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較好的綜合素質(zhì)范文第1篇

一、促進(jìn)地方高校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

大學(xué)生的就業(yè)率可以通過創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行一定程度的提升，從而不斷提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，使大學(xué)生就業(yè)困難的問題得到較好的處理，地方高校要想使大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)得到較高水平的培養(yǎng)，就要將創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平和就業(yè)核心競爭力，從而確保大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全部就業(yè)，發(fā)現(xiàn)并高效利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會，為自己創(chuàng)造出更加廣闊的天空，使大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量得到全面提升。首先，開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動，使大學(xué)生的就業(yè)能力不斷提高。如今，國內(nèi)高校畢業(yè)生在就業(yè)的時候比較困難，隨著社會的不斷發(fā)展，高校教育改革也勢在必行，高校在人才培養(yǎng)形式上要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，探索和嘗試新就業(yè)模式和傳統(tǒng)就業(yè)教育的意義，同時給就業(yè)教育賦予了新的內(nèi)容，核心內(nèi)容為對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)特征、創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行良性培養(yǎng)，進(jìn)而促使大學(xué)生的就業(yè)競爭力得到提高。在全國推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶植力度，提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到提高，使大學(xué)生畢業(yè)后可以有更多的自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會，使大學(xué)生的就業(yè)率得到不斷提高。高校一定要將創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作做好，并將其納入到必修課程中，注重開展適合地方高校實(shí)際情況的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作，以學(xué)生的實(shí)際情況為根本出發(fā)點(diǎn)，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)觀念。因此，創(chuàng)業(yè)教育可以給大學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能、就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神得到較好的培養(yǎng)，從而使大學(xué)生的核心競爭力得到提高。其次，創(chuàng)業(yè)教育可以使大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃得到更好的實(shí)現(xiàn)。開展創(chuàng)業(yè)教育可以使大學(xué)生準(zhǔn)確的掌握未來職業(yè)發(fā)展的情況，使大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力得到明顯的提高。隨著信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)全球化對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的影響不斷提升，大多數(shù)的大學(xué)生愿意去自主創(chuàng)業(yè)，如今大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇的時候，更加熱衷于自主創(chuàng)業(yè)。地方高校通過開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，使大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識得到提高，大學(xué)生可以有更多的機(jī)會來展現(xiàn)自己，使大學(xué)生的自我價值得到較好的實(shí)現(xiàn)。伴隨著創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大學(xué)生急切的需要不斷掌握和積累創(chuàng)業(yè)知識，需要有更多的機(jī)會可以鍛煉自己，因此地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行，也是以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的根本要求，為大學(xué)生的靈活就業(yè)提供更多的機(jī)遇，使大學(xué)生自我職業(yè)生涯規(guī)劃中的個性發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、提升地方高校學(xué)生綜合素質(zhì)

地方高校素質(zhì)教育的主要內(nèi)容就是創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育可以使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較好的體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，素質(zhì)教育是創(chuàng)業(yè)教育的根基，素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)教育互為一體，二者有著千絲萬縷的聯(lián)系，互為依托。所以，地方高校要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、使高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)、使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高，就要將創(chuàng)業(yè)教育開展好。首先，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心組成部分，國家素質(zhì)教育綱要中提到：全面貫徹黨的教育方針就要開展好素質(zhì)教育，黨的教育宗旨是提升國民的綜合素質(zhì)，黨的教育重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)“四有型”接班人。所以，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的主要教育方式就是創(chuàng)業(yè)教育，在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)將大學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行了全面的體現(xiàn)，大學(xué)生的素質(zhì)教育水平將綜合素質(zhì)進(jìn)行了完美的展示，能夠滿足時展的需要，是大學(xué)生一••定要具有的素質(zhì)。將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)好，可以使大學(xué)生的創(chuàng)新理念和實(shí)踐能力得到較好的培養(yǎng)。將地方高校的創(chuàng)業(yè)教育工作落實(shí)好，可以使大學(xué)生的素質(zhì)教育得到較好的推進(jìn)，是對素質(zhì)教育的深化和延伸，使素質(zhì)教育的內(nèi)容得到不斷的發(fā)展和豐富。其次，要想不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，就要將創(chuàng)業(yè)教育工作做好。地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容就是對創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，大學(xué)生在校期間，開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的主要途徑。地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)不是讓所有的學(xué)生都去自主創(chuàng)業(yè)，而是為了提升全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。將創(chuàng)業(yè)教育的理念灌輸?shù)饺瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃中是地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，同時將技能型創(chuàng)業(yè)教育開展好。地方高校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)就是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而不斷提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。地方高校將創(chuàng)業(yè)教育開展好，能夠使大學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技術(shù)能力、思維能力和創(chuàng)造能力得到鍛煉和培養(yǎng)，進(jìn)而提升大學(xué)生的職業(yè)競爭力和素質(zhì)。

