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計算機網(wǎng)絡(luò)的理解范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 計算機 網(wǎng)絡(luò) 安全管理

現(xiàn)代社會，計算機已經(jīng)十分普及，被廣泛應(yīng)用與人們的日常生活、工作當中，加快了信息交流的速度，提高了管理工作的精度。與此同時，計算機安全問題也日益突出，計算機病毒、網(wǎng)頁篡改、網(wǎng)站欺騙、系統(tǒng)非法入侵、漏洞非法利用、數(shù)據(jù)泄密、服務(wù)癱瘓等信息安全事件的發(fā)生屢見不鮮，對信息安全性與人們?nèi)粘９ぷ髡＿M行有著十分嚴重的影響。因此，對計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理進行探討，來提高計算機網(wǎng)絡(luò)安全的可靠性就顯得十分必要，對于計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用優(yōu)化及未來發(fā)展具有積極的現(xiàn)實意義。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)涵

通常來講，計算機網(wǎng)絡(luò)安全主要指的是網(wǎng)絡(luò)信息的安全，是通過對網(wǎng)絡(luò)管理控制技術(shù)的利用來實現(xiàn)對信息有效保護的一種途徑，其具有可審計性、可控性、保密性、完整性、可用性等優(yōu)點。

二、當前我國計算機網(wǎng)絡(luò)安全隱患中的代表性問題

1、計算機病毒。計算機病毒主要是通過一些網(wǎng)上惡意散發(fā)的不良程序來進行傳播的，當這些程序運行于其他計算機中時，會對你計算機硬件設(shè)施構(gòu)成破壞，將一些重要的用戶數(shù)據(jù)刪除，設(shè)置將企業(yè)信息或用戶信息盜取。今年倆，一些非法的組織或個人，通過網(wǎng)絡(luò)木馬病毒的傳播，來進行對個人游戲賬號、信用卡等相關(guān)信息的盜取，來獲得非法利益，給廣大網(wǎng)絡(luò)用戶帶來巨大損失。

2、黑客惡意攻擊。一些計算機編程水平較為高深的人員，通過群體或個人方式，以網(wǎng)絡(luò)入侵或病毒傳播的形式，來個人用戶、企事業(yè)單位或政府部門，又使其一些境外的不法人員和組織，對我國重要企業(yè)或政府部門進行經(jīng)常性的供給，且手段多樣、隱蔽，這些不法人員盜取企業(yè)核心機密，對政府部門主頁進行惡意的修改，且網(wǎng)絡(luò)垃圾的大量制造，直接影響了我國網(wǎng)絡(luò)的暢通，造成了巨大的經(jīng)濟損失。

3、網(wǎng)絡(luò)釣魚。網(wǎng)絡(luò)釣魚屬于網(wǎng)絡(luò)詐騙的新型方式，其通過大量發(fā)送聲稱知名機構(gòu)的欺騙性垃圾郵件，來誘騙收信人的相關(guān)信息，如用戶、賬號ID、信用卡密碼等。其中，一個典型做法就是將收件人誘騙至一個釣魚網(wǎng)站上，該網(wǎng)站為受騙人經(jīng)常使用，以獲取受騙人在該網(wǎng)站的所有信息，模仿游戲網(wǎng)站或常用金融機構(gòu)來盜取受害人相關(guān)信息為常見形式。

4、身份盜用。一些不法組織或個人，通過不同途徑，來盜取居民身份證或其他證件，后以偽造的網(wǎng)絡(luò)身份來對一些個人或單位實施電子詐騙，因網(wǎng)絡(luò)安全程序是通過身份證驗證或只能識別身份信息的，這就使得不法人員能夠通過盜用的身份來獲利。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理水平的提升措施分析

1、以先進的技術(shù)手段為依托。先進防護技術(shù)的應(yīng)用是計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要手段，通過配置防火墻、提高防病毒軟件技術(shù)、虛擬專用網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)備份等先進技術(shù)手段，來對一些技術(shù)性、自然性破壞相抗衡，且應(yīng)當注意技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，從而為計算機網(wǎng)絡(luò)安全提供持續(xù)、有力的保障。

2、強化立法，加大對網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度。當前，我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正處于蓬勃時期，但相關(guān)管理法規(guī)則相對較為滯后，這就要求我國立法部門應(yīng)當對網(wǎng)絡(luò)犯罪方面的立法給予足夠的強調(diào)和重視，尤其是對進行詐騙和惡意傳播的不法人員和組織，應(yīng)作出相關(guān)立法，從嚴打擊、處理這些人員。

3、強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。公安部門應(yīng)當強化對于網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)查力度，以訪談、調(diào)查的形式，來經(jīng)常性地了解個人和企業(yè)所面對的網(wǎng)絡(luò)安全問題，并動員大量人力，來就相關(guān)的詐騙網(wǎng)站進行不斷的偵查與查處，且應(yīng)強化對重點地區(qū)的監(jiān)察與反饋。

