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感恩父母的名言范文第1篇

1、母親的心是兒女的天堂。

2、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

3、兒行千里母擔憂。

4、母羊要是聽不見她自己小羊的啼聲，她決不會回答一頭小牛的叫喊。娘痛兒，路樣長；兒痛娘，線樣長。

5、愛和碳相同。燒起來，得設法叫它冷卻。

6、娘想兒，長如江；兒想娘，扁擔長。

7、女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。

8、愛就是充實了的生命，正如盛滿酒的酒杯。

9、母親在家事事順。

10、慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜。

11、打在兒身，疼在娘心。

12、生活中最大的幸福就是有人愛我們。

13、慈善行及至親，但不應僅此為止。

14、娘想兒，長江水；兒想娘，哭一場。

15、慈母淚，有化學分析不了的高貴而深沉的愛存在其中。

16、愛人者，人恒愛之；敬人者，（ 名言警句）人恒敬之。

17、仁愛和打人都先自家中開始。

18、如果忘卻自己而哎別人，將會獲得安靜，幸福和高尚。

19、丑惡的海怪也比不上忘恩的兒女那樣可怕。

20、當我們愛別人的時候，我們也希望別人愛我們。

21、愛一個人意味著什么？這意味著為她的幸福而高興，為使它能夠更幸福而去做需要做的一切，并從這當中得到快樂。

感恩父母的名言范文第2篇

2017母親節(jié)感恩主題活動方案一

一、活動目的

今年的5月8日是母親節(jié)，慈母手中線，游子身上衣。母親節(jié)即將來臨，為進一步加強少先隊員思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，開展母親節(jié)感恩活動。學校為把母親節(jié)活動作為學校感恩教育的繼續(xù)與延伸，并以母親節(jié)活動為契機，對學生進行責任意識和行為習慣的養(yǎng)成教育。

二、活動目標

讓學生學會尊敬和關心長輩，懂得知恩、感恩、報恩。培養(yǎng)語言表達能力，動手實踐能力、綜合運用能力。

三、活動主題：陽光、親情。

四、活動步驟

(一)宣傳發(fā)動階段(5月2日--5月4日)

1、利用班隊會課對學生進行感恩母親、母親節(jié)由來等宣傳教育，《媽媽，您辛苦了》。

2、各班積極發(fā)動學生參與感恩母親的活動。

3、各班根據(jù)不同年齡層選擇適合于學生的感恩活動內(nèi)容，讓學生參與感恩母親活動。

(二)具體實施階段，活動內(nèi)容參考。

1、幫媽媽洗一次衣服;向媽媽說一句真誠問候或祝福;給媽媽泡一杯茶;為媽媽洗一次腳;陪媽媽散一次步;為媽媽做一張賀卡，為媽媽表演一段節(jié)目等等。

2、三~六年級學生開展陽光、親情主題征文活動。(全體參加)

3、搜集母愛的名言，編印名言集。

4、開一次感恩母親主題班會。(全體參加)

五、總結評比階段(5月14--5月15日)

1、評選優(yōu)秀陽光、親情主題征文。

2017母親節(jié)感恩主題活動方案二

一、活動目的：

1、了解母親節(jié)的來歷，知道母愛的偉大;懂得珍惜親情，豐富學生的情感世界。讓學生懂得每個人的成長離不開父母養(yǎng)育之恩、懂得感恩是一種生活態(tài)度，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準則。

2、增強學生的感恩意識，增強社會責任感，培養(yǎng)健康心態(tài)，塑造健全人格，并學會感恩。提高學生的自理能力，形成良好的勞動習慣，端正學生的勞動態(tài)度。

3、使學生體會父母的辛苦，學會關心他人，能積極主動的做一些力所能及的家務勞動。

二、活動內(nèi)容：

1、通過下周一(5月6日)國旗下演講，進行全員發(fā)動，宣布我校感恩母親節(jié)活動方案。

2、學校組織開展一次感恩母親節(jié)詩歌散文朗誦比賽，各班在班級開展預賽推選選手參加學校比賽。

3、班級開展四個一活動。即：召開《感恩父母》的主題班會。通過主題班會，讓學生認識到，我們的成長，離不開父母養(yǎng)育之恩，使學生認識到知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德;寫給父母一封信，抒發(fā)對父母的感激之情，可以把一些平時不好意思說出口的感謝媽媽的話大膽表達出來;幫媽媽做一件力所能及的事(如：洗衣、做飯、拖地、洗腳等);開展一次感恩卡制作活動：自制一張送給父母的感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，送一句祝福語。

