前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇材料物理論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

材料物理論文范文第1篇

[摘要]目前,我國醫(yī)院的人力資源管理還處于傳統(tǒng)的人事管理階段,職能有限,不能為醫(yī)院的發(fā)展提供優(yōu)質的人力資源和服務,很大程度上影響了醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展和整個醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的素質建設。因此,應該通過加強對人力資源的管理來構建和諧醫(yī)院。

現階段,我國醫(yī)院的人力資源管理還留有很重的計劃經濟痕跡,還處于傳統(tǒng)的人事管理階段,醫(yī)院人事部門僅僅是一個行政服務部門,職能范圍局限,在很大程度上影響了醫(yī)院的發(fā)展和整個醫(yī)療衛(wèi)生隊伍素質的提高,客觀上制約了醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展和人民群眾對優(yōu)質醫(yī)療服務的需求。如何把傳統(tǒng)的人事管理轉到現代人力資源管理與開發(fā)上來,已成為深化人事制度改革、推動衛(wèi)生事業(yè)單位發(fā)展過程中擺在人事干部面前的一個重要課題。

1和諧醫(yī)院開展人力資源管理的意義

現代醫(yī)院管理是以人力資源為核心的管理。人力資源管理就是在醫(yī)院管理中要堅持和貫徹“以人為本”,使“人”與“工作”和諧地融合起來,實現醫(yī)院和員工“雙贏”,在市場經濟條件下,如何把傳統(tǒng)的人事管理轉到現代人力資源管理與開發(fā)上來,已成為深化人事制度改革、推動衛(wèi)生事業(yè)單位發(fā)展的一個重要課題。相對于醫(yī)院的資金、醫(yī)療設施、技術、醫(yī)藥等物的資源來說,人是主動的、具有創(chuàng)造性的資源。所以,人力資源是一個醫(yī)院最重要、最有競爭力的資本,高效的人力資源管理對一個醫(yī)院的生存與發(fā)展意義重大。

2醫(yī)院人力資源管理存在的問題

2.1人力資源管理體制落后

當前,許多醫(yī)院還未真正成為醫(yī)療市場的主體,尚無規(guī)范化、科學化的人力資源管理機制,其運行仍然由行政部門干預,導致各部門之間的合作不順暢,病人投訴現象時有發(fā)生。其次,部門職能沒有清晰地界定,導致出現職責的真空地帶,輔助科室不能為業(yè)務部門提供強有力的工作支持。改革宜讓行政部門簡政放權,擴大醫(yī)院的用人自。

2.2人才流動機制不完善

盡管目前已經有相當規(guī)模與數量的人才交流中心、人力資源中介公司,專業(yè)的衛(wèi)生人才交流中心與中介公司也有很多,但人才真正流動起來還是非常困難。有些人才想流動,原單位卻不同意,招聘單位有條件的可重新建檔,無條件的只能臨時聘用,對于檔案調不進來的人,戶口轉移、子女上學又成了大問題,還有社會保險等對于想流動的人才都是一種擔心,如果人才的流動機制不完善,必然制約整個人力資源管理。

3構建和諧醫(yī)院,加強人力資源管理的對策機制

3.1明確醫(yī)院人力資源管理的目的

要加強醫(yī)院的人力資源管理,必須首先明確為何而管的問題,才能解決如何管理的問題。作為新時期醫(yī)院的人力資源管理,必須對社會改革有清醒的認識,要樹立正確的人事管理宗旨,即人事管理就是為了增強醫(yī)院的競爭力,使醫(yī)院在現階段或將來的市場競爭中占有一席之地,進而能在某一領域獨占鰲頭。

3.2強化“以人為本”的管理意識

構建和諧醫(yī)院必須始終把“人”作為管理的核心,強調“以人為本”,強化“人本管理”意識,建立醫(yī)院與社會之間、領導之間、上下級之間、機關與科室之間、后勤與臨床一線之間、醫(yī)務人員與患者之間,以及人與環(huán)境之間的和諧關系,不斷完善科學有效的用人機制、育人機制和勵人機制,從政策上促進、從制度上保證醫(yī)院的創(chuàng)造活力,大力營造醫(yī)務人員干事業(yè)、成事業(yè)的氛圍。

3.3建立科學合理的用人機制

選人用人是搞好醫(yī)院人力資源管理的關鍵,是構建和諧醫(yī)院的重要基礎和根本保證。只有建立公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選人用人機制,并進行有效的實施,選拔和使用與所需崗位相匹配的優(yōu)秀人才,才能為諸如薪酬待遇、培訓開發(fā)等其他人力資源管理工作奠定良好的基礎,也才能有效地緩解緊張的醫(yī)患關系。公開就是對所需要的人才,既要善于內部的公開選拔任用,又要敢于面向社會公開招聘,選擇醫(yī)德作風過硬的醫(yī)生到醫(yī)院工作,競爭和擇優(yōu)就是要允許一個崗位有多人應聘,通過優(yōu)勝劣汰來選拔與崗位要求匹配的最佳人選。