三、推動地方高校教學(xué)改革

高校在推進(jìn)教育改革的過程中，創(chuàng)業(yè)教育起到了非常重要的促進(jìn)作用，有力的推動地方高校教學(xué)改革向著更高、更遠(yuǎn)的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的主要形式就是開展教學(xué)改革工作，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略目標(biāo)，地方高校開展教育教學(xué)改革可以更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高校在教學(xué)改革的過程中，創(chuàng)業(yè)教育起到較好的推動作用，提升了高校教育教學(xué)工作對大學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的服務(wù)水平，進(jìn)而使人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到了明顯的提高。首先，創(chuàng)業(yè)教育可以使地方高校的人才培養(yǎng)觀念得到較好的轉(zhuǎn)變，使專業(yè)教育改革和建設(shè)創(chuàng)新型國家得到更好的實(shí)現(xiàn)，高等教育全面的開展創(chuàng)新和改革工作，可以使創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)多層次和多樣化，做好創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)工作，使創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)作用得到較好的體現(xiàn)，在人才培養(yǎng)的過程中將創(chuàng)新教育理念融入其中，注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。地方高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，一定要面向全體學(xué)生，在人才培養(yǎng)的過程中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融合進(jìn)去，將地方高校人才計(jì)劃、社會服務(wù)性能和科學(xué)研究有機(jī)的融合在一起。地方高校在人才培養(yǎng)的過程中，注重培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，注重為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才，開展創(chuàng)業(yè)教育時，對學(xué)生的心靈、精神和意志要進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)精神得到提升，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價值觀，使其更好的為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。其次，創(chuàng)業(yè)教育對高校人才培養(yǎng)課程體系的轉(zhuǎn)變起到非常重要的推動作用，使教學(xué)方法得到較好的革新，人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容就是變革課程體系。地方高校在轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)課程體系時，一定要注重創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的有機(jī)融合，使文化素質(zhì)教育和專業(yè)教育融合在一起，使創(chuàng)業(yè)知識在專業(yè)課程的滲透中得以實(shí)現(xiàn)，注重培養(yǎng)專業(yè)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生的綜合能力得到提高。地方高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，一定要從教學(xué)改革的角度出發(fā)，注重對目前的課堂教學(xué)形式和評價形式進(jìn)行改革，加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新和變革，注重整合教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使用的教學(xué)方法要相互的補(bǔ)充和滲透，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新能力。通過對課程體系的改革，使創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)體孵化有機(jī)的融合在一起，在專業(yè)實(shí)踐鍛煉和專業(yè)課程教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育體系，將滲透創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的作用發(fā)揮好，在人才培養(yǎng)中開展“雙導(dǎo)師”制度，將創(chuàng)業(yè)教育理念滲透到專業(yè)課教學(xué)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，使專業(yè)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)全方位和全過程，深化創(chuàng)業(yè)教育改革的最有效辦法就是將專業(yè)課教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)的融合在一起。最后，通過創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變地方高校教師隊(duì)伍的建設(shè)觀念，使教師轉(zhuǎn)變成“雙師型”教學(xué)精英。教師具有一定的職業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì)，對于所講授的學(xué)科知識具有一定的專業(yè)性，具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，是地方高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、應(yīng)用型人才的必要條件。教練型教師是人力資源保障和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，職業(yè)素質(zhì)是教師要具備的基本技能，與普通的教師進(jìn)行比較，教練型的教師可以更好的將理論知識和實(shí)踐創(chuàng)新能力結(jié)合在一起，使學(xué)生可以較好的參與到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)里。地方高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時候，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師要具備雙師型的技能，對教師的評價體系也要進(jìn)行改變，不可以將學(xué)歷當(dāng)做唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。地方高校要不斷的充實(shí)教師隊(duì)伍，聘請具有豐富社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才來校講學(xué)，采取多種形式的培訓(xùn)活動，比如國內(nèi)培訓(xùn)與國外培訓(xùn)相結(jié)合、掛職鍛煉與項(xiàng)目合作相結(jié)合，全面提升教師的綜合素質(zhì)，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)水平都得到提高，建立健全教師隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制，“送出去”與“走進(jìn)來”相結(jié)合。創(chuàng)業(yè)教育要想順利的開展下去，就要有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師做保障，地方高校不僅要培養(yǎng)自己的專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，還要面向社會聘請專業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才到校講授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識。

四、結(jié)語

綜上所述，地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，可以使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高，促使大學(xué)生畢業(yè)后通過自己創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自身人生價值，使高校的就業(yè)率得到提升。地方高校通過開展就業(yè)教育培訓(xùn)工作，使大學(xué)生的核心競爭力得到提高，可以更好的適應(yīng)社會發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的開展和大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著緊密的聯(lián)系，地方高校要想使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高，就一定要開展好創(chuàng)業(yè)教育工作。同時開展好地方高校創(chuàng)業(yè)教育可以促進(jìn)高校教學(xué)改革朝著更高、更遠(yuǎn)的方向發(fā)展，使高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。因此，地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行，可以更好的為大學(xué)生的就業(yè)提供更加廣闊的空間，使高校大學(xué)生的就業(yè)率得到提高。

作者:楊繼全 單位:大同大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]侯永雄，林聞凱.創(chuàng)業(yè)教育與地方本科院校轉(zhuǎn)型的內(nèi)在耦合性及實(shí)現(xiàn)路徑[J].高教探索，2015，（2）：34-36.

