前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇故鄉(xiāng)教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

故鄉(xiāng)教案范文第1篇

一、教學(xué)目的

體味本文“寄情于物”的寫法并借鑒之。

二、教學(xué)難點與重點

啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點、聯(lián)系點，并以此聯(lián)想到諸多瑣細平凡的故鄉(xiāng)生活的掠影，來表達自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁。

三、教學(xué)方法及設(shè)想

以教師點撥和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，以小練筆輔助教學(xué)效果的辦法，利用一課時完成教學(xué)任務(wù)。

四、具體的教學(xué)實施步驟

（一）借余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入課堂教學(xué)。

附：《鄉(xiāng)愁》（臺灣余光中）

小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這邊，母親在那邊。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭新娘在那頭。

后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。

現(xiàn)在啊，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這邊，大陸在那邊。

（二）板書課題，讓學(xué)生速讀“自讀提示”及課文來總體把握課文內(nèi)容。

（三）以設(shè)疑的方式導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)與討論。

1．請學(xué)生根據(jù)“自讀提示”提煉本文的主題，選材及寫作特色。（可用自己的語言概括）

2．是什么引起了作者真摯、濃郁的思鄉(xiāng)之情？

3．找出抒發(fā)浮想聯(lián)翩的思鄉(xiāng)之情的段落，并體會哪些詞語寫出了這種強烈而真摯的情感？

（1、2題可先提問學(xué)生，3題請全體同學(xué)齊讀后再請個別學(xué)生分析詞語的表現(xiàn)力。）

參考答案

1題可讓學(xué)生自圓其說地解答。

2題中引起作者濃郁的思鄉(xiāng)之情的事物有兩個：

住所左邊的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠陰遮蔽著地面。

我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，放在口邊，吹出單調(diào)而淳樸的哨音。

3題的相應(yīng)文字在204頁末段，分析詞語以學(xué)生的領(lǐng)會程度為準(zhǔn)，教師適當(dāng)?shù)赜枰栽u價。

4．作者的思鄉(xiāng)之情包括了哪些內(nèi)容？請針對感受較深的某方面內(nèi)容說說你的體會。

（采用前后桌討論的方式，教師巡視啟發(fā)、點撥，然后讓學(xué)生展開討論。）

要點參考

思鄉(xiāng)之情包括了以下內(nèi)容：

·小時候在“駝背”之船上的“水手”夢

·有關(guān)“駝背”的古老傳說

·女人們對榕樹之神的祈求及祖母的疼愛

·農(nóng)人們酷熱時在榕樹下的納陰乘涼

·兒時在榕樹下度過的夏夜生活

這些抒寫出作者對故鄉(xiāng)親情、友情和鄉(xiāng)情的眷戀、思念。討論以學(xué)生自圓其說為妥。

5．文章在描述完思鄉(xiāng)的景物后，重在表現(xiàn)真摯、濃郁而悵惘的思鄉(xiāng)之愁，請學(xué)生根據(jù)課文加以體會。

（讓學(xué)生朗讀有關(guān)的討論文字，即208頁末段頭兩句。提問學(xué)生體會相應(yīng)內(nèi)容，即認(rèn)識課文的敘事與抒情的有機性。）

6．這種思鄉(xiāng)情感的深沉、濃郁是貫穿課文始終的，請讓我們再次借助朗讀來加深體味。

（教師朗讀204頁末段，讓學(xué)生齊讀與之呼應(yīng)的209頁的末三段。）

（四）導(dǎo)入課堂練筆。

故鄉(xiāng)教案范文第2篇

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲。4/4 3/4拍，D宮調(diào)式，全曲共分為兩樂段。下面是小編為大家收集的故鄉(xiāng)的小路教學(xué)反思，望大家喜歡。

故鄉(xiāng)的小路教學(xué)反思范文一這節(jié)課中涉及的歌曲是早于學(xué)生出生時創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長輩們的口傳心授而學(xué)會的，因此他們不可能完全體會到當(dāng)時作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景;再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠遠超過這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點考慮，我用從選材、設(shè)計課堂步驟、提前下達預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法(采用聆聽教學(xué)法、對比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動教學(xué)法等)等，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。