3.4完善培養(yǎng)計劃,健全激勵機制,構建合理的人才隊伍

一方面通過進一步完善醫(yī)師考核方法,發(fā)掘一批立志臨床工作、潛心醫(yī)術的青年醫(yī)師,在部分科室中挑選幾位杰出的科主任,作為院優(yōu)秀的臨床導師,制訂明確的培養(yǎng)計劃,2~3年后醫(yī)院組織專家進行考核(理論和手術),通過考核者對導師和培養(yǎng)對象予以重獎,未通過者根據實際情況對導師和培養(yǎng)者給予一定的處罰,為醫(yī)療可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。另一方面,加強對輪轉醫(yī)師考核,嚴格執(zhí)行淘汰制度。

人力資源的合理配置與適當流動是企業(yè)管理的重要范疇,而作為整個健康產業(yè)鏈中最重要因素之一的醫(yī)務人才,一直是醫(yī)療管理的核心內容之一。隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入以及整個社會市場化程度的日益提高,人才、資金的頻繁流動已經成為價值規(guī)律的重要外在表現。醫(yī)療人才的合理流動不僅能夠成為醫(yī)院正常運作的劑,而且也是保持醫(yī)療機構可持續(xù)發(fā)展的動力源泉之一。

[參考文獻]

[1]俞美峻,史維新,章潔.戰(zhàn)略型人才資源管理對衛(wèi)生人才資源管理的影響[J].中國醫(yī)院雜志,2001,21:281.

[2]楊虹飛.淺談醫(yī)院人力資源管理的問題與對策[J].科技情報開發(fā)與經濟,2006,16(7):231-232.

材料物理論文范文第2篇

新農合基金預算是新農合經辦機構根據實施方案的要求，按照“以收定支，收支平衡”的基本原則，為完成新農合基金的籌集計劃和合理使用基金的任務而編制的年度基金收支計劃。經辦機構年初應該根據新農合基金的特點和要求，遵行政策性、可靠性、合理性、完整性、保證重點性等原則編制基金支出預算。在編制預算時，必須堅持以收定支，收支平衡，統(tǒng)籌兼顧，使預算基金略有節(jié)余，不得編制赤字預算；新農合經辦機構將預算草案報經縣(市)級衛(wèi)生、財政部門備案、批準，并嚴格按照批準的預算執(zhí)行，工作中認真分析基金的收支情況，定期向同級財政和衛(wèi)生部門報告預算執(zhí)行情況。財政和衛(wèi)生部門應逐級匯總上報預算執(zhí)行情況，并加強基金監(jiān)管，發(fā)現問題應立即采取措施解決。通過對往年基金支出情況分析，根據預計籌資標準和實施方案對原預算方案進行適當調整，再逐級備案、批準，調整后的預算仍要保持收支平衡。合理、有效的預算計劃能為新農合基金安全使用提供保障。

二、加強基金籌集管理，確?；鹱泐~到位

新農合基金籌集實行農民個人繳費(含集體扶持繳納，目前個別經濟條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組為農民繳納部分參合費)和政府財政補助相結合的原則。新農合制度自2003年運行以來，存在多種不同的基金收繳方式，隨著制度和措施的完善，目前大多地區(qū)采用代收代繳方式，即：首先，縣級政府和新農合經辦機構共同擬定當地新農合制度實施方案；其次，鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)根據實施方案要求完成農民個人繳費的收費工作；然后，鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)負責新農合工作的人員將代收的農民個人繳費足額繳入財政局社?；饘?；各級財政補助按政策和制度要求在規(guī)定時間內將補助資金直接撥付到縣財政局社保基金專戶。在籌集農民個人繳費過程中，存在亂收費、挪用和為完成參合率而弄虛作假行為。為避免亂收費行為的發(fā)生，在新農合基金收繳前，由財政部門統(tǒng)一印制定額收據分發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)收繳參合費人員執(zhí)定額收據收取參合費；為避免挪用行為發(fā)生，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在規(guī)定時間內將參合繳費足額繳入財政專戶，任何地方、部門、單位、個人不得截留挪用，否則視情況嚴重性追究刑事責任；新農合政策和制度要求農民自愿參合，不得強制、攤派參合，更不能弄虛作假，騙取國家財政補助。各級政府和財政部門應根據制度要求，按時、足額配套補助資金，確保新農合補償支出。做好新農合基金籌集工作，才能保證當年新農合報銷補償支出，才能保證參合農民及時受益。

三、加強基金資產負債管理，確?；鹩行褂?/p>

資產是指新農合經辦機構在基金運行過程中形成的現金、銀行存款(包括財政專戶存款、支出戶存款)和暫付款等。新農合經辦機構應按有關規(guī)定建立健全銀行存款和現金的內部控制管理制度；應按有關部門的管理要求在國有商業(yè)銀行開設銀行存款賬戶；現金的收付和管理要嚴格遵守國務院的《現金管理暫行條例》中的有關規(guī)定；應按月和開戶銀行對賬，保證賬賬、賬款相符。以遼寧省某縣為例，在補償支出過程中，經辦機構工作人員不直接接觸現金，在結算醫(yī)院墊付款結算時為其開具轉賬支票，在結算參合農民域外就醫(yī)和門診藥費補償時開具現金支票，參合農民執(zhí)現金支票到銀行取款，確保了基金的安全使用。負債是指基金運行過程中形成的暫存款和臨時借款等，負債應謹慎發(fā)生，定期處理，及時結清。目前，經辦機構存在的負債一般是給定點醫(yī)療機構撥付的周轉金，能夠及時結清。在新農合基金籌資水平有限的情況下，經辦機構應做好基金資產負債的管理，以保證新農合的正常運轉。