4、強化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件、軟件的升級。我國電信部門，應(yīng)就服務(wù)器、交換機的相關(guān)防護硬件、軟件進行及時的升級，采用更為安全的新型軟件、設(shè)備來將原有的低級設(shè)備取代，且通過對軟件系統(tǒng)的不斷檢查，來明確其所存在的漏洞，并就補丁進行及時的安裝，從而構(gòu)建牢固的第一道防護。

5、強化計算機網(wǎng)絡(luò)安全宣傳力度。公安、電信、金融部門，應(yīng)當強化對于計算機網(wǎng)絡(luò)安全方面的宣傳，尤其是對于信息相對落后或網(wǎng)絡(luò)使用時間較短的地區(qū)。相關(guān)部門可考慮組織宣傳隊伍，來深入到人群當中進行服務(wù)和宣傳。而對于經(jīng)常進行網(wǎng)絡(luò)交易的個人和企業(yè)，則應(yīng)進行時刻的提醒，做到警鐘長鳴，尤其對于一些關(guān)鍵企業(yè)部門，應(yīng)當納入到重點宣傳和監(jiān)察的范圍當中，從而避免一些重要信息泄露或背不法分子盜取。

計算機網(wǎng)絡(luò)的理解范文第2篇

一、國有企業(yè)內(nèi)部銀行實施網(wǎng)絡(luò)結(jié)算機制的動力與作用

1、大型國企資金結(jié)算一體化的實施是企業(yè)內(nèi)部銀行結(jié)算效率和服務(wù)水平提高的動力

近幾年來在國家大力倡導(dǎo)大型國企內(nèi)部改革和體制創(chuàng)新的前提下，很多大型國企初步建立了符合現(xiàn)代企業(yè)制度的母子公司組織結(jié)構(gòu)和產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，堅持“企業(yè)管理以財務(wù)管理為中心，財務(wù)管理以資金管理為中心”的管理思想，采用高度集中的資金管理體制，實施資金結(jié)算一體化改革，通過資金結(jié)算一體化戰(zhàn)略實施，建立了以資金結(jié)算中心和貨幣化結(jié)算為主要特征的新型的資金管理模式和制度，加強集團財務(wù)宏觀調(diào)控力度，實現(xiàn)了財務(wù)、資金、結(jié)算一體化管理機制和手段的創(chuàng)新。

由于作為特大型企業(yè)集團，資金流量向企業(yè)內(nèi)部銀行一家集中，也對進一步發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部銀行 金融結(jié)算職能，提升面向集團的金融服務(wù)功能提出了更高的要求。企業(yè)內(nèi)部銀行要按照集團的戰(zhàn)略部署，加快結(jié)算業(yè)務(wù)發(fā)展，成為集團的資金結(jié)算中心和融資中心，一方面要通過企業(yè)內(nèi)部銀行集中帳戶、理順結(jié)算關(guān)系促進資金集中管理，對資金結(jié)算加強內(nèi)部監(jiān)控和信息反饋促進全面預(yù)算管理，通過內(nèi)部資金融通降低財務(wù)費用；另一方面，要通過金融工具創(chuàng)新，首先是要支付結(jié)算方式創(chuàng)新，不斷完善結(jié)算職能，提高服務(wù)質(zhì)量，適應(yīng)集團資金管理的需要，探索電子化網(wǎng)絡(luò)結(jié)算方式。

2、企業(yè)內(nèi)部銀行結(jié)算職能的充分發(fā)揮，促進集團的資金管理優(yōu)化

資金結(jié)算作為企業(yè)內(nèi)部銀行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，不僅是企業(yè)內(nèi)部銀行最主要的資金來源和信貸資產(chǎn)安全運營的有效工具；同時，通過企業(yè)內(nèi)部銀行辦理集團成員單位結(jié)算，有利于集團實行資金集中管理，提高資金使用效益適應(yīng)了集團公司轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制和管理體制的需要，有利于集團公司資金管理，加速資金周轉(zhuǎn)，降低財務(wù)費用。

（1）促進資金管理

由于集團成員單位地域分散，過去各單位在所有的國有商業(yè)銀行都開立了帳戶，形成銀行帳戶林立的局面，給集團集中管理資金造成了極大的困難。近幾年來，集團通過企業(yè)內(nèi)部銀行清理合并帳戶取得了成效，控制了企業(yè)多頭開戶，為集團公司建立起統(tǒng)一的資金管理體系。如部分單位為加快資金周轉(zhuǎn)，采用多頭開戶方法，根據(jù)票據(jù)選擇行別進帳，以實現(xiàn)“內(nèi)轉(zhuǎn)”處理，這種方式顯然加大了帳戶與資金管理難度。若通過企業(yè)內(nèi)部銀行所開立的帳戶辦理，由企業(yè)內(nèi)部銀行根據(jù)票據(jù)行別分別選擇行結(jié)算，全部“內(nèi)轉(zhuǎn)處理”，所有行的收款匯總其在企業(yè)內(nèi)部銀行所開立的帳戶，即可以減少資金在途時間，又可以減少開戶單位的工作強度，加快貨款回籠。

