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網(wǎng)站制作策劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：知識類網(wǎng)站；基礎(chǔ)教育資源庫；運(yùn)營機(jī)制

前言

目前，在資源庫的建設(shè)中普遍存在資源組織結(jié)構(gòu)的不完善、資源評價機(jī)制的缺失、用戶體驗(yàn)功能的欠缺、激勵機(jī)制的缺失等問題。針對這些問題，本課題中的基礎(chǔ)教育資源庫依據(jù)《教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)CELTS-41.1 CD1.0》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）規(guī)定，將多種媒體素材的教學(xué)資源進(jìn)行有效組織與管理，力爭成為為用戶提供人性化、智能化的教學(xué)服務(wù)支持的可持續(xù)發(fā)展的教育資源庫。因基礎(chǔ)教育具有行政管理的區(qū)域性，由此劃分為“國家級資源庫”、“省級資源庫”、“市級資源庫”、“校級資源庫”。省級、市級、校級資源庫統(tǒng)稱為“區(qū)域資源庫”。

同時，知識類網(wǎng)站以其資源更新頻率高、資源涵蓋面廣、用戶參與度高、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，吸引了越來越多的網(wǎng)民成為用戶。所以，本課題中的知識類網(wǎng)站汲取別的知識類網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)，以信息資源的集成為基礎(chǔ)，以網(wǎng)頁為瀏覽方式，力圖憑借個性化信息資源組織方式、人性化的激勵機(jī)制、智能化的資源評價機(jī)制等運(yùn)營機(jī)制，打造面向用戶提供知識服務(wù)、知識共享與知識交流的網(wǎng)站平臺。

研究設(shè)計(jì)

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，我們采取了內(nèi)容分析法對資源庫的資源組織方式、資源評價機(jī)制、用戶體驗(yàn)、激勵機(jī)制共4個維度進(jìn)行調(diào)研；并選取佛山市中小學(xué)教師作為調(diào)查對象，發(fā)放115份問卷，回收115份，有效率100%，掌握了教師使用基礎(chǔ)教育資源庫的情況；選取資源庫與知識類網(wǎng)站（包括百度文庫、道客巴巴、豆丁、E度教育網(wǎng)以及新浪愛問）作為研究對象。

知識類網(wǎng)站與基礎(chǔ)教育資源庫的比較分析

1.提供集成性信息資源的服務(wù)平臺

知識門戶網(wǎng)站是以信息資源的集成為基礎(chǔ)，以Web為瀏覽方式，面向用戶提供知識服務(wù)的個性化信息資源組織形式，是知識共享與知識交流的平臺。教育資源庫是依據(jù)一定的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)將多種媒體素材的教學(xué)資源進(jìn)行收集與管理，并為教學(xué)提供支持的系統(tǒng)。

2.網(wǎng)站資源內(nèi)容的高度一致性

兩者在不同程度上提供相關(guān)教育教學(xué)資源內(nèi)容。例如，E度教育網(wǎng)提供“育兒網(wǎng)”、“幼教網(wǎng)”、“奧數(shù)網(wǎng)”等九個旗下網(wǎng)站。資源庫主要是收集、管理與基礎(chǔ)教育階段相關(guān)的信息資源，并且按照課標(biāo)、年級、學(xué)科、媒體、教材等多種分類方式將其整理。

3.網(wǎng)站服務(wù)的高度一致性

兩者提供的共同有：數(shù)據(jù)庫檢索服務(wù)；閱讀、下載資源服務(wù)；上傳資料服務(wù)；技術(shù)支持；站內(nèi)論壇；個性化用戶管理服務(wù)。

4.網(wǎng)站用戶群體的高度一致性

知識類網(wǎng)站是面向互聯(lián)網(wǎng)所有一切具備一定的信息素養(yǎng)，有學(xué)習(xí)、提升自我愿望的用戶。例如，百度文庫的口號就是“讓每個人平等地提升自我”。資源庫的用戶群體主要是中小學(xué)教師、學(xué)生、家長，并為其提供教育教學(xué)、學(xué)習(xí)、提升自我服務(wù)。

基礎(chǔ)教育資源庫的現(xiàn)狀調(diào)研與問題分析

1.資源組織結(jié)構(gòu)存在的問題

（1）導(dǎo)航系統(tǒng)

資源庫均無語境導(dǎo)航功能。國家級資源庫只有全局導(dǎo)航或者局部導(dǎo)航；同時有兩種導(dǎo)航功能的區(qū)域資源庫均低于63%。知識類網(wǎng)站是綜合運(yùn)用多種導(dǎo)航功能組織資源。

（2）檢索系統(tǒng)

在關(guān)鍵詞檢索、類別關(guān)聯(lián)檢索、綜合檢索這三種使用頻率較高的檢索方法中，國家級資源庫所占的比例均低于區(qū)域資源庫。大部分資源庫僅有一種檢索方法，擁有兩種或者兩種以上的資源庫低于40%。

（3）檢索結(jié)果

據(jù)問卷調(diào)研，58%的用戶覺得平時在網(wǎng)上搜索資源比較困難，3%的用戶覺得非常困難。

25%的國家級資源庫需要安裝專門的下載工具才能下載資源，并且沒有智能化排序功能與可預(yù)覽素材功能。低于12%的區(qū)域資源庫擁有兩種或者兩種以上的排序功能。

