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勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流范文第1篇

（一）加大招商引資力度，創(chuàng)造農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)崗位。近年來，我縣把招商引資作為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要工作常抓不懈，努力營造寬松的發(fā)展環(huán)境，在土地、稅收和轉(zhuǎn)變政府服務(wù)職能等方面制定了一系列優(yōu)惠政策，吸引了一批企業(yè)來投資建設(shè)。等企業(yè)相繼落戶。截止目前，全縣共引進(jìn)農(nóng)業(yè)開發(fā)、石材、工業(yè)加工、旅游開發(fā)等企業(yè)85家，這些企業(yè)的引進(jìn)為我縣農(nóng)村勞力提供了眾多的就業(yè)機(jī)會(huì)，吸納農(nóng)村勞動(dòng)力760余人。

（二）大力發(fā)展特色種植，圍繞龍頭企業(yè)加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，拓寬農(nóng)民勞務(wù)空間。我們把堅(jiān)持特色種植作為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)，狠抓龍頭企業(yè)基地建設(shè)，按照抓大扶強(qiáng)的原則，對(duì)等特色農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)企業(yè)進(jìn)行了重點(diǎn)扶持，已成為級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。通過幾年的發(fā)展，這些龍頭企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在農(nóng)民增收中的作用日益顯現(xiàn)，企業(yè)與農(nóng)戶之間逐步建立了穩(wěn)定的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。今年，全縣以葡萄、番茄、辣椒、紅皮甘草為主的特色作物種植面積擴(kuò)大到3.8萬畝，占總播面積的21.7%。帶動(dòng)農(nóng)戶986戶，吸納農(nóng)村勞動(dòng)力235人。

（三）大力發(fā)展畜牧業(yè)，提高農(nóng)村勞動(dòng)力輸出比重。近年來，我縣堅(jiān)持把畜牧業(yè)做為調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收的重大戰(zhàn)略舉措，制定優(yōu)惠政策，通過加強(qiáng)引導(dǎo)和加大資金扶持力度，突出發(fā)展農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)，促進(jìn)了畜牧業(yè)健康快速發(fā)展。預(yù)計(jì)到今年末，全縣各類牲畜飼養(yǎng)總量將達(dá)到20.2萬頭(只)，同比增長6.82%，年內(nèi)出欄牲畜10萬頭（只）。肉類總產(chǎn)3390噸，增長17.43%，奶類產(chǎn)量600噸，增長40.85%，禽類產(chǎn)量898噸，增長10%，各種禽類出欄30萬羽。農(nóng)區(qū)牲畜達(dá)11.66萬頭（只），比上年提高1個(gè)百分點(diǎn)。畜牧業(yè)產(chǎn)值在大農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中的比重達(dá)到24%，畜牧業(yè)收入占農(nóng)牧民人均增收的30%以上。通過畜牧業(yè)發(fā)展，為全縣1546名農(nóng)民提供了就業(yè)崗位，占全縣農(nóng)村勞動(dòng)力的13.7%。

（四）依托發(fā)展旅游、石材等新興產(chǎn)業(yè)，暢通農(nóng)民外出務(wù)工渠道。隨著我縣旅游業(yè)、石材業(yè)的迅速興起，圍繞旅游業(yè)、石材業(yè)參與二三產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的農(nóng)民越來越多，對(duì)吸納轉(zhuǎn)化農(nóng)村勞動(dòng)力起到了積極作用。通過積極鼓勵(lì)引導(dǎo)農(nóng)民從事加工銷售、儲(chǔ)藏保鮮、運(yùn)輸、餐飲娛樂、社區(qū)服務(wù)等渠道，加快了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)也得到了快速發(fā)展。2002年全縣從事二三產(chǎn)業(yè)的戶數(shù)達(dá)到2511戶，從業(yè)人員3127人，其中54%來自農(nóng)村；私營企業(yè)31戶，其中26%來自農(nóng)村?？偸杖脒_(dá)到4056.6萬元，農(nóng)民人均純收入達(dá)到711元，占全縣農(nóng)牧民人均純收入的21.1%。

（五）實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，努力提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)。認(rèn)真貫徹實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，加大科技文化普及的投入和培訓(xùn)力度，不斷提高農(nóng)村人口的綜合素質(zhì)、勞動(dòng)技能和適應(yīng)能力。組織農(nóng)業(yè)科技人員、示范戶、農(nóng)村青年經(jīng)紀(jì)人，把先進(jìn)的技術(shù)、實(shí)用的技能以及新觀念、新意識(shí)送到農(nóng)民家中。通過科技之冬、科技下鄉(xiāng)、舉辦各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班等形式，使全縣農(nóng)村青年受教育面達(dá)80%以上，為農(nóng)民掌握新技能，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利條件，提高了農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

