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團課教案范文第1篇

一、“五四”運動系列活動

1、集中宣誓儀式

內(nèi)容：組織全體團員面對團旗集中宣誓。通過活動教育學生學習先輩的光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)良好的品德和樂于奉獻的精神，形成良好的學習氛圍，學習和生活中嚴格要求自己，做一名合格的共青團員。

2、開設(shè)團課活動

時間：4月-5月

內(nèi)容：利用團課，了解共青團創(chuàng)建的時間、地點和主要創(chuàng)始人，了解團組織演變過程。確保團課內(nèi)容新穎，團員受教育面達到100％。團課教案要做好整理工作，每次團課做好記錄。

3、開展“我為團旗添光彩”實踐活動（詳見通知）

時間：4月25日

內(nèi)容：組織全體學生去瑯琊臺和金沙灘一日游。

4、開展“五四”精神征文活動（詳見通知）

時間：4月下旬-5月中旬

內(nèi)容：以宣傳、弘揚“五四精神為主要內(nèi)容，表達青少年對“五四”運動的理解，對傳承愛國、進步、民主、科學精神的決心和信心。

要求全體學生參與本次征文活動。

二、“我是團員我光榮”主題活動

（一）宣傳教育階段（4月上旬至5月下旬）

1、結(jié)合團組織提出的要求，查找在團組織建設(shè)和團的工作中存在的不足，做好摸清“家底”團情調(diào)研工作。

2、利用專題會議、團課、黑板報、墻報等方式進行全方位、多角度宣傳，讓每一名團員充分認識到“我是團員我光榮”主題教育活動的重要性。

3、開展紀念“五四”運動系列活動。

4、發(fā)展一批新團員，利用團課進行培訓，4月底進行宣誓。

5、做好“十佳共青團員”評選工作。

（二）規(guī)范提高階段（6月上旬至10月中旬）

1、利用團課和參觀愛國主義教育基地等多種形式，深入開展“戴團徽、唱團歌、舉團旗、學理論、知團情”活動。舉行慶“十一”合唱比賽活動，增強愛國情感和民族精神。

2、舉行秋季田徑運動會和廣播體操比賽等體育活動，提高同學們團隊意識和協(xié)作精神。

3、充分發(fā)揮團員在青少年中的模范帶頭作用。每一名團員要成為先進思想的模范，刻苦學習的模范和實踐行動的模范，培養(yǎng)自身的社會意識、責任意識和感恩意識。

1、認真總結(jié)工作成果和存在不足，看團員意識是否有明顯提高，教育活動是否落實到實處，對于存在的問題要及時加以整改。

2、廣泛開展“四評”活動。即：團員個人開展自評，團員之間開展互評，團員對團支部工作和團干部進行評議。

3、建立學習教育制度、團員考評激勵制度、團干部考評制度、團支部組織生活制度。

4、認真總結(jié)提高。通過個別走訪，召開座談會等方式，收集聽取意見，認真分析經(jīng)驗教訓等問題。

團課教案范文第2篇

【論文摘 要】中職學校如何提升學生的品行素質(zhì),更加適應現(xiàn)代社會的需求,日益成為社會各方關(guān)注的焦點話題。職業(yè)學校中的德育教育是一個難題,我們只有在工作中不斷地探索,才能得到提升。本文主要是從學校、老師和學生的角度來探索相應的對策。

教育作為社會系統(tǒng)重要的組成部分,在經(jīng)濟社會發(fā)展中起著先導性、全局性、基礎(chǔ)性的作用。職業(yè)教育是整個教育事業(yè)的一個有機組成部分,職業(yè)學校在各地已經(jīng)遍地開花,它為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量實用型和技能型的人才。在構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中,中職學校也扮演著非常重要的角色。

一、德育教育的作用

人與人之間和諧相處是和諧社會的基礎(chǔ),社會整體的和睹離不開人與人之間的和諧。一個杜會是否和諧,一個國家能否實現(xiàn)長治久安,很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì),沒有共同的理想信念,沒有良好的道德規(guī)范,是無法實現(xiàn)社會和諧的。社會和諧很大程度上有賴于人的主流意識的自我覺醒。而中等職業(yè)學校的德育恰恰是突出了對“人”的教育,職業(yè)教育以就業(yè)為導向,其德育除了具有和其他備類教育所共有的目標、內(nèi)容、途徑之外,職業(yè)學校還承擔起了幫助學生了解心理知識、培養(yǎng)健康心理、增進心理能力的義務,注重職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、刨業(yè)觀的教育,培養(yǎng)學生學會與人和諧相處、與社會和諧相處、與自然和諧相處的能力。大力發(fā)展中等職業(yè)教育,可以使更多的青年學生擁有健康的心理和人格,成長為構(gòu)建和諧社會的堅實力量。

二、中職學校是促進德育教育的前提

我們認為,德育教育實施的好與壞,關(guān)鍵在于學校是否重視德育教育,是否以學生的進步為已任。

首先,要解決認識問題。這個認識不僅僅是學生的認識,還有教師和領(lǐng)導的認識,只有兩方面都到位了,才能真正搞好德育教育,實施對學生的人文關(guān)懷。

其次,是學校主動增加德育教育方面的課程。例如有些學校在課余時間安排一些文化藝術(shù)活動。使學生在教學活動中真正成為主體,從而提高學生的主動性、積極性。在教學過程中,德育教育知識不能生硬地加到專業(yè)課中去,老師要言傳身教。把教做事與教做人結(jié)合起來,以形象化、生動化、感性化、審美化的教學方式教育學生,這樣才能收到良好地效果。

