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草莓的英文范文第1篇

關(guān)鍵詞：多媒體；體操教學(xué)；問題

1 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體環(huán)境下的體操教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性；增強(qiáng)了正確完成技術(shù)動(dòng)作的信心、刻苦訓(xùn)練的意志、自我分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流溝通、學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；促進(jìn)學(xué)生的健康化、個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2 多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

在多媒體環(huán)境下，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)階段、不同層次的學(xué)生，高校體育專業(yè)教師選擇了最適合的、最能達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的體操教學(xué)方法，但多媒體只是一種教學(xué)手段，它不能取代完整的教學(xué)過程，只有在吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法之精華的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，才能取得更好的教學(xué)效果。

2.1 運(yùn)用多媒體教學(xué)的前提是不能忽略了先進(jìn)的教學(xué)理念和思想

多媒體技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的，而多媒體技術(shù)應(yīng)用于體操教學(xué)中重在于其實(shí)用價(jià)值，并非其技術(shù)含量的高低。比如在教學(xué)課件的制作中，用簡(jiǎn)單軟件即可完成的課件就沒有必要非要采用其他更高級(jí)的軟件，只要達(dá)到預(yù)期的效果即可以。切忌一味地追求最新的高科技，認(rèn)為課件越高級(jí)、會(huì)的人越少越好，把教學(xué)課件搞成信息技術(shù)成果展覽，這偏離了多媒體技術(shù)輔助訓(xùn)練的初衷。教師要認(rèn)真鉆研心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，運(yùn)用最科學(xué)的教育觀念、教學(xué)思想去教書育人，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，教師教學(xué)理念、思想的現(xiàn)代化，要遠(yuǎn)勝過技術(shù)手段的現(xiàn)代化。所以，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助體操教學(xué)不僅對(duì)教師的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平的提高也提出了更高要求。不難想像，一個(gè)教育思想落后、業(yè)務(wù)水平低下的教師使用多媒體技術(shù)，對(duì)提高訓(xùn)練實(shí)效會(huì)有什么效果。

2.2 運(yùn)用多媒體制定體操教學(xué)計(jì)劃要周密

在多媒體環(huán)境下的體操教學(xué)中要努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性、主體性和創(chuàng)新性。層次性是指學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是循序漸進(jìn)的，知識(shí)的形成是靠一點(diǎn)一滴，由難到易，從舊知到新知積累起來(lái)的，計(jì)劃的制定就應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中要遵循這一規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)思維積極性，并顯現(xiàn)整個(gè)過程，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。主體性是指訓(xùn)練的核心是學(xué)生，要始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體輔助訓(xùn)練中要體現(xiàn)這一點(diǎn)，該用的精心設(shè)計(jì)、制作，充分運(yùn)用，不該用的就堅(jiān)決不用。創(chuàng)新性是指多媒體輔助教學(xué)的過程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo)，要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問題的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 多媒體的實(shí)用性

多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于它能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象引人入勝的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。但是，不是所有的內(nèi)容都必須采用多媒體教學(xué)，如果通過其它方式可以獲得理想的教學(xué)效果，就不必非得使用課件，以免造成畫蛇添足。因此，教師對(duì)多媒體技術(shù)的使用應(yīng)充分考慮它的實(shí)用性與必要性。

2.4 處理好教師、學(xué)生、多媒體三者關(guān)系

多媒體的輔助教學(xué)的性質(zhì)，讓我們意識(shí)到，它既不是教學(xué)的主導(dǎo)，也不是教學(xué)的主體，根據(jù)教育學(xué)原理我們了解到，在教學(xué)過程中教師起著教學(xué)的主導(dǎo)作用，保證教學(xué)按照規(guī)定的目的、內(nèi)容、程序進(jìn)行另一面學(xué)生是教學(xué)過程的主體，在積極主動(dòng)的參與，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的轉(zhuǎn)化。多媒體技術(shù)則是教學(xué)手段，它有效的傳遞信息，提高教學(xué)效率。因此在應(yīng)用多媒體課件中，教師要擺正教師、學(xué)生、多媒體三者關(guān)系，不能讓多媒體成為教學(xué)主導(dǎo)，導(dǎo)致教師跟著課件跑，造成訓(xùn)練過程的引導(dǎo)和調(diào)度控制失效，從而失去主動(dòng)權(quán)。也不能讓學(xué)生袖手旁觀，被動(dòng)接受，成為知識(shí)口袋，在整個(gè)訓(xùn)練過程中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是不應(yīng)喪失的。

