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國慶詩歌朗誦詞范文第1篇

朗讀在語文素養(yǎng)的形成中起著至關(guān)重要的作用?？梢赃@樣毫不夸張的說：朗讀質(zhì)量的高低，朗讀量積累的多少，直接決定著一個人語文素養(yǎng)的高低。以下是小編精心收集整理的關(guān)于朗誦大會開幕詞3分鐘范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

朗誦大會開幕詞3分鐘范文1老師們，同學們：

你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們在這里相聚一堂，隆重行由語文組、校團委和教導處合辦的“秋之韻”大型詩歌朗誦會，這是很及時的。同學們，秋天，不僅是農(nóng)民豐收的季節(jié)，而且是你們豐收的季節(jié)，當然也是詩歌豐收的季節(jié)。你們，作為青春少年，不僅是祖國的未來，也是中國詩歌的未來。

可是，現(xiàn)在這個物質(zhì)極度膨脹的時代，詩歌離卻我們越來越遠，曾經(jīng)一度被稱為“詩國”的中國似乎已經(jīng)成為歷史。詩歌生存的土壤正趨于消亡。誰來作詩，誰又來讀詩?已經(jīng)成為一個時代性的問題。詩歌僅僅存活于所謂的`詩人圈子和大學的中文系里，其處境尷尬到了極點。

同學們，讓我們救救詩歌吧!你們是中國未來的知識群體。有朝一日，你們之中有人必會成為某一學術(shù)領(lǐng)域的精英，當然其中也不乏詩人的誕生。你們要相信自己，相信未來。

學校這次舉辦本次活動，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩歌復興時代的到來，我們要讓當代詩成為繼《詩經(jīng)》、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當代詩成為中國詩歌史上不可磨滅的一筆;二是為學習借鑒大家的文學性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩歌感情地飛揚插上伶俐的雙翅。

就說這些吧，最后祝每一位參賽的同學取得優(yōu)異的成績，祝本次活動取得圓滿成功。

朗誦大會開幕詞3分鐘范文2親愛的老師,同學們.

大家好!

滔滔江河水,淹不盡浩浩中華魂;

巍巍昆侖山,鎖不住陣陣中華風。

又是一年秋風送爽時;

又是一輪花好月圓日。

走進十月,我們用一樣的眼神凝望金秋;

投入國慶,我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑。

長江,黃河,驚濤裂岸

中國,我們?yōu)槟ぐ旱捻灨?

泰山,黃山,刺破青天

為您捎上征服的歡樂。

全中國都在歡呼,

全世界都在雀躍。

我們只想為您送上一句話:

我們共祝祖國生日快樂,共祝中華繁榮富強!

沒有祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展,沒有祖國為我們創(chuàng)造的良好學習環(huán)境,就沒有我們新時代學生的今天! [河北教師網(wǎng)站-冀教網(wǎng) ]

歡慶的歌聲就要唱響,把頌歌獻給祖國、獻給人民、獻給親愛的老師,同學們，祝福我們的民族日益強大!祝福我們的祖國繁榮富強!

朗誦大會開幕詞3分鐘范文3各位小朋友，各位老師，各位家長，大家下午好。

在這楓葉飄飄的晚秋，我們將開展“祖國，我愛您”詩歌朗誦活動，我們每一位小朋友將滿懷最真摯的情感，用最優(yōu)美的語言，為我們偉大的祖國獻上最美的祝福，讓我們用詩歌祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛!下面我們進行升旗儀式。

1 小朋友們，當我們聽著雄壯激昂的國歌，目睹著五星紅旗冉冉升起，不禁感到身為中華兒女的自豪。下面請欣賞大班全體小朋友帶來的【好媽媽】。

2 小小蠟筆，穿花衣;紅黃藍綠多美麗，你畫太陽我畫國旗，祖國祖國我愛你，下面請欣賞中班小朋友帶來的【祖國祖國我愛你】。

3 小兔子又白又可愛，但我們小班的小朋友更可愛，下面請欣賞小班朋友帶來的【小白兔】。

4 五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，請欣賞大班李超等五人帶來的【五星紅旗】。

5 滔滔江河水，演不盡浩浩中華魂。巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風。請 欣賞中班劉翔瑞，王星月帶來的【沁園春。雪】。

6 每個人都有一雙能干的手，你看，我們小班小朋友的手指還在做操呢!