我們雖然在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作方面取得了一些進(jìn)展，但與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收內(nèi)在要求相比仍存在一定的差距和不足，主要表現(xiàn)在：一是農(nóng)民就業(yè)觀念尚未轉(zhuǎn)變。部分農(nóng)村富余勞動(dòng)力寧愿在農(nóng)村閑著也不愿外出尋找就業(yè)出路，造成勞動(dòng)力資源浪費(fèi)。二是農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移仍以短期外出為主，具有明顯的季節(jié)性。這些短期外出的勞動(dòng)力絕大多數(shù)保留著對(duì)農(nóng)村土地的承包經(jīng)營權(quán)，每年除外出務(wù)工外，農(nóng)忙季節(jié)都要回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，屬亦工亦農(nóng)性轉(zhuǎn)移，季節(jié)性還體現(xiàn)在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移存在一定間隔性和隨意性，今年外出而明年可能不外出。三是農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)組織化程度不高，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展遲緩。大部分農(nóng)民外出都是自發(fā)的，處于無序狀態(tài)。缺乏對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的總需求、總供給的調(diào)節(jié)和對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)的組織與指導(dǎo)。四是一些農(nóng)民與外界接觸少，缺乏溝通，信息不靈，找不到掙錢門路。農(nóng)民外出打工，也常常出現(xiàn)拿不到工資，不簽用工合同，任意延長勞動(dòng)時(shí)間，缺乏基本的勞動(dòng)保護(hù)，沒有勞動(dòng)保障等問題。五是勞動(dòng)者素質(zhì)較低，缺少外出就業(yè)的手藝。我縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力中大部分是初中畢業(yè)生，有些只具備小學(xué)文化，甚至是文盲，無專業(yè)技術(shù)特長，難以向非農(nóng)領(lǐng)域和第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。六是是培訓(xùn)服務(wù)工作滯后，跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。

農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移作為成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、見效快的農(nóng)民增收渠道，為我縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展增添了新的動(dòng)力和后勁。2003年，我縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)2003年農(nóng)牧民人均純收入增收400元，其中外出勞務(wù)增收85元，富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移40%以上的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們主要采取以下措施：

（一）提高對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化齊抓共管的工作機(jī)制。要從全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度重視農(nóng)村青年外出務(wù)工工作，推動(dòng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移進(jìn)程。把農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移作為一項(xiàng)重要新興產(chǎn)業(yè)納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃之中。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞務(wù)開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立縣鄉(xiāng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體責(zé)任和工作人員，研究制定農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的措施、辦法、工作目標(biāo)及優(yōu)惠政策，統(tǒng)籌安排，加大投入，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作的健康快速發(fā)展，逐步做大做強(qiáng)勞務(wù)輸出產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳力度，幫助農(nóng)民拓寬思路，消除顧慮，使外出務(wù)工，增收致富成為廣大農(nóng)民的自覺行動(dòng)。

(二)大力發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力“就地轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略。一是要大力發(fā)展各類企業(yè)，通過招商引資、資源開發(fā)，來創(chuàng)辦企業(yè)，特別是龍頭企業(yè)的發(fā)展，要在資金和政策上給予扶持；通過盤活現(xiàn)有企業(yè)存量資產(chǎn)，提高產(chǎn)品的科技含量，增強(qiáng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，吸納更多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)。二是要大力發(fā)展個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)。借助于私營經(jīng)濟(jì)的積聚效應(yīng)，進(jìn)一步提高私營經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中的比重。有序引導(dǎo)懂經(jīng)營、會(huì)管理的農(nóng)民工從第一產(chǎn)業(yè)進(jìn)入商貿(mào)、餐飲、旅游、娛樂等服務(wù)行業(yè)。三是要以小城鎮(zhèn)建設(shè)為依托、促進(jìn)城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)。加快我縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好、地處交通樞紐和商貿(mào)集散地的烏什塔拉鄉(xiāng)、特吾里克鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)。把小城鎮(zhèn)建設(shè)與發(fā)展旅游業(yè)結(jié)合起來，拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)村小城鎮(zhèn)的繁榮，增加農(nóng)民的就業(yè)門路。四是要加大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，通過等農(nóng)產(chǎn)品龍頭企業(yè)生產(chǎn)基地建設(shè)，帶動(dòng)千家萬戶從事專業(yè)化生產(chǎn)，吸收農(nóng)村勞動(dòng)力。同時(shí)，加快農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)，拓展農(nóng)副產(chǎn)品銷售，轉(zhuǎn)移剩余勞動(dòng)力。小陳老師工作室原創(chuàng)

（三）建立完善的勞務(wù)供求信息網(wǎng)絡(luò)。逐步建立健全縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)勞務(wù)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。及時(shí)準(zhǔn)確地勞務(wù)信息，引導(dǎo)農(nóng)民有目的、有效益地輸出勞務(wù)，避免農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的盲目性。要加強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的聯(lián)系，及時(shí)了解勞動(dòng)力需求情況，建立密切穩(wěn)固的勞務(wù)協(xié)作關(guān)系。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要定期調(diào)查了解可輸出的農(nóng)村勞動(dòng)力狀況，準(zhǔn)確掌握可輸出資源的年齡結(jié)構(gòu)、文化程度、技術(shù)特長、求職意向等信息，建立本地勞動(dòng)力資源的有效信息庫。及時(shí)了解和通報(bào)勞動(dòng)力需求和務(wù)工情況，勞動(dòng)力供求信息，暢通勞動(dòng)力資源信息共享渠道。進(jìn)一步提高勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的組織化程度。各級(jí)政府和有關(guān)部門要為勞務(wù)輸出轉(zhuǎn)移搭橋鋪路，加強(qiáng)對(duì)外出勞務(wù)人員的引導(dǎo)、服務(wù)和管理，提高農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的組織性，為擴(kuò)大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移搞好各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