三、活動要求：

1、充分重視各班要以此活動為契機，精心組織，合理安排，強勢開展對學生的感恩教育活動。

感恩父母的名言范文第3篇

一、感恩歌曲，無聲熏陶

音樂是充滿情感色彩的藝術，能夠以其美好的意境、優(yōu)美的旋律來打動人心，而思想品德課是從學生的情感出發(fā)來育人的，因此我們可以將音樂和思想品德課有機結合起來，在思想品德課上播放感恩的歌曲，創(chuàng)設良好的教學情景，調(diào)動學生的潛在情感，激發(fā)學生的學習積極性，使他們在合適的教學氛圍里，接受無聲的感恩教育。如教學八年級上冊“天下父母心”的內(nèi)容時，可以打破常規(guī)教學，開一個以“父母情深”為主題的歌曲演唱會。開課伊始，先讓學生從收集的感謝父母的歌曲中挑選能夠表達父母愛子女的，像《燭光里的媽媽》《心甘情愿》《媽媽的便當菜》等歌曲。在濃濃的歌曲聲中，學生感受到了父母無微不至的關愛，體會到父母的愛是無私而偉大的。在這個基礎上，教師有選擇地給學生播放歌曲或MV，像《媽，謝謝你》《媽媽我愛你》《媽媽請你也保重》等，通過無言的熏陶，使學生在享受父母的關愛時，心存感激，進而上升為行動，為父母做一些力所能及的事情。教學體驗唯有觸及了學生內(nèi)在的精神需要，方可發(fā)揮其高度的有效性。實踐證明，利用學生對歌曲的濃厚興趣，能夠把感恩教育的教學目標一點點地滲透在每一個教學環(huán)節(jié)之中。學生在感受歌曲的情感和意境，領悟音樂美的同時，能夠陶冶情操，增長智慧，啟發(fā)心智。

二、名言詩句，以理服人

名言警句、詩詞歌賦是人們實踐中經(jīng)驗教訓的提煉和總結，以其精煉優(yōu)美、蘊涵智慧、發(fā)人省思等優(yōu)勢，既可以把深奧的道理說得淺顯易懂，又使得抽象的東西變得具體形象。再加上都是名人名言，很有權威性，對青少年具有重要的指導意義和警戒作用。因此在感恩教育教學中，可以恰當引用名言警句、詩詞歌賦，這樣可以收到事半功倍的效果。如在教學《心憂天下向往和平》這一課時，開課初我就用多媒體展示一系列有關的名言警句，像“身無半畝，心憂天下”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“樂以天下，憂以天下”等。學生面對這些精辟的名句，或齊讀，或自讀，不知不覺就被名人偉大的胸襟、高尚的情操深深觸動，自然地進入到新課的學習中。有時也可以利用名言警句來突破教學中的重難點，從而起到畫龍點睛的效果。例如講到中學生能夠為世界的和平與發(fā)展做些什么時，可以列舉“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”等名言。讓學生明白“天下興亡，匹夫有責”，應該胸懷天下，情系祖國，努力學習為祖國做貢獻。事實上，在思想品德課上進行感恩教育時，利用確實可以感染學生的情懷，震撼學生的心靈，啟迪學生的思想，既可以激勵、警示學生，又增加了教師的個人魅力。

