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小學(xué)學(xué)生宿舍管理制度范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生；宿舍；管理；學(xué)校

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生宿舍管理工作中存在的主要問題。

（一）從學(xué)生自身來看，當(dāng)代學(xué)生存在以下特點：

1. 學(xué)生思想觀念發(fā)生著改變，逐漸趨于個性化。隨著社會文化日趨多元化，部分學(xué)生的集體意識逐漸淡化，個人主義較為明顯。在為宿舍其他同學(xué)服務(wù)的時候，首先考慮的是自身的利益。部分學(xué)生為了自己的方便和利益，甚至不顧校規(guī)校紀(jì)和公共道德，做出一些不利于寢室和諧和健康發(fā)展的行為，使得宿舍同學(xué)之間的關(guān)系緊張。

2. 學(xué)生特立獨行，漠視學(xué)校的管理制度。當(dāng)前，學(xué)生多數(shù)為“90后”，獨生子女偏多，優(yōu)越的生活條件和父母的過分溺愛，讓部分學(xué)生形成了自私、張揚(yáng)的個性，擁有不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在舉止行為上表現(xiàn)為自由、散漫，不愿意受到管束，以致于宿舍工作人員在對他們進(jìn)行管理的時候，時常產(chǎn)生對立情緒，嚴(yán)重地阻礙了宿舍管理工作的開展。

（二）就學(xué)校方面而言，存在以下不足：

1. 學(xué)校的宿舍管理理念和方式陳舊。學(xué)校的后勤部門對學(xué)生宿舍管理的理念存在偏差，片面地強(qiáng)調(diào)通過嚴(yán)厲和高壓的管理模式來使學(xué)生遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，忽略了學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的實際生活狀況和要求重視程度不夠，過分強(qiáng)調(diào)老師和校規(guī)的權(quán)威性，沒有體現(xiàn)人文關(guān)懷。此外，學(xué)校的管理方式過于死板，以致于一出現(xiàn)問題，就對學(xué)生采取嚴(yán)厲的懲罰措施，造成學(xué)生拒絕配合學(xué)校管理工作的局面。

2. 學(xué)校對宿舍管理的內(nèi)容不夠全面。學(xué)校在對宿舍開展管理工作的時候，沒有認(rèn)識到宿舍是學(xué)生思想觀念、行為習(xí)慣形成的重要場所。往往把管理工作的重點放在抓好宿舍衛(wèi)生上，在對宿舍進(jìn)行檢查考核的時候，也只是走走形式，沒有把宿舍管理工作的重點落實到對學(xué)生生活的關(guān)懷和思想的教育上。

3. 宿舍管理隊伍的文化素質(zhì)和專業(yè)水平較低?？v觀高職院校的宿舍管理人員，大部分為初高中文化水平，甚至有的還是小學(xué)學(xué)歷，文化水平和學(xué)歷較低，文化修養(yǎng)不夠。大部分宿舍管理人員沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，專業(yè)水平較低，僅憑自己的感覺辦事，機(jī)械地執(zhí)行管理制度和學(xué)校的要求，缺乏與學(xué)生的溝通與互動，導(dǎo)致學(xué)生不服從管理，經(jīng)常與管理人員發(fā)生矛盾。

4. 網(wǎng)絡(luò)上不良信息的泛濫 ，加大了對學(xué)生宿舍管理的難度。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園后，極大地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息，豐富自己的宿舍生活。但另一方面，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校的普及也產(chǎn)生了一些新的問題。網(wǎng)絡(luò)上存在很多不良信息，嚴(yán)重地侵蝕了學(xué)生的心靈，部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔，把大量的時間荒廢在宿舍里，嚴(yán)重地影響了自己的學(xué)習(xí)，給學(xué)生管理工作造成了較大的阻礙。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生宿舍管理的對策

（一）轉(zhuǎn)變管理理念，全面加強(qiáng)宿舍的管理工作，實行全新的管理模式。學(xué)生宿舍的管理應(yīng)包括宿舍衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)等諸多方面，學(xué)校應(yīng)堅持“以學(xué)生為本”的宿舍管理理念，使得管理學(xué)生變?yōu)榉?wù)學(xué)生，深入寢室了解學(xué)生中存在的主要問題，學(xué)生普遍關(guān)心和亟待解決的問題，并有針對性的為學(xué)生解決問題，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極構(gòu)建文明整潔的寢室環(huán)境。

（二）完善宿舍管理規(guī)章制度，優(yōu)化學(xué)生管理工作體制。完善的宿舍管理規(guī)章制度是宿舍管理工作開展的有力保障，宿舍管理工作涉及學(xué)校的多個部門，需要各部門協(xié)調(diào)一致。學(xué)校還需對學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)進(jìn)行量化，把學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)納入到對學(xué)生的評審和考核中去，以此來督促學(xué)生不斷規(guī)范自我，約束自我，提高自己的自律能力。

（三）建立高素質(zhì)的宿舍管理隊伍，提高宿舍管理水平。宿舍管理是一項系統(tǒng)長期的工程，學(xué)校需要吸納一些專業(yè)的管理人才，通過對管理人員的專業(yè)訓(xùn)練和指導(dǎo)，打造一支高素質(zhì)的、專業(yè)化的管理工作隊伍。建立多個宿舍管理部門，落實各自的管理職責(zé)，對管理人員的管理工作進(jìn)行嚴(yán)格的考核，建立健全學(xué)生對管理人員的評價體系，從而敦促管理人員運(yùn)用科學(xué)的管理方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，使得宿舍的管理工作更為專業(yè)化、人性化。

（四）充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部和寢室長在宿舍管理工作中的作用。加強(qiáng)學(xué)生宿舍的管理工作僅僅依靠學(xué)校的管理人員是不夠的，還必須充分調(diào)動學(xué)生會干部、黨員的工作積極性，讓其做好宿舍的內(nèi)務(wù)工作，為其他學(xué)生樹立榜樣，從而影響和帶動更多的同學(xué)加入到健康文明宿舍的建設(shè)中去。另外，學(xué)校還可以著重培養(yǎng)每個宿舍寢室長的管理能力，由每個寢室長根據(jù)自己宿舍的實際情況，制定出適合本宿舍的規(guī)定，以此來規(guī)范宿舍人員的行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)和掌握同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況，并在第一時間反饋給管理人員，從而使得宿舍的管理工作更具高效和針對性。

（五）加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，營造良好的寢室環(huán)境。宿舍文化體現(xiàn)了學(xué)生在宿舍學(xué)習(xí)與生活的精神面貌，它對學(xué)生的人生觀和價值觀的形成，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛起著重要的作用。因此，學(xué)校有必要把宿舍文化建設(shè)納為學(xué)生宿舍管理工作的內(nèi)容，經(jīng)常舉辦多方位、多層次的宿舍文化活動，豐富學(xué)生的宿舍生活，加強(qiáng)宿舍人員之間及宿舍與外界之間的交流，增強(qiáng)他們的人際交往能力和集體榮譽(yù)感，以此來創(chuàng)建文明友愛的宿舍。

三、結(jié)語

總之，高職院校只有通過更新宿舍的管理理念和模式，不斷完善管理制度，提高宿舍管理人員的專業(yè)水平，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部的帶頭作用，加強(qiáng)寢室文化的建設(shè)，營造良好的寢室氛圍，才能使得宿舍管理工作又快又好地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1] 李仕武.論高職院校學(xué)生教育管理以人為本[J].職教論壇，2005（17）：21.