為樹立資金價值觀念，企業(yè)集團對二級單位的技改項目的專項基金通過企業(yè)內(nèi)部銀行變“撥”為“貸”，企業(yè)內(nèi)部銀行受公司的委托對專項資金進行監(jiān)督使用，促進資金有效運營。上述作用已得到集團公司的充分認同與肯定，成為促進國有企業(yè)資金安全管理、降低企業(yè)財務(wù)費用的主要措施。

（2） 有利于集團公司經(jīng)營體制改革

隨著當今國有企業(yè)機構(gòu)改革工作的不斷深入，一大批自主經(jīng)營的法人實體先后成立，為扶持其發(fā)展，集團公司給予一定的輔底資金和自主經(jīng)營權(quán)。同時，委托企業(yè)內(nèi)部銀行配合集團公司對其資金運作與管理情況進行宏觀調(diào)控，以保證集團公司所投入的資金用于生產(chǎn)和重點項目，維持正常的結(jié)算紀律，避免形成新的“內(nèi)部三角債”。按照集團公司的要求，企業(yè)內(nèi)部銀行不僅僅為其提供結(jié)算服務(wù)，同時應(yīng)盡可能地滿足其信貸需求，主動發(fā)揮金融職能，在子公司之間調(diào)劑資金余缺和開展其它授信業(yè)務(wù)。

（3） 有利于企業(yè)集團的各種結(jié)算體制改革

企業(yè)內(nèi)部銀行除辦理正常的結(jié)算業(yè)務(wù)之外，還通過與集團公司財務(wù)部的緊密配合，先后開展了一系列結(jié)算改革，如：通過“收支兩條線”控制資金的體外循環(huán)來減少集團資金壓力等。經(jīng)過多年的實踐證明，集團企業(yè)內(nèi)部銀行能夠以服務(wù)集團為根本宗旨開辦業(yè)務(wù)，是生存與發(fā)展的內(nèi)在動力。集團公司與企業(yè)內(nèi)部銀行所存在的資本紐帶關(guān)系決定了其對企業(yè)內(nèi)部銀行的高度信任，反之，企業(yè)內(nèi)部銀行充分了解集團公司的需求，各類業(yè)務(wù)具有針對性、高效性，這是任何商業(yè)銀行所不具有的優(yōu)勢。

3、協(xié)同企業(yè)集團的信息化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和統(tǒng)一的資金管理平臺是先進的管理思想、管理模式和管理方法的有效載體，也是實施資金集中管理和有效監(jiān)督控制的必然選擇。許多大型國有企業(yè)已初步建立資金信息化管理系統(tǒng)，包括收支管理系統(tǒng)、收入?yún)R劃系統(tǒng)、資金調(diào)度系統(tǒng)、票據(jù)管理系統(tǒng)、資金分析系統(tǒng)等[2]，而網(wǎng)絡(luò)結(jié)算系統(tǒng)是資金信息化管理的重要組成部分，該系統(tǒng)的建設(shè)和完善，將進一步強化集團資金和結(jié)算的集中統(tǒng)一管理，加強現(xiàn)金流量的分析和預(yù)測，實現(xiàn)現(xiàn)金流的動態(tài)平衡，保證集團整體支付能力和償債能力，確保企業(yè)凈收益的質(zhì)量。企業(yè)資金結(jié)算一體化的實施，要求企業(yè)內(nèi)部銀行充分發(fā)揮集團結(jié)算中心、信貸中心、融資中心的作用，加快信息化建設(shè)步伐，盡快實現(xiàn)與集團信息管理系統(tǒng)的對接，最大限度地實現(xiàn)資金信息共享，提高資金集中管理的效率和監(jiān)督控制力，通過各二級單位、集團資金管理部門與企業(yè)內(nèi)部銀行三者的無縫聯(lián)接，打造高度集成的資金信息化管理系統(tǒng)。