2.資源評價機(jī)制存在的問題

（1）資源評價的智能化統(tǒng)計(jì)功能

資源的智能化統(tǒng)計(jì)功能在一定程度上是展示資源優(yōu)劣的“鏡子”。例如，通過網(wǎng)站上的統(tǒng)計(jì)文檔收藏?cái)?shù)量、資源下載統(tǒng)計(jì)、搜索/瀏覽統(tǒng)計(jì)等功能可推斷出該資源使用頻率的高低。各級資源庫擁有智能化統(tǒng)計(jì)功能的比例均低于76%。

（2）用戶評價方式統(tǒng)計(jì)功能

區(qū)域資源庫在部分用戶評價方式上（對資源加星、用戶對資源評論等功能）呈現(xiàn)出越往小區(qū)域，所占比例越高，即校級>市級>省級。這表明區(qū)域內(nèi)的資源庫更加注重資源的可用性，以吸引更多的用戶參與資源庫的建設(shè)與完善。國家級、省級、市級、校級的對違規(guī)用戶/資源舉報(bào)功能所占比例均低于22%。

3.用戶體驗(yàn)存在問題

（1）定制服務(wù)分析

定制服務(wù)能夠根據(jù)用戶興趣，過濾垃圾信息，自動地“推送”資源，讓資源“找”用戶而非用戶找資源。在功能定制服務(wù)中，國家級、省級、市級、校級資源庫所占比例分別為0.0%、15.4%、8.7%、41.7%。

在知識類網(wǎng)站中，通過簡單地定制所需服務(wù)，系統(tǒng)就會避免無關(guān)信息的呈現(xiàn)，定時推送用戶感興趣的最新資源。讓用戶享受“量身定制”的感覺，增強(qiáng)用戶的歸屬感。

（2）交互功能分析

擁有交互功能的資源庫均低于39.5%。據(jù)問卷調(diào)研，有47%的教師認(rèn)為缺乏交流互動平臺是影響資源庫使用的內(nèi)部因素。

（3）用戶權(quán)限分析

超過45%的資源庫需實(shí)名注冊，登錄后才能使用網(wǎng)站資源。據(jù)問卷調(diào)研，有75%的教師認(rèn)為用戶注冊是影響資源庫使用的主要外部因素。

資源庫利用實(shí)名注冊在一定程度上可以預(yù)防網(wǎng)絡(luò)威脅，減少不安全文件的傳輸。但實(shí)名注冊手續(xù)的繁雜直接影響用戶對資源庫的使用信心與興趣，甚至導(dǎo)致把用戶攔截在“門外”，降低資源庫的利用率。

（4）擴(kuò)展分析

擁有個性化資源推薦服務(wù)的資源庫呈現(xiàn)明顯的梯級特征，所占比例為：國家級資源庫

4.激勵機(jī)制存在的問題分析

（1）獎勵積分制分析

擁有獎勵積分制功能的各級資源庫均低于25%。資源庫激勵機(jī)制的嚴(yán)重缺失，不利于調(diào)動用戶參與網(wǎng)站建設(shè)的積極性，影響資源庫的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）榮譽(yù)升級分析

擁有榮譽(yù)升級功能的各級資源庫均低于16%。據(jù)問卷調(diào)研，超過50%的教師認(rèn)為獎勵榮譽(yù)或者積分是評價知識類網(wǎng)站做得比較好的方面。

隨著榮譽(yù)級別的升高，意味著他對該網(wǎng)站的貢獻(xiàn)越大，在站內(nèi)的虛擬地位越高，用戶參與網(wǎng)站建設(shè)的活躍性呈“正比例”上升，從而也會提升用戶的成就感與個性化體驗(yàn)。

基于知識類網(wǎng)站運(yùn)作機(jī)制的教育資源庫系統(tǒng)的優(yōu)化策略

1.資源組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略

（1）優(yōu)化導(dǎo)航系統(tǒng)，組建符合教師認(rèn)知習(xí)慣的導(dǎo)航系統(tǒng)

資源庫可以參照知識類網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)，根據(jù)資源主題設(shè)為全局導(dǎo)航；用戶使用需要設(shè)為局部導(dǎo)航，快速定位資源所在位置；根據(jù)閱讀需要對重要信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)設(shè)為語境導(dǎo)航。例如，為關(guān)鍵詞、主題相關(guān)內(nèi)容設(shè)置鏈接；設(shè)置輔助導(dǎo)航作為補(bǔ)充，如設(shè)置內(nèi)容目錄、索引、網(wǎng)站地圖、指南等導(dǎo)航功能。

（2）提供個性化、多樣化的檢索方法

提供個性化、多樣化的檢索方法以提高用戶檢索資源的效率以及資源使用率。例如，采取知識類網(wǎng)站的按照資源格式檢索、資源主題檢索、資源屬性檢索等。

（3）提供智能化、個性化的檢索結(jié)果排序系統(tǒng)

資源庫可以參考知識類網(wǎng)站的個性化檢索結(jié)果排序系統(tǒng)。例如，按照最新上傳、最多下載、用戶評論數(shù)最多、其他（評論數(shù)、積分、作者、資源大?。┑荣Y源屬性排序以供用戶選擇，提高檢索系統(tǒng)的個性化服務(wù)。

