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計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)范文第1篇

一、財(cái)會(huì)工作人員自身的專業(yè)素質(zhì)比較差

只有擁有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的財(cái)會(huì)工作人員才是順利實(shí)施企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作的重要保障。如今計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛的發(fā)展，不斷出現(xiàn)一些先進(jìn)的軟件，軟件具體的操作系統(tǒng)也不斷進(jìn)行升級(jí)更新，如果財(cái)會(huì)工作使用的軟件沒(méi)有得到及時(shí)的更新，在使用的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題。針對(duì)不斷變化的形勢(shì)，以及財(cái)會(huì)具體的工作需求，需要組織相關(guān)的工作人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，及時(shí)掌握先進(jìn)的基礎(chǔ)知識(shí)。但是，在實(shí)際的財(cái)會(huì)工作中，我國(guó)部分企業(yè)對(duì)于財(cái)會(huì)工作人員的待遇并不高，難以及時(shí)吸引一些擁有較高專業(yè)素質(zhì)或者是學(xué)歷比較高的專業(yè)型人才，企業(yè)內(nèi)部財(cái)會(huì)工作人員整體的能力比較低，并且工作人員的年齡普遍比較大，同時(shí)，企業(yè)內(nèi)部對(duì)財(cái)會(huì)工作人員進(jìn)行的專業(yè)培訓(xùn)并沒(méi)有足夠的重視，一般情況下，都只是象征性的組織相關(guān)的工作人員集體參加一次培訓(xùn)，一般工作人員正式上崗就業(yè)以后就不會(huì)組織相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)。例如，通過(guò)實(shí)際的調(diào)查，某企業(yè)內(nèi)部的電算化工作人員只是接受過(guò)一次關(guān)于會(huì)計(jì)以及出納的相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，正式工作以后沒(méi)有參加過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，并且，從事會(huì)計(jì)工作的相關(guān)人員學(xué)歷水平普遍比較低，年齡比較大，這些工作人員對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用，除了一些最基本的財(cái)務(wù)軟件以外，對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)了解的都非常少，一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)任何的故障相關(guān)的工作人員都是束手無(wú)策，即使接受了相應(yīng)的系統(tǒng)知識(shí)培訓(xùn)，但是部門會(huì)計(jì)工作人員接受起來(lái)仍然比較困難，經(jīng)常會(huì)在工作中出現(xiàn)一些失誤。一些企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)工作人員雖然接受了關(guān)于電算化的專業(yè)培訓(xùn)，但是，最終的培訓(xùn)效果并不明顯。

二、企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)電算化的完善以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念

企業(yè)內(nèi)部所有領(lǐng)導(dǎo)具有的基本觀念意識(shí)也是企業(yè)順利實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的重要因素，只有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能夠足夠的重視會(huì)計(jì)電算化，才能從實(shí)際行動(dòng)中實(shí)施電算化。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)需要充分的認(rèn)識(shí)到利用傳統(tǒng)手工的方式完成企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)工作，在對(duì)大量會(huì)計(jì)信息資料進(jìn)行記錄以及整理的過(guò)程中，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，并且較大的工作量非常容易出現(xiàn)工作人員的失誤，同時(shí)，會(huì)計(jì)工作人員無(wú)法向企業(yè)的其他部門及時(shí)提供相應(yīng)的財(cái)會(huì)信息。但是，如果使用先進(jìn)的電算化，企業(yè)內(nèi)部大量的財(cái)會(huì)信息都會(huì)得到及時(shí)的處理，并且具體的財(cái)會(huì)信息具有較強(qiáng)的準(zhǔn)確性，失誤大大減少。