小學(xué)學(xué)生宿舍管理制度范文第2篇

關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校；生活管理；生活管理對策

一個學(xué)校的管理制度與管理方式在很大程度上會決定這個學(xué)校的辦學(xué)效果。近幾年，為提高義務(wù)教育質(zhì)量，優(yōu)化利用教育資源，國家提出對農(nóng)村部分地區(qū)中小學(xué)進(jìn)行調(diào)整，提倡興辦寄宿制學(xué)校。寄宿制學(xué)校的建設(shè)，緩解了農(nóng)村義務(wù)教育的供需矛盾，節(jié)省了教育消耗。

一、奇臺縣×小學(xué)寄宿現(xiàn)狀

×小學(xué)位于新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州奇臺縣，有在校生904人，住宿生406人，學(xué)生的入校年齡一般在六歲左右，90%都是農(nóng)村生源。學(xué)校是由一棟舊教學(xué)樓改造而成的四層學(xué)生宿舍樓，樓內(nèi)配備設(shè)施并不齊全。每個宿舍有二十多張床，沒有桌凳。照明設(shè)施陳舊，以白熾燈為主，晚上宿舍光線暗淡。宿舍大小不一，大一點的宿舍可住四十多人，小的住十幾人。每個宿舍所住學(xué)生各年級都有，每個宿舍都有舍長，負(fù)責(zé)督促本宿舍學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理和起居，舍長一般由高年級學(xué)生擔(dān)任?！列W(xué)共有七位生活教師，三位是由于農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整轉(zhuǎn)崗而來的教學(xué)能力較差的教師，其余四位均是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。學(xué)校的宿舍和食堂都是以商鋪形式承包給私人管理經(jīng)營，寄宿生食堂相當(dāng)擁擠。

雖然×小學(xué)為加強(qiáng)學(xué)校寄宿生的規(guī)范化和制度化管理，依據(jù)奇臺縣教育局關(guān)于寄宿學(xué)校管理的有關(guān)精神，并結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定了詳細(xì)的管理制度，但在實際的實施過程中，由于各種原因，寄宿生的管理并沒有完全按照制度的規(guī)定去實施，導(dǎo)致寄宿制學(xué)校在學(xué)生管理方面出現(xiàn)了很多問題。

二、寄宿制學(xué)校在學(xué)生生活管理方面存在的問題

由于寄宿制辦學(xué)方式在我國起步較晚，沒有太多的經(jīng)驗依據(jù)，加之政府對寄宿制學(xué)校的經(jīng)費投資不足，導(dǎo)致寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施不完善等問題相繼出現(xiàn)，寄宿制學(xué)校在學(xué)生的生活管理方面顯現(xiàn)出了越來越多的問題。

（一）寄宿生自理能力比較差，生活狀況有待改善

1.生活技能方面

小學(xué)生不能合理的安排生活費用，他們經(jīng)不住零食與玩具的誘惑，生活費用真正用于購買學(xué)習(xí)用品的并不多。在了解中發(fā)現(xiàn)，×小學(xué)學(xué)生普遍缺乏基本的生活常識，不知道如何安全用電，不知道在突況下如何自護(hù)自救，也不了解防災(zāi)防險等安全保障知識等。有些低年級的學(xué)生不會整理床鋪，不會打掃衛(wèi)生，不會洗衣服和鞋襪，更不會整理內(nèi)務(wù)。

2.生活習(xí)慣方面

×小學(xué)有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的起居習(xí)慣、飲食、鍛煉習(xí)慣和科學(xué)合理的衛(wèi)生習(xí)慣。有些學(xué)生晚上熄燈后不休息，早上不按時起床，導(dǎo)致錯過早餐時間或?qū)е律险n遲到。有的學(xué)生飲食習(xí)慣不好，不吃早餐，不吃正餐，貪吃零食或暴飲暴食。在食堂里，飯菜浪費的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重?！列W(xué)實行“兩周一清”校制度，寄宿生兩周回家一次，很多學(xué)生在校期間沒有換洗衣物的習(xí)慣。

3.生活態(tài)度方面

前面提到，×小學(xué)實行兩周一清校的制度，寄宿生90%都是農(nóng)村生源，家里離學(xué)校比較遠(yuǎn)。寄宿生長期與父母分離，親情有些缺失，面對親情的缺失和枯燥單調(diào)的寄宿生活，性格上封閉內(nèi)向，會出現(xiàn)消極的生活態(tài)度。另外，有些學(xué)生因在家有父母督促，他們勤快、講究衛(wèi)生。而回到學(xué)校后卻一反常態(tài)，變得懶散，且個人衛(wèi)生也沒有在家里的時候好。再加上入校新生和低齡學(xué)生生活自理能力差，寄宿期間情緒不穩(wěn)定、易沖動。這一現(xiàn)象與已有研究的結(jié)果相類似。

（二）寄宿制學(xué)校生活教師隊伍建設(shè)不完善

1.生活教師隊伍任務(wù)過重，年齡結(jié)構(gòu)不合理

×小學(xué)有406名寄宿生，但生活教師只有七位，生活教師數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足實際所需的數(shù)量，因此生活教師工作任務(wù)繁重，對學(xué)生的管理與照顧并不到位。據(jù)了解，×小學(xué)七位生活教師平均年齡在四十歲以上，其中，三人是因農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整轉(zhuǎn)崗而來的教學(xué)能力較差的教師，其余四人是直接聘用的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。這些生活教師雖然有充足的生活經(jīng)驗，但由于年齡偏大，精力不足，導(dǎo)致無法很好地完成生活教師的工作，使得學(xué)生在生活上的需求很難得到滿足。對于寄宿生而言，生活教師雖不直接從事課堂教學(xué)活動，但作為學(xué)生生活的直接管理者和指導(dǎo)者，他們卻以很多方式影響著學(xué)生的發(fā)展。

2.生活教師缺少崗位培訓(xùn)

與校長的溝通中發(fā)現(xiàn)，×小學(xué)七位生活教師中只有一位經(jīng)過簡單的崗位培訓(xùn)。這些生活教師只能照顧寄宿生的日常生活與起居，他們不具備培養(yǎng)寄宿生自理能力、獨立性以及良好的行為習(xí)慣和關(guān)照學(xué)生的情緒情感和健全人格的養(yǎng)成的能力。此外，教育主管部門也未能根據(jù)生活教師的職業(yè)特點對其進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，因而無法實現(xiàn)寄宿制學(xué)校生活教師的專業(yè)化和規(guī)范化。

