技工程以及一批重點領(lǐng)域的優(yōu)先項目，統(tǒng)籌建設空間基礎設施，促進衛(wèi)星及應用產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深入開展空間科學研究，推動航天事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

與前兩部白皮書相比，新白皮書豐富和細化了空間技術(shù)方面的內(nèi)容，在闡述過去進展與未來任務時，按照航天運輸系統(tǒng)、人造地球衛(wèi)星、載人航天、深空探測、航天發(fā)射場、航天測控、空間應用、空間科學、空間碎片等九個方面進行了分類，對未來任務的描述更加系統(tǒng)也更加具體。在“航天運輸系統(tǒng)”方面，提出“發(fā)展新一代運載火箭和運載火箭上面級，實現(xiàn)‘五號’、‘六號’、‘七號’運載火箭首飛”，其中“六號”、“七號”的名稱及性能都是首次公開提及；在“載人航天”部分，首次公開提出“開展載人登月前期方案論證”；在“深空探測”部分，首次提出“開展深空探測專項論證，推進開展對太陽系行星、小行星和太陽的探測活動”等，可謂亮點紛呈。

航天發(fā)展范文第2篇

驗證關(guān)鍵技術(shù)，

為今后打基礎是“天宮一號”的任務

記者：能不能幫我們介紹一下已經(jīng)順利進入軌道的這位“老朋友”？

張柏楠：天宮一號是我國第一個低軌道、長壽命的大型載人航天器，它的設計壽命是兩年，重8.6噸。

記者： 設計上有哪些利于航天員居住的特點？

張柏楠：主要分為兩個艙。前艙實驗艙是全密封環(huán)境，對接完成后航天員進艙進行工作、訓練，一些必要的生活活動、睡眠等也都在這里進行。后艙是資源艙，內(nèi)置動力系統(tǒng)、推進系統(tǒng)和能源。密封的實驗艙內(nèi)航天員活動空間有15立方米，相比神舟飛船有了很大擴展，更加適合航天員長時間居住。

記者：天宮一號在突破技術(shù)難關(guān)方面承擔了哪些任務？

張柏楠：天宮一號作為目標飛行器，首先要配合神舟八號突破交會對接技術(shù)；一旦對接成功，神舟八號?？筷P(guān)機，轉(zhuǎn)由天宮一號控制兩個飛行器飛行，這時又要考驗其組合體控制技術(shù)。

記者：天宮一號在開啟中國未來空間站建設的工程中，承擔了哪些任務？

張柏楠：實際上天宮系列目標飛行器就是空間實驗室的一個雛形，無論是天宮一號，還是后續(xù)陸續(xù)發(fā)射的載人航天器型號，主要任務都是要驗證空間站的關(guān)鍵技術(shù)，為將來建造空間站打基礎。

太空對接技術(shù)驗證是實驗的關(guān)鍵

記者：在與神舟八號的“太空之吻”中，天宮一號將扮演什么樣的角色？

張柏楠：它是交會對接的“班組長”，扮演著一個引導者和指揮管理者的角色，始終掌控著工作進度。當神舟八號進入預定軌道，開始搜尋和探索天宮一號的倩影，這時天宮一號就會相應地向?qū)Ψ教峁┮龑盘枺嬖V對方“我在這里”，并始終給追蹤飛行器提供引導信息。等到雙方終于“敖包相會”，實現(xiàn)對接后，神舟八號就將“大權(quán)”上交，安心地?？吭谔鞂m一號身邊，按照其指令和控制來飛行。這時，天宮一號不僅要控制好自己，還要照顧并控制好神舟八號飛船的狀態(tài)。

記者：就是說天宮一號有著雙重的管理任務？

張柏楠：是的。完成組合體的控制和管理，并非易事。以前衛(wèi)星也好、飛船也好，都是自己管自己，而現(xiàn)在天宮一號不能再獨善其身。對接完成后，天宮一號要為神舟八號供電，起碼滿足500瓦的供電能力，以補充飛船能源不足的問題，這同時也是對將來空間站整個能源系統(tǒng)統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一管理技術(shù)進行試驗驗證。整個組合體的姿態(tài)和軌道也都要由天宮一號來統(tǒng)一控制，控制重量翻了一番，等于從輕裝上陣到負重前行，無論是指令還是遙測，雙方都要重新適應。