（二）利用合理的電算化模式

企業(yè)需要結(jié)合自身具有的特點(diǎn)，選擇適合自己的各種電算化模式，企業(yè)建立模式主要就是企業(yè)購(gòu)買關(guān)于會(huì)計(jì)電算化相關(guān)的各種軟件系統(tǒng)或者是一些硬件系統(tǒng)，同時(shí)，在企業(yè)的內(nèi)部建立適合自己企業(yè)的各種電算化的相關(guān)規(guī)章制度，并組織所有的工作人員參加專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，還要組織人員負(fù)責(zé)電算化系統(tǒng)正常運(yùn)行的維護(hù)工作等。各大企業(yè)都需要充分的結(jié)合企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際情況，并構(gòu)建屬于自己的會(huì)計(jì)電算化相關(guān)的系統(tǒng)以及硬件設(shè)施等，并選擇適合企業(yè)發(fā)展的各種系統(tǒng)軟件。所有企業(yè)內(nèi)部建立的會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)工作系統(tǒng)，只有經(jīng)過(guò)企業(yè)內(nèi)部授權(quán)的工作人員才能進(jìn)行系統(tǒng)的操作，嚴(yán)格避免任何的外界人員使用計(jì)算機(jī)，有效地減少一些外來(lái)人員的惡意訪問(wèn)，或者是由于操作失誤出現(xiàn)信息資源的丟失，減少計(jì)算機(jī)病毒的侵害。會(huì)計(jì)電算化的具體模式需要企業(yè)投入較多的資金，同時(shí)對(duì)從事會(huì)計(jì)工作的所有工作人員，需要具有較高的素質(zhì)，企業(yè)內(nèi)部還需要建立健全的制度，所有的工作內(nèi)容或者是工作環(huán)節(jié)都要做到有章可循。

（三）提高會(huì)計(jì)工作人員自身的綜合素質(zhì)

企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化需要涉及到的有關(guān)于會(huì)計(jì)方面以及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)，只是單純的計(jì)算機(jī)工作人員或者是從事會(huì)計(jì)方面的工作人員都無(wú)法完全滿足如今會(huì)計(jì)電算化對(duì)具體工作素質(zhì)的要求，因此，企業(yè)需要選擇一些電算化專業(yè)知識(shí)比較強(qiáng)的工作人員，專門負(fù)責(zé)這方面的管理、運(yùn)行以及維護(hù)等工作。通過(guò)一些優(yōu)秀的案例不難發(fā)現(xiàn)，如今，大部分企業(yè)都在積極主動(dòng)的加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部工作人員自身具有的關(guān)于電算化的專業(yè)知識(shí)，并不斷的提升企業(yè)內(nèi)部工作人員自身的綜合素質(zhì)。企業(yè)在招聘一些畢業(yè)于會(huì)計(jì)電算化學(xué)校的員工時(shí)，還應(yīng)該注重考察員工是否掌握了關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識(shí)，還可以組織企業(yè)內(nèi)部的老員工能夠去高校參加一些關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)，建立企業(yè)內(nèi)部新老員工相互結(jié)合的會(huì)計(jì)電算化團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部所有從事會(huì)計(jì)相關(guān)的工作人員進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)的力度。部分企業(yè)內(nèi)部從事會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)工作人員自身的綜合素質(zhì)比較差，這就需要安排較長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)的形式可以采用直接脫產(chǎn)的形式，半天的時(shí)間在崗位上工作，半天的時(shí)間需要離開(kāi)自己的工作崗位參加一些專業(yè)的培訓(xùn)或者是學(xué)習(xí)，并給更多的工作人員足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，消化知識(shí)，最后將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中。專業(yè)培訓(xùn)具體的知識(shí)內(nèi)容，需要充分滿足企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)電算化相關(guān)工作的內(nèi)在需求，其中主要包括基本的賬務(wù)培訓(xùn)以及報(bào)表培訓(xùn)等，還可以結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，不斷擴(kuò)大對(duì)工作人員具體的培訓(xùn)范圍，努力做到專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)結(jié)束以后工作人員能夠靈活的將學(xué)到的各種理論知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用與實(shí)際的工作中。同時(shí)，為了能夠加強(qiáng)所有會(huì)計(jì)工作人員對(duì)于專業(yè)會(huì)計(jì)電算化相關(guān)軟件的深入了解，還可以在培訓(xùn)的過(guò)程中向會(huì)計(jì)工作人員介紹一些關(guān)于電算化的先進(jìn)軟件，讓工作人員能夠了解更多相關(guān)的信息。此外，工作人員的專業(yè)培訓(xùn)結(jié)束以后，需要對(duì)員工進(jìn)行全面的檢查與審核，具體檢驗(yàn)的內(nèi)容可以適當(dāng)增加一些難度，充分發(fā)揮企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督或者是檢查的重要作用，促進(jìn)參加培訓(xùn)的工作人員能夠更加努力的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)范文第2篇

