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創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告范文第1篇

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為何成功率低？近日，上海師范大學(xué)法政學(xué)院哲學(xué)系的朱蓉蓉、楊、郭玉華、陳寅鑫4位同學(xué)利用寒假對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了社會(huì)調(diào)研，通過對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生、成功人士、在校師生的調(diào)查和訪談，完成了《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告》，指出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資誤區(qū)和七大可行性方案。

失敗原因一缺乏創(chuàng)業(yè)教育

《報(bào)告》指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因在于創(chuàng)業(yè)能力不足，亟需通過創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐智慧的積累提高創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件限制是重要原因。

不少大學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)表示，創(chuàng)業(yè)最艱難的還不是資金，缺乏知識(shí)、技能和信息才是創(chuàng)業(yè)的最大困難。單憑少數(shù)學(xué)生自我培養(yǎng)意識(shí)，自我實(shí)踐鍛煉，難以使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模，有時(shí)也缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。

據(jù)了解，目前有不少高校都開展了相關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的講座和活動(dòng)，但是并沒有開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)的課程。與創(chuàng)業(yè)相比，高校更關(guān)注就業(yè)。在調(diào)查中，有不少高校教師認(rèn)為，畢業(yè)生自己去創(chuàng)業(yè)，一般是因?yàn)檎也坏焦ぷ?，如果畢業(yè)生供不應(yīng)求，沒有必要去創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育，是他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)素質(zhì)的根本原因。

失敗原因二籌錢四大誤區(qū)

在許多大學(xué)生看來，創(chuàng)業(yè)是一場(chǎng)比爾·蓋茨式的“運(yùn)動(dòng)”：有了創(chuàng)意有了資金就能開公司，開了公司就會(huì)財(cái)源滾滾，而對(duì)行業(yè)缺乏深度審視，對(duì)市場(chǎng)缺乏深刻了解。

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中超過九成是靠民間借貸起家的。但是大學(xué)生在吸引創(chuàng)業(yè)投資上存在以下誤區(qū)：一是籌錢心切，常會(huì)為一點(diǎn)小錢出讓大股份，或是賤賣技術(shù)或創(chuàng)意，從而失去主動(dòng)權(quán)；二是隨意違約，對(duì)投資協(xié)議稍有不滿就肆意毀約，結(jié)果上了資本市場(chǎng)的“黑名單”；三是過于執(zhí)著，即使投資人不能提供增值，仍與其捆綁在一起；四是不負(fù)責(zé)任，燒別人的錢圓自己的夢(mèng)，結(jié)果兩敗俱傷。

成功關(guān)鍵選好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。在選擇過程中切忌盲目跟風(fēng)。一定要選擇自己最熟悉、最擅長、最有經(jīng)驗(yàn)、資源最豐富的行業(yè)來做。

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告范文第2篇

上個(gè)世紀(jì)八十年代以來，隨著改革開放的推進(jìn)，大量農(nóng)民工為尋找財(cái)富，謀求富裕，追求高品質(zhì)的生活質(zhì)量，從貧窮落后的西部地區(qū)到東部沿海地區(qū)務(wù)工經(jīng)商，他們?yōu)槌鞘械姆睒s做出了貢獻(xiàn)。但是，這種單方面的人口流動(dòng)也造成了留守兒童，社會(huì)治安，城市貧困化，農(nóng)村勞力缺乏等諸多社會(huì)問題，因此，科學(xué)地鼓勵(lì)引

導(dǎo)那些資金、技術(shù)、信息、理念等創(chuàng)業(yè)要素積累到一定水平的農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，對(duì)我縣優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)和政府職能轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)率先突破發(fā)展，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了推動(dòng)這一工作的進(jìn)展，我們對(duì)勉縣農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了一次認(rèn)真的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、 勉縣農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。

(一) 勉縣農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的基本情況。

今年以來，為了鼓勵(lì)引導(dǎo)更多的外出農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，縣政府出臺(tái)了《關(guān)于鼓勵(lì)外出農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見》(勉政發(fā)[2008]24號(hào))文件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣外出農(nóng)民工具有回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的達(dá)170余人，占農(nóng)村外出務(wù)工人數(shù)的0.002%。截至目前，共有134人在勞動(dòng)服務(wù)局辦理了《回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠證》，計(jì)劃投資100萬元以上的9人，計(jì)劃投資10050萬元的32人，計(jì)劃投資5010萬元的93人?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工計(jì)劃總投資5691.5萬元，自有資金2968.5萬元，新辦企業(yè)121家，提供就業(yè)崗位1751個(gè)，新增就業(yè)人數(shù)1189人?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要集中在養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)、餐飲農(nóng)家樂、機(jī)械加工、磚瓦生產(chǎn)、運(yùn)輸銷售等領(lǐng)域，其中經(jīng)營養(yǎng)殖業(yè)57戶，占42.5%，經(jīng)營機(jī)械加工和運(yùn)輸銷售各19戶，各占14.1%，經(jīng)營餐飲農(nóng)家樂10戶，占13.4%。投資地點(diǎn)主要分布在縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，勉陽鎮(zhèn)32人，占24.8%，新街子鎮(zhèn)，周家山鎮(zhèn)，黃沙鎮(zhèn)各12人，各占8.9%。