3.政府支持不足，生活教師待遇低

目前，我國國內(nèi)還沒有出臺專門針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師的相應(yīng)的政策，也沒有設(shè)定專門的生活教師的編制。社會對生活教師的職業(yè)認(rèn)同感低，導(dǎo)致生活教師缺少工作熱情，無法把全部精力投入到生活教師的工作中。在與×小學(xué)生活教師的交談中了解到，生活教師的待遇明顯低于代課教師，但他們的勞動付出要遠(yuǎn)超代課教師，生活教師的待遇與付出不成正比，使生活教師沒有足夠的工作動力。另外，政府也沒有一個明確的生活教師考核制度，學(xué)校也很少給生活教師發(fā)放獎金等。生活教師的待遇得不到改善，工作效率就無法提高。

（三）學(xué)校、教師對寄宿生生活指導(dǎo)不全面

1.學(xué)校對寄宿生的生活指導(dǎo)存在空白

在與×小學(xué)寄宿生的交流中了解到，學(xué)校在對學(xué)生的生活指導(dǎo)方面基本是一片空白。而部分學(xué)生所知道的生活常識大多是從家人或者課外閱讀的書籍中獲得的。很多剛?cè)胄５募乃奚?，完全不知道在寄宿制學(xué)校應(yīng)該注意些什么、該怎樣去做，他們對寄宿生活一無所知。

2.教師對學(xué)生的生活指導(dǎo)沒有依據(jù)學(xué)生的需要

據(jù)了解，×小學(xué)生活教師對寄宿生的管理一般采用強(qiáng)制性手段，命令是他們最常見的管理方式。寄宿生在生活中犯了錯誤，作為生活教師應(yīng)該耐心地告訴他們該怎么做，為什么要這樣做，而不是一味地用強(qiáng)制性方式或方法責(zé)備、命令他們。生活教師一定要根據(jù)寄宿制小學(xué)生的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

3.教師對學(xué)生的指導(dǎo)缺乏全面性

×小學(xué)對學(xué)生的生活技能、生活習(xí)慣和生活態(tài)度等缺乏全面

的指導(dǎo)。學(xué)校在寄宿生的生活指導(dǎo)或教育方面更多的是在說：在學(xué)校不許做什么，卻不告訴他們?nèi)绾稳プ?，更不會關(guān)心寄宿生的生活，班主任對寄宿生的課余生活關(guān)心極少，學(xué)校也極少利用寄宿生的課余時間進(jìn)行豐富多彩的有組織、有計劃的課外活動。這一點也與其他研究結(jié)果相類似。教師也很少對他們進(jìn)行德育，沒有用愛心去感化、啟迪學(xué)生。

（四）寄宿生宿舍管理不嚴(yán)格

×小學(xué)雖然制訂了寄宿生宿舍管理制度，但并不完善，沒有顧及到宿舍生活的每個方面和細(xì)節(jié)，這就使得宿舍管理工作有時候會“無法可依”。而且學(xué)校在執(zhí)行時也沒有完全按照制度規(guī)定去實施，使得宿舍管理制度變成了一紙空文。另外，×小學(xué)也很少組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的宿舍管理制度，很多新入校的寄宿生對學(xué)校宿舍管理制度并不熟悉，因此，他們沒有辦法安全按照學(xué)校制度規(guī)定的去做。

三、寄宿制學(xué)校在學(xué)生生活管理方面存在問題的原因

（一）寄宿制學(xué)校獲得國家政策支持有限

寄宿制學(xué)校建設(shè)工程是我國教育的一個大的改革，但對于這樣一個比較龐大、復(fù)雜的工程來說，我國的政策支持還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！列W(xué)校長告訴我們，國家政策鼓勵建設(shè)寄宿制學(xué)校，當(dāng)?shù)亟逃忠惨髮ⅰ列W(xué)建設(shè)成寄宿制學(xué)校，但政府投入的資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足建設(shè)寄宿制學(xué)校所需要的實際資金。國家政策的支持有限，導(dǎo)致寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，生活教師隊伍建設(shè)落后等，從而使得學(xué)校在寄宿生生活管理方面出現(xiàn)了一些問題。

（二）教育主管部門沒有意識到寄宿制學(xué)校建設(shè)的難度

寄宿制的辦學(xué)方式在我國還處在剛剛起步與探索階段，所以，我們沒有太多的經(jīng)驗可以借鑒，很多教育主管部門對寄宿制學(xué)校辦學(xué)的特殊性重視不夠、研究不足、準(zhǔn)備也不足。他們沒有意識到寄宿制學(xué)校在建設(shè)與管理方面需要面臨很大的困難與挑戰(zhàn)，所以當(dāng)出現(xiàn)問題，遇到困難的時候就會束手無策。

（三）班主任不參與管理，生活教師工作熱情不高

×小學(xué)的宿舍是承包給私人管理的，寄宿生的寄宿表現(xiàn)跟班主任的績效考評幾乎沒有關(guān)系，所以，班主任幾乎不參與寄宿生的寄宿生活管理，這就使得寄宿生的管理缺乏更大的力度。對很多生活教師而言，長時間繁重而單調(diào)的工作，與不成比例的工資待遇，使他們對工作產(chǎn)生了厭煩情緒，對學(xué)生失去耐心，疏于對學(xué)生的管理，不夠盡職盡責(zé)。

（四）寄宿制學(xué)校學(xué)生入學(xué)年齡小

×小學(xué)寄宿生的入學(xué)年齡一般都是六七歲，而且大部分是“留守兒童”或“獨生子女”，他們生活自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力都很差，進(jìn)入寄宿制學(xué)校以后在生活上不會自己照顧自己，很多事情都依賴于生活教師。而×小學(xué)生活教師數(shù)量又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，他們很難顧及到每一個學(xué)生的生活起居與情緒。這也加大了寄宿制學(xué)校對學(xué)生生活管理的難度。

四、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校學(xué)生生活管理工作的對策

（一）完善基礎(chǔ)設(shè)施，提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

學(xué)校各項基礎(chǔ)設(shè)施的完善是學(xué)校各項工作順利進(jìn)行的保證。寄宿制學(xué)校宿舍的設(shè)計一定要符合國家的各項安全指標(biāo)，宿舍的面積、朝向、通風(fēng)、采光等應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況進(jìn)行設(shè)計，食堂的設(shè)計要能滿足學(xué)生就餐需要。在×小學(xué)，學(xué)生宿舍人數(shù)多，通風(fēng)及采光較差，各項設(shè)施大都不符合學(xué)校的宿舍要求。值得高興的是，×小學(xué)正在努力完善這些設(shè)施，學(xué)校申請的宿舍建設(shè)費用已經(jīng)通過，學(xué)校會利用這筆資金為寄宿生配備洗浴設(shè)施、圖書室和運(yùn)動場等，盡可能地為寄宿生提供好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（二）學(xué)校應(yīng)有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力