記者：在技術(shù)上有哪些創(chuàng)新和探索？

張柏楠：天宮一號里有很多未來空間站會用到的技術(shù)和設備，比如大型控制力矩陀螺。飛船短期飛行靠發(fā)動機控制，中型衛(wèi)星靠動量輪控制，而空間站這種大型空間設施則要靠力矩陀螺才能控制。此外，天宮一號應用的電池發(fā)電效率高達27%～28%，已經(jīng)跟國際先進水平相差無幾。在信息傳輸上，也改變了以往依賴地面的被動局面，轉(zhuǎn)而依靠中繼衛(wèi)星實現(xiàn)更快更高效的通訊。在軌補加技術(shù)也是未來空間站的一個關(guān)鍵技術(shù)，天宮一號就可以實現(xiàn)推進劑在軌補充，其先進的金屬膜殼儲箱未來就可以直接應用于空間站的推進系統(tǒng)。

記者：天宮一號體現(xiàn)了中國載人航天的哪些特點？

張柏楠：用最小的試驗樣本突破關(guān)鍵技術(shù)，并獲取最大的實驗成果，即用最少投入換取最大產(chǎn)出。

我國的航天戰(zhàn)略是

穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進

記者：您認為我國載人航天事業(yè)目前在國際上處于一個什么樣的水平？

張柏楠：參與載人航天活動的國家很多，但是真正能夠獨立完整掌握載人航天技術(shù)的很少。前蘇聯(lián)加加林是第一個進入太空的航天員，美國的載人航天實力也相當強。相對而言，從技術(shù)水平和品種方面等，中國排在第三。

記者：中國的載人航天跟國外比有什么特點？

張柏楠：目標明確，而且務實高效。載人航天最開始是在冷戰(zhàn)背景下出現(xiàn)的。當時前蘇聯(lián)和美國為了爭世界第一，在這方面下的本錢非常大。美國阿波羅登月的時候，最高投入時航天載人投資占整個GDP的4%。我國1992年開始論證載人航天，那時有兩個特點，今天來看非常英明。一是務實，不爭第一，沒有像前蘇聯(lián)、美國那樣，你有什么我也得有，你有航天飛機我也得有。當時我參加過論證，那時候是航天飛機最熱門的時候，當時咱們也論證過航天飛機的方案，但是在最后方案選擇時，包括咱們的領(lǐng)導和專家非常務實，沒有去趕時髦，認為還是飛船切合實際。另外在立項時，我們搞的是載人航天三步走戰(zhàn)略，是以空間站為目標，一步一步實現(xiàn)最終目標。

發(fā)展航天技術(shù)，彰顯強國實力

記者：有人說“中國要在世界上成為有影響的強國，航天發(fā)展是戰(zhàn)略性的支持基礎”，您如何理解這句話？

張柏楠： 這是因為它本身處于很特殊的地位。首先，地球的資源是有限的，但是空間資源是無限的，這是其他領(lǐng)域無法比擬的。第二，空間飛行器的特殊位置，軌道的位置應該說是非常有利的，這也是在地面很多無法替代的，這也是為什么有了導航、遙感、通訊等領(lǐng)域?？臻g的位置是有戰(zhàn)略意義的。第三，從技術(shù)來講，航天事業(yè)，包括載人航天事業(yè)，應該是綜合運用了當前各個領(lǐng)域領(lǐng)先的技術(shù)，是整個國家技術(shù)水平的體現(xiàn)，它同時也可以帶動整個技術(shù)的發(fā)展。所以整個航天的發(fā)展，各國都把它作為一個國家實力的象征。

記者：所以我國航天事業(yè)的發(fā)展引發(fā)了廣泛的國際關(guān)注？

張柏楠：比如神舟飛船發(fā)射成功以后，當時的俄羅斯總統(tǒng)普京給主席發(fā)賀電，賀電是這么寫的：“祝賀貴國在全面發(fā)展、成為現(xiàn)代世界強國進程中取得的重大進步?！睂嶋H上載人航天是一個標志，各國都是這么認為的，包括美國麻省理工學院最近也在研究載人航天發(fā)展，最后認為火箭也好，航天器也好，尤其是載人航天，認為它是國家實力和意志的標志。比如美國前總統(tǒng)約翰遜說，在全世界眼里，沒說的，航天第一。什么都第一，但航天要是第二，就什么都第二了。所以它是對國家發(fā)展非常有力的戰(zhàn)略支持和體現(xiàn)。

