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材料科學(xué)與工程論文范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：跨專業(yè)；研究生；培養(yǎng)

隨著軍隊(duì)院校研究生招生制度的深化改革和招生規(guī)模的調(diào)整優(yōu)化，跨專業(yè)招收、培養(yǎng)研究生在一些學(xué)科與專業(yè)正日益顯現(xiàn)并會(huì)更加突出。近五年來，在筆者培養(yǎng)的材料科學(xué)與工程專業(yè)工程碩士、同等學(xué)歷碩士、全日制碩士中，跨專業(yè)研究生占到了70%左右。分析跨專業(yè)研究生特點(diǎn)，研究培養(yǎng)跨專業(yè)研究生的有效措施，保證培養(yǎng)質(zhì)量，提高培養(yǎng)水平顯得格外重要。

一、跨專業(yè)研究生的特點(diǎn)分析

1.生源和專業(yè)基礎(chǔ)分析

近年來解放軍軍械工程學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)科跨專業(yè)招收的研究生主要有三種情況。

（1）跨專業(yè)調(diào)劑。由于受多種政策和因素影響，考生生源不足，上線研究生不多，夠復(fù)試條件的研究生數(shù)量小于招生計(jì)劃數(shù)量，每年不得不從其他富裕專業(yè)（通常是機(jī)械類專業(yè)）調(diào)劑研究生。這部分研究生除了在本科階段學(xué)習(xí)過40～50學(xué)時(shí)的“工程材料”課程外，基本上沒接觸材料科學(xué)方面的課程和知識(shí)。

（2）跨專業(yè)報(bào)考。這部分學(xué)生對(duì)材料科學(xué)與工程學(xué)科具有濃厚的興趣，立志從事材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)習(xí)與研究。為了考取研究生，他們自學(xué)了大量的“材料科學(xué)”課程，特別是對(duì)研究生入學(xué)考試確定的初試專業(yè)課程和復(fù)試專業(yè)課程下功夫較大，準(zhǔn)備比較充分，成績也比較好，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，但他們畢竟沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過材料科學(xué)與工程專業(yè)課程，為了考取研究生，突擊學(xué)習(xí)痕跡明顯，死記硬背的東西較多，融會(huì)貫通、舉一反三、靈活應(yīng)用的能力偏弱。

（3）為躲避研究生入學(xué)考試課目“數(shù)學(xué)一”而跨專業(yè)報(bào)考。我院材料科學(xué)與工程學(xué)科確定的研究生入學(xué)考試數(shù)學(xué)課目為“數(shù)學(xué)二”而非“數(shù)學(xué)一”，部分考生由于數(shù)學(xué)功底較弱，擔(dān)心“數(shù)學(xué)一”難度大，考不出好成績，受社會(huì)現(xiàn)實(shí)的驅(qū)動(dòng)選擇報(bào)考了本專業(yè)，由于目的和動(dòng)機(jī)不同，這部分學(xué)生材料科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能也較弱。

總之，跨專業(yè)報(bào)考的研究生相對(duì)于本專業(yè)研究生而言，在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基礎(chǔ)理論積累方面比較薄弱。

2.心理和優(yōu)劣勢分析

跨專業(yè)學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事，一切從頭開始，這需要勇氣、動(dòng)力和毅力。跨專業(yè)研究生能夠和本專業(yè)研究生坐在一起，站在一個(gè)起跑線上學(xué)習(xí)和研究，這本身就說明了跨專業(yè)研究生勇于挑戰(zhàn)、肯于付出和戰(zhàn)勝自我的精神。當(dāng)遇到挫折、困難或不公正待遇時(shí)，跨專業(yè)研究生會(huì)表現(xiàn)出更加堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)、信念和理想。

另外，跨專業(yè)研究生也具有非跨專業(yè)研究生所不具備的優(yōu)勢。首先跨專業(yè)研究生大多具有交叉學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，無論是基礎(chǔ)理論還是專業(yè)實(shí)踐，跨專業(yè)研究生受到來自不同學(xué)科方向文化和知識(shí)體系的熏陶，具有復(fù)合型人才的優(yōu)勢；其次，跨專業(yè)研究生容易認(rèn)識(shí)到自己的長處和不足，會(huì)注意取長補(bǔ)短，發(fā)揮長處。