寄宿生自理能力的培養(yǎng)，是寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理的一個重要方面，因此，×小學(xué)應(yīng)該制定一個切實可行的方案，有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生自己穿脫衣服，洗臉、洗手、洗腳，讓學(xué)生學(xué)會疊被子，整理衣物等。其次，在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)注重滲透自理教育；在教育活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。最后，學(xué)校應(yīng)該多開展類似于“學(xué)會自理”等主題活動等，激發(fā)學(xué)生學(xué)會自理的興趣。

（三）提高生活教師的選拔任用的標(biāo)準(zhǔn)及待遇

一名合格的生活教師，不僅要負(fù)責(zé)好學(xué)生安全，管理好宿舍衛(wèi)生，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注孩子們的生活。生活教師一定要心中有學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的兒女去看待。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)生活教師的職業(yè)特點進(jìn)行選拔，教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)對生活教師的有針對性的培訓(xùn)。

在學(xué)校提高生活教師選拔標(biāo)準(zhǔn)的同時，政府也應(yīng)依據(jù)具體情況設(shè)置生活教師編制，提高社會對生活教師的職業(yè)認(rèn)同感，肯定生活教師的勞動價值。此外，政府應(yīng)該增撥或從現(xiàn)在有的教育經(jīng)費中劃出一部分專項基金，適當(dāng)提高生活教師的待遇，讓他們能夠安于自己的崗位。

（四）加強(qiáng)規(guī)范管理，提高學(xué)生管理工作的效能

×小學(xué)在寄宿生管理制度方面依然不夠完善，因此，學(xué)校要制定完整的管理制度，使各項工作的開展都有據(jù)可依。充分調(diào)動政教處、年級組長、班主任、生活教師等各方面的力量，保證每個細(xì)節(jié)都不出現(xiàn)紕漏，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生自我管理的意識和自律性。同時，學(xué)校也要建立和完善學(xué)生自我管理體系，發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，將學(xué)生自我管理與學(xué)校各行政部門和教師結(jié)合起來，發(fā)揮自我管理的最大效能。

（五）豐富課外生活，重視宿舍文化建設(shè)

寄宿制學(xué)校多采用封閉式管理，寄宿生的生活十分單調(diào)。所以，學(xué)校應(yīng)有計劃地開展各種豐富多彩的課外活動，組織興趣小組，充分利用學(xué)校各項基礎(chǔ)設(shè)施，充實學(xué)生的課外生活。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的愛好和生活習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自我特長和天賦的空間。

加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，可以營造健康向上的文化氛圍，陶冶美的情操，激發(fā)學(xué)生對美的感受和追求?！列W(xué)在加強(qiáng)宿舍衛(wèi)生監(jiān)督，強(qiáng)化衛(wèi)生管理的同時，還應(yīng)制定獎懲分明的規(guī)章制度和切實可行的評估、考核方案。組織多樣化的以宿舍為單位的競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，提高審美情趣，優(yōu)化價值取向，從而營造自然大方、樸實明快、健康和諧、積極向上的宿舍文化氛圍，達(dá)到宿舍文化的教育凈化的目的。

總之，寄宿制學(xué)校的管理依舊存在很多問題。我們必須要把提高寄宿制學(xué)校的整體管理水平和辦學(xué)效益作為學(xué)校工作的重點，同時也需要政府加大對寄宿制學(xué)校的資金投入，進(jìn)一步完善寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，提高寄宿制學(xué)校的管理水平，讓寄宿制學(xué)校真正成為寄宿生的樂園。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)學(xué)生宿舍管理制度范文第3篇

小學(xué)生人身安全承諾書一安全是家庭幸福，學(xué)習(xí)快樂的保證，更是一種珍愛生命的積極人生態(tài)度。為確保學(xué)生人身安全，加強(qiáng)學(xué)校安全教育，明確教育管理責(zé)任，樹立安全意識，做到防患于未然，杜絕安全事故的發(fā)生，根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》及有關(guān)法律規(guī)定，結(jié)合我校實際，特簽定如下承諾書：

1、不攜帶公安機(jī)關(guān)明令禁止的管制刀具及不屬于學(xué)習(xí)用具的一切利器或者鐵條、鋼管、木棒等易傷人的危險物品以及易燃、易爆、有毒、有嚴(yán)重腐蝕性的物品到校。

2、不在校內(nèi)追逐打鬧，不坐在走廊欄桿上、窗戶上，不從樓上往下拋擲任何物品，打掃衛(wèi)生擦窗戶時一定要確保安全。

3、不攀爬翻越圍墻、建筑物，不到危險的地方玩?；顒?。

4、上下樓梯靠右行走，不有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠，食堂就餐不爭先恐后。

5、愛護(hù)校園內(nèi)的電線、電器、電器開關(guān)、插座；有損壞現(xiàn)象的不觸摸，不自行修理，及時報告學(xué)?；蚶蠋?，由學(xué)校派人修理。

6、體育活動、實訓(xùn)課嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動，嚴(yán)防安全事故發(fā)生，不在體育設(shè)施上做危險動作。

7、不在校園內(nèi)騎自行車；不乘坐摩托車上學(xué)。

8、嚴(yán)格遵守請假制度，上課期間未經(jīng)班主任批準(zhǔn)不準(zhǔn)私自離開學(xué)校，不私自外出游玩、不逃學(xué)、不出走，放假期間不滯留學(xué)校，及時回家，按時返校。

9、遵守交通法規(guī)，不在道路上相互追逐、打鬧，步行時走右行人行道。

10、校外不與不良分子交往，不參加小團(tuán)伙，不與人沖突、打架斗毆，不義氣用事做違法的事，不因小事魯莽沖動而鑄大錯，不糾結(jié)他人在校園周圍閑逛、滋事。

11、絕不離家出走，未經(jīng)家長同意不在別人家過夜，不留別人在自己家過夜，住校生不容留別人住宿，走讀生不進(jìn)入學(xué)校宿舍。

12、不進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成人不宜進(jìn)入的營業(yè)歌舞廳等娛樂場所，不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧，不喝酒、吸煙。

13、冬季取暖注意安全，防止?fàn)C傷，教室適當(dāng)通風(fēng)，預(yù)防煤氣中毒事故發(fā)生。

14、夏季絕不私自下河玩水、游泳。

15、不從事各種冒險行動，不擅自外出郊游、野餐。

16、同學(xué)間發(fā)生矛盾時我能控制自己的情緒，學(xué)會判明是非，不做其他任何妨害人身及財產(chǎn)安全的事情。

17、堅決做到：拒絕不明藥品，反對，崇尚科學(xué)，建立正確的人生觀和價值觀。

18、上述承諾，承諾人將嚴(yán)格守約，請老師和家長的監(jiān)督。

班主任簽名：

承諾人簽名：

小學(xué)生人身安全承諾書二我作為一名內(nèi)初班的學(xué)生，經(jīng)過深思熟慮后，鄭重承諾：嚴(yán)格遵守學(xué)生安全承認(rèn)書。請老師、同學(xué)們予以監(jiān)督！