勉縣總面積2406平方公里，轄25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，248個(gè)行政村，總?cè)丝?3萬，其中城鎮(zhèn)人口8.3萬，農(nóng)村人口34.7萬，農(nóng)村勞動(dòng)力19萬，農(nóng)村外出務(wù)工人員6.9萬，占農(nóng)村勞動(dòng)力人數(shù)的36.3%，年創(chuàng)收達(dá)5億元。

(二)勉縣農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的基本特征。

1、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與外出務(wù)工時(shí)從事的行業(yè)基本一致。勉縣農(nóng)民工大多數(shù)在江浙，廣東等東部沿海地區(qū)務(wù)工。農(nóng)民工外出務(wù)工時(shí)從事的行業(yè)比較廣泛，涉及到餐飲、建筑、種植、養(yǎng)殖、采礦、運(yùn)輸、加工等多種行業(yè)，而從事這些行業(yè)對(duì)農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有著最直接的影響，許多農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與其外出務(wù)工時(shí)所從事的行業(yè)是一樣的。農(nóng)民工自己有了專業(yè)技術(shù)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，就免去了政府的項(xiàng)目推介和從業(yè)培訓(xùn)工作。比如勉陽鎮(zhèn)村村民柏志波，06年到江蘇省宜興市宿豫區(qū)水蛭養(yǎng)殖基地打工，學(xué)會(huì)了水蛭養(yǎng)殖技術(shù)，08年回鄉(xiāng)自己投資進(jìn)行水蛭養(yǎng)殖，市場(chǎng)前景良好。

2、外出務(wù)工是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)貧困，教育落后，勉縣農(nóng)村外出務(wù)工人員具有高中以上學(xué)歷的不足15%,但是外出務(wù)工人員大多利用務(wù)工的機(jī)會(huì)開拓了眼界，參加了各種技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)到了知識(shí)和能力，積累了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的專業(yè)技能，這便成為他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越條件。比如漆樹壩鄉(xiāng)唐家壩村祝國棟在廣東打工期間，學(xué)習(xí)了電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不但學(xué)到了技能，還得到了鍛煉，并拿到電大學(xué)習(xí)的畢業(yè)證書，回鄉(xiāng)創(chuàng)辦了正大電腦學(xué)校，主管電腦維修工作。

(三)根據(jù)《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于認(rèn)真做好農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作的通知》精神，勉縣人民政府制定出臺(tái)了《關(guān)于鼓勵(lì)外出農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見》，這是全市首個(gè)鼓勵(lì)農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的綜合配套政策。該政策在項(xiàng)目服務(wù)、政策扶持、資金幫扶等方面著力為回鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)解決實(shí)際困難。主要有以下幾點(diǎn)：

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告范文第3篇

而在去年12月的《中國青年公益創(chuàng)業(yè)報(bào)告2016》中顯示，近六成的公益創(chuàng)業(yè)者既能解決社會(huì)問題，又可“自己造血”，之前的爭議不復(fù)存在。那么，公益創(chuàng)業(yè)有何看點(diǎn)？未來如何可持續(xù)發(fā)展？

名利雙收的泊來概念

所謂的公益創(chuàng)業(yè)就是社會(huì)組織（企業(yè)、非盈利組織等）在經(jīng)營過程中，兼顧社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值，用商業(yè)方法解決社會(huì)問題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程。

公益創(chuàng)業(yè)源于歐美發(fā)達(dá)國家，早在19世紀(jì)80年代，英國、法國、加拿大等國家就已經(jīng)開始了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并且取得了顯著的成果。近年來，隨著國內(nèi)公益事業(yè)的大步前進(jìn)，不少公益人士開始創(chuàng)新和開拓新型公益運(yùn)作，很多企業(yè)和年輕人借鑒國外的公益創(chuàng)業(yè)模式，在中國本土進(jìn)行復(fù)制。