當(dāng)前中專衛(wèi)生學(xué)校的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍整體水平還有待提高，很多計(jì)算機(jī)教師并不是本專業(yè)出身，專業(yè)水平不夠扎實(shí)，對(duì)于難度較高的計(jì)算機(jī)操作問(wèn)題不能有效解決，也就不能給那些喜歡鉆研的學(xué)生以有效的指導(dǎo)。教師也缺乏教育學(xué)、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的心理不能有效把握，不能采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，缺乏與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)。

二、優(yōu)化中專衛(wèi)生學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生明確計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)

思想決定行為，中專衛(wèi)生學(xué)校要想提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓他們擁有明確的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。中專衛(wèi)生學(xué)校的教學(xué)目的是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)就是學(xué)以致用，滿足學(xué)生參加工作后的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力需求。計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中要與就業(yè)市場(chǎng)狀況緊密聯(lián)系起來(lái)，要讓學(xué)生明確知道在未來(lái)的職業(yè)生涯中會(huì)用到哪些計(jì)算機(jī)技術(shù)。同時(shí)，中專衛(wèi)生學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生到醫(yī)療行業(yè)的企事業(yè)單位進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，讓他們體會(huì)到計(jì)算機(jī)技術(shù)能力在實(shí)際工作中的重要性，進(jìn)而讓他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)得到明確，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果。

2.選取和研發(fā)中專衛(wèi)生學(xué)校計(jì)算機(jī)專用教材和教學(xué)軟件

我國(guó)中專衛(wèi)生學(xué)校有著自身獨(dú)特的教育特點(diǎn)，中專衛(wèi)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該考慮到自身的專業(yè)特殊性，要選取和研發(fā)與中專衛(wèi)生學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際情況相符合的教材和教學(xué)軟件。計(jì)算機(jī)教材和教學(xué)軟件要注意及時(shí)更新，其內(nèi)容要與中專衛(wèi)生學(xué)校的醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)緊密聯(lián)系，還要與中專衛(wèi)校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)目標(biāo)范圍緊密結(jié)合。

3.不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方式方法

中專衛(wèi)生學(xué)校計(jì)算機(jī)教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式方法，要采取各種方式激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們地學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。根據(jù)一些學(xué)生喜歡上網(wǎng)玩游戲的特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中增添一些與所教授課程相關(guān)的益智游戲，以增加課堂教學(xué)的趣味性。另外，還可以在教學(xué)過(guò)程中加入一些趣味性較強(qiáng)的與課程相關(guān)的漫畫和插圖，并給學(xué)生以啟發(fā)式的提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，教師最后再給予講解。通過(guò)這樣的方式，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量水平。

4.不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)

一切偉大的構(gòu)想和藍(lán)圖都是要由具體的人來(lái)實(shí)施的，中專衛(wèi)生學(xué)校要想提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)。中專衛(wèi)生學(xué)校要努力引進(jìn)一批專業(yè)出身的高水平計(jì)算機(jī)教師，以提高計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力。同時(shí)，中專衛(wèi)生學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升他們的理論知識(shí)水平和專業(yè)技術(shù)技能。另外，中專衛(wèi)生學(xué)校還要加大對(duì)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的工作考核力度，對(duì)于工作質(zhì)量高的教師要給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于教學(xué)效果不佳的教師要幫助他們找出問(wèn)題所在，全面提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：新醫(yī)改背景；醫(yī)院財(cái)務(wù)管理；信息化

新醫(yī)改政策對(duì)醫(yī)院的管理機(jī)制和運(yùn)營(yíng)機(jī)制提出了相關(guān)改革意見(jiàn)和建議，對(duì)醫(yī)院的資本進(jìn)行控制和改革，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的信息化發(fā)展，其中醫(yī)院的財(cái)務(wù)信息化管理是改革的重點(diǎn)工作內(nèi)容，醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息化可以有效實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)資源共享，對(duì)醫(yī)院的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)一性管理，有利于對(duì)醫(yī)院資金進(jìn)行科學(xué)化管理[1]。在新醫(yī)改制度的指導(dǎo)下，對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)核算、成本管理及其預(yù)算管理等多方面進(jìn)行改革，從而建設(shè)完善的醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理體系，促進(jìn)醫(yī)院經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定發(fā)展，更加完善我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。

一、醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理存在的問(wèn)題

(一)缺乏對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理的正確認(rèn)識(shí)

