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尖子生高效學(xué)習(xí)技巧范文第1篇

關(guān)鍵詞： 高考美術(shù) 常態(tài)教學(xué) 巡回指導(dǎo)

《美術(shù)課程標準》在基本理念中指出：“教學(xué)中應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的物征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)美術(shù)奠定基礎(chǔ)?！泵佬g(shù)教學(xué)要求老師堅持面向全體學(xué)生，全方位關(guān)注每一位學(xué)生在課堂里的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果，重視學(xué)生的個性發(fā)展，緊扣教學(xué)目的，始終反思教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)手段等是否合理有效，抓住主要矛盾，解決共性問題，注重示范作用，培養(yǎng)學(xué)生的自信，針對各類學(xué)生，提出不同要求，重視作業(yè)評議，及時糾正錯誤，調(diào)控組織教學(xué)，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。這些都體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)――巡回指導(dǎo)。我認為巡回指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注以下三個層面。

一、巡回指導(dǎo)應(yīng)重點關(guān)注尖子生

教師巡回指導(dǎo)的重點對象是繪畫尖子生，如造型準、構(gòu)圖飽滿、明暗關(guān)系對比強烈的學(xué)生，用意有三：

1.使尖子生盡快掌握繪畫要領(lǐng)，成為老師講解示范的幫手。

比如班上的學(xué)生人數(shù)較多，老師一人做示范，不能使所有的學(xué)生都看到，這時把學(xué)生分成多小組，讓這些尖子生做示范，再配合老師的講解，就能兼顧到每一位學(xué)生，同時節(jié)省時間，提高效率，當然，老師仍需定期做示范。有了這樣的助手，老師在糾正易犯錯誤，采取對比教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固提高等方面，就會顯得游刃有余。

2.使尖子生盡快成為幫助后進生的主力軍。

教師因多年的學(xué)習(xí)、實踐，對繪畫中的構(gòu)圖、透視、明暗關(guān)系的理解可謂輕車熟路，因此，往往很難體會初學(xué)者的“學(xué)、練”情緒及對繪畫重難點的理解掌握，而尖子生通過學(xué)習(xí)后，有新鮮的學(xué)習(xí)體驗，這時教師引導(dǎo)他們及時將自己的理解與感受化為自己的語言，與后進生交流，往往能收到事半功倍的效果。另外，從合作學(xué)習(xí)的角度而言，培養(yǎng)尖子生，亦能有效提高合作學(xué)習(xí)的效率效果，促進整體水平的提高。尖子生在幫助后進生的同時自己也會有所收獲，即所謂的相輔相成。例如我班的繆仕超同學(xué)，平時學(xué)習(xí)比較用心，畫得也較好，有一次我讓他去輔導(dǎo)班上的一位同學(xué)，他很開心，在輔導(dǎo)同學(xué)時邊示范邊講解自己學(xué)習(xí)的感受和認知，很是認真。為了更好地展現(xiàn)自己，他在自己作畫時顯得更用心，更鉆研。這樣，一方面他自己的水平提高了，另一方面與后進生的交流也觸動了后進生的進步。

3.幫助尖子生盡快掌握繪畫技巧，可在課堂中營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，樹立榜樣與目標。

所謂積極學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有穩(wěn)定而持久的注意力，以及樂于與老師或同伴探討，分享學(xué)習(xí)過程中的難題、心得等。繪畫需要氛圍，教師如果能抓住尖子生，多表揚，多給他們表現(xiàn)的機會，他們就會很開心，也會經(jīng)常聚在一起交流，并自動找到學(xué)習(xí)目標和對象，從而形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍；抓住尖子生，使他們成為課堂中的“明星”，并經(jīng)常傳達這樣的觀點：只要肯學(xué)肯練，每個人都有機會成為“明星”。當然實踐中要注意尖子生的面，不能只集中在幾個人身上，其他學(xué)生只要發(fā)現(xiàn)繪畫中的閃光點，就給予表揚，使之成為“明日之星”。例如我班的常歡同學(xué)，平時畫畫不太認真，也沒被表揚過，有一次，他畫的頭像比較好，我就表揚了他，沒想到我的表揚激發(fā)了他內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，刺激了他的虛榮心，也增強了他的榮譽感，從此他越畫越好，成為我課堂中的又一“明星”。