記者：我們已經(jīng)進入了航天大國的行列，那是否可以說我們已經(jīng)進入航天強國的行列？

張柏楠：我個人理解，大國和強國之間還是有差別的。作為大國來講，就是數(shù)量和質(zhì)量上的差別。比如從衛(wèi)星發(fā)射數(shù)量來看已經(jīng)位居世界第三，僅次于美國和俄羅斯。但是作為一個強國來講，第一，不論干什么，包括航天事業(yè)，必須得滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展的需求，這是一個標準。第二是技術(shù)水平，數(shù)量多不等于你水平高，這是目前我國的普遍現(xiàn)象，這方面還是有差距的。第三，中國航天事業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，門類基本齊全了，各種衛(wèi)星我國都有了，各個衛(wèi)星門類的水平還是有差距的。第四，最需要創(chuàng)新的就是積極探索新的領(lǐng)域，就是別人沒有干過、沒有嘗試過的東西我們來先做，這也是一個強國的標志。最后，影響力。你做的事情別人會關(guān)注、會傾聽你的意見，甚至跟著你的意見來走。

記者：縱觀全局來說，您認為我國航天事業(yè)發(fā)展的空間和后勁如何？

張柏楠：雖然這些年我國取得了很多成就，但必須客觀來看問題，自己要冷靜。只有承認有差距，發(fā)展才有動力。雖然咱們領(lǐng)域全了，但是各個方面還有差距。比如說遙感分辨率，就不能滿足我國城市交通、資源，包括抗震救災的要求?，F(xiàn)在很多技術(shù)不能滿足發(fā)展的需求，這就是差距。從后勁來講，現(xiàn)在進入了一個非常好的階段。因為大家承認有差距，這個時候才有動力。

航天發(fā)展范文第3篇

天水市地處東經(jīng)104°35′～106°44′、北緯34°05′～35°10′之間，位于甘肅省東南部，冬無嚴寒，夏無酷暑，有“隴上小江南”之稱。我國惟一的省級航天育種工程研究中心——中國西部航天育種基地（甘肅天水航天育種基地）就坐落在此。航天育種是通過衛(wèi)星搭載，使生物在高真空、微重力、強輻射及其他因素的綜合作用下產(chǎn)生變異，利用有益變異選育出農(nóng)作物新品種的育種新技術(shù)。近年來，航天誘變育種已成為空間生命科學研究的重要內(nèi)容之一，國內(nèi)外利用航天誘變技術(shù)已培育出多個糧食作物、經(jīng)濟作物、花卉、抗生菌等的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)新品種（系）。航天誘變育種技術(shù)開創(chuàng)了育種的又一新途徑。

天水市航天育種的發(fā)展歷程

第一階段：起步階段（1998年初-2001年4月）

由天水神舟綠鵬農(nóng)業(yè)科技有限公司和中國空間技術(shù)研究院、中國科學院遺傳與發(fā)育生物學研究所初步接觸，在天水市麥積區(qū)社棠良種場開始天水市的航天育種工作。

第二階段：發(fā)展階段（2001年5月-2009年10月）

由天水神舟綠鵬農(nóng)業(yè)科技有限公司和中國空間技術(shù)研究院、中國科學院遺傳與發(fā)育生物學研究所合作，在天水建立了中國西部航天育種基地，其間鑒定了18個航天蔬菜新品種。

第三階段：高速發(fā)展階段（2009年10月至今）

由中國空間技術(shù)研究院對天水神舟綠鵬農(nóng)業(yè)科技有限公司進行控股，給天水的航天育種事業(yè)帶來了更大的機遇和挑戰(zhàn)。

天水市航天育種的現(xiàn)狀

天水市自1998年開展航天育種工作以來，共在蔬菜、糧食、牧草、花卉、油菜、瓜果、中藥材等8大類作物上進行了航天育種研究，特別是在蔬菜航天育種方面走在了全國的前列，通過鑒定的蔬菜品種共23個，已經(jīng)推廣到全國25個省市。天水市航天搭載材料的統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表1。

天水市航天育種的特色

天水市航天育種研究雖在多種作物上開展，但其蔬菜選育在全國范圍內(nèi)可謂是一支獨秀，目前經(jīng)過各級鑒定的航天蔬菜新品種已達到23個，主要為茄果類蔬菜，其中包括辣椒11個、茄子4個、番茄3個以及豆類3個等。從現(xiàn)有情況看，辣椒和茄子航天新品種的選育工作已經(jīng)實現(xiàn)了系列化，正在向加工和特色化方面邁進。在航天黃瓜的選育上，天水市以特色黃瓜品種選育為突破口，包括選育航天白色黃瓜和水果型黃瓜品種。