新醫(yī)改制度下指導(dǎo)醫(yī)院的發(fā)展方向更加科學(xué)和高校，但由于部分醫(yī)院中缺乏對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理的正確認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化建設(shè)不重視，對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理的重要影響和意義缺乏了解，從而影響了醫(yī)院經(jīng)營(yíng)效益和運(yùn)營(yíng)效率。此外，醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理人員在進(jìn)行財(cái)務(wù)核算時(shí)仍采用傳統(tǒng)的人工計(jì)算和記錄的方式，出現(xiàn)高出錯(cuò)率，工作效率較低[2]?？偟膩?lái)說(shuō)，還是由于醫(yī)院的高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于財(cái)務(wù)信息化管理缺乏充分的認(rèn)識(shí)，財(cái)務(wù)管理工作人員缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的管理手段，導(dǎo)致醫(yī)院的財(cái)務(wù)信息化管理仍較為滯后。

(二)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息化體系不完善

醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理不僅需要有相關(guān)法規(guī)或體系來(lái)保障，還需要先進(jìn)的信息化管理技術(shù)支持。從當(dāng)前情況來(lái)看，醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理中缺乏完善的責(zé)任制度和懲罰制度，對(duì)于醫(yī)院財(cái)務(wù)資金的收入和支出缺乏系統(tǒng)性管理，醫(yī)院在財(cái)務(wù)信息化管理中缺乏科學(xué)的策略，在財(cái)務(wù)管理過(guò)程中對(duì)于醫(yī)院各方面的預(yù)算，審核和控制缺乏整體性規(guī)劃，限制了醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)。此外，醫(yī)院在財(cái)務(wù)信息化管理中投入資金較少，不能將財(cái)務(wù)信息化管理與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息化管理技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，制約了醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理。

(三)醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理中缺乏復(fù)合型人才

在醫(yī)院信息化建設(shè)中，部分管理人員注重對(duì)先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療器械的引進(jìn)，及專業(yè)醫(yī)療工作者的培養(yǎng)，但對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作人員缺乏技術(shù)性培訓(xùn)，使醫(yī)院財(cái)務(wù)管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)不高，醫(yī)院財(cái)務(wù)的信息化管理存在一定的影響。目前醫(yī)院中的財(cái)務(wù)管理人員一般是由管理專業(yè)或財(cái)會(huì)專業(yè)的人負(fù)責(zé)，但在醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理中要求管理人員不僅需要具備財(cái)會(huì)知識(shí)，管理知識(shí)，還需要具備計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和技術(shù)，從而導(dǎo)致在醫(yī)院財(cái)務(wù)管理中缺乏信息管理技術(shù)人員。

二、基于新醫(yī)改制度背景下醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理的措施

(一)樹立醫(yī)院新型財(cái)務(wù)管理觀念，注重醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的信息化建設(shè)

在新醫(yī)改制度背景下醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理首先需要加強(qiáng)管理人員對(duì)財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的重視，樹立新型財(cái)務(wù)管理觀念，向醫(yī)院管理人員傳遞財(cái)務(wù)信息化管理的新理念，使得醫(yī)院在提高醫(yī)療水平的同時(shí)，提高醫(yī)院財(cái)務(wù)管理水平[3]。由于醫(yī)院此前財(cái)務(wù)信息化管理是醫(yī)院建設(shè)中重要的組成部分，因此，應(yīng)與醫(yī)院管理人員積極探討關(guān)于財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的措施。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升信息化管理理念，讓醫(yī)院管理人員能夠意識(shí)和重視財(cái)務(wù)信息化管理的重要意義。

(二)完善醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)

在新醫(yī)改制度背景下需要完善醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，積極響應(yīng)新醫(yī)改方針政策。在引進(jìn)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策的理解，確保醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)與國(guó)家相關(guān)政策要求一致。此外，在選擇醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的同時(shí)，應(yīng)充分考慮到軟件的實(shí)用性和安全性，并對(duì)醫(yī)院自身的財(cái)務(wù)情況和資金投入情況進(jìn)行深入了解，選擇適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展的財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，并及時(shí)對(duì)引進(jìn)的信息系統(tǒng)軟件進(jìn)行不斷完善和升級(jí)。

(三)引進(jìn)或培養(yǎng)醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的復(fù)合型人才