二、實施網(wǎng)絡(luò)結(jié)算機制中存在的問題

企業(yè)內(nèi)部銀行電子服務(wù)體系的構(gòu)建，有效的解決了集團內(nèi)部資金結(jié)算中存在的突出問題，掃除了結(jié)算環(huán)節(jié)中存在的障礙，將使資金結(jié)算一體化工作步入了快速穩(wěn)步的發(fā)展階段，但電子化結(jié)算工作的推進仍存在一定的問題：1. 觀念的轉(zhuǎn)變及人員素質(zhì)的提高是網(wǎng)絡(luò)結(jié)算工作穩(wěn)步推進的重要前提。電子化結(jié)算后，資金結(jié)算實現(xiàn)無紙化，從形式到效率發(fā)生了根本變化，但是人們對于傳統(tǒng)的銀行服務(wù)方式已經(jīng)形成了習(xí)慣，通過網(wǎng)絡(luò)進行資金劃轉(zhuǎn)、賬單支付，需要下大力氣克服疑慮，同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用使財務(wù)人員也面臨著知識和經(jīng)驗全面更新的挑戰(zhàn)，一些單位對網(wǎng)絡(luò)基本知識及企業(yè)內(nèi)部銀行網(wǎng)絡(luò)結(jié)算系統(tǒng)的了解不深， 缺乏信心，已成為系統(tǒng)推進的主要制約因素之一。2． 信息基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)模及水平制約了網(wǎng)絡(luò)結(jié)算的發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)結(jié)算是基于信息網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的金融服務(wù)，信息網(wǎng)及其終端設(shè)備的普及程度和配備水平，在一定程度上影響網(wǎng)絡(luò)結(jié)算的進一步推廣。受資金和集團信息網(wǎng)的限制，集團網(wǎng)絡(luò)結(jié)算的通信方式和服務(wù)范圍都受到一定影響。另外，集團成員單位的系統(tǒng)配置也不平衡，有的問題則普遍存在：（1）設(shè)備配置偏低，不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)算系統(tǒng)運行的基本要求（2）一機多用，存在一定風(fēng)險隱患，不利于形成集團內(nèi)網(wǎng)絡(luò)結(jié)算系統(tǒng)封閉運轉(zhuǎn)的格局，防范外來黑客和病毒的攻擊。因此，在系統(tǒng)實施過程中，企業(yè)內(nèi)部銀行必須堅持系統(tǒng)安全為主導(dǎo)的原則，推進網(wǎng)絡(luò)結(jié)算的運行。

三、小結(jié)

計算機網(wǎng)絡(luò)的理解范文第3篇

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；實驗；方案

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）02-0271-02

1 概述

教學(xué)定位：計算機網(wǎng)絡(luò)定位為高等學(xué)校計算機核心基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標是：使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本知識，了解計算機網(wǎng)絡(luò)基本組成，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)管理和計算機系統(tǒng)安全設(shè)置方法，以及利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息獲取、信息等各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及開發(fā)能力。

課程實施方案總體設(shè)計思想，學(xué)校的層次不同，學(xué)生專業(yè)不同，人才培養(yǎng)目標不同，課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)目標也不相同。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用課程應(yīng)有不同的實施方案?？梢詮牟煌嵌仍O(shè)計實施方案，例如：按學(xué)科劃分、按課程內(nèi)容劃分等。對于“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”課程，采用基于內(nèi)容的實施方案設(shè)計方法，可以初步分成如下兩大類：

1）以計算機網(wǎng)絡(luò)原理和技術(shù)講解為主的課程教學(xué)實施方案

主要內(nèi)容：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識，網(wǎng)絡(luò)模擬與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能、組成及基本原理，網(wǎng)絡(luò)管理，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等。

該實施方案主要針對重點高校的理工類學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解，提高計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平，初步培養(yǎng)簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)能力。

2）以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用講解為主的課程教學(xué)實施方案

主要內(nèi)容：計算機網(wǎng)絡(luò)基本概念，網(wǎng)絡(luò)硬件基本功能、簡單原理，計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的簡單配置，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的應(yīng)用，Internet應(yīng)用以及計算機系統(tǒng)安全等方面。

該實施方案主要針對重點高校文科類學(xué)生、一般院校理工類學(xué)生、文科類學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)知識和計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，特別是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。

2 教學(xué)內(nèi)容的組織方式

對于計算機相關(guān)專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程，最常用的內(nèi)容組織方式是采用基于OSI七層模型的方式分層講解。從內(nèi)容的性質(zhì)和認知順序看，將知識單元組織成不同的知識模塊，知識模塊又可以分為基本原理、基本技能、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議三個認知層次，從而為課程內(nèi)容簡歷一個清晰的知識框架。

3 實驗教學(xué)設(shè)計

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用是一門實踐性很強的課程，在日常的工作和生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。因此，實踐教學(xué)除了要對課程的理論知識進行應(yīng)用驗證外，還將選擇大量實際中有可能遇到問題，特別是難點問題進行講解，從而提高學(xué)生解決問題的能力。

3.1實驗內(nèi)容基本要求

對于課程內(nèi)容的所涉及到的知識點，安排相應(yīng)的實驗驗證所學(xué)的理論知識，關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用課程中的實驗設(shè)計，對應(yīng)的實驗內(nèi)容和基本要求如表1所示。