2.資源評價機(jī)制的優(yōu)化策略

（1）完善系統(tǒng)智能統(tǒng)計(jì)評價機(jī)制

不健全的資源評價機(jī)制難以評價出優(yōu)質(zhì)資源。資源庫需增加資源庫評價功能，如資源下載次數(shù)統(tǒng)計(jì)功能、資源推薦功能、資源得分趨勢功能等；并完善文檔審核機(jī)制，在一定程度上確保文件傳輸?shù)馁|(zhì)量。

（2）完善用戶評價方式功能

建立資源庫的最終目的就是使資源最大效度地讓用戶能夠得到最大化的利用。用戶對資源庫的評價是衡量資源質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。

資源庫可以參考知識類網(wǎng)站的用戶評價功能，實(shí)現(xiàn)用戶對違規(guī)用戶或資源舉報(bào)、資源加星、資源評論、收藏資源、用戶分享、用戶推薦等功能。例如，通過資源加星功能，其他用戶根據(jù)資源星級判斷資源質(zhì)量，節(jié)約檢索時間。

3.用戶體驗(yàn)的優(yōu)化策略

（1）完善定制服務(wù)

資源庫可以參照知識類網(wǎng)站建立頁面定制功能、用戶風(fēng)格分析、功能定制服務(wù)。例如，通過用戶風(fēng)格分析服務(wù)，了解用戶的興趣取向，或者根據(jù)平時的使用習(xí)慣來記錄用戶的常用資源或功能，把相關(guān)的資源或功能推送給用戶。

（2）加強(qiáng)完善交互功能

知識類網(wǎng)站的交互功能非常強(qiáng)大，資源庫可以參考其經(jīng)驗(yàn)。例如，提供多樣化的特色交互方式完善社區(qū)化服務(wù)功能，讓用戶自由交流；在用戶之間實(shí)現(xiàn)資源共享功能，用戶可通過“推薦給好友”或者“共享”功能，把資源推薦給指定好友；同時可集合在線服務(wù)功能、郵件答疑等多項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的幫助功能，及時幫助用戶解決疑難問題。

（3）簡化用戶注冊手續(xù)

為了最大程度地保護(hù)資源安全，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)威脅，資源庫可以參照知識類網(wǎng)站的做法，只是綁定用戶的常用郵箱，用簡便的手續(xù)就可以完成注冊手續(xù)。

4.激勵機(jī)制的優(yōu)化策略

（1）完善積分制

資源庫可以參考知識類網(wǎng)站的積分制。例如，對上傳資料的用戶獎勵積分，積分可以累加，積分?jǐn)?shù)與上傳資料數(shù)量成正比例；并且用戶可“購買”其他用戶資源。讓用戶享受勞動成果帶來的“報(bào)酬”，保護(hù)用戶的知識產(chǎn)權(quán)。

（2）完善榮譽(yù)升級功能

資源庫可以參考知識類網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限升級（VIP）或者虛擬頭銜升級功能。例如，用戶因積分的累加，實(shí)現(xiàn)虛擬頭銜升級，從新手—學(xué)者—大師—智者—圣人—神—神機(jī)真人等。隨著用戶權(quán)限或者虛擬頭銜的升級，用戶可以享受更多的服務(wù)與更大的自，從而增強(qiáng)用戶體驗(yàn)感與歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會.基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范.CELTS-41.1[M].2002，12.25.

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網(wǎng)站制作策劃范文第2篇

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網(wǎng)站公司簡介范文6永燦上?？偣境闪⒂?0xx年，是一家以提供高端網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)及品牌網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)為主的專業(yè)公司。順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，迎合企業(yè)發(fā)展需求，永燦將網(wǎng)絡(luò)建站與網(wǎng)絡(luò)營銷相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，推出永燦網(wǎng)絡(luò)營銷合作，實(shí)現(xiàn)永燦建站、永燦網(wǎng)推，永燦網(wǎng)贏三足鼎立的局面，千余客戶成功案例實(shí)施經(jīng)驗(yàn)為永燦贏得業(yè)界及客戶的普遍好評，被譽(yù)為互聯(lián)網(wǎng)品牌推廣專家。發(fā)展至今永燦已有百人團(tuán)隊(duì)規(guī)模，千余客戶成功案例實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

我們的目標(biāo)是成為網(wǎng)站建設(shè)行業(yè)的專家

永燦憑借在網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)領(lǐng)域領(lǐng)先的技術(shù)能力和多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為客戶提供超值的服務(wù)，公司自成立以來已成功地為幾百家企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)提供了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及解決方案服務(wù)，如旺旺集團(tuán)、艾默生集團(tuán)、東方航空、龍頭集團(tuán)、newbalance等。以良好的商業(yè)信譽(yù)，完善的服務(wù)及深厚的技術(shù)力量處于同行領(lǐng)先地位。永燦并沒有悠久的歷史，但我們的成員卻有著長時間的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，凝聚著一批高素質(zhì)的客戶管理人員和經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員，吸引了一批行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的年輕人，他們來自IT技術(shù)和創(chuàng)意藝術(shù)的前沿陣地，富有創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)精神，是永燦領(lǐng)先的前提保證，也是永燦重要的財(cái)富。