二、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)措施

1.搞好入學(xué)教育，樹立學(xué)習(xí)信心

材料科學(xué)與工程專業(yè)的本科生在大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、外語、計(jì)算機(jī)等公共基礎(chǔ)課外，還要學(xué)習(xí)材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料現(xiàn)代分析方法、材料制備工藝、材料性能分析、新材料、材料實(shí)驗(yàn)、材料管理等專業(yè)課。本科四年的學(xué)習(xí)使得他們掌握了扎實(shí)的材料科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，建立起了材料科學(xué)概念，形成了材料思維習(xí)慣。而跨專業(yè)研究生在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)積累上有所欠缺，常常會(huì)造成在進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)后“水土不服”、“消化不良”的現(xiàn)象，表現(xiàn)為不具備獨(dú)立思考問題和解決實(shí)際問題的能力，學(xué)習(xí)能力差，材料概念不清，不熟悉專業(yè)學(xué)術(shù)話語，缺乏創(chuàng)新思維。為此必須搞好他們的入學(xué)教育，糾正動(dòng)機(jī)偏差，講清跨專業(yè)學(xué)習(xí)的利和弊，在認(rèn)識(shí)差距的同時(shí)看到優(yōu)勢，使他們明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)信心，要求他們勇于克服困難，按期完成學(xué)業(yè)。

2.補(bǔ)修基礎(chǔ)課程，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

對(duì)跨專業(yè)考入的研究生，解放軍軍械工程學(xué)院在課程設(shè)置上與本專業(yè)考入的研究生沒有區(qū)別，課程設(shè)置統(tǒng)一，培養(yǎng)計(jì)劃剛性，不考慮個(gè)體差異，不照顧個(gè)體要求。由于跨專業(yè)研究生與本專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)相差太遠(yuǎn)，研究生授課教師往往顧此失彼，常常會(huì)使本專業(yè)的學(xué)生覺得授課深度不夠、提高有限，而跨專業(yè)研究生卻難以理解，從而使正常的研究生教學(xué)受到?jīng)_擊和困擾，影響教學(xué)效果。

材料科學(xué)學(xué)科具有一套獨(dú)立的理論體系和思維方式，它不僅在專業(yè)基礎(chǔ)上與計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、電子類專業(yè)相去甚遠(yuǎn)，而且思維方式獨(dú)特。盡管學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但由于缺乏系統(tǒng)的材料科學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)和思維訓(xùn)練，對(duì)材料類課程的學(xué)習(xí)難以擺脫夾生不熟的狀態(tài)，聽課的過程似乎明白，但難以用自己的語言表述出來并運(yùn)用到實(shí)際工作中，對(duì)一些概念和理論似懂非懂。

授課教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重因材施教。指導(dǎo)老師要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，篩選本科階段“材料科學(xué)”3～5門重要核心課程作為補(bǔ)修課程，強(qiáng)化跨專業(yè)學(xué)生的“材料科學(xué)”基礎(chǔ)。為幫助跨專業(yè)學(xué)生建立對(duì)材料科學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)材料學(xué)思維習(xí)慣，安排他們到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)，做到教學(xué)相長。督導(dǎo)跨專業(yè)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)相關(guān)知識(shí)，彌補(bǔ)跨專業(yè)研究生所需要的基礎(chǔ)理論未來向深度和廣度拓展的缺陷，從而為培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件。

3.依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選定研究方向

導(dǎo)師是培養(yǎng)研究生最為重要的環(huán)節(jié)，在研究生培養(yǎng)中起著其他個(gè)人和機(jī)構(gòu)無法替代的重要作用。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求大多需要通過導(dǎo)師才能有效落實(shí)。導(dǎo)師在充分考察、了解學(xué)生的興趣和特長后，在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上幫助其選好論文方向。如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的研究生更多地安排一些材料制備過程中與數(shù)值模擬、仿真有關(guān)的課題；動(dòng)手能力較強(qiáng)而理論功底較弱的研究生，安排一些傾向于材料制備工藝方面的課題；機(jī)械制造專業(yè)的研究生安排一些注重與材料制備設(shè)備相關(guān)的課題，這樣有利于學(xué)生揚(yáng)長避短，增強(qiáng)自信，提高對(duì)材料學(xué)研究工作的興趣。通過撰寫論文鍛煉和提高實(shí)際工作能力，他們畢業(yè)后達(dá)到與本專業(yè)生源同樣的培養(yǎng)質(zhì)量。

4.凝煉導(dǎo)師文化，促進(jìn)師生互動(dòng)

（1）堅(jiān)持師生在教育上是授受關(guān)系，導(dǎo)師處于主導(dǎo)地位。堅(jiān)持師生在人格上是平等關(guān)系，導(dǎo)師應(yīng)以尊重學(xué)生的人格、平等地對(duì)待學(xué)生、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，進(jìn)行正確地指導(dǎo)、嚴(yán)格要求和民主型的管理。