四、加強基金分配和使用管理，確?；鸷侠碇С?/p>

新農合基金支出按用途分為醫(yī)療基金支出、風險基金支出。醫(yī)療基金支出指按規(guī)定的限額和補償比例用醫(yī)療基金支付的住院和門診醫(yī)藥費用補償支出、大病保險繳費支出；風險基金支出是指由于新農合基金非正常超支而造成基金臨時周轉困難等而動用風險基金所發(fā)生的支出。新農合基金支出管理的原則是“以收定支、收支平衡、保障適度、逐步調整、略有節(jié)余”。統(tǒng)籌地區(qū)應該根據當地經濟發(fā)展水平、衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展狀況、近幾年參合農民住院率和新農合基金支出情況等方面因素制定符合當地實際情況的新農合實施方案，一般政策規(guī)定住院基金支出70%，門診基金支出25%，大病保險繳費支出5%。新農合實施方案是制度順利運行的有力保障，合理并符合當地實際情況的實施方案，即保證了基金的安全，又使廣大參合農民最大程度受益。加強新農合基金安全、合理使用，定點醫(yī)療機構是個關鍵因素，新農合經辦機構要對申請定點的醫(yī)療機構進行嚴格審查，對符合定點標準的醫(yī)院給予定點，以確保定點醫(yī)院合理合規(guī)進行醫(yī)療服務和落實新農合實施方案。新農合基金使用的基本要求是封閉運行，財政部門應在規(guī)定的銀行設立基金專戶，所有新農合資金收入全部存入財政專戶；經辦機構在規(guī)定的銀行設立基金支出戶，做到銀行管錢不管賬，經辦機構管賬不管錢，基金收支分離、管辦公開?；鸬姆峙浜褪褂檬切罗r合基金管理中最重要的環(huán)節(jié)，是新農合制度順利開展的保障；基金使用的合理與否體現參合農民的受益程度，體現國家政策的惠民程度。

五、加強基金結余管理，確保基金安全完整

基金結余是指當年基金收支相抵后的期末余額，正值為結余，負值為超支。新農合基金結余包括醫(yī)療基金結余和風險基金結余，醫(yī)療基金結余結轉下年繼續(xù)使用，風險基金結余按政策和制度要求保持在當年籌資總額的10%范圍內，風險基金用于發(fā)生不可預見的突發(fā)性公共衛(wèi)生事件和當年重大疾病人數增多等導致按規(guī)定應由醫(yī)療基金支付的醫(yī)療費用超支部門支出。根據相關規(guī)定，新農合基金累計結余保持在當年籌資總額的25%范圍內。就目前各地區(qū)新農合開展情況來看，雖然大多地區(qū)略有節(jié)余，但隨著參合農民參合意識和健康意識的提高、經濟發(fā)展水平的提高、醫(yī)療服務價格的提高，新農合基金支出也在提高，給基金安全使用造成巨大壓力，各統(tǒng)籌地區(qū)要加強新農合基金管理。如果基金當年入不敷出，需要經合作醫(yī)療管理委員會批準，動用歷年滾存結余，向省級財政申請使用縣本級風險基金，采取以上措施仍無法解決的，及時上報同級政府和上級主管部門。結余基金是新農合基金使用的底限，任何單位、部門和個人不得擠占、挪用結余基金，以確?；鸬陌踩屯暾?。

六、加強基金決算與監(jiān)管，確?；痍柟庵Ц?/p>

材料物理論文范文第3篇

材料的計算模擬方法介紹

材料的計算模擬研究是近年來飛速發(fā)展的一門新興學科和交叉學科．它綜合凝聚態(tài)物理學、理論化學、材料物理學和計算機算法等多個相關學科．它的目的是利用現代高速計算機，模擬材料的各種物理化學性質，深入理解材料從微觀到宏觀多個尺度的各類現象與性能，并對材料的結構和物性進行理論預言，從而達到設計和開發(fā)新材料的目的．材料的多尺度計算模擬方法主要有以下幾種:

