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地理課件范文第1篇

【關(guān)鍵詞】地理；多媒體；課件；課堂；質(zhì)量

新課改的主要內(nèi)容就是改革陳舊的課堂教學(xué)模式，旨在提高課堂教學(xué)效果。電子課件教學(xué)即有利于突破教材的重難點(diǎn)，又能活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、提高教學(xué)效果等，所以現(xiàn)在許多地理老師都會(huì)主動(dòng)參與地理電子課件的制作。然而，在課件制作過(guò)程中，地理教師必須抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，否則影響課堂教學(xué)效果。

首先，正確判斷，選準(zhǔn)課題

課件教學(xué)只是一種輔助手段，并不適合每一節(jié)地理課。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段更不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的否定，有的課題可能用傳統(tǒng)的教學(xué)手段講授比用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段還好。因此，我們要讓課件在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮最大作用，就得結(jié)合實(shí)際和實(shí)效，選準(zhǔn)選好課題。一是正確把握教材。因?yàn)榻滩年U述的是具體生動(dòng)的地理事物或涉及到地理變化過(guò)程，而教材只有文字媒體或靜態(tài)的圖片。如《地球的運(yùn)動(dòng)》，涉及到恒星日與太陽(yáng)日的區(qū)別、黃赤交角及其影響等諸多難點(diǎn)，僅用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，學(xué)生就很難理解復(fù)雜的地理變化過(guò)程；二是選好用好投影儀。因?yàn)榻滩膬?nèi)容相對(duì)比較抽象，學(xué)生難以理解。如高中地理上冊(cè)課本的第五章第五節(jié)《自然帶》，如果不向?qū)W生展示各自然帶的圖片或影片，學(xué)生很難理解各自然帶的特點(diǎn)，當(dāng)然也就很難理解生物分布的地帶性特點(diǎn)；三是加強(qiáng)無(wú)聲語(yǔ)言的滲透。教材涉及的內(nèi)容廣泛，很多內(nèi)容難以用語(yǔ)言描述。

其次，吃透課件，講演同步

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段是扮演一個(gè)輔助的角色。因此，在課件制作中必須圍繞“輔”。在課件制作中切忌求大求全，一節(jié)課不能老用多媒體演示，教師千萬(wàn)不要總是在鼠標(biāo)或鍵盤(pán)間來(lái)回移動(dòng)，必須走進(jìn)學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，切實(shí)將傳統(tǒng)的教學(xué)方法（如板書(shū)、板圖、板畫(huà)、談話(huà)法、討論法等）與電子課件演示有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

第三，吃透教材，強(qiáng)化課件的交互性

交互性就是指電子課件的設(shè)計(jì)與其在教學(xué)中的運(yùn)用，它是地理課件的生命所在。多媒體課件開(kāi)發(fā)軟件多有較強(qiáng)的交互制作功能，我們?cè)谡n件制作中要合理的利用這些功能，讓開(kāi)發(fā)的課件可控性強(qiáng)。要開(kāi)發(fā)交互性強(qiáng)的課件，首先要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的分析，尤其要理清本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這往往是編寫(xiě)課件腳本的依據(jù)。根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將教材劃分為若干個(gè)知識(shí)塊，同時(shí)找出各知識(shí)塊之間的聯(lián)系，規(guī)劃好各知識(shí)塊之間如何跳轉(zhuǎn)。合適的交互響應(yīng)不僅使課件更利于操作，真真實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對(duì)話(huà)”，而且可以使課件的演示過(guò)程更加生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

第四，加強(qiáng)多種媒體的融合

電子課件可以將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因此，我們?cè)谥谱髡n件前，必須認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的需要去收集合適的媒體素材。如果課件媒體使用單一，往往會(huì)使課件本身成為一種形式，如有的課件主要使用文字素材，缺乏其他媒體資料，使課件成為了代替板書(shū)的一種形式；如果一個(gè)課件僅僅是幾張靜態(tài)的圖片或地圖，這與傳統(tǒng)的投影幻燈和掛圖幾乎是一回事，這不是高效的多媒體課件。作為地理課教師，我們必須制作好每一個(gè)課件，要充分利用多媒體的動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等表現(xiàn)動(dòng)態(tài)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程等去解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中難以解決的問(wèn)題。如：用動(dòng)畫(huà)模擬火山地震的爆發(fā)過(guò)程、恒星日與太陽(yáng)日的區(qū)別、全年太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化過(guò)程等等。

地理課件范文第2篇

吳 進(jìn) 湖北省黃石市第二中學(xué)

唐昌彪 重慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

羅媛媛 湖北省荊門(mén)市龍泉中學(xué)

朱 利 山東省郯城縣第一中學(xué)

刁 紅 廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)南海學(xué)校

葉 強(qiáng) 新疆庫(kù)車(chē)縣第三中學(xué)

李樹(shù)廣 浙江省平湖市平湖中學(xué)

房彥龍 浙江省平湖市當(dāng)湖高級(jí)中學(xué)

劉春娟 山東省臨沂市第十八中學(xué)

譚家美 重慶市兩江中學(xué)校

覃東升 湖北省沙市教育局教科院

馮 靜 四川省成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)

伍應(yīng)玲 四川省達(dá)縣第四中學(xué)

陳代富 四川省什邡市馬井學(xué)校

一等獎(jiǎng)

晁 穎 江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

唐玉霞 河南省安陽(yáng)市寶蓮寺鎮(zhèn)一中

季剛林 江蘇省淮安市漣水縣石湖中學(xué)