（2）堅(jiān)持師生在道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。導(dǎo)師應(yīng)該強(qiáng)烈感受社會(huì)的迅速變化和知識(shí)的不斷更新，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，自覺不斷地自我充實(shí)和提高，不斷更新自己的觀念，形成有組織的討論、研究氛圍，在教育培養(yǎng)研究生活動(dòng)中不斷發(fā)展自己。導(dǎo)師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察和評(píng)價(jià)，形成對(duì)學(xué)生新的了解和認(rèn)識(shí)，及時(shí)修改對(duì)學(xué)生的某些要求與期望。導(dǎo)師通過自己的努力影響、感化學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的了解，從而激發(fā)學(xué)生更加自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和工作。在研究生中間提倡互幫互學(xué)，博士生帶碩士生，高年級(jí)研究生帶低年級(jí)研究生，本專業(yè)研究生幫跨專業(yè)研究生，在研究生中廣泛開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

5.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營造創(chuàng)新氛圍

要培養(yǎng)高質(zhì)量的跨學(xué)科研究生，必須要有好的學(xué)術(shù)氛圍。廣泛開展學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)學(xué)生參加多種多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，有利于學(xué)生了解本領(lǐng)域的前沿工作，提高專業(yè)水平和表達(dá)能力，有利于學(xué)生開闊眼界、拓寬知識(shí)面。近年來，我們堅(jiān)持博士研究生在校期間外出參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議人均不少于3次，碩士研究生人均不低于1.5次。研究生們通過參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)一步了解到本領(lǐng)域科技與學(xué)術(shù)發(fā)展的信息，增長了他們的專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)術(shù)水平，拓寬了研究思路，并結(jié)交了一批同行，同時(shí)，也提高了他們對(duì)信息的認(rèn)識(shí)程度以及捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺性。

6.嚴(yán)格跟蹤檢查，嚴(yán)把論文答辯關(guān)

嚴(yán)格研究生中期篩選制度，對(duì)課程學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)黃牌的研究生進(jìn)行個(gè)別談話，達(dá)不到要求的推遲開題。

材料科學(xué)與工程論文范文第2篇

根據(jù)卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，通過到企業(yè)調(diào)查走訪、問卷調(diào)查、畢業(yè)生反饋等方式，收集了對(duì)課程體系設(shè)置的意見和建議，結(jié)合“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)材料科學(xué)與工程卓越工程師課程體系進(jìn)行了模塊化設(shè)置。也就是將課程體系設(shè)置為由若干個(gè)完整的課程模塊構(gòu)成的課程體系形式。材料科學(xué)與工程卓越工程師課程體系由材料制備基礎(chǔ)、材料加工技術(shù)、材料的性能、材料的檢測等四個(gè)模塊組成。每一個(gè)模塊又由若干門課程組成，分為必修課和選修課兩類。材料制備基礎(chǔ)模塊由材料物理化學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、金屬塑性成型理論、材料科學(xué)導(dǎo)論（雙語）等組成；材料加工技術(shù)模塊由熱處理原理及工藝、金屬塑性成型工藝學(xué)、現(xiàn)代材料制備技術(shù)、金屬焊接工藝等組成；材料的性能模塊由材料力學(xué)性能、材料腐蝕與防護(hù)、材料物理性能等組成；材料的檢測模塊由材料分析技術(shù)、失效分析、計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)與工程的應(yīng)用等組成。這樣的課程設(shè)置，能夠突破學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的界限，靈活地設(shè)計(jì)和組織具有不同作用的課程模塊，從而構(gòu)建具有不同價(jià)值取向的課程體系，以滿足學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展需要。

2.科學(xué)合理地進(jìn)行課程的整合和重組

根據(jù)教育部“卓越工程師”培養(yǎng)模式，結(jié)合材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程進(jìn)行了整合與重組；在制訂材料科學(xué)與工程專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃過程中，在原來的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行重新的整合和重組。在進(jìn)行課程體系的整合重組過程中，打破了各學(xué)科領(lǐng)域的界限，增加金屬凝固、塑性成型、焊接等內(nèi)容，真正達(dá)到了“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的目的。同時(shí)不受原有課程和體系結(jié)構(gòu)的束縛，對(duì)課程進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的有機(jī)融合和重新組織。具體而言，改變了以往按人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)分類或按照等級(jí)結(jié)構(gòu)設(shè)置課程的做法，打破了原有專業(yè)、課程之間的壁壘，擺脫了學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的束縛；強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性，以跨學(xué)科的方式選擇課程內(nèi)容、組織和整合課程體系。同學(xué)科知識(shí)的相互滲透、融合和新知識(shí)的吸收利用，保證知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性；改變過于講究學(xué)科自身結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致的課程設(shè)置過細(xì)、過多和缺乏整體性的狀況；避免課程內(nèi)容的脫節(jié)和交叉重復(fù)，精簡課程門類，減少必修課比例。比如：將以往的《固態(tài)相變》和《熱處理工藝學(xué)》整合為《熱處理原理及工藝》，將《材料力學(xué)性能》和《材料物理性能分析》整合為《材料性能》，將《金屬材料學(xué)》和《模具材料》整合為《金屬材料學(xué)》，將《現(xiàn)代材料制備技術(shù)》和《熱處理新技術(shù)》整合為《現(xiàn)代材料加工技術(shù)》等。并處理好理論與工程實(shí)踐、必修課與選修課之間的關(guān)系，大力加強(qiáng)實(shí)踐課程的體系改革。

