前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇觸動(dòng)心靈的句子范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

觸動(dòng)心靈的句子范文第1篇

2、時(shí)間可以讓一個(gè)女人慢慢愛上男人，但時(shí)間卻很難讓男人慢慢愛上女人。因?yàn)槟信g的愛情周期是不一樣的。女人的愛情可以通過陪伴、累積而越來越多，可男人的愛情卻會(huì)隨著時(shí)間而慢慢減少。男女相處，愛的濃其實(shí)沒用，愛的久才是好。所以說，愛到濃烈就是盡頭，愛如親人才是永恒。

3、似水流年才是一個(gè)人的一切，其余的全是片刻的歡娛和不幸。

4、有三樣?xùn)|西有助于緩解生命的辛勞：希望，睡眠和笑。

5、總是有那么一個(gè)人，會(huì)把你氣的直跺腳，傷的直哭，弄得像個(gè)瘋子，但是只要Ta說句什么，你就又會(huì)笑的最甜。

6、一生中，你要找一雙至少要找到一雙能夠傾聽你的耳朵。只要你一開口，他就能懂得你。這或許就是一個(gè)人的幸福。

7、要明白，你走了，就不會(huì)有人等你。愛情也好！友情也罷！順其自然！不要強(qiáng)求。

觸動(dòng)心靈的句子范文第2篇

爸爸的這句話，我一直銘記在心，是它改變了我的命運(yùn)，使我從毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶，使我從丑小鴨變成天鵝湖的公主，使我明白人生不可能被注定。

那一次的情景還歷歷在目。

小學(xué)二三年級(jí)的我，不僅其貌不揚(yáng)，而且成績一般，就像茫茫大海中的一粒沙礫，永遠(yuǎn)也不會(huì)引人注目。所有的老師都認(rèn)為我完了，就連母親都開始絕望。我傷心透了，眼神也黯淡下來。

有一天，父親找到我，對(duì)我說：“有一個(gè)人可以幫助你。”我小小的心充滿了質(zhì)疑。父親帶我來到家中那面高大的試衣鏡前，指著鏡子，說：“瞧，就是這個(gè)人，世界上也只有這個(gè)人可以幫助你。你現(xiàn)在必須坐下來，徹底認(rèn)識(shí)這個(gè)人。你站起來了，就是一切；你倒下了，就是毀滅。”說完，父親走了。他的話我不能完全明白，但卻給我的心靈灌注了極大的力量與勇氣。我開始對(duì)這鏡子里的人從頭到腳的打量，目光停留在那雙黯淡的眼。下意識(shí)的退了幾步，低下頭，我開始哭泣。

幾天后，父親又找到我，對(duì)我說：“孩子，永遠(yuǎn)記住，只有一個(gè)人可以幫助你，那就是你自己。你站起來了，就是一切；你倒下了，就是毀滅。”那時(shí)的我已不再自卑，步伐開始輕快有力，就像一個(gè)芭蕾舞者，找到了支點(diǎn)的目標(biāo)，有勇氣站起，因?yàn)槲矣杏職饷鎸?duì)一切，還在為我而嘆息的老師們，卻不知道一顆新星已經(jīng)誕起，期末考試成績的優(yōu)異，令她們驚奇。而我卻只知道：走自己的路讓別人說去吧！

我開始明白，挫折和失敗，有時(shí)就像七月的烏云，氣勢(shì)洶洶而來，瞬間就遮蔽了生命的陽光，把我們?nèi)舆M(jìn)無邊的黑暗里，任憑我們戰(zhàn)栗，彷徨。然而，只要年輕驕傲的我們不放棄，命令自己咬緊牙，屏住氣，把心托起。那我們就可以飛翔，直到烏云之上，把失意踩在腳下，讓金色的陽光永遠(yuǎn)照在身上。

觸動(dòng)心靈的句子范文第3篇

1.我們?cè)趷矍槔飳ひ捯挼沧玻瑹o非想找這樣的一個(gè)人：只要我們傷心，他便覺得是他的錯(cuò)。--長著翅膀的大灰狼《白算計(jì)》

2.心跡未予外人閱，花枝一束故人香。--紫式部《源氏物語》

3.盡我所能，愛你所有。--李宮俊《李宮俊的詩》

4.我忽然明白一件事。或許我們一旦分開，就再?zèng)]有機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)了。

5.追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望。經(jīng)過了沮喪和失望，我們才學(xué)會(huì)珍惜。你曾經(jīng)不被人所愛，你才會(huì)珍惜將來那個(gè)愛你的人。