較好的綜合素質(zhì)范文第2篇

1.解放軍第八五醫(yī)院，上海 200052；2.解放軍第309醫(yī)院，北京 100034；3.解放軍第八五醫(yī)院，上海 200052；4.解放軍第八五信息科工程師，上海 200052

[摘要] 目的 對優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在醫(yī)院門診中的實(shí)施方法和實(shí)施效果進(jìn)行觀察。方法 對2011年11月—2013年11月實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理前后的門診服務(wù)效果進(jìn)行觀察。結(jié)果 在優(yōu)質(zhì)護(hù)理開展之后，醫(yī)院門診護(hù)士的綜合素質(zhì)比實(shí)施前有了明顯的提高，其中實(shí)施前患者的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)為（19.2±1.3）分、專業(yè)技術(shù)知識為（16.2±1.0）分、門診規(guī)章制度為（15.3±1.1）分、健康宣教能力為（12.3±1.1）分、維持門診秩序?yàn)椋?3.5±1.2）分；實(shí)施后其醫(yī)德醫(yī)風(fēng)為（19.6±1.2）分、專業(yè)技術(shù)知識為（19.2±1.0）分、門診規(guī)章制度為（18.1±1.6）分、健康宣教能力為（17.9±1.1）分、維持門診秩序?yàn)椋?8.6±1.4）分，二者差異顯著，比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；優(yōu)質(zhì)護(hù)理實(shí)施后的患者護(hù)理滿意度98%明顯高于實(shí)施前80%，二者差異顯著，比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 優(yōu)質(zhì)護(hù)理在醫(yī)院門診中的有效實(shí)施，有助于對護(hù)士的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，同時提高患者的護(hù)理滿意度，值得推廣使用。

[

關(guān)鍵詞 ] 醫(yī)院門診；優(yōu)質(zhì)護(hù)理；效果觀察

[中圖分類號] R47[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1672-5654（2014）05（c）-0063-02

患者到醫(yī)院就診時，首先會接觸到醫(yī)院的門診，因此，門診服務(wù)的質(zhì)量會對醫(yī)院的質(zhì)量和名譽(yù)等造成較大的影響。為了不斷提高醫(yī)院的服務(wù)水平，更好的為廣大患者服務(wù)，我們可以積極的在醫(yī)院門診開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)[1]。在優(yōu)質(zhì)服務(wù)實(shí)施前，醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員服務(wù)意識不高、門診流程混亂以及人員流動性大、操作復(fù)雜，導(dǎo)致其服務(wù)效果不高。本院自2012年11月至今在門診開展了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，取得了較好的實(shí)際效果?，F(xiàn)將具體結(jié)果進(jìn)行如下報(bào)道。

1臨床資料

1.1一般資料

2012年11月至今，在本院門診開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，調(diào)查門診護(hù)士的綜合素質(zhì)和患者的滿意度，并回顧性分析2011年11月—2012年11月未開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的具體情況。對優(yōu)質(zhì)護(hù)理實(shí)施前后的效果進(jìn)行對比分析。其中優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實(shí)施前階段選取的200例患者中男性124例，女性76例，年齡（45.4±11.2）歲；優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實(shí)施后階段選取的200例患者中男性110例，女性90例，年齡（51.3±12.7）歲。兩組患者一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＞0.05。

1.2優(yōu)質(zhì)護(hù)理措施

1.2.1提高認(rèn)識醫(yī)院要組織門診全體醫(yī)護(hù)人員開展專題會議，集體學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的具體內(nèi)容，提高大家對優(yōu)質(zhì)服務(wù)意義和重要性的認(rèn)識水平。

1.2.2樹立良好門診護(hù)士形象積極開展禮儀培訓(xùn)，樹立良好的護(hù)士形象。保證門診護(hù)士儀態(tài)大方，主動、熱情的服務(wù)患者，并注意微笑服務(wù)和用語文明。

1.2.3 簡化服務(wù)流程在必要的地方設(shè)立指示牌，減少患者尋找就診科室的時間。并實(shí)行分區(qū)域收費(fèi)，對門診病人進(jìn)行分流，縮短繳費(fèi)時間[2]。

1.2.4 創(chuàng)新服務(wù)模式①在大廳、門口等處安排導(dǎo)診護(hù)士，隨時為患者提供各種咨詢服務(wù)；②開展預(yù)約服務(wù)，接受患者的電話預(yù)約和現(xiàn)場預(yù)約，分流門診患者；③積極做好健康宣教，咨詢處要常備健康知識宣傳資料；④設(shè)立住院登記點(diǎn)，幫助患者安排住院相關(guān)事宜。

1.3觀察指標(biāo)

1.3.1護(hù)士綜合素質(zhì)評分醫(yī)院自制護(hù)理滿意度調(diào)查問卷，對開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理前后門診護(hù)理人員的綜合素質(zhì)進(jìn)行評分。具體項(xiàng)目有：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和專業(yè)技術(shù)，以及健康宣教能力和規(guī)章制度執(zhí)行情況，以及門診秩序維持5個方面，每方面20分。調(diào)查問卷發(fā)出400份，收回400份，沒有遺漏。

1.3.2患者滿意度醫(yī)院自制調(diào)查問卷，調(diào)查患者對護(hù)理工作的滿意程度。問卷內(nèi)容包括：護(hù)士形象和主動熱情服務(wù)，以及解答態(tài)度和就診管理秩序，還有健康教育和責(zé)任心，以及專業(yè)技術(shù)和等候時間8個方面。每個方面分為非常滿意、滿意、一般、不滿意四種情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

利用spss 15.0統(tǒng)計(jì)軟件對研究中經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得到的所有相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，用（x±s）表示，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。若可得P <0.05，則差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1門診護(hù)士綜合素質(zhì)得分情況

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)之后，門診護(hù)士在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的得分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＞0.05。即說明本院門診護(hù)士在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面較為過硬，是素質(zhì)較好的護(hù)理人員。但在規(guī)章制度、健康宣教能力及維持門診秩序、專業(yè)技術(shù)知識等方面，開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)前后的得分情況差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05，即說明門診護(hù)士的綜合能力得到了較大的提高。具體得分情況如下表1所示。

2.2患者的護(hù)理滿意度情況

分別選取優(yōu)質(zhì)護(hù)理實(shí)施前后各200例患者，進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)之后，患者的滿意度為98%，顯著高于開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)前的80%，（P＜0.05）。即說明，在醫(yī)院門診開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)可以顯著提高廣大患者的滿意度。具體如表2。

