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短跑教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】體育教案 體育教學(xué) 改革 探索

工作十幾年來，我一直在體育教學(xué)這個神圣崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。在我的體育教學(xué)經(jīng)驗不斷地得到豐富時；在我的體育教學(xué)能力一斷提高時，我在思考一個問題，也就是這個問題一直困惑著我：年復(fù)一年地每周都要重復(fù)編寫的繁鎖的體育教案，能否把它簡化一下呢？教案的價值和作用讓我疑惑？多年來，我發(fā)現(xiàn)教案編寫得再細(xì)，也可能會因為一個學(xué)生突發(fā)的情況、一個天氣的變化、一個場地的改變而讓我這節(jié)體育課的教學(xué)方法或教學(xué)措施不能按照事先準(zhǔn)備好的教案流程進行了。大家都知道寫教案是體育老師的必備素質(zhì)之一，且能顯示教師專業(yè)素質(zhì)的高低。但對于目前大多數(shù)體育教師的教案本和教案的寫法，由于受格式的限制，我認(rèn)為每次都要重復(fù)許多固定的內(nèi)容，會浪費我們老師不少的時間。能否有更好的辦法讓我們的體育教師不但能從編寫繁瑣的體育教案中解脫出來，而且還能把教案寫得生動，具體、一目了然。真正為一堂體育課服務(wù)呢？

從體育院校畢業(yè)時，老師就教會了我們怎樣寫好體育課的教案。從事體育工這么多年，我深深地感到，寫好一個教案簡單，寫好一年的教案容易，三年的教案也可以，但要三年再三年的重復(fù)寫好這樣的教案可真不簡單??！后來我逐漸發(fā)現(xiàn)教案的撰寫與教學(xué)實際上課的內(nèi)容是完全不同的兩碼事。因此我就在想，寫好教案的根本目的是什么呢？給領(lǐng)導(dǎo)看，還是在同行面前展示呢？其實我們每個老師都知道寫好教案的根本目的是指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，是寫給自己看的，自己用的。因此，只要完整，科學(xué)地積累教學(xué)經(jīng)驗，符合簡練實用的原則，什么樣的路子何嘗不可以試一試。

現(xiàn)目前大多數(shù)教師編寫的都是傳統(tǒng)的表格式教案。它分得十分細(xì)：由開始部分，基本部分，結(jié)束部分三大部分組成，而每個部分又有教與學(xué)方法、措施，以及預(yù)計問題與處理方法等都分得細(xì)考慮得完美，也讓我們的同行一目了然。教學(xué)之余，各位老師發(fā)現(xiàn)了嗎？很多時候教案的開始部分和結(jié)束部分幾乎一模一樣，而且可能在上課途中會因多種原因而改變教與學(xué)法等，所以往往不能按照事先準(zhǔn)備好的教案上了。而最后即使沒有按照教案一一上課，但最終這并不影響我這堂課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，為什么我們不找尋一種更好的教案編寫方法更好更恰當(dāng)?shù)貫槲覀兊慕虒W(xué)服務(wù)呢？

1.表格式教案對體育課堂效率發(fā)揮的影響

1.1 體育課因天氣變化對教案的影響。有時一節(jié)課中我們老師精心編寫好了教案，但因為天氣突變，一下就可能由室外課變?yōu)槭覂?nèi)課；也有可能由50米短跑為主的課變?yōu)樵谝粋€籃球場上各種有關(guān)短跑相關(guān)內(nèi)容的課；還有可能因同行上課的原因，而使事前預(yù)計好的場地不能用了！這種情況經(jīng)常發(fā)生，各位同行有深刻的體會吧！

1.2 體育課因班級人數(shù)、性格、氛圍的差異對教案帶來的影響。有時同一天相連兩堂課就可能會有不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如一個班紀(jì)律十分良好，一切聽從指揮；而另一個班活潑好動，且大多好自我表現(xiàn)。教案按照常規(guī)編寫，第一個班順利地進行教學(xué)?？傻搅讼乱话嗉夁M行體育課教學(xué)時，你會發(fā)現(xiàn)同樣的教學(xué)措施，同樣的教學(xué)方法教學(xué)措施在這個班不適用了，在這里有困難了，甚至不知所措。但教師適當(dāng)?shù)撵`活變動組織形式、教學(xué)順序、教學(xué)難度還有可能是教學(xué)手段等，最終結(jié)果是并沒影響這堂課教學(xué)任務(wù)的完成，甚至可能比上節(jié)課的效果還要好。還有預(yù)計問題處理方法不是固定的，會隨著不同的班級有不同的問題和不同的解決方法啊！