(1)第一性原理計算方法(First－principlesMethods)基于密度泛函理論的第一性原理計算方法是目前研究微觀電子結構最主要的理論方法．第一性原理計算方法只用到普朗克常數(h)，玻爾茲曼常數(kB)，光速(c)，電子靜態(tài)質量(m0)和電子電荷電量(e)這5個基本物理變量和研究體系的基本結構．從量子力學出發(fā)，通過數值求解薛定諤方程，計算材料的物理性質．在密度泛函理論，局域密度近似(LDA)和廣義梯度近似(GGA)框架下的計算已廣泛應用于第一性原理的電子結構研究中，并已經取得很大的成功．結合一些能帶結構計算的方法，對于半導體和一些金屬基態(tài)性質，如晶格常數，晶體結合能，晶體力學性質都能夠給出與實驗符合得很好的結果，同時能夠比較精確地描述很多體系的電子結構(如能帶結構、電子態(tài)密度、電荷密度、差分電荷密度和鍵布局等)、光學性質(介電函數、復折射率、光吸收系數、反射光譜及光電導等)和磁性質，從微觀理論角度分析和揭示材料物理性質的起源，使實驗者主動對材料進行結構和功能的控制，以便按照需求制備新材料．

(2)分子動力學方法(MolecularDynamicsMethods)分子動力學是一種確定性方法，是按照該體系內部的內稟動力學規(guī)律來確定位形的轉變，跟蹤系統(tǒng)中每個粒子的個體運動，然后根據統(tǒng)計物理規(guī)律，給出微觀量(分子的坐標、速度)與宏觀可觀測量(壓力、溫度、比熱容、彈性模量等)的關系來研究材料性能的一種方法[5]．分子動力學方法首先需要建立系統(tǒng)內一組分子的運動方程，通過求解所有分子的運動方程，來研究該體系與微觀量相關的基本過程．對于這種多體問題的嚴格求解，需要建立并求解體系的薛定諤方程．根據波恩－奧本海默近似，將電子的運動與原子核的運動分開來處理，電子的運動利用量子力學的方法處理，而原子核的運動則使用經典動力學方法處理．此時原子核的運動滿足經典力學規(guī)律，用牛頓定律來描述，這對于大多數材料來說是一個很好的近似．只有處理一些較輕的原子和分子的平動、轉動或振動頻率γ滿足hγ＞kBT時，才需要考慮量子效應．

(3)蒙特卡洛方法(MonteCarloMethods)蒙特卡洛方法是在簡單的理論準則基礎上(如簡單的物質與物質或者物質與環(huán)境相互作用)，采用反復隨機抽樣的手段，解決復雜系統(tǒng)的問題．該方法采用隨機抽樣的手法，可以模擬對象的概率與統(tǒng)計的問題．通過設計適當的概率模型，該方法還可以解決確定性問題，如定積分等．隨著計算機的迅速發(fā)展，蒙特卡洛方法已在材料、固體物理、應用物理、化學等領域得到廣泛的應用[6]．蒙特卡洛方法可以通過隨機抽樣的方法模擬材料構成基本粒子原子和分子的狀態(tài)，省去量子力學和分子動力學的復雜計算，可以模擬很大的體系．結合統(tǒng)計物理的方法，蒙特卡洛方法能夠建立基本粒子的狀態(tài)與材料宏觀性能的關系，是研究材料性能及其影響因素的本質的重要手段．