二、巡回指導(dǎo)要注意極少數(shù)紀律觀念差的學(xué)生

教師要始終關(guān)注紀律觀念差、上課不認真、練習(xí)不主動、不能按時完成作業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生若不關(guān)注，就勢必會影響課堂教學(xué)的嚴肅與規(guī)范性，還容易滋生跟班之風(fēng)。對這類學(xué)生要采取不同的教學(xué)策略，一是對他們要曉之以禮、動之以情，以關(guān)心與耐心感染他們，多給他們以技術(shù)上的指導(dǎo)，多改他們的畫，讓他們覺得受到關(guān)注，從而產(chǎn)生一種感恩的心理。二是心理暗示，多對他們進行賞識教育，讓他們感到每天都有進步，一定能畫好，學(xué)生就會形成一種自信，從而努力去學(xué)。三是要不斷強調(diào)學(xué)習(xí)美術(shù)的目的，以及高考美術(shù)要達到的要求，讓學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘，從而產(chǎn)生良好的刺激作用。如我班有幾位男同學(xué)，上課愛遲到，課上找理由跑廁所、講話，我對他們就采取了不同的教學(xué)策略，常找他們談心，增強他們的自信心，多改他們的畫，并讓尖子生與他們形成一對一的幫扶對象，跟蹤追擊，解決繪畫中遇到的難題，兩個星期下來情況有了好轉(zhuǎn)。

三、巡回指導(dǎo)不能忽視大多數(shù)

課堂教學(xué)始終不能忽視占大多數(shù)的中間生，因為中間生相對聽話、自覺，能按老師的要求去練習(xí)，多指導(dǎo)幫助他們，是擴大尖子生群體的一大保證，能營造出良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。當然巡回指導(dǎo)這些中間生，最適宜的時機是在繪畫的每個階段都進行必要的語言提示、指導(dǎo)，讓學(xué)生“悟”，這比老師的“講”更重要，在此基礎(chǔ)上如有問題改不過來的再適當?shù)貏邮中薷摹Ａ硗?，還要注重作業(yè)的評價，一幅畫結(jié)束后，讓中間生自己通過比較去評價，使學(xué)生更快地找出問題，并能在以后的繪畫中改正，從而提高繪畫水平審美能力。

綜上所述，常態(tài)教學(xué)中的巡回指導(dǎo)其實就是點對點、面對面的輔導(dǎo)，是教學(xué)理念的滲透，是教學(xué)思想的傳達，是基于問題揭示、解決方法的輔導(dǎo)，是要求教師始終對不同層面的學(xué)生進行關(guān)注、指導(dǎo)、激勵，給予學(xué)生及時、真實、明確的學(xué)習(xí)反饋信息，使學(xué)生知道自己畫得好與不好，知道以后該怎么去畫，以及對給予自己評價的認可，是最有效的指導(dǎo)。

參考文獻：

［1］張玉田.學(xué)校教育評價［M］.北京:中央民族學(xué)院出版社，1987.

［2］郭聲健.藝術(shù)教育［M］.上海：上海教育出版社，1999.

尖子生高效學(xué)習(xí)技巧范文第2篇

回顧和反思“前期”復(fù)習(xí)中各個環(huán)節(jié)的得失，認真分析和總結(jié)“二調(diào)”測試中學(xué)生存在的不足，科學(xué)規(guī)劃和嚴密組織后階段的各項備考工作，現(xiàn)將三調(diào)之前復(fù)習(xí)計劃制定如下：

一、提質(zhì)措施

1、備課組成員在備課時加強對講評課的研究，重點研究方法，重難點落實，切實提高講評課的水平和質(zhì)量。

2、充分了解重視目標生，如重點目標生王旭鵬答題速度慢答不完卷，本科目標生丁偉昌輕視語文學(xué)習(xí)，譚雨軒語文基礎(chǔ)差，劉坤陽，李津宇等書寫差，針對性指導(dǎo)。