隨著公民道德建設(shè)口號(hào)的提出，已經(jīng)有越來越多從溫飽中走出來的人期望參與公益慈善，去實(shí)現(xiàn)個(gè)人、組織的社會(huì)責(zé)任，去滿足在其他領(lǐng)域得不到的心靈慰藉。公益，正在逐漸成為一種時(shí)尚。另外一方面，人與人之間越來越冷漠，急需通過公益來樹立健全的人格，這不僅與社會(huì)提倡的建立和諧社會(huì)相吻合，而且也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的需要。

《經(jīng)濟(jì)》記者近年來關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率大約只占2%-3%，其主要原因在于創(chuàng)辦的小企業(yè)面臨劇烈競爭，想要在大浪淘沙的市場(chǎng)環(huán)境中站穩(wěn)腳，十分困難?！跋喾矗鎰?chuàng)業(yè)既能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，提供公共產(chǎn)品，還能在一定程度上避開傳統(tǒng)市場(chǎng)中的企業(yè)競爭。”業(yè)內(nèi)專家程宇表示。

公益業(yè)創(chuàng)新模式對(duì)于積極參與公益事業(yè)的企業(yè)來說，的確是不可多得的好機(jī)會(huì)。程宇告訴記者，過去的社會(huì)公益慈善企業(yè)并不少，但面臨模式單一、社會(huì)效益體現(xiàn)不明顯的瓶頸問題。一方面企業(yè)本身不了解公益事務(wù)的運(yùn)作，另一方面政府的基金會(huì)效率不夠，資金透明度不高，兩項(xiàng)矛盾阻礙了企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的發(fā)展。

然而目前企業(yè)選擇投資公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其一方面可以以身作則，輔助后起的創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)如何生存和發(fā)展。另一方面也可在公益創(chuàng)業(yè)中結(jié)識(shí)更多新鮮的社會(huì)資源，為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供良好借鑒。

無獨(dú)有偶，天津光廈慈善基金會(huì)會(huì)長武成也表示，公益創(chuàng)業(yè)或能破解公益組織發(fā)展中的瓶頸問題?！肮娼M織一味強(qiáng)調(diào)無償性，導(dǎo)致造血功能不強(qiáng)，且缺乏運(yùn)作經(jīng)費(fèi)可持續(xù)發(fā)展。但以公益創(chuàng)新模式的社會(huì)公益創(chuàng)業(yè)，通過商業(yè)運(yùn)作帶來一定的盈利，來維持必要的經(jīng)營開支，可讓公益組織或機(jī)構(gòu)不斷發(fā)展、壯大?！?/p>

另外，公益創(chuàng)新模式又為有夢(mèng)想的創(chuàng)業(yè)者增加了一份創(chuàng)業(yè)可能。據(jù)記者了解，在國外，公益創(chuàng)業(yè)的全職就業(yè)率已經(jīng)占到了社會(huì)的7%-8%，而目前中國只有0.1%。雖然占比少，但也同樣顯現(xiàn)了公益創(chuàng)業(yè)未來在中國可發(fā)展的空間。

“未來10年乃至20年，中國社會(huì)最需要的是公益創(chuàng)業(yè)家。公益創(chuàng)業(yè)對(duì)剛創(chuàng)業(yè)的企業(yè)和年輕人不僅是全新的選擇，更代表公益事業(yè)新的發(fā)展前景。”滴水恩公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心主任劉玄奇曾經(jīng)公開表示。

政府扶持、人才培養(yǎng)有待提高

王凱是一位視障者，他創(chuàng)辦的某科技公司致力于“讓手機(jī)說話”，解決盲人無法通過觸屏打電話的問題。但王凱曾向記者坦言，2015年，去除所有的日常開支，公司一年盈利還不到1萬元?！懊鎸?duì)一年數(shù)百萬元的支出，怎么去盤活資金迎接明年的挑戰(zhàn)對(duì)我來說是特別大的壓力。”王凱說，“但我多支撐一年，就能夠解決3-5萬盲人的問題。如果我多支撐5年，說不定就能夠再多解決100萬盲人的同類問題。”

的確，據(jù)記者了解，目前我國的公益創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，其發(fā)展面臨著一些巨大的挑戰(zhàn)。一是公益創(chuàng)業(yè)初期的正當(dāng)性問題。在原有思維的影響下，公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展難免要受到來自社會(huì)各方面的質(zhì)疑，面臨社會(huì)成員的心理認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同危機(jī)，這種正當(dāng)性困境對(duì)公益創(chuàng)業(yè)的發(fā)展帶來了難以避免的阻礙。并且，我國部分公益創(chuàng)業(yè)組織微小，創(chuàng)業(yè)主體弱勢(shì)，市場(chǎng)運(yùn)作效率低。據(jù)《中國社會(huì)企業(yè)與社會(huì)影響力投資發(fā)展報(bào)告》顯示，在接受調(diào)查的公益創(chuàng)業(yè)組織中，43%的項(xiàng)目雖然已經(jīng)啟動(dòng)，但尚未注冊(cè)法人，啟動(dòng)資金規(guī)模也都10萬元以下。二是公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展離不開國家的政策和法規(guī)支持，但目前公益創(chuàng)業(yè)在法律方面的構(gòu)架并不樂觀，國家法律和政策對(duì)公益組織設(shè)立相當(dāng)嚴(yán)格，但卻沒有一部獨(dú)立的法律法規(guī)來支持公益創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