1、自覺服從學(xué)校教育管理，遵紀(jì)守法，嚴(yán)禁學(xué)生參與任何宗教活動和其他不良行為，不得教唆其他學(xué)生信教；自覺遵守抵御和防范宗教向校園滲透的“五個嚴(yán)禁”：嚴(yán)禁傳播宗教、發(fā)展教徒；嚴(yán)禁設(shè)立宗教活動場所、舉行宗教活動；嚴(yán)禁師生在校內(nèi)參加或組織宗教活動；嚴(yán)禁穿著反映宗教信仰的服飾、標(biāo)志；堅決防范宗教活動、宗教行為、宗教言論、宗教思想進(jìn)校園。不在學(xué)校進(jìn)行任何宗教活動，不在宿舍存放任何帶有宗教色彩的物品；不傳謠，不信謠，如果聽到謠言，第一時間向值班領(lǐng)導(dǎo)以及班主任報告，并制止這位傳謠同學(xué)的行為。

2、嚴(yán)格遵守《區(qū)內(nèi)初中班考生承諾書》的相關(guān)規(guī)定，不做違反規(guī)定的任何事情。嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《第三中學(xué)學(xué)生手冊》要求自己，遵守學(xué)校的安全管理制度，保證學(xué)習(xí)、生活的安全。

3、服從生活老師以及值班領(lǐng)導(dǎo)的管理，不頂撞或欺騙生活老師以及值班領(lǐng)導(dǎo)。自覺維護(hù)宿舍內(nèi)的公共物品，如果因為人為原因損壞則按原價賠償。宿舍規(guī)范化管理，對每位學(xué)生的住宿表現(xiàn)予以記錄和評比，開展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)秀宿舍活動。對宿舍內(nèi)專用的公共財物作登記，一旦遺失或損壞，責(zé)成修理或賠償。宿舍衛(wèi)生實行值日制，按要求每日清掃，保持地面、桌面、床面、門窗“四凈”，如果宿舍內(nèi)同學(xué)進(jìn)行違反規(guī)定的行為時，同宿舍的同學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行勸阻，并向生活老師及班主任老師報告，知情不報者與違反規(guī)定的同學(xué)同種處罰。

4、保護(hù)好自己以及他人的人身安全，不在宿舍進(jìn)行任何體育活動，不打鬧、不打架。自覺遵守學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定。在生活區(qū)規(guī)定時間使用手機(jī)，周一至周五交至班主任充電、管理。

5、早晨按時起床，不賴床，按時打掃宿舍衛(wèi)生，保持宿舍整潔，按規(guī)定時間去食堂就餐，就餐過程中不得大聲喧嘩，不浪費飯菜。注意自身在生活區(qū)的行為，不得出現(xiàn)和中學(xué)生身份不符的行為。為保證安全，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)存放和使用各類電器。不準(zhǔn)賭博、抽煙、酗酒。

6、嚴(yán)禁爬越陽臺，翻墻進(jìn)出宿舍區(qū)，更不許攀爬窗臺，防止學(xué)生墜落或跌傷；個人貴重物品、現(xiàn)金等妥善保管或交與生活老師、班主任代為保管，最后離開宿舍者必須關(guān)好電燈、電風(fēng)扇等，切斷電源，關(guān)好門窗。發(fā)現(xiàn)室內(nèi)財物被竊，應(yīng)保護(hù)現(xiàn)場，迅速報生活老師、宿管處等有關(guān)部門。宿舍區(qū)禁止高聲播放音樂和大聲喧嘩、起哄和擾亂周圍環(huán)境。

7、家長探視學(xué)生，未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得進(jìn)入校園和學(xué)生宿舍。內(nèi)初班學(xué)生的家長、親友來訪，不得在學(xué)生的宿舍內(nèi)留宿；不得留宿校外。

8、宿舍書籍必須排列整齊，桌面無雜物，凳子要靠寫字桌，床鋪整潔無雜物，被褥疊放統(tǒng)一，鞋及生活用品擺放整齊劃一。暖瓶、臉盆一律放置在指定的地方，洗漱用具均放在窗臺上，毛巾一律對折掛在毛巾架或放在臉盆內(nèi)。不準(zhǔn)在宿舍樓內(nèi)或往窗外拋擲瓶罐雜物，不準(zhǔn)向樓道倒水，不隨地吐痰，不向廁所盥洗室、水槽內(nèi)倒剩余飯菜和雜物，生活垃圾袋裝化管理，按指定地點投放。

以上規(guī)定，我會和同學(xué)們相互監(jiān)督，相互鼓勵，努力踐行，若有困難我會及時向?qū)W校、分校及班主任老師報告，共同解決問題。若有違反以上規(guī)定，我愿意學(xué)校視情況接受批評教育或給予不同等級的處分、按照有關(guān)制度處理。我一定會嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，做一名守紀(jì)的三中學(xué)生。

班主任簽名：

承諾人簽名：

小學(xué)生人身安全承諾書三為了孩子能健康成長，平安生活，我們將積極配合學(xué)校各項工作，遵守學(xué)校制定的一系列安全制度，我們承諾：

一、加強(qiáng)對孩子進(jìn)行安全教育。增強(qiáng)孩子“安全第一”的意識，教會他們一些自我防范、自我保護(hù)的知識和本領(lǐng)。

二、教育孩子嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。教育子女不在教學(xué)區(qū)內(nèi)追逐嬉鬧，避免造成意外傷害；教育子女不攜帶點火用具、爆竹等易燃、易爆物品進(jìn)校園，消除火災(zāi)隱患；教育子女注意用電安全，不得私拉電線、安裝插座；教育子女不攜帶管制刀具或其他危險性物品進(jìn)入校園。

三、教育孩子遵守學(xué)校作息時間，不早到、不遲到。由于學(xué)校實行封閉式管理，我們將嚴(yán)格監(jiān)控孩子的作息時間，早7：15～7：30到校，下午1：15～1：30到校，預(yù)防無監(jiān)管情況下的安全隱患。

四、增強(qiáng)孩子自我保護(hù)意識。教育孩子不在上學(xué)往返路途中逗留、玩耍，有事要請假；未經(jīng)家長同意，不讓孩子單獨外出或在外留宿，嚴(yán)禁孩子沉溺網(wǎng)吧、游戲機(jī)室；教育孩子不到危險水域游泳；如果孩子有特異體質(zhì)或患有特定疾病，事先如實告訴孩子班主任，便于予以照顧。如遇歹徒或他人敲詐勒索時要沉著應(yīng)對，及時報告班主任或?qū)W校，危險時想辦法撥打“110”報警。

五、增強(qiáng)孩子遵守交通法規(guī)意識。教育孩子在往返學(xué)校途中要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁騎摩托車、電瓶車、自行車上學(xué)，不乘坐無牌、無證、拼裝車、超員車和不規(guī)范車輛。

六、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防疾病發(fā)生。教育孩子保持良好的個人衛(wèi)生，不喝生水，不吃腐爛水果以及變質(zhì)食品等，不買零食尤其是地攤上的小食品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做到“勤洗手，喝開水”（上學(xué)自備飲用水），預(yù)防疾病或中毒現(xiàn)象發(fā)生。