(四)鼓勵(lì)興辦農(nóng)村勞務(wù)中介服務(wù)組織。在完善現(xiàn)有勞務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)上，支持涉農(nóng)服務(wù)部門、各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體、群眾團(tuán)體和社區(qū)組織興辦農(nóng)村勞動(dòng)力輸出和輸入中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，結(jié)合機(jī)構(gòu)改革，鼓勵(lì)有條件的機(jī)關(guān)干部、科技人員、農(nóng)村能人和大中專畢業(yè)生領(lǐng)辦創(chuàng)辦農(nóng)村勞務(wù)中介機(jī)構(gòu)，形成開放有序，管理規(guī)范的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移社會(huì)化服務(wù)體系。

(五)加強(qiáng)培訓(xùn)，努力提高農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人員綜合素質(zhì)。目前，勞動(dòng)力市場(chǎng)已由單純的體力型向?qū)I(yè)型、技能型轉(zhuǎn)變，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的專業(yè)技能要求逐步提高。加大農(nóng)村外出務(wù)工青年技能培訓(xùn)力度，成為勞務(wù)輸出工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外出務(wù)工農(nóng)民就業(yè)技能的培訓(xùn)工作，提高農(nóng)村青年的文化、技術(shù)水平。要大力發(fā)展定向培訓(xùn)、訂單培訓(xùn)，根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)民工的技能要求，投入必要的資金，依托縣農(nóng)廣校、示范戶、致富能手、經(jīng)紀(jì)人等，積極創(chuàng)辦農(nóng)村青年外出務(wù)工基地，突出加強(qiáng)農(nóng)村青年的職業(yè)技能培訓(xùn)，在農(nóng)民外出前有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，使其在短期內(nèi)獲得實(shí)用技術(shù)，提高他們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流范文第2篇

1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用。繼續(xù)完善德育制度管理機(jī)制，以嚴(yán)格的制度進(jìn)行常規(guī)管理和教育。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識(shí)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作。

2、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。首先繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，開展優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導(dǎo)作用，通過班主任例會(huì)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)會(huì)的參觀等，促進(jìn)班主任管理班級(jí)的工作水平和能力的提高。其次做好學(xué)困生的思想教育工作，通過三心（愛心、耐心、恒心）一訪，與家長常溝通，形成施教合力，嚴(yán)禁有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

二、指導(dǎo)思想:

以"以人為本"的思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，注重德育活動(dòng)的組織實(shí)施。以活動(dòng)系列化、形式多樣化、過程重體驗(yàn)、內(nèi)容針對(duì)性為目標(biāo)加強(qiáng)活動(dòng)建設(shè)。德育活動(dòng)要講實(shí)效，重過程，力求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生樂于參加、積極參加、獲得體驗(yàn)、受到教育。鞏固校園文化建設(shè)成果，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體，良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，完善美育和勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

三、工作目標(biāo):

(一）加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育。

（二）加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)期內(nèi)無責(zé)任事故發(fā)生。

（三）深化少先隊(duì)活動(dòng)，從活動(dòng)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)校德育品牌。

（四）堅(jiān)持“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)常規(guī)管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)德育科研，調(diào)動(dòng)校內(nèi)各條線的育人積極性，全員育人、全程育人，爭(zhēng)創(chuàng)德育工作先進(jìn)學(xué)校。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)德育常規(guī)工作的管理，加強(qiáng)檢查力度。

1、加強(qiáng)值周工作管理。學(xué)校將不斷完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀表儀容、紅領(lǐng)巾的佩戴、遲到早退、亂買零食等情況的檢查工作，加大對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生的處罰力度，每天都有“文明禮儀小衛(wèi)士”小組成員和學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)站在學(xué)校門口監(jiān)督，以保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。

2、嚴(yán)格規(guī)范升旗儀式，進(jìn)行富有成效的國旗下教育活動(dòng)，有學(xué)生和教師代表講話，用自己身邊的典型事例進(jìn)行教育，具有真實(shí)可信度，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

3、繼續(xù)進(jìn)行班級(jí)量化評(píng)比，每周公布一次，具體項(xiàng)目有：早操、班紀(jì)班風(fēng)、各班清潔區(qū)衛(wèi)生評(píng)比。

4、繼續(xù)辦好家長學(xué)校，提高家教水平。本學(xué)期，特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。

(六)抓好德育基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

1、主要是規(guī)范語言，要求學(xué)生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規(guī)范學(xué)生日常活動(dòng)，不在走廊跑跳、不打架，積極參加興趣小組活動(dòng)。隊(duì)列、早操、各種集會(huì)做到快、靜、齊。開展文明班級(jí)、文明學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育專項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)，每周一評(píng)，每月一小結(jié)）。

2、加強(qiáng)科普教育。利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行從小講科學(xué)，愛科學(xué)的培養(yǎng)，開展好學(xué)生的科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，交通安全知識(shí)教育，知識(shí)教育的主題活動(dòng)，通過圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊(duì)會(huì)等形式，把這些知識(shí)灌輸?shù)胶⒆觽冃闹校囵B(yǎng)他們遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

4、開展豐富多采的少先隊(duì)活動(dòng)。繼續(xù)以“弘揚(yáng)和培育民族精神、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為重點(diǎn)。