那么，“公益創(chuàng)業(yè)作為新生事物，能夠具備可持續(xù)發(fā)展的能力，還需公眾、社會(huì)、政府三方的協(xié)同?！蔽涑烧J(rèn)為。

另外，湖南大學(xué)中國公益創(chuàng)業(yè)研究院中心主任汪忠曾表示，中國目前正處在公益創(chuàng)業(yè)的“黃金期”，既有解決各種社會(huì)問題的需求，又有充足的社會(huì)資金和創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，可以說前景光明。但同時(shí)，公益創(chuàng)業(yè)也面臨專業(yè)人才匱乏的窘境。

的確，記者在翻看近幾年關(guān)于公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展的報(bào)告，也發(fā)現(xiàn)了此問題。例如，2010年12月，南都公益基金會(huì)的《中國公益人才發(fā)展及需求調(diào)研報(bào)告》指出，目前中國公益慈善組織普遍反映專業(yè)人才匱乏，從業(yè)人員缺乏公益領(lǐng)域的能力、經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也缺乏吸引優(yōu)秀專業(yè)人才的機(jī)制，因而嚴(yán)重制約了中國公益慈善事業(yè)的發(fā)展；《2014年中國公益人才發(fā)展現(xiàn)狀及需求調(diào)研報(bào)告》顯示，50%的公益組織的專職人員在3人以下，其中還有10%并沒有專職人員……

公益創(chuàng)業(yè)要精準(zhǔn)到位

毋庸置疑，最好的公益創(chuàng)業(yè)方式就是經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益并行，創(chuàng)建出符合現(xiàn)代化商業(yè)運(yùn)行規(guī)律的企業(yè)，從而將公益變?yōu)橐环N能自我驅(qū)動(dòng)、可持續(xù)的機(jī)制。那么如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益并駕齊驅(qū)？

程宇認(rèn)為，公益創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的召喚，其需要政府、企業(yè)和社會(huì)組織三者協(xié)調(diào)發(fā)展。“就像一把椅子，要所有腿同時(shí)著地才能平衡穩(wěn)固，能量才能夠爆發(fā)出來?！?/p>

他建議，首先民政部門和相關(guān)企業(yè)可以設(shè)立大學(xué)生公益創(chuàng)投基金，為優(yōu)質(zhì)的公益項(xiàng)目提供資金支持，并通過政府購買服務(wù)的方式，優(yōu)先采用他們的公共服務(wù)產(chǎn)品，使得服務(wù)更有針對(duì)性和貼近性。

其次，對(duì)屬于公益創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)和營利組織，政府相關(guān)登記部門和金融財(cái)稅部門應(yīng)在手續(xù)、貸款及稅收等方面予以扶持和鼓勵(lì)。

另外，在條件允許的情況下，建立專項(xiàng)公益創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)樹立典型和品牌，吸引更多人和社會(huì)資源關(guān)注公益創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；培養(yǎng)方案；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才 

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0138-02 

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)提出，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，造就具有高度社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門人才，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。這是我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的總的要求之一。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難已成為我國高等教育發(fā)展過程中的瓶頸，如何培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的合格人才是高等教育亟待解決的問題。國家從上至下開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)其根本目的就是提高高校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)。 

一、大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋的主要內(nèi)容 

首先，我們必須了解大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋哪些主要內(nèi)容。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要由基礎(chǔ)性素質(zhì)、專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)等組成。基礎(chǔ)性素質(zhì)主要指道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)，也就是我們國家教育方針一直倡導(dǎo)的“德、智、體、美、勞”。道德素質(zhì)主要是指人的文明程度、法律法規(guī)的遵守。智力素質(zhì)主要掌握各種知識(shí)和技能的能力。身體素質(zhì)包括心理和身體健康兩方面，他是保證其他素質(zhì)完成的能力，是人類綜合素質(zhì)提高的重要條件。審美素質(zhì)對(duì)社會(huì)文明的發(fā)展又進(jìn)了一步，包括欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。勞動(dòng)素質(zhì)是指個(gè)人的實(shí)踐能力和獨(dú)立生活能力，是專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)得已體現(xiàn)的必要條件。專業(yè)性素質(zhì)是指能較好地勝任專業(yè)工作所需要的素質(zhì)。創(chuàng)新性素質(zhì)對(duì)人才的要求較高，是指必須具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望和能力，且具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并想辦法解決問題的創(chuàng)造性思維，以及腳踏實(shí)地、勇于向前的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，只有不同程度地具備以上各點(diǎn)才能叫做具有創(chuàng)新性素質(zhì)的人才。每個(gè)大學(xué)生只有當(dāng)這三部分素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展到一定階段時(shí)，才能說具備了一定的綜合素質(zhì)。 