3.2實驗項目設(shè)計

實驗名稱：簡潔明了的反映實驗的核心內(nèi)容

實驗?zāi)康模簩嶒烆A(yù)期達到的目標。采用了解/理解，掌握/會等詞匯分條描述，也可用深入理解，熟練掌握等用詞對目的進行強調(diào)。

實驗類型：分為驗證型、綜合型、探究型三種類型

實驗內(nèi)容：實驗的具體內(nèi)容，分條描述

實驗條件：實驗所需的硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

實驗分析：給出設(shè)計該實驗的出發(fā)點，問題分析，解題思路，實驗難點分析等。

實驗步驟：操作步驟和程序關(guān)鍵代碼

實驗拓展：在本實驗的基礎(chǔ)上的應(yīng)用能力拓展，給出一個或幾個待解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生知識的靈活應(yīng)用和遷移能力。

同時，還應(yīng)該根據(jù)實驗的實際情況，形式可分為單人實驗、小組實驗和教師演示實驗。

3.3實驗教學(xué)大綱

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用實驗分成3個實驗單元，每個實驗單元包含若干實驗項目，在項目設(shè)計和選取上遵循以下三條原則：

1） 結(jié)合理論教學(xué)，實驗項目應(yīng)該能夠反映和驗證課程所講授的主要知識點，以加深學(xué)生對理論教學(xué)內(nèi)容的理解，實現(xiàn)從原理到應(yīng)用的知識遷移。

計算機網(wǎng)絡(luò)的理解范文第4篇

關(guān)鍵詞 案例教學(xué)法 計算機網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)改革

1案例驅(qū)動教學(xué)法

計算機網(wǎng)絡(luò)是理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵課程，本課程要求學(xué)生在理解計算機網(wǎng)絡(luò)的原理，掌握協(xié)議簇中數(shù)據(jù)鏈路層網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層和應(yīng)用層等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的設(shè)計思想和編程模型，運用高級語言或者面向?qū)ο笳Z言進行開發(fā)，同時能夠利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識解決實際問題。對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技g課程的主要目標是面向應(yīng)用，突出實踐傳統(tǒng)的以課堂為中心，以教師為中心的教學(xué)方法不再適合本課程的教學(xué)，因此該課程教學(xué)模式的改革也勢在必行基于案例驅(qū)動的教學(xué)法是以任務(wù)為目標，將教學(xué)過程中的重點和難點以案例的形式提煉出來，讓學(xué)生據(jù)題而思、據(jù)題而想、據(jù)題而做、案例驅(qū)動教學(xué)法教學(xué)模式在計算機網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程教學(xué)中，為全體師生構(gòu)建了一個學(xué)習(xí)情景，學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞一個確定的目標，有重點有主次的了解相關(guān)理論和方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，因此它適合計算機網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程教學(xué)的開展。

2計算機網(wǎng)絡(luò)課程特點

“計算機網(wǎng)絡(luò)”是計算機技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合的新的技術(shù)領(lǐng)域，是高職院校計算機相關(guān)專業(yè)的重點課程，其特點是理論性和抽象性較強?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)”課程要求學(xué)生知其然，還要知其所以然，如計算機網(wǎng)絡(luò)的主要性能指標，計算機網(wǎng)絡(luò) OSI 和 TCP/IP體系結(jié)構(gòu)，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的描述，更是晦澀、不易理解的難點。計算機網(wǎng)絡(luò)在整個專業(yè)建設(shè)和課程體系中占據(jù)重要地位，但目前高校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還普遍存在著兩個問題，一是“從概念到概念”的傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合講授抽象的網(wǎng)絡(luò)知識；二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏實踐操作。案例驅(qū)動教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生針對具有代表性的典型案例，進行針對性的分析和討論，做出自己獨立的判斷和評價的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)一定的教學(xué)目標，這是一種具有啟發(fā)性和實踐性，能開發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生判斷能力，決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法。

3“計算機網(wǎng)絡(luò)”案例化教學(xué)實踐探索和思考

（1）計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)“案例”化實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是計算機網(wǎng)絡(luò)各層及其協(xié)議的集合，換句話說，計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)就是計算機網(wǎng)絡(luò)及其部件所應(yīng)完成的功能的精確定義。在教學(xué)實踐中，筆者應(yīng)用案例教學(xué)思想，引入了兩個生活中的案例，讓學(xué)生來思考和討論計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)構(gòu)成。 其一：有兩位不同國家的哲學(xué)家要進行對話，他們使用不用的語言。他們所要通話的內(nèi)容需要有共同的興趣和認識，但是使用不同的語言不能直接通話。

因而，他們每個人都請來一個譯員，將他們各自的語言翻譯成兩個譯員都懂的第三國語言。兩個譯員可以使用共同懂得的語言交流，但是，他們在不同的國家，還是不能直接對話。都需要工程技術(shù)人員將交談內(nèi)容轉(zhuǎn)換成電信號在物理媒體上傳送至對方。然后，讓同學(xué)們討論，在這樣一個案例中，需要幾個層次和什么層間服務(wù)？最后，經(jīng)過討論，同學(xué)們都認識到，復(fù)雜問題簡單化的一個方法，就是分而治之，形成了“哲學(xué)家/譯員/工程技術(shù)人員”這樣的層次。