陶乙萍 重慶市江北區(qū)徐悲鴻中學(xué)

楊龍青 重慶市渝北區(qū)重慶市第一中學(xué)

楊崇廣 安徽省泗縣第一中學(xué)

陳武安 海南省白沙縣白沙中學(xué)

李 信 廣東省中山市東升鎮(zhèn)麗景學(xué)校

高英俊 廣東省中山市第二中學(xué)

葉 翔 江蘇省無(wú)錫市第六高級(jí)中學(xué)

張 新 安徽省阜陽(yáng)市紅旗中學(xué)

張祥瑞 安徽省阜陽(yáng)市紅旗中學(xué)

陳冬梅 安徽省阜陽(yáng)市紅旗中學(xué)

彭子萍 安徽省阜陽(yáng)市紅旗中學(xué)

時(shí)金葉 安徽省阜陽(yáng)市紅旗中學(xué)

龐海珠 江蘇省徐州市豐縣民族中學(xué)

劉曉芬 重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)

高 娟 河北省黃驊市黃驊中學(xué)

夏明美 貴州省遵義縣第八中學(xué)

李 英 河北省黃驊市黃驊中學(xué)

丘秀娜 廣東省梅州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

王信梅 山東省惠民縣魏集鎮(zhèn)中學(xué)

陳玉艷 吉林省吉林市搜登站鎮(zhèn)中學(xué)

張 昆 河北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)

趙志華 吉林長(zhǎng)春市第103中學(xué)亞泰校區(qū)

王 冬 重慶市北碚區(qū)西南大學(xué)附中

蓋秀琴 內(nèi)蒙古烏海市第六中學(xué)

梅春美 浙江省麗水市麗水中學(xué)

楊 敏 貴州省遵義市第六中學(xué)

王祖平 安徽省馬鞍山市和縣第四中學(xué)

靳玉青 河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)第二中學(xué)

方賽軍 華中師大城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院

邱 睿 重慶市廣益中學(xué)

韓 碩 山東省臨沂市第九中學(xué)

柴高榮 甘肅省靜寧縣古城中學(xué)

丁夏男 江蘇省連云港市海濱中學(xué)

聶文超 內(nèi)蒙古烏海市第六中學(xué)

張曉旭 向金環(huán) 重慶市石柱中學(xué)

廖莎莎 華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院

韓 慧 浙江省麗水市遂昌中學(xué)

甘 露 重慶市第三十七中學(xué)

尚 敏 四川省綿陽(yáng)市科學(xué)城第一中學(xué)

戴萍萍 江蘇省宜興市陽(yáng)羨高級(jí)中學(xué)

趙紅玲 吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中學(xué)

白 莉 山東省泰安市肥城龍山中學(xué)

譚妍婕 重慶市石柱縣石柱中學(xué)

馬群英 浙江省臺(tái)州市椒江職業(yè)中專(zhuān)

吳華鋒 浙江省寧波市鄞州區(qū)姜山中學(xué)

文澤瑞 重慶市合川中學(xué)

耿 珊 重慶市巴蜀中學(xué)

龔長(zhǎng)國(guó) 重慶市長(zhǎng)壽區(qū)龍溪中學(xué)

龔長(zhǎng)國(guó) 重慶市長(zhǎng)壽區(qū)龍溪中學(xué)

張建國(guó) 重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)

孔繁蓮 重慶市長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)中學(xué)

文良群 重慶市長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)中學(xué)

余龍長(zhǎng) 重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)

包守峰 重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)

楊林立 重慶市長(zhǎng)壽區(qū)川維中學(xué)

羅 源 重慶市長(zhǎng)壽區(qū)川維中學(xué)

蹇英蓮 重慶市長(zhǎng)壽第一中學(xué)校

朱中建 重慶市長(zhǎng)壽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

彭榮鋒 重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)

金桂鑫 浙江省平湖市平湖中學(xué)

劉淑娟 浙江省平湖市平湖中學(xué)

李東昕 浙江省平湖市平湖中學(xué)

靳 宇 浙江省平湖市當(dāng)湖高級(jí)中學(xué)

葛 君 浙江省平湖市當(dāng)湖高級(jí)中學(xué)

湯 健 浙江省平湖市乍浦高級(jí)中學(xué)

裘麗紅 浙江省平湖市乍浦高級(jí)中學(xué)

邵國(guó)慶 浙江省平湖市新華愛(ài)心高級(jí)中學(xué)

王勝任 浙江省平湖市新華愛(ài)心高級(jí)中學(xué)

楊 茜 重慶市涪陵第一中學(xué)

安 業(yè) 重慶市第二十九中學(xué)

張 成 安徽省合肥市第五十一中學(xué)

謝 萍 重慶市第九十五中學(xué)

趙 燕 重慶市江津區(qū)第二中學(xué)校

賈曉維 新疆阿克蘇地區(qū)二中南校區(qū)

李 密 廣東省中山市東升鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)

黃成宇 廣東省中山市東區(qū)中學(xué)

寧東東 廣東省中山市東升鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)

陳土森 廣東省中山市東升鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)

張玉艷 重慶市北部新區(qū)禮嘉中學(xué)

馮運(yùn)魚(yú) 許 銳 郭玉軍 楊 科 江蘇省鹽城師院城市與資源環(huán)境學(xué)院

陳曉玲 廣東省中山市第二中學(xué)

陳遠(yuǎn)志 福建省閩侯縣大義中學(xué)