七、模范遵守學(xué)校安全管理制度，做孩子的表率。為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序及校內(nèi)安全，我們將嚴(yán)格遵守學(xué)校安全管理制度，未經(jīng)允許不進(jìn)入校園。接送孩子在校門外兩側(cè)等候，為方便孩子出入，不將車輛停入學(xué)校門口主干道；若特殊情況需進(jìn)入校園，經(jīng)門衛(wèi)與相關(guān)教師通話，證實后履行進(jìn)出校園登記手續(xù)進(jìn)入校園。孩子因病因事不能到校及時和班主任取得聯(lián)系，給孩子請假。

小學(xué)學(xué)生宿舍管理制度范文第4篇

按照衡發(fā)改稽[20xx]02號文件要求，我局聯(lián)合**市監(jiān)察局于10月下旬起對全市20xx年以來國家投資項目進(jìn)行了一次全面自查。檢查采取現(xiàn)場踏看、查閱資料與座談相結(jié)合的方式，重點檢查資金使用、工程進(jìn)度、建設(shè)質(zhì)量和項目管理等情況。現(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、國家投資項目落實情況

近年來，我市一方面搶抓機(jī)遇爭取國家資金支持，另一方面加強(qiáng)政府性投資項目的管理和改革，項目建設(shè)基本上能夠按照基本建設(shè)程序和項目管理規(guī)定的要求組織實施和管理，發(fā)揮了政府投資的引導(dǎo)和帶動作用，促進(jìn)了我市經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)政府性投資效益明顯。近年來，政府性投資方向明確，投資范圍覆蓋了基礎(chǔ)設(shè)施、教育、文化、衛(wèi)生、交通等公共服務(wù)產(chǎn)品，有效推動了我市經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展。農(nóng)村安全飲水工程的建設(shè)有效解決了太平鄉(xiāng)、長坪鄉(xiāng)等一些貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)的百姓缺水、衛(wèi)生用水問題，提高了老百姓的生活質(zhì)量；大義新白石村小學(xué)、上架中學(xué)、小水鎮(zhèn)小圩小學(xué)、**市三中等學(xué)校建設(shè)改善了教學(xué)條件、推進(jìn)了教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展；水東江街道辦事處社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、永濟(jì)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、泗門洲鎮(zhèn)衛(wèi)生院、三都鎮(zhèn)衛(wèi)生院等一批衛(wèi)生服務(wù)硬件設(shè)施的建設(shè)，較好地緩解了老百姓看病難、看病貴等問題；檢察院技偵大樓、法院審判庭的建設(shè)為推進(jìn)全市法治工作提供了有力保障。另外，由于國家資金的引導(dǎo)帶動，一些民間資本主動投入到公共設(shè)施建設(shè)中。如三都鎮(zhèn)、龍?zhí)伶?zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些有錢老板主動出錢為家鄉(xiāng)修路、建學(xué)校，三都鎮(zhèn)朗生小學(xué)就是采取國家投入一部分、本地老板出資捐建一部分的方式建成。

(二)項目建設(shè)管理到位。政府性投資項目作為國家的民生工程，倍受社會關(guān)注，也得到了各項目責(zé)任單位和建設(shè)單位的重視。1、項目前期工作基本上按項目管理要求做到位。都能相應(yīng)地制定安全生產(chǎn)、質(zhì)量、財務(wù)管理，工程施工、監(jiān)理、驗收等規(guī)章制度。2、項目計劃執(zhí)行不走樣。項目單位能夠做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、組建項目管理機(jī)構(gòu)，項目實施過程按基本建設(shè)程序要求進(jìn)行。按照投資計劃，制定相應(yīng)進(jìn)度控制目標(biāo)，按目標(biāo)計劃施工，項目規(guī)模、性質(zhì)、內(nèi)容控制在項目下達(dá)的投資計劃內(nèi)。3、項目質(zhì)量有保證。各項目建設(shè)單位嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，強(qiáng)化責(zé)任管理，保障了工程建設(shè)質(zhì)量。如水東江街道辦事處社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工程標(biāo)準(zhǔn)高、質(zhì)量好，是全市社區(qū)服務(wù)中心的樣板工程、示范點。**九中宿舍樓工程從動工起，校長每天親臨工地，督促進(jìn)度，檢查質(zhì)量。大義鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生宿舍、新白石村小學(xué)教學(xué)樓等建設(shè)工程都達(dá)到了優(yōu)質(zhì)工程標(biāo)準(zhǔn)。

(三)項目資金管理規(guī)范。項目建設(shè)單位基本上按照有關(guān)規(guī)定制定了財務(wù)管理制度，設(shè)立了專門帳戶，通過了項目審計，按要求科學(xué)合理使用專項資金。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院維修改造項目由市衛(wèi)生局統(tǒng)一拔付、統(tǒng)一驗收、統(tǒng)一結(jié)帳、統(tǒng)一審計；各學(xué)校建設(shè)項目將資金統(tǒng)一拔付到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財稅所，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對資金進(jìn)行統(tǒng)一管理，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)督工程建設(shè)質(zhì)量。農(nóng)業(yè)、水利、檢察院、自來水公司等單位都設(shè)立了專門帳戶，專人管理，專帳拔付。

二、存在的問題

從檢查的情況來看，大部分項目都能按項目管理要求和基本建設(shè)程序組織實施和管理，但也有一些項目在實施過程中，存在違反法規(guī)和管理規(guī)定的問題。主要體現(xiàn)在以下幾點：

（一）項目資金不到位。一些項目投資計劃已下達(dá)，但資金并未到位或沒有足額到位，存在擠占、截留項目資金的問題。如：大義鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生宿舍樓擴(kuò)建項目，計劃已下達(dá)，但資金沒到位。長坪鄉(xiāng)鹿子供水工程、三都鎮(zhèn)南莊小學(xué)等項目未按計劃足額下?lián)苜Y金。

（二）項目資金到位但未啟動。職業(yè)高中實驗樓、法院審判庭項目和20xx年國家優(yōu)質(zhì)糧食產(chǎn)業(yè)工程良種繁育基地建設(shè)哲橋項目區(qū)蘇明村渠道和石仙村機(jī)耕道工程等國家補(bǔ)助資金或投資已經(jīng)到位項目建設(shè)單位，但項目遲遲未按計劃啟動。

（三）財務(wù)管理不合法。個別項目不按照《中華人民共和國會計法》和（國債）項目管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行財務(wù)管理和核算。存在沒有按規(guī)定單獨建帳核算、專戶儲存，財務(wù)審批手續(xù)不健全。如地方電網(wǎng)冰災(zāi)恢復(fù)工程，由于搶修時間緊、冰災(zāi)修復(fù)工程量大，對國家補(bǔ)助資金沒有進(jìn)行專戶儲存，而是直接直接拔給受災(zāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或從一般帳戶開支或轉(zhuǎn)帳。