在新醫(yī)改制度的背景下，醫(yī)院財(cái)務(wù)管理人員需要同時(shí)具備充實(shí)的財(cái)會(huì)知識(shí)，管理知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才[4]。因此醫(yī)院在招聘或培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注重對(duì)這方面人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。在招聘過(guò)程中應(yīng)注重考查應(yīng)聘人員相關(guān)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)這方面的人才進(jìn)行重點(diǎn)選拔。與此同時(shí)，醫(yī)院應(yīng)注重對(duì)在崗管理人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高管理人員的專業(yè)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。醫(yī)院可以選擇與高?；蚱髽I(yè)合作的模式進(jìn)行人才的培養(yǎng)，滿足醫(yī)院的實(shí)際發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的需要，為醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理工作培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于新醫(yī)改的背景下醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的信息化建設(shè)需要從財(cái)會(huì)核算信息化、成本管理的信息化和預(yù)算管理信息化出發(fā)，但目前我國(guó)在醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理中仍存在諸多問(wèn)題。本文對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出了相應(yīng)的解決措施，要求醫(yī)院管理人員需要樹立新型財(cái)務(wù)管理理念，注重醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的信息化建設(shè)，不斷完善醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的信息化系統(tǒng)，積極引進(jìn)和培養(yǎng)醫(yī)院財(cái)務(wù)信息化管理的復(fù)合型人才，促進(jìn)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的信息化建設(shè)，推動(dòng)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)范文第4篇

【關(guān)健詞】“雙師型”教師 計(jì)算機(jī)類專業(yè) 高職高專

為切實(shí)加強(qiáng)我校計(jì)算機(jī)類專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)既有較高理論教學(xué)水平又有熟練操作技能的“雙師型”教師，促進(jìn)應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)改革，根據(jù)黑龍江省教育廳對(duì)我校教學(xué)水平評(píng)估為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，制定本方法。本文中提到的“雙師型”教師是指既有教師資格職稱又有非教師系列專業(yè)技術(shù)職稱的專業(yè)課教師。非教師系列專業(yè)技術(shù)職稱主要包括通過(guò)國(guó)家組織的中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試或評(píng)審，取得國(guó)家承認(rèn)的中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以及參加黑龍江省教育廳組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)并獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的技術(shù)職務(wù)或職業(yè)資格。

一、計(jì)算機(jī)類專業(yè)“雙師型”教師的基本要求

計(jì)算機(jī)類專業(yè)“雙師型”教師是指具備一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論，又具有扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勝任教學(xué)科研和計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。

（一）教師素質(zhì)：在計(jì)算機(jī)學(xué)科具有一定的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備良好的師德師風(fēng)、教書育人素質(zhì)，具備指導(dǎo)學(xué)生參與IT企業(yè)管理和參加IT企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

（二）職業(yè)素質(zhì)：具備深厚的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，具備把IT行業(yè)職業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力融于教學(xué)過(guò)程的能力。在計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識(shí)、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法。人才培養(yǎng)模式先進(jìn)，堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式。

二、計(jì)算機(jī)類專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)途徑與措施

（一）營(yíng)造爭(zhēng)當(dāng)“雙師型”教師的良好氛圍。通過(guò)開(kāi)展崗前培訓(xùn)、師德建設(shè)、政治學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻?、參觀考察、專題講座等教育形式，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)專業(yè)教師爭(zhēng)當(dāng)“雙師型”教師的意識(shí)，進(jìn)而形成爭(zhēng)當(dāng)“雙師型”教師的良好氛圍。

（二）鼓勵(lì)并要求教師參加國(guó)家組織的各類職業(yè)資格或職稱資格的培訓(xùn)考試。學(xué)?？筛鶕?jù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)特點(diǎn)有方向、有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)中青年教師。學(xué)校要鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)教師結(jié)合在二到五年內(nèi)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書同時(shí)鼓勵(lì)教師理論實(shí)踐“雙肩挑”，既負(fù)責(zé)專業(yè)課的理論教學(xué)又負(fù)責(zé)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，讓理論教學(xué)深入到實(shí)踐教學(xué)中，做到理實(shí)一體化教學(xué)。

（三）應(yīng)充分利用學(xué)校已有資源進(jìn)行“雙師型”人才培養(yǎng)，可通過(guò)科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方式組織教師參與IT企業(yè)實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐技能。工學(xué)結(jié)合、校企合作模式在建設(shè)“雙師素質(zhì)型”教師隊(duì)伍中占有很多優(yōu)勢(shì)：通過(guò)合作，學(xué)科專業(yè)與IT企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，學(xué)科專業(yè)向企業(yè)提供技術(shù)和人力的支持，在專業(yè)技術(shù)人才使用方面建立共享機(jī)制；IT企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作安排及指導(dǎo)教師選派，也培養(yǎng)了IT企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的工作能力。