7 我們愛爸爸媽媽，我們愛老師同學，但你要問我們最愛什么?我們最愛自己的祖國!下面大班的小朋友庹淇翔等8位小朋友給大家朗誦【我愛】。

8 是誰讓我們過著幸福的生活?是誰讓我們快樂的成長?噢!是您——祖國親愛的媽媽。

9 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。這是李紳【憫農(nóng)】中的其中一首，下面由小班的小朋友為大家?guī)硭牧硪皇住緫戅r(nóng)】。

10 下面請我們大班的張詩雨等4位小朋友為大家獻上【請埋葬我，大地】。

剛才聽到各位小選手的精彩朗誦，里行間所包含的對于祖國的熱愛，真的是讓我熱血沸騰、激動不已!下面請家長代表講話。

小朋友們，我們要愛我們的祖國，也應該愛我們的幼兒園。小朋友們，愛我們的幼兒園就不要亂扔垃圾;愛我們的幼兒園就要不打架、不罵人、不說臟話;愛我們的幼兒園就要尊敬老師、愛護幫助小朋友;愛我們的幼兒園就要愛護幼兒園的一花一草一木。小朋友們，大家能做到這幾點嗎?

好，通過這次《“祖國，我愛您”詩歌朗誦》活動 ，大家一定要將愛國與愛幼兒園結(jié)合起來。讓我們的幼兒園變的更加漂亮!

現(xiàn)在，我宣布，這次朗誦活動圓滿結(jié)束!

朗誦大會開幕詞3分鐘范文4老師們，同學們：

你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們在這里相聚一堂，隆重舉行由語文組、校團委和教導處合辦的“秋之韻”大型詩歌朗誦會，這是很及時的。同學們，秋天，不僅是農(nóng)民豐收的季節(jié)，而且是你們豐收的季節(jié)，當然也是詩歌豐收的季節(jié)。你們，作為青春少年，不僅是祖國的未來，也是中國詩歌的未來。

可是，現(xiàn)在這個物質(zhì)極度膨脹的時代，詩歌離卻我們越來越遠，曾經(jīng)一度被稱為“詩國”的中國似乎已經(jīng)成為歷史。詩歌生存的土壤正趨于消亡。誰來作詩，誰又來讀詩?已經(jīng)成為一個時代性的問題。詩歌僅僅存活于所謂的詩人圈子和大學的中文系里，其處境尷尬到了極點。

同學們，讓我們救救詩歌吧!你們是中國未來的知識群體。有朝一日，你們之中有人必會成為某一學術(shù)領(lǐng)域的精英，當然其中也不乏詩人的誕生。你們要相信自己，相信未來。

學校這次舉辦本次活動，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩歌復興時代的到來，我們要讓當代詩成為繼《詩經(jīng)》、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當代詩成為中國詩歌史上不可磨滅的一筆;二是為學習借鑒大家的文學性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩歌感情地飛揚插上伶俐的雙翅。

就說這些吧，最后祝每一位參賽的同學取得優(yōu)異的成績，祝本次活動取得圓滿成功。

朗誦大會開幕詞3分鐘范文5老師們，同學們：

大家好!在這書聲朗朗，書韻留香的歲月里，我們迎來了“打造書香校園”主題詩歌朗誦會!讀書是一個古老而永恒的話題。提起書，我們一定會倍感親切。書就像我們的朋友，默默地與我們進行心靈的對話，無言地伴隨我們行走人生之路。莎士比亞曾經(jīng)這樣說過，書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，而一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。一所學校的魅力同樣來自于這所學校的閱讀氛圍。我們的學校是一所美麗的窗口學校，我想，她的美應該不僅僅是潔凈、通透、精致，更應該洋溢著濃濃的書香氣息。有了書香的薰染，我們老師和學生的人生就充滿了詩意，有了書香的飄溢，我們的學校就會美得深刻，美得大氣而厚重。

實驗小學正在努力地營造書香校園，學校里，處處都書香撲面，才氣四溢，作為現(xiàn)代社會的一位公民，讀書應該成為我們每日必需和師生共同成長的精神源泉。我們的校園應當始終充滿著瑯瑯的書聲，我們校園的每一株草木都應當散發(fā)著文化的芬芳。

今天，讓我們在這里敞開心扉，訴說大家的心里話!讓我們以美妙的語言，抒發(fā)最純真的感情!讓我們用豪邁的激情，歌頌美好的生活!讓書香、書聲彌漫在溫馨的校園中，讓文化伴隨著每一位同學成長!愿我們的人生更精彩!