朱 靜 寧夏銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

韋華東 廣西柳州市第十六中學(xué)

武萬(wàn)友 江蘇省儀征市教育局

李玉軍 江蘇省揚(yáng)州市儀征中學(xué)

孫海燕 山東省臨沂市羅莊區(qū)冊(cè)山中學(xué)

楊逸鳴 賈 玲 陳志偉 李青原 江蘇省鹽城師院城市與資源環(huán)境學(xué)院

陳宣睿 新疆克拉瑪依市第三中學(xué)

陳 麗 安徽省合肥市第五十一中學(xué)

莫慧坤 廣西桂平市潯州高級(jí)中學(xué)

王 梅 浙江省浦江縣第三中學(xué)

姚鑫賢 浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)

陳利娟 浙江省磐安縣第二中學(xué)

任 浙江省東陽(yáng)市中天高級(jí)中學(xué)

沈建鋒 浙江省東陽(yáng)市第二中學(xué)

潘 建 浙江省蘭溪市第五中學(xué)

周圣然 浙江省金華市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

董紅霞 浙江省永康市明珠學(xué)校

屈春艷 重慶市兩江中學(xué)校

陳 亮 重慶市兩江中學(xué)校

滕治鳳 重慶市兩江中學(xué)校

吳紹蓮 重慶市兩江中學(xué)校

易 琴 重慶市合川太和中學(xué)

熊祝平 重慶市云陽(yáng)縣水口中學(xué)

劉盛敏 徐娟娟 葉金成 廣東省肇慶市廣寧中學(xué)

高惠蕓 新疆烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)

藍(lán) 毅 新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)

蔣莉麗 新疆烏魯木齊市第七十中學(xué)

呂文彬 廣東省中山市坦洲鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

聶 維 重慶市長(zhǎng)生橋中學(xué)

鄒 益 重慶市渝北區(qū)松樹(shù)橋中學(xué)

馬雪梅 新疆焉耆農(nóng)二師八一中學(xué)

周燕海 河南省固始縣實(shí)驗(yàn)高中

胡安丹 河南省固始縣實(shí)驗(yàn)高中

李 娟 河南省固始縣實(shí)驗(yàn)高中

趙紅喜 河南省固始縣第一中學(xué)

李逸飛 湖北省沙市第七中學(xué)

王 浩 湖北省沙市第七中學(xué)

童 斌 湖北省恩施市龍鳳鎮(zhèn)恩施中學(xué)

劉 璇 新疆烏魯木齊市第四十七中學(xué)

趙雪華 新疆烏魯木齊市第八中學(xué)

張志玲 河南省新鄭市第二中學(xué)分校

胡 亮 河南省新鄭市第一中學(xué)分校

張新枝 河南省新鄭市第二中學(xué)分校

萬(wàn)俊杰 河南省新鄭市第二中學(xué)分校

王婷婷 河南省新鄭市第三中學(xué)

張 梅 四川省攀枝花市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

杜麗娟 四川省射洪中學(xué)校

鄧 礪 四川省瀘縣二中外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

羅 春 四川省成都市溫江區(qū)壽安學(xué)校

曾 珍 四川省成都市第十八中學(xué)

雷 剛 四川省樂(lè)山市井研縣研城中學(xué)

陳艷紅 四川省成都石室中學(xué)初中學(xué)校

戴 成 四川省成都市溫江中學(xué)

彭秀娟 四川省成都新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

劉麗梅 四川省成都新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

劉 彬 四川省攀枝花市31中小學(xué)校

劉華美 四川省攀枝花市31中小學(xué)校

諶 利 四川省射洪中學(xué)校

溫俊芳 四川省攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

吳 鵬 四川省甘孜州九龍縣沙坪職業(yè)中學(xué)

曾 勇 四川自貢富順縣第二中學(xué)

吳修瓊 四川省雅安市雅安中學(xué)

羅 寧 四川省成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校

汪培培 四川省什邡市馬井學(xué)校

嚴(yán)小英 四川省什邡市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)

周 兵 安徽省明光市明光中學(xué)

王麗平 新疆烏魯木齊市第四十一中學(xué)

高 雁 新疆霍城縣江蘇中學(xué)

吳 迪 湖北省武漢市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

黃 金 湖北省武漢市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

李 民 山東省肥城市第六高級(jí)中學(xué)

黃麗娟 新疆烏魯木齊市第五十八中學(xué)

陳 節(jié) 重慶市豐都中學(xué)

唐雪玲 重慶市豐都縣第一中學(xué)

嚴(yán) 敏 重慶市豐都中學(xué)

向中權(quán) 重慶市豐都縣暨龍鎮(zhèn)中學(xué)

陳麗華 四川省宜賓市屏山中學(xué)

陳虹霖 四川省宜賓市第三中學(xué)

張平建 四川省宜賓市南溪一中

廖申平 四川省宜賓市江安中學(xué)校

黃國(guó)華 四川省宜賓市屏山中學(xué)

李鐘炳 四川省宜賓市屏山中學(xué)

陳志遠(yuǎn) 四川省宜賓市第一中學(xué)

李澤倫 重慶市黔江中學(xué)

馬彬碧 重慶市黔江中學(xué)

江 偉 重慶市黔江中學(xué)

馬玉紅 寧夏中衛(wèi)縣第六中學(xué)

楊瑞香 福建省南安第一中學(xué)

王照策 新疆阿克蘇地區(qū)溫州大學(xué)拜城實(shí)驗(yàn)高中

郭 強(qiáng) 內(nèi)蒙古烏海市第一中學(xué)