3.結(jié)合企業(yè)需求，制訂企業(yè)培養(yǎng)方案

企業(yè)學(xué)習(xí)階段是材料科學(xué)與工程專業(yè)的工程教育不可或缺的階段，是整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，也是實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的重要環(huán)節(jié)，按照材料科學(xué)與工程卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，將嚴(yán)格按照“3+1”培養(yǎng)模式，其中1年企業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)，著重完成學(xué)生的基本操作技能、分析解決工程實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。使學(xué)生通過企業(yè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，基本掌握金屬加工車間、熱處理車間、鍛造車間、表面處理車間、金屬材料檢測中心等部門的工作內(nèi)容和基本生產(chǎn)操作技能，了解工程技術(shù)人員在熱處理車間表面車間、檢測中心等部門的作用及技術(shù)職責(zé)范圍，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的材料科學(xué)與工程專業(yè)人才。同時(shí)具有靈活運(yùn)用材料科學(xué)與工程專業(yè)知識(shí)與材料工程規(guī)范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨文化環(huán)境交流、競爭與合作的能力，以及較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行熱處理工藝設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的能力。所以企業(yè)培養(yǎng)方案包括：初步能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)基本能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)、工程能力訓(xùn)練、行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)將依托企業(yè)、工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開展，由校企共同參與培養(yǎng)過程，共同監(jiān)控培養(yǎng)過程。

4.課程體系與能力培養(yǎng)的關(guān)系

材料科學(xué)與工程論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：材料科學(xué)與工程專業(yè) 電子信息材料 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）01（a）-0-01

我國高等學(xué)校材料專業(yè)教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容沿襲前蘇聯(lián)模式近50年， 目前，需要對(duì)這門專業(yè)課程進(jìn)行改革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成共識(shí)后，該校調(diào)整了專業(yè)課程體系、增設(shè)多門專業(yè)課。其中《電子信息材料》（48學(xué)時(shí)）為其中之一。電子信息材料不僅應(yīng)用于航空航天等國防尖端領(lǐng)域，還廣泛用于民用工業(yè)和日常生活。作為材料學(xué)科與產(chǎn)業(yè)中一只蓬勃的生力軍，電子信息材料在當(dāng)今信息和知識(shí)的年代已成為世界諸多國家重要的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)[1-2]。因此增設(shè)這門專業(yè)課旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面， 讓學(xué)生了解一些材料科學(xué)的前沿領(lǐng)域和發(fā)展趨勢，增加興趣， 熱愛專業(yè)， 為以后的學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)[3]。

1 目前電子信息材料課程存在的問題

國內(nèi)院校《電子信息材料》課程歷來多是為材料專業(yè)學(xué)生而開設(shè)，已形成適合其專業(yè)特點(diǎn)的、較完備的教學(xué)內(nèi)容體系；在教學(xué)研究方面業(yè)已取得許多具有鮮明專業(yè)特色的研究成果。但由于電子信息材料本身具有：（1）內(nèi)容多，涉及面廣。（2）內(nèi)容更新快。（3）實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，許多院校只把其作為選修課，課程內(nèi)容大多只是具有普及知識(shí)的作用，學(xué)生學(xué)后并無多大印象。而且很多學(xué)校在課程教學(xué)上存在教材陳舊、教學(xué)方法和手段單一、沒有實(shí)驗(yàn)課等這些不利于《電子信息材料》課程發(fā)展的弊端。

2 電子信息材料教學(xué)改革的內(nèi)容

結(jié)合本校材料專業(yè)特點(diǎn)，并考慮天津市電子材料行業(yè)的工業(yè)特色，研究適用于材料專業(yè)的《電子信息材料》課程內(nèi)容體系，希望在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法上有所突破。