天水市航天育種的發(fā)展趨勢

經(jīng)過天水市各有關(guān)方面的努力，天水市的航天育種工作引起了國務院的關(guān)注，（2009）55號文件提出要扶持建設甘肅天水航天育種示范園區(qū)，使天水市的航天育種工作有了更大的發(fā)展機遇。今后，天水市除了更加突出蔬菜的航天育種外，在所涉及的各個領(lǐng)域都將有重大突破，在未尚涉及的領(lǐng)域也將會逐步介入，使天水市的航天育種工作在全國始終占有一席之地。

對天水市航天育種發(fā)展的建議

為了加快推進天水市的航天育種工作，特提出以下建議：

組織機構(gòu)的建設

天水市應由市政府或農(nóng)業(yè)行政主管部門牽頭，以企業(yè)方式發(fā)展航天育種工作，同時以農(nóng)業(yè)科研院所和高等院校為技術(shù)依托，成立航天育種聯(lián)合攻關(guān)機構(gòu)，以便統(tǒng)一協(xié)調(diào)、組織和引導各方的資源和力量，為天水市未來的航天育種工作提供有力的組織保證。在各縣（區(qū)）成立相應的組織機構(gòu)，在各蔬菜主產(chǎn)區(qū)成立航天蔬菜生產(chǎn)技術(shù)協(xié)會，并和蔬菜超市簽訂供銷合同，使航天蔬菜盡快走上人們的餐桌。

完善航天育種人才激勵機制

建立激勵機制，鼓勵航天育種人才脫穎而出。營造優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)條件和寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵、吸引各類優(yōu)秀人才積極投身于航天育種高科技產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展中，形成人才聚集效應。

加強和全國各地的合作，走共同發(fā)展之路

天水市航天育種事業(yè)從發(fā)展之初就與中國空間技術(shù)研究院、中國科學院遺傳與發(fā)育生物學研究所密切合作，共同建立了中國西部航天育種基地。航天育種是一項具有國際先進性和創(chuàng)造性的科學工程，是航天高技術(shù)應用于農(nóng)業(yè)科學形成的交叉邊緣學科——太空農(nóng)業(yè)科學，它是我國航天高技術(shù)為農(nóng)業(yè)服務的一個新領(lǐng)域，是將高新技術(shù)應用到國民經(jīng)濟生產(chǎn)中的新舉措。航天育種相關(guān)專業(yè)的專家應發(fā)揚“大力協(xié)同”精神，協(xié)力開拓航天育種學，以保持我國在航天育種研究領(lǐng)域的世界領(lǐng)先地位，盡快發(fā)展航天育種研究方面的經(jīng)濟增長點，為造福社會、造福人類作出貢獻。

航天發(fā)展范文第4篇

在這里面，最讓我感動的是還要數(shù)楊利偉小時候的故事了。在楊利偉叔叔小時候，不但尊重祖的榮譽，還是勤于思考，有決心，不做好不罷休。正因為楊利偉叔叔的這種性格特點，才讓他在面對困難和挫折時，表現(xiàn)出樂觀無畏的精神。我們都應該學習他的進取精神。

看見楊利偉叔叔這么優(yōu)秀，也讓我羨慕不已。其實呀！不瞞大家說，我很早以前就有過這種夢想，成為一名宇航員遨游太空，而且我還做出了實際行動呢！——制作了一個“模擬火箭”，進行了一次太空船發(fā)射。