曹正濤 鄭 麗 湖北省安陸市第一高級(jí)中學(xué)

陸慶紅 山東省臨沂一中

二等獎(jiǎng)

駱 平 江西師范大學(xué)附屬中學(xué)

王 瑩 山西省太谷縣太谷中學(xué)

袁乃念 北京市密云縣第二中學(xué)

王顯中 江蘇省灌南縣高級(jí)中學(xué)

倪 靜 江蘇省灌南縣初級(jí)中學(xué)

高文瀾 江蘇省昆山市新鎮(zhèn)中學(xué)

黃曉波 重慶市巴南區(qū)巴南中學(xué)校

陳曉紅 廣東省廣州市增城中學(xué)

許仁田 吳 瑜 湖北省十堰市鄖陽(yáng)中學(xué)

楊 璐 廣東省中山市第二中學(xué)

吳 瑜 許仁田 湖北省十堰市鄖陽(yáng)中學(xué)

夏紅燕 浙江省麗水市遂昌縣遂昌中學(xué)

袁 馳 重慶市綦江縣南州中學(xué)

曹 元 江蘇省淮安市盱眙縣盱眙中學(xué)

李 信 廣東省中山市東升鎮(zhèn)麗景學(xué)校

高英俊 廣東省中山市第二中學(xué)

應(yīng)向瑩 浙江省義烏市義亭中學(xué)

張 新 安徽省阜陽(yáng)市紅旗中學(xué)

張祥瑞 安徽省阜陽(yáng)市紅旗中學(xué)

陳冬梅 安徽省阜陽(yáng)市紅旗中學(xué)

彭子萍 安徽省阜陽(yáng)市紅旗中學(xué)

劉 昆 重慶市萬(wàn)盛區(qū)進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)

陳良余 重慶市涪陵區(qū)浙涪友誼學(xué)校

陳 剛 廣東省東莞市東華高中

張 立 山東省濟(jì)南市第二十九中學(xué)

謝海波 浙江省寧波市北倉(cāng)中學(xué)

康立亮 重慶市萬(wàn)州區(qū)分水中學(xué)

耿國(guó)鋒 河北省石家莊市第十七中學(xué)

陳朝陽(yáng) 安徽省蚌埠市第十中學(xué)

王桂茹 山東省榮成市第六中學(xué)

鄒舒宇 重慶市第二十九中學(xué)

趙文強(qiáng) 華中師大城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院

梅春美 浙江省麗水市麗水中學(xué)

馬駿強(qiáng) 四川師大地理與資源學(xué)院

李翠萍 吉林省通化梅河口市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

馬群英 浙江省臺(tái)州市椒江職業(yè)中專(zhuān)

陶獻(xiàn)忠 重慶市北部新區(qū)禮嘉中學(xué)

王芳波 廣東省中山市坦洲理工學(xué)校

張麗梅 浙江省麗水市麗水中學(xué)

郭光芬 重慶市長(zhǎng)壽區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

黃錦江 重慶市長(zhǎng)壽區(qū)海棠中學(xué)

陳 黎 重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)

余龍長(zhǎng) 重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)

楊萍萍 重慶市長(zhǎng)壽區(qū)川維中學(xué)

祖洪康 重慶市長(zhǎng)壽第一中學(xué)

楊 毅 重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)

李 玲 重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)

林小薇 浙江省平湖市平湖中學(xué)

于中海 浙江省平湖市平湖中學(xué)

張正春 浙江省平湖市當(dāng)湖高級(jí)中學(xué)

李 平 浙江省平湖市當(dāng)湖高級(jí)中學(xué)

金震宇 浙江省平湖市當(dāng)湖高級(jí)中學(xué)

劉 紅 浙江省平湖市乍浦高級(jí)中學(xué)

劉軍芳 浙江省平湖市乍浦高級(jí)中學(xué)

任 磊 浙江省平湖市新華愛(ài)心高級(jí)中學(xué)

曹麗麗 浙江省平湖市新華愛(ài)心高級(jí)中學(xué)

姜 濤 浙江省平湖市新華愛(ài)心高級(jí)中學(xué)

陳建偉 浙江省平湖市新華愛(ài)心高級(jí)中學(xué)

李勤松 浙江省平湖市新華愛(ài)心高級(jí)中學(xué)

胡 珍 湖北省漢川市漢川一中

趙連明 浙江省湖州市南潯鎮(zhèn)南潯中學(xué)

趙 燕 重慶市江津區(qū)第二中學(xué)校

張曉娟 廣東省惠州市第三中學(xué)

周利華 江蘇省灌南縣高級(jí)中學(xué)

張 琴 福建省三明市第八中學(xué)

陳密讓 廣東省東莞市大嶺山中學(xué)

陳曉梅 廣東省中山市東升鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)

戴瑪玉 廣東省中山市東升鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)

饒粵飛 廣東省中山市東升鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)

賈正長(zhǎng) 廣東省東莞市大朗鎮(zhèn)大朗中學(xué)

湯興愛(ài) 廣東省廣州市花都區(qū)圓玄中學(xué)

主父玉國(guó) 山東省臨沂市羅莊區(qū)冊(cè)山中學(xué)

王吉東 寧夏銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

高冬蕾 劉祥玲 山東省臨沂市羅莊區(qū)冊(cè)山中學(xué)

陳宏順 山東省臨沂市羅莊區(qū)冊(cè)山中學(xué)