6.曾經(jīng)相遇，總勝過從未碰頭。

7.緣起緣滅，緣濃緣淡，不是我們能夠控制的。我們能做到的，是在因緣際會(huì)的時(shí)侯好好的珍惜那短暫的時(shí)光。

8.有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。

9.相逢，不是恨晚，便是恨早。

10.喜歡一個(gè)人，是不會(huì)有痛苦的。愛一個(gè)人，也許有綿長的痛苦，但他給我的快樂，也是世上最大的快樂。

11.我們也許可以同時(shí)愛兩個(gè)人，又被兩個(gè)人所愛。遺憾的是，我們只能跟其中一個(gè)廝守到老。

12.為什么要那么痛苦地忘記一個(gè)人，時(shí)間自然會(huì)使你忘記。如果時(shí)間不可以讓你忘記不應(yīng)該記住的人，我們失去的歲月又有甚么意義？

13.世上最凄絕的距離是兩個(gè)人本來距離很遠(yuǎn)，互不相識(shí)，忽然有一天，他們相識(shí)，相愛，距離變得很近。然后有一天，不再相愛了，本來很近的兩個(gè)人，變得很遠(yuǎn)，甚至比以前更遠(yuǎn)。

14.失望，有時(shí)候也是一種幸福，因?yàn)橛兴诖圆艜?huì)失望。因?yàn)橛袗?，才?huì)有期待，所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點(diǎn)痛。

15.如果沒法忘記他，就不要忘記好了。真正的忘記，是不需要努力的。

16.兩個(gè)人一起是為了快樂，分手是為了減輕痛苦，你無法再令我快樂，我也唯有離開，我離開的時(shí)候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因?yàn)槲沂紫日f再見，首先追求快樂的是我。

17.離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時(shí)候，不要忘記我也在想念你。

18.不喜歡就不要選擇，喜歡了就要堅(jiān)持。在一起是一種緣分，不要輕易讓喜歡你的人哭泣傷心，好好珍惜在一起的每一分鐘，美好的回憶應(yīng)該留給快樂和歡笑。無論遇到什么事情，都不要輕易說你不喜歡我，不要輕易放棄我這段感情，因?yàn)?，下一站的人未必比我好?/p>

19.革命道德不是從天上掉下來的。它是從日常的堅(jiān)持不懈的斗爭和鍛煉中發(fā)展和鞏固起來的，正如玉石越磨越亮，黃金越煉越純一樣。

20.茍有恒，何必三更起五更眠;最無益，只怕一日曝十日寒。

21.古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境界也;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境界也;“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境界也。

22.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。

23.真愛你的人失去生命也不會(huì)離開你，變心的人你用生命去換也換不回。

24.正直是不畏強(qiáng)勢(shì)，敢做敢為，能夠堅(jiān)持正途，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。但正直不等于善良，人善被人欺，馬善被人騎;誠信是立人之本，待人之道，創(chuàng)業(yè)之基礎(chǔ)。但誠信不等于老實(shí)，人太老實(shí)就不能成事;勤奮是有選擇有方法努力學(xué)習(xí)和工作。但勤奮不等于沒有思考的勤勞。

25.因?yàn)槿膼垡粋€(gè)人，而感覺到自己正在活著，這就是我們從愛情上，得到的最大回報(bào)了。至于對(duì)方，能回報(bào)我們多少愛，就因此可以不是最重要的了。

觸動(dòng)人心的愛情句子欣賞2

1.有些事，我們明知道是錯(cuò)的，也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市?有些人，我們明知道是愛的，也要去放棄，因?yàn)闆]結(jié)局;有時(shí)候，我們明知道沒路了，卻還在前行，因?yàn)榱?xí)慣了。

2.有罪是符合人性的，但長期堅(jiān)持不改就是魔鬼。

3.愛一個(gè)人，眼里只會(huì)有她(他)，心里裝得滿滿的都是她(他)，怎會(huì)為別人動(dòng)心？什么距離，什么寂寞，什么誘惑，什么無奈，什么一時(shí)沖動(dòng)?；ɑㄊ澜纾瑦鄣貌粔?，才會(huì)諸多藉口。

4.下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。

5.要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底：至死都不能放手。

6.一個(gè)人做事，在動(dòng)手之前，當(dāng)然要詳慎考慮;但是計(jì)劃或方針已定之后，就要認(rèn)定目標(biāo)前進(jìn)，不可再有遲疑不決的態(tài)度，這就是堅(jiān)毅的態(tài)度。