3討論

門診護(hù)理的質(zhì)量和水平直接體現(xiàn)出醫(yī)院的整體服務(wù)水平，因此，為了更好的為廣大患者提供服務(wù)，醫(yī)院門診要積極的采取有效方式來提高自身的服務(wù)水平[2-3]。從以上分析結(jié)果：在優(yōu)質(zhì)護(hù)理開展之后，醫(yī)院門診護(hù)士的綜合素質(zhì)比實(shí)施前有了明顯的提高，優(yōu)質(zhì)護(hù)理實(shí)施后的患者護(hù)理滿意度98%明顯高于實(shí)施前80%。可以明顯看出，開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，患者可以從進(jìn)入醫(yī)院開始，即享受到全方位的護(hù)理服務(wù)，患者的滿意度也隨之提高。同時這一結(jié)果和王亞等的研究結(jié)果一致[4-6]，具有研究意義。

我院在門診開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)以來，在規(guī)章制度、健康宣教能力及維持門診秩序、專業(yè)技術(shù)知識等方面，開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)后的得分顯著高于開展前，即說明開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)取得了較好的效果。而且，開展護(hù)理服務(wù)，門診護(hù)士的服務(wù)意識和綜合能力都得到了較大的提高。門診護(hù)理的整體質(zhì)量也顯著上升，維持了良好的醫(yī)患關(guān)系[7]。

總之，在醫(yī)院門診開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，可以顯著提高門診護(hù)士的綜合素質(zhì)，有效提高廣大患者的滿意程度，整體效果令人滿意，值得臨床大力推廣。

[

參考文獻(xiàn)]

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較好的綜合素質(zhì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】生物師范；復(fù)合應(yīng)用型人才；培養(yǎng)探討；教學(xué)實(shí)踐

師范教育主要是將培養(yǎng)中學(xué)教師作為主要的目標(biāo)，在人才培養(yǎng)的過程中，制定教學(xué)大綱、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃也主要是圍繞這一目標(biāo)而開展。中學(xué)課程教學(xué)改革使得生物課程成為了一門十分重要的基礎(chǔ)課程，這對于物理師范生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。另外伴隨著高校擴(kuò)招和中學(xué)教學(xué)的發(fā)展，生物師范生之間的競爭也越來越激烈，這在一定程度上影響到師范生的順利就業(yè)。在教學(xué)過程中如何拓寬畢業(yè)生就業(yè)的路子，培養(yǎng)社會所需要的人才是目前示范教育所面臨的重要課題。以下結(jié)合實(shí)踐，就生物師范專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行了探討，以期能夠更好的促進(jìn)示范畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提升。

1.復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的概念分析

在80年代初我國提出了復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，這主要是源于對于高職院校的教育改革。到目前為止，已經(jīng)逐步形成了知識復(fù)合、思維復(fù)合、能力復(fù)合等多個層面比較完善的體系。復(fù)合型人才應(yīng)該是在多個方面都著一定能力，在某個具體的領(lǐng)域方面能夠出類拔萃的人才。當(dāng)今社會的一大特點(diǎn)是學(xué)科交叉、技術(shù)集成、知識融合，社會發(fā)展要求每一個人都應(yīng)該提升自身的綜合素質(zhì)，現(xiàn)代社會的生物師范生不僅僅是要有一定的專業(yè)技能，還要具備比較高的綜合素質(zhì)，這樣才能夠適應(yīng)中學(xué)教育發(fā)展對于人才的需求。所謂應(yīng)用型的人才主要是指能夠?qū)I(yè)知識和技能應(yīng)用到所從事的社會實(shí)踐的一種專門的人才類型。目前復(fù)合應(yīng)用型人才成為了很多用人單位的首選，同時也是師范院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。作為師范生自身，也應(yīng)該積極努力提升自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，拓展自身的專業(yè)知識，為更好的提升綜合競爭力打下良好的基礎(chǔ)。伴隨著社會的發(fā)展，中學(xué)對于復(fù)合應(yīng)用型人才的需求越來越旺盛，因此在師范教學(xué)中培養(yǎng)生物師范生的復(fù)合應(yīng)用能力有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下主要結(jié)合自身對于生物示范生復(fù)合應(yīng)用型能力的理解，探討了生物師范生人才培養(yǎng)的具體思路，以期能夠更好的促進(jìn)師范生綜合素質(zhì)的提升。

2.師范教學(xué)中培養(yǎng)生物師范生綜合能力的思路探討

2.1教學(xué)計(jì)劃制定中要突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教學(xué)技術(shù)是依據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)所制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。教學(xué)計(jì)劃決定著教學(xué)內(nèi)容的總和和結(jié)構(gòu)，并對于教學(xué)活動做出全面的安排。在生物師范生的人才培養(yǎng)過程中制定教學(xué)計(jì)劃的時候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)開展計(jì)劃的制定，突出對生物師范生自身動手能力的培養(yǎng)，以便能夠更好的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使得師范生對于知識的印象更加深刻。比如在學(xué)習(xí)《植物學(xué)》課程的時候，老師就可以大膽的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的改革，在教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)時數(shù)，這樣就可以讓學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)理論的同時，有充足的時間開展實(shí)踐操作，進(jìn)而提升學(xué)生自己的動手能力?！吨参飳W(xué)》教學(xué)中老師可以針對本地的植物特色和經(jīng)濟(jì)情況，在實(shí)驗(yàn)課程的安排中緊密聯(lián)系本地的農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況，培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型的師資力量，以便可以更好的突出實(shí)用性和實(shí)踐性。同時在開展教學(xué)的時候，老師應(yīng)該鼓勵師范生自己完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和總結(jié)，這樣所獲得知識更加的深刻，另外也對學(xué)生自身的動手能力進(jìn)行了培養(yǎng)。師范學(xué)校的老師在教學(xué)中要抓住師范生的特點(diǎn)，課程開展的過程中充分發(fā)揮師范生的主體作用，而老師主要負(fù)責(zé)的應(yīng)該是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)師范生有疑問、有困難的時候老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，這樣往往可以獲得比較好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)取得時效性。