網(wǎng)站制作策劃范文第3篇

色彩結(jié)構(gòu)網(wǎng)站

大家知道，量變可以引起質(zhì)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一個這樣的過程，教師將知識點(diǎn)教給學(xué)生，使學(xué)生的知識體系有一個量的積累，最后，使學(xué)生達(dá)到質(zhì)的飛躍。量的積累是質(zhì)的飛躍的保障也是基礎(chǔ)，所以，在教學(xué)過程中我非常注重學(xué)生知識點(diǎn)的掌握情況，最后以課業(yè)形式檢驗(yàn)學(xué)生質(zhì)的提高，所有這些都將直接關(guān)系到學(xué)生將來的就業(yè)。

本學(xué)期所任班級是網(wǎng)頁、動畫和指法課，班級的學(xué)習(xí)氛圍不是很濃，甚至有十來名學(xué)生就是來混的，上課的難度可想而知，好在多數(shù)學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)專業(yè)課的?，F(xiàn)就網(wǎng)頁制作課談一點(diǎn)我個人的教學(xué)體會。

一、色彩的魅力永遠(yuǎn)是設(shè)計(jì)者的追求

色彩的魅力是無限的，它可以讓本身很平淡無味的東西，瞬間就能變得漂亮、美麗起來。信息時代的快速到來，網(wǎng)絡(luò)也開始變的多姿多彩。人們不再局限于簡單的文字與圖片，他們要求網(wǎng)頁看上去漂亮，舒適。所以當(dāng)代設(shè)計(jì)者不僅要掌握基本的網(wǎng)站制作技術(shù)，還需要掌握網(wǎng)站的風(fēng)格，配色等設(shè)計(jì)藝術(shù)。其中色彩在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。

色彩均衡，網(wǎng)站讓人看上去舒適，協(xié)調(diào)，除了文字，圖片等內(nèi)容的合理排版，色彩的均衡也是相當(dāng)重要的一個部分。比如一個網(wǎng)站不可能單一的運(yùn)用一種顏色，所以色彩的均衡問題是設(shè)計(jì)者必須要考慮的問題。色彩的均衡，包括色彩的位置，每種色彩所占的比例，面積等等。比如鮮艷明亮的色彩面積應(yīng)小一點(diǎn)，讓人感覺舒適，不刺眼。這就是一種均衡的色彩搭配。

有關(guān)色彩方面的知識，07網(wǎng)絡(luò)3班沒有學(xué)過，但是他們這學(xué)期同時開設(shè)的Photoshop課非常及時，我把相關(guān)的案例盡可能做漂亮一點(diǎn)，達(dá)到吸引學(xué)生的目的，并且挑選合適的例子，把重點(diǎn)放在觀察、分析、借鑒一些色彩搭配較好的網(wǎng)站上，給學(xué)生演示了若干不同的網(wǎng)站，觀察它們的主題色與配色。主要從以下兩個方面去考慮：

1、一個網(wǎng)站不可能單一的運(yùn)用一種顏色，讓人感覺單調(diào)、乏味；但是也不可能將所有的顏色都運(yùn)用到網(wǎng)站中，讓人感覺輕浮，花俏。一個網(wǎng)站必須有一種或兩種主題色，才不至于單調(diào)、乏味。所以確定網(wǎng)站的主題色也是設(shè)計(jì)者必須考慮的問題之一。

2、一個頁面盡量不要超過4種色彩，用太多的色彩讓人沒有方向，沒有側(cè)重。當(dāng)主題色確定好以后，考慮其它配色時，一定要考慮體現(xiàn)什么樣的效果。

二、結(jié)構(gòu)清晰的外觀體現(xiàn)專業(yè)水準(zhǔn)

一個網(wǎng)頁的外觀是否整齊、美觀，瀏覽者第一眼就能看得出，如果說網(wǎng)頁的色彩是樹立網(wǎng)站形象的關(guān)鍵，那么，表格是網(wǎng)頁制作的另一要點(diǎn)，因?yàn)橥ǔ５木W(wǎng)頁都是依靠表格來進(jìn)行版面布局和各元素組織的，它直接決定了網(wǎng)頁是否美觀，內(nèi)容組織是否清晰。表格無疑是網(wǎng)頁制作中很重要的一個對象，但很多學(xué)生常常忽視對表格的學(xué)習(xí)，而把目光投向?qū)印D片、特效等等，其實(shí)合理的利用表格可以方便的美化頁面。常常聽到有學(xué)生抱怨表格作出的頁面單調(diào)、粗糙、缺乏變化，也常常聽到學(xué)生問如何作出1個像素的表格邊框。其實(shí)在Dreamweaver中可以非常方便的細(xì)化表格，從而使網(wǎng)頁更加美觀精細(xì)。這一項(xiàng)內(nèi)容將來直接影響到所服務(wù)客戶是否對網(wǎng)頁外觀滿意，所以要化大量的時間和精力去探討。

下面分三個方面介紹如何在Dreamweaver中細(xì)化表格。

1、利用屬性面板。首先學(xué)生應(yīng)明確兩個表格屬性面板上的參數(shù)：“填充”和“間距”?！疤畛洹笔侵该總€單元格與其內(nèi)容之間的間隔距離；“間距”是指表格中兩個單元格之間的距離。通過改變這兩個參數(shù)，并配合背景色彩的變化，可以方便的做出1像素的表格邊框。具體作法是：定義表格的邊框?yàn)?，填充為5（使單元格中的內(nèi)容與單元格邊緣之間保持5個像素）；間距為1（使得單元格之間保持1個項(xiàng)素的間距）。然后將表格的背景色和單元格的背景色設(shè)置成不一樣即可。