（四）招標(biāo)投標(biāo)不規(guī)范。 項目招投標(biāo)工作有不符合法定程序的，甚至違犯《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》的規(guī)定。有的公開招標(biāo)項目不辦理招標(biāo)核準(zhǔn)手續(xù)，自行組織招標(biāo)。如交通局的一些通鄉(xiāng)通村公路、財政局的政府采購等。有的雖然履行了招標(biāo)事項核準(zhǔn)手續(xù)，但建設(shè)單位不按核準(zhǔn)的招標(biāo)事項開展招標(biāo)。如**九中、**十中、壇下中學(xué)等校舍改造等。

三、幾點建議

（一）加強(qiáng)對國家專項投資項目的稽查領(lǐng)導(dǎo)。國家專項投資的項目建設(shè)關(guān)系全局，組織實施好項目，對爭取國家和省更多項目資金的支持、保持我市經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康快速發(fā)展意義重大。在市委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)改部門將稽查工作列入日常工作。各項目建設(shè)單位在發(fā)改、行業(yè)部門的具體指 導(dǎo)下，認(rèn)真履行職責(zé)，加大工作力度，不折不扣地完成項目建設(shè)的各項任務(wù)，確保項目按時按質(zhì)建成，發(fā)揮效益。

小學(xué)學(xué)生宿舍管理制度范文第5篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 寄宿制小學(xué) 策略

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

本研究以來賓市興賓區(qū)平陽小學(xué)、忻城縣遂意小學(xué)，象州縣石龍小學(xué)，合山市北泗小學(xué)四所農(nóng)村寄宿制小學(xué)為樣本，采用的研究方法主要有訪談法、實地考察法和問卷調(diào)查法。訪談對象主要包括校長、教師、學(xué)生，其中訪談校長7人、教師12人、學(xué)生20人；實地考察主要包括學(xué)校設(shè)施狀況、學(xué)生宿舍情況、教師面貌、校園文化、體育設(shè)施、衛(wèi)生狀況、學(xué)生食堂、學(xué)生活動等；問卷調(diào)查分為教師問卷、學(xué)生問卷，共發(fā)放教師問卷100份，回收99份，學(xué)生問卷350份，回收328份。調(diào)查研究結(jié)果表明，來賓市農(nóng)村寄宿制小學(xué)在均衡來賓市農(nóng)村義務(wù)教育方面發(fā)揮了很大作用，極大地促進(jìn)了農(nóng)村教育的發(fā)展。與此同時，農(nóng)村寄宿制小學(xué)也存在一些問題。

1 來賓市農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理存在的問題

（1）政府財力投入不足，學(xué)校辦學(xué)困難重重。來賓市地處廣西中部，地理環(huán)境較差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，地方財政收入有限，投入教育經(jīng)費嚴(yán)重不足。通過對來賓市四所農(nóng)村寄宿制小學(xué)的99份教師問卷統(tǒng)計，有99%的教師認(rèn)為教育經(jīng)費緊張，除公用經(jīng)費外沒有其它經(jīng)費投入。這四所學(xué)校的7位校長訪談均認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)面臨財政投入不足，教師待遇非常低的情況。學(xué)校因經(jīng)費緊張造成教學(xué)設(shè)施陳舊，學(xué)校圖書資料欠缺，學(xué)生住宿條件差，衛(wèi)生條件差，師資力量不足，生活老師、專業(yè)教師缺乏等。擺在面前的困難均因為政府財力投入不足無法及時予以解決，造成了農(nóng)村寄宿制小學(xué)辦學(xué)困難重重，舉步維艱。

（2）留守兒童教育影響制約學(xué)校發(fā)展。農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生管理問題較多，留守兒童或為其重要原因之一，因涉及到學(xué)生管理出現(xiàn)的很多問題均有留守兒童原因這一項。從調(diào)查問卷統(tǒng)計，這四所農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童比重平均達(dá)到約70%，有個別學(xué)校都接近90%。留守兒童因遠(yuǎn)離父母，生活上缺少父母關(guān)心，行為上缺少父母指導(dǎo)，造成性格上的缺陷，并養(yǎng)成不良習(xí)慣，給學(xué)校管理帶來了極大困難。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，勞動力從農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移，使農(nóng)村產(chǎn)生了大量的“留守兒童”，這些兒童留在農(nóng)村讀書，且大多集中在農(nóng)村寄宿制學(xué)校。從對樣本學(xué)校的調(diào)查結(jié)果看，留守兒童的管理難問題特別嚴(yán)重，也特別棘手，已經(jīng)嚴(yán)重影響制約農(nóng)村寄宿制小學(xué)的發(fā)展。

（3）農(nóng)村寄宿制在制度設(shè)計中問題較多。制度設(shè)計一定要考慮人員組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)任務(wù)對應(yīng)，配套的內(nèi)外條件，與責(zé)任對稱的權(quán)利，合適有效的管理措施五方面。樣本學(xué)校調(diào)查結(jié)果顯示，來賓市在推行農(nóng)村寄宿制小學(xué)過程中制度設(shè)計中問題較多，主要表現(xiàn)在：組織結(jié)構(gòu)設(shè)置不完善，寄宿管理生活指導(dǎo)教師配置不夠；學(xué)校內(nèi)外條件不夠，政府的投入不足，學(xué)生家長認(rèn)同有誤，學(xué)校周邊環(huán)境不利，學(xué)生安全時常受到威脅；教師職責(zé)任務(wù)增加與享受的權(quán)利不變；寄宿制學(xué)校管理制度亟待完善，寄宿學(xué)生就餐、就寢制度、安全管理制度不夠完善。

（4）學(xué)生身心健康發(fā)展受影響。寄宿制小學(xué)生離開家庭，在學(xué)校過著集體生活，學(xué)生必須要獨立處理生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等事情。樣本學(xué)校的調(diào)查顯示，在校學(xué)生沒有家人的關(guān)照，又加了學(xué)校紀(jì)律的約束，生活、學(xué)習(xí)過程中的挫折感不斷加強(qiáng)；因為住校，學(xué)生長期見不到父母，遇到困難得不到父母及時的幫助；有的學(xué)校生活指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足，或是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，基本沒有心理輔導(dǎo)教師，學(xué)生的心理問題不能及時解決。針對學(xué)生是否想家這一項進(jìn)行的調(diào)查表明，有80.1%經(jīng)常，15.4很少，3.4%不想，1.1%不知道。由此可見，來賓市寄宿制小學(xué)管理過程中學(xué)生身心健康受到了一定影響。