2.5 信息適量，適度應(yīng)用

由于人的注意力難于長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在一節(jié)課中，信息量要適中。在選擇與確定學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，必須從學(xué)生的特殊性及其自身發(fā)展的可能性出發(fā)，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有成就感。在施教時(shí)，需要有系統(tǒng)的教學(xué)程序和容易達(dá)到短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供充分的練習(xí)，以鞏固他們所學(xué)到的知識(shí)、技能和態(tài)度，直到他們能夠切實(shí)掌握3）。

2.6 多媒體的輔

盡管多媒體在信息的識(shí)別、分析、判斷及綜合等方面有著其他手段無(wú)可比擬的優(yōu)越性，但它在高校體育專業(yè)體操教學(xué)中只是一個(gè)輔助工具4），它既不能取代教師，也不能代替教學(xué)。如果把教師比做教學(xué)過程的“導(dǎo)演”，而多媒體只能算是“道具”，導(dǎo)演利用先進(jìn)的道具，目的是充分挖掘?qū)W生這個(gè)“主角”的潛能，使其提高教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

在多媒體環(huán)境下，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)階段、不同層次的學(xué)生，高校體育專業(yè)教師應(yīng)該選擇最適合的、最能達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的體操教學(xué)方法，但多媒體只是一種教學(xué)手段，它不能取代完整的教學(xué)過程，只有在吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法之精華的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，才能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]惠振宇.高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題[J].中國(guó)成人教育，，2007（3）：141-142

[2]馬海濤，趙樹耀，張德強(qiáng)，林春源.高等體育院校體育教育專業(yè)體操普修課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006， 30 （1）119-121.

草莓的英文范文第2篇

摘 要 本文通過研究瑜伽練習(xí)對(duì)健美操練習(xí)者的核心穩(wěn)定性的影響，得出下述結(jié)論：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的健美操練習(xí)者，在星型平衡測(cè)試1、2、3、5、8方向上，右腿伸長(zhǎng)值測(cè)試差異顯著，說明瑜伽訓(xùn)練在不同方向上能明顯增強(qiáng)健美操練習(xí)者的核心穩(wěn)定性。因此，在健美操練習(xí)者核心穩(wěn)定性訓(xùn)練中加入瑜伽訓(xùn)練，有利于提高健美操練習(xí)者的核心穩(wěn)定性和技術(shù)動(dòng)作的完成質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 健美操練習(xí) 瑜伽訓(xùn)練 核心穩(wěn)定性

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高，瑜伽與健美操得受歡迎程度也越來(lái)越高。健美操具有活潑、律動(dòng)的特點(diǎn)，而瑜伽則相對(duì)優(yōu)雅、緩慢，兩者有各自的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。健美操訓(xùn)練中含有部分高難度技術(shù)動(dòng)作，此類動(dòng)作要求健美操訓(xùn)練者具有較高的核心穩(wěn)定性。在健美操訓(xùn)練中加入瑜伽訓(xùn)練，既有利于保護(hù)健美操訓(xùn)練者的心肺功能，還能改善健美操訓(xùn)練給訓(xùn)練者造成的心跳加快和呼吸急促現(xiàn)象[1]。因瑜伽訓(xùn)練對(duì)練習(xí)場(chǎng)所和時(shí)間的要求相對(duì)靈活，可以隨時(shí)隨地練習(xí)，因此在健美操教學(xué)中加入瑜伽訓(xùn)練對(duì)于加強(qiáng)健美操練習(xí)者的核心穩(wěn)定性具有積極作用，提高健美操練習(xí)者的技術(shù)水平和動(dòng)作完成質(zhì)量。