2.2改革教學(xué)的方法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

伴隨著教學(xué)改革的不斷深入，很多地區(qū)都掀起了開展素質(zhì)教育的熱潮，這使得職業(yè)中學(xué)和普通中學(xué)對于老師的素質(zhì)要求越來越高。要想很好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)首先要求老師自身要比較高的素質(zhì)，所以培養(yǎng)生物師范生的綜合素質(zhì)很有必要。在針對生物師范生的教學(xué)中，培養(yǎng)具有一定動手能力和實(shí)踐能力能的畢業(yè)生是師范教學(xué)的重要目標(biāo)。所以，在開展教學(xué)的過程中強(qiáng)化對于師范生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練有著一定的現(xiàn)實(shí)意義，這同時也是培養(yǎng)學(xué)生自身實(shí)際動手能力的重要教學(xué)手段。圍繞著這以教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要特別重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，增強(qiáng)師范生自身的動手能力。在對師范生的教學(xué)中要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改革教學(xué)的方法，發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，這樣才可以獲得比較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中老師可以指導(dǎo)師范生在業(yè)余時間對中學(xué)生物的內(nèi)容進(jìn)行備課，然后在課堂上講解自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容，其他的師范生做評委，進(jìn)行輪流上臺講解，然后大家進(jìn)行互相的點(diǎn)評，發(fā)揚(yáng)長處改進(jìn)不足。通過這些有針對性的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方式，大多數(shù)的師范生對畢業(yè)之前的教育實(shí)習(xí)都會充滿信心，也都能夠順利的完成教育實(shí)習(xí)工作，使得自身的綜合能力得到很好的提升。在實(shí)踐中不斷的改革教學(xué)的方法，師范生的實(shí)際工作能力可以得到很好的提升，從而為今后走上講臺奠定很好的基礎(chǔ)。

2.3適應(yīng)師范生培養(yǎng)中的變化，培養(yǎng)復(fù)合人才

目前，很多生物專業(yè)的師范生畢業(yè)之后都轉(zhuǎn)教其他的課程，一些學(xué)生甚至不會從事教師職業(yè)，這些現(xiàn)象比較普遍，在教學(xué)中應(yīng)該有針對性的適應(yīng)這種變化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此針對生物師范生的教學(xué)要結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，積極尋找新的就業(yè)出路，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，最大限度的提升學(xué)生的綜合競爭力。使得學(xué)生能夠多掌握幾種社會需要的技術(shù)，做到一專多能，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠有能力選擇自己的滿意崗位。所以在開展教學(xué)的時候要突出實(shí)用性知識的傳授。比如在講授“植物的營養(yǎng)繁殖”這一節(jié)課程內(nèi)容的時候，老師在教學(xué)中就應(yīng)該將師范生帶出課堂，在戶外開展現(xiàn)場教學(xué)，老師先進(jìn)行示范，學(xué)生接著進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮骱途毩?xí)，同時在日后的實(shí)踐課中進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這樣學(xué)生的動手能力可以得到很好的增強(qiáng)，也可以使得學(xué)生提前接觸到生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)生的綜合能力就可以得到很好的培養(yǎng)，在未來的競爭中也就會有更多的自信。

3.小結(jié)

師范院校的人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會不斷發(fā)展的要求，新時期生物師范生的培養(yǎng)要滿足社會對于復(fù)合應(yīng)用型人才的需求，不斷提升生物師范生的綜合素質(zhì)。要想能夠很好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才這一目標(biāo)，必須要對現(xiàn)行的教育模式和教學(xué)手段進(jìn)行管理和創(chuàng)新，從多個角度開展教學(xué)的改革，注重師范生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這樣才能獲得比較好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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較好的綜合素質(zhì)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂教師 具備 綜合素質(zhì)

新時代對音樂教師的素質(zhì)要求是全方面的，如果不具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和思維方式，對教學(xué)的走向就不能準(zhǔn)確的把握。中小學(xué)音樂教師是中小學(xué)音樂教育的具體組織者和實(shí)施者，是基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵。他們應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)才能達(dá)到中小學(xué)音樂教育的目的，是一個很重要的問題，筆者從以下三個方面給予了概括：

一、較好的思想品德修養(yǎng)

教師在教學(xué)中起著引導(dǎo)和示范的作用，教師個人素質(zhì)修養(yǎng)的高低，可能直接影響到以后能培養(yǎng)出什么樣的人才，所以，教師思想品德修養(yǎng)素質(zhì)的提高就特別重要。當(dāng)代教師要具有高尚的品質(zhì)，積極樂觀的生活態(tài)度，寬大的胸懷，更要有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。在日常工作中應(yīng)該具有一顆愛學(xué)生的心，熱愛自己的職業(yè)、盡職盡責(zé)的精神，用自己的言行舉止來引導(dǎo)和影響學(xué)生。教師應(yīng)該具有較高的思想品德修養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立良好的形象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長會產(chǎn)生非常重要的作用，能給學(xué)生在無形中樹立一個做人的好榜樣，這就是大家常說的為人師表。