3、教師要俯下身子，與學(xué)生多溝通多交流，切實了解學(xué)生的需要，適時調(diào)整和改進。

4.占領(lǐng)課堂，讓語文學(xué)習(xí)高效。

5.盯住三種人，重點生，本科邊緣生，學(xué)科尖子生。

6.加強備課，尤其是集體備課，加快復(fù)習(xí)滾動練習(xí)的節(jié)奏。

二、進度安排

散文閱讀       2月11日--2月22日

語言文字運用   2月11日--3月20日

三、備考內(nèi)容

（一）、散文閱讀

時間

課  時

內(nèi)    容

2.11-2.13

3

散文結(jié)構(gòu)

2.14-2.18

3

歸納內(nèi)容要點，概括中心

2.19-2.20

2

散文形象與作用

2.21-2.22

2

散文語言與表達技巧

       

（二）語言文字運用

時 間

課 時

內(nèi)   容

2.25-2.27

3

語言表達的連貫

2.28-3.1

2

連貫得體與推斷

3.4-3.6

3

圖文轉(zhuǎn)換

3.7-3.12

3

擴展延伸

3.13-3.14

2

句式及修辭

3.15-3.20

4

語言基礎(chǔ)知識

 

尖子生高效學(xué)習(xí)技巧范文第3篇

關(guān)鍵詞：高效課堂；傳統(tǒng)教學(xué)；講學(xué)稿

在新課標提出以前，我們所接受的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)深入人心，或者說成根深蒂固更為恰當。這就導(dǎo)致了現(xiàn)在的這種情況：雖然我們現(xiàn)在是在新課程標準的指導(dǎo)下進行教學(xué)，但是，在實際的操作過程中，依然能夠看到傳統(tǒng)教學(xué)的影子，或者說傳統(tǒng)的教學(xué)模式還左右著我們的思想，影響著我們的課堂教學(xué)，影響著素質(zhì)教育的實施。

客觀地說，這種思想依然沒有被我們所摒棄，它還在我們的課堂教學(xué)中自覺或不自覺地出現(xiàn)。那么，這樣的課堂算不算是高效呢？我想，答案已經(jīng)很明了了。主宰課堂的是老師，布置作業(yè)的也是老師。這與新課程的理念是相悖逆的，沒有突出學(xué)生的主體地位和滿足學(xué)生的實際需求。

那么，對于高效課堂，我的理解是：高效課堂就是在有限的時間和空間里，采取恰當?shù)男问剑ぐl(fā)學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生以主體的地位參與到教學(xué)過程中，從而獲取有效的知識與能力。也就是將新課標中的“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維目標最大化、最優(yōu)化。當然，新課程的核心理念是以人為本，要求人人參與、平等對話，這里的老師和學(xué)生應(yīng)該沒有一個嚴格的界限，他們的角色在特定的場合下是可以互換的。那么，以師生平等的對抗、質(zhì)疑、交流為前提，以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正存在的問題為目的，這樣的課堂，應(yīng)該就是我們理想中的高效課堂了。

在這一方面，許多老師都有自己成熟的做法，而且是立竿見影、行之有效的。比如：教師課前充分備課，包括備教材、備學(xué)生、備教法，參加集體備課等；課前充分做好學(xué)情調(diào)查工作；提高駕馭課堂的能力；豐富自己的教學(xué)藝術(shù)；創(chuàng)新并完善課堂評價機制等等。當然，這些都是值得我們學(xué)習(xí)并不斷提高的。下面我想結(jié)合我校的實際情況和語文學(xué)科的特點，來談?wù)勎覍Α按蛟旄咝дn堂”的一些看法。

目前，我校在新課改下，實施的是從東廬中學(xué)借鑒過來的“講學(xué)稿”教學(xué)模式，實現(xiàn)了課下與課上相結(jié)合，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生自主、探究、主動地學(xué)習(xí)。而“學(xué)案”是不同于“教案”的一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案。