（2）實驗課“案例化”組織方式探索。

實驗課的實驗項目往往是很好的“案例”載體，在教學(xué)實踐中筆者也做了一些探索。在實驗環(huán)境良好的情況下，把學(xué)生按組組織，每組推選一位組長，分配好組員的任務(wù)。完成之后，各組通過投影儀交流，并推選學(xué)生評分員，進行打分、提問、交流，也達到了很好的效果。

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是計算機網(wǎng)絡(luò)課程中較重要的部分。然而這部分內(nèi)容的理論講解總是有限和抽象的，筆者對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議可視化教學(xué)的設(shè)想是：引入實際編輯狀態(tài)，連在數(shù)據(jù)總線的 D0、D1、D2 上。此程序在啟動轉(zhuǎn)換前根本沒有選擇好通道，應(yīng)該在啟動轉(zhuǎn)換指令MOVX @DPTR，A 前對累加器 A 置通道號，即在轉(zhuǎn)換指令前加上 CLR A 指令。若實驗板的通道選擇線接在地址總線的 A0、A1、A2，則前面的程序就正確。碰到諸如此類的問題，教師應(yīng)盡量先提示，再讓學(xué)生在調(diào)試過程中找到問題的關(guān)鍵，然后獨立解決。實現(xiàn) TCP/IP 各層協(xié)議仿真及各層協(xié)議字段值的編輯，提供手工和自動計算校驗和方式，加深校驗和計算過程的理解；靈活的數(shù)據(jù)仿真發(fā)送功能，根據(jù)不同實驗的需要實現(xiàn)數(shù)據(jù)的單幀發(fā)送、多幀發(fā)送及重復(fù)發(fā)送；便捷的網(wǎng)絡(luò)掃描方式，提供主機掃描和主機端口掃描功能；形象化的協(xié)議模型層次圖，使數(shù)據(jù)幀的編輯不再抽象，協(xié)議層次關(guān)系表現(xiàn)更清晰更直觀；運用多種協(xié)議模板快速建立一個數(shù)據(jù)幀，提高實驗操作的效率，這將是一個生動、有趣和深入的過程。

4總結(jié)

在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，還有許多章節(jié)可以用案例教學(xué)的方法進行實施，幫助學(xué)生直觀、形象、深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，并進一步提高他們的分析能力和解決問題的綜合能力。這也應(yīng)該是我們教書育人過程中一直需要堅持和探索的理念。在教學(xué)實踐中，筆者應(yīng)用案例教學(xué)思想，引入了兩個生活中的案例，讓學(xué)生來思考和討論計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)構(gòu)成。計算機網(wǎng)絡(luò)在整個專業(yè)建設(shè)和課程體系中占據(jù)重要地位，對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的主要目標是面向應(yīng)用，突出實踐傳統(tǒng)的以課堂為中心。

參考文獻

[1] 宋瑾鈺，俞成海，孫樹森.基于項目引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動的開發(fā)教學(xué)模式研究[J].校外教育，2007.

計算機網(wǎng)絡(luò)的理解范文第5篇

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)課程；結(jié)構(gòu)主義；結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀

文章編號：1672-5913（2013）03-0029-04

中圖分類號：G642

計算機網(wǎng)絡(luò)課程是計算機科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它要求學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)、基本原理，要求掌握TCP/IP協(xié)議族中的IP、TCP和相關(guān)協(xié)議。在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中學(xué)生普遍反映，計算機網(wǎng)絡(luò)課程比較難學(xué)，甚至有學(xué)生不知道計算機網(wǎng)絡(luò)到底學(xué)什么？分析其原因，我們認為主要是學(xué)生對課程學(xué)習(xí)目標不明確，剔除教師的因素，主要是由計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點造成的。筆者討論了如何將結(jié)構(gòu)主義教學(xué)思想引入計算機網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)之中，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)課程的邏輯主線及特點

簡單地說，計算機網(wǎng)絡(luò)=計算機+網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是由通信線路和通信設(shè)備組成的能夠進行通信的系統(tǒng)。而計算機網(wǎng)絡(luò)就是處理有關(guān)計算機通信的問題。

因此，計算機網(wǎng)絡(luò)課程主要討論的就是計算機之間如何通信的問題。計算機之間的通信由以下設(shè)備組成：計算機、通信線路、通信設(shè)備，以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。其中，通信線路多樣化，有雙絞線、光纖、電纜，甚至還有電話線；通信設(shè)備生產(chǎn)廠商也有很多，所用內(nèi)部技術(shù)也不盡相同。甚至連計算機也是多平臺、多體系結(jié)構(gòu)。要在這樣的環(huán)境下實現(xiàn)相互通信，需要有一套“規(guī)定的動作”，即一套協(xié)議。