所以，作為一名合格的音樂教師不僅要教學(xué)生們音樂方面的知識，也要教會他們做人的一些道理，要把藝術(shù)教育和德育教育融合在一起?？墒窃谝恍W(xué)校的課堂音樂教學(xué)中，有一些教師把業(yè)務(wù)水平看得太重，所以就忽略了自身的品質(zhì)修養(yǎng)。關(guān)于音樂這門學(xué)科，和其他的一些學(xué)科作比較，很明顯的可以看出音樂學(xué)科中的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)的掌握在教師的能力中表現(xiàn)得尤為重要，所以經(jīng)常用專業(yè)知識水平來衡量一個教師素質(zhì)水平的高低，這樣對音樂教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常不合理的。

二、較好的專業(yè)教學(xué)能力

中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，加強(qiáng)與提高對音樂的審美能力。沒有過硬的專業(yè)知識和教學(xué)能力水平就不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高音樂教學(xué)活動的質(zhì)量，也就很難達(dá)到國家音樂教育大綱的要求。

提到音樂教師我們很自然的就會想到唱、彈、跳這三大基本技能，而當(dāng)今我們應(yīng)對這三大技能有一個全新的認(rèn)識。因?yàn)橐幻Q職的中小學(xué)音樂教師不僅要具備唱、彈、跳這三大基本技能，還應(yīng)該掌握扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)理論知識、較科學(xué)的演唱技巧和方法、過硬的演奏水平等。進(jìn)一步的說，就是音樂教師要對給學(xué)生欣賞及教唱的每個作品的歷史背景、風(fēng)格特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、寫作風(fēng)格、寫作目的以及美學(xué)價值等方面都要有所了解，這樣才能在實(shí)際教學(xué)中達(dá)到理想的教學(xué)效果。音樂基礎(chǔ)理論知識包括樂理、視唱練耳、中外音樂史、中國民族音樂、和聲學(xué)、音樂作品分析、藝術(shù)概論等；較科學(xué)的演唱技巧和方法是指音樂教師通過自己的學(xué)習(xí)掌握一套科學(xué)的演唱方法和教唱方法；過硬的演奏水平即鋼琴的伴奏水平和演奏水平。在此基礎(chǔ)上還要學(xué)習(xí)相關(guān)的一些知識，如：戲劇、繪畫、書法、舞蹈、文學(xué)、歷史、影視、地理、美術(shù)等與音樂教育教學(xué)有著聯(lián)系的學(xué)科。

例如我們在教唱《吉祥頌》時，可以引導(dǎo)學(xué)生跳一跳藏族舞蹈的一些動作；在欣賞鋼琴曲《梁?！窌r，就可以讓學(xué)生觀看舞蹈視頻《梁?！罚缓蠼o學(xué)生講解梁山伯和祝英臺的愛情故事以及它所蘊(yùn)含的歷史意義；在欣賞古箏曲《瀏陽河》時，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來演唱歌曲瀏陽河等等。由于音樂這門學(xué)科和其他相關(guān)的學(xué)科有著非常密切的聯(lián)系，所以音樂教師就要不斷地學(xué)習(xí)鉆研、采用和吸取各種材料的精華，這樣才能跟上時代的腳步，才不會被淘汰。

三、與各門基礎(chǔ)學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)能力

當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，單一的知識型人才不再符合社會需要，所以對人才的要求是一專多能。培養(yǎng)全能型人才，是我們每位教育工作者的奮斗目標(biāo)。因此對每一位中小學(xué)音樂教師來說也是一個全新的挑戰(zhàn)。音樂課的內(nèi)容就不僅僅是講授一些關(guān)于音樂方面的知識，而應(yīng)融合各個學(xué)科的知識進(jìn)去增加學(xué)生的知識面。

我們生活在經(jīng)濟(jì)全球化的時代，各國間的交流更加的密切，而語言是各國間溝通的重要工具。雙語教學(xué)在教育界得到了認(rèn)同和支持，所以在我們的音樂課堂中可以融入外語的教學(xué)。還可以融入其他科目，例如在小學(xué)音樂教材第十一冊第一課《我的祖國》的課堂中，音樂教師就可以除了要求學(xué)生聆聽和學(xué)會這首歌曲外，再利用這首歌曲向同學(xué)們講授祖國的地理位置、豐富的物產(chǎn)、四季的特點(diǎn)。把我們偉大祖國的美麗景色用音樂的形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前，這樣更能激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷，使同學(xué)們意識到只有努力學(xué)習(xí)，掌握了真正的本領(lǐng)，才能為祖國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。所以，音樂課堂教學(xué)一定要改變以往單一、呆板、枯燥的教學(xué)方法，而應(yīng)進(jìn)行融興趣性、靈活性、知識性為一體的教學(xué)。

總之，想要加快教育改革的步伐，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)。對于中小學(xué)音樂教師來說，應(yīng)該要具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，具備較好的思想品德修養(yǎng)及與其他基礎(chǔ)學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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較好的綜合素質(zhì)范文第5篇