2.1 整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合材料學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置的具體特點(diǎn)，對(duì)國內(nèi)外參考教材及課程體系進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查研究， 并廣泛收集材料科學(xué)領(lǐng)域的參考文獻(xiàn)及最新信息，選用合適的教材制定出新的《電子信息材料》教學(xué)內(nèi)容，力爭在教學(xué)內(nèi)容上突出以下特色：根據(jù)材料科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和材料專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)實(shí)需求， 堅(jiān)持簡化理論、增加應(yīng)用、拓寬知識(shí)面、更新內(nèi)容的基本原則。充分考慮到本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位， 在內(nèi)容安排、表述手段等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，同時(shí)充分考慮到本課程與其它相關(guān)課程之間的合理配置和支持， 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體優(yōu)化。兼顧各種電子材料共性與個(gè)性的結(jié)合， 實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的交叉和滲透。在課程內(nèi)容上，我們將對(duì)材料科學(xué)的五要素模型進(jìn)行討論， 試圖在材料的組成、制備、結(jié)構(gòu)、性能與應(yīng)用之間建立一個(gè)整體和全貌的關(guān)系；對(duì)材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能、制造工藝與方法等內(nèi)容進(jìn)行深入講解， 力求彰顯材料的共性。然而材料是具體品種組成的， 不同的材料具有其鮮明的個(gè)性， 所以在材料的應(yīng)用、材料的比較與選擇等內(nèi)容中又比較兼顧個(gè)性， 以利于學(xué)生在學(xué)習(xí)具體材料的基礎(chǔ)上， 能做到舉一反三， 更深刻地了解材料的共同之處。

2.2 更新教學(xué)手段

材料科學(xué)博大精深、變化無窮， 神奇而又充滿魅力。電子信息材料這門課只是其中一個(gè)分支。為此在授課過程中切實(shí)做到動(dòng)之以情， 導(dǎo)之以趣， 制作內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的多媒體課件。在講授中把傳統(tǒng)的導(dǎo)電材料、電阻材料，磁性材料，神奇的超導(dǎo)材料、激光材料， 異軍突起的集成電路半導(dǎo)體材料等材料科學(xué)發(fā)展的前沿領(lǐng)域的知識(shí)介紹給學(xué)生。另外，可以購置相關(guān)的電子音像資料，使學(xué)生能更直觀地了解材料的制備及應(yīng)用的一些情況。

2.3 改善教學(xué)方法

（1）互動(dòng)教學(xué)。教學(xué)建設(shè)要注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教學(xué)過程中，教師應(yīng)多向同學(xué)提出問題，引導(dǎo)同學(xué)們思考和討論。同時(shí)注意啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在一些章節(jié)講完之后還要提出后續(xù)和推廣問題，為學(xué)生留下思考和研究的空間。通過這些方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，提高課程的教學(xué)效果。

（2）實(shí)物教學(xué)。《電子信息材料》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。實(shí)踐性如何體現(xiàn)，也是使學(xué)生對(duì)這門課感興趣的關(guān)鍵之一。我們采用把科研、生產(chǎn)中的典型材料帶到講臺(tái)上，如：導(dǎo)電材料中的導(dǎo)電銀漿、半導(dǎo)體材料中的單晶硅片、介電材料中的鈦酸鋇電容器、光電材料中的熒光粉、敏感電子材料中的壓電器件等。讓學(xué)生觀看實(shí)物，并參觀實(shí)驗(yàn)室觀看某些實(shí)驗(yàn)的制備過程，把一些抽象的理論通過實(shí)物展現(xiàn)出來，加深了學(xué)生的理解，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）撰寫小論文。材料的發(fā)展日新月異，除了在課堂教學(xué)中不斷更新材料領(lǐng)域的知識(shí)外，在課外還要求學(xué)生自己查閱國內(nèi)國際專業(yè)期刊上發(fā)表的文獻(xiàn)資料，了解有關(guān)材料的發(fā)展情況，并寫出學(xué)習(xí)論文。這樣不僅拓寬知識(shí)面，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力以及創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)他們從多方面攝取知識(shí)營養(yǎng)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

（4）參與科研。介紹本專業(yè)教師正在從事的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科研項(xiàng)目，如，半導(dǎo)體發(fā)光方面、鐵電材料方面、鐵磁體方面等。鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生成立科研小組，參與到教師的課題研究中，撰寫科研論文，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂上學(xué)到的知識(shí)得到很快驗(yàn)證和應(yīng)用。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

電子信息材料課程是和生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程，應(yīng)該合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)。這對(duì)于學(xué)生基本原理的掌握和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。

3 結(jié)語

《電子信息材料》是一門簡化理論、側(cè)重介紹材料特點(diǎn)及應(yīng)用的專業(yè)課，其先修課程是在材料學(xué)專業(yè)中理論性較強(qiáng)的《材料科學(xué)基礎(chǔ)》和《材料性能學(xué)》，因此如何將一些復(fù)雜的理論應(yīng)用在課程中并與材料的實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合將是本課程的主要特色之一。根據(jù)專業(yè)要求開設(shè)實(shí)驗(yàn)課并采用實(shí)物教學(xué)是本項(xiàng)目的又一特色，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相聯(lián)系的宗旨。這要求教師有較寬的知識(shí)面和一定的電子材料的專業(yè)背景。采用這種教學(xué)方法，可以使教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、教學(xué)、實(shí)踐、科學(xué)研究的良性循環(huán)，上課時(shí)能游刃有余，學(xué)生對(duì)于這樣的教學(xué)方法也會(huì)增加

興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 李言榮，惲正中.電子信息材料導(dǎo)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2001.