一、核心穩(wěn)定性訓(xùn)練的基本理論

（一）“核心穩(wěn)定性”的界定

核心穩(wěn)定性是目前新興的一種訓(xùn)練模式，被廣泛的應(yīng)用在不同類別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練中?！昂诵摹笔侵溉梭w上下肢的結(jié)合部位，從肋骨到骨盆的部分，核心肌群主要包括腹部和背部肌群。而核心穩(wěn)定性是指在運(yùn)動(dòng)過程中保持軀干部位的穩(wěn)定性，更好地調(diào)動(dòng)軀干肌肉組織，為上下肢提供平衡支點(diǎn)，使人體力量傳遞過程中上升到最佳狀態(tài)。而核心穩(wěn)定性的優(yōu)劣取決于核心力量的訓(xùn)練結(jié)果。

（二）核心穩(wěn)定性的功能

每一個(gè)動(dòng)作技術(shù)的完成都不只是單一環(huán)節(jié)完成的，一個(gè)動(dòng)作技術(shù)需要依靠動(dòng)量在多個(gè)環(huán)節(jié)的參與和傳遞中實(shí)現(xiàn)。而核心穩(wěn)定在于能夠在所有的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中讓核心肌群穩(wěn)定脊柱和骨盆，通過神經(jīng)系統(tǒng)作用進(jìn)行核心部位肌群之g的協(xié)調(diào)，因此在動(dòng)量傳遞過程中，位于表層的運(yùn)動(dòng)肌群與位于深層的穩(wěn)定肌群的作用極為突出。核心穩(wěn)定性具體有以下功能：一是穩(wěn)定控制脊柱和骨盆，有助于保持核心部位的穩(wěn)定性，進(jìn)而保障人體的全身穩(wěn)定性；二是有助于核心力量的功能發(fā)揮，給肢體末端的加速、減速、向心、離心等動(dòng)作提供基礎(chǔ)；三是能夠預(yù)防和減少訓(xùn)練者的運(yùn)動(dòng)損傷，根據(jù)本體感受器的自我調(diào)節(jié)進(jìn)而改變身體姿勢(shì)，完成動(dòng)作技術(shù)并防止運(yùn)動(dòng)損傷。

二、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練方案

（一）瑜伽訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)核心穩(wěn)定性訓(xùn)練的特點(diǎn)，在對(duì)實(shí)驗(yàn)組健美操練習(xí)者的瑜伽訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)上，側(cè)重肢體平衡體式和有利于核心穩(wěn)定性加強(qiáng)的體式，并因此設(shè)計(jì)出五種瑜伽訓(xùn)練方案，每一個(gè)訓(xùn)練方案中都包括五種不同的體式，可供健美操練習(xí)者循環(huán)練習(xí)。

（二）瑜伽訓(xùn)練的組織實(shí)施

對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的健美操練習(xí)者，分別由一名教練員指導(dǎo)訓(xùn)練。兩組的實(shí)驗(yàn)時(shí)間均為2個(gè)月。兩組的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容、強(qiáng)度、進(jìn)度以及場(chǎng)地和器材等因素完全相同。具體訓(xùn)練安排的區(qū)別在于，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組每天增加30分鐘的瑜伽訓(xùn)練，在配合瑜伽音樂的情況下，教練員進(jìn)行五種訓(xùn)練方案中的不同體式教學(xué)，合理安排的循環(huán)訓(xùn)練，在為期兩個(gè)月的訓(xùn)練過程要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。其中需要注意的是，在實(shí)驗(yàn)組練習(xí)者第一次的瑜伽訓(xùn)練時(shí)，教練員首先要介紹山式的身體姿態(tài)，山式作為瑜伽中最基本的體式，對(duì)于后期的瑜伽訓(xùn)練的順利進(jìn)行具有基礎(chǔ)作用。

（三）兩組訓(xùn)練者基本資料對(duì)比

參與實(shí)驗(yàn)者共40名，隨機(jī)均分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各20名（每組男、女各10名），40名實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)前均不存在傷病或疲勞現(xiàn)象。兩組分別由兩名教練員進(jìn)行訓(xùn)練。兩組實(shí)驗(yàn)時(shí)間相同，均為2個(gè)月。具體訓(xùn)練時(shí)間安排在每周一至周五的15點(diǎn)―17點(diǎn)。兩組運(yùn)動(dòng)員在身高、體重和腿長(zhǎng)等一般資料不存在顯著差異，具有可比性。

三、實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后兩組平衡測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析