2、修改代碼。在HTML代碼中將的改為：或

3、使用CSS樣式。自定義一種樣式，在“類型”中選擇“邊框”，將“上、下、左、右”都設(shè)為1像素，然后給目標(biāo)表格套用就行了。

三、網(wǎng)站制作是知識體系的提升

平時教學(xué)中采用案例教學(xué)法，將相關(guān)知識點(diǎn)融入其中，學(xué)生在完成案例過程中就能夠掌握，將所有這些知識點(diǎn)匯合成一個成品――網(wǎng)站，就能檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，所以這門課最后以課業(yè)形式結(jié)束，最為合適。

多數(shù)專業(yè)網(wǎng)站制作的簡易流程是：策劃與草圖――設(shè)計(jì)與制作――編輯與模板――動畫與廣告――鏈接與上傳。這對于網(wǎng)站建設(shè)者來說可以說是一個公式，而且非常專業(yè)，從這個角度去培養(yǎng)學(xué)生，不僅可以使學(xué)生對網(wǎng)站建設(shè)有一個總體的認(rèn)識，而且，還可以提高學(xué)生的綜合能力。

策劃過程是最能體現(xiàn)人的才華和創(chuàng)造力的地方。人最大的區(qū)別于其它動物的地方就是會思考、會創(chuàng)造，而且唯有這點(diǎn)是難能可貴的！但是多數(shù)學(xué)生對此不屑一顧，經(jīng)常是打開Dreamweaver就開始作主頁面。所以要讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的制作習(xí)慣：從策劃開始。必須要在動手制作界面前就要完成一個網(wǎng)站最最關(guān)鍵的策劃部分，它將直接影響這個網(wǎng)站的成敗與否。一個優(yōu)秀的網(wǎng)站，不僅做得漂亮，而且要方便瀏覽，可讀性強(qiáng)，簡潔明快！網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)草圖要體現(xiàn)出網(wǎng)站的風(fēng)格、色彩、版式、布局、欄目甚至每個細(xì)小的圖標(biāo)都要經(jīng)過精雕細(xì)琢，深思熟慮。而風(fēng)格的制定要取決于你所做網(wǎng)站的瀏覽人群和讀者職業(yè)背景、文化程度和修養(yǎng)愛好等，只有投其所好才能最大化地產(chǎn)生共鳴；另一方面取決于公司的類型和企業(yè)法人的喜好，如果不是要強(qiáng)加入自己意志的話，那么上述幾點(diǎn)已經(jīng)制定了網(wǎng)站大致的努力方向了！所以我特意把設(shè)計(jì)課放在了課堂上，而不是在機(jī)房里。這一節(jié)課的效果，學(xué)生制作時能夠明顯表現(xiàn)出來。

網(wǎng)站制作策劃范文第4篇

一個公司擁有自己的域名，建立自己的網(wǎng)站，可以很好的樹立公司在科技信息時代的完美形象。公司宣傳性網(wǎng)站主要圍繞企業(yè)、產(chǎn)品及服務(wù)信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，通過網(wǎng)站樹立企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)形象。公司可以根據(jù)自身需求，各種企業(yè)和業(yè)務(wù)信息（如公司信息、產(chǎn)品和服務(wù)信息、供求信息等）。隨著信息時代的到來，公司網(wǎng)站作為公司的名片越來越被重視，成為公司宣傳品牌、展示服務(wù)與產(chǎn)品乃至進(jìn)行所有經(jīng)營活動的平臺和窗口。通過網(wǎng)站可以展示公司的形象，擴(kuò)大社會影響，提高公司的知名度。通過網(wǎng)站，有利于了解顧客的意見，掌握顧客的需求，在不干擾顧客正常工作和生活的條件下，公司通過網(wǎng)站上的調(diào)查表、留言薄、定制服務(wù)以及E-MAIL傾聽顧客的意見，了解顧客的心聲，加強(qiáng)公司與顧客間的聯(lián)系,建立良好的顧客關(guān)系。有利于改善服務(wù)，提高企業(yè)服務(wù)質(zhì)量。利用網(wǎng)站，企業(yè)開展的在線服務(wù),通過電子溝通方式是傳統(tǒng)的溝通方式（如郵件、電話、傳真等）所無法比擬的，在線服務(wù)能夠更加及時準(zhǔn)確地掌握用戶的需求，通過網(wǎng)站的交互式服務(wù)使得被動提供和主動獲得統(tǒng)一起來，從而實(shí)現(xiàn)顧客全方位的服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)的特點(diǎn)在于突破地域限制，一個網(wǎng)站能同時為您服務(wù)于世界各地的用戶；同時，網(wǎng)絡(luò)無休息，一年365天、一天24小時，您得網(wǎng)站永遠(yuǎn)忠實(shí)地服務(wù)于您的所有客戶。因此，公司企業(yè)有必要在因特網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)站。

2網(wǎng)站的開發(fā)