從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實現(xiàn)了;教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合十分默契;同時課堂教學(xué)調(diào)動了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的情緒非常高漲。

故鄉(xiāng)的小路教學(xué)反思范文二《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲。4/4 3/4拍，D宮調(diào)式，全曲共分為兩樂段。第一樂段音區(qū)低而深沉，以弱起開始，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進到第二樂段之后，情緒逐漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲的第一樂段，似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的蜿蜒小路一般沁入人們的心里;第二樂段則是在第一樂段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢中升溫，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的情感傾訴出來?！豆枢l(xiāng)的小路》所要向我們表達的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達心底，令人回味無窮。

依據(jù)對教材的分析，本課設(shè)計思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感基墊，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達故鄉(xiāng)愛。主要設(shè)計了以下3個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、故鄉(xiāng)小路上的回憶——導(dǎo)入新課。

2、演唱《故鄉(xiāng)的小路》——學(xué)習(xí)歌曲。

3、縱向挖掘不同藝術(shù)作品，歸“情”于“故鄉(xiāng)

音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。這節(jié)課，將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂性和情感色彩的音樂情境，幫助孩子投入音樂活動，使音樂審美教學(xué)始終帶有濃郁的情感色彩，做到真正的情景交融。依據(jù)此，我確立了本課的三個關(guān)鍵處，分別是：

1、視唱旋律——感受旋律特點。

2、學(xué)習(xí)掌握升記號——體會其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

3、激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗。

我在課堂教學(xué)實踐中，始終感覺識譜教學(xué)是一個很難把握又必需抓牢的難點。學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于進行音樂表演和創(chuàng)作等教學(xué)活動的開展。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對五六年級識讀樂譜做出了這樣的要求：能夠識讀簡單樂譜，并且能夠結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符等常用記號

作為情感延伸的另外一種表現(xiàn)手段，我牢牢把握住“思鄉(xiāng)”這一條主線，分別選擇了描寫故鄉(xiāng)的不同藝術(shù)作品，在聆聽中感受不同作品的情感表達，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。使孩子們了解到：對家鄉(xiāng)的記憶，不僅僅在那條通往故鄉(xiāng)的幽靜小路上，一枚小小的郵票，無不寄托著一個游子對家鄉(xiāng)的深深離愁別緒，故鄉(xiāng)的云，更是另一種激情澎湃的表達。這也正是我努力想向大家傳達的一個重要思想情感：“長長來時路，依依寸草心”?！皻w情于故鄉(xiāng)”是整堂課的最終情感歸依。

總之：這節(jié)課最終能按照預(yù)想的目標(biāo)得以實現(xiàn)。也收到良好的效果。在音樂的學(xué)習(xí)里，我只希望學(xué)生的情感世界能夠受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，而需要我們做的，便是通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)他們走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，使他們在真善美的音樂世界里受到高尚情操的熏陶。

故鄉(xiāng)的小路教學(xué)反思范文三《故鄉(xiāng)的小路》是小學(xué)五年級教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒有這方面的親身感受，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢?在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住以下幾點進行歌曲教學(xué)。

一、節(jié)奏

這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識――變拍子。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，于是在初聽歌曲的時候，利用節(jié)奏游戲，我跟著歌曲拍節(jié)奏，讓學(xué)生模仿節(jié)奏，然后讓學(xué)生說出節(jié)奏型有哪些不同?最終，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的。(抓住這一點，讓學(xué)生明白節(jié)奏的反復(fù)性)與此同時，老師彈琴，學(xué)生來伴奏，幫助學(xué)生熟悉歌曲，更好地把握這種結(jié)構(gòu)上的相同性，為歌曲的演唱奠定了基礎(chǔ)。

二、歌曲的意境

因為歌曲中樂句很相似，很多同學(xué)在歌曲演唱過程中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的在后半段。但是，后半段的這兩個樂句在演唱中力度也是不一樣的。如何讓學(xué)生更好地區(qū)別不同的力度?