材料專業(yè)引入計算模擬教學的探索

材料計算的目的在于理解和發(fā)現新的材料性能及其物理本質．計算已經與實驗和形式理論一樣成為材料研究的3大支柱之一．為學生將來能夠有更高的起點研究材料科學，適應新形勢下材料研究方法，培養(yǎng)具有寬廣材料科學基礎，掌握材料現代研究手段的“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的材料科學專業(yè)人才．我們在本科教學階段就應該有計劃的引入和加強計算模擬方法的教學．采用的教學形式可以結合實際情況，靈活的應用．近年來我們采取的教學方式主要有以下3種方式:(1)開設計算材料學類課程在2006年物理與電子信息學院材料物理與化學專業(yè)培養(yǎng)方案中已經確定《計算機在材料科學中的應用》和《計算物理》課程為專業(yè)選修課程，學時分別為36學時和54學時．《計算機在材料科學中的應用》課程偏重實踐教學，通過上機操作學習計算軟件的基本原理和使用方法．主要教學內容包括:材料學的發(fā)展現狀及計算機在材料科學與工程中的應用;材料科學研究中的數學模型;材料科學研究中常用的數值分析方法;材料科學研究中主要物理場的數值模擬;材料科學與行為工藝的計算機模擬;材料數據庫和新材料、新合金的設計;材料加工過程的計算機控制;計算機在材料檢測中的應用;材料研究科學中的數據和圖像處理;互聯網在材料科學研究中的應用等9部分內容，基本涵蓋當今計算機技術在材料科學研究中應用的各個方面．《計算物理》課程則以理論教學為主，偏重物理基本原理的介紹．主要教學內容包括:計算物理學發(fā)展的最新狀況;蒙特卡洛方法及其若干應用;有限差分方法;分子動力學方法;密度泛函理論;計算機代數;高性能計算和并行算法等8部分內容．計算材料類課程的開設注重理論和實踐并重的原則，在講解基本原理的同時加強學生動手上機實踐能力的培養(yǎng)，因此，經過課程的學習，學生已經初步具備利用計算機進行材料模擬的能力．部分選修計算材料類課程的同學在學習中對計算模擬產生了極大的興趣，在大四時選擇材料計算相關課題作為本科畢業(yè)論文選題．例如，08屆學生的畢業(yè)論文《ZnS摻雜Cu光學性質的第一性原理研究》和《布朗運動的蒙特卡洛模擬》，09屆學生的畢業(yè)論文《ZnO電子結構和光學性質的研究》，11屆學生的畢業(yè)論文《晶格熱容的理論計算》和《簡立方晶體結構能量分布的理論模擬》等均為材料計算和模擬相關課題，并且有多人的畢業(yè)論文被評為優(yōu)秀畢業(yè)論文．個別優(yōu)秀的學生讀研后繼續(xù)從事材料的計算模擬相關研究．通過幾年的教學實踐，計算材料相關課程的開設對于擴大學生的知識面，提高學生的理論分析能力有極大地幫助．(2)在材料相關的理論課程中加入計算模擬方法介紹雖然已經在材料專業(yè)開設《計算機在材料科學中的應用》和《計算物理》等材料計算相關的課程，但這兩門課均為專業(yè)選修課，只有選修相關課程的學生才能得到相應的計算模擬培訓，受眾面還比較窄．因此，為使更多的學生了解到材料模擬計算的相關理論和知識，在材料專業(yè)主干課的教學中也適時地加入相關的計算模擬方法的介紹，從而擴大計算模擬知識的普及面．例如，在《固體物理》課程中，當講解到能帶理論一章時，我們會在本章結束時，加入一次課，著重介紹基于第一性原理的平面波贗勢計算方法計算材料的能帶結構、電子態(tài)密度等以及第一性原理計算的常用軟件(CASTEP、VASP等)．一方面，對學生學習的理論知識加以直觀化和適度的擴展，另一方面也進一步普及第一性原理計算的相關知識．在《材料科學基礎》教學中講解到相平衡與相圖一章時，我們會在本章內容結束后介紹相圖計算近年來的發(fā)展現狀，包括CALPHAD(CalculationofPhaseDiagram)計算方法、熱力學與動力學的結合、第一性原理與相圖計算方法的結合，并簡要介紹今后相圖計算可能的發(fā)展方向[7]．在晶體缺陷內容的教學中，穿插介紹利用分子動力學計算面心立方金屬空位和間隙原子點缺陷的形成能的方法．通過在課程教學中穿插入計算模擬方法的介紹，一方面也加深了學生對所學內容的理解，另一方面開闊了學生的眼界．(3)舉辦計算模擬相關的學術講座．自從2009年以來，物理與電子信息學院從事計算模擬研究的教師每學期都結合自身的科研情況舉辦面向全院學生的學術講座．例如在2011至2012學年第二學期，我們舉辦兩場學術講座，分別是《氧化鋅晶體及其摻雜的第一性原理研究》以及《可見光響應半導體光催化材料的結構和能帶設計》，教師在講座中介紹自己的科研情況，同時也使學生了解到如何把學到的計算模擬知識應用到科研實踐中去，讓學生體會到如何利用計算模擬預測材料的物理性質以及指導材料設計的研究方式，提高學生自覺學習計算模擬方法的積極性．

結束語

材料物理論文范文第4篇

關鍵詞：鈣鈦礦錳基氧化物，復合，顆粒表面，晶界，低場室溫磁電阻效應

 

1 引 言

Re1-xMexMnO3(Re=La, Y, Me=Ca, Ba, Sr, Pb, K)型鈣鈦礦錳氧化物由于具有龐磁電阻效應（CMR）而成為當前材料科學領域的研究熱點[1-4].

鈣鈦礦錳氧化物與Ag形成二相復合體系，分離出來的非磁性金屬相Ag和磁性鈣鈦礦相交錯，形成豐富顆粒表面[5-6]，從而有效提高材料室溫磁電阻效應。本文以La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3為母相材料，與不同摩爾比的AgNO3摻雜，研究了非磁性Ag離子的摻雜對復合材料電輸運特性以及磁電阻效應的影響。

2 實 驗

2.1 樣品制備

利用甘氨酸－硝酸鹽法[7]（GNP）法制備了La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3納米粉末。取適量該納米粉末分別與AgNO3按照10:1，10:2，10:3摩爾比混合低場室溫磁電阻效應物理論文物理論文，將其在600℃馬弗爐中熱處理4小時后，在瑪瑙研缽中充分研磨,將樣品在10MPa壓強下壓成直徑12mm,厚約1mm圓片。在空氣環(huán)境下，將樣品在提拉式爐中逐步升溫到1300℃，燒結5小時后自然冷卻，從而得到La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg納米復合材料（x＝0.1；0.2；0.3）。

2.2 性能測試

樣品的XRD圖譜由X射線衍射儀測得；利用掃描電子顯微鏡（SEM）觀察樣品平均晶粒尺寸，并研究樣品形貌；樣品的磁性用振動樣品磁強計（VSM）測量；電阻率及磁電阻值采用標準四引線法在DSZ-1型磁電阻測試儀上測量。