那是發(fā)生在“神舟五號”飛船升空后，我腦子里就出現(xiàn)了許許多多的想法，做個太空船，發(fā)射上天空。說干就干，我便開始了開工了。

我用了過年時還沒有用完的煙火與一個航天飛機的模型等作為材料。首先，用了兩個“巡航導彈”型煙花，用膠帶粘在航天飛機的底部作為助推器，然后一小把“沖天炮”作為燃料箱。這樣太空船大致就做好了。接下來，也是最難的一步，就是把每支煙花的引線都串連到一起，這樣就只用點一次火了?？墒牵驗槲冶渴直磕_的，一不小心就把引線扯掉了。但我仍不灰心，試了好多次，終于在幾星期后，完成了我的飛船，并給它取名為“發(fā)現(xiàn)號”?？粗龊玫娘w船，我高興極了，愛不釋手，今天太晚了，下周發(fā)射吧。我期待著發(fā)射的日子，終于到了發(fā)射的那一天，我興高采烈的來到空地上，選擇了一塊平整的的地面，駕好飛船，拉好引線。準備就緒，就剩下點火了，我拿起打火機移向“點火器”，越來越近，越來越近……，此時我的心跳得好厲害，“撲嗵，撲嗵”，都快跳出胸口了。點火！火苗在毛線上燃燒起來，“哧，哧……”，看著火星一點一點的接近助推器，我的心揪緊了?！叭绻×嗽趺崔k？發(fā)生爆炸怎么辦？……”。一連串問題回蕩在腦海中。算了，也顧不上那么多了，“哧，哧……”，引線越來越短，我的心越跳越快，像一個乒乓球從高空中掉下來，彈呀，跳呀，蹦呀，緊張極了……

“哧”，火點著了助推器，所有的煙花都噴出了火焰，“轟”巨大的反沖力推動著飛船升空。可是太空船并沒有如愿以償?shù)娘w起來，因為飛船太重，動力根本不夠，試飛失敗。

航天發(fā)展范文第5篇

關(guān)鍵詞 大學生職業(yè)規(guī)劃課程 問題 教學改革

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等教育模式也發(fā)生了深刻變化，從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。與此同時，社會對人才的標準提出更高的要求，就業(yè)模式與就業(yè)形勢也發(fā)生了很大變化，大學畢業(yè)生不再是被動地等待工作，而是需要面對激烈的競爭，積極主動地尋找工作。新形勢下，面對嚴峻的就業(yè)挑戰(zhàn)，大學生該何去何從？如何增強大學生的就業(yè)能力？如何拓寬大學生的職業(yè)發(fā)展空間？正確而有效的大學生職業(yè)規(guī)劃教育迫在眉睫，也正日益受到社會各界的廣泛關(guān)注。

一、大學生職業(yè)規(guī)劃的概況及重要意義

（一）大學生職業(yè)規(guī)劃概況

大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃是大學生在大學期間對大學及今后的職業(yè)發(fā)展所做出的計劃，它具有鮮明的個體性特征，主要通過對自我客觀立體的探索、對職業(yè)世界深入全面的了解，依據(jù)科學有效的決策方法，對未來做出合理的規(guī)劃。隨著當前我國高等教育就業(yè)模式與就業(yè)形勢的變化，目前，教育部已經(jīng)將《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》作為大學生必須學習的一門課程，各級各類高校正在積極開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育及研究。

（二）大學生職業(yè)規(guī)劃的重要意義

“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程的全面開設，對于學校、社會及大學生自身都具有非常重要的意義。它不僅順應了社會發(fā)展的需要，也能夠有效地提高就業(yè)率，緩解社會就業(yè)壓力，滿足高校為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。對于大學生而言，系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育不僅有利于提高其就業(yè)能力，也有利于自身規(guī)劃意識的提高及其長遠的職業(yè)發(fā)展。

1.提高自我認知，增強自我規(guī)劃意識

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃以自我認知為切入點，其首要內(nèi)容就是進行自我探索，探索自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力及職業(yè)價值觀，正確認識自身的特性和潛在優(yōu)勢，了解全面而立體的自我，能夠?qū)ψ陨磉M行正確而全面的定位，從而減少擇業(yè)時的盲目性、避免陷入就業(yè)過程中的誤區(qū)。此外，職業(yè)規(guī)劃引導學生對職業(yè)世界進行探索，了解職業(yè)的內(nèi)涵、就業(yè)形勢及影響就業(yè)的環(huán)境因素，幫助大學生明確自己的職業(yè)選擇方向，從而樹立正確的職業(yè)觀，建立危機感，增強主動性，增強自我規(guī)劃的意識。

2.提高就業(yè)技能，增強社會競爭力

職業(yè)生涯規(guī)劃不是紙上談兵，更不只是理論的灌輸，而是知識的傳授與技能的提高。通過職業(yè)規(guī)劃課程的學習，大學生不僅在知識層面上了解職業(yè)發(fā)展的階段性特點，對自我有較清晰的認識，也能夠掌握自我探索的技能、生涯決策的技能以及求職技能等，這都有效地提高了大學生的就業(yè)技能及就業(yè)信心。此外，有效的規(guī)劃可以幫助大學生更快更好地找到適合自己的目標職業(yè)，有利于其結(jié)合自身特點對知識、技能、素質(zhì)的學習和提高，并能充分發(fā)掘自身潛能，鍛煉各方面能力，從而增強社會競爭力。