我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗文學(xué)朗讀中的。我先朗讀，學(xué)生跟讀，有些同學(xué)的處理是前一句強，后一句弱，有些同學(xué)處理是前一句強，后一句更強，他們都有各自的理由：先強后弱，能更好地表現(xiàn)這種對故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念，先強再強，表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)無比強烈的思念。我首先肯定了他們的見解，接著說：“同學(xué)們，剛才是我們在朗讀中的處理，音樂中的不一樣，它必須借助旋律來表現(xiàn)。我們想一下，歌曲處的旋律有什么樣的特點?怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情?我們再來看這兩個樂句的旋律，你聽一聽，想一想，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲?最終，在我這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認(rèn)為先強后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。

三、創(chuàng)編活動

這個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。

通過這節(jié)課，學(xué)生都參與活動，而且每個小組都表現(xiàn)的很好，表現(xiàn)了團體的力量，難點、重點在游戲中已經(jīng)突破，了解變換拍子并能創(chuàng)編，我通過小組接唱、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和反應(yīng)能力。

故鄉(xiāng)教案范文第3篇

生命是珍貴的，遵守交通規(guī)則就是珍愛生命。今天，我上網(wǎng)查了一下交通事故案例，我有了深刻的感想。

通過閱讀網(wǎng)上查到的資料，我知道了交通事故絕大部分都是違反了交通規(guī)則而造成的。比如有的人是由于在馬路上跑，有的人是不看左右的車，還有的人故意違反交通規(guī)則，造成了許多慘劇的發(fā)生。看一看不遵守交通規(guī)則的悲慘結(jié)局：1998年6月18日，山西太原8歲的小學(xué)生曹某與小伙伴們結(jié)伴上學(xué)，下了電車從車前繞過，高喊著“沖刺流星”向校門沖去時，一輛載著12噸石子的大貨車將曹某撞倒并碾于輪下,當(dāng)場死亡。這一沉痛的案例發(fā)生的原因就是孩子沒有按路線通行，司機在視覺盲區(qū)造成的事故。

通過閱讀一例例的案件，使我對遵守交通規(guī)則有了更加深刻的認(rèn)識。特別是作為小學(xué)生，我們更要從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。比如上學(xué)和放學(xué)的時候要戴上黃色帽子，引起司機的注意。在交通路口要聽警察叔叔的指揮，遵守交通信號：紅燈停，綠燈行。要走人行橫道，不亂穿馬路；過馬路時要左右看一看是否有車輛通行，不要跑，要快步通過。

為了更好地遵守交通規(guī)則，記一記下面這首兒歌吧：

大馬路上車潮涌，警察指揮要服從。

紅綠黃燈是命令，標(biāo)志標(biāo)線要看清。

故鄉(xiāng)教案范文第4篇

關(guān)鍵詞：谷氨酸棒狀桿菌（Corynebacterium glutamicum）；dtsR1基因；谷氨酸發(fā)酵

中圖分類號：Q936 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：0439－8114（2012）16－3584-03

Effects of dtsR1 Gene Deletion on the Glutamate Fermentation

KONG Jing

（Faculty of Life Science and Chemical Engineering，Huaiyin Institute of Technology，Huaian 223003，Jiangsu，China）

Abstract：Wild－type Corynebacterium glutamicum strain was selected and knocked dtsR1 gene． The growth and glutamate production of dtsR1 mutant and wild－type strain were analyzed by glutamate fermentation under non－inducing， addition of Tween－40 or biotin limitation conditions． Data showed that glutamate synthetized was detected by dtsR1 mutant under non－inducing conditions； however， wild－type strain did not secret glutamate at all． The amount of glutamate produced by the dtsR1 mutant was much more than that of wild－type strain under addition of Tween－40 or biotin limitation conditions． It was concluded that deletion of dtsR1 gene could elevate the growth and glutamate production even in the absence of any inducing conditions．

Key words： Corynebacterium glutamicum； dtsR1 gene；glutamate fermentation

谷氨酸是1866年由德國的Ritthausen博士從小麥面筋中分離得到的一種酸性氨基酸［1］。它大量存在于谷類蛋白質(zhì)中，參與動物、植物和微生物中的許多重要化學(xué)反應(yīng)。谷氨酸在醫(yī)藥、食品工業(yè)有著廣泛的應(yīng)用，在醫(yī)學(xué)上其主要用于治療肝性昏迷，還可用于改善兒童智力發(fā)育；在食品工業(yè)上，谷氨酸－鈉鹽（味精）是常用的增鮮劑［2，3］。