1.3 依照教案逐一上課會影響課堂的發(fā)揮。體育課教案寫得越細(xì)，課的每個環(huán)節(jié)都寫得很具體完善，課堂上教師如果把自己的注意力的大部分放在教案的回憶上，完全沉浸在教案的回憶中，這是視學(xué)生的性格、情緒不存在，視場地變化而無動于衷，那么他的講解肯定是不生動的毫無感情的。這樣的講解是不能抓住學(xué)生的眼球，不能充分調(diào)動學(xué)生的情趣，是不能引起學(xué)生的興趣的，將會是一堂死板的體育課。

1.4 重復(fù)的教案內(nèi)容會影響教材教法的鉆研。重復(fù)的教案內(nèi)容，其實花費了體育教師的許多課前時間。這既浪費時間，又加上還要準(zhǔn)備器材，老師把更多的時間放在編寫教案和器材場地上了，就不能更好地把這些時間用來鉆研教材教法和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，時間長了，枯燥無味，最后連教案也不想寫了?，F(xiàn)在的我就處在這個時期。

2.對教案的探索和整改

改革中小學(xué)?，F(xiàn)行的體育備課方式，把體育教師從繁鎖的模式教案的框框中解放出來，尋求簡明實用的教案形式。讓老師有較多的時間來學(xué)習(xí)知識技能，鉆研教材教法，加強實際備課和進行體育科學(xué)研究活動。是改革的必然，也是眾多體育教師的愿望。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可采用文字式教材教案，對體育教學(xué)更適用，對體育教學(xué)的指導(dǎo)更形象更充分。同時簡明扼要的文字教案，讓我節(jié)省許多寶貴的時間，把更多的時間用于進行理論學(xué)習(xí)、更新教學(xué)方法、體育鍛煉。我們根據(jù)單元教材和教學(xué)進度表，編寫教材時，可以把開始部分、結(jié)束部分及器材場地等適當(dāng)去掉，留下基本部分，使人們一看便知是上什么教材什么任務(wù)和采用的是什么教學(xué)方法，這樣有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和群眾體育活動，業(yè)余訓(xùn)練工作的開展。這是廣大體育教師的共同心愿。下面試舉一次簡明教案示例，僅供參考。

一、排球

（一）動作名稱：正面雙手墊球(25分鐘)。

（二）教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)雙手正面墊球,掌握初步的技術(shù)技能。

（三）教學(xué)重點；墊球的手臂動作和擊球部位。

（四）教學(xué)難點：鎖肩、提臂和擊球部位。

（五）教學(xué)要求：能夠連續(xù)對墊10個球以上。

（六）教學(xué)方法：①自我模仿，體會墊球；②教師示范講解，徒手練習(xí)；③兩人合作，一人持球，另外一人墊球練習(xí)；④自拋自墊練習(xí)；⑤一拋一墊練習(xí)⑥夾球迎面接力比賽。

（七）易犯缺點：①擊球手臂彎曲或擊球點不到位；②拋球不到位，導(dǎo)致球亂飛。

短跑教案范文第2篇

一、             獎金按學(xué)生數(shù)和月課時數(shù)計算

1、     計算公式

獎金=課時50%+人數(shù)50%－處罰扣出。

二、             處罰扣出細(xì)則：

1、     無教案上課的、老教師無合頁備課的，每節(jié)次扣10元，直到本月獎金扣完為止（指專任教師專任科目）。

2、     未按課表上課的每節(jié)次扣5元。

3、     私自調(diào)課的每節(jié)次扣10元。

4、     上課遲到、早退的每次扣2元。

5、     曠工的每節(jié)次扣10元。

6、     沒有按規(guī)定批改作業(yè)的按0.2元×所差題數(shù)×班額×5扣，直到扣完為止。

7、     按時單元測試，必須批改，有成績冊、試卷分析，每缺一次扣40元。

以上均以抽查為準(zhǔn)。

體育專職教師考核辦法

 