袁志強(qiáng) 廣東省東莞市中堂鎮(zhèn)中堂中學(xué)

趙文珺 甘肅省天祝藏族自治縣第二中學(xué)

章慶來(lái) 安徽省桐城市香鋪中學(xué)

王文玲 譚 誠(chéng) 賀旻燊 浦晨霞 江蘇省鹽城師院城市與資源環(huán)境學(xué)院

董安琪 戚一應(yīng) 江蘇省鹽城師院城市與資源環(huán)境學(xué)院

吳 志 重慶市巴南區(qū)大江中學(xué)校

許景仙 重慶市巴南區(qū)大江中學(xué)校

朱慶龍 安徽省淮南市第一中學(xué)

周 明 重慶市涪陵區(qū)涪陵一中

呂琴英 浙江省東陽(yáng)市橫店高級(jí)中學(xué)

鄭萬(wàn)鄉(xiāng) 浙江省浦江中學(xué)

許冬梅 安徽省合肥市第五十一中學(xué)

楊澤英 重慶市兩江中學(xué)校

余 敏 重慶市兩江中學(xué)校

向雪蓮 重慶市兩江中學(xué)校

王 歡 重慶市第十八中學(xué)

李 倩 重慶市江津區(qū)付家學(xué)校

謝 俊 重慶市第六十六中學(xué)

馬小艷 新疆烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)

張令波 湖北省黃石市有色一中

胡年軍 重慶市第六十六中學(xué)

劉光啟 江蘇省連云港市海濱中學(xué)

李秋玲 新疆烏魯木齊市第二十九中學(xué)

郭昭林 四川省筠連縣第二中學(xué)

蔣 英 重慶市梁平縣第一中學(xué)校

陳明鑫 重慶市巴南區(qū)木洞中學(xué)

陳 崢 重慶市渝北中學(xué)校

郭 峰 重慶市渝北中學(xué)校

蔣愛(ài)國(guó) 新疆兵團(tuán)農(nóng)二師32團(tuán)中學(xué)

譚慶蓉 重慶市南華中學(xué)

袁 野 重慶市松樹(shù)橋中學(xué)

吳名良 重慶市南華中學(xué)

趙小平 江蘇省常州市常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

王淑蘭 李艷萍 新疆庫(kù)車(chē)縣第二中學(xué)

楊慧明 新疆庫(kù)車(chē)縣第二中學(xué)

張碧敏 新疆庫(kù)車(chē)縣第二中學(xué)

趙小平 江蘇省常州市常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

蔣 英 重慶市梁平縣第一中學(xué)校

李永年 河南省固始縣教研室

吳家蘭 河南省固始縣實(shí)驗(yàn)高中

柯傳寶 河南省固始縣實(shí)驗(yàn)高中

陳貽平 河南省固始縣實(shí)驗(yàn)高中

宋 云 河南省固始縣實(shí)驗(yàn)高中

王秋雁 河南省固始縣實(shí)驗(yàn)高中

張 平 河南省固始縣慈濟(jì)高中

常承寶 河南省固始縣第一中學(xué)

趙艷紅 河南省固始縣第一中學(xué)

賀翠鋒 河南省固始縣第一中學(xué)

翟海霞 河南省固始縣第一中學(xué)

張少鋒 河南省固始縣第一中學(xué)

李光新 河南省固始縣第一中學(xué)

王亞?wèn)| 湖北省沙市第七中學(xué)

鄧一丹 湖北省沙市第二中學(xué)

周 義 湖北省沙市第四中學(xué)

胡 蓉 湖北省沙市第五中學(xué)

姚 茫 湖北省沙市第四中學(xué)

付金梅 湖北省沙市第五中學(xué)

張 霞 湖北省沙市第七中學(xué)

沈夢(mèng)月 湖北省沙市第七中學(xué)

呂富成 四川師大地理與資源科學(xué)學(xué)院

劉勇杰 河南省新鄭市第二中學(xué)

范典剛 河南省新鄭市第二中學(xué)分校

左曉玲 河南省新鄭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

賈瑞霞 河南省新鄭市第二中學(xué)

侯艷會(huì) 河南省新鄭市第二中學(xué)分校

馬 紅 四川省成都市中和中學(xué)

付 饒 四川省內(nèi)江六中

徐 艷 四川省攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

劉雪華 四川省綿陽(yáng)二中

羅 兵 四川省內(nèi)江市翔龍中學(xué)

杜阿妮 四川省武勝縣武勝中學(xué)

謝仕萍 四川省西昌市陽(yáng)光學(xué)校

楊群英 四川省峨眉山市第三中學(xué)

殷紅兵 四川省成都石室中學(xué)初中學(xué)校

劉 娟 四川省成都新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

李 潔 四川省宜賓市興文縣城西學(xué)校

盧洪江 四川省什邡市南泉道平初中

高國(guó)軍 四川省什邡市方亭慈濟(jì)初級(jí)中學(xué)

周 楊 江蘇省連云港市海濱中學(xué)

陳以明 浙江省寧?？h正學(xué)中學(xué)

馬慧婧 新疆烏魯木齊市第五十六中學(xué)

鐘正付 重慶市武隆中學(xué)

陳 昌 山東省肥城市第六高級(jí)中學(xué)

張義新 湖北省武漢市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

吳 靜 新疆烏魯木齊市第五十八中學(xué)

嚴(yán) 妍 新疆烏魯木齊市第五十八中學(xué)

廖運(yùn)洪 廣東省東莞市東莞中學(xué)