計算機之間的通信遇到的問題是：通信線路、通信設(shè)備、通信技術(shù)均各不相同。為此，計算機網(wǎng)絡(luò)采用分層思想來解決這些問題。首先借助通信技術(shù)，解決通過通信線路的通信問題；然后，通過IP協(xié)議解決網(wǎng)絡(luò)之間互聯(lián)的問題；最后，通過在IP層之上的傳輸層協(xié)議，解決應(yīng)用程序之間的通信問題。

解決了應(yīng)用程序之間的通信問題之后，接著研究幾種重要而經(jīng)典的應(yīng)用，它們是域名系統(tǒng)、萬維網(wǎng)和電子郵件，以及網(wǎng)絡(luò)管理。其目的是方便人們使用計算機網(wǎng)絡(luò)的功能，為人們通過計算機網(wǎng)絡(luò)共享資源提供直接可用的工具。而前面討論的傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層是為這種資源共享和通信提供一個基礎(chǔ)。這就是應(yīng)用層的內(nèi)容。

計算機網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與計算機在不同環(huán)境下進行通信所要解決的問題密切相關(guān)。大致可分為在局域網(wǎng)、因特網(wǎng)和無線環(huán)境下的計算機的通信問題。其核心內(nèi)容是局域網(wǎng)技術(shù)和TCP/IP協(xié)議棧，即因特網(wǎng)技術(shù)。其內(nèi)容包括通信基礎(chǔ)、應(yīng)用層、傳輸介質(zhì)特性和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。整個課程內(nèi)容包括通信學(xué)科方面和計算機方面的內(nèi)容，更多的是討論各種協(xié)議的原理，這是計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的內(nèi)容。

計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)涉及學(xué)科多，且所討論內(nèi)容與典型的計算機學(xué)科課程如高級語言程序設(shè)計有很大區(qū)別。其典型特點就是內(nèi)容看似分散、無中心，涉及面廣，但有一條邏輯主線可以遵循：即圍繞計算機通信的不同環(huán)境來討論相關(guān)技術(shù)問題，特別是重點討論TCP/IP協(xié)議族。

總之，計算機網(wǎng)絡(luò)課程是以上述所討論的計算機之間的通信所遇到的技術(shù)方面的問題為線索來組織教學(xué)內(nèi)容。

2 結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀下的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)

布魯納的結(jié)構(gòu)教學(xué)觀認為，“教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生‘對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解’。他要求‘不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！^的學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，是指學(xué)科的基本概念、基本原理及其基本態(tài)度和方法。而所謂‘掌握事物的結(jié)構(gòu)，就是允許許多別的東西與它有意義地聯(lián)系起來的方式去理解它。’”

為使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識的基本結(jié)構(gòu)，典型做法是以ISO的OSI七層模型來分層討論計算機網(wǎng)絡(luò)。這給初學(xué)者一個可以借鑒的模型，有助于掌握知識重點。

在新課程引入這種基于分析的方法時，如果不考慮計算機網(wǎng)絡(luò)課程本身特點，不加以其他輔助措施，可能會造成學(xué)生初學(xué)時“只見樹木，不見森林”的現(xiàn)象，對課程的學(xué)習(xí)目標不明確，給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來困難。

傳統(tǒng)的課程介紹方法是大概介紹要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，可是在學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的印象還只停留于上網(wǎng)、游戲的階段時，該方法并不能使學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)所學(xué)內(nèi)容有比較全面的認識。

為此，我們緊緊抓住計算機之間通信的數(shù)據(jù)流或信號流，并以其為線索，粗線條地將上述計算機網(wǎng)絡(luò)知識的邏輯主線介紹給學(xué)生，以便有利于學(xué)生初步構(gòu)建起計算機網(wǎng)絡(luò)課程知識的主干結(jié)構(gòu)。同時，我們還以園區(qū)網(wǎng)拓樸圖的方式向?qū)W生介紹建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)及其中用到的設(shè)備和作用，將課程主干內(nèi)容串起來。這種方法較傳統(tǒng)的課程內(nèi)容介紹方法，具有如下優(yōu)點：①學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識會超出其已有經(jīng)驗，因而引起對新內(nèi)容的好奇和興趣；②學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)目標有所了解；③學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以借助這種系統(tǒng)性的方法，加深對計算機網(wǎng)絡(luò)具體知識的整體性理解。

這就是在課程整體內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀：先引入性地將整個課程內(nèi)容作簡要介紹。

在具體章節(jié)教學(xué)上，按結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀，首先介紹所學(xué)內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)，然后是該知識模塊在整體中的位置及作用。如在組織“PPP協(xié)議”的教學(xué)時，首先，必須理清這個協(xié)議所用的網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)：計算機通過點對點信道接入網(wǎng)絡(luò)；其次，了解這段信道通信存在什么問題。重要的是，在組織教學(xué)時把PPP協(xié)議相關(guān)知識組織到計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)知識中，而不是孤立地介紹“PPP協(xié)議”的知識。這樣，更有利于學(xué)生的掌握。