那么，在素質(zhì)教育的前提下，怎樣把“講學(xué)稿”和“打造高效課堂”結(jié)合起來呢？

其實，“講學(xué)稿”就是課堂上的一種載體，“講學(xué)稿”的質(zhì)量直接影響著課堂是否高效。這就要求我們做好以下幾點：

一、編好“學(xué)生版講學(xué)稿”，為“打造高效課堂”夯實基礎(chǔ)

在編寫“講學(xué)稿”之前，要充分做好學(xué)情調(diào)查。可以與不同層次的學(xué)生進行交流，初步掌握學(xué)生存在的問題，從而做到胸有成竹、心中有數(shù)。另外，還要和備課組的同志進行交流、討論，聆聽他們的意見和建議，再結(jié)合教材的特點和新課程標準的要求，最終定稿，生成“學(xué)案”。

在編寫“學(xué)生版講學(xué)稿”的過程中，我們語文學(xué)科的方針是“強化基礎(chǔ)知識，突出閱讀理解，注重作文訓(xùn)練”。這三個方面并不是孤立存在的，而是相互滲透、相輔相成的。比如，在“課前預(yù)習(xí)”板塊，我們經(jīng)常編輯一些和作者相關(guān)的小材料，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也為其作文提供了素材；在“當堂檢測”板塊，我們往往按照中考題型來設(shè)計問題；在“拓展閱讀”板塊，我們會給學(xué)生介紹一些優(yōu)美的文章和解題技巧等?？傊?，我們的“學(xué)生版講學(xué)稿”是以“打造高效課堂”為目的，以學(xué)生自學(xué)為主而編寫的。

二、用好“教師版講學(xué)稿”，充分體現(xiàn)“高效課堂”

這主要體現(xiàn)在“教師版講學(xué)稿”的“問題知識化，知識層次化”上。就我們語文學(xué)科來說，A級（識記層面）知識要求學(xué)生在早讀或者課余時間自主完成并且記憶，一般上課的時候利用很少的時間來提問即可。課堂上主要處理的是B（理解層面）、C（應(yīng)用層面）兩級上的知識。這樣，課堂也就會變得高效，因為A級知識一般不在課堂上處理，D級（拓展層面）知識主要是針對尖子生設(shè)計的，可以在課堂上略加處理，然后重點關(guān)注尖子生?？傊痪湓?，用好“教師版講學(xué)稿”其實就是對“高效課堂”最好的詮釋。

三、存好“講學(xué)稿”，完善和延續(xù)“高效課堂”

我這里說的“存”，不僅僅是簡單的保存。我們大家都知道，就算是再完美的設(shè)計，也不能使我們的教學(xué)毫無瑕疵?！爸v學(xué)稿”在第一次使用后，往往會暴露出一些問題。所以，我除了對教學(xué)進行反思以外，更重要的是要對“講學(xué)稿”進行反思、修改，從而使其第二次生成。到最后，我們把這些保存下來的“講學(xué)稿”存儲起來，就是我們的校本教材。而這些校本教材也會成為我“打造高效課堂”的有力保障和堅強后盾。

尖子生高效學(xué)習(xí)技巧范文第4篇

一、“目標+興趣”教學(xué)模式提出的原因

新的課程理念充分體現(xiàn)了課程改革的要求，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育教學(xué)模式的構(gòu)建也應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心，始終把學(xué)生的健康成長放在首要位置。

許多教師也在努力改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，但是一些教學(xué)模式在實際教學(xué)中操作復(fù)雜，操作起來有困難。

三維目標致力于學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上“動”起來，思維“活”起來，這樣才能達到“高效課堂”。

二、“目標+興趣”教學(xué)模式的設(shè)想與目標

設(shè)想：以素質(zhì)教育主體觀為指導(dǎo)，以學(xué)生在教育過程中的地位為核心，從小學(xué)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法等方面入手，全方位構(gòu)建“目標+興趣”體育課堂教學(xué)模式，有效地促進學(xué)生的自主發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

目標：使全面發(fā)展的教育思想在體育方面得到落實，體育課為學(xué)生成長提供積極學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造充分發(fā)展與展示才能的良好條件，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長、體質(zhì)天賦，主動選擇適合自身發(fā)展的內(nèi)容，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展，不斷提高自主意識和能力，增強體質(zhì)。