（四）實(shí)施專業(yè)教師到IT企業(yè)實(shí)踐制度。鼓勵(lì)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師到IT企業(yè)掛職鍛煉，積累實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每年可以利用暑假等時(shí)間，安排教師到IT企業(yè)，通過(guò)掛職頂崗方式接觸到先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)工藝和企業(yè)文化，及時(shí)了解IT企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐技能，提高“雙師”素質(zhì)。教師回來(lái)后在教學(xué)中及時(shí)反饋現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝，從而提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)掛職、頂崗實(shí)習(xí)、中短期專業(yè)培訓(xùn)等多種形式，讓專業(yè)教師深入到IT企業(yè)一線，系統(tǒng)掌握業(yè)務(wù)技術(shù)流程，強(qiáng)化操作技能，提高“雙師”素質(zhì)。

（五）通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高教師的專業(yè)技能。加強(qiáng)校企合作，積極支持、鼓勵(lì)教師參加社會(huì)實(shí)踐，把生產(chǎn)實(shí)踐與教學(xué)過(guò)程緊密地結(jié)合，并選聘高素質(zhì)的IT企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員為專業(yè)兼職教師。積極引進(jìn)既有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，通過(guò)校企合作教育的實(shí)施，企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也成為學(xué)校聘任專業(yè)兼職教師的來(lái)源地。加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)和考核，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師，有計(jì)劃地開(kāi)展各類專業(yè)培訓(xùn)提高。組織專業(yè)教師通過(guò)各種渠道進(jìn)行培訓(xùn)，力爭(zhēng)在3-5年內(nèi)所有專業(yè)教師均獲得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)等級(jí)合格證書。

三、“雙師型”教師的獎(jiǎng)勵(lì)及有關(guān)待遇

（一）建立合理激勵(lì)機(jī)制。新進(jìn)專業(yè)教師優(yōu)先“雙證”，在職稱晉升、骨干培養(yǎng)等方面，同等條件下優(yōu)先考慮“雙師型”教師。當(dāng)年度未參與實(shí)踐教學(xué)及未參加市場(chǎng)調(diào)研的不予評(píng)先評(píng)優(yōu)。對(duì)于一些具有潛力的中青年優(yōu)秀教師將有計(jì)劃地安排外出培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的“雙師”素質(zhì)?！半p師型”教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或指導(dǎo)學(xué)生提高動(dòng)手操作能力，參加全國(guó)、省、市組織的各類技能大賽、比賽等方面取得較好成果，課時(shí)崗位津可貼適當(dāng)提高。

（二）對(duì)“雙師型”教師，應(yīng)優(yōu)先安排參與教材編寫、科研課題項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，主持或參與本專業(yè)范圍的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，指導(dǎo)培養(yǎng)年輕教師提高實(shí)踐能力。在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審中，同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。

（三）被認(rèn)定為“雙師型”教師的，學(xué)校每年給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。被評(píng)為市級(jí)專業(yè)帶頭人的“雙師型”教師當(dāng)年給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)參加相關(guān)教育部門和企業(yè)事業(yè)單位組織的進(jìn)修培訓(xùn)，報(bào)銷學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)，并每天給予適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)貼。

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注：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JG2012020764，項(xiàng)目名稱：高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐。

計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)范文第5篇

21世紀(jì)以來(lái)，以計(jì)算機(jī)科技發(fā)展為核心的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，席卷起世界范圍內(nèi)的信息化大潮，信息化社會(huì)給人類生產(chǎn)生活工作學(xué)習(xí)帶來(lái)了深刻地影響，甚至于這種影響是以變革形式發(fā)生的，因而，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為當(dāng)今世界的人們必須掌握和不斷更新的實(shí)用技術(shù)。針對(duì)我國(guó)國(guó)情說(shuō)來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛使用，計(jì)算機(jī)人才的需求在我國(guó)顯得愈發(fā)緊迫，計(jì)算機(jī)人才從哪里來(lái)，自然要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)，各級(jí)各類學(xué)校中的計(jì)算機(jī)課程應(yīng)運(yùn)而生，我國(guó)高職院校也都紛紛開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。但現(xiàn)實(shí)情況是，我國(guó)的高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在知識(shí)和能力均與不斷發(fā)展的社會(huì)對(duì)于人計(jì)算機(jī)才素質(zhì)的需求有著明顯的差距，在這之中暴露出我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的諸多弊端。為了提高我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，校方應(yīng)當(dāng)切實(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀合理的分析，探究影響高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，突破瓶頸，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)健康良好的發(fā)展。