7.一日一錢，十日十錢。繩鋸木斷，水滴石穿。

8.在愛情的浸泡里，無論多苦多累，我們都會(huì)感到值得，愛給了我們心靈的支撐;在塵世的紛擾中，只要心頭懸掛著遠(yuǎn)方的燈光，我們就會(huì)堅(jiān)持不懈地走，理想為我們灌注了精神的蘊(yùn)藉。所以，生活再平凡再普通再瑣碎，我們都要堅(jiān)持一種信念，默守一種精神，為自己積淀站立的信心，前行的氣力。

9.這個(gè)世界上沒有不能去愛的人，也沒有不能失去的愛情，我們?cè)趷矍槔锖粑苍趷矍槔锸?，就像幾年前我們決定相愛，然后用一輩子的時(shí)間悲傷。

10.只要持之以恒，知識(shí)豐富了，終能發(fā)現(xiàn)其奧秘。

11.只有毅力才會(huì)使我們成功，而毅力的來源又在于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功所需要的手段。

12.不是時(shí)代遠(yuǎn)離了愛情，而是許多人從一開始就沒有想過用一顆心去堅(jiān)定地溫暖另一顆心。不是愛情不再永恒，而是浮躁和易變的心靈一次次與真愛失之交臂。

13.開始的時(shí)侯，我們就知道，總會(huì)有終結(jié)。

14.孤單不是與生俱來，而是由你愛上一個(gè)人的那一刻開始。

15.狗不會(huì)瘦，因?yàn)樗粫?huì)思念。人會(huì)瘦，因?yàn)樗寄钪鴦e人。人總是被思念折磨，在思念里做一頭可憐的流浪狗。

觸動(dòng)人心的愛情句子精選3

1.凡事皆有代價(jià)，快樂的代價(jià)便是痛苦。

2.當(dāng)眼淚流下來，才知道，分開也是另一種明白。

3.當(dāng)愛情來臨，當(dāng)然也是快樂的。但是，這種快樂是要付出的，也要學(xué)習(xí)去接受失望，傷痛和離別。從此，人生不再純粹。

4.愛一個(gè)人很難，放棄自己心愛的人更難。

5.愛上一個(gè)人的時(shí)候，總會(huì)有點(diǎn)害怕，怕得到他;怕失掉他。

6.愛情使人忘記時(shí)間，時(shí)間也使人忘記愛情。

7.愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的;最痛苦的，也不過是測驗(yàn)和考試。當(dāng)時(shí)覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微小。

8.愛不只是情感，情緒，熱情，愛其實(shí)真正是一種“意志”。然而，我得先學(xué)會(huì)對(duì)你緘默，懂得如何一點(diǎn)都不傷害你，唯有如此，愛才會(huì)像巨浪的巖石般慢慢顯露出來。

觸動(dòng)心靈的句子范文第4篇

一、巧妙切入，為課堂增添亮色

（一）以觸動(dòng)心靈的語句為切入點(diǎn)

以《月光啟蒙》為例，在“母親給了我哪些啟蒙？”這一主線下，我以“母親不識(shí)字……”那段直接切入教學(xué)，這一段是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生一下子很難理解，一開始的切入，只是讓學(xué)生做一個(gè)初步的了解，而在學(xué)過母親教的歌謠后，再次出示這段話，學(xué)生的體會(huì)有所加深，而在最后總結(jié)時(shí)再出現(xiàn)這段話時(shí)，教師適機(jī)穿插一個(gè)小練筆“看著那一輪明月，我想起了……”，學(xué)生感慨萬千。

（二）以文中關(guān)鍵詞為切入點(diǎn)

我在執(zhí)教《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，是這么做的：

先讓孩子談對(duì)“幸福”的理解，然后出示“她曾經(jīng)是多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去”。問：“這句話中哪個(gè)詞語出現(xiàn)兩次？你是怎么理解兩個(gè)‘幸?！模俊庇蓛蓚€(gè)“幸?！比胧?，學(xué)生既有感情地朗讀了課文，把握了課文主要內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)了作者的思想感情；又了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)了這樣表達(dá)的效果。

二、巧妙設(shè)問，為課堂積淀厚度

（一）提問內(nèi)容要有指向性

我在教學(xué)《螳螂捕蟬》一文時(shí)，別出心裁，我采取角色扮演的形式，學(xué)生演少年來解答老師心中疑惑，老師說：“我對(duì)少年的這些做法有些疑惑，想請(qǐng)教文中的這位少年，不知誰愿意代替這位少年幫老師來解決。學(xué)生繪聲繪色地表演了文本的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得興味盎然，而且問題回答得是準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成當(dāng)然水到渠成。