一、發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新的重要意義

（一）企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。在發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新中，探索和創(chuàng)新女工組織工作運(yùn)行機(jī)制本身是這一創(chuàng)新的重要組成部分，而這一創(chuàng)新則能夠有效保證企業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展。在具體的發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新中，這一創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)縱向聯(lián)系的深化與橫向聯(lián)系的強(qiáng)化，這樣就能夠在保證工會女工組織更好地服務(wù)于發(fā)電企業(yè)發(fā)展的同時，實(shí)現(xiàn)企業(yè)中多方面優(yōu)勢的較好發(fā)揮，并保證企業(yè)經(jīng)營與女工組織工作的共同發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)發(fā)電企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）推動企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。在企業(yè)精神文化建設(shè)中，企業(yè)文化在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用，而發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新就能夠較好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的建設(shè)。在我國當(dāng)下的發(fā)電企業(yè)中，女職工在其中占據(jù)的比例不斷提升，這就使得女職工已經(jīng)成為我國發(fā)電企業(yè)不可或缺的重要組成部分，工會女工工作更是發(fā)揮著企業(yè)文化支柱與女工利益代言人的作用，這就使得發(fā)電企業(yè)工會女工工作能夠較好地參與到發(fā)電企業(yè)自身企業(yè)文化的創(chuàng)建中，這樣就能夠保證女工工作作用的更好發(fā)揮。

（三）工作模式創(chuàng)新的必然要求。在我國當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展中，這一發(fā)展存在著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)加劇了社會功能多樣化與社會利益多元化的趨勢，而在這種背景下進(jìn)行的發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新就能夠通過創(chuàng)立新的工作運(yùn)行機(jī)制，有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與女職工工作的較好結(jié)合，這對于發(fā)電企業(yè)的不斷發(fā)展壯大有著較為積極的意義，而這一意義的出現(xiàn)主要得益于女性職工價值實(shí)現(xiàn)的平臺創(chuàng)新工作模式。

二、發(fā)電企業(yè)工會女工組織工作存在的問題

（一）維權(quán)工作難度的增加。雖然工會女工工作創(chuàng)新對于發(fā)電企業(yè)的發(fā)展有著很好的推動效用，但我國當(dāng)下的發(fā)電企業(yè)工會女工組織工作卻存在很多方面的問題，女工維權(quán)工作難度的增加就是這一問題的具體表現(xiàn)之一。在我國當(dāng)下的發(fā)電企業(yè)發(fā)展中，將企業(yè)資源向管理人才與技術(shù)人才傾斜的情況極為普遍，而作為發(fā)電企業(yè)中的弱勢員工群體，女工群體的待遇自然不高，這就使得發(fā)電企業(yè)女工在陷入突發(fā)意外性事件時，陷入生活的困境，而這種困境一般是工會所無力解決的，這就造成了維權(quán)工作難度不斷增加的現(xiàn)狀。

（二）無法滿足企業(yè)快速發(fā)展的要求。在我國當(dāng)下發(fā)電企業(yè)工會女工組織工作存在的問題中，不能夠較好地滿足企業(yè)發(fā)展的需求也是這一問題的主要表現(xiàn)之一，這一問題主要表現(xiàn)為女工群體素質(zhì)的偏低、女工自我價值意識的缺乏以及女工工作機(jī)制的不完善三方面。在女工群體素質(zhì)偏低方面的問題中，由于發(fā)電企業(yè)本身屬于綜合性與實(shí)踐性較強(qiáng)的企業(yè)，這就使得發(fā)電企業(yè)本身對女工的專業(yè)技能要求較高，但我國當(dāng)下發(fā)電企業(yè)的女工本身由于知識結(jié)構(gòu)的限制大多不具備較為專業(yè)的技術(shù)能力，這就使得女工本身不能夠較好地滿足企業(yè)快速發(fā)展的需求，而發(fā)電企業(yè)本身對女工技能培訓(xùn)的輕視，也加劇了這一問題的嚴(yán)重性；而在女工自我價值意識的缺乏方面的問題中，這一問題主要源自于女工本身的心理特征與情感因素。發(fā)電企業(yè)女工除了需要應(yīng)對企業(yè)的壓力外，還需要面對家庭的壓力，這就使得結(jié)婚生子、相夫教子等傳統(tǒng)文化中對女性強(qiáng)加的要求制約了女工在工作中的發(fā)揮，造成了女工工作中心有余而力不足的情況發(fā)生。女工一般存在著自身過于感性的問題，這就使得女工在發(fā)電企業(yè)工作中有時會出現(xiàn)缺乏理性的工作問題，這不僅可能造成發(fā)電企業(yè)的境界損失，更可能造成相關(guān)安全事故的發(fā)生。此外，女工存在的上進(jìn)心不足、維權(quán)意識缺乏、維權(quán)能力不強(qiáng)等問題同樣使得其不能夠較好地滿足發(fā)電企業(yè)發(fā)展的需要；而在女工工作機(jī)制不完善這一方面的問題中，缺乏完善的工作制度、缺乏健全的女工組織機(jī)構(gòu)、受傳統(tǒng)思想的影響女工工作仍被有些人認(rèn)為可有可無、處于附屬配合的地位、沒有專業(yè)的女工組織機(jī)構(gòu)等都是我國當(dāng)下發(fā)電企業(yè)中普遍存在的問題，這對于企業(yè)在我國新形勢下的發(fā)展極為不利，必須引起發(fā)電企業(yè)的高度重視。