一、影響高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量主要因素分析

（一）教學(xué)反饋的缺失

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，鑒于高職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)尚很薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)因和學(xué)習(xí)習(xí)慣也都還存在著一定的問(wèn)題，因而他們對(duì)于抽象的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的接受就需要一定的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要教師以適當(dāng)?shù)慕谭▽?duì)學(xué)生進(jìn)行施教，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)過(guò)程不斷明晰和熟稔這門知識(shí)和掌握基本能力。但是，實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的情況是，往往學(xué)生把計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了對(duì)基礎(chǔ)理論的機(jī)械記憶上，這樣一來(lái)，不但學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化的過(guò)程較長(zhǎng)，而且在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中也表現(xiàn)出能夠口述而實(shí)踐能力不足等問(wèn)題。不可否認(rèn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力，需要學(xué)生在具有理性思維的同時(shí)，有能力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，甚至于能夠產(chǎn)生創(chuàng)新性思維，沒(méi)有達(dá)成這樣的教學(xué)效果的原因之一就是教學(xué)反饋環(huán)節(jié)的不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并沒(méi)有得到及時(shí)的真實(shí)的反饋，導(dǎo)致教師并不完全了解學(xué)生們學(xué)得究竟怎樣，知識(shí)按照自己的教學(xué)計(jì)劃和既有的備課教案進(jìn)行，結(jié)果問(wèn)題就積累和發(fā)展下。還需要指出，在大部分高職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核當(dāng)中，對(duì)于計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐操作的考核比重失衡，實(shí)踐操作考核明顯不足，方法和內(nèi)容過(guò)于僵化，學(xué)生有理論乏實(shí)踐的情況始終解決得不好。

高職學(xué)生在畢業(yè)后走向工作崗位中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，崗位中所要求的需要具備的職業(yè)技能同學(xué)校的理論教學(xué)脫軌嚴(yán)重，應(yīng)學(xué)習(xí)的沒(méi)學(xué)到，應(yīng)做好的做不好，還必須現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的問(wèn)題很明顯，導(dǎo)致在上崗初期很難勝任自己的工作，許多學(xué)生因此要再進(jìn)行一次專業(yè)培訓(xùn)才能頂崗。

在這個(gè)問(wèn)題上明顯暴露出學(xué)生的教學(xué)反饋的缺失，以及對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)效性的忽視。在信息技術(shù)急速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)的理論和時(shí)間的發(fā)展日新月異。用固定的，陳舊的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課堂教學(xué)，顯然不符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。對(duì)于學(xué)生的教學(xué)反饋以及計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)效性的雙重缺失，直接導(dǎo)致學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容不僅僅脫離了學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀情況，也脫離了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。由于更新教材內(nèi)容，和重新安排教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)方式需要一定的教學(xué)成本，大部分高職院校依舊保持陳舊的教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。這就造成了最終教學(xué)質(zhì)量的不理想，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的缺失。

（二）學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)缺乏熱情和主動(dòng)鉆研的精神

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)高效的實(shí)際操作能力。計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)教學(xué)難免枯燥，聽(tīng)起來(lái)艱澀，記起來(lái)容易混淆，事實(shí)上，這些難學(xué)難記的理論通過(guò)上機(jī)實(shí)踐是比較容易弄懂弄通和融化于記憶中的。但是，因?yàn)樵诟呗氂?jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)校和任課教師對(duì)于這門課程的教學(xué)教法在很大程度上是在效法已經(jīng)開(kāi)設(shè)多年的傳統(tǒng)學(xué)科，忽視了這門學(xué)科的實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以，空洞的理論教學(xué)占用課時(shí)過(guò)多，既難能讓學(xué)生掌握好這些理論知識(shí)，也容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在實(shí)際操作的學(xué)習(xí)和熟練計(jì)算機(jī)技術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生一般會(huì)有懈怠心理，覺(jué)得計(jì)算機(jī)應(yīng)用即使不是在學(xué)習(xí)專業(yè)課的課堂上，自己也會(huì)玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在的高職學(xué)生，誰(shuí)在學(xué)校課堂教學(xué)之外不會(huì)玩電腦啊，因而常常會(huì)精神溜號(hào)或者不集中精力操作，動(dòng)手上機(jī)成了走過(guò)場(chǎng)，而當(dāng)真正的在應(yīng)用學(xué)得的技能練習(xí)具體操作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，又往往缺乏探索和研究的動(dòng)力和毅力。這兩方面問(wèn)題的出現(xiàn)都表明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