第三,建立必修與選修相結(jié)合的課程體系。在職業(yè)學校開設(shè)像高等院校一樣多的正式德育教育課程是不可能的,也是不切合實際的。

第四,加強對人文社團的扶持。比如,文學社、詩社、書法協(xié)會、公關(guān)協(xié)會等。對這些人文社團的扶持,一是給經(jīng)費。二是關(guān)心社團組織者的成長。三是幫助和鼓勵他們搞一些大型活動。

三、教師是德育教育的堅強保證

為了適應職業(yè)教育需要,中職教師更應快速提高自身素質(zhì)。我們從實際出發(fā),積極抓好教師業(yè)務水平,采取全方位的培養(yǎng)教師的德育管理能力與人性化教育的思想。

一是加強“班主任校本培訓”課題結(jié)題報告的準備工作。對以往學期所開展的班主任培訓與實務比賽等資料進行收集,并對班主任論壇、案例分析、優(yōu)質(zhì)主題班團課教案組織教師進行篩選與匯編。排定計劃,定期組織課題組教師開展研討,在學期期末形成課題的初步框架。

二是抓好教師參與學生個案研究的培訓與實施工作。學生處對受到處分的學生建立成長檔案,并逐步推開教師聯(lián)系制度,開展一對一幫教結(jié)對活動,從而使盡可能多的教師投入到學校的德育工作中,參與到班級管理的實務中。

三是增強班主任助理的培訓工作。適當調(diào)整各班班主任助理,明確與細化班主任助理參與班級管理的內(nèi)容和時間,及時協(xié)調(diào)與溝通班主任與班主任助理的工作,使之在班級管理中能形成最大合力。由專人落實班主任助理的培訓與考核,注重培訓與實踐的結(jié)合、個體自學與集中交流的結(jié)合。

四、學生是德育教育的關(guān)鍵

從學生的實際出發(fā),我們認為德育活動必須與學生能力培養(yǎng)相結(jié)合。從職業(yè)教育的基本任務和現(xiàn)實情況出發(fā),我們應該率先樹立人人成才的觀念,使我們能夠滿懷信心地去發(fā)現(xiàn)和珍惜存在于每個學生身上的個性特長和潛在的學習能力,并幫助學生逐步培育起自信、自強的生活態(tài)度,注重培養(yǎng)學生的能力與個性,通過活動“揚長避短”,根據(jù)學生的特點“量體裁衣”,充分挖掘?qū)W生的潛能。

第一,注重學生自我推薦與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。職校的學生離校后直接面對的就是就業(yè),如何讓他們在學校里就學會對自我能力的認識與推薦,自信地步入社會,成為職校德育工作的一個支撐點。要正確引導學生認識自我,發(fā)掘自身優(yōu)勢,在人際交往、謀職技巧、社會調(diào)查等方面加以輔導。

第二,以開展社團建設(shè)為出發(fā)點,注重對學生優(yōu)勢能力的發(fā)揮。校園活動的豐富多彩,是培養(yǎng)學生能力、交流的沃土。通過各種活動,為學生的團體意識提供良好的契機。加大對文學社的指導和工作條件創(chuàng)設(shè)的力度。使文學社既成為學校的氛圍營造者,又成為文學社成員交流思想、培植能力、發(fā)揮特長的團體。指導教師每學期有計劃地安排2至3次學習、交流沙龍和校外采風等活動,同時確定運行機制和相關(guān)章程,使文學社有機地運轉(zhuǎn),服務學校,服務學生。職教校園的氛圍應體現(xiàn)自身特色,要充分利用學?，F(xiàn)有設(shè)施,籌劃與布置,使校園的墻、黑板、草坪都成為我們體現(xiàn)職教特色和提升學生專業(yè)思想的載體。

第三,優(yōu)化學生會的工作職能,培養(yǎng)學生干部的組織與協(xié)調(diào)能力。進一步理順團委、學生會組織機構(gòu),明確兩者的工作內(nèi)容與分工,讓學生干部參與到學校的管理工作中,使這兩個學生團體運作模式從教師組織開展,逐步過渡到教師指導,學生干部自主管理的模式,形成學生管理學生的校園化發(fā)展模式。進一步建立與完善學生干部培養(yǎng)體系,通過定期地組織學生干部學習管理方法,開展熱點問題的討論,到本市內(nèi)的相關(guān)學校對流,邀請來訪等形式,拓寬學生干部的交流面,使他們在交流中學習,在學習中成長,在成長中形成和諧的協(xié)調(diào)能力。進一步發(fā)揮學生團體的優(yōu)勢,組織開展學生喜聞樂見、參與性強的活動,通過活動鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)他們的籌劃和宣傳的能力。

參考文獻:

[1]陳至立.全面落實科學發(fā)展觀,努力開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面[J].2006.