陳 樹(shù) 重慶市豐都縣第一中學(xué)

秦 源 重慶市豐都縣平都中學(xué)

曾君安 重慶市豐都縣三壩鄉(xiāng)中學(xué)

向傳海 重慶市豐都縣興義鎮(zhèn)中學(xué)

孫德華 重慶市豐都縣興義鎮(zhèn)中學(xué)

甘 樂(lè) 重慶市豐都中學(xué)

杜旭東 四川省宜賓市第一中學(xué)

周金菊 四川省宜賓市第四中學(xué)

李云華 李 紅 四川省宜賓市南溪二中

任 波 四川省宜賓市第三中學(xué)

唐以利 四川省宜賓市南溪一中

佟明權(quán) 四川省宜賓市第一中學(xué)

李 平 四川省長(zhǎng)寧縣培風(fēng)中學(xué)

王 凌 四川省宜賓市第三中學(xué)

段 麗 四川省宜賓縣二中

田 慶 四川省宜賓市南溪一中

陳小平 四川省宜賓市江安中學(xué)

樊曉霞 四川省宜賓縣橫江中學(xué)

羅曉波 四川省宜賓市長(zhǎng)寧縣雙河中學(xué)

胡 權(quán) 四川省宜賓市第一中學(xué)

陳秋羽 四川省瀘州市合江縣合江中學(xué)

王莉娟 山西省陽(yáng)泉市第十一中學(xué)

鐘 靜 云南省昆明市滇池中學(xué)

蔡朝學(xué) 重慶市黔江新華中學(xué)

殷美林 重慶市黔江中學(xué)

李 紅 李云華 四川省宜賓市南溪二中

高長(zhǎng)青 重慶市黔江新華中學(xué)

簡(jiǎn) 幣 向 罕 重慶市黔江新華中學(xué)

萬(wàn) 軍 重慶市黔江新華中學(xué)

高健美 重慶市黔江實(shí)驗(yàn)中學(xué)

莫紅梅 四川省儀隴縣環(huán)山小學(xué)校

聶 維 重慶市長(zhǎng)生橋中學(xué)

田曉容 重慶市南華中學(xué)

地理課件范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高中地理 理想課堂 構(gòu)建 創(chuàng)新思維

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革最大的特點(diǎn)就是要以全新的教育理念和教學(xué)方法代替過(guò)去陳舊落后的教育思想和教學(xué)方法，全面進(jìn)行課堂教學(xué)改革，這對(duì)于我們每一位教師而言都是一次挑戰(zhàn)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是教學(xué)質(zhì)量的生命線。在地理課堂教學(xué)中，如何將過(guò)去固有的創(chuàng)設(shè)“有效課堂”升級(jí)為創(chuàng)設(shè)“高效課堂”，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯新課程理念

地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有地理課程的更新主要不是在地理內(nèi)容上，而是在課程理念上。對(duì)于同樣的地理內(nèi)容，課程理念不同則教學(xué)方式不同，教學(xué)效果也不同。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)凸顯新的課程理念。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能。高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)由三部分構(gòu)成：知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法。這三維目標(biāo)以培養(yǎng)和提高學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)為核心，相互滲透構(gòu)成了有機(jī)的統(tǒng)一整體。因此，在新課程理念下制定三維教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，整體把握，統(tǒng)籌安排。新課程理念下的高中地理有效課堂教學(xué)，不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且是師生雙方情感共融、分享體驗(yàn)、共同創(chuàng)造的完整的生活過(guò)程。因此我們應(yīng)著重關(guān)注課堂上學(xué)生三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，即是否獲得了知識(shí)與技能，是否經(jīng)歷了過(guò)程、掌握了方法，學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展怎樣。

例如“工業(yè)區(qū)位條件”一課的教學(xué)，教師通過(guò)組織學(xué)生調(diào)查白銀本地工業(yè)區(qū)的發(fā)展，以鄉(xiāng)土地理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生了解工業(yè)區(qū)位的條件以及對(duì)白銀工業(yè)布局的影響。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)，不僅學(xué)生的綜合分析問(wèn)題能力得到了培養(yǎng)，而且通過(guò)對(duì)工業(yè)區(qū)位的理解，幫助學(xué)生鞏固了區(qū)域性、綜合性的地理思維能力，有利于學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待工業(yè)的發(fā)展變化。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍，構(gòu)建教學(xué)和諧

教學(xué)有法，但無(wú)定法。課堂教學(xué)方法靈活多樣，富有啟發(fā)性，教師要千方百計(jì)創(chuàng)造情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚醒學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。以地理課為例，課的起始階段：可用疑問(wèn)啟思、練習(xí)啟疑等方式激趣，使“課伊始，趣味生”。課的發(fā)展階段：可用揭示矛盾、比較對(duì)照、舉一反三、溫故知新等方式激趣，使“課正行，趣正濃”。課的結(jié)束階段：可用質(zhì)疑問(wèn)難、討論延伸等方式激趣，使“課已盡，趣猶存”。教師呈現(xiàn)信息技能有意義，學(xué)生對(duì)上課富有親切感，怎能不激起內(nèi)心的漣漪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？

平時(shí)，我們常常看到“一支粉筆一本書(shū)”進(jìn)課堂的現(xiàn)象，這種忽視了學(xué)生形象思維的做法是缺少意義的，是不可取的。因此必須創(chuàng)設(shè)條件，化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，運(yùn)用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在教學(xué)中，我們一方面努力挖掘潛力，充分發(fā)揮圖片、模型、實(shí)物、自制教具等傳統(tǒng)的直觀教具的作用；另一方面，努力創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、生動(dòng)性和趣味性。