為了快速達(dá)標(biāo)，教師不妨開門見山，讓每位學(xué)生能明明白白知道你的心。清晰的意圖給學(xué)生指明了思維方向，他們就會(huì)立刻投身到問題中，積極解決問題。

（二）提問內(nèi)容要有整合性

例如在教學(xué)《灰椋鳥》歸林后的熱鬧情景的一段時(shí)，我抓住了“整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部”這句話，緊扣住“俱樂部”這個(gè)詞，問學(xué)生：“文中的俱樂部中的燈光、音樂、跳舞的女子又分別在哪呢？”學(xué)生很快句能找到燈光就是夕陽、音樂就是灰椋鳥的叫聲、跳舞的女子就是灰椋鳥，然后再讓他們細(xì)細(xì)品味相應(yīng)的句子，深入感受俱樂部的熱鬧與快樂，可謂水到渠成。這一問題的設(shè)計(jì)重組了這段文字，有效地整合了這段的內(nèi)容，學(xué)生在這個(gè)問題的引領(lǐng)下，通過對(duì)比找出相應(yīng)句子，細(xì)讀品味，在品讀文章的過程中對(duì)灰椋鳥這個(gè)“俱樂部”也有了全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）提問內(nèi)容要有思考性

例如：我在教學(xué)《白楊》第三部分第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“這一自然段中有三個(gè)‘只知道’，那么，‘他們不知道什么’？”這時(shí)，我出示戈壁、白楊視頻，然后讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解，老師要善于對(duì)教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行梳理整合。文本像一個(gè)具有無限魅力的提問者，讀者從中想象、體驗(yàn)、品味，進(jìn)而受到啟發(fā)，心生感悟，因此，教師要剔除繁瑣的問題羅列，一問一答式的講解，使一堂課中的大問題少而精，牽涉的面廣，研究的角度新，探究的層次深。

三、巧妙拓展，為課堂延伸廣度

在學(xué)生充分理解文本的基礎(chǔ)上，教師要依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)有層次、多形式、適時(shí)適量地補(bǔ)充、拓展文本，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，舉一反三，順向遷移。同時(shí)，能使閱讀教學(xué)更加豐厚，學(xué)生能更充分地理解感悟文本，也擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，拓寬了閱讀視野。

（一）相關(guān)拓展，深化主題

拓展和文本相關(guān)的資料，能深化文章的主題，幫助學(xué)生理解文章主題。教學(xué)了《魯濱孫漂流記》后，我給學(xué)生這樣推薦了一下讀物：

海明威的《老人與?！分形覀円苍S能找到桑提亞哥“硬漢性格”的影子；海倫凱勒的《假如給我三天光明》會(huì)告訴你答案；尼古拉奧斯特夫司機(jī)的《鋼鐵是怎樣的煉成的》，跌宕起伏、生動(dòng)感人的故事情節(jié)吸引了億萬讀者。

觸動(dòng)心靈的句子范文第5篇

我把教學(xué)思路確定為：誦讀進(jìn)入鑒賞情境，整體感知表情達(dá)意內(nèi)涵；往下品味優(yōu)美意象，讓學(xué)生想象、補(bǔ)充、疊加意象，進(jìn)行再創(chuàng)造；最后結(jié)合學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，講述母愛故事，悟出母愛平凡、無私、偉大的真諦。

第一步：朗讀進(jìn)入意境，整體感知美，就能把握表情達(dá)意層次。

散文詩最適合誦讀。朗讀進(jìn)入意境。讀好了，課堂氣氛就上來了。這是因?yàn)樯⑽牡囊饩趁篮驼Z言是統(tǒng)一的，而感知這兩種美非誦讀不可。我課前布置學(xué)生朗讀，但并不是所有的學(xué)生能通過誦讀進(jìn)入角色，既使誦讀能力好的學(xué)生，也需要指導(dǎo)。于是我簡練揣摩，如配上背景音樂――《荷塘月色》，播放“繁星”、“春水”的精美圖片，只作簡短的導(dǎo)入――20世紀(jì)，中國文壇翩然走過一位女作家，她的文字清新雋永，如文學(xué)夜空顆顆璀璨的繁星；她的文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微風(fēng)過后，蕩起陣陣愛的漣漪。她就是文壇巨星冰心。母愛是什么？請(qǐng)聽《荷葉.母親》的配樂朗讀。