3.有利于職業(yè)生涯的長遠發(fā)展，實現(xiàn)大學生的人生價值

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與完善，新的職業(yè)不斷出現(xiàn)，人們的擇業(yè)觀也發(fā)生很大的變化，大學畢業(yè)生在擇業(yè)時，已經(jīng)不僅僅局限于找到一份工作，而更多地是要考慮到職業(yè)的發(fā)展前景、人崗匹配及自身價值的實現(xiàn)。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃正是注重大學生個體特性，以一種長遠發(fā)展的眼光指導大學生進行職業(yè)規(guī)劃，幫助其找到適合自己的工作，進而實現(xiàn)個人人生價值最大化。

二、大學生職業(yè)規(guī)劃課程的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）專業(yè)教師匱乏，師資水平有待提高

有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要依靠專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師來完成，而目前大部分高校的職業(yè)規(guī)劃指導老師由輔導員或就業(yè)指導中心的老師擔任，雖然他們對學生工作和學生就業(yè)比較熟悉，但由于沒有經(jīng)過專門的學習和培訓，相關(guān)的理論儲備與專業(yè)性技能不夠。其次，由于這些老師平時都有繁重的日常管理工作，且專業(yè)背景參差不齊，加之人員變動較為頻繁等，不利于教學質(zhì)量的提高。此外，該課程教學內(nèi)容涉及管理學、經(jīng)濟學、社會學、心理學等多學科的知識，對于老師跨學科能力要求較高，特別是個體咨詢，對于老師的溝通、表達、理念等方面的要求跟高，目前的師資水平還有待進一步提高。

（二）課程建設不完善、缺乏科學性

職業(yè)生涯規(guī)劃教育應貫穿人發(fā)展的一生，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃也理應涵蓋整個大學階段，實行生涯規(guī)劃教育的全程化。而事實上，很多高校受現(xiàn)實條件的制約，一方面課時較少，另一方面缺乏科學性，尚未形成科學有效的規(guī)劃教育體系。特別是針對不同專業(yè)背景不同年級的學生開展系統(tǒng)性、連貫性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在課程設置及實施過程當中并沒有體現(xiàn)出來。這使得職業(yè)生涯規(guī)劃教學效果大大弱化，學生在上這門課程時往往很有想法，可能會去規(guī)劃自己的人生與未來，但隨著課程的結(jié)束，這種積極的影響也日趨減弱，很多學生的職業(yè)規(guī)劃仍停留在理論層面，難以付諸行動，更難以取得理想成效。

此外，由于學生個體存在較大差異，在規(guī)劃實施過程中遇到的問題也不盡相同，這決定了大學生職業(yè)規(guī)劃講求個性化的指導，而目前職業(yè)規(guī)劃課程以相同的內(nèi)容面向所有學生，不能滿足學生個性化的發(fā)展，這也是導致目前教學效果不佳的原因之一。

（三）教學內(nèi)容、方法有待改進

從長期的教學實踐來看，雖然目前的職業(yè)規(guī)劃課程教學內(nèi)容大多貼近學生實際，但也很大程度上存在理論脫離現(xiàn)實，教學內(nèi)容單一等問題，特別是有些老師在教學內(nèi)容安排上，過于偏重理論知識的講解，使得學生興趣不高，參與性不強。在教學方法上，雖然大部分老師都能夠綜合性地使用案例分析、小組討論、經(jīng)驗分享、課堂活動等生動靈活的教學方法，但仍存在部分案例陳舊、缺乏針對性、為了活動而活動等問題，此外，還有些老師過于偏重自身對課堂教學的掌控，忽略了學生自身主觀能動性的發(fā)揮。

三、加強大學生職業(yè)規(guī)劃課程建設的幾點建議

（一）加大培訓力度，完善師資隊伍建設

建設一支高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍，是搞好教學改革的前提和關(guān)鍵。鑒于當前建立完全專業(yè)化的教師隊伍仍有很大困難，應當從加大培訓力度，完善當前師資隊伍入手。只有選拔和培養(yǎng)一支具有較扎實的職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識和熟練掌握職業(yè)測評工具運用，能較好地指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的教師隊伍，才能使職業(yè)生涯規(guī)劃教育實現(xiàn)良性發(fā)展。一方面，可以通過“走出去”和“請進來”相結(jié)合的形式，加強對任課教師的培訓，另一方面，通過相關(guān)的政策傾斜或考核獎勵，鼓勵任課教師加強自身學習，鉆研專業(yè)知識，提升自我技能。此外，還可以探索建立專兼職相結(jié)合的教師隊伍，聘請校內(nèi)外相關(guān)專家學者或成功的企業(yè)家來講座授課。

