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三年級上冊語文第一單元試卷范文第1篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共114分)

1.

（4分）讀拼音寫詞語

yì

kē

dīng

zhe

zì

yán

zì

yǔ

lín

jū

________

________

________

________

2.

（6分）給加橫線的字選擇正確的解釋

集：①集合，聚集。

②集市。

③集子。

④某些篇幅較長的著作或作品中相對獨(dú)立的部分。

⑤姓。

（1）做什么事都要集思廣益。

1

（2）昨天我借了本《路遙文集》。

1

（3）今天，集大叔要去菜市場買菜。

1

（4）鄉(xiāng)村中很多人都去趕集。

1

（5）電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》分為上、下兩集。

1

（6）聽到鈴聲，大家都到操場上集合了。

1

3.

（1分）巧排古詩，根據(jù)詩的題目把詩句序號整理好

望廬山瀑布（唐李白）________

①飛流直下三千尺，②疑是銀河落九天。③遙看瀑布掛前川。④日照香爐生紫煙

4.

（6分）按拼音寫漢字

pù

yín

zǐ

________布

________河

________煙

liú

lú

lǐng

飛________

香________

西________

5.

（9分）把詩句補(bǔ)充完整，再寫出詩句的意思。

日照________生________，________瀑布掛________。

________直下________尺，________銀河________天。

________。

6.

（18分）比一比，再組成詞語。

勻________

觸________

角________

逐________

占________

勺________

融________

腳________

啄________

粘________

痕________

莖________

鋪________

柄________

狠________

經(jīng)________

捕________

病________

7.

（5分）將下列句子改為陳述句。

①我們怎么容忍破壞紀(jì)律的人和事？

②這么重的東西,我怎么拎得動呢？

③王老師帶病工作,我們怎能不感動呢？

8.

（5分）用下列詞語造句

①俊秀

②專注

9.

（2分）選擇正確的解釋，把序號填在橫線上

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

直：________

①成直線的，跟“曲”相對

②跟地面垂直的，跟“橫”相對

③從上到下的④挺直，使筆直

⑤公正的，正義的

⑥直爽，直截

⑦一個勁兒，不斷地。

疑：________①懷疑、仿佛

②難于解，難于斷定的

③猜忌

10.

（5分）縮句

①綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。

②暴風(fēng)雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地卷過來。

③我們像百靈鳥一樣在祖國大花圓里放聲歌唱。

11.

（5分）擴(kuò)句

①星星布滿了天空。

②太陽照射著樹林。

③奶奶關(guān)心少年兒童。

12.

（3分）快到反義詞樂園里來賽一賽吧。

前——________

遠(yuǎn)——________

晚——________

13.

（5分）修改病句。

①我的作文水平不斷進(jìn)步。

②爺爺經(jīng)常每天去跑步。

③雙休日，去西山玩。

14.

（4分）請為詩句中劃線的字選擇正確的意思。

①日照香爐生紫煙________

A．知曉、明白

B．照射

C．對著，向著

②疑是銀河落九天________

A．衰敗

B．停留，留下

C．下降

③兩個黃鸝鳴翠柳________

A．發(fā)出聲音

B．表達(dá)

C．鳥或獸的叫

④一行白鷺上青天________

A．行業(yè)

B．排行

C．行列

15.

（2分）根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩句。

一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“

________，________

?！?/p>

16.

（5分）看《望廬山瀑布》的插圖，展開想像，運(yùn)用下面提供的詞語寫一段話。

陽春三月

云霧迷蒙

火紅的朝陽

蒼翠的山峰

嘩嘩的水流

17.

（5分）按課文內(nèi)容填空

《望廬山瀑布》是________朝詩人________寫的，這首詩是作者看到________時寫的。我還知道________、________也是他寫的。

18.

（4分）我能按要求默寫古詩。

《九月九日憶山東兄弟》的前兩行詩句：

________

________

《望天門山》的后兩行詩句：

________

________

19.

（5分）擴(kuò)句

香爐峰生起紫色煙霞。

20.

（5分）縮句

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺。

21.

（5分）我知道下面句子運(yùn)用的修辭手法

飛流直下三千尺

22.

（5分）將下列句子改為陳述句。

那不是瀑布嗎？

二、閱讀題

(共3題；共15分)

23.

（5分）讀《望廬山瀑布》，詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？從哪些詞句看出來的？

24.

（5分）先寫出劃線詞語的意思，再解釋詩句的意思。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

25.

（5分）《望廬山瀑布》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共114分)

1-1、

2-1、

2-2、

2-3、

2-4、

2-5、

2-6、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、閱讀題

(共3題；共15分)

23-1、

三年級上冊語文第一單元試卷范文第2篇

關(guān)鍵詞：抓好；小學(xué)；品德與社會；情感教育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-265-01

在小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)中，情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容之一。抓好學(xué)生的情感教學(xué)不僅能提高課堂教學(xué)質(zhì)量， 可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和參與社會活動實(shí)踐的積極性，還有利于激發(fā)他們形成美好的價值人生觀，促進(jìn)他們?nèi)烁窀咏】蛋l(fā)展，為未來成長，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中如何抓好學(xué)生的情感教學(xué)呢？具體地講可以從以下幾個方面入手。