二、如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì) 

本文作者在高校工作近30年，親眼目睹了用人單位來校招聘大學(xué)生的原則更加科學(xué)合理。總結(jié)起來主要有如下幾點(diǎn)：思想道德素質(zhì)高、解決問題的能力強(qiáng)；專業(yè)知識(shí)與技能較好；學(xué)習(xí)意愿高，有創(chuàng)新意識(shí)；敬業(yè)精神強(qiáng)；團(tuán)結(jié)溝通協(xié)作能力較強(qiáng)。實(shí)際上這幾點(diǎn)與上面所說的大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)的要求是一致的。共同點(diǎn)就是大家首先要考慮的還是人才的思想道德素質(zhì)，這一層面如果沒過關(guān)，也就是說沒有思想道德這個(gè)“1”，其他也就全是“0”了，如果沒有這個(gè)“1”，有時(shí)對(duì)社會(huì)可能造成的負(fù)面影響可能不只是“0”的問題了。這也是我們一直所說的，要想學(xué)會(huì)做事首先要學(xué)會(huì)做人，“德才兼?zhèn)?rdquo;是用人之道。思想道德的培養(yǎng)是一個(gè)全社會(huì)的系統(tǒng)工程，是家庭社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。如果具備了基本的思想道德水準(zhǔn)，對(duì)于大學(xué)生來說，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高都是指日可待的事情。大學(xué)教育本身就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)教學(xué)等各個(gè)方面來完成人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。目前，全國各高校實(shí)行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的較好平臺(tái)。 

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)的開展有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵包括：創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力；機(jī)會(huì)識(shí)別與利用；風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)與決策；組織領(lǐng)導(dǎo)與管理，這與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是一致的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)項(xiàng)目都在不同側(cè)重面體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生以上內(nèi)容的訓(xùn)練。本文對(duì)我校此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校參與和舉辦的各種級(jí)別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很多，參與的學(xué)生以二、三年級(jí)為主。因?yàn)檫@兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)了一些專業(yè)知識(shí)，又沒有馬上面臨就業(yè)找工作或準(zhǔn)備考研究生的壓力，參與的積極性很高，占總參與人數(shù)的80%以上。而參與大創(chuàng)活動(dòng)的學(xué)生，我院統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，占學(xué)生總數(shù)的20%，相對(duì)受眾面較小，這受許多因素的影響，在此先不陳述。從參與的學(xué)生的表現(xiàn)及這些學(xué)生后期做畢業(yè)設(shè)計(jì)情況看，他們的能力都比不參與的有很大提高。舉一個(gè)項(xiàng)目實(shí)例，前年我指導(dǎo)多功能健身娛樂搖籃項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目由兩名學(xué)生提出，找我作為指導(dǎo)教師。他們的主要?jiǎng)?chuàng)意是想利用人腳蹬自行車的運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)小搖籃擺動(dòng)。主要設(shè)計(jì)意圖是為了減輕老年人照顧第三代的辛苦，同時(shí)又可以鍛煉身體。想法很好，但我沒有讓他們馬上動(dòng)手設(shè)計(jì)，而是給他們二個(gè)星期時(shí)間進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，分析市場(chǎng)需求，寫出調(diào)研報(bào)告，此項(xiàng)任務(wù)目的是讓其了解一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施的程序上首先應(yīng)做適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)研，同時(shí)也訓(xùn)練其與人交流的能力及把自己的理念或想法灌輸給別人且讓別人能夠接受的能力，以及收集到改進(jìn)意見，從中訓(xùn)練其能否合理接受客戶建議的能力。通過調(diào)研他們?cè)谖业闹笇?dǎo)下結(jié)合調(diào)研時(shí)客戶的建議進(jìn)行改進(jìn)，搖籃換成了搖椅，但這樣增加了機(jī)械設(shè)計(jì)的復(fù)雜度。接下來的任務(wù)是他們要確定項(xiàng)目組成分塊，每一塊需要什么樣的人及人數(shù)。選拔參與學(xué)生時(shí)，他們先到所需專業(yè)的班級(jí)發(fā)廣告，面試時(shí)由他們主持，我旁聽，最后討論定人選，這一項(xiàng)任務(wù)主要訓(xùn)練他們選人要把握基本原則。確定好人選及各自分工后，他們又進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，確定開發(fā)成本，然后根據(jù)學(xué)院的經(jīng)費(fèi)支持情況調(diào)整設(shè)計(jì)方案。經(jīng)過幾輪的反復(fù)最后確定設(shè)計(jì)研發(fā)方案。在幾次調(diào)整的過程中學(xué)生們訓(xùn)練了良好溝通能力及財(cái)務(wù)預(yù)算能力。通過這一項(xiàng)目的完成，我在指導(dǎo)學(xué)生的過程中看到了他們的成長。這么多年指導(dǎo)下來，學(xué)生們?cè)诿恳粋€(gè)項(xiàng)目中都得到了多方面的鍛煉，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是成長的最好老師，再加上教師的適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大提高。 