國慶詩歌朗誦詞范文第2篇

本著這一理念，三年前的高一期末迎考，語文教師們分工合作，扎實細致地給學生們整理了課本必修一必修二中的重點生字詞的讀音，然后一遍一遍地指導學生練習。大部分學生對整理的字音掌握還是相當熟練的。于是大家信心滿滿地走進期末考場。

試卷到手，大家傻眼了：“劈（pǐ）柴”？天哪！哪冒出來的？這下死定了！沒整理到，沒跟學生提過，學生肯定做不到！懷著忐忑的心理我們走進考場監(jiān)考。巡視學生答題情況，全場慘不忍睹?？荚嚱Y(jié)束，翻看答卷，整個考場全軍覆沒！

唉！字音題的復習猶如大海撈針，撒了那么大的網(wǎng)，準備練習了那么多字音，一個“劈（pǐ）”字不知從哪兒冒出，導致師生的努力付諸東流。嗚呼哀哉！字音題“3分”放棄吧！師生沮喪消極到極點！

然縱觀整張語文試卷，哪一個知識點的考查不猶如大海撈針？字形？成語？課外名句？文字運用題中的文學常識？都放棄嗎？那語文就不用考了！

借鑒文言文的考查，文章都是課外的，知識點都是課內(nèi)的。其實，字音又何嘗不是？只是這個課內(nèi)文本應拓展至語文讀本。語文教學應將教本與讀本資源有效結(jié)合?！芭╬ǐ）柴”一詞不是“石頭縫蹦出來的”，它語出讀本一第三專題詩歌——海子的《面朝大海，春暖花開》！

2011年語文高考，考生尤其理科考生又傻眼了：他們不知道魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的志士形象的姓名及作品名，眼睜睜地看著“2分”從眼皮底下溜走。走出考場的學生委屈極了，語文老師也為之大聲叫屈，繼而埋怨考生閱讀面太窄！殊不知，沉睡在語文讀本二第123頁，魯迅筆下《藥》中的夏瑜才更為委屈！他為自己的被漠視、為讀本的被漠視大喊冤屈！是誰造成了夏瑜的“悲慘命運”？是誰令魯迅在地下哭泣？是誰讓讀本名存實亡？又是誰該為眾多的考生負責？

“誤盡蒼生是語文！”可憐的同伴們！面對國人的質(zhì)疑，不要再只抱著必修書中少有的幾篇文言文講個不停！不能再只拓展教授《史記》選修、《唐詩宋詞》選修中不多的篇目！不能再總是領(lǐng)著學生在茫無際涯的題海中遨游！急功近利的做法只能使語文教學走向誤區(qū)！

教學要回歸課本，課本包含讀本。我們要還讀本應有的教學地位。新課程高中語文教學認為高中生課外閱讀不少于300萬字。對此，編者們特編寫了必修的教本和讀本，而且規(guī)定讀本須與教科書配套使用。語文讀本選文經(jīng)典，體例合理，是一套不可多得的好教材。但是，讀本的閱讀使用情況不容樂觀。學生很少閱讀，教師很少使用，造成語文教學資源的極大浪費。造成這一狀況的原因有三：一是學生、教師沒有自覺使用讀本的意識，未對讀本給予足夠的重視；二是由于考試頻繁，師生應對考試尚且應接不暇，遑論閱讀讀本。三是少量的閱讀讀本不得其法，缺少指導；而教師不了解讀本閱讀的指導方法，自然就一籌莫展，不知所措了，這樣就很難提高閱讀效率。

讀本是教本的拓展與延伸，是豐富學生語文素養(yǎng)不可缺少的重要載體，是重要的教學資源。高中語文教師要重視讀本，教學中將教本與讀本進行“聯(lián)姻”，優(yōu)化組合教學資源，優(yōu)化高中語文教學，真正發(fā)揮整體教學效率的功能，促進學生學科素養(yǎng)的提高。