現(xiàn)代化生產(chǎn)谷氨酸的方法主要是微生物發(fā)酵，在適當(dāng)?shù)臈l件下，微生物可利用自身的新陳代謝積累合成L－谷氨酸。目前工業(yè)上應(yīng)用的谷氨酸產(chǎn)生菌主要是棒狀桿菌屬、短桿菌屬、小桿菌屬及節(jié)桿菌屬中的細菌。其中谷氨酸棒狀桿菌（Corynebacterium glutamicum）是目前工業(yè)生產(chǎn)最常用的菌株之一［4，5］。

乙酰輔酶A羧化酶（DtsR蛋白）是乙酰輔酶A（乙酰CoA）羧化酶復(fù)合體的組分之一。乙酰CoA羧化酶復(fù)合體是參與脂肪酸合成的生物素結(jié)合酶，它由生物素結(jié)合亞基和羧基轉(zhuǎn)移酶亞基構(gòu)成，其中DtsR蛋白和谷氨酸合成密切相關(guān)［6］。將dtsR1基因敲除后，發(fā)現(xiàn)谷氨酸合成增加，因此DtsR1蛋白可以影響谷氨酸合成途徑。本試驗利用基因敲除技術(shù)篩選獲得dtsR1突變菌株，觀察dtsR1基因缺失對谷氨酸棒狀桿菌的谷氨酸產(chǎn)量的影響。

1 材料與方法

1．1 材料

1．1．1 試驗菌株 谷氨酸棒狀桿菌（Corynebacterium glutamicum）及已經(jīng)定向缺失dtsR1基因的dtsR1突變菌株由淮陰工學(xué)院生命科學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院生物工程實驗室構(gòu)建并保存。

1．1．2 培養(yǎng)基 LB培養(yǎng)基的配制見《分子克隆實驗指南（第三版）》［7］?；A(chǔ)發(fā)酵培養(yǎng)基：葡萄糖30 g／L，（NH4）2SO4 15 g／L，KH2PO4 1 g／L，MgSO4·7H2O 0．4 g／L，F(xiàn)eSO4·7H2O 0．01 g／L，MnSO4·4H2O 0．01 g／L，維生素B1 200 μg／L，生物素300 μg／L，大豆蛋白水解物（總氮量為35 g／L），CaCO3 50 g／L，用KOH調(diào)至pH 8．0。

1．2 方法

故鄉(xiāng)教案范文第5篇

摘要：房地產(chǎn)中，拆遷項目的工作難點是拆遷補償。怎樣合理科學(xué)地對拆遷項目補償價格進行評估，并確定補償?shù)慕痤~是拆遷工作得以順利開展的關(guān)鍵所在。本文對基于ANP與市場比較法的房地產(chǎn)拆遷項目估價進行了探究分析，增強了ANP模型的市場運用可行性。并且還建立了相應(yīng)的項目估價模型，這在一定的程度上對市場比較法中存在的缺陷進行了彌補，從而使項目估價的結(jié)果更加準(zhǔn)確。

關(guān)鍵詞：ANP；市場比較法；房地產(chǎn)拆遷項目；估價

1.前言

伴隨社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展，舊城區(qū)的拆遷改造早已成為了城市經(jīng)濟發(fā)展、提升人民生活、工作質(zhì)量的重要工作。針對常用的市場比較分析法的運用缺點，將ANP運用到房地產(chǎn)拆遷項目估價中可以讓市場比較分析法成為準(zhǔn)確度更高、使用性更強、說服力更強的一種估價方式，從而可以更好的處理房地產(chǎn)拆遷的工作難點，為其節(jié)省時間、資金及不必要的工序。

2.市場比較分析法的缺陷

市場比較分析法又可以稱為市場法，主要是指依據(jù)替代的原理來對供需相同的區(qū)域中近期發(fā)生、功能類似的交易進行選擇，且通過對其差別進行修正，可以對項目價格進行測算。該價格比較法不只是不動產(chǎn)的估價中最為常用、最主要的方法，還是國內(nèi)房地產(chǎn)項目估價的基本方法；市場比較法在項目估價中有重要的作用，但是其在運用的過程中存在一定的局限性，主要表現(xiàn)在以下幾方面[1]。