四、如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 

從對(duì)畢業(yè)生及在校生的調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)，高校在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面下了很多功夫，提供了各類科技創(chuàng)新平臺(tái)，學(xué)生能力得到了很大提高。但是，如何培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，這方面各高校沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練，如何克服師資不足及教師在這方面訓(xùn)練不足，且各高校條件不一樣，可以采取靈活多樣的培養(yǎng)模式。學(xué)校要有意識(shí)地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)結(jié)合到一起，在較多的科技創(chuàng)新項(xiàng)目中主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)。

首先，要提高學(xué)校、教師和學(xué)生的思想意識(shí)，從調(diào)查中也可以看出，各校、學(xué)生及教師對(duì)這方面的訓(xùn)練還不夠重視且也沒有完全落到實(shí)處。如果在高校的培養(yǎng)過程中沒有主動(dòng)對(duì)其加以訓(xùn)練，將來他們畢業(yè)后走向社會(huì)既缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，有的甚至連基本的生活能力都沒有就更別談創(chuàng)業(yè)的可能了，因此學(xué)生步入社會(huì)無論是工作還是創(chuàng)業(yè)都存在不同程度的恐懼心理，這就需要在高校學(xué)習(xí)期間由經(jīng)驗(yàn)豐富、引導(dǎo)有方的教師對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練。但是很多高校這方面都是由專業(yè)教師兼任，學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)機(jī)制也使得教師沒有過多精力投放到對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)上。所以要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校必須重視并采取行之有效的措施。 

其次，各高校應(yīng)從培養(yǎng)計(jì)劃上、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上下功夫，增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容及訓(xùn)練。同時(shí)，引進(jìn)或培訓(xùn)在編教師，學(xué)習(xí)國外發(fā)達(dá)國家的教育經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整我們的培養(yǎng)模式，結(jié)合各高校的辦學(xué)條件多種培養(yǎng)模式，多渠道地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我院的經(jīng)驗(yàn)是增加一門相關(guān)理論課程及綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。把畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及各種專業(yè)比賽項(xiàng)目相結(jié)合，把畢業(yè)設(shè)計(jì)分塊制，團(tuán)隊(duì)制，使學(xué)生的綜合素質(zhì)訓(xùn)練受眾面廣，有目標(biāo)、早準(zhǔn)備收到了較好的效果。同時(shí)，學(xué)院鼓勵(lì)并支持教師分階段帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，為此，學(xué)院支持并幫助教師尤其是年輕教師到企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)建立良好的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，這有利于教師綜合素質(zhì)的提高，教師的經(jīng)驗(yàn)豐富了，課堂中的實(shí)例教學(xué)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師身教大于言教，學(xué)生參與教師的產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)對(duì)他們了解專業(yè)知識(shí)應(yīng)用及解決實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有教師的知識(shí)面和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷更新，才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容跟上時(shí)代的步伐，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練更多的是檢驗(yàn)他們專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、交流溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等，這些更多的需要教師言傳和身教。所以，高校要重視對(duì)教師進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采取多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師要擺脫教材的束縛，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化不斷充實(shí)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生真正掌握能夠在踏入社會(huì)后用的到、效果好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。 

社會(huì)實(shí)踐也是鍛煉學(xué)生提高綜合素質(zhì)的良好途徑。學(xué)校每個(gè)寒暑假都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如，走訪社區(qū)幫助孤寡老人、義務(wù)為貧困地區(qū)留守兒童獻(xiàn)愛心、籌集善款善物寄送偏遠(yuǎn)山區(qū)和受災(zāi)群眾等活動(dòng)。這些活動(dòng)增加了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，提高了社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了義務(wù)奉獻(xiàn)精神。 