2.1網(wǎng)站的定位

確定網(wǎng)站的定位也就是網(wǎng)站的主題，是創(chuàng)建網(wǎng)站的第一步，也是最重要的一步。很多人都知道網(wǎng)頁設(shè)計(jì)需要“美術(shù)”與“技術(shù)”兩方面的相互配合,一個較為普遍的原則是“美工先行”,即由美工先作設(shè)計(jì),再由技術(shù)人員寫代碼從而實(shí)現(xiàn)動態(tài)的交互效果。有別于純粹從“形象思維”出發(fā)的美工設(shè)計(jì),策劃具有一種“理念先行”的思維方式,他的職責(zé)在于準(zhǔn)確地了解和把握客戶的意圖,并綜合美學(xué)、人文、心理學(xué)等多方面因素進(jìn)行理性思考,進(jìn)而對網(wǎng)站的主題、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格提出要求,作出整體規(guī)劃定位。如果缺少策劃定位的全盤考慮和指導(dǎo),美工設(shè)計(jì)很可能陷于為形式而形式,為美觀而美觀,無法取得最合理的傳達(dá)效果。

2.2主題色的選擇

旅游公司的服務(wù)宗旨是“奉獻(xiàn)給客戶最佳品質(zhì)價格比”。核心價值觀是“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、不斷進(jìn)取”。通過比對和聯(lián)系,我發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的含義與其公司文化正好吻合,很好地詮釋了他們對于專業(yè)服務(wù)和團(tuán)隊(duì)合作的追求,于是在網(wǎng)站主題色選擇了藍(lán)色，不過由于旅游網(wǎng)站一般要體現(xiàn)大自然的美，所以我選擇了綠色做該旅游公司的VI標(biāo)志。同時,還采用了綠色作為輔助主調(diào)顏色，因?yàn)榫G色也被看作是一種和諧的顏色，它象征著生命、平衡、和平和生命力。人們選擇旅游，會去感受大自然般的溫暖，會盡情的釋放、游玩。選擇綠色，讓客戶在進(jìn)入網(wǎng)站的同時，也能讓其感覺自己身臨其境，從而達(dá)到其放松的目的，同時也排除了單純藍(lán)色所帶有的憂郁等其它感覺。

2.3素材的搜集

網(wǎng)站制作的前期工作還包括搜集素材,素材包括圖文兩方面的內(nèi)容。網(wǎng)站的文字內(nèi)容一般是從委托方得到,如公司介紹等。圖片素材包括裝飾性圖片和插圖,它們的搜集工作通常是由美工在制作過程中“順手完成”的,本文卻認(rèn)為,素材搜集的隨意性和分散性,和美工單純考慮畫面的傾向,容易導(dǎo)致圖片與網(wǎng)站主題聯(lián)系不強(qiáng)。不如在設(shè)計(jì)之初,由對網(wǎng)站主題有著深入了解的策劃,預(yù)先對圖片進(jìn)行統(tǒng)一的準(zhǔn)備和采集,包括實(shí)地拍攝等。

2.4網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的劃分

網(wǎng)站結(jié)構(gòu),是指組成網(wǎng)站的各個頁面及相互之間的鏈接關(guān)系,從簡單意義上可以理解為網(wǎng)站欄目的劃分。在策劃階段,要以網(wǎng)站的實(shí)際內(nèi)容和訪問者的瀏覽習(xí)慣為基礎(chǔ)劃分欄目,從而決定分頁面的數(shù)量和鏈接方式。還要從信息的易獲取度方面考慮,采取盡量簡化的原則。

3美工設(shè)計(jì)

3.1頁面美術(shù)風(fēng)格

從策劃角度講,為了體現(xiàn)該公司幽雅、高效、新銳的精神氣質(zhì),需要一種簡潔、明快、清新的美術(shù)風(fēng)格,我在美工階段按此基調(diào)進(jìn)行了頁面設(shè)計(jì),調(diào)動各種視覺元素使其與此風(fēng)格相符,如:(1)壓縮頁面大小,邊緣留空。(2)增加頁面信息量。(3)字體、圖片尺寸小巧,以剛好能為觀者識別為準(zhǔn),使頁面就顯得緊湊與精巧。

3.2網(wǎng)站色彩方案

在美工階段我繼續(xù)完善了網(wǎng)站色彩方案,將主題色藍(lán)色用在了導(dǎo)航條上,選擇了淺灰色、白色作為輔助色,用作頁面中大面積的底色?；疑桶咨陲柡投扰c明度上與主題色有著較大差異,能夠?qū)ζ淦鸷芎玫呐阋r作用,同時這兩種顏色都具有中性,冷靜的特質(zhì),與主題色的語境相通。

3.3頁面的“圖窗”

由于頁面信息量相對比較大，因此我得合理的安排網(wǎng)頁的版面結(jié)構(gòu)，該網(wǎng)站是一個服務(wù)性的網(wǎng)站，包含的功能模塊較多，但是公司的聯(lián)系方式是最重要的，所以我把公司的聯(lián)系方式安排到首頁版面的右上角，在靠左部分選擇了一些風(fēng)景漂亮的圖片做成幻燈片效果，以給顧客一種視覺沖擊效果。在整個版面設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該做到主次分明，條理清晰，層次分明。而且還應(yīng)加些FLASH動畫與GIF動畫來豐富整個版面的動態(tài)視覺效果。

3.4分頁面版式設(shè)計(jì)

其它幾個分頁面的版式設(shè)計(jì),是以靜態(tài)為主，主要分為左右兩部分，左邊占260像素，右邊占660像素，左邊公共部分會隨著每個子模塊的不同而發(fā)生變化，如特價機(jī)票欄目，進(jìn)入子頁面之后，左邊公共部分就會顯示機(jī)票查詢、特價機(jī)票等。當(dāng)進(jìn)入酒店預(yù)定欄目時，同樣左邊部分會顯示推薦酒店、特惠酒店、酒店須知等欄目。