三、多元組合，以生為本

改變學(xué)習(xí)方式是新課程改革的顯著特征，教師通過(guò)自己教學(xué)方式的變革來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為的改變。在課堂教學(xué)中，我們可以從多激勵(lì)、活氛圍；多用圖、建聯(lián)系；多引導(dǎo)、促探究；多設(shè)疑、創(chuàng)情境；多歸納、顯規(guī)律；多訓(xùn)練、輔方法等多種教學(xué)方式的選擇使用，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師應(yīng)根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況多元組合教法。例如關(guān)于地球公轉(zhuǎn)意義的教學(xué)，就可以運(yùn)用地理教學(xué)特色的圖式法，還可結(jié)合探究式教學(xué)法，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)各種日照?qǐng)D的解答方法。同時(shí)還可通過(guò)多媒體展示太陽(yáng)直射點(diǎn)的周年變化等，讓學(xué)生觀察思考并討論分析：（1）地球公轉(zhuǎn)方向；（2）二分二至的日期，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律、北半球正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化；（3）總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，并讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)，將二分二至及相應(yīng)地理現(xiàn)象送到合適的位置，進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過(guò)多種教學(xué)方式的優(yōu)化組合，使信息傳遞方式更加生動(dòng)活潑，教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，既鍛煉了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段效益優(yōu)先

在信息技術(shù)與地理課程的整合中，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，不僅能夠在課堂教學(xué)中拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的思維深度，為學(xué)生開(kāi)展高水平的認(rèn)知活動(dòng)提供有效的幫助。而且信息技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的最深刻影響在于能提高學(xué)生收集和分析地理信息的能力。地理知識(shí)尤其是自然地理部分，抽象性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的空間思維要求高，而多媒體技術(shù)正好能綜合處理語(yǔ)言、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等信息，且可以聲像并茂和動(dòng)態(tài)模擬地球轉(zhuǎn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、海陸變遷、巖漿噴發(fā)等，并能夠幫助學(xué)生建立空間概念，達(dá)到化難為易的效果，使教學(xué)活動(dòng)高效率地展開(kāi)。

地理課件范文第4篇

關(guān)鍵詞：多媒體；興趣；生動(dòng)；形象直觀；教學(xué)效率

多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段在地理教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，已成為教學(xué)手段現(xiàn)代化的發(fā)展方向。地理學(xué)科極其豐富的時(shí)空變化，很多豐富的地理事物用多媒體電腦進(jìn)行描述是最能發(fā)揮其功效的。下面我就多媒體技術(shù)在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、多媒體課件形象直觀，能激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師除通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)外，還

難免要借助地圖、掛圖和其他教具教學(xué)，但這些需要花費(fèi)大量的課堂時(shí)間，而且掛圖內(nèi)容繁多、重點(diǎn)不突出，而其內(nèi)容又是靜態(tài)的、無(wú)聲的，給學(xué)生的印象依然是孤立的、缺乏聯(lián)系的。利用多媒體課件與課堂內(nèi)容相應(yīng)的情境氣氛，能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。

多媒體創(chuàng)設(shè)新穎、和諧的教學(xué)環(huán)境，畫(huà)面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學(xué)生的情緒可以始終處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。使用多媒體教學(xué)可以提供交互式的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)地理課堂的趣味性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。例如：在《海水的運(yùn)動(dòng)》課件的片頭我加入“泰坦尼克號(hào)”視頻，學(xué)生一進(jìn)入教室，就聽(tīng)到熟悉的歌曲，然后開(kāi)始就播放視頻，震撼而感人的畫(huà)面，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面又可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂中來(lái)，讓學(xué)生既輕松又新穎。就這樣，讓學(xué)生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學(xué)效果，有助于提高和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、演示抽象、復(fù)雜的地理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)，從而突出重難點(diǎn)

地理教學(xué)中有些復(fù)雜的自然地理現(xiàn)象、抽象的事物或者漫長(zhǎng)的地理演變過(guò)程，僅靠老師講授是學(xué)生很難接受的，學(xué)習(xí)效果不理想。比如：《地球的運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)地球上太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)及春夏秋冬四季的形成既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，教師化靜為動(dòng)、化難為易，根據(jù)教材中“地球公轉(zhuǎn)示意圖”的原理，設(shè)計(jì)成具有交互功能的互動(dòng)式課件——《地球的公轉(zhuǎn)》Flas課件。學(xué)生在演示課件時(shí)還可以調(diào)節(jié)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的快慢，或讓地球停在公轉(zhuǎn)軌道中的任何位置。當(dāng)?shù)厍蛱幱诓煌恢脮r(shí)，能清楚地看到太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化情況，讓學(xué)生能具體、形象地認(rèn)識(shí)地球上四季形成的原因。通過(guò)多媒體展示，茫茫宇宙中一顆藍(lán)色的星球伴隨著悅耳的音樂(lè)由遠(yuǎn)及近向我們“走”來(lái)，一下就吸引了學(xué)生的目光。首先，多媒體教學(xué)可以宏觀縱覽地理環(huán)境，也可以微觀放大展示地理模型、標(biāo)本，使地理課堂比較生動(dòng)和直觀地模擬地理現(xiàn)實(shí)。其次，多媒體易于反復(fù)演示，文字顯示停留時(shí)間較長(zhǎng)，比教師單純用語(yǔ)言表達(dá)更易使學(xué)生記憶、掌握，有利于讓學(xué)生接受地理知識(shí)。