經(jīng)過為期2個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組20名練習(xí)者右腿向1方向的伸長(zhǎng)值為99厘米，右腿伸長(zhǎng)值的標(biāo)準(zhǔn)差為3.2厘米，對(duì)照組健美操練習(xí)者的右腿伸長(zhǎng)值為 93 厘米，右腿伸長(zhǎng)值的標(biāo)準(zhǔn)差為 4.4 厘米，與實(shí)驗(yàn)前相比，實(shí)驗(yàn)組練習(xí)者伸長(zhǎng)值增幅較為明顯，而對(duì)照組練習(xí)者伸長(zhǎng)幅度不明顯，經(jīng)計(jì)算，P

四、結(jié)論

綜上所述，在健美操教學(xué)中加入瑜伽訓(xùn)練，對(duì)于加強(qiáng)健美操練習(xí)者的核心穩(wěn)定性具有積極作用，提高健美操練習(xí)者的技術(shù)水平和動(dòng)作完成質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳瓊.健美操教學(xué)中融入瑜伽健身術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2012，9.

[2] 王合喜.健美操教學(xué)的研究[J].體育月刊.2004（3）.

草莓的英文范文第3篇

草莓熊。草莓熊，英文名Lotso，迪士尼公司和皮克斯動(dòng)畫工作室公司于2010年合作推出的動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員3》（Toy Story3）的反派角色。這是一個(gè)特殊的角色，他看上去是粉紅色、毛茸茸的，聞起來(lái)是香甜的草莓味，實(shí)則在憨厚可愛的外表下有一顆陰暗扭曲的心。

角色經(jīng)歷：他本來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)幸福的家庭，一個(gè)愛他的主人，一個(gè)粉紅色如夢(mèng)如幻的世界。但是，突如其來(lái)的變故打破了這看似完滿的生活：他，被主人遺棄在了荒野。他呼喊，他等待，他歷盡千辛萬(wàn)苦跋山涉水翻山越嶺要回到主人的身邊，但迎接草莓熊的是殘酷的血淋淋的現(xiàn)實(shí)：他，被取代了。

一個(gè)雷電交加、伸手不見五指的夜，草莓熊和他的伙伴小丑、大寶寶風(fēng)里來(lái)泥里滾不知道走了多久終于來(lái)到陽(yáng)光幼兒園。這里的玩具失敗懦弱，每個(gè)人都是社會(huì)的淘汰品。

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草莓的英文范文第4篇

2006年春天，我第一次獨(dú)自背著重重的背包，裝作什么也不害怕的樣子來(lái)到北京。下火車的時(shí)候我穿過人山人海，看到了她傻乎乎地舉著一個(gè)牌子，上面用黑色的馬克筆寫著我的名字：萬(wàn)眾。我徑直走到她面前，發(fā)現(xiàn)其實(shí)她比我想象中還要小。

我說：“是我?！彼纱笱劬?，過了好幾秒才噘著嘴巴說：“今天熱得不正常?！庇谑俏腋谒暮竺?，一路上不再說話。她走得很快，頭也不回，然后她攔住一輛出租車，一下子鉆到前面坐下。

“我想，是不是該先找個(gè)住的地方。”我吞吞吐吐地說。她用奇怪的表情上下打量著我，然后便下車又鉆到了后面，示意我坐到副駕駛的位置。這時(shí)候司機(jī)有點(diǎn)不耐煩了，問我到底要去哪。我只好轉(zhuǎn)過頭問她：“我們要去哪里？”她得意地歪了歪嘴：“你不是要找住的地方嗎？”然后她吐出一個(gè)對(duì)我來(lái)說完全沒有實(shí)際概念的地址。

就這樣，我們相識(shí)了，在并不怎么開心的氛圍下。

她說：“你住郭蒙的房間，是他說的?！?/p>

2……

“你們是怎么認(rèn)識(shí)的？”偶爾她會(huì)這樣問我，她住在我的隔壁，僅隔著一面墻，一面隔音不怎么好的墻。我經(jīng)常聽到她在房間里大聲唱歌，她喜歡爵士風(fēng)格的英文歌，或者節(jié)奏感很強(qiáng)的打擊樂。