一、充分結(jié)合現(xiàn)行教材，激發(fā)學(xué)生情感

課堂是教學(xué)的主陣地，教材是教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)的具體憑借。在教學(xué)中，教師首先要深挖教材，結(jié)合教材的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。在小學(xué)階段，因?yàn)槠返屡c社會學(xué)科教材設(shè)計(jì)有別于其他學(xué)科，教學(xué)中教師如能要發(fā)揮好圖文的價值功能可以起到事半功倍的效果。如三年級下冊第一單元是以“我的鄰里生活”為主題編排教材的，其主要教學(xué)目的在于來引導(dǎo)教育學(xué)生體驗(yàn)與鄰居小伙伴的美好友情及鄰居友好相處的親密關(guān)系，初步樹立民主解決鄰里矛盾的意識，養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，由于課文設(shè)計(jì)的圖文都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，只要教師注重因材施教，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有一種身臨其境的感覺，他們就會在不知不覺中感受了其中所蘊(yùn)含的情感和價值。

二、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生情感

1、充分利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)

教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等手段來配合教學(xué)，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的情感。來讓學(xué)生了解課文中所提到的風(fēng)物和地域文化、風(fēng)俗等內(nèi)容，從而激發(fā)他們探求新知和放眼世界的欲望，這樣學(xué)生學(xué)起來就會充滿激情。

2、結(jié)合地域文化進(jìn)行教學(xué)

隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地域文化建設(shè)也在不斷深化，在平時的教學(xué)中，教師可以結(jié)合本地一些特色文化，或者文化活動來配合教學(xué)。如教學(xué)《我們的民風(fēng)民俗》一課，就可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本地的風(fēng)俗進(jìn)行教學(xué)。也可以讓學(xué)生走出教室到校外進(jìn)行采風(fēng)，這樣教學(xué)效果就會更好一些。

3、借鑒藝、體等學(xué)科的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

在品德與社會的教學(xué)中，教師還可以結(jié)合美術(shù)、體育、音樂等課堂的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。如教學(xué)四年級下冊的《辦一張自己的報(bào)紙》就可以結(jié)合語文、美術(shù)等教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生辦好報(bào)紙，從而提高學(xué)生的才藝。為了激發(fā)學(xué)生更好地辦好這份報(bào)紙，教師除了多讓學(xué)生參與交流，還可以組織他們進(jìn)行比賽?？傊灰艹浞旨ぐl(fā)他們向上的情感，完成課時目標(biāo)就是有效的教學(xué)方法。

4、組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

無論在哪門學(xué)科中，學(xué)生永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)的主人。作為教師要想提高課堂效率就要放手組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作探究，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣不僅可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性，更有利激發(fā)他們熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感，在較短的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如教學(xué)六年級上冊《我的課余生活》，就可以先讓學(xué)生自學(xué)課文，然后對照課文內(nèi)容寫出各個方面的感受，最后與全體同學(xué)進(jìn)行交流，這樣通過自我展示，查漏補(bǔ)缺，學(xué)生在各個方面都會有所啟發(fā)和收獲，這比教師組織教學(xué)要節(jié)省好多時間和精力，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)也是一種鍛煉、享受、陶冶，自然有利于促進(jìn)他們綜合能力的提高。

三、開展豐富多彩活動，激發(fā)學(xué)生情感

生活是豐富多彩，在每一學(xué)期中，從社會到學(xué)校、乃至班級都會有一些比賽、交流活動，在教學(xué)中，教師就可以結(jié)合這些活動進(jìn)行教學(xué)，此外，也可以結(jié)合具體教材來設(shè)計(jì)一些活動，開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的美好情感。如教學(xué)六年級上冊《我做志愿者》就可以多組織學(xué)生來自學(xué)、自主開展活動來激發(fā)他們樂善好施的思想和行為習(xí)慣。

四、抓好學(xué)習(xí)效果評價，激發(fā)學(xué)生情感

開展有效的課堂評價，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查他們學(xué)習(xí)效果的重要手段之一。小學(xué)品德與社會不像語文、數(shù)學(xué)學(xué)科那樣便于測試，這就更需要廣大教師進(jìn)行深入、細(xì)致的研究，找到適合評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效之路，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出恰當(dāng)?shù)脑u價，學(xué)生在適宜評價的啟發(fā)下興趣自然也會得到提高，同時也會促進(jìn)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力去實(shí)現(xiàn)人生更大的目標(biāo)。在新課標(biāo)中，對小學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的評價，從過程化、多樣化、實(shí)質(zhì)性作了指導(dǎo)，所以這種評價不能單靠一張?jiān)嚲?，它需要教師對學(xué)生長期進(jìn)行觀察、訪談、 甚至進(jìn)行心理輔導(dǎo)，然后再作綜合考察，同時，教師自身的形象也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參照標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在工作更要為學(xué)生樹立良好的形象，能用自己的言行感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，這樣學(xué)生的人生觀就會逐步在提高，從而形成完美的人格。

對于一些有條件的學(xué)校，教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、品德表現(xiàn)、特長發(fā)展，以及需要改進(jìn)的不足等建立個人成長檔案，跟蹤檢查學(xué)生的成長狀況，這樣將會更加有利于學(xué)生的成長和全面發(fā)展，有時也可以讓家長參與，這樣效果會更好一些。

在小學(xué)階段，品德與社會學(xué)科雖然不是工具學(xué)科，但它教學(xué)的內(nèi)容涉及到生活的方方面面，課堂教學(xué)意義非同一般，所以作為教師一定要重者這門學(xué)科的的教學(xué)，而不能隨心所欲。與此同時，在具體的課堂教學(xué)中，教師只要能注意因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生就會樂于去學(xué)習(xí)，他們的身心就會得到陶冶，從而產(chǎn)生美好的情感，實(shí)現(xiàn)教師預(yù)訂的各項(xiàng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：