總之，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是我們高等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展就是要實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐并重的目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代進(jìn)步之魂。要實(shí)現(xiàn)我國的科技強(qiáng)國、科技大國、自主創(chuàng)新、中國制造等偉大夢(mèng)想，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新引擎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)大學(xué)生群體的重要使命，已成為時(shí)代進(jìn)步的希望和靈魂。 

參考文獻(xiàn)： 

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告范文第5篇

關(guān)鍵詞： OTPAE五步訓(xùn)練法 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 職業(yè)核心能力

一、研究意義

隨著科技的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的到來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)人才的要求在不斷變化，現(xiàn)代職場(chǎng)對(duì)職業(yè)人才的社會(huì)適應(yīng)性、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的要求不斷提高。然而，目前我國高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才與當(dāng)今社會(huì)的要求尚有些距離。麥可思數(shù)據(jù)有限公司對(duì)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告顯示，職業(yè)院校畢業(yè)生的“與人合作精神和能力”、“與人交流能力”、“責(zé)任感和敬業(yè)精神”及“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力”等都需要進(jìn)一步提高。

二、職業(yè)核心能力OTPAE五步訓(xùn)練法在創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練需要有科學(xué)的方法，要通過有效的程序達(dá)到真實(shí)有效的效果。OTPAE五步訓(xùn)練法，是國家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能中心專家根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的理念，參考國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的運(yùn)用于《職業(yè)核心能力》中能力訓(xùn)練的科學(xué)方法，并運(yùn)用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練中。

1.目標(biāo)（Object）：依據(jù)核心能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和技能要求做具體解釋和說明。呈現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的目標(biāo)。

2.任務(wù)（Task）：對(duì)能力點(diǎn)在實(shí)際任務(wù)中的典型狀態(tài)的描述和意義的呈現(xiàn)。通過案例分析，表現(xiàn)基本形態(tài)，并通過能力點(diǎn)運(yùn)用的意義闡述，形成學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)和創(chuàng)辦企業(yè)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的動(dòng)力。

3.準(zhǔn)備（Prepare）：對(duì)理解與掌握能力點(diǎn)“應(yīng)知”內(nèi)容的列舉和說明。知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)，掌握必需的基本知識(shí)及能力形成的基本方法、程序，是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練效益的重要前提。

4.行動(dòng)（Action）：以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法組織訓(xùn)練的主體部分和重要環(huán)節(jié)。立足工作活動(dòng)過程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、場(chǎng)景模擬等教學(xué)方法訓(xùn)練能力點(diǎn)。它是示范性和真實(shí)的，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的落腳點(diǎn)。

5.評(píng)估（Evaluate）：對(duì)過程中教師評(píng)價(jià)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)者如何評(píng)估自己學(xué)習(xí)收獲的一個(gè)指引。通過教師、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的自我監(jiān)控，及時(shí)分析，獲得反饋。

在OTPAE五步訓(xùn)練法活動(dòng)中，通過對(duì)能力點(diǎn)的集成訓(xùn)練，通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過以工作任務(wù)為載體的完整的訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、OTPAE五步訓(xùn)練法在創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)踐

自1991年國務(wù)院頒布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》后，我國高等職業(yè)院校已經(jīng)逐漸形成職業(yè)針對(duì)性、技術(shù)應(yīng)用性、地方服務(wù)性的顯著功能和特點(diǎn)，高職院校創(chuàng)業(yè)教育選擇實(shí)用型項(xiàng)目開發(fā)、職業(yè)型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目企業(yè)化目標(biāo)等特點(diǎn)也逐步凸顯出來。

學(xué)院非常重視學(xué)生素質(zhì)和學(xué)生能力的培養(yǎng)，以《職業(yè)核心能力》課程為抓手，以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)專業(yè)技能和專業(yè)實(shí)踐中增加創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，構(gòu)建包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)塑造、創(chuàng)業(yè)能力培育和創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及四大部分內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育體系。2012年4月，周大農(nóng)院長在第二屆全國職業(yè)核心能力研討會(huì)上發(fā)言并強(qiáng)調(diào)了職業(yè)核心能力培養(yǎng)必須遵循“貴在應(yīng)用、重在普及、難在養(yǎng)成”的培養(yǎng)策略，受到教育部及各兄弟院校多方肯定。通過職業(yè)核心能力融入創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)，凸顯受教育者具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新性；面向企業(yè)崗位技術(shù)革新的全員性；促進(jìn)行業(yè)繁榮項(xiàng)目企業(yè)化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性。根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的理念，運(yùn)用“OTPAE五步訓(xùn)練法”對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的各個(gè)能力點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)和研究。學(xué)院在多年的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，培養(yǎng)了一批以全國勞動(dòng)模范鄧建軍為代表的具有技術(shù)革新的高技能人才，一批以2012“感動(dòng)江蘇”十大人物王輝為代表的創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家在社會(huì)上取得了廣泛好評(píng)。