4技術(shù)制作

4.1網(wǎng)站制作技術(shù)的選擇

網(wǎng)頁制作技術(shù)的選擇,在制作中期決定了美工用什么軟件去完成設(shè)計(jì),及代碼編寫人員用何種方式去實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的最終效果。目前采用較多的網(wǎng)頁制作技術(shù)主要有三種:(1)用Flash制作網(wǎng)站。Flash軟件創(chuàng)建圖形和動畫的功能強(qiáng)大,并可憑借Ac-tionScript代碼實(shí)現(xiàn)用戶交互,所創(chuàng)作的網(wǎng)頁有著最為豐富動畫效果,因此被一些追求新穎,張揚(yáng)個性的站點(diǎn)用來進(jìn)行整站制作,不過缺點(diǎn)是技術(shù)上相對復(fù)雜。(2)用HTML語言制作網(wǎng)站。網(wǎng)頁文檔依靠HTML語言組織圖文信息,設(shè)計(jì)師可以通過編寫這種語言實(shí)現(xiàn)制作,也是國內(nèi)外大多數(shù)網(wǎng)站采用的技術(shù)。它的優(yōu)點(diǎn)是簡單易掌握,缺點(diǎn)是代碼冗余和非“語義化”,有被互聯(lián)網(wǎng)逐漸淘汰的趨勢。(3)用CSS+DIV制作網(wǎng)站。制定網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)的W3C組織在HTML語言之后,針對其弱點(diǎn),又推出了改良語言XHTML,并與CSS樣式語言混合使用,語法規(guī)范,成為當(dāng)今網(wǎng)頁制作新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。缺點(diǎn)是需要手寫更多的代碼,對美工的形象思維方式提出了挑戰(zhàn)。本旅游公司網(wǎng)站采用第三種技術(shù)制作網(wǎng)站，從而可以提高搜索引擎對網(wǎng)頁的索引效率，提高頁面瀏覽速度。

網(wǎng)站制作策劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：PBL 主題式教學(xué) 生活情境 Moodle平臺

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0059-02

當(dāng)下，社會對學(xué)生接受教育的程度要求越來越高，對參加工作的社會成員的能力要求也越來越高。要使我們的學(xué)生將來能在復(fù)雜的社會環(huán)境中立足，就必須讓他們學(xué)會解決問題以及獲得高效分析、評價、綜合等思維技能。Moodle平臺的出現(xiàn)，可以幫助我們更好地開展PBL教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。這就要求我們必須從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來，重新定位師生角色，精心設(shè)計(jì)課程，創(chuàng)設(shè)合理的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，改變傳統(tǒng)評價模式，注重多元化評價，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，借助Moodle特殊的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

PBL強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主，它將學(xué)習(xí)與任務(wù)或問題掛鉤，將學(xué)習(xí)者設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來解決問題，從而學(xué)到隱含在問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)課程正是需要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的問題情境中，學(xué)會處理信息并最終解決問題的能力，因此，問題情境的創(chuàng)設(shè)無疑起著至關(guān)重要的作用。首先教師要了解課程和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，梳理出知識點(diǎn)及相關(guān)任務(wù)，將其穿插于一個完整的問題情境之中。例如，在開展VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師以元旦聯(lián)歡晚會舞臺燈光設(shè)計(jì)為問題情境，將學(xué)生從程序設(shè)計(jì)枯燥無聊的第一感覺中拉出來，從一個設(shè)計(jì)者的角度去體驗(yàn)編程的樂趣；在網(wǎng)站制作中，通過教材適當(dāng)重組，整合多媒體模塊內(nèi)容，以網(wǎng)站制作團(tuán)隊(duì)競標(biāo)某政府網(wǎng)站制作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生以策劃者、制作者的身份體驗(yàn)成功的樂趣。

確定了合適的生活情境后，再借助Moodle的特殊呈現(xiàn)方式，使學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)他們解決問題的積極性和責(zé)任感。在呈現(xiàn)問題時，我們可以利用Moodle平臺下，每位學(xué)生都有自己賬號和郵箱的自身優(yōu)勢，把問題以“真實(shí)”的E-mail或短信方式發(fā)給學(xué)生，在這些E-mail或短信中，對問題進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生感受到問題的嚴(yán)肅性，從而認(rèn)真地去解決它。例如，在開設(shè)VB循環(huán)結(jié)構(gòu)時，教師以QQ密碼被盜者身份給學(xué)生發(fā)送求助郵件；在開設(shè)多媒體圖像處理內(nèi)容時，直接讓學(xué)生登錄Moodle平臺模塊學(xué)習(xí)主頁時看到學(xué)校某活動的大幅征稿海報(bào)，大大吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Moodle平臺本身有著強(qiáng)大的信息展示能力，在這一平臺上講一個故事，放一段錄像、聽一聽音樂、觀察一些調(diào)查數(shù)據(jù)等都是很容易實(shí)現(xiàn)的。所以讓生活情境通過Moodle平臺走進(jìn)課堂，自然而又不失單調(diào)，可以使學(xué)生更快地進(jìn)入問題情境，身臨其境，自然會有解決問題的激情與學(xué)習(xí)的動力。