2.1對影響因素的考慮不到位。在利用市場比較法來對項目進行估價時，該方法往往只考慮到對房地產(chǎn)拆遷的價格有影響的如使用年限、交易日期及交易方式等因素，卻沒有對這些影響因素進行改正，且還忽視了如周邊的環(huán)境景觀、建筑物的朝向、交通情況等造成的影響，同時對各個因素之間的相互反饋、相互影響的關(guān)系考慮不夠全面，這些全是運用市場比較法時所存在的局限性之一。

2.2對具有可比性的具體交易案例的選擇較為困難。因為能夠直接反映出市場價格的相關(guān)信息的缺少，導(dǎo)致各個房地產(chǎn)的評估部門無法及時獲取想要的具體交易案例[2]。且導(dǎo)致市場比較法的運用受到嚴(yán)重影響，對房地產(chǎn)的評估工作造成了一定的阻礙，這就需要通過借助評估部門的力量和政府的幫助來對其運用缺陷進行彌補。

2.3最終確定的結(jié)果缺少說服力。比準(zhǔn)價格是隨著不一樣的、具有可比性的交易案例相關(guān)因素的修正而發(fā)生改變的，但當(dāng)前所用的市場比較法卻只是對所獲取的比準(zhǔn)價格簡單的處理，比如取中間的位數(shù)，致使最終的評估結(jié)果缺少讓人信服的力度。

3.對ANP的具體運用進行分析

因為房地產(chǎn)的拆遷項目中的補償估價主要是通過多個目標(biāo)來對其進行決策的過程，且需要具體分析各個影響因素，了解、歸納各個因素間所存在的相互反饋、相互依存的關(guān)系；所以可以在通過市場比較法對其進行評估的同時將ANP模型引用到其中，這樣就可以為房地產(chǎn)的拆遷項目的補償金額進行有效估算。ANP模型的運用具體體現(xiàn)在以下兩方面：（1）通過ANP可以對所有影響因素及具有可比性的交易案例權(quán)重進行計算，再根據(jù)權(quán)重法對待評估的房地產(chǎn)中的拆遷價格進行確定，且ANP模型的運用效果比平均值法、眾位數(shù)法好。（2）運用ANP來對房地產(chǎn)中的拆遷項目進行估價，可以將影響價格的因素全部考慮進去，比如交通條件、周邊的環(huán)境景觀、產(chǎn)業(yè)的規(guī)模等，而且還可以在建模過程中對影響因素之間的關(guān)系進行考慮，從而可以更加全面、系統(tǒng)的進行估價。

4.ANP和市場比較法在房地產(chǎn)拆遷項目中的估價步驟

4.1對具有可比性的交易案例進行選擇并修正相關(guān)的因素。相關(guān)單位應(yīng)該對待估的房地產(chǎn)拆遷中比較相似的一些交易案例進行收集，其收集信息具體包含：交易的方法、交易的目的、交易的日期、區(qū)位的條件、基礎(chǔ)設(shè)施的情況、容積率、建筑物的結(jié)構(gòu)等。在所收集的案例中，選取和待評估的房地產(chǎn)拆遷同處于一個經(jīng)濟圈、運用途徑一樣、交易時間比較相近的來當(dāng)作可比案例，同時應(yīng)該對使用的年限、交易的方法、交易的日期等進行仔細的修正。比如，在對交易的日期進行修正時，應(yīng)該將具有可比性的交易案例中具體成交的日期價格調(diào)整成估價日期價格，而且其修正的公式是：具有可比性的交易案例的修正價格=具有可比性的交易案例的當(dāng)時成交價格×（估價的日期指數(shù)÷交易的日期指數(shù)）[3]。