一、              計算公式：

積分=六認(rèn)真15分+教研10分+值周10分+質(zhì)量40分+興趣活動小組活動分10分+體育資料的收集與保管5分+運動會的組織10分。

二、              評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、      六認(rèn)真工作、教研工作，值周工作按其它教師考核辦法進行考核；

2、      質(zhì)量分按名次計算，同類同科、同年級平均分第一名的40分，每降低平均分1分扣1分。

3、      興趣活動分，所組建的課外興趣小組，在各科參賽活動中，獲一等獎的10分，二等獎的9分，三等獎8分，四等以下的7分。沒有組建興趣小組，沒有開展活動，沒有參加競賽的該項不得分。

三、              學(xué)生考試項目及分項計分范圍

（一）“兩操”（體操、眼保健操）20分；

（二）達(dá)標(biāo)率30分；

（三）體育課程50分：

1、      體育基本知識、隊列及口令：（1）立正、稍息、向右看齊；（2）齊步走、立定、左轉(zhuǎn)走、右轉(zhuǎn)走；（3）跑步走、立定。（20分）

2、      體育大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容30分

（1）          跳高、跳遠(yuǎn)前的準(zhǔn)備運動；（2）長跑、短跑前的準(zhǔn)備運動；（3）跑、跳后，課程結(jié)束時的放松運動。

四、              考查辦法

1、      在三至五年級中抽簽取某一年級，在這一年級的兩個班中抽簽各取10名學(xué)生，根據(jù)第三條之規(guī)定，進行全面測試，算出這10名學(xué)生的平均分，作為體育教師教學(xué)質(zhì)量的考核依據(jù)。

2、      每期體育測試時間在第十八周進行。

3、      體育教師對所教班級的學(xué)生進行全面測試。

五、              有關(guān)獲獎加分，按學(xué)校有關(guān)獎勵條例進行。

短跑教案范文第3篇

一、研究的目的：

近年來，我校在進行“達(dá)標(biāo)”測驗中發(fā)現(xiàn)，五大類的“達(dá)標(biāo)”測驗中，唯有力量素質(zhì)偏低。為了弄清這是否與體育教學(xué)有關(guān)，同時為了使我校體育教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律，檢驗體育教學(xué)改革效果，對2001級學(xué)生進行了綜合研究。

二、研究對象：

對我校2001級四個班191名學(xué)生當(dāng)中，2001級十一班男女生身高、胸圍比例及八班和其它三個班“達(dá)標(biāo)“情況對比，從而評價目前體育教學(xué)，教材存在的弊端，進而得出改革體育教學(xué)的點滴方法。

1、據(jù)我校校醫(yī)對學(xué)生身體檢查表。

2、根據(jù)2002----2003年達(dá)標(biāo)測驗情況。

三、對2001級部分學(xué)生身高，胸圍比例的調(diào)查。

人體的正常發(fā)育應(yīng)該是胸圍占身高的1/2。從我校對2001級身體檢查表統(tǒng)計，男女生胸圍都小于身高的二分之一。

胸圍身高比例表

胸圍情況身高情況

NXNX

男生24人83.0cm24人170.3cm

女生36人78.9cm36人159.0cm

胸圍小于身高的1/2，這樣的體態(tài)成細(xì)高、無力形。

從近些年來學(xué)校開展“達(dá)標(biāo)”測驗的情況分析，力量素質(zhì)落后于其它素質(zhì)，如男生引體向上，女生鉛球，在五大類別測試中是最差的一類，女生在單杠足蹬地翻身上很困難也說明力量素質(zhì)很差。

為什么力量素質(zhì)普遍落后于其它素質(zhì)呢？分析原因，調(diào)查結(jié)果表明有以下三個原因。

1、教材內(nèi)容完不成

由于同學(xué)們的興趣多偏向于球類運動，教材中的體操，田賽項目不能按教材規(guī)定的數(shù)量完成，這些發(fā)展上肢力量的項目恰恰又讓發(fā)展下肢力量的足球，短跑等項目所代替。這樣下肢活動偏多，造成上肢力量得不到鍛煉。