三、故事好聽，榜樣引領

感恩是一種情感，是一種態(tài)度，但是它不是與生俱來的，需要后天慢慢引導。在教學中利用初中生喜歡模仿、善于模仿的特點，教師可以給學生講名人名家的故事，這樣可以樹立感恩的榜樣，慢慢滲透學生的心靈。如教學《尊敬我們的老師》這一課時，可以引用、、、等老一輩革命家尊敬教師的故事，也可以播放回母校看望教師，魯迅探望壽鏡吾先生，華羅庚成名不忘恩師等影視短片。讓學生從心理上認可“教師教我知識、教我做人的道理、教我向上的理想，我應該感激教師，尊敬教師”的觀點。名人大家尚且知道感恩回報，尊師重教，作為學生能享受教師的關愛，接受教師傳播的知識甘露，就更應該常懷尊師之心，對教師有禮貌，服從教育，努力學習，懂得尊重教師的勞動成果，懂得感激教師的教育之恩。在具體講故事過程中，教師要注重教學語言的生動形象，為學生繪聲繪色地講述名人的往事，把感恩內(nèi)容所蘊含的感彩熏染得濃重一些，達到以情激情的效果。講故事的形式可以多樣化，可以教師講也可以學生講，還可以組織主題故事會、演講比賽等。不管什么形式，盡量做到“潤物細無聲”的效果。

四、情景表演，身臨其境

新課程背景下，很多思想品德課教師在課堂上采用情景表演來體現(xiàn)學生的主體地位，提高學生參與學習的熱情。具體到感恩教育，尤其是感激大自然方面，教師更是要用心地設計，把握好情景表演的尺度，使情景表演能夠拉近學生與大自然的距離，讓學生知道每天生活的方方面面都與大自然息息相關，要對大自然懷有敬畏之心和感激之情。如教學《保護我們共有的家園》一課時，編排一個“地球求醫(yī)記”情境教育活動。讓一名學生扮演地球，當他穿著巨大的球狀服飾，出現(xiàn)在大家面前時，學生哄堂大笑。但是，當“地球”向醫(yī)生哭訴，曾經(jīng)自己也是英姿勃發(fā)的，是人們的各種不良行為使得自己遍體鱗傷時，全體學生寂然無語了。尤其是看到“地球”仰望蒼天大聲呼救“人類，救救我！也救救你們自己”時，學生被深深震撼了。通過情景表演，學生意識到要學會善待地球，保護環(huán)境，感謝大自然無私的賜予，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。情景表演以其獨特的魅力活化了生活，創(chuàng)設了一定的情緒色彩，使得學生身臨其境，從而引起他們的情感體驗，也深深地刺激他們積極思考，觸動他們的心靈，使他們受到深刻的思想教育，同時也讓沉悶的思想品德課堂散發(fā)出活力，成為學生獲得知識，培養(yǎng)品質(zhì)的成長樂園。

五、生活實踐，知行統(tǒng)一

感恩父母的名言范文第4篇

關鍵詞：感恩教育 尊重 回報 感謝

正當下，讓學生學會感恩,已經(jīng)成為一個亟待解決的問題擺在我們教育工作者的面前。初中思想品德課不僅要教我們的孩子如何學習，更要與感恩教育緊密結合，教孩子如何做人，怎樣學會感恩。教育學生主動幫助老師擦黑板，對師長有禮貌，尊重老師，關心理解父母，為父母分憂等不起眼的實在小事做起，著重培養(yǎng)學生的感恩意識，永不忘記別人的幫助之恩，不忘父母師長的養(yǎng)育教導之恩。我們感謝父母，因為他們養(yǎng)育了我們；我們感謝老師，因為他們給了我們知識，提高了我們的能力；他人關心和幫助了我們，我們應該感謝他們。這些看似簡單樸素的感恩教育卻蘊涵著深刻的人情味和人文關懷。

1．通過感恩教育，讓學生學會感恩自己的父母，回報父母的養(yǎng)育之恩。每一個人從呱呱墜地到長大成人，哪一步都有父母的呵護、教誨、扶持；子女的一個個足跡，哪一步都印著父母的深深情意；子女的一步步成長，哪一步都浸透著父母的殷殷心血。父母給了我們生命、給了我們無微不至的愛，父母對我們的愛是無私而偉大的，作為子女我們在享受這份濃濃的愛時為什么就體會不到父母的艱辛呢？為什么就感知不到父母的喜好呢？為什么就不能關心、體貼一下自己的父母？為什么就不能幫父母做點微不足道而自己又力所能及的事呢？我們現(xiàn)在的孩子為什么就不能多點感恩之心呢？初中思想品德課中，有許多內(nèi)容涉及到這一方面的教學，我們思想品德教師應該充分挖掘這一方面的資源，利用課堂和課外延伸來教育學生，讓他們知道自己的點滴進步，都是父母的艱辛換來的。