2 提供合理的認(rèn)知支持，借助Moodle平臺引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，完成師生角色的轉(zhuǎn)換

在PBL教學(xué)模式中，教師和學(xué)生都面臨著一個全新的角色。對教師來說，他們需要不斷給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各方面的支持；作為學(xué)生，也要以一個積極的思考者和學(xué)習(xí)者的角色適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。在PBL教學(xué)中，教師作為“認(rèn)知教練”，需要為學(xué)生準(zhǔn)備問題，幫助學(xué)生進(jìn)入問題情境，通過適時的指導(dǎo)互動，不斷給學(xué)生以各種支持。幫助學(xué)生的方式是多種多樣的，可以是一段材料、一個鏈接、一個提問，也可以是一次示范、一次講解，還可以組織一次討論。Moodle平臺本身是一個在線的網(wǎng)絡(luò)平臺，有強(qiáng)大的素材提供能力以及豐富的功能模塊，可以借助鏈接提供文字、圖片、視頻、聲音等多種媒體的素材，也可以幫助教師更好地完成“認(rèn)知教練”的工作。在教師確定了一個真實(shí)的問題情境之后，可以粘貼相應(yīng)的文獻(xiàn)、課程安排、課程綱要及類似問題的處理等，幫助學(xué)生對問題有一個整體的把控。例如，在《網(wǎng)站制作》這一章中，在Moodle平臺的資源模塊中，我們除了能展示課程內(nèi)容之外，還能提供一些優(yōu)秀網(wǎng)站供學(xué)生賞析，介紹課本外的一些網(wǎng)站制作技術(shù)，通過這些引導(dǎo)學(xué)生以一個策劃者的身份去思考網(wǎng)站的建設(shè)。當(dāng)然，成功的PBL教學(xué)并不排斥教師的“教”，當(dāng)學(xué)生需要了解一些背景知識以及需要學(xué)習(xí)特定的技能的時候，教師是理所當(dāng)然的參與者和引導(dǎo)者。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的制作時，教師要充分考慮學(xué)生不同的興趣愛好及知識背景，注重因材施教。對于剛開始接觸PBL的學(xué)生來說，可以讓學(xué)生嘗試解決一些結(jié)構(gòu)基本良好的問題，再讓他們解決一些以結(jié)構(gòu)不良的問題作為材料的難題。同時，教師可以借助Moodle平臺的聊天室和論壇功能，組織一些引導(dǎo)性的討論，幫助學(xué)生理清思路，正確定位自己在該問題情境中的角色，找到解決問題的切入點(diǎn)。例如，在VB窮舉算法教學(xué)中，教師可以借助密碼破解問題，組織討論“什么樣的密碼才是安全的”，從而幫助學(xué)生理解算法效率。

3 提供交流展示平臺，借助Moodle平成多元化評價

在PBL教學(xué)模式中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員互相合作，收集資料，完成學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識上可能會有偏差甚至錯誤，需要通過教師的引導(dǎo)、同學(xué)之間的交流來進(jìn)行討論，直到問題得到解答，將成果展示交流后最終獲得成功的體驗(yàn)。我們在準(zhǔn)備PBL課程時，可以借助Moodle平臺中的討論區(qū)模塊、日志模塊、調(diào)查模塊、成果上傳模塊等引導(dǎo)學(xué)生交流、互評，幫助學(xué)生完成組員之間的溝通、匯報(bào)，幫助他們共享學(xué)習(xí)成果。例如，在開設(shè)《網(wǎng)站建設(shè)》這一內(nèi)容時，教師可以在Moodle課程設(shè)置時，給學(xué)生設(shè)置進(jìn)展日志模塊，讓學(xué)生記錄網(wǎng)站從策劃到完成的整個思維過程、操作過程。在完成網(wǎng)站建設(shè)后，通過Moodle平臺的上傳功能，讓各小組將自己的作品上傳至平臺，大家欣賞評比，并且通過閱讀各組的思維日志來了解各小組的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)方法和心得體會等，總結(jié)反思自己小組的優(yōu)點(diǎn)與問題。在論壇模塊中，教師通過相應(yīng)的帖子，引導(dǎo)學(xué)生討論思考，從而促進(jìn)小組成員及各組之間的交流與合作。

PBL教學(xué)同時也是注重過程的一種教學(xué)模式，對學(xué)生的評價也不再停留于傳統(tǒng)的終結(jié)性評價。對于問題的解決，不再局限于最后成果的展示，思維日志、小組合作過程、論壇發(fā)言等都是評價的依據(jù)。通過Moodle平臺，學(xué)生可以輕松地完成自評互評，對過程結(jié)果都能進(jìn)行合理的評價。每一個問題完成和每個課程單元結(jié)束的時候都可以進(jìn)行多元化評價，讓學(xué)生思考諸如“我學(xué)到了什么？”“我開始以為……，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)……”“原來我還可以這樣……”之類的問題，讓學(xué)生更好地審視自己，對知識的習(xí)得與應(yīng)用有更清晰地把控，同時學(xué)習(xí)不再局限于課堂之上，在課后，學(xué)生對感興趣的話題還可以進(jìn)行拓展討論。因此，基于Moodle平臺的PBL學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了一個課堂的延伸學(xué)習(xí)，讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)習(xí)走進(jìn)生活，真正做到在做中學(xué)、學(xué)中做。