我在復(fù)習(xí)英文疲憊的時(shí)候，會(huì)情不自禁地跟著隔壁隱約傳來(lái)的調(diào)調(diào)扭動(dòng)幾下肩膀，時(shí)間長(zhǎng)了便也覺得這是一種放松。天慢慢熱了起來(lái)，房間的吊扇發(fā)出哈啦啦的聲響，露出腐銹的痕跡。我常常在深夜一邊發(fā)呆，一邊聽她在隔壁不經(jīng)意地哼著小曲。我想，一個(gè)18歲的小丫頭，正傻傻地坐在床上，不知道又為賦新辭強(qiáng)說愁些什么。

偶爾，我也會(huì)唱兩句，我唱的時(shí)候隔壁會(huì)突然安靜，我想她在聽吧。碰面的時(shí)候，她會(huì)故意裝作很煩的樣子說：“你唱的那些奇怪的歌很吵哎！”其實(shí)，她眨著眼睛噘著嘴巴的樣子很可愛。

3……

郭蒙從沒給我說過他與她的關(guān)系，只說她是個(gè)很有意思的小女孩。但他們住在一起，盡管不在一個(gè)房間，我總?cè)滩蛔〔聹y(cè)，她是他青春沖動(dòng)的傾慕者，又或者他是她的供養(yǎng)者？不過一切都是猜測(cè)，男人之間有男人的固守與堅(jiān)持，他不說我便不會(huì)問。更何況，郭蒙是我哥哥，給我錢花、供我讀書、幫我出國(guó)的哥哥。

“怎么你姓萬(wàn)他姓郭？”她眨著眼睛問我?？桃獾钠礈悶榈牟贿^是生活在一個(gè)破碎的家庭。我母親很早便去世了，父親的再婚讓我們之前的親情變得疏遠(yuǎn)又陌生。幸運(yùn)的是，這個(gè)突如其來(lái)的哥哥對(duì)我很好，于是我和郭蒙約定，如果可以，一定要努力走到最遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

她喜歡穿著棉布的長(zhǎng)裙在房間里走來(lái)走去，那些裙子是自然的舊色，她的頭發(fā)又黑又亮，柔順地搭在白色燈芯絨的襯衣上，兩眼之間時(shí)而流露出疑惑，時(shí)而又露出滿足的神情。我問她：“你覺得幸福是什么樣子？”“幸福就是在溫暖的床上吃掉一整罐子的草莓。”畢竟只有18歲，她所期待的幸福竟是這樣容易滿足。

第二天我打開房門的時(shí)候，門口放著一個(gè)藍(lán)色的搪瓷罐子，里面裝滿了鮮紅的草莓。她的房門已經(jīng)鎖了，我心安理得地躺在床上，一邊吃著草莓，一邊感覺到幸福。

日子久了，她也會(huì)到我的房間來(lái)，安靜地坐在那里對(duì)我露出新奇的表情。我問她：“你喜歡我嗎？”既而又更改了措辭，“呃，你覺得我當(dāng)你哥哥怎么樣？”她眨了眨好看的雙眼，“你和郭蒙不一樣?！?/p>

這個(gè)答案，竟讓我的心底萌生一絲忐忑。

4……

十月份，我的雅思達(dá)到了6.5分。郭蒙已經(jīng)在澳大利亞幫我申請(qǐng)好了學(xué)校，如果一切順利，年底就可以過去了。父親打過兩次電話要我回家，說那個(gè)女人的身體出了狀況，孩子一個(gè)都不在身邊。他需要我們，不，他說，他們需要我和郭蒙。

我哭了，我說，我需要你的時(shí)候，你在做什么？那天父親一定是喝過酒，他非常粗魯?shù)刂淞R我，而我也決絕地說出了“我沒有父親”這樣的狠話。

父親沒錢，他不同意我出國(guó)，更不愿意我接受郭蒙的幫助，因?yàn)樵?jīng)，盡管是曾經(jīng)，25歲的郭蒙當(dāng)眾給了他一計(jì)耳光，說他無(wú)能、猥瑣、游手好閑。而我也給了那個(gè)女人同樣的還擊，我知道她離過兩次婚，我不但不叫她媽媽，我還用最惡毒的話歇斯底里地沖她大叫。