各月德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，我校將以爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)校為目標(biāo)，嚴(yán)格常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育，深入開展各項(xiàng)活動(dòng)，為構(gòu)建和諧校園而不懈努力！

活動(dòng)安排：

二月份

1、制定德育工作計(jì)劃。

2、開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（主持人：*培訓(xùn)者：*）

三月份

1、開展慶?！叭藡D女”節(jié)感恩系列活動(dòng)。

2、大力開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動(dòng)。

四月份

1、召開主題班隊(duì)會(huì)，演講活動(dòng)

2、開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（主持人：*培訓(xùn)者：*）

3、繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動(dòng)。

4、迎接五、四青年節(jié)。

五月份

1、開展慶?！澳赣H節(jié)”系列活動(dòng)。

2、開展教育示范生評(píng)比。

3、開展紀(jì)念詩人屈原活動(dòng)。

六月份

1、開展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動(dòng)。

2、開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（主持人：*培訓(xùn)者：*）

七月份

勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流范文第3篇

什么是道德？不傷害他人為“道”，關(guān)愛他人為“德”。道德建設(shè)要?jiǎng)?wù)實(shí)，要少說多做；少指責(zé)別人，多反思自己；要少教育他人，多教育自己；要少說空話，多做實(shí)事；要強(qiáng)調(diào)自覺而不要依賴別人約束。每一位具有道德的中國人都應(yīng)該加入到這場(chǎng)道德化之鼎興的偉大的實(shí)踐中，為中華文明和中華民族的重新崛起而奮斗！現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)：

一、教師作為學(xué)生的楷模，使用文明用語

首先是使用禮貌語言，所為的禮貌語言，指的是說話要尊重對(duì)方的人格，使用禮貌的語言來協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，教師學(xué)會(huì)使用禮貌語言，這對(duì)于協(xié)調(diào)師生關(guān)系，增強(qiáng)師生感情，提高教育效果有很大的好處，禮貌語言的核心問題在于尊重對(duì)方。它貫穿于師生交往的一切方面，使之成為教育的一種自然力量，如當(dāng)學(xué)生向老師打招呼時(shí)，教師要熱情回禮，答之“你好”；當(dāng)教師聽不清學(xué)生說話時(shí)就說“請(qǐng)你再說一遍”或“請(qǐng)講具體一點(diǎn)”；當(dāng)教師要求學(xué)生幫助做什么事時(shí)，做完后教師就說“你辛苦了，謝謝你！”：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師表現(xiàn)的很有涵養(yǎng)，仍不忘記用禮貌語言，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的規(guī)勸和批評(píng)不理解時(shí)，教師就用“請(qǐng)你冷靜一點(diǎn)”。教師也不發(fā)火，還是堅(jiān)持用禮貌語言，“請(qǐng)你去想一想，想通了再過來”。

在教師的耳渲目染下，學(xué)生都十分講究文明禮貌，沒有粗野無禮的行為，原來那些性格暴躁的學(xué)生，也開始自覺根除不良性格缺陷。

二、認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《河南省中小學(xué)禮儀常規(guī)》

首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，廣泛宣傳，學(xué)校組織了從正副校長為正副組長，從各班主任和品德課教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了聯(lián)系制度，建立了家長接待日、家庭聯(lián)系卡、舉辦家庭座談會(huì)。把道德規(guī)范印發(fā)給每位家長，主要依靠社會(huì)和家庭繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)校針對(duì)獨(dú)生子女隔代親、個(gè)體戶家庭疏導(dǎo)教育等現(xiàn)象，專門舉辦了爺奶座談會(huì)和個(gè)體戶座談會(huì)，分別指導(dǎo)他們重視之女的品德教育，重視養(yǎng)成學(xué)生的良好行為習(xí)慣教育。

其次，教育訓(xùn)練從嚴(yán)，重視取得實(shí)效。我校把規(guī)范道德品質(zhì)教育放在首位，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，為堅(jiān)持不懈地抓緊這項(xiàng)教育，我校從客觀上致力于抓制度，抓競(jìng)賽、抓檢查、抓交流。

（1） 抓制度。近兩年來，我校狠抓道德常規(guī)教育，先后出臺(tái)了《禮儀常規(guī)細(xì)則》、《貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范意見》、《中小學(xué)生德育工作考核評(píng)估方案》等，在全面實(shí)施的基礎(chǔ)上重點(diǎn)建立了升國旗制度，學(xué)生輪流值日、學(xué)生素質(zhì)考評(píng)制度等。依靠學(xué)生干部、值日干部。值日教師等加強(qiáng)常規(guī)管理，使持行規(guī)范情況時(shí)時(shí)有人管，日日有人記載，周周有人匯總，定期公布，并與優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班集評(píng)選，學(xué)生的操行評(píng)定，激勵(lì)學(xué)生按規(guī)范嚴(yán)格要求自己。

（2） 抓競(jìng)賽。為了推動(dòng)德育活動(dòng)的深入，我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展德育常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。在全校各班都組成了主題班會(huì)，組織了德育實(shí)踐等，使全校文明禮貌教育工作開展的有聲有色，扎扎實(shí)實(shí)，同時(shí)還開展了爭(zhēng)當(dāng)正副“十佳德育小標(biāo)兵”活動(dòng)。