材料科學(xué)與工程論文范文第4篇

西安交通大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院2018申請(qǐng)審核博士招生簡章

為了選拔和培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展需求的優(yōu)秀創(chuàng)新人才，積極探索新的博士研究生招生與培養(yǎng)體制，根據(jù)學(xué)?！恫┦俊吧暾?qǐng)-考核”制選撥工作實(shí)施辦法》(西交研[2017]93號(hào))，特制定本學(xué)院2018年博士招生“申請(qǐng)-考核”制實(shí)施辦法如下:

一、招生規(guī)模

2018年材料科學(xué)與工程學(xué)院計(jì)劃招收攻讀博士學(xué)位研究生47名(含公開招考、長學(xué)制轉(zhuǎn)博、直接攻博)。

二、培養(yǎng)年限

培養(yǎng)年限全日制是三至五年、非全日制是三至六年。

三、申請(qǐng)程序

1、申請(qǐng)條件

符合《西安交通大學(xué)2018年博士生招生簡章》上規(guī)定的報(bào)考條件;大學(xué)英語六級(jí)考試通過者優(yōu)先。

2、網(wǎng)上報(bào)名

登錄西安交通大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)(網(wǎng)址為：yz.xjtu.edu.cn)，進(jìn)入網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)。按網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)說明錄入本人各項(xiàng)真實(shí)信息，下載確認(rèn)報(bào)名情況登記卡及報(bào)名相關(guān)表格(網(wǎng)上報(bào)名具體情況請(qǐng)留意交大研究生院網(wǎng)上的通知)，考核內(nèi)容及程序以此辦法為準(zhǔn)。

3、繳納報(bào)名費(fèi)

考生登錄報(bào)名網(wǎng)頁按照網(wǎng)頁提示繳納報(bào)名費(fèi)，不繳納報(bào)名費(fèi)者報(bào)名無效。報(bào)名費(fèi)一經(jīng)繳納概不退還。

4、遞交申請(qǐng)材料

(1)博士生考生報(bào)名情況登記卡(雙面打印，須經(jīng)本人簽字);

(2)報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表;

(3)兩份攻讀博士學(xué)位考生專家推薦書，由具有博士生指導(dǎo)資格的正教授填寫。

推薦書是我院確定博士生申請(qǐng)資格的重要依據(jù)，考生在選擇推薦人時(shí)要足夠重視(格式見附件)。推薦書應(yīng)由推薦人根據(jù)自己對(duì)考生的了解，實(shí)事求是由本人撰寫，并簽字密封直接投寄。推薦書主要內(nèi)容應(yīng)包括該考生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程成績、外語水平、科研能力、協(xié)作精神等(推薦書格式為材料學(xué)院專用格式)。

(4)原則上可根據(jù)西安交通大學(xué)博士生招生目錄上的研究方向，也鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)新研究，提交一份擬攻讀博士學(xué)位的科學(xué)研究計(jì)劃書(不少于5000字)，學(xué)院可根據(jù)計(jì)劃書指定導(dǎo)師。(請(qǐng)?jiān)?018年3月5日前提交)

(5)科研水平和能力佐證材料，如、專利或論文正式錄用函的復(fù)印件、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。

(6)碩士課程學(xué)習(xí)成績單。(加蓋公章有效)

(7)全國大學(xué)英語四、六級(jí)證書復(fù)印件或其他英語能力考試證書。

(8)學(xué)士、碩士學(xué)位證書復(fù)印件，本科、研究生畢業(yè)證書復(fù)印件(應(yīng)屆畢業(yè)生須在入學(xué)前補(bǔ)交學(xué)位證書及畢業(yè)證書復(fù)印件)或證明書。往屆碩士生提供碩士學(xué)位認(rèn)證報(bào)告，應(yīng)屆碩士生提供教育部學(xué)籍在線認(rèn)證報(bào)告，境外學(xué)位證書報(bào)考者，須提交“教育部留學(xué)生服務(wù)中心”證明的復(fù)印件。

(9)碩士學(xué)位論文全文(往屆生)或論文主要結(jié)果和詳細(xì)摘要(應(yīng)屆生)。

(10)考生本人身份證件復(fù)印件，應(yīng)屆生需附學(xué)生證復(fù)印件。

(11)二級(jí)甲等以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明。

5、申請(qǐng)材料遞交

除科學(xué)研究計(jì)劃書外，其余申請(qǐng)材料需在2017年1月6日前通過以下方式遞交：

(1)郵寄：西安交通大學(xué)材料科學(xué)學(xué)院教務(wù)室，馮宇虹老師(郵編：710049);