八年級上冊，第一課《愛在屋檐下》第二課《我與父母交朋友》，教材在這里整整安排了兩課來探討當代孩子與父母之間的關系，說明孩子與父母之間的關系很重要，學生每天都要和家長打交道，處于青春期的初中生，既受到家長的呵護、享受家庭的親情，又容易與家長產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理。解決學生與家長的矛盾，幫助學生感受父母之愛、營造和諧的家庭環(huán)境、是健康成長所必需的。我們的教育目的是讓擎生學會與父母多溝通，對父母要多體諒他們的用心，多看他們的長處，體會他們的苦衷；對自己，要從親情、道德、責任等多角度嚴格要求自己，學會對父母感恩。讓學生知道父母之愛深如海，要學會熱愛自己的家，感激父母。

2．通過感恩教育，使學生感恩自己的老師，感激老師的教育之恩。在講授（八年級上冊）第四課《老師伴我成長》第一框《我知我?guī)熚覑畚釒煛窌r，我先讓學生說一說古今中外贊美老師的名言名句以及事跡，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“人類靈魂的工程師”，“陽光底下最光輝的職業(yè)”等等，很多贊美教師的句子從學生口中說出。接著，我借題發(fā)揮對學生說，教師常常被人們稱為“春蠶”“紅燭”，都反映老師們的奉獻精神、犧牲精神，他們不僅把自己的知識毫無保留地傳授給學生，有的甚至連自己的生命也獻給了學生，如大家熟悉的英雄教師殷學梅就是最好的例子，臺下的學生聽到這里似乎產(chǎn)生了共鳴，我話鋒一轉(zhuǎn)，可是在我們班卻有很多同學用上課不遵守課堂紀律來回報老師，用抄襲別人作業(yè)、考試作弊來回報老師，用頂撞來回報老師……這些都是老師應得的回報嗎？我看見很多平時表現(xiàn)不佳的學生低下了頭。那我們該如何報答自己老師的教誨之恩呢？幾分鐘沉默后，同學們講了很多，記得當時有位“調(diào)皮”學生說，我們應該改掉自己的壞毛病，上課認真聽講、不講廢話、不跟老師對著干；課后努力完成老師布置的作業(yè)、努力讀書，用進步的成績來報答老師。這時，班上一片掌聲。我們在上這一課內(nèi)容時，一定要讓學生認識到老師的苦口婆心都是為他們好，知道天底下老師是無私的，老師最欣慰的是青出于藍而勝于藍，從而使他們能夠從內(nèi)心感激老師，把接受老師的教育和認真學習變成自己的自覺行動。懂得尊敬老師、對老師有禮貌，上課認真思考、積極發(fā)言，懂得尊重老師的勞動成果，學會感激老師對自己的教育之恩。上了這一框內(nèi)容后，我還布置了這樣課外作業(yè)：每天寫幾句自我反思，包括：今天我尊重老師了嗎？明天我該怎么做來感激老師的教育之恩？目的是讓學生通過反思來不斷的進步。

3．通過感恩教育，使學生感激大自然的賜予之恩。在教授《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一課時，我引導學生認識到，地球是人類共同的家園。大自然是人類賴以生存的基礎，由于人類對自然只是一味的索取，造成今天資源短缺、環(huán)境惡化、生態(tài)危機等一系列世界性問題。那么，面對嚴峻的資源、環(huán)境形勢，我國已經(jīng)開始實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對于我們中學生，聯(lián)系自身實際，我們怎樣以、自己的實際行動來保護環(huán)境、回報大自然呢？學生回答十分踴躍，有的學生說，我們要從節(jié)約一度水、一度電做起，隨手關燈，隨手關水龍頭；有的學生說我們應該愛護校園的草坪和美麗的鮮花；有的學生說，我們每個人在校園都不能隨手亂扔垃圾、隨地吐痰……我接著總結說，大家說得非常好。今天老師布置一次課外作業(yè)，每個同學主動植一棵樹，養(yǎng)一盆花，保護一片綠色，自覺成為愛護環(huán)境、保護環(huán)境的使者，以自己的實際行動來感激大自然的賜予之恩，我們每個人對大自然都應該懷有感恩之心。