2、隨著人們生活水平的提高，體力勞動相應(yīng)減少，上肢力量鍛煉的機會也減少。

3、學(xué)生對力量練習(xí)常有心理上的為難情緒，比如男生不愿做靜止用力的一些動作，女生俯臥撐也常常是應(yīng)付了事，不用力，不少學(xué)生做廣播體操都懶洋洋的。

四、試驗、改革證明：

如何增強學(xué)生力量素質(zhì)，我認(rèn)為首先從改革體育教學(xué)入手。

1、預(yù)先公布下一次課教學(xué)內(nèi)容，教師把教的基本部分告訴學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)先知道教師在課堂上將要讓學(xué)生做哪些練習(xí)，學(xué)生得知后，課前就預(yù)先練習(xí)。上課的時候，學(xué)生就按著他們知道的練習(xí)次數(shù)，動作要點，難點有秩序地練習(xí)了。這樣既節(jié)省了教師講解，輪換組織的時間，還增加了練習(xí)密度。

2、啟發(fā)學(xué)生的自我訓(xùn)練，增加了課余的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)教案中的訓(xùn)練項目，課余就開展了練習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自我鍛煉的良好習(xí)慣。我任課的2001級四個班，兩年來我做過這樣的試驗，有意識地培養(yǎng)一個班男生的力量素質(zhì)。2001級八班是試驗班，結(jié)果這個班男生引體向上的成績超過其它各班的成績。

列表如下：

引體向上成績對照表

班級引體向上平均成績

814.2次

911.1次

109.7次

119.4次

由于對體育鍛煉產(chǎn)生了興趣,形成全班為達(dá)標(biāo)而鍛煉的熱潮,因此達(dá)標(biāo)率已居各班之首。

二00三年二00級八至十一班達(dá)標(biāo)率比較表

班級性別人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)百分比率

8男131398.%

女3231

9男111094.2%

女4139

10男151493.2%

女3937

11男141294%

女3635

不僅如此，二00一級八班男生在高單杠完成屈身上的占一半，這足以證明，這個班的男生力量素質(zhì)比其它三個班都好。

3、課堂訓(xùn)練效果也很顯著

從發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)出發(fā)，每節(jié)課在設(shè)計教案時要安排一些力量練習(xí)內(nèi)容，如俯臥撐，立臥撐，有人扶持的手倒立，各種角力。安排這些力量練習(xí)的目的在于增加本節(jié)課的運動量，也是啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生作力量練習(xí)的習(xí)慣和能力。

五、結(jié)論、建議。

（一）、結(jié)論：

1、學(xué)生力量素質(zhì)普遍低于其它各類素質(zhì)是事實。

2、教學(xué)中只要重視，采取加強力量練習(xí)措施，力量素質(zhì)會顯著提高。

3、力量素質(zhì)的提高，相應(yīng)的影響于體態(tài)。我校二00一級八班的學(xué)生身高，胸圍指數(shù)不僅高于我校同年級各班學(xué)生，而且處于全國同齡學(xué)生身高，胸圍指數(shù)的中上水平。（參照全國學(xué)生體質(zhì)，健康調(diào)查資料表）。

二00一級八班與全國同齡學(xué)生身高、胸圍對照表

身高胸圍

男女男女

二001級171cm159.2cm83.2cm79.7cm

八班

全國17168.6cm154.7cm80.4cm77.6cm

歲學(xué)生

(二)建議：

1、改革體育教學(xué)是解決力量素質(zhì)成績低的好辦法，我校將全面展開體育教學(xué)的改革。

2、在保障“達(dá)標(biāo)”中各類素質(zhì)成績的同時，更應(yīng)加強力量素質(zhì)的提高。

3、根據(jù)學(xué)生不同素質(zhì)的差異，采取定向、定量教學(xué)的方法，以達(dá)到力量素質(zhì)的迅速提高。

短跑教案范文第4篇

一、更新理念，樹立以學(xué)生為本的觀念

傳統(tǒng)的課堂主要是以教師傳授為主，教師是主體。在新課程下，現(xiàn)在的課堂主要是以學(xué)生學(xué)為主，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師只是學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者。所以教師應(yīng)當(dāng)充分樹立以學(xué)生為本的觀念。

1、由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師的“教”是教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)