4.2對房地產(chǎn)的拆遷項目估價有影響的因素進行選擇。通過市場分析法來修正相關(guān)影響因素的同時，應(yīng)該依據(jù)房地產(chǎn)的不同用途對其進行劃分，可以劃分為住宅、商業(yè)、工業(yè)等不一樣的類型，且應(yīng)該分別選取對估價有影響的因素。如在工業(yè)拆遷中，可能對工業(yè)拆遷的項目估價造成影響的因素主要有區(qū)域因素和個別因素。其中，個別因素包括土地的形狀和面積；區(qū)域因素包括：產(chǎn)業(yè)的規(guī)模、周邊環(huán)境的狀況、公用設(shè)備的完善程度、交通條件等。

4.3對運用ANP來估價房地產(chǎn)中拆遷的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進行構(gòu)建。依據(jù)所收集的具體交易案例來確定對價格構(gòu)成有影響的指標(biāo)體制，并把房地產(chǎn)中拆遷項目的估價過程全部構(gòu)建為網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，基本的環(huán)節(jié)有：首先對影響因素進行歸納、分析，并對影響房地產(chǎn)拆遷價格的因素間的關(guān)系進行仔細的分析。其次，把上述所歸納出的因素當(dāng)作因素組；最后，對所有因素間的反饋關(guān)系及依存關(guān)系進行確定[4]。

在用途不一樣的房地產(chǎn)項目中，對其價格有影響的區(qū)域因素和個別因素之間是完全不同的，比如房地產(chǎn)中拆遷項目的工業(yè)拆遷，應(yīng)該對其所有影響因素仔細進行比較，并構(gòu)建出在網(wǎng)絡(luò)層中有一定依存關(guān)系的APN模型。如可以假設(shè)出幾個具有可比性的交易案例A、B、C、D，將其作為待估的拆遷項目，并確定出會對工業(yè)拆遷造成影響的因素及對因素進行歸納，最后再分析出各因素間的聯(lián)系。

4.4參照影響因素來對APN超矩陣進行構(gòu)建。參照所獲取的相關(guān)因素來對APN超矩陣進行構(gòu)建可以從以下兩點來進行：第一，在不同的價格影響因素之下，采用1～9標(biāo)度的評分法來對待估的房地產(chǎn)拆遷項目和具有可比性的交易案例展開對比，進而對APN超矩陣進行構(gòu)建。比如在上述所說的房地產(chǎn)工業(yè)拆遷的網(wǎng)絡(luò)層次里，不僅需要將交通條件、土地的形狀、土地的面積等影響因素當(dāng)作準(zhǔn)則，對交易案例A、B、C、D分別進行對比；而且還應(yīng)該在拆遷項目不同的前提下，對各個影響因素進行對比，確定出影響因素對工業(yè)拆遷價格的具體貢獻率，進而對超矩陣進行構(gòu)建。在將APN超矩陣構(gòu)建好之后，應(yīng)該依據(jù)APN的相關(guān)原理來對極限超矩陣、加權(quán)超矩陣進行計算，最終得出相關(guān)的計算結(jié)果，因為在此計算過程中的計算量比較大，所以計算過程全部通過超級決策軟件完成[5]。

4.5對影響因素的權(quán)重進行計算。把交易案例A、B、C、D中的所有影響因素歸納為同一個因素組，并通過對其進行計算之后得出最終的極限超矩陣，之后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化來對其進行處理，最終就可以得出待估的房地產(chǎn)拆遷項目及具有可比性的交易案例二者自身的權(quán)重。

4.6對最終的項目價格進行確定。依據(jù)所計算出來的權(quán)重可以得出房地產(chǎn)拆遷項目中極限排序的權(quán)重，在依據(jù)權(quán)重法可以計算出待估的拆遷項目的價格，從而就可以對房地產(chǎn)拆遷項目的賠償價格進行確定。

5.結(jié)束語

在運用市場比較法的過程中其存在著一些缺陷，市場比較法往往只可以對定性的變量進行解釋或者獲取少數(shù)市場信息。因此，想要讓房地產(chǎn)拆遷項目估價結(jié)果更加準(zhǔn)確，必須引入較為科學(xué)的ANP，ANP可以讓其估價結(jié)果的準(zhǔn)確性大大提升，可以讓市場比較法得到優(yōu)化及完善。此外，ANP與市場比較法對比，ANP具有較強的實踐性、可操作性，對估價結(jié)果的精準(zhǔn)性有較強的意義。 （作者單位：江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院）

參考文獻