（3） 抓檢查。學(xué)校不定期對(duì)各班級(jí)，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查，讓學(xué)生知道德育常規(guī)，了解文明禮貌教育的意義，要求模范動(dòng)作，隨時(shí)處地糾正學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作。 （4）抓交流。我校幾個(gè)班級(jí)，經(jīng)常利用黑板報(bào)、廣播、學(xué)校教育簡(jiǎn)報(bào)等交流經(jīng)驗(yàn)，定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展問題討論會(huì)。在交流經(jīng)驗(yàn)的過程中，把好的經(jīng)驗(yàn)和典型事跡編發(fā)在學(xué)校教育簡(jiǎn)報(bào)上，即查找不足，又宣傳了先進(jìn)典型。

三、抓有利時(shí)機(jī)，注重實(shí)踐教育

我校經(jīng)營利用各種有利的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五講、四美、三熱愛”教育，以集體主義為核心的道德教育，以培養(yǎng)自己能力為起點(diǎn)的勞動(dòng)教育、民族法制教育、文明道德教育、學(xué)雷鋒、賴寧的品質(zhì)教育，如每年“元旦節(jié)、”“三八婦女節(jié)”、“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國慶節(jié)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育為核心的德育教育，每逢節(jié)日來臨，全校師生統(tǒng)一服裝，以班級(jí)為單位，排成整齊的隊(duì)伍，以規(guī)范的動(dòng)作舉行隆重的升國旗儀式，同時(shí)宣講國家民族的創(chuàng)業(yè)史，了解近百年來祖國的沉重災(zāi)難和反帝反封建的斗爭(zhēng)史，特別是社會(huì)主義建設(shè)的輝煌的成就，從而教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，講究?jī)x容儀表美，和“五講”，和“四美”，樹立民族自尊心、為報(bào)效祖國而獻(xiàn)身的精神。

四、德育教育取得的成效

勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流范文第4篇

關(guān)鍵詞: 家長 教養(yǎng)態(tài)度 自理能力發(fā)展

一、問題的提出

家庭是幼兒生活和受教育的主要場(chǎng)所,家長是孩子的第一位老師,家長的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子自理能力的形成有極大的影響。具備一定的生活自理能力,對(duì)孩子的體力、智力、良好的個(gè)性形成和為今后一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),也是孩子形成健康人格的重要保障,對(duì)他們的社會(huì)化有著極為重要的影響。然而由于教育觀念的片面和主觀作用,一些家長望子成龍心切,只注重孩子健康成長中更為重要的非智力因素的培養(yǎng),這些孩子自幼受寵,依賴性強(qiáng),缺乏獨(dú)立意識(shí),連最基本的生活自理能力也沒有,這對(duì)孩子的健康成長非常不利。

實(shí)踐表明,結(jié)合幼兒的年齡階段特點(diǎn),有意識(shí)地從小培養(yǎng),幼兒的自理能力是完全可以形成并逐步提高的,從而促進(jìn)幼兒非智力因素的發(fā)展。在幼兒園,老師從小班開始培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力,在老師的指導(dǎo)和有意識(shí)的培養(yǎng)下,逐漸形成了一定的自我服務(wù)能力。

但是,許多孩子經(jīng)過一個(gè)假期之后,再次返回幼兒園,孩子剛剛形成的一些自我服務(wù)能力卻蕩然無存,老師們又要重新進(jìn)行培養(yǎng),原因何在呢?這就是,教育是有循序性和階段性的,家庭教育和幼兒園教育的接軌存在很大的偏差。一些家長由于缺乏教育觀念,教育方法不合理,幼兒在園里能夠自己吃飯、穿衣,可到了家里,卻是飯來張口、衣來伸手,大人們對(duì)孩子寵愛有加。如果孩子們長期接受的是這樣的教育和生活,沒有自我發(fā)展和自我鍛煉的機(jī)會(huì),就如同生長在溫室里一般?！皽厥依锸怯肋h(yuǎn)也長不出大樹的!”家長們應(yīng)該明白怎樣做才是對(duì)孩子真正的關(guān)心和愛護(hù)。

家長的教養(yǎng)態(tài)度與孩子的自理能力的培養(yǎng)之間到底有什么內(nèi)在聯(lián)系呢?這是家長們應(yīng)該深思的問題,更是我們這些教育工作者應(yīng)該解決的問題。我們想通過這個(gè)調(diào)查來探索這個(gè)問題,從而為促進(jìn)幼兒園教育和家庭教育的良好接軌,正確地指導(dǎo)家庭教育,科學(xué)、有效地培養(yǎng)孩子自理能力提供科學(xué)的行之有效的依據(jù)。

二、調(diào)查設(shè)計(jì)

(一)調(diào)查對(duì)象

幼兒園30名家長及其幼兒。

(二)調(diào)查內(nèi)容

家長方面:家長的教養(yǎng)態(tài)度和幼兒的自我服務(wù)情況。

幼兒方面:幼兒的自我服務(wù)情況。

(三)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查法

2.觀察法

從調(diào)查的結(jié)果看,家長的教養(yǎng)態(tài)度和幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)存在著較強(qiáng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。家長教養(yǎng)是重視型的,幼兒的自理能力就強(qiáng);家長教養(yǎng)態(tài)度是放任型的,幼兒的自理能力一般;而家長是保護(hù)型的,幼兒的自理能力最差。為什么過度保護(hù)的孩子的自理能力最差呢?我們認(rèn)為有以下的幾個(gè)方面原因。