(2)直接遞交：西安交通大學(xué)材料學(xué)院教務(wù)室，馮宇虹老師，仲英樓A215房間。

備注：① 若遞交的申請(qǐng)材料不全，申請(qǐng)將不予受理;

② 面試時(shí)需提供所提交申請(qǐng)材料原件，以供查驗(yàn);

③ 一旦發(fā)現(xiàn)造假行為，將取消面試資格、錄取資格或?qū)W籍。

④ 申請(qǐng)材料一經(jīng)提交，恕不退還。

四、資格審查

本院博士生招生工作組組織專家審閱材料, 將在2018年1月14日前將通過資格審查的申請(qǐng)人名單公布在學(xué)院網(wǎng)頁上。經(jīng)過資格審核的考生須于2018年3月30日在仲英樓A215進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)，3月31日參加綜合能力考試，現(xiàn)場確認(rèn)需攜帶以下材料：

(1)學(xué)士、碩士學(xué)位證書原件，本科、研究生畢業(yè)證書原件(應(yīng)屆畢業(yè)生須在入學(xué)前補(bǔ)交學(xué)位證書及畢業(yè)證書)或證明書。往屆碩士生提供碩士學(xué)位認(rèn)證報(bào)告，應(yīng)屆碩士生提供教育部學(xué)籍在線認(rèn)證報(bào)告，境外學(xué)位證書報(bào)考者須提交“教育部留學(xué)生服務(wù)中心”的證明原件(查驗(yàn)原件);

(2)準(zhǔn)考證。2018年3月23日-3月29日期間，登錄研究生院主頁下載打印準(zhǔn)考證。

五、考核及錄取辦法

學(xué)院成立綜合能力考核小組，由學(xué)術(shù)分委員會(huì)成員、學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)委員、博士指導(dǎo)教師組成。

1、材料評(píng)議：考核小組委派3名專家對(duì)申請(qǐng)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)水平、攻讀博士的研究計(jì)劃書、推薦書等材料進(jìn)行評(píng)議，對(duì)申請(qǐng)者的書面材料進(jìn)行全面、獨(dú)立的評(píng)估、打分(滿分100分)，并出具書面評(píng)議意見，不合格者不能進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)成績占總考核成績的30%。

2、綜合能力考核：凡取得考核資格的考生于2018年3月31日到西安交通大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院參加學(xué)院組織的博士生入學(xué)綜合能力考試，考試形式為筆試，筆試成績不合格不能進(jìn)入復(fù)試階段。筆試成績占總成績的30%。

筆試內(nèi)容包括兩部分：

(1)專業(yè)課，以“材料科學(xué)基礎(chǔ)”為主，個(gè)別考生可選做“固體物理導(dǎo)論”或者“普通有機(jī)化學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容，主要考察材料相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及其靈活運(yùn)用能力，不指定參考書?？荚嚂r(shí)間為2小時(shí)，滿分100分。

(2)材料專業(yè)英語。主要考察材料專業(yè)英語的翻譯與寫作能力，形式為英漢互譯，不指定參考教材?？荚嚂r(shí)間為1小時(shí)，滿分100分。

3、綜合面試：學(xué)院成立面試專家組對(duì)考生進(jìn)行綜合面試，每位考生面試時(shí)間不少于20分鐘，其中考生介紹自己基本情況15分鐘(采用PPT)、提問5分鐘，內(nèi)容包括個(gè)人基本情況、碩士論文研究內(nèi)容及成果、讀博科研計(jì)劃等;本環(huán)節(jié)主要考核申請(qǐng)者的科研志趣、邏輯思維與語言表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)與分析解決問題的能力。面試專家對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行無記名打分，滿分100分，占總成績的40%。

4、錄取：本院研究生招生工作組根據(jù)以上三項(xiàng)成績匯總后排名錄取，按照材料學(xué)院博士招生文件政策，實(shí)行雙向選擇，確定擬錄取名單，并進(jìn)行公示，擬錄取名單經(jīng)西安交通大學(xué)研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批后正式錄取，并由研究生院發(fā)放正式錄取通知書。

六、聯(lián)系方法

招生網(wǎng)址：mse.xjtu.edu.cn/

咨詢電話：029-82665286

聯(lián)系人：馮宇虹老師

Email: fengyh@mail.xjtu.edu.cn

七、其他

其他未盡事宜按照研究生院博士生招生簡章執(zhí)行，考生在報(bào)名前必須和報(bào)考導(dǎo)師溝通，本實(shí)施方案的最終解釋權(quán)歸西安交通大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院。

材料科學(xué)與工程論文范文第5篇

2013年新入選 CODE 期刊名稱

G410 標(biāo)記免疫分析與臨床

T098 表面技術(shù)