（二）建立職業(yè)規(guī)劃輔導長效機制，課堂普及教育與課后個體咨詢相結(jié)合

大學生職業(yè)規(guī)劃教育是一項系統(tǒng)工程，需要建立規(guī)劃輔導的長效機制，這種長效機制不僅體現(xiàn)在時間跨度上要涵蓋大學四年，也包括內(nèi)容范圍上的廣度與寬度，也就是說，職業(yè)規(guī)劃教育不一定只局限于課堂教學或課后咨詢輔導，也應該滲透在專業(yè)課程的教學當中，滲透在思想政治教育當中。在適當增加課時的同時，分層次、分步驟、系統(tǒng)地對學生進行大學四年全過程的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。只有通過多方位的，持久而系統(tǒng)的引導，才能更好地幫助學生規(guī)劃職業(yè)，更好地為學生成長成才服務。當然，由于大學四年學生不同階段的任務目標不同，相應的規(guī)劃輔導內(nèi)容也應有所差別，針對學生大一至大四不同階段的任務和特點，采取不同的策略，進行階段性目標細分，進而提高規(guī)劃的實效性。

對于學生個體化差異的問題，可嘗試將課堂上的普及教育與課下個體咨詢、專題活動相結(jié)合。由于課堂上面對的是所有同學，教學內(nèi)容也具有概括性、一般性等特點，無法對個性化的學生做出針對性的輔導，另一方面，由于課時較少，也難以取得良好的規(guī)劃效果，而普及教育與咨詢輔導相結(jié)合可以有效破解這一難題。通過建立職業(yè)規(guī)劃咨詢室，配備專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃老師來進行個體咨詢，幫助學生更加清楚地認清自己，主動思考，找出問題癥結(jié)所在，從而做出更加有效的職業(yè)規(guī)劃。

（三）注重實效，優(yōu)化教學內(nèi)容與方式方法

職業(yè)規(guī)劃教育必須以人為本，注重實效，充分發(fā)揮學生自身的主體作用，這就需要改變傳統(tǒng)的教學方法，采用靈活多樣的教學形式和手段，激發(fā)學生進行自我探索的興趣、進行職業(yè)探索的主觀能動性和進行職業(yè)規(guī)劃的自我責任感。首先，教學內(nèi)容上一定要“與時俱進”，理論聯(lián)系實際，可結(jié)合當前社會熱點來引入知識的講解。其次，充分發(fā)揮案例的作用，在案例的選擇上，一方面要結(jié)合學生專業(yè)特點，另一方面要比較新穎、典型，可以是學生的師兄師姐親身體會，甚至是老師自身的經(jīng)驗教訓，這樣容易喚起學生的共鳴，也更具有可比性與借鑒性。第三，教學形式上盡可能輔以游戲、提問互動、討論分享等等，充分發(fā)揮學生的主動性。

（四）注重實踐，在實踐中檢測與完善職業(yè)規(guī)劃

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門實踐性、實用性、參與性很強的課程，其課程特點決定了該課程教學的核心任務就是引導學生積極參與課堂互動，增強其職業(yè)生涯規(guī)劃意識。但是，僅僅有課堂上的參與和實踐還遠遠不夠，大學生還應當投入到社會實踐當中，在實踐中進一步探索與完善職業(yè)規(guī)劃。高?？梢越M織一些專題活動，如心理測試、生涯人物訪談、職業(yè)規(guī)劃技能大賽等，此外，可邀請校外專業(yè)人士進行簡歷撰寫指導、模擬求職等等。鼓勵學生在制定個人規(guī)劃之后，勇于尋求機會實踐或?qū)I(yè)實習，在實際執(zhí)行過程中，檢測自己的規(guī)劃是否符合實際需要，個人能力是否勝任工作等，從而及時地調(diào)整自身的職業(yè)目標規(guī)劃。

參考文獻：

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[2]《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教學內(nèi)容及方法研究.亓小林.科教導刊，2010（中）