三、研究內(nèi)容

1.“目標+興趣”教學(xué)模式的課堂結(jié)構(gòu)

課堂要分為三個階段：一是總目標的出示、引領(lǐng)階段；二是具體目標各個擊破階段；三是對所有目標的總結(jié)、回顧階段。

“目標+興趣”的課堂活動，始終以激發(fā)學(xué)生興趣為主，圍繞目標而進行，由目標開始，以完成目標結(jié)束。整個教學(xué)過程可以概括為：提出目標、探究目標、解決目標、生成目標。

第一階段：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)重點、難點提出總目標。

緊緊圍繞重、難點把原來的針對教師設(shè)計的“教學(xué)目標”轉(zhuǎn)化為學(xué)生可操作的“學(xué)習(xí)目標”。

大道至簡，在目標引領(lǐng)的高效課堂中，追求目標簡單化，期待簡約而不簡單。簡潔明了地呈現(xiàn)目標，為課堂勾勒一個簡單明了的路線圖，這種設(shè)計極大地順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，便于教師簡潔明快地把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生可操作的學(xué)習(xí)目標。這樣的目標導(dǎo)引，未成曲調(diào)先有情，還沒授課，學(xué)生基本掌握了課堂的框架。

第二階段：各個擊破、學(xué)生主動探尋答案。

在“目標+興趣”的第二階段，教師的任務(wù)是“激發(fā)興趣”，要用恰當?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生投入教學(xué)中，而不是一講了之。

第三階段：目標的總結(jié)、回顧，由“點”匯聚成“塊”。

在通常的教學(xué)中，一節(jié)課教師大大小小的問題會提很多，學(xué)生難以把握教師的問題哪些是主要的，哪些次要的，也就難以把握不同問題之間的關(guān)聯(lián)，缺乏整體感、節(jié)奏感。而“目標+興趣”模式是教師把主要的目標連貫地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)習(xí)目標一目了然。第三階段的目的是將“知識點”串并起來，匯成“知識塊”，全局把握整節(jié)課的內(nèi)容，做到宏觀與微觀的結(jié)合。

2.實施“目標+興趣”的活動訓(xùn)練

（1）游戲化

游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，對于激發(fā)學(xué)生參與運動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。

（2）特長化

根據(jù)課堂教學(xué)和活動課發(fā)現(xiàn)一批體育苗子，通過訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)一批體育尖子生，根據(jù)這些體育尖子的特點，分別開設(shè)籃球、田徑、乒乓球特長班，由有專長的教師定時負責輔導(dǎo)，為體育工作再上一個臺階打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）全面化

根據(jù)學(xué)生實際，課題組合理的安排活動內(nèi)容，為學(xué)生的全員參與創(chuàng)造了條件。根據(jù)新課標和體育達標的有關(guān)規(guī)定，活動課中合理安排了一些項目：籃球（運球、傳球、投籃）、乒乓球、羽毛球、田徑類（4×100米往返跑、50米、跳高、跳遠）、達標類（立定跳遠、仰臥起坐）、技巧類（聯(lián)合器械、單雙杠），并且活動內(nèi)容輪流轉(zhuǎn)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使學(xué)生在課堂中學(xué)到的方法在活動中得到很好的運用。

總之，在“目標+興趣”的體育教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)驅(qū)力，以目標引領(lǐng)課堂，運用各種體育手段和方法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進學(xué)生身體全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

尖子生高效學(xué)習(xí)技巧范文第5篇

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的內(nèi)動力

1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展，賞識每一位學(xué)生。沒有缺點的人是不存在的。在平時學(xué)習(xí)生活中，要克服傳統(tǒng)的偏見，運用多元智能觀看待學(xué)生、賞識學(xué)生，讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心，使之重新?lián)P起前進的風(fēng)帆。