這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教，長此以往，學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失。新的教學(xué)觀念倡導(dǎo)教師在體育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。也就是人們常說的“既授人以魚，又授人以漁”。彎道跑技術(shù)是中學(xué)體育課短跑技術(shù)教學(xué)內(nèi)容之一。我們在彎道跑技術(shù)教學(xué)中可采用以下教學(xué)步驟：（1）讓學(xué)生快速跑半徑較小的園弧。（2）讓學(xué)生快速跑直道。（3）向?qū)W生提問：練習(xí)身體的重心有何變化。（4）學(xué)生探究，教師引導(dǎo)。（5）講解彎道跑技術(shù)的要領(lǐng)。……這樣使學(xué)生在練習(xí)中體會動作技術(shù)的要領(lǐng)。使學(xué)生帶著強烈的探索欲望去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果就十分明顯。

2、由來重結(jié)果變成現(xiàn)在重過程

所謂重結(jié)果就是教師在體育教學(xué)過程中只重視教學(xué)的結(jié)果，而有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程。所謂重過程就是教師在體育教學(xué)過程中把教學(xué)重點放在過程，放在提示知識形成的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知－概括－應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理、掌握規(guī)律。從教學(xué)角度上講，重結(jié)果輕過程的教學(xué)只是一種形式上走捷徑的教學(xué)，它排斥了學(xué)生的思考和個性，這實際上是對學(xué)生智慧的扼殺和個性的摧殘。新課程倡導(dǎo)在體育教學(xué)過程中，教師要注意揭示動作技術(shù)的形成過程，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的思維過程，從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中思維得到訓(xùn)練，形成正確技術(shù)動作的能力及各方面的能力得到全發(fā)展。

3、由傳授者變成指導(dǎo)者和合作者

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，學(xué)生很容易從課外資源中獲得信息和知識。因此，新的體育教學(xué)觀念要求教師的角色主要不再是信息的傳遞者、講授者或組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者，而應(yīng)成為發(fā)掘資源的向?qū)Аで笳嬷慕M織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；建立一個接納的、支持性的寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享自己的情感和體驗，和學(xué)生一道尋求真理；只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的觀念，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)實踐中體現(xiàn)的課堂教學(xué)特色

1、教案的設(shè)計突出一個“實”字

教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者。翻閱并認(rèn)真學(xué)習(xí)參賽選手設(shè)計的數(shù)十種圖文并茂、異彩紛呈的課堂教學(xué)方案，觀摩教師在耳目一新，為之震驚的同時，深感到選手們在認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的同時，正在結(jié)合各地各校的實際情況，積極探索改革課堂教學(xué)的新途徑。表現(xiàn)在教案的撰寫上，有的選手設(shè)計了圖表式的教案，有的選手以故事設(shè)計教案，有的選手以“學(xué)案”來設(shè)計教學(xué)過程，有的選手以事物發(fā)展規(guī)律為依據(jù)來構(gòu)思，有的簡單，有的具體，有的創(chuàng)新，有的變異……選手們本著“實用為本，因?qū)W論教”的原則，將教案的設(shè)計與教學(xué)對象、教學(xué)條件和目標(biāo)直接相連，因此，沖破傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的桎梏，從“實”出發(fā)，以個性化的教學(xué)設(shè)計來表達(dá)自己的新思路，新理念是選手們在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出的一大特色。

2、教學(xué)實踐內(nèi)容突出一個“活”字

課程標(biāo)準(zhǔn)在選擇教學(xué)內(nèi)容上給我們留有相當(dāng)大的余地，并把教學(xué)內(nèi)容理解為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段，在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容已不再只是教科書上限定的某些內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的實際需要，從健身性、科學(xué)性、興趣性、實效性、簡易性、地域性等基本要求出發(fā)，活而多樣地拓選教學(xué)內(nèi)容。參賽課上，選手們在教學(xué)內(nèi)容的選擇和拓展上結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有知識儲備和生活經(jīng)驗，通過課堂教學(xué)向?qū)＜?、評委和觀摩教師展示了各地的人文特色和自己的教學(xué)技藝，給本次比賽活動帶來了一片生氣勃勃地景象。