3 結果與討論

圖1所示是樣品La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg的X射線衍射圖譜（x＝0；0.1；0.2；0.3）。譜圖與標準X光卡片對照,樣品均是單相正交鈣鈦礦結構。圖譜中沒有AgNO3的峰出現，可推斷AgNO3完全分解成金屬Ag，而且Ag的摻雜并沒有影響母相錳氧化物的本征結構。

圖1. 樣品La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg的XRD圖譜（x＝0；0.1；0.2；0.3）

圖2所示是樣品La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg的SEM觀測到的形貌圖（x＝0；0.1；0.2；0.3）?？梢郧宄乜吹教砑覣g后的樣品有很多小孔，且在大多數小孔中都有一兩個直徑大約是3~5um小亮珠。對這些小圓珠做能譜分析，結果顯示這些亮珠是金屬銀的顆粒。由于這些金屬銀發(fā)生了團聚現象，在測量樣品XRD時也沒有銀的特征峰出現。由此得出結論：Ag沒有進入La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3的晶格，由于Ag在1000攝氏度以下熔化，所以Ag會發(fā)生團聚。

ab

cd

圖2 a、b、c、d分別是的掃描電鏡圖（x＝0；0.1；0.2；0.3）

圖3是用VSM測量了外加磁場為1T時，La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg系列樣品的磁矩M和溫度T曲線。從圖中可以看到添加Ag后的樣品磁矩降低，但是居里溫度Tc沒有變化，都在310K左右。樣品飽和磁矩降低，是因為摻雜的Ag為無磁性的物質低場室溫磁電阻效應物理論文物理論文，對母相材料的磁性產生稀釋作用。Ag填隙在晶粒間，不影響母相材料的固有結構，所以所有樣品的Tc都應該與母相材料相同。

圖3 La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg的M－T曲線（x＝0；0.1；0.2；0.3）。

如圖4所示是樣品La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3的電阻率和溫度曲線及磁電阻效應曲線。樣品的零場ρ－T關系曲線表明:高溫時樣品表現為絕緣體導電行為，電阻率隨溫度的升高而減少；低溫時表現為金屬導電行為，電阻率隨溫度的升高而增大。伴隨著絕緣體相向金屬相的轉變（轉變溫度為TP為250K）,此時電阻率最大。磁電阻計算公式MR=Δρ/ρ(T,H)=. 在低溫100K附近的CMR效應是21％，隨著溫度的升高磁電阻值迅速下降。而在居里點附近，出現了個室溫磁電阻效應的峰值為5.2%。

圖4 La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3的圖5 La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/0.1Ag的

ρ－T和CMR效應曲線 ρ－T和CMR效應曲線

圖6 La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/0.2Ag的圖7 La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/0.3Ag的

ρ－T和CMR效應曲線ρ－T和CMR效應曲線

圖5、圖6、圖7依次是Ag添加比為0.1、0.2、0.3的樣品電阻率ρ和溫度T曲線及磁電阻效應曲線。比對幾個樣品零場ρ－T關系圖可以看出：隨著Ag的逐漸增加，轉變溫度TP均沒有變化都是250K左右,但樣品的電阻率卻明顯降低，這主要是因為Ag沒有改變母體材料的結構，所以樣品的轉變溫度就沒發(fā)生變化，但由于Ag的良導電性，在晶粒表明又起到稀釋磁性和電阻的作用，因此電阻率有所降低。從幾個樣品的MR－T關系圖中可以看出：在居里點310K附近，摻雜0.1Ag的樣品室溫CMR為5%；摻雜0.2Ag的樣品室溫CMR為6.5%；摻雜0.3Ag的樣品室溫CMR為7 %。隨著Ag比例的增加，樣品的室溫磁電阻效應增強。這可以解釋為，Ag摻雜在晶粒之間，有效的改善了樣品的晶粒邊界低場室溫磁電阻效應物理論文物理論文，同時降低邊界上的磁無序狀態(tài)，從而增加本征磁電阻效應。

4 結 論

對于甘氨酸－硝酸鹽法制備的La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/x Ag（x＝0；0.1；0.15；0.2）系列樣品的微觀結構、磁性、磁電阻性質的研究表明：Ag沒有改變母相錳氧化物的本征結構，因此沒有改變樣品的轉變溫度TP (250K)和局里溫度Tc(300K)；但所有樣品的磁性和電阻率隨Ag的摻雜量增加而降低，這是由于Ag 填隙在晶粒間，并具有良導電性，在晶粒表面起到稀釋磁性和電阻的作用；Ag摻雜量的增加，使得La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/x Ag體系的室溫磁電阻效應逐漸增強到7 %，這是由于Ag摻雜有效的改善了樣品的晶粒邊界，同時降低邊界上的磁無序狀態(tài)，從而增加本征磁電阻效應。

參考文獻

[1]T.Terai，T. Kakeshita，T.Fukuda, T. Saburi,N.Takamoto, K.Kindo, M. Honda,

Phys.Rev.B. ,58(1998),17908.