筆者意識到這個問題后，就對教本與讀本進行了有機整合并向外適當拓展。例如，教必修一第一專題“向青春舉杯”第一板塊“吟誦青春”時，指導學生自讀了讀本一第一專題“青春頌”，并搜集了相關(guān)文本解讀鑒賞的文字粘貼在教室里，供學生更好地感悟朗誦文本，然后就這幾篇詩歌在班上舉行了“詩歌朗誦會”；教本專題第二板塊“體悟人生”和第三板塊“設計未來”后，正逢國慶假日，布置學生在家與父母親閱讀讀本的“獻給成長”篇，然后彼此給對方寫一封信；在教必修二蘇洵的《六國論》時，拓展閱讀講解了讀本上蘇軾、蘇轍的《六國論》，對這一門三父子的同題文章PK進行了比較閱讀，分析探討了它們在主題與表現(xiàn)手法方面的異同。隨著閱讀量的增加，學生不僅語文基礎(chǔ)知識部分增加了積累，文本閱讀的語感也得到了培養(yǎng)。潛移默化中，學生的情感細膩了，眼光敏銳了，思想豐富了，思維深刻了，習慣改變了……師生徜徉在文學的殿堂，不再為平時的各種考試所累，但每逢大考，學生卻能考出自信。

國慶詩歌朗誦詞范文第3篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學語文；閱讀習慣；問題；對策

一、存在問題

首先，農(nóng)村小學生的普通話很不標準，受方言、教師普通話水平及學生生活環(huán)境等方面的影響，學生不能正確、流利地朗讀課文，課堂上朗讀丟字添字、讀錯字和讀破句現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，這樣的朗讀能力，何談“有感情地朗讀課文”？百分之九十的學生受方言影響，分不清翹舌音與平舌音的區(qū)別，老師再三糾正，但效果就是不明顯，說明學生在低年級學習漢語拼音時就沒有將這方面知識準確掌握。某校四年級學生舉行“‘慶國慶’詩歌朗誦”活動，因為學生將句子“從思索中前進”中的“從”“索”“中”三個字音始終讀不準，教師無奈之下將句子中的“從”“索”“中”分別改為另外三個字“在”“慮”“里”，這一事件說明什么，真是可笑而又可悲。

其次，農(nóng)村孩子真所謂“眼光狹窄、見識淺顯”，小學生不會寫作文，檢測時閱讀題目失分率最高。原因何在？學生腦子空空如也，怎么能指望他下筆千言；學生平時所謂閱讀時間僅限于在校早讀與課堂時間，閱讀內(nèi)容又僅限課本，就連與教科書配套的《小學生閱讀》也因不考試而被 “冷落”，一學期學生甚至連翻一次都沒有，怎能練就老師和家長所期望的閱讀理解能力，將閱讀習題做好？農(nóng)村小學生的課外閱讀幾乎是空白，課程目標要求三、四年級學生課外閱讀總量在40萬字，而農(nóng)村此學段的學生可能連4萬字的閱讀總量都達不到。學生既沒有在課外閱讀書籍，也不懂一般的閱讀方法，更談不上閱讀興趣。如何談得上發(fā)展其語文素養(yǎng)？

最后，受應試教育觀念的制約與影響，師生緊緊圍繞“考試”去教學，要考的內(nèi)容教師精講，學生反復朗誦記憶，教材中的略讀課文，教師都將其精讀精講化，學生缺少自讀的實踐鍛煉。長此以往，學生只知道閱讀就是在教師的指導下去完成，在他們的潛意識中已經(jīng)有了依賴性，只有教師點撥，層層提問，學生才能讀懂一段文字，若讓其獨立閱讀理解，除了個別尖子生會有所得外，大多數(shù)學生讀不出什么名堂來。學生在思想上失去了獨立閱讀與思考的主體意識，同時讀無目的，讀無方法。家庭教育中，家長只關(guān)注考試成績，對于閱讀能力訓練不聞不問。