可是，盡管這樣，我和郭蒙還是成了朋友，或許我們只是戰(zhàn)友，兩個(gè)為自己的命運(yùn)戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友。他碩士畢業(yè)后順利地獲得了美國(guó)一所學(xué)校的全額博士獎(jiǎng)學(xué)金，他把一部分錢省下來(lái)給我。我沒說“借”，他也沒說“還”。我們努力地相信著自己，能戰(zhàn)勝命運(yùn)的曲折獲得最終的勝利。

當(dāng)然有時(shí)候，我會(huì)偷偷抽一根煙，在辛酸與難堪的情感里徘徊輾轉(zhuǎn)。一個(gè)22歲的男人，沒有家沒有錢，有的只是毫無(wú)血緣關(guān)系的哥哥的資助和模糊的未來(lái)。她在隔壁一定聞到了哀愁的煙草味道，這時(shí)她會(huì)跑來(lái)我房間，找到煙盒也點(diǎn)燃一支。

5……

我和她，曾在知春路上一家名叫上海小廚的菜館吃過非常著名的響油蟮絲；我和她，曾在三里屯酒吧一條街上看到過一個(gè)和她穿著同樣白色燈芯絨襯衣的女孩，頭發(fā)又黑又亮，左邊的耳朵上有一顆櫻桃般大小的黃色耳釘。她經(jīng)常略帶落寞地問我：“萬(wàn)眾，以后，以后你會(huì)不會(huì)偶爾想起我來(lái)？”

郭蒙來(lái)電話的時(shí)候，我們躺在床上睡著了。郭蒙問我：“她還好嗎？”我說是的，口氣生硬而且艱澀著，郭蒙頓了頓說，“萬(wàn)眾，其實(shí)我早想告訴你，她爸曾經(jīng)是我媽的丈夫，就像現(xiàn)在你爸一樣?！蔽覜]說話，或許是這混亂的邏輯讓我一時(shí)理不清思路?！皩?duì)她好一點(diǎn)，我們都一樣?！惫深D了頓又說：“我們，應(yīng)該是親人?！?/p>

我們?cè)趺磿?huì)是親人，我看著躺在旁邊熟睡的她，安靜且安心的樣子，想起了父親和那個(gè)女人，或許我們都是可憐的人。我和她一樣沒有媽媽，而郭蒙沒有爸爸。我們都像拼圖中的某一塊，拼湊起來(lái)的，是完整但不美麗的風(fēng)景。

她突然睜開眼睛，說：“我想吃草莓。”

我說：“好的，你等著我?！?/p>

6……

我給她買了裝滿一整罐的新鮮草莓，在那個(gè)早到的冬天，她快樂地坐在我的床上吃著草莓。我們談理想，說不著邊際的笑話，我們把人生中所有有趣味的事都設(shè)想了一遍，唯獨(dú)沒有碰觸愛情。

天微微亮的時(shí)候，罐子里的草莓只剩下兩顆。她說，許個(gè)愿吧，然后虔誠(chéng)地閉上眼睛，那樣好看的面龐我從未見過。我沒有許愿，并不是我沒有任何希冀實(shí)現(xiàn)的愿望，只是我知道，祈禱是多么無(wú)力的一種彷徨。

我問：“能告訴我你的愿望嗎？”她微笑著回答：“讓所有好看的草莓地久天長(zhǎng)?！?/p>

草莓的英文范文第5篇

乙羧氟草醚對(duì)草莓有影響。

本品屬二苯醚類除草劑，是原卟啉氧化酶抑制劑，本品一旦被植物吸收，只有在光照條件下才發(fā)揮效力。該化合物同分子氯反應(yīng)，生成對(duì)植物細(xì)胞具有毒性的化合物四吡咯，積聚而發(fā)生作用。積聚過程中，使植物細(xì)胞膜完全消失，然后引起細(xì)胞內(nèi)含物滲漏。

乙羧氟草醚，英文通用名稱為Fluoroglycofen，化學(xué)名稱為0－［5－（2－氯－a，a，a－三氟－對(duì)－甲苯氧基）－2－硝基苯甲?；萘u基乙酸乙酯，分子式為C16H9ClF3NO7。屬二苯醚類除草劑，是原卟啉氧化酶抑制劑，適用于小麥、大麥、花生、大豆、甘蔗、稻田及配合其他滅生性除草劑除草。

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