（5）學(xué)生安全存在問題。寄宿制后學(xué)生在校時間變長，校園內(nèi)各方面不安全因素影響加劇。從樣本學(xué)校調(diào)查來看，主要存在的安全問題有：住宿管理安全；食品安全；學(xué)生財產(chǎn)安全；學(xué)校設(shè)施安全；學(xué)生往返路途安全等。小學(xué)生年齡比較小，對危險的預(yù)判能力差，白天處在老師的嚴(yán)密監(jiān)控下，安全保障較大，到晚上，老師的監(jiān)控減弱，小孩子天性好動，缺少監(jiān)控就會變成推搡、嬉鬧，甚至調(diào)皮學(xué)生趁機(jī)生事，學(xué)生安全風(fēng)險加大。就學(xué)生財產(chǎn)安全調(diào)查顯示，學(xué)生財物丟失一次的有71%，丟失兩次的有46%，丟失三次及以上的有28%。調(diào)查結(jié)果顯示，安全問題比較嚴(yán)重的有人生安全，交通安全，學(xué)生財產(chǎn)安全，食品安全。

（6）學(xué)生生活管理存在問題。寄宿學(xué)生的日常生活是寄宿制學(xué)校的重要工作，學(xué)生生活出現(xiàn)問題，不僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且對青少年健康成長也產(chǎn)生影響。從調(diào)查來看，來賓市寄宿制小學(xué)學(xué)生生活管理存在的問題主要包括：學(xué)生食品安全，也包括學(xué)生自帶食品的安全；學(xué)生飯菜質(zhì)量；學(xué)生飲用水安全，學(xué)校附近銷售的“垃圾食品”。 學(xué)生飯菜質(zhì)量調(diào)查統(tǒng)計，82%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校飯菜難吃，53%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校飯菜非常難吃，只有6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校飯菜好吃。顯然，來賓市寄宿制小學(xué)在學(xué)生生活管理存在一定問題。

2 來賓市農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理問題的應(yīng)對策略

2.1 爭取各級政府支持，完善學(xué)校設(shè)施建設(shè)，提高教師待遇

來賓市農(nóng)村寄宿制小學(xué)辦學(xué)困難重重的主要原因是政府財政投入不足，教育教學(xué)設(shè)備陳舊，教師待遇極低。來賓市要解決辦學(xué)難問題，首先要積極爭取國家和省級政府的大力支持，爭取更多的財政轉(zhuǎn)移支付專項資金，把這些資金用于寄宿制小學(xué)生活設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生安全設(shè)施建設(shè)；爭取市政府的財政支持，改善教師住房和生活待遇；爭取地方縣級政府的支持，改擴(kuò)建校園，美好校園環(huán)境，創(chuàng)造積極的校園文化。

2.2 完善寄宿制小學(xué)制度設(shè)計

來賓市要發(fā)展好農(nóng)村寄宿制小學(xué)就必須建立周密的、長遠(yuǎn)的、適合本地特點的農(nóng)村寄宿制小學(xué)制度。這個制度必須包括：（1）從制度層面劃分寄宿制學(xué)校、學(xué)生家長之間的職責(zé)義務(wù)，寄宿學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)；（2）制定寄宿學(xué)生在校行為規(guī)范，有效規(guī)范學(xué)生日常行為；（3）明確寄宿制學(xué)生的法律權(quán)利，制定有利于學(xué)生安全的保護(hù)制度，規(guī)定公安機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)政府、村委會必須履行對寄宿制小學(xué)的保護(hù)義務(wù)；（4）制定寄宿學(xué)生意外傷害情況下應(yīng)急處理制度；（5）制定寄宿制學(xué)校教師管理制度，充分考慮教師的責(zé)權(quán)利。

2.3 重視學(xué)生心理健康教育

辦好寄宿學(xué)校一定不能忽視寄宿學(xué)生的心理健康，沒有健康的心理，推行寄宿制教育就失去了現(xiàn)實意義。學(xué)生心理健康教育就是要培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的心理品質(zhì)和健全的人格，培養(yǎng)他們具有自我認(rèn)知、自我調(diào)控和環(huán)境適應(yīng)能力。重視寄宿學(xué)生的心理健康教育的策略有：在教學(xué)過程中滲透心理健康教育；在校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育；建立學(xué)校心理咨詢室，定期組織心理健康宣傳活動，邀請校外專家開展講座、座談等形式的心理健康教育。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生自我管理和參與管理的能力

培養(yǎng)寄宿制學(xué)生自我管理和參與管理的能力本身就是我國教育目標(biāo)的要求，是學(xué)生全面發(fā)展的具體實施。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對自己的生活、學(xué)習(xí)、交際等活動進(jìn)行設(shè)計、安排和控制，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性；引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)生群體的自我管理活動中，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。①通過培養(yǎng)學(xué)生自我管理和參與管理的能力可以從以下著手。（1）構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化環(huán)境，通過這些文化影響學(xué)生，培養(yǎng)他們優(yōu)秀品德，提高他們的價值觀；（2）為學(xué)生提供良好自我管理的民主氛圍，制定合適的自我管理制度；（3）開設(shè)學(xué)校學(xué)生參與學(xué)校管理的平臺，有引導(dǎo)的開展管理實踐活動；（4）以德育教育為抓手，作力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德和個性素養(yǎng)。

2.5 重視安全防范，建立校園安全體系

寄宿制學(xué)校安全工作處于學(xué)校所有工作之首，如果安全得不到保障，所有工作都是徒勞，因為人的生命只有一次。農(nóng)村寄宿制小學(xué)由于學(xué)生年齡小，對危險的預(yù)判能力差，自我保護(hù)能力不足，其人身安全極易受到傷害。因此，寄宿學(xué)校要特別重視安全防范，建立健全校園安全體系。具體舉措有：建立健全的安全保衛(wèi)制度，配備好專兼職安保人員；建立健全學(xué)校衛(wèi)生保健制度；制定完善學(xué)生往返學(xué)校的交通安全管理制度；制定學(xué)校設(shè)施安全管理細(xì)則；制定完善學(xué)校安全防范措施，把各種危險消滅在萌芽階段。

2.6 加強(qiáng)飲食衛(wèi)生監(jiān)督，落實管理制度

寄宿小學(xué)飲食衛(wèi)生安全工作是一個既艱巨，又繁瑣的工作，不能出現(xiàn)任何紕露，否則，后果不可設(shè)想。衛(wèi)生部門、教育行政部門、學(xué)校應(yīng)該十分重視寄宿學(xué)校飲食衛(wèi)生工作，明確飲食衛(wèi)生工作責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保學(xué)校飲食衛(wèi)生安全。為此，對寄宿學(xué)校必須加強(qiáng)飲食衛(wèi)生監(jiān)督，落實管理制度，具體做法可以是：明確學(xué)校食品安全責(zé)任制，安全責(zé)任落實到人；嚴(yán)格食堂管理人員的招聘，強(qiáng)調(diào)炊事人員的專業(yè)知識和職業(yè)道德；制定學(xué)校飲食衛(wèi)生細(xì)則，推行規(guī)范管理；嚴(yán)格飲食衛(wèi)生監(jiān)督體系，確保監(jiān)督到位。

課題項目：本文是來賓市教育科學(xué)規(guī)劃A類課題《來賓市寄宿制農(nóng)村小學(xué)管理模式研究》（項目編號LBJK2011A018）的研究成果之一