二、具體對策

要徹底改變以上現(xiàn)狀，真正提高學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，筆者認為：

首先，作為一線教師，特別是低年級語文科任教師，一方面學校要充分考慮人員安排，要真正改掉以前那N因?qū)W校師資薄弱等原因，“低年級教材簡單，讓不會說普通話的老教師甚至請代教擔任”的錯誤觀念，而要讓普通話標準、語言基本功過硬的年輕教師擔任；另一方面，擔任低年級語文教學的教師，一定要苦練基本功，確保一口流利、標準的普通話上崗。常言道：“基礎(chǔ)不牢，地動山搖?！比绻麑W生從一開始接觸的語言就是標準的普通話，何愁學生在以后的閱讀中讀不準字音，說不好普通話？同時，教師應鼓勵學生堅持說普通話，在日常生活中用普通話交流。學生從小就逐漸練就扎實的識字認讀能力，并養(yǎng)成正確、流利、有感情地朗讀課文的習慣，能為以后他們用朗讀、默讀、精讀等方式閱讀課內(nèi)外書籍打好堅實的基礎(chǔ)。

其次，在課堂教學中，教師應多指導學生養(yǎng)成一些科學的、良好的閱讀習慣，掌握一定的閱讀方法。比如“讓學生閱讀課文時注意坐的姿勢，雙手捧書與雙眼平行置于胸前30厘米處”。同時， “不動筆墨不讀書”，教給學生一些讀書做記號的方法，可以在文本上進行圈、點、畫、寫；教育學生讀書要三到：心到、口到、手到，關(guān)鍵是心到，還要幫助學生明白精讀、略讀、瀏覽與朗讀、默讀等閱讀方式，知道每一種方式的具體要求及做法，懂得在什么情況下應采取哪種方式去讀，改掉以前“翻開就讀、盲目閱讀”的習慣。

國慶詩歌朗誦詞范文第4篇

[關(guān)鍵詞]德育；德育工作；育人實效

在市場經(jīng)濟日益發(fā)展，改革開放日益深入的今天，我們做為培育者，要讓高職學校的畢業(yè)生成為社會真正需要的技術(shù)人才，在為學生們提供職業(yè)技術(shù)培訓和教育的同時，更要注重提高學生的思想品德，注重育人實效，這既是人才素質(zhì)全面提高的需要，也是職業(yè)教育發(fā)展方向和目標所決定的。

一、加強教師思想建設，塑造良好師德風范

“教書育人”是學校一切工作的出發(fā)點，而要教好書育好人，建設一支思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強的教職工隊伍是學校工作中非常重要的一環(huán)。我校一直非常重視教職工的思想政治教育，加強政治理論學習，提高教職工思想素質(zhì)。倡導敬業(yè)奉獻精神，加強師德師風建設。作為一名教師，應該對事業(yè)無怨無悔的奉獻，對學生無微不至的關(guān)心，對學校情真意切的熱愛，學校的每個教師都肩負著教書育人的重任，都應該具備高尚的師德風范。

二、努力培養(yǎng)學生成才，積極開展德育工作

十九、二十歲的青少年正是人生觀、價值觀逐漸形成的重要階段。由于受社會上的一些消極、負面因素的影響，一些學生貪玩好耍、厭學、厭教，對思想政治教育產(chǎn)生一種天然的逆反心理。對此，我們要采取“區(qū)分層次，循序漸進；因材施教，循循善誘”的工作方法，通過各種形式，各種途徑來進行學生的思想教育。從新生一進校就抓緊學生的行為規(guī)范教育，從一開始就培養(yǎng)學生的遵紀守法的紀律觀念，以愛國主義教育和日常行為規(guī)范為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的集體主義觀念和良好的文明行為習慣；對學生從基礎(chǔ)的紀律教育、道德教育、法制觀念抓起，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀和專業(yè)思想的教育，使之振作精神，恢復上進心，樹立起遠大的人生理想。

堅持每周的班會和團員活動制度。充分調(diào)動全班同學的積極性和主動性，發(fā)揮他們的才干，讓他們成為活動的主角，班主任掌握好尺度，進行適當?shù)囊龑??；顒拥膬?nèi)容形式多樣，如“青年志愿者”活動，暑期社會實踐總結(jié)，“三個代表”的學習討論等等。長期堅持班會和團員活動制度，不但對學生的自我教育可以起到了積極的作用，而且給學生提供了一個施展才能、鍛煉能力的場所。