地理課件范文第5篇

關(guān)鍵詞：地理課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

高中地理學(xué)科，兼具社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的特點(diǎn)，中學(xué)地理教師在課堂教學(xué)中也往往兼“文科”教師與“理科”于一身。高中地理課堂教學(xué)，就要依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，以多樣的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具為依托，恰如其分地表現(xiàn)中學(xué)地理的教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，全方位提高學(xué)生的多方面素質(zhì)和能力，使學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)用地理知識(shí)和原理，解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在地理課堂教學(xué)實(shí)施中，以下幾個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視。

1、課前設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)誘人的新課引入

郭沫若說(shuō)：“興趣出勤奮，興趣出天才?！迸d趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。因此，在課前教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)新課引入，是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。一段小視頻、或與教學(xué)有關(guān)的一首歌曲等都可以作為一個(gè)有趣的課堂引入，比如在學(xué)習(xí)《水稻種植業(yè)》之前，我給學(xué)生們放了一段由水稻種植到加工成大米的過(guò)程視頻，學(xué)生們一下興致就來(lái)了，原來(lái)我們吃的大米要經(jīng)過(guò)這么復(fù)雜的程序。有興趣學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。經(jīng)過(guò)挖掘加工后的生動(dòng)、誘人、帶有懸念的新課引入，一上課就將學(xué)生的注意力都集中到對(duì)新知識(shí)的探究上來(lái)。興趣和好奇，促使全體學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，直到把懸念化解，問(wèn)題解決，找到答案為止。

2、突出地理學(xué)科圖文并茂的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)手段

針對(duì)地理學(xué)科圖文并茂的特點(diǎn)，使用合理的教學(xué)手段，比如能夠直觀表現(xiàn)地理現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)課件，《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》一節(jié)，用動(dòng)畫(huà)課件演示鋒面的移動(dòng)過(guò)程，一目了然，加深學(xué)生理解。生動(dòng)逼真的畫(huà)面，使地理課的教學(xué)變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性為一體。

可以說(shuō)，沒(méi)有地圖就無(wú)法進(jìn)行地理課堂教學(xué)。首先要從識(shí)圖開(kāi)始，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖的結(jié)構(gòu)，然后啟發(fā)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)位置以及相關(guān)事象的分析，讀出圖中的地理內(nèi)容和地理特點(diǎn)，然后進(jìn)行地理成因分析和地理規(guī)律分析。地圖的展示，可通過(guò)掛圖、板圖、幻燈、投影等多種手段，通過(guò)識(shí)圖、拼圖、填圖、繪圖聯(lián)想分析圖的反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生手、口、腦并用，培養(yǎng)其觀察地圖的能力，進(jìn)而進(jìn)行邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。總之，通過(guò)課件、地圖教學(xué)，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3、將生活融入地理課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理源于生活，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的最好老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的活教材。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，緊密結(jié)合教材，選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的目的。

例如在教學(xué)《太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)》時(shí)，我首先動(dòng)員學(xué)生觀察近幾天屋內(nèi)太陽(yáng)照射面積的變化，聯(lián)系生活中冬夏溫度的不同，分析太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)。

學(xué)生A：昨天中午的陽(yáng)光照射到窗臺(tái)，今天到桌邊，面積大了。

學(xué)生B：夏天陽(yáng)光照不到屋內(nèi)，冬天陽(yáng)光能照到屋內(nèi)。

學(xué)生C：夏天氣溫高，說(shuō)明離太陽(yáng)直射點(diǎn)近，冬天氣溫低，說(shuō)明離太陽(yáng)直射點(diǎn)遠(yuǎn)。

學(xué)生D：這說(shuō)明太陽(yáng)直射點(diǎn)不是固定的，而是在移動(dòng)。

根據(jù)以上描述，我讓學(xué)生們對(duì)照課文歸納：太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北移動(dòng)，夏季北移、冬季南移。通過(guò)用生活事實(shí)說(shuō)話(huà)，一些抽象而難懂的知識(shí)和概念就變得容易理解。

4、運(yùn)用條理清晰，詼諧幽默的教學(xué)語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

條理清晰，詼諧幽默的教學(xué)語(yǔ)言能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力和情感投入，使其全身心地投入到課堂教學(xué)之中來(lái)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生勇于提問(wèn)，大膽發(fā)言，積極參與，形成師生互動(dòng)的情景教學(xué)。同時(shí)，配以新穎、美觀、快速、精練的板書(shū)、板圖和板畫(huà)，醒目易記。

5、及時(shí)恰當(dāng)給予評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師要做個(gè)“有心人”，在教學(xué)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生或?qū)Φ乩聿桓信d趣的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步的表現(xiàn)，哪怕是對(duì)一個(gè)小問(wèn)題的解答，都要大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這可保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生爭(zhēng)取學(xué)習(xí)進(jìn)步的信心。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的抄襲、作弊等問(wèn)題，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要學(xué)生正視自己的不足。盡可能私下談話(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要給學(xué)生指出存在問(wèn)題，同時(shí)提出要求和期望，使學(xué)生在挫折中產(chǎn)生不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”通過(guò)合理的課堂教學(xué)實(shí)施，喚起學(xué)生的興趣，讓每一位學(xué)生在輕松愉悅，和諧歡快的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)興趣、獲得知識(shí)、提高能力。

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