2.以活動為載體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。豐富多彩的活動，能夠擺脫課堂氣氛，擺脫學(xué)生自卑心理，使其走出教室，打破教室學(xué)習(xí)的習(xí)慣和情緒定勢，獲得新鮮感，讓他們在觀察、思考、閱讀、練習(xí)中接觸社會、參與實踐，增加其思考問題的能力，自然就能激發(fā)他們的興趣。中職生學(xué)習(xí)興趣是一個逐步提高的過程，切不可操之過急，也不可過于降低學(xué)習(xí)要求。只要處理好內(nèi)因與外因的關(guān)系，不斷激發(fā)引導(dǎo)，一定能達到理想的境地，取得令人滿意的效果。

二、設(shè)置懸念，引人入勝，提高學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，教師巧妙新穎地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中文windows xp時就設(shè)計了這樣一些問題：同學(xué)們喜歡玩游戲和聊天，你們知道如何卸載一款游戲嗎？你們知道一個新的打印機買來后，它的軟件是怎樣安裝到電腦中去的嗎？你們知道電腦是如何對它管理和運行的嗎？……一連串的問題，集中了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生對知識一探究竟的欲望，使目錄結(jié)構(gòu)、軟件安裝卸載等知識的教學(xué)順理成章，學(xué)生也易于接受掌握。

三、以趣激學(xué)，巧教樂學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣，學(xué)生就容易對所學(xué)科目產(chǎn)生直接興趣，因此我在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現(xiàn)實需求。如在教學(xué)電子表格Excel時，我不是強行要求學(xué)生錄課本表格文字，而是鼓勵他們將自己設(shè)計的表格文字錄入和格式化。在學(xué)習(xí)利用internet瀏覽、查找資料時，我是以當時的熱點話題作為查找范例。

四、啟發(fā)討論，活躍氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)中應(yīng)注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講授為主，學(xué)生被動地接受知識，課堂氣氛沉悶，學(xué)生很容易疲勞厭倦。我上課時講究師生互動、生生互動，力求營造一個輕松融洽的課堂氛圍。如在FLASH教學(xué)時我就問學(xué)生：“你們知道動畫片是怎樣制作出來的嗎？”同學(xué)們各抒己見，明白它播放圖片的方法，我就順勢引入了FLASH動畫制作教學(xué)。

五、以學(xué)帶學(xué)，共學(xué)共進，提高學(xué)習(xí)興趣

在互助式學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動，每個學(xué)生參與的機會也更多。和教師大班教學(xué)相比，它更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我喜歡布置小組作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中，尖子生可以輔導(dǎo)學(xué)困生。這樣，尖子生可以強化鞏固所學(xué)知識，還可以獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)更大的興趣；學(xué)困生也可以得到手把手式的輔導(dǎo)，順利掌握所學(xué)知識。

六、以用促學(xué)，活學(xué)活用，提高學(xué)習(xí)興趣

只有學(xué)有所用，學(xué)生才會學(xué)得認真，才能對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生間接興趣；也只有學(xué)以致用，知識才能學(xué)得深刻通透?，F(xiàn)在的計算機教材大都圖文并茂、清晰易懂，因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯的地方，給學(xué)生介紹一些更快更有效的方法，把大部分時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上機實踐，課后再給學(xué)生安排一些開放性的作業(yè)。如在教學(xué)《網(wǎng)頁制作》時，我要求每名學(xué)生制作自己的主頁。這樣一來，學(xué)生就會積極地學(xué)習(xí)教材，創(chuàng)造性地使用素材，所學(xué)知識也不再局限于課本，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)價值得到了極大的體現(xiàn)。

七、改進課堂教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

1.啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)式是教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，它要求教師充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和探究問題的能力。在學(xué)習(xí)計算機知識應(yīng)用方面更需要學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下掌握計算機知識，提高實際操作能力和技巧，讓學(xué)生充分地利用課堂45分鐘。比如在教學(xué)用Word編寫海報時，拿一些不同樣式的海報，先讓學(xué)生觀察并思考這些不同的海報不同的格式是如何利用Word軟件制作出來的，再讓學(xué)生自己下載資料、搜索圖片、發(fā)揮想象，制作出一個內(nèi)容豐富的主題海報。