堅持豐富多彩的校園活動，通過大量豐富多彩的校園文化活動，寓教于樂，實施對學生的德育教育，鍛煉學生的組織能力，協(xié)調(diào)能力，提高他們的綜合素質(zhì)，為他們今后求職應聘、走向社會打下基礎(chǔ)。為此，學校可利用一切節(jié)假日時間，如“五四”青年節(jié)、“七?一”建黨日、“十?一”國慶節(jié)、元旦等開展活動，其他如定期的書法美術(shù)展覽，迎新籃球賽，排球賽，校園藝術(shù)節(jié)等，形式上有文藝演出，詩歌朗誦、講演比賽，歌詠、卡拉OK比賽，征文演講比賽等，充分注意活動的思想性，趣味性和學生廣泛參與性。另外，我覺得學校還可以成立各種第二課堂興趣愛好小組，充分調(diào)動共青團、學生會等組織的積極作用，通過他們獨立開展自我教育和管理體制工作以及文藝演出、書法、舞蹈、體育、讀書等豐富多彩的活動。為了既讓同學安下心來認真讀書、安心讀書，又讓同學們了解當前社會、開拓視野，不閉塞，可以外請各有關(guān)企業(yè)的專家到校作報告。如，請當?shù)厮帍S的一線人員到校作報告；請有關(guān)職業(yè)部門的同志到校作當前就業(yè)形勢的報告；請優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報告等。通過這些豐富多彩的教育活動，思想教育工作做到了“課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合，校園內(nèi)與校園外相結(jié)合”，增強了德育的實效性。

三、認真抓好校風建設，營造良好育人環(huán)境

一個學校校風好壞是衡量學校德育工作好壞的重要依據(jù)，良好的校風建設是提高辦學質(zhì)量、搞好德育工作的重要保證，也是一所學校成功的保證，在日常的工作中我們把抓好校風建設與營造良好的育人環(huán)境結(jié)合起來，與學校的建設和發(fā)展結(jié)合起來，有力地推動了學校的德育工作，促進了學校的全面發(fā)展。

國慶詩歌朗誦詞范文第5篇

Effective Strategies for the Reading of Classical

Chinese Poetry in Primary School

CHEN Qiaoyun

（Xigu District East Fuli Road Third Primary School， Lanzhou， Gansu 730060）

Abstract Reading Chinese Classics bears historical traditions at the school where the author has been teaching. Reading classics not only helps students with their abilities in reading comprehension， but also improves greatly the students’ sensitivity to Chinese traditional culture. This paper aims to elaborate the approaches of conducting classics reading from three aspects， namely， in-classroom instruction， environmental factors and activity backup.

Key words Chinese classics； reading； strategies

經(jīng)典詩文是我們中華民族文化的精髓，誦讀經(jīng)典詩文不僅能讓小學生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，而且能陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的民族自豪感。在小學語文教學中進行經(jīng)典詩文的誦讀教學，既是對語文教學本質(zhì)的回歸，也是對傳統(tǒng)語文教學的超越。語文學習重在積累與良好語言習慣的形成，而誦讀經(jīng)典，在潛移默化之中將文化與道德的力量植于孩子成長的心靈之中，不僅讓他們感受到傳統(tǒng)文化的經(jīng)久魅力，更在他們懵懂的心中培育出美與善的種子，并伴隨一生，影響深遠。筆者所在的學校開展經(jīng)典詩文誦讀已有十年歷史，對小學生誦讀經(jīng)典詩文也形成了較為成熟的模式和策略。在本篇文章將經(jīng)典詩文誦讀的經(jīng)驗和得失做以淺談。

1 以課堂為主陣地，做好誦讀指導

新的《語文課程標準》明確指出：“小學各年級閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！弊x是小學語文教學中重要任務之一，有感情地朗讀課文有助于加深學生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，是讀者與作者思想情感交流的通道，是語文學習的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學是進行朗讀教學的主陣地，在學校安排的每周兩節(jié)的經(jīng)典誦讀課上，筆者根據(jù)誦讀內(nèi)容，采取豐富多樣的形式，對學生進行朗讀指導，使學生的誦讀能力不斷提高。

1.1 選擇難易適度的誦讀內(nèi)容

誦讀內(nèi)容的選擇要根據(jù)學生不同的年齡和知識水平，難度過大學生會感到枯燥，過于簡單，學生又會失去學習的興趣。根據(jù)多年的誦讀經(jīng)驗，筆者所在的學校廣泛征求各年級師生的意見，結(jié)合學生的年齡特點，低年級的學生誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等，字數(shù)少，節(jié)奏強，內(nèi)容比較好理解。中年級的學生誦讀《唐詩》《宋詞》《笠翁對韻》等，和課內(nèi)詩詞的學習相結(jié)合，相補充；高年級的學生誦讀《論語》《道德經(jīng)》等篇章，有一定深度，對學生的學習和成長都有指導意義。在學習過程中，這些作品受到學生的喜愛和認可，為誦讀活動的開展奠定基礎(chǔ)。