（三）教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學(xué)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，是影響高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的最重要的因素之一。教師首先必須具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，其專業(yè)素養(yǎng)不僅僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)的技能，還需要敬業(yè)驚聲和為學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感和使命感，需要掌握適合學(xué)生需要的教法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)⒊橄箅y懂的計(jì)算機(jī)理論形象而生動(dòng)的教授給學(xué)生。常常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生評(píng)價(jià)自己的科任老師，認(rèn)為愿意聽(tīng)哪個(gè)老師的課，不愿意聽(tīng)哪個(gè)老師的課。學(xué)生的愿不愿意聽(tīng)課并非取決于課堂所學(xué)習(xí)課程的具體內(nèi)容，而是泛指對(duì)老師講課藝術(shù)的感覺(jué)。有的教師的課堂上老師講得繪聲繪色，學(xué)生聽(tīng)得饒有興趣，這樣的老師的講課方法迎合了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，將所要傳授的知識(shí)講得形象生動(dòng)，而且，對(duì)課堂節(jié)奏把握得好，能夠適時(shí)采用奏效的方法來(lái)舒緩學(xué)生聽(tīng)課的緊張神經(jīng)。此外。教師在計(jì)算機(jī)理論知識(shí)方面的層次和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富程度也直接影響著教學(xué)質(zhì)量。

二、提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新和調(diào)整

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程無(wú)疑是遵循教材的，教材內(nèi)容的講授需要教師的精心備課和組織，但是并不應(yīng)該唯教材來(lái)授課，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新是必要且非常重要的環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)技術(shù)和理論知識(shí)不斷發(fā)展，學(xué)科的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)日新月異都要求在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要注意根據(jù)新技術(shù)和新理論更新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方，因?yàn)楫吘菇滩牡木幱『瓦m用與新理論新技術(shù)的推出間會(huì)有時(shí)間差，教師有責(zé)任并有義務(wù)來(lái)彌補(bǔ)期間的銜接不足的問(wèn)題，防止將已經(jīng)過(guò)時(shí)了的東西還作為新技術(shù)和新理論傳輸給學(xué)生的問(wèn)題發(fā)生。與此對(duì)應(yīng)的是，教材的選擇和內(nèi)容的更新和填充也應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。教師應(yīng)當(dāng)積極通過(guò)各種渠道獲取計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新信息以擴(kuò)充自己的專業(yè)信息量來(lái)保證教學(xué)任務(wù)的保質(zhì)保量地完成。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)在教材知識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些必要的拓展，以保證學(xué)生的知識(shí)層面能夠保持時(shí)效性，這是學(xué)生將來(lái)畢業(yè)進(jìn)入就業(yè)崗位之后，能夠快速將理論運(yùn)用于實(shí)踐的保證之一。

（二）注重教學(xué)方式的創(chuàng)新

教師在高職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分注意以教學(xué)方式的豐富多彩和創(chuàng)新變化來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程因?yàn)槌橄蠡⒗碚撔暂^強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難免會(huì)感到枯燥或轉(zhuǎn)移注意力，那么教師的誘導(dǎo)和啟發(fā)包括活躍課堂教學(xué)氣氛的做法就必須要跟上。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，不能走過(guò)場(chǎng)和敷衍了事，應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)和上機(jī)操作同生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，要有方法、有措施、有新意。在實(shí)踐課中，教師應(yīng)當(dāng)安排一些結(jié)合課堂理論知識(shí)，解決實(shí)際生活問(wèn)題的實(shí)踐任務(wù)，把任務(wù)設(shè)計(jì)得飽滿。這樣即鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，避免了程式化的實(shí)踐教學(xué)安排的弊端，又密切了學(xué)科實(shí)踐和生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，有理論有實(shí)踐有趣味的教學(xué)才會(huì)增加對(duì)學(xué)生的吸引力，調(diào)動(dòng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)這門學(xué)科知識(shí)的感情，愿意投入學(xué)習(xí)并激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。