材料物理論文范文第5篇

關鍵詞：熱力學與統(tǒng)計物理 教學內容 教學方法 考核方式 材料物理專業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（c）-0170-02

材料物理專業(yè)是材料科學與物理學的一個交叉學科，專業(yè)特點要求在課程設置上既有材料科學方面的課程又要有物理類課程。安徽工業(yè)大學材料物理專業(yè)于2003年開始進行籌劃建設，2005年實現了首次招生。經過幾年的探索、規(guī)劃和實踐，基本完成了專業(yè)定位和課程體系設置[1]，正逐步完善專業(yè)建設?，F階段，保留了量子力學，熱力學與統(tǒng)計物理（以下簡稱熱統(tǒng)）和固體物理學作為本專業(yè)的物理類必修課程。其中，熱力學與統(tǒng)計物理是一門重要的專業(yè)基礎課，無論對后續(xù)的物理類還是材料類課程的學習都起到承上啟下的知識連接作用。本課程的設置目的使學生能夠熟練掌握熱力學和統(tǒng)計力學的基本原理和研究方法，逐步建立分析微觀世界的思路和方法，訓練學生嚴格的邏輯思維能力，培養(yǎng)演繹推理能力，提高解決具體問題的能力。

1 熱力學與統(tǒng)計物理課程教學中存在的主要問題

熱統(tǒng)課程內容由熱力學和統(tǒng)計物理兩部分組成。其中，熱力學是研究熱現象的宏觀理論，它從若干經驗定律出發(fā)，通過嚴密的邏輯演繹方法，最終給出系統(tǒng)的宏觀熱性質；而統(tǒng)計物理則是研究熱現象的微觀理論，它從微觀粒子的力學規(guī)律出發(fā)，加上統(tǒng)計假設，獲得系統(tǒng)的宏觀性質。從內容上來看，熱統(tǒng)課程的理論性強，教學內容繁雜。尤其，在當前高校推行素質教育和培養(yǎng)應用型人才的指導下，基礎理論課課程教學學時均有不同程度的壓縮。我校熱統(tǒng)課程安排為40個學時，由此帶來了教學學識少和教學內容多的嚴重矛盾。我們根據我校材料物理專業(yè)特色方向和后續(xù)課程，在熱統(tǒng)教學內容上做出了適當的調整。

現行的熱統(tǒng)教材理論性強，較適合理科生使用，缺乏較合適的工科材料類學生使用的熱統(tǒng)教材。在組織教學中，我們以汪志誠編寫的《熱力學?統(tǒng)計物理（第四版）》作為主要參考教材[2]，同時綜合了多本經典教材，如：胡承正編著的《熱力學與統(tǒng)計物理學》，包景東編著的《熱力學與統(tǒng)計物理簡明教程》等[3～4]。根據我校材料物理專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)特色方向，本著“先進、有效、有用”的原則，對熱統(tǒng)課程的教學內容應該進行認真清理與重構，形成適合本校實際的課程講義。

在教學方法和考核方式上也應根據我校實際進行相應的改革。熱統(tǒng)課程是一個理論性強的課程，其中的物理概念抽象，物理公式繁雜。安徽工業(yè)大學材料物理專業(yè)是在工科背景下成立并發(fā)展起來的，學生的數理基礎相對薄弱，在學習的過程中會有些吃力。長期的教學實踐告訴我們，如果采取傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，只能使熱統(tǒng)課堂教學枯燥無味，學生被動的接受知識，失去了學習興趣，甚至對后續(xù)的專業(yè)課學習產生抵觸情緒。另外，傳統(tǒng)的閉卷考試常造成學生不重視平時的學習過程，期末復習只看教學課件，期待老師劃重點，搞突擊記憶。

針對上述現狀，我們嘗試著進行了教學內容，教學方法和考核方式的改革和實踐。

2 教學內容的改革

2.1 優(yōu)化教學內容

熱統(tǒng)課程的熱力學部分與先修課程，如大學物理、物理化學和工程化學基礎的部分內容重復率較高。我們在充分了解本專業(yè)學生的先修課程和后續(xù)課程的教學內容后，對與其他課程有交叉重疊的部分進行了壓縮和刪減。比如：熱力學部分的熱力學基本定律，熱力學函數，化學平衡條件，理想氣體的化學平衡等都在先修課程里面作為重點內容進行講授的。在實際教學時，只作復習性的簡述或以學生自學的方式完成。但為保證熱力學基本概念與規(guī)律的嚴格性與系統(tǒng)性，對重要的基本概念和定律還是進行重點講解。通過這樣的調整，節(jié)省了熱力學部分的教學學時，加大了統(tǒng)計物理部分的學時講授。統(tǒng)計物理是從宏觀系統(tǒng)的微觀結構入手，從內容上與量子力學和固體物理課程聯系緊密，也為后續(xù)的計算材料學課程，甚至可為本科畢業(yè)論文工作提供前期的知識準備。在統(tǒng)計物理教學部分，將在先修課程中學習過的麥克斯韋速度分布率和能均分定理略講；固體的熱容量的德拜理論是固體物理課程的重點教學內容，在熱統(tǒng)教學中，這部分只簡單提及。經過這樣的教學內容優(yōu)化后，節(jié)省了課時，加強了課程之間的聯系，提高了教學效率。