誦讀成功，學(xué)生聽得很投入，喜歡上了這篇課文，有的甚至抓住當(dāng)時(shí)觸動(dòng)心靈的畫面，做些簡單的記號(hào)，揣摩文中這兒該是親切、嬌昵，那兒該是深沉、煩悶、壓抑、感動(dòng)……學(xué)生對(duì)文中許多地方產(chǎn)生興趣，如語言美、意象美、哲理含蓄美……可我暫時(shí)避開，讓學(xué)生找那些過渡標(biāo)志的句子，實(shí)際目標(biāo)是要學(xué)生找出行文線索，讓他們很快明確作者表情達(dá)意大致層次。從學(xué)生反饋來看，這樣切入化難為易，豁然開朗。

附教學(xué)鏡頭：

師：聽了朗讀，我猜同學(xué)們有許多感知，如親切詩化的語言，鮮明優(yōu)美的意象，深沉含蓄的哲理等等，可能最大的感受是作者的情感變化，請(qǐng)找出相關(guān)的語句。生：煩悶、不適意、不寧的心緒散盡了、感動(dòng)。

師：抓住作者表情達(dá)意的線索，整體感知作者表情達(dá)意大致層次。各層次大致講什么？生1：作者因什么事煩悶？

生2：紅蓮的盛開，似乎是讓人欣喜的一幕，但它仍沒有緩解作者煩悶的心情，作者仍是不適意，為什么？

生3：紅蓮的命運(yùn)有沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)？作者的擔(dān)憂解除了嗎？她不寧的心緒散盡了嗎？

生4：作者本應(yīng)該是很高興的，但為什么高興會(huì)成為感動(dòng)？

師：這樣說來，作者表情達(dá)意的構(gòu)思是抓住作者感情的變化。

第二步：品優(yōu)美意象，讓學(xué)生從模仿走向創(chuàng)造。

散文詩除具有散文特點(diǎn)外，還具有詩的特征。鑒賞詩歌關(guān)鍵是抓意象，散文詩也是。艾略特說：“表情達(dá)意的唯一方式，便是找出意象?！?/p>

讓學(xué)生想象、模仿、創(chuàng)作一些意象。下面是模仿走向創(chuàng)作教學(xué)中的誘導(dǎo)：

師：文中有許多優(yōu)美的意象，它們是……生（齊答）：荷葉、雨點(diǎn)、紅蓮。師：沿著這個(gè)思路，能否補(bǔ)充、調(diào)換意象？

生（補(bǔ)充的）：母親是荷葉，我是紅蓮。母親是陽光，我是小樹。母親是大樹，我是樹苗。母親是溪流，我是魚蝦。

母親是夜空，我是繁星。母親是泥土，我是花草。……

生（調(diào)換的）：“樹干”換成“大樹”“泥濘”換成“泥土”……

第三步：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，探討蘊(yùn)含的真諦。

散文詩鑒賞不僅需要培養(yǎng)整體感知，捕捉優(yōu)美意象參與內(nèi)化創(chuàng)作，還需要引導(dǎo)學(xué)生探討，感悟蘊(yùn)含深刻的哲理。同時(shí)，應(yīng)該注意鑒賞是一種內(nèi)心的體驗(yàn)過程，需要結(jié)合自己的體驗(yàn)閱歷。

隨著教學(xué)的深入，最后引導(dǎo)學(xué)生討論母愛的真諦。

我在學(xué)生齊讀課文后由具體而抽象設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)過程：

師：引入冰心母親在生命垂危之時(shí)，還不忘記關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。

師：引用資料（暴走媽媽――陳玉蓉的故事）。

師：播放汶川打地震感人視頻（寶貝！如果你還活著，請(qǐng)記住：我愛你?。Ｉ?：講述小時(shí)候媽媽背我去讀書的故事。生2：講述媽媽在油燈下為織毛衣的故事。生3：講述深夜，媽媽陪伴我學(xué)習(xí)的故事?！?/p>

學(xué)習(xí)者最終能夠感悟沒有描述且未曾教或無法教的東西，那真是我們教學(xué)中的大成功。蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種在自己的親身參與中掌握的知識(shí)的情感，乃是喚起少年的知識(shí)、興趣的最重要的條件。”

散文詩中的從具體到抽象的認(rèn)識(shí)，就是先具體，即讓學(xué)生有話可說，有表可發(fā)，學(xué)生能夠思考你設(shè)計(jì)的思維訓(xùn)練內(nèi)容，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文悟性，從而悟出抽象的東西，這樣就把學(xué)生帶活了。