1.2 簡析詩文大意

關(guān)于古詩的教學，葉圣陶曾說過：“詩歌的講授，重在陶冶性情，擴展想象，如果抓住精要之處，指導一二句話，也許就夠了，不一定要繁復冗長的講話。”較難的篇章，如果學生完全不理解，誦讀難以產(chǎn)生情感的共鳴，教師做粗略地講解或提示，讓學生把目視、口誦、耳聽、心想四者結(jié)合起來，在粗知其大意內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦，再通過瑯瑯上口的反復吟誦，有效地提高誦讀的能力。

1.3 采用活潑多樣的誦讀形式

“經(jīng)典誦讀”在筆者所在的學校和學區(qū)都是一門常規(guī)課，每班每周兩個課時，由語文老師擔任指導老師。為了提高學生的誦讀水平，教師采用豐富多樣的形式，激發(fā)學生誦讀的熱情。

（1）教師泛讀。經(jīng)典詩文的韻律美是學生愛讀的原因之一，教師好的范讀，對于學生來說無疑是一種心靈的啟迪，美的熏陶。教師深入經(jīng)典詩文，聲情并茂地范讀，能夠感染學生，讓學生獲得美的享受，加深對詩文的理解.

（2）配樂引讀。古詩文節(jié)奏強，韻律和諧，瑯瑯上口。教學中借助音樂調(diào)動情感，烘托、渲染詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造美的氛圍，有助于學生理解課文。為了豐富誦讀課堂，筆者構(gòu)建了詩歌學習專題網(wǎng)站，在網(wǎng)站上上傳了《高山流水》《春江花月夜》《漁舟唱晚》等優(yōu)美的樂曲，在經(jīng)典詩文的誦讀中，配以樂曲，別有一番情趣。一曲古箏《浪淘沙》將《念奴嬌.赤壁懷古》中豪邁的情感體現(xiàn)得淋漓盡致，《滿江紅》琵琶聲中岳飛的愛國情懷蕩氣回腸，音樂或抒情或婉轉(zhuǎn)，深深感染了詩文，感染了誦讀的學生。

（3）以學生喜歡的方式誦讀。如：打節(jié)奏讀（節(jié)奏的快慢由老師定），靈動活潑；齊讀，氣勢豪邁；賽讀，挑戰(zhàn)自我。這樣形式多樣的誦讀，讓學生樂讀，愛讀，讀準音，領(lǐng)會情，掌握朗讀的方法，在讀中有所感悟，有所積累，并在生活中有所運用。

1.4 運用多媒體，增強趣味性

古詩文有其自身的特點，從語言文字上看，它用的是古漢語，從表現(xiàn)形式上看，它含蓄凝練、節(jié)奏強、跳躍大，從敘寫的內(nèi)容上看，它離現(xiàn)在的時代較遠，寫的人和事都和學生實際相距甚遠，這些都給小學生學習古詩文，體味古詩文的意境帶來了困難。為了解決這個難題，結(jié)合古詩文的特點，我們利用多媒體教學，通過色彩鮮艷的視頻，生動逼真的音響效果，提供給學生學習古詩文有關(guān)的背景材料，將學生領(lǐng)入詩的意境，體驗詩人的感情。在《弟子規(guī)》的學習中，筆者為學生播放《弟子規(guī)》的動畫片故事，《孝感動天》舜的故事，《漢武帝親嘗湯藥》等系列故事，既吸引了學生的注意力，又讓學生懂得了孝敬父母的道理。學習《游子吟》播放母親深夜挑燈夜織的畫面，慈母情深，深深打動學生。學習是由生動的直觀到抽象的思維，再由抽象的思維到實踐的過程。而多媒體在創(chuàng)設古詩文情境方面具有獨特的優(yōu)勢。無論是音樂，還是畫面，都能在短時間內(nèi)高效地創(chuàng)造出與古詩詞內(nèi)容相符合的直觀、形象的畫面。吸引學生的注意力，調(diào)動學習興趣，融入詩的境界，進入最佳心理狀態(tài)。