感恩父母的名言范文第5篇

關鍵詞：農(nóng)村小學；留守兒童；感恩教育

對于農(nóng)村小學生來說，他們的父母大多在外打工，從而成為了留守兒童。留守兒童主要和祖父母一起生活，與父母的溝通困難，不懂得父母在外的艱辛，也不理解父母的良苦用心，感情上越來越淡漠，甚至對父母沒有了愛。如此一來，不利于留守兒童的健康快樂成長，并極易使其養(yǎng)成各種壞習慣，滋生很多不良行為。對此，為培養(yǎng)農(nóng)村小學留守兒童的愛心，需要加強感恩教育。

一、農(nóng)村小學留守兒童感恩教育的現(xiàn)狀

1.學校教育現(xiàn)狀

在農(nóng)村小學教育中，教師只關注學生的成績，而學校也將學生考試成績作為衡量教學質(zhì)量的標準。如此一來，教師只重視在課堂上為學生傳授知識，并用考試的方法檢驗學生的學習情況，對于學生的感恩教育，教師一般不重視，也認為沒有必要。這導致農(nóng)村小學留守兒童教育的側(cè)重點放在“智”上，而忽視了對留守兒童的“德育”。

2.家庭教育現(xiàn)狀

自改革開放以來，大量農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)向到城市中，由于疲于生計，因而疏忽了對孩子的管教，對其關愛也不夠。父母雖然盡量滿足了孩子的物質(zhì)需求，但是在情感上的投入很少，想的都是哪怕自己受苦，也不讓孩子受一點委屈[1]。如此一來，孩子的各種需求在得到滿足以后，將逐步滋生不良習慣。孩子的欲望是無止境的，一旦他們的欲望無法得到滿足，將出現(xiàn)各種不良行為，容易讓留守兒童形成以自我為中心的思想，將別人給予自己的愛當成理所當然，感恩意識不強。

3.社會教育現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，生產(chǎn)力水平也逐步提升，社會物質(zhì)財富越來越豐富，不過也產(chǎn)生了很多不良文化，滋生了個人主義、享樂主義以及拜金主義等思想，而作為中華傳統(tǒng)文化的感恩品質(zhì)則被忽視了。農(nóng)村小學留守兒童處于這樣的環(huán)境下，身心健康也容易受到不利影響。

二、農(nóng)村小學留守兒童感恩教育的對策

1.在學校中加強感恩教育

（1）將感恩教育融入課堂，在潛移默化中影響留守兒童。在農(nóng)村小學教育中，教師要充分挖掘教材，滲透對留守兒童的感恩教育，并將其作為日常教育工作內(nèi)容。每節(jié)課之前，教師可以為留守兒童出示一句感恩的名言，讓留守兒童一起朗讀，或者為留守兒童出示一些感恩方面的詩詞，讓留守兒童的心靈得到洗滌[2]。如此一來，留守兒童在今后的學習中，必將心懷感恩，既能夠?qū)崿F(xiàn)學習效率的提升，還可以逐步增強感恩意識。

（2）將感恩教育融入活動中，讓農(nóng)村留守兒童能夠真正踐行感恩。通過課堂內(nèi)外的雙管齊下，可以提升對農(nóng)村小學留守兒童感恩教育的成效。對此，學校要組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動，例如，開展“感謝捐資助學的愛心人士”的主題活動，組織留守兒童參與書信大賽；可以組織學生觀看各種教育影片，如《媽媽再愛我一次》，讓留守兒童寫下自己的觀后感 ；舉辦“我與凡卡作比較”的主題班會；在母親節(jié)當天，讓留守兒童為自己的母親制作一份小禮物。農(nóng)村小學留守兒童在參與各種活動的過程中，既可以體驗成功的快樂，又能懂得如何感恩。