1.創(chuàng)業(yè)目標(biāo)：立足高職院校自身學(xué)生特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)過程中，強(qiáng)調(diào)融合傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)于一體，促進(jìn)三者協(xié)調(diào)發(fā)展。通過創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、專業(yè)能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)、創(chuàng)新開拓的精神和意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自我認(rèn)知水平，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓那些有創(chuàng)業(yè)愿望和行動(dòng)的學(xué)生具有以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為核心的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.創(chuàng)業(yè)任務(wù)：發(fā)揮大學(xué)生個(gè)人在提升創(chuàng)業(yè)能力中的主體作用。樹立正確的學(xué)習(xí)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，發(fā)展自己的一技之長，正確處理知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)系。要有自我學(xué)習(xí)、自我開發(fā)的意識(shí)，并進(jìn)行長期積累，不斷適應(yīng)社會(huì)需求。

3.創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備：通過自我認(rèn)知，完善自我職業(yè)生涯規(guī)劃，通過SYB/GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面掌握專業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累，塑造良好的個(gè)人品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我的成功創(chuàng)業(yè)。首先大學(xué)生要增強(qiáng)自主意識(shí)，個(gè)人要不斷提升人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力、心理承受能力、開拓創(chuàng)新能力和競爭能力等。其次，提高創(chuàng)業(yè)能力自覺性，以行動(dòng)為導(dǎo)向，在思想上接受創(chuàng)業(yè)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是一條出路，更是一種實(shí)現(xiàn)自我之路，這樣才能重視創(chuàng)業(yè)選擇和投入創(chuàng)業(yè)。再次，注重自我效能感的提升，即要?jiǎng)?chuàng)造條件充分體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)成功的喜悅，同時(shí)學(xué)習(xí)借鑒成功創(chuàng)業(yè)者的榜樣示范作用。最后，注重創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建和精神的維護(hù)，如果沒有一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，則再完美的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也可能胎死腹中。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不但具有目標(biāo)的導(dǎo)向功能、資源凝聚功能，還具有自我控制功能，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)成功的自信心。

4.創(chuàng)業(yè)行動(dòng)：立足高校創(chuàng)業(yè)園，根據(jù)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不同進(jìn)行合理利用高校資源開展創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。一是通過專業(yè)技能提升，進(jìn)行技術(shù)革新等科技轉(zhuǎn)化。二是通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)，躋身社會(huì)各行業(yè)先進(jìn)制造、教育、服務(wù)等領(lǐng)域。三是通過創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)公司實(shí)體，在高校創(chuàng)業(yè)園內(nèi)直接面向大學(xué)生市場(chǎng)。學(xué)院創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心在學(xué)院的支持下，承擔(dān)多家知名企業(yè)的技術(shù)革新項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在省、市比賽中屢創(chuàng)佳績，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心運(yùn)行近50家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司實(shí)體，還有李家貴、王輝等多家優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)公司走向了社會(huì)，創(chuàng)出了自己的品牌。

5.創(chuàng)業(yè)評(píng)估：根據(jù)高校創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)反饋、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目行業(yè)反饋、創(chuàng)業(yè)實(shí)體融入社會(huì)反饋等各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行評(píng)估。一是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在行動(dòng)過程中進(jìn)行總結(jié)評(píng)估；二是高校創(chuàng)業(yè)園的教師技術(shù)團(tuán)隊(duì)做好跟蹤服務(wù)工作，把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等技術(shù)革新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)體納入創(chuàng)業(yè)教育檔案進(jìn)行整理總結(jié)評(píng)估。

四、以學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐為例研究總結(jié)

我院遵循“貴在應(yīng)用、重在普及、難在養(yǎng)成”的核心能力培養(yǎng)策略，通過職業(yè)核心能力融入創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)，運(yùn)用OTPAE五步訓(xùn)練法對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的各個(gè)能力點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，充分體現(xiàn)高職院校以人為本的教育理念。

1.深化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)手段，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)以知識(shí)為主的教學(xué)模式向知識(shí)、能力并重的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)以提高綜合能力為主的創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。

2.積極拓展多樣化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，完善高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。

3.加強(qiáng)校企、行業(yè)、社會(huì)信息溝通，探索產(chǎn)學(xué)研深度合作的新途徑，不斷提高創(chuàng)業(yè)效率和質(zhì)量。開辟高校和社會(huì)在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)信息、企業(yè)反饋信息等溝通的新渠道。

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