2.2 適當引入材料學科前沿內容

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求課程內容要體現先進性和現代化。通過合理的補充與熱統(tǒng)課程相關的材料學和物理學最新的學術成就與進展，有意識的突出課程的廣度，豐富和具體化基本理論內容。增加學科前沿內容，我們從兩個方面進行。一方面是在講授基礎理論知識的同時，引入與該知識密切相關的科學技術發(fā)展的介紹。例如：在對溫度和溫標作復習簡述的時候，介紹測溫儀表和測溫技術。電阻溫度計，熱電偶測溫技術，紅外測溫技術等在后續(xù)的材料類課程學習，課程設計和實驗及畢業(yè)論文工作是非常重要的一部分。在講授氣體的節(jié)流和膨脹過程一節(jié)時，介紹了獲得低溫的技術，以及與低溫有關的材料性能的變化，超導電現象的發(fā)展歷史及科研現狀等；在講授單元系的相變時，加強了對二級相變和臨界現象的講授，介紹了磁性材料，超導材料，超流體等方面的最新研究進展；在統(tǒng)計物理部分，介紹玻色-愛因斯坦凝聚的新進展，講授統(tǒng)計物理部分的金屬中的自由電子時，適當介紹計算材料學和計算物理方面的研究現狀等。另一方面是通過鼓勵學生現場聽取相關的學術報告，或者觀看相關報告的視頻。通過前沿知識的適當引進，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生的學習和科研興趣，獲得了較好的教學效果。

2.3 注重理論聯系實際

材料類專業(yè)是應用性很強的專業(yè)，要求熱統(tǒng)課程教學內容要體現實用性，加強理論與實際的聯系。我們鼓勵學生通過本科生科研訓練計劃（SRTP）和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的方式參與相關教師的課題研究，或者開設課程設計和實驗。如在講授相變的章節(jié)時，為了讓學生加深對二級相變的理解，開設了高溫超導轉變的實驗，巨磁電阻材料的相變實驗等。組織學生參觀學校相關的實驗室，如參觀計算材料實驗室，使學生了解相圖的理論計算方法，第一性原理計算及材料設計方法。經過這樣的訓練，學生對物理概念有了深入的理解，提高學生的應用能力，研究能力和創(chuàng)新能力。

3 教學方法和考核方式的改革

3.1 學生為主體，教師為主導

在組織課堂教學時，認真貫徹以學生為主體，教師為主導的教學思想，加強師生互動，爭取使學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R。在課前，給學生預留思考題進行課前預習，讓學生帶著問題去聽課，做到有的放矢。在組織教學時，對重點章節(jié)進行精講，適時開展物理基本概念和基本問題的討論，啟發(fā)學生思考和推理。對相對容易理解的章節(jié)組織學生自學，或者制作成ppt課件，在課堂上講解，教師在做總結式講授。課后，要求學生獨立完成作業(yè)和習題，以期加深對基本概念的理解和應用。

3.2 重物理思想 簡化數學推導

在組織教學的過程中，重點講解基本概念，突出物理思想。借助于多媒體教學，對于較抽象、難理解的概念和原理，可通過制作圖文并茂的課件，或者觀看相關視頻的方式，使抽象的概念形象化，增強學生的感性認識。適當補充基本概念辨析題和思考題以促進學生對基本概念的深入理解和掌握。對于必要的數學推導，使用板書的方式進行詳解和推導，留給學生足夠的時間思考并跟上教師的思路。

3.3 考核方式的改革

考核是教學過程的主要環(huán)節(jié)之一，應具有實用性和針對性，并能體現學生的綜合素質。我們在考核方面，加大了平時成績的比例，增加了課堂回答問題，課堂討論，撰寫科研小論文等環(huán)節(jié)的考核。在期末的閉卷考試中，減少死記硬背的概念題和公式，把考核重點放在學生對基本物理概念的理解和基本理論知識的實際應用上。

4 實踐效果

在教學實踐中逐步形成了適合我校材料物理專業(yè)實際的熱統(tǒng)課程講義。實踐證明，改革措施在緩解授課學時與教學內容的矛盾，拓寬學生知識面等方面效果顯著。尤其，熱統(tǒng)課程作為材料物理專業(yè)的前期先修基礎課，對后續(xù)的課程學習起著承上啟下的重要作用。通過上述的教學改革后，學生的學習積極性大大提高，熱愛本專業(yè)的學習，踴躍參加SRTP和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的計劃，甚至部分同學提前加入教師團隊的課題組，對未來的工作或者繼續(xù)深造充滿信心。

參考文獻

[1] 方道來，童六牛，夏愛林，等.材料物理專業(yè)定位及課程體系設置的探索[J].安徽工業(yè)大學學報：社會科學版，2011（23）：104-105.

[2] 汪志誠.熱力學?統(tǒng)計物理[M].北京：高等教育出版社，2010.