（3）創(chuàng)設良好的教育氛圍，保證農(nóng)村小學留守兒童感恩教育順利進行。在留守兒童品德形成的過程中，校園文化也發(fā)揮著關鍵作用，農(nóng)村小學要結合自身情況，塑造獨具特色的校園文化，同時將其內(nèi)化為留守兒童的實際行動[3]。從校園文化對留守兒童的影響來看，主要包括以下三個階段：一是服從階段。受到校園文化的影響，留守兒童會將其與自身行為作比較，若是發(fā)現(xiàn)自身行為有不規(guī)范的地方，則會加以改正。二是認同階段。隨著農(nóng)村小學留守兒童更加深入理解校園文化，對其也將更加認同，從而主動改正以往自身的不良習氣。三是內(nèi)化階段。農(nóng)村留守兒童在校園文化潛移默化的影響下，會將其內(nèi)化成自身的道德修養(yǎng)，最終養(yǎng)成良好的品質(zhì)。所以，農(nóng)村小學要重視校園文化的塑造，可以將感恩教育相關標語張貼在校園中，并采取設置專欄、懸掛橫幅等方法，展示各種活動中的優(yōu)秀案例。也可以將專欄設置在教室墻壁上，在上面張貼留守兒童的學習成果，通過發(fā)揮宣傳的作用，以此激勵更多的留守兒童。

（4）定期開展家長會。學校方面要積極組織開展家長會，通過與留守兒童父母的溝通交流，讓他們及時了解自己孩子的學習生活情況。有的留守兒童父母常年在外，無法到場，教師則要通過手機進行聯(lián)系，告訴他們孩子的現(xiàn)狀。只有加強家校聯(lián)系，才能形成感恩教育的合力，并提升對農(nóng)村小學留守兒童感恩教育的效果。

2.在家庭中加強感恩教育

在農(nóng)村小學留守兒童教育中，家庭也發(fā)揮著至關重要的作用，在良好的家庭教育之下，留守兒童才能受益K身。家長是留守兒童的第一任老師，在其感恩教育上承擔著不可推卸的責任，對此，家長要改善家庭教育環(huán)境，為留守兒童做好表率，投入更多的情感。只有父母多關心留守兒童思想狀態(tài)，與他們培養(yǎng)濃厚的情感，這樣留守兒童才能理解父母在外的艱辛，才會更加刻苦學習，以報答父母的恩情。此外，父母還要重視對留守兒童的養(yǎng)成教育，讓他們養(yǎng)成良好的習慣，增強其責任意識。同時父母還要承擔起對留守兒童的監(jiān)管責任，積極主動與孩子溝通，及時了解其心理和思想上的變化，而不是過于溺愛孩子，一味滿足他們的要求[4]。父母可以為孩子講述自己在外的艱辛，讓他們真正明白幸福生活來得多么不容易，這樣才會使其更加發(fā)奮讀書，生活上也懂得了勤儉節(jié)約。父母要多與學校和班主任聯(lián)系，主動交換意見，配合學校的教育工作，這樣留守兒童的感恩教育才能取得實效。

3.在社會中加強感恩教育

除了學校和家庭的教育，社會對農(nóng)村小學留守兒童感恩教育也有很大的影響。如果農(nóng)村留守兒童感恩教育脫離了社會，則教育如同無源之水、無本之木，難以取得實效。對此，需要以政府為主導，各個機構加強配合，凈化文化市場。同時還要提高對教育的重視程度，將教育放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，根據(jù)國家教育方針政策，確保將相關教育法律法規(guī)落到實處，只有這樣，農(nóng)村小學留守兒童感恩教育才能得到更多人關注，并能夠順利開展下去。

三、結語

總之，加強對農(nóng)村小學留守兒童的感恩教育，讓他們懂得如何感恩、如何生活，這樣農(nóng)村留守兒童在今后的學習中才會心懷感恩，并認真完成自己的學業(yè)，同時也能與人為善，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。農(nóng)村小學留守感恩教育任重而道遠，學校、社會和家庭之間需要加強配合，為留守兒童創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，這樣才能增強留守兒童感恩意識，使其更加健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]蘇民懂.芻議農(nóng)村留守兒童感恩教育[J].經(jīng)營管理者，2015（11）：369.

[2]李 婷.農(nóng)村留守兒童教育問題研究[J].陜西農(nóng)業(yè)科學，2014（7）：91-92.

[3]涂平榮，周素琴.農(nóng)村留守兒童感恩教育問題探微[J].青少年研究，2014（5）：8-11.