（三）勞動關(guān)系協(xié)調(diào)方面的問題。除了上述兩方面的問題外，發(fā)電企業(yè)工會女工組織工作還存在著勞動關(guān)系協(xié)調(diào)方面的問題，這一問題主要是由于我國當(dāng)下發(fā)電企業(yè)多樣化職工就業(yè)方式所致。我國發(fā)電企業(yè)在近些年的發(fā)展中自身的分配、人事、勞動制度等發(fā)生了較為深刻的變化，這就使得發(fā)電企業(yè)中的勞動關(guān)系出現(xiàn)了較高的復(fù)雜性，而個人勞動爭議在發(fā)電企業(yè)中的頻發(fā)，就是這一復(fù)雜特性的最好表現(xiàn)。發(fā)電企業(yè)中一旦發(fā)生勞資沖突等問題，發(fā)電企業(yè)工會女工工作往往不能夠發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，這就直接影響了工會女工工作的較好發(fā)揮。

三、新形勢下發(fā)電企業(yè)工會女工工作的創(chuàng)新路徑

（一）強(qiáng)化發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織的建設(shè)。在新形勢下進(jìn)行的發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新中，強(qiáng)化發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織的建設(shè)能夠起到較好的創(chuàng)新效用。在具體的發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織建設(shè)的強(qiáng)化中，發(fā)電企業(yè)需要通過作風(fēng)、組織、思想等方面加強(qiáng)工會女工工作，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)型發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織的建立。在這種發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織的建設(shè)中，工會女工工作者能夠較好地實(shí)現(xiàn)力量的凝聚與活力的激發(fā)，這對于發(fā)電企業(yè)的發(fā)展來說能夠起到不俗的推動效用。此外，強(qiáng)化發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織的建設(shè)還能夠較好地維護(hù)女工權(quán)益、增強(qiáng)女工對組織的信賴、提高女工的工作熱情，這些都能夠有效保證發(fā)電企業(yè)在新形勢中的發(fā)展。

（二）切實(shí)維護(hù)發(fā)電企業(yè)女職工的合法權(quán)益。為了能夠真正實(shí)現(xiàn)新形勢下發(fā)電企業(yè)工會女工工作的創(chuàng)新，發(fā)電企業(yè)還應(yīng)從多種角度采取措施維護(hù)發(fā)電企業(yè)女職工的合法權(quán)益，這樣就能夠在提升女職工企業(yè)歸屬感的同時，促進(jìn)發(fā)電企業(yè)自身的較好發(fā)展，而維護(hù)女性職工合法權(quán)益本身也屬于發(fā)電企業(yè)工會女工工作的重要內(nèi)容。在通過發(fā)電企業(yè)工會女工工作進(jìn)行的女職工合法權(quán)益維護(hù)中，這一工作主要需要從女職工思想動態(tài)、收入來源、生活情況、迫切需求四方面入手，這樣就可以加深對女職工的總體了解，能夠通過微觀與宏觀兩方面實(shí)現(xiàn)對女職工經(jīng)濟(jì)利益與政治權(quán)利的關(guān)注。為了更好地保證女職工的合法權(quán)益，發(fā)電企業(yè)工會女工工作還應(yīng)采用具體的措施。協(xié)調(diào)女職工與發(fā)電企業(yè)之間的利益關(guān)系，并對存在困難的女職工予以重點(diǎn)幫助，這樣才能夠較好地保證發(fā)電企業(yè)女職工職能的較好發(fā)揮。

（三）創(chuàng)新發(fā)電企業(yè)女職工工作方式。在發(fā)電企業(yè)工會女工工作的創(chuàng)新途徑中，發(fā)電企業(yè)女職工工作方式創(chuàng)新也是較為有效的方式，這一方式對于女工工作熱情、凝聚力的提升、對企業(yè)的認(rèn)同等都能夠起到較好的促進(jìn)作用。在這一創(chuàng)新的具體實(shí)踐中，發(fā)電企業(yè)可以在國慶、婦女節(jié)等節(jié)日開展員工喜聞樂見的活動，以此提高女性員工的樂觀情緒；也可以通過加強(qiáng)宣傳教育的方式，使女職工能夠?qū)Πl(fā)電企業(yè)的工作重心與發(fā)展方針進(jìn)行了解，并保證女職工明確自身的發(fā)展方向，這對于女職工在工作中信心與熱情的提高有著較好的促進(jìn)作用，將有效保障發(fā)電企業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展。

（四）提升女職工綜合素質(zhì)。為了能夠保證發(fā)電企業(yè)的健康發(fā)展，提升女職工綜合素質(zhì)也能夠較好地實(shí)現(xiàn)發(fā)電企業(yè)女職工工作方式的創(chuàng)新，這一女職工綜合素質(zhì)的提升需要基于強(qiáng)化思想政治素質(zhì)與開展基礎(chǔ)教育兩方面進(jìn)行。在強(qiáng)化思想政治素質(zhì)這一方面的女職工素質(zhì)提升工作中，發(fā)電企業(yè)需要通過加強(qiáng)女職工的黨性學(xué)習(xí)，保證女職工三觀的正確，這樣就能夠保證女職工在自身崗位上較好地發(fā)揮自身價值；而在開展基礎(chǔ)教育方面的綜合素質(zhì)提升中，發(fā)電企業(yè)需要對女職工的科技文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、崗位技能素質(zhì)進(jìn)行較好的培養(yǎng)，保證每一名女職工都能夠具備較好的創(chuàng)新力、競爭力、學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力，保證女職工在發(fā)電企業(yè)中發(fā)揮更大的作用。

四、結(jié)語

本文就發(fā)電企業(yè)女職工工作方式的創(chuàng)新途徑進(jìn)行了詳細(xì)論述，可能存在著一定局限之處，希望發(fā)電企業(yè)的管理者能夠真正認(rèn)識到這一工作所具備的重要效用，真正提升自身企業(yè)女工工作的水平。

作者:白冰 單位:焦作電廠

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