3、教學(xué)實踐體現(xiàn)師生關(guān)系突出一個“情”字

師生關(guān)系要突出一個“情”字，教師忘我地投入激情、感情，學(xué)生全身心地融入課堂，這時候?qū)W生身心處于最佳狀態(tài)。眾所周知，“親其師、信其道、愛其徒”，教師一旦與學(xué)生情近了，學(xué)生定會不知疲勞地投入到學(xué)練之中，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到困難時，表現(xiàn)更為突出。參賽課上我們看到，傳統(tǒng)的口令式、命令式的語言已經(jīng)沒有人使用啦，除了必要的隊伍調(diào)動之外，選手們非常注意把自己的教學(xué)語言以一種與學(xué)生對話的且與教學(xué)環(huán)境相和諧的方式表達(dá)出來，因此，學(xué)生感到一種親切感，師生之間的關(guān)系也更融洽了。

4、體育實踐教法學(xué)法突出一個“導(dǎo)”字

教法學(xué)法突出一個“導(dǎo)”字，這里的“導(dǎo)”可以理解為教師的指導(dǎo)性，確切地說是指“教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)質(zhì)量和強度”。教師“正確的導(dǎo)”和學(xué)生“主動地學(xué)”是新課程改革的一大明顯特征。參賽課上教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在師生的互動和以師生互動的形式設(shè)計的各類問題或問題串上，學(xué)生在教師的策略指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的動機和熱情得以充分地激發(fā)，師生融洽地、相互配合地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。一些選手主導(dǎo)性的發(fā)揮還表現(xiàn)在：根據(jù)課的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)動機的關(guān)系來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使課堂出現(xiàn)思、創(chuàng)、練、比等多層次的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)有所得，體驗到運動的樂趣。通過強化教師的主導(dǎo)性，來激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的主體性，是本次比賽的又一特色。

三、實施多樣的評價方式

過去，體育教學(xué)所體現(xiàn)的評價都集中在對學(xué)生的考核成績上，其核心是成績評定，且評價方式是單一的教師評學(xué)生。這在很大程度上體現(xiàn)了教師個人的主觀評價，并附加著教師的個人感情，使得學(xué)生得不到客觀、公正、全面的評價。新課程改革為我們帶來了新時期教學(xué)評價的新氣息，引導(dǎo)我們從多個角度去審視學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。

教師的評價對學(xué)生體育能力的發(fā)展有一定的促進作用，但我們也不能像有了靈丹妙藥一樣對某種評價方法的百用不厭，因為同一種方法用在不同的學(xué)生身上會產(chǎn)生不同的效應(yīng)。應(yīng)采用多樣的評價方法，對學(xué)生的參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)作出客觀公正的評價。比如：當(dāng)學(xué)生能積極參與各項體育活動時，要用激勵性的語言激勵他們，昂他們能對體育產(chǎn)生持久的興趣。在教學(xué)中，學(xué)生在智力發(fā)展，性格特征，興趣愛好等方面都存在著差異，各個學(xué)生

短跑教案范文第5篇

一、落實備課任務(wù)，確保教學(xué)活動有效進行

備課是課堂教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)之一，對于明確教學(xué)目標(biāo)、生成高效課堂有著重要作用。但在具體的教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)：很多體育教師都沒有關(guān)注到備課對于提高體育教學(xué)效率的重要意義，備課與教案混為一談，以灌輸式為主的教學(xué)模式在體育課堂上大行其道。學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)沒有在備課活動中進行科學(xué)預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)質(zhì)量遲遲難以提升。

在開展體育課堂教學(xué)活動之前，教師必須要進行行之有效的備課活動，確保預(yù)設(shè)活動有效進行。教師必須在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下實施備課活動，以教學(xué)行路安全常識內(nèi)容為例，教師在備課時要明確本堂課教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握常見的交通標(biāo)識和規(guī)則，知道交通事故給人們帶來的巨大傷害，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣，樹立自我保護意識。在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，教師還要在備課過程中充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)特點和本階段教學(xué)任務(wù)，對教材展開科學(xué)分析，使學(xué)生在積極輕松的課堂環(huán)境中獲得健康發(fā)展。不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力高低不盡相同，在開展備課工作過程中，教師要充分考慮小學(xué)生先天身體機能和后天鍛煉水平的差異，因地制宜、因時制宜地進行預(yù)設(shè)準(zhǔn)備。