2 以課外為大后方，營造誦讀環(huán)境

2.1 建設詩意的學校環(huán)境

校園環(huán)境對學生具有潛移默化的教育作用，為了學生更好地學習傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典詩文，學校的文化墻上手繪了《弟子規(guī)》的篇章，學生走進校園便學習作為學生的行為準則：孝敬父母，尊重兄弟，愛護同學，好學上進。教學樓走廊墻上也掛著詩詞名作，大課間，學校的廣播站定時播放經(jīng)典詩文誦讀，唐詩、宋詞盡在眼前，皆在心間。在班級文化建設中也很注重經(jīng)典詩文的學習，教室的學習園地展出學生經(jīng)典詩文的書法、繪畫、摘錄作品，整個校園充滿文化氣息，這種充滿詩意的環(huán)境浸潤學生的心靈，也促進了學生對古詩文的學習。

2.2創(chuàng)造詩意的家庭環(huán)境

學生的課外時間大部分在家庭中度過，家庭對學生的誦讀習慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。筆者對所在學校290名同學做過問卷調(diào)查，70%的同學家長會陪孩子閱讀或誦讀經(jīng)典詩文，這為創(chuàng)造誦讀的家庭環(huán)境提供了條件。教師可以定期為學生推薦一些誦讀的詩文，要求家長陪同孩子一些閱讀，還可以為孩子做一些講解?！度纸?jīng)》中“昔孟母、擇鄰處、子不學、斷機杼”這些篇章都值得作為父母的人用心學習，同自己的孩子一起成長，則父子親、通古今。筆者在該課題的研究中構(gòu)建了經(jīng)典誦讀的專題網(wǎng)站，在該網(wǎng)站有豐富的音頻、視頻資源，家長可以為運用這些學習資源，增加學習的樂趣，讓孩子知書達理，加強家庭的凝聚力。

2.3創(chuàng)設詩意的生活環(huán)境

讀詩文，旨在教給孩子做人的道理，開展經(jīng)典誦讀活動，重在培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣。我國的經(jīng)典詩文是中華文化的精髓，蘊含了豐富的人生哲理?！度纸?jīng)》“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”，《弟子規(guī)》“首孝悌、次謹信”這些篇章都教育學生要孝敬父母、尊重長輩、尊敬兄長，愛護幼小，這些做人的道理潛移默化影響學生，指導學生做一個品格高尚的人。在古詩文的學習中促進學生的成長，在成長中激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典的熱情，提升了學生的語文素養(yǎng)。

3 以活動為契機，創(chuàng)造展示平臺

對學生的誦讀能力的培養(yǎng)不應該僅僅局限于課內(nèi)，而應該從課內(nèi)延伸到課外。為了更進一步提高學生的誦讀能力，筆者做過問卷調(diào)查，290名同學中，85%的同學希望學?；虬嗉夐_展經(jīng)典詩文誦讀展示活動。筆者所在的班級經(jīng)常開展一些詩詞朗誦、古詩學唱、古詩文故事表演等小型的班內(nèi)活動，為學生創(chuàng)造了展示自我的平臺，并及時地對一些表現(xiàn)好、進步大的同學提出表揚。這些活動的開展不但提高了學生的朗讀水平，激發(fā)了學生學習語文的興趣，更讓學生積累了更多的課外知識，同時也使自己的語文教學更加輕松。

筆者所在的學校在每年的十一國慶節(jié)都要舉行詩歌朗誦比賽。這樣大型的活動對全校學生誦讀能力的提高是一個契機，也是展示全校同學誦讀能力的平臺。學生和教師積極性都很高，認真篩選參賽詩文，刻苦排練、或配樂、或表演，學生的誦讀熱情和水平都達到新的高度，家長的參與度也很高，準備服裝，協(xié)助排練。一次大型的展示活動，展示了學生的誦讀水平，也釋放著學生的滿腔熱情。經(jīng)典誦讀促進了學生的學習，而大型的展示活動又促進了孩子們的學習，如此形成了良性的互動和循環(huán)。實踐證明，開展豐富多彩的經(jīng)典詩文誦讀活動，是提高學生誦讀經(jīng)典能力的有效途徑。而在十多年的追蹤調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典詩文誦讀對學生的語言習慣，詞句積累，寫作能力等方面都有著顯著的成效。