E135 冰川凍土

N008 兵工學(xué)報(bào)

R730 兵工自動(dòng)化

N085 兵器材料科學(xué)與工程

G018 病毒學(xué)報(bào)

C060 波譜學(xué)雜志

V040 玻璃鋼/復(fù)合材料

A808 渤海大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版

M005 材料保護(hù)

M103 材料導(dǎo)報(bào)

Y007 材料工程

M010 材料開發(fā)與應(yīng)用

M008 材料科學(xué)與工程學(xué)報(bào)

M006 材料科學(xué)與工藝

N026 材料熱處理學(xué)報(bào)

M009 材料研究學(xué)報(bào)

* M704 材料與冶金學(xué)報(bào)

K512 采礦與安全工程學(xué)報(bào)

H009 蠶業(yè)科學(xué)

H525 草地學(xué)報(bào)

H234 草業(yè)科學(xué)

H527 草業(yè)學(xué)報(bào)

H538 草原與草坪

E543 測繪工程

E600 測繪科學(xué)

E615 測繪科學(xué)技術(shù)學(xué)報(bào)

E510 測繪通報(bào)

E152 測繪學(xué)報(bào)

E164 測繪與空間地理信息

L017 測井技術(shù)

Y022 測控技術(shù)

R711 測試技術(shù)學(xué)報(bào)

H001 茶葉科學(xué)

G264 腸外與腸內(nèi)營養(yǎng)

N024 車用發(fā)動(dòng)機(jī)

E113 沉積學(xué)報(bào)

E547 沉積與特提斯地質(zhì)

E102 成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版

G670 成都醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)

G019 成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)

V050 城市規(guī)劃

V028 城市規(guī)劃學(xué)刊

X043 城市軌道交通研究

X046 城市交通

H023 畜牧獸醫(yī)學(xué)報(bào)

H218 畜牧與獸醫(yī)

N060 傳感技術(shù)學(xué)報(bào)

R532 傳感器與微系統(tǒng)

G458 傳染病信息

X010 船舶工程

X633 船舶力學(xué)

* X635 船海工程

G322 創(chuàng)傷外科雜志

* G552 磁共振成像

D013 催化學(xué)報(bào)

E144 大地測量與地球動(dòng)力學(xué)

E146 大地構(gòu)造與成礦學(xué)

R051 大電機(jī)技術(shù)

中國科技核心期刊（中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊） 2013

2013年新入選 CODE 期刊名稱

H038 大豆科學(xué)

U512 大連工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)

X024 大連海事大學(xué)學(xué)報(bào)

H005 大連海洋大學(xué)學(xué)報(bào)

X001 大連交通大學(xué)學(xué)報(bào)

J024 大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)

G020 大連醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)

E109 大氣科學(xué)

* E091 大氣科學(xué)學(xué)報(bào)

L512 大慶石油地質(zhì)與開發(fā)

L004 大慶石油學(xué)院學(xué)報(bào)

S086 單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用

H040 淡水漁業(yè)

N004 彈道學(xué)報(bào)

T500 彈性體

T941 當(dāng)代化工

Y503 導(dǎo)彈與航天運(yùn)載技術(shù)

* Y585 導(dǎo)航與控制

N019 低溫工程

V020 低溫建筑技術(shù)

C055 低溫物理學(xué)報(bào)

E133 地層學(xué)雜志

E130 地理科學(xué)

E584 地理科學(xué)進(jìn)展

E639 地理空間信息

E315 地理信息世界

E305 地理學(xué)報(bào)

E310 地理研究

E527 地理與地理信息科學(xué)

E024 地球化學(xué)

E142 地球科學(xué)

E115 地球科學(xué)進(jìn)展

E004 地球科學(xué)與環(huán)境學(xué)報(bào)

E153 地球物理學(xué)報(bào)

E308 地球物理學(xué)進(jìn)展

E656 地球信息科學(xué)學(xué)報(bào)

E300 地球?qū)W報(bào)

E549 地球與環(huán)境

V031 地下空間與工程學(xué)報(bào)

E357 地學(xué)前緣

E306 地震

E150 地震地質(zhì)

E118 地震工程與工程振動(dòng)

E143 地震學(xué)報(bào)

E112 地震研究

E362 地質(zhì)科技情報(bào)

E139 地質(zhì)科學(xué)

E026 地質(zhì)力學(xué)學(xué)報(bào)

E009 地質(zhì)論評(píng)

E127 地質(zhì)通報(bào)

E010 地質(zhì)學(xué)報(bào)

E151 地質(zhì)與勘探

E525 地質(zhì)與資源

E132 地質(zhì)找礦論叢

G005 第二軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)

G021 第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)

E301 第四紀(jì)研究

R007 電波科學(xué)學(xué)報(bào)

R673 電測與儀表