(1)長輩溺愛。有15%的幼兒與長輩生活在一起,有些父母由于工作忙或貪圖方便,把孩子寄托給自己的老人。如徐千千小朋友,什么都由老人給準(zhǔn)備好,照顧周到,非常嬌氣。由于“隔代親”的影響,長輩們帶養(yǎng)孩子往往重養(yǎng)輕教。也有些父母想讓孩子自己動(dòng)手,但是長輩舍不得,百般阻攔,教育方法不一致,使孩子的自我服務(wù)能力得不到發(fā)展。

(2)孩子依賴。由于孩子年齡小,能力弱,獨(dú)立性差,常常過分依賴家長,或任性倔強(qiáng)。如有的小朋友,從吃飯、穿衣到睡覺,無一不需要父母的照顧,有些自己能夠做的事情或已經(jīng)學(xué)會(huì)的事情,在父母面前就是不肯做。這些家長越是把一切困難從孩子面前挪開,越會(huì)使孩子形成嚴(yán)重的依賴心理,一旦遇到困難,孩子就會(huì)束手無策,不會(huì)獨(dú)立應(yīng)付和自己解決。

(3)父母趕時(shí)間。有些家長工作忙,時(shí)間緊,不愿意讓孩子在自己的練習(xí)中浪費(fèi)時(shí)間。孩子能夠完成的事情,家長寧愿自己在匆忙中代勞。這種做法剝奪了幼兒早日獲得自理能力的機(jī)會(huì)。其實(shí)孩子往往從小就喜歡自己動(dòng)手,大人應(yīng)該不放棄機(jī)會(huì),讓孩子建立信心,是具有成功感、獨(dú)立性、意志力的有效前提。

(4)父母不放心。許多家長怕孩子自己動(dòng)手,吃飯慢了怕餓著,穿衣慢了怕凍著,自己走怕累著,自己洗臉怕洗不干凈。經(jīng)過調(diào)查詢問有25%的幼兒本來已經(jīng)學(xué)會(huì)了吃飯穿衣,有時(shí)一切由家長包辦代替,這個(gè)不準(zhǔn)動(dòng),那個(gè)不讓摸。家長過分的限制和包辦,無意中剝奪了孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。家長怕孩子不懂得吃苦受累,什么都得想到了,做好了,長此以往,培養(yǎng)出來的孩子不懂得關(guān)心父母和周圍的人,不懂得珍惜和付出,性格自私,以自我為中心,不會(huì)與人分享,不懂得謙讓和寬容,不愛勞動(dòng)。這樣對(duì)形成幼兒健康人格是非常有害的,必須加以糾正。

三、方法和對(duì)象

一些教育家提出:“培養(yǎng)孩子的要訣之一,就是早讓他們自立。”要使孩子建立必勝的信心,培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí),讓孩子體驗(yàn)到成功的樂趣。引導(dǎo)家長采取相應(yīng)的措施,加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng),是幼兒教育的當(dāng)務(wù)之急。家長首先在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時(shí)要堅(jiān)持三個(gè)原則:

(一)循序性原則

要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和能力來培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)技能,不能把孩子力不能及的任務(wù)交給幼兒。因?yàn)樽尯⒆咏?jīng)常做他不容易完成的事,不僅不能形成自我服務(wù)技能,反而會(huì)因多次失敗而產(chǎn)生自卑感,對(duì)以后的練習(xí)失去信心,當(dāng)孩子做不好或完不成時(shí),要耐心幫助,切不可急躁。開始教孩子學(xué)做時(shí)要從易到難,逐步提高要求,使孩子逐步樹立信心,體驗(yàn)到成功的快樂,增加自己動(dòng)手的積極性。

(二)持久性原則

培養(yǎng)孩子生活自理能力不是一朝一夕就能完成的,也不是孩子學(xué)會(huì)了就可以放松要求的。要持之以恒,停止或放松只會(huì)前功盡棄或使壞習(xí)慣重現(xiàn)。當(dāng)孩子生病或依賴時(shí)要及時(shí)調(diào)整孩子的情緒,耐心加以引導(dǎo)或等孩子身體恢復(fù)或情緒穩(wěn)定時(shí),繼續(xù)要求孩子自己動(dòng)手。

(三)隨機(jī)性原則

除了盡可能安排有意識(shí)培養(yǎng)孩子自理能力外,平時(shí)在生活中要抓住各種機(jī)會(huì),從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起,隨時(shí)讓孩子多動(dòng)手,經(jīng)常訓(xùn)練和鞏固。如做飯時(shí)讓孩子幫著剝豆子、摘菜,吃飯時(shí)讓孩子擺碗筷、盛飯,睡覺時(shí)幫著鋪被。不要為了功課而放棄讓孩子動(dòng)手,動(dòng)手能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展,動(dòng)手還可以培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷和創(chuàng)造能力。

其實(shí)為了從根本上改變家長的教養(yǎng)態(tài)度和教育觀念,幼兒園要從以下幾個(gè)方面加以指導(dǎo)和實(shí)踐:

1.加強(qiáng)家園聯(lián)系,幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念。

《幼兒園工作規(guī)章》第47條指出:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合?！币虼?我們幼兒園定期組織開辦家長學(xué)校,向家長宣傳幼兒自理能力的重要性。召開家長會(huì),與家長共同商討培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效方法。通過家訪,進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流,組織幼兒遠(yuǎn)足活動(dòng),特邀家長參加,幫助家長提高重視勞動(dòng)教育的意識(shí),掌握教幼兒的技巧和方法,配合幼兒園,共同來培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

2.采用多種手段,培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流范文第5篇

一、準(zhǔn)確定位、整體規(guī)劃，著眼綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化

要實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化，必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

1． 對(duì)課程資源和課程發(fā)展，必須給予準(zhǔn)確的定位。我們要以敏銳的眼光，觀察、發(fā)現(xiàn)本地所蘊(yùn)含的能夠?yàn)槲宜玫慕逃Y源，分析這些教育資源的特點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的定位，從而構(gòu)建出有“課標(biāo)性質(zhì)、區(qū)域特點(diǎn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。以福田區(qū)為例，作為深圳市一個(gè)中心區(qū)，福田區(qū)是全市政治、經(jīng)濟(jì)中心。區(qū)內(nèi)課程資源豐富，課程資源的特點(diǎn)具有“深圳特點(diǎn)，福田特色”。例如：作為一個(gè)著名移民城市的一部分，它具有開發(fā)“國際理解”或“民族團(tuán)結(jié)”課程的自然條件；作為“高交會(huì)”的舉辦地，它具有開發(fā)“科技教育”課程的有利條件；它擁有“紅樹林”保護(hù)區(qū)，具有開發(fā)“環(huán)境教育”課程的天然優(yōu)勢(shì)；它擁有蓮花山，開發(fā)“革命傳統(tǒng)”或“環(huán)保教育”課程得天獨(dú)厚。遍布全區(qū)的住宅小區(qū)，更是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的“小社會(huì)”。教師是最重要的課程資源，區(qū)內(nèi)教師素質(zhì)高，整體素質(zhì)在全國來說也是不錯(cuò)的，他們是我們區(qū)域化課程建設(shè)的重要保證。

2． 要科學(xué)規(guī)劃區(qū)域化綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)。我們的課程目標(biāo)是探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開發(fā)途徑、課程實(shí)施策略、評(píng)價(jià)策略以及有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理制度，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，構(gòu)建與國家新課改體系相適應(yīng)的、具有“廣東特點(diǎn)、深圳特色”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，并全面推廣。

3． 成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化整體推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作小組。成員包括主管領(lǐng)導(dǎo)、科研員、高校專家、校長、骨干教師等。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作小組的職責(zé)就是落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化建設(shè)目標(biāo)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行計(jì)劃管理。

4． 制定《區(qū)域性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指南》。要順利推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的可持續(xù)發(fā)展，需要政策上的支持和理論上的指引。就目前我區(qū)現(xiàn)狀來說，我們要對(duì)課程開設(shè)、教師編制、師資培訓(xùn)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等作出制度化規(guī)定。這樣才能做到有法可依，有章可循。也使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化整體推進(jìn)工作更有計(jì)劃性，更有利于課程取得好的成果。

二、分析區(qū)情、發(fā)展特色，建構(gòu)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題群

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化最重要的表現(xiàn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的區(qū)域性。所以，我們要把構(gòu)建有區(qū)域特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題群作為重要的工作來抓。

1． 立足地緣特點(diǎn)來開發(fā)主題。深圳屬海濱城市，可以開發(fā)海洋生物方面的主題，如“海底世界”“臺(tái)風(fēng)利與弊”。深圳毗鄰香港，關(guān)系密切，可以開發(fā)“國際理解”“歷史研究”等方面的主題，如“香港回家了”“香港一日游”“深圳與香港手拉手”等主題。

2． 立足自然資源、環(huán)境資源特色開發(fā)主題。如在蓮花山附近的學(xué)校，可以開展“蓮花山植物調(diào)查”、“我愛蓮花山”、“鄧爺爺與深圳”等主題；在紅樹林保護(hù)區(qū)附近的學(xué)校，可以開展“保護(hù)紅樹林”、“紅樹精神”等主題；在污水處理廠附近的學(xué)校，可以開展“水處理”、“保護(hù)水資源”等主題；在地鐵附近的學(xué)校，可以開展“我乘地鐵游深圳”、“地鐵與深圳交通”等主題；在高交會(huì)館附近的學(xué)校，更可開展科技方面的教育，如“生活中的高科技”、“高科技與未來”等。

3． 立足人文環(huán)境特點(diǎn)開發(fā)主題。在深圳烈士陵園附近的學(xué)校，可開展革命傳統(tǒng)教育；在博物館附近的學(xué)校，可以開展“深圳歷史研究”、“走進(jìn)博物館”等主題活動(dòng)；在圖書館、少年宮附近的學(xué)校，可以開展“我與書交朋友”、“歡樂童年”等主題活動(dòng)；在公園附近的學(xué)校，更可依托公園開展“我愛公園”等主題活動(dòng)。