備課是科學(xué)預(yù)設(shè)的基本要求，正所謂：“好的開始是成功的一半?！绷己玫膫湔n活動能橢教師有條不紊地組織課堂教學(xué)活動，保證生成的體育課堂合情合理，使教學(xué)理念有效落實。教材和學(xué)生是教師備課時需要主要關(guān)注的對象，教師要深入鉆研教材，充分考慮個體學(xué)習(xí)特征的不同特點，科學(xué)合理地劃分教學(xué)目標(biāo)，為精彩體育課堂的生成奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建生本課堂，凸顯學(xué)生課堂主體地位

新課程教育標(biāo)準(zhǔn)提出“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，在開展小學(xué)體育課堂預(yù)設(shè)工作的過程中，教師要構(gòu)建以生為本的高效體育課堂，有意識地在教學(xué)預(yù)設(shè)中凸顯學(xué)生課堂主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動參與到體育活動中來。學(xué)生主人翁意識的覺醒，對于提高學(xué)習(xí)效率、升華體育課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

教師是課堂的主導(dǎo)者，但絕不是課堂的統(tǒng)治者。以往的體育課堂上，教師將知識一股腦兒倒給學(xué)生，總認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)小、懂得少，所以想多教給他們一點、多讓他們掌握一些知識。學(xué)生被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得喘不過氣，匆忙接受教師所講解的知識，沒有在學(xué)習(xí)活動中形成自己的看法與建議，無益于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。教師應(yīng)當(dāng)在開展教學(xué)活動的過程中設(shè)計一些學(xué)生力所能及的活動、問題，促使學(xué)生積極開動腦筋，尋找問題的答案，讓學(xué)生真正參與知識的生成過程。

例如，在排球運動教學(xué)過程中，教師可以先提幾個問題：排球運動起源于哪個國家？有沒有哪位同學(xué)看過《排球女將》這部電視劇，能不能給大家講一講這部電視劇的劇情？是否能說一說中國女排曾經(jīng)在哪幾次比賽中獲得世界冠軍？教師盡量設(shè)計那些學(xué)生能回答上來的問題，使他們在參與教學(xué)、回答問題的過程中體會到成就感，感受到學(xué)習(xí)的快樂。為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師還可以讓學(xué)生自己分成小組，組建自己的排球隊開展比賽，在競賽參與過程中掌握體育技能。

三、滲透趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是人類最好的老師。”開展科學(xué)預(yù)設(shè)過程中，教師要將課堂趣味活動的設(shè)計作為重點關(guān)注對象之一?！犊茖W(xué)的預(yù)設(shè)，藝術(shù)的生成》教材上附有很多體育游戲，教師要利用這些游戲順利導(dǎo)入教學(xué)活動，使學(xué)生以積極的情感走進體育課堂，最大化地實現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

游戲是兒童學(xué)習(xí)的良師益友，小學(xué)體育課堂尤其需要以游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。在短跑訓(xùn)練活動中，教師可以設(shè)計障礙賽跑游戲：跑步者要在短跑過程中完成指定動作，由裁判判斷是否規(guī)范，順利完成指定動作視為合格，最先完成指定動作并到達(dá)終點為勝利。教師還可以借鑒一些綜藝節(jié)目中的游戲環(huán)節(jié)進行體育課堂預(yù)設(shè)，《奔跑吧，兄弟》是近段時間非常火爆的一檔節(jié)目，教師可以將撕名牌、你演我猜等游戲引入體育課堂?！犊茖W(xué)的預(yù)設(shè)，藝術(shù)的生成》也有很多現(xiàn)成的游戲，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣和教學(xué)實際需要，有策略、有重點地選擇某幾個游戲，讓學(xué)生在參與游戲過程中全面鍛煉身體。

科學(xué)的預(yù)設(shè)工作能確保高效課堂的生成，對提高體育教學(xué)質(zhì)量有著功不可沒的作用。在開展預(yù)設(shè)工作的過程中，教師要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情況差異和體育學(xué)科特點科學(xué)預(yù)設(shè)、合理預(yù)設(shè)，以順利實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，將課堂教學(xué)活動朝著高效、高質(zhì)量、高品質(zhì)的發(fā)展方向推進。

參考文獻：