4． 立足社區(qū)人力資源特點(diǎn)開發(fā)主題。例如深圳是一個(gè)人才匯集之地，充分利用人才資源可以開展很多主題。比如，可與氣象局工作人員合作開展“天氣”方面的研究；可與商場(chǎng)管理工作人員合作開展“營銷”等方面的研究；可與社區(qū)管理處合作開展“為我們服務(wù)的人”等主題研究。

5． 立足學(xué)校辦學(xué)特色開發(fā)主題。例如：具有科技特色的學(xué)校，可以開發(fā)以科技探究為主線的主題；具有勞動(dòng)教育特色的學(xué)校，可以開發(fā)“我是生活主人”、“勞動(dòng)最光榮”等主題；具有體育特色的學(xué)校，可以開發(fā)體育方面的主題，例如“我與奧運(yùn)”、“我愛體育”等。

6． 根據(jù)教師特長開發(fā)主題。有藝術(shù)方面特長的老師，可以開發(fā)“中國書法”、“服裝設(shè)計(jì)”等主題；語文老師，可以開發(fā)“詩意人生”等主題；數(shù)學(xué)老師，可以開發(fā)“數(shù)學(xué)與生活”等主題。

應(yīng)該說，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源非常豐富，我們要堅(jiān)持兩條途徑開發(fā)主題群，一是自上而下；二是自下而上。自上而下就是我們根據(jù)外在資源特點(diǎn)開發(fā)主題群，以上六類主題群主要采用這種方法；自下而上則是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特點(diǎn)來選擇主題，學(xué)生也是非常重要的課程資源，更是課程重要的參與者，主題的選擇不能背離學(xué)生的興趣，否則，課程就沒有意義。主題群建立起來后，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化領(lǐng)導(dǎo)小組要從理論的高度，把主題群歸納為專題。例如“國際理解”專題、“科技教育”專題、“環(huán)境教育”專題等等。每一個(gè)專題根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平設(shè)置不同主題，使每一個(gè)專題都能在各年級(jí)開展活動(dòng)，并不斷深入。

三、結(jié)合校情、重點(diǎn)突破，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化

主題群的建立，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域化綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。但如果這些主題群不能很好地為學(xué)校所接受，落實(shí)區(qū)域化推進(jìn)就只能是紙上談兵。所以推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題的校本化非常重要。

首先，每一所學(xué)校都必須成立以校長掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化工作。

其次，結(jié)合學(xué)校的具體情況，每所學(xué)校必須選擇一至兩個(gè)專題重點(diǎn)實(shí)施。選擇專題的標(biāo)準(zhǔn)為：（1）尊重學(xué)生的興趣、愛好與特長。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)注的焦點(diǎn)是：學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣，哪些真正是學(xué)生的問題或課題。學(xué)生不是為學(xué)科而存在，恰恰相反，學(xué)科應(yīng)植根于學(xué)生的生活課題。幫助每一個(gè)學(xué)生確定自己的課題，運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的方式展開深度探究，對(duì)世界獲得自己的獨(dú)創(chuàng)性理解，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主旨所在。（2）體現(xiàn)學(xué)校的特色。對(duì)任何一所學(xué)校而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是其學(xué)校文化的有機(jī)構(gòu)成，集中體現(xiàn)了學(xué)校特色。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)立足于每一所學(xué)校的特色，并使其成為特色學(xué)校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。（3）反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色。學(xué)校所在社區(qū)的特色是一所學(xué)校的特色得以形成的重要基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要善于挖掘社區(qū)中的課程資源和研究課題，引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在與社區(qū)持續(xù)交互作用中、在不斷理解社區(qū)中，健康發(fā)展。（4）善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題。日常生活在學(xué)生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學(xué)科知識(shí)。尊重學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進(jìn)行探究，努力把學(xué)科知識(shí)與日常生活整合起來，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要使命。

第三，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家組和學(xué)校一起對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行論證，完善活動(dòng)方案。并將修改后的方案交學(xué)校實(shí)施。

第四，學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站，把活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)進(jìn)展、活動(dòng)成果以及背景資源掛出了，提供給家長、學(xué)生及同行瀏覽，同時(shí)也起到交流的作用?；顒?dòng)結(jié)束，各?？偨Y(jié)并撰寫活動(dòng)案例，提交區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)比并結(jié)集出版。

四、以點(diǎn)帶面、資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)整體提升

在實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域化整體推進(jìn)的過程中，會(huì)出現(xiàn)因?qū)W校的管理水平和教師素質(zhì)的不同導(dǎo)致校本化的效果具有一定差距。所以，我們要抱著全區(qū)一盤棋的思想，在全區(qū)的層面上加大開發(fā)力度，采取必要的措施：

1． 獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、以點(diǎn)帶面。重點(diǎn)扶持部分條件較好的學(xué)校，推廣學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)供其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。每學(xué)期定期評(píng)比優(yōu)秀案例，獎(jiǎng)勵(lì)作出突出成績(jī)的學(xué)校和個(gè)人。也可以片區(qū)為單位，定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或者討論會(huì)。每一學(xué)年，可以舉辦學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展覽，進(jìn)行評(píng)比，并掛牌。

2． 搭建平臺(tái)、資源共享。區(qū)域內(nèi)設(shè)立“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)”。設(shè)置案例交流、活動(dòng)報(bào)道、交流平臺(tái)、政策制度等欄目。目的是整合區(qū)各校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)資源，起到交流借鑒、共同提高的作用。