在引入了課程知識邏輯主干之后，課程后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就比較好組織了，而且也符合結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀點。關(guān)鍵是使學(xué)生了解課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，有較明確的學(xué)習(xí)目標，從而提高其學(xué)習(xí)積極性。

3 教材對教學(xué)內(nèi)容引入的做法

文獻2在第1章“概述”中介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)的作用、因特網(wǎng)概述、因特網(wǎng)組成、計算機網(wǎng)絡(luò)的類別、計算機網(wǎng)絡(luò)的性能和計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。同時將電路交換和分組交換技術(shù)在概述中說明?！案攀觥敝胁]有對計算機網(wǎng)絡(luò)的邏輯主線加以說明。因此，對于初學(xué)者，這樣的介紹使其學(xué)習(xí)難度增加。

文獻3在前言部分簡要敘述了各章標題，在第1章“計算機網(wǎng)絡(luò)概論”中介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)的形成與發(fā)展、計算機網(wǎng)絡(luò)定義與分類、計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)的拓樸構(gòu)型、分組交換技術(shù)的基本概念、典型的計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)計算研究與應(yīng)用的發(fā)展，從歷史和系統(tǒng)的角度對計算機網(wǎng)絡(luò)作了比較全面的介紹。但對于初學(xué)者，要他們一開始就學(xué)習(xí)分組交換技術(shù)，特別是對于毫無通信背景知識的計算機專業(yè)學(xué)生還是比較困難的。

文獻4在前言部分介紹了各章主要內(nèi)容，以此作為指路牌，將全書編寫方法作了介紹，這有助于讀者了解全書大概內(nèi)容，幫助讀者確定學(xué)習(xí)目標。并且在第1章討論了現(xiàn)實構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的要求、方法，以及計算機通信的特殊問題：應(yīng)用程序之間的通信。概述著重從原理上來說明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對于初學(xué)者而言，缺少比較直觀的、能使之建立起有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)的“認識結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容。因此，會給初學(xué)者留下許多的“為什么”，不利于建立起整體性的初步的認識。

文獻7在前言中也對各章內(nèi)容進行了簡要介紹。在第1章的介紹中，概述了計算機網(wǎng)絡(luò)的使用、網(wǎng)絡(luò)硬件、網(wǎng)絡(luò)軟件、參考模型、網(wǎng)絡(luò)實例、數(shù)據(jù)通信服務(wù)實例、網(wǎng)絡(luò)標準化等，最后一節(jié)概述了全書輪廓。作者在第1章花了大量篇幅介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的歷史和應(yīng)用。文獻7沒有明確給出計算機網(wǎng)絡(luò)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，而且有些內(nèi)容的介紹比較突兀，使計算機專業(yè)的學(xué)生感到比較難懂。

從上述國內(nèi)外影響比較大的計算機網(wǎng)絡(luò)教材對學(xué)習(xí)內(nèi)容的介紹與引入的情況來看，各有特點。有些教材先為初學(xué)者作一些概述性的介紹，有些教材從內(nèi)容的廣度和實用性進行了說明。從布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀點來看，那些對計算機網(wǎng)絡(luò)整體性、框架性的介紹更有助于學(xué)生形成對計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)科知識的初步的、整體性的圖像，更能讓學(xué)生明白要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，減輕了初學(xué)者的學(xué)習(xí)難度。根據(jù)結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)說，這有助于學(xué)生主觀上形成一種新的對計算機網(wǎng)絡(luò)的“認知結(jié)構(gòu)”。

4 課程內(nèi)容引入的合理性

學(xué)習(xí)的目的是為了解決問題，而問題有界定清晰的問題和界定含糊的問題。如高級語言程序設(shè)計屬于界定明晰的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課程很清晰其學(xué)習(xí)的目標是什么。像計算機網(wǎng)絡(luò)這樣的課程，其內(nèi)容就比較含糊，學(xué)生對于這樣的課程，學(xué)習(xí)目標不是一目了然。因而，課程之初的引導(dǎo)與概要性的簡介尤為重要。

布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀的理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)。結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)認為：人對客觀事物的認識過程，不是什么“嘗試錯誤”的過程，而是主觀上有一定的“認知結(jié)構(gòu)”，并以圖式、同化、調(diào)節(jié)和平衡等形式表現(xiàn)出來。

對于剛開始學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生而言，對網(wǎng)絡(luò)的感性經(jīng)驗很少，并沒有很多機會看過網(wǎng)絡(luò)中心，接觸過交換機和路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。他們接觸的網(wǎng)絡(luò)可能主要是家里通過ADSL上網(wǎng)或網(wǎng)吧上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)的“認知結(jié)構(gòu)”非常局限。因此，老師需將計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理和主要概念教給他們。

在課程學(xué)習(xí)之初就將課程主要內(nèi)容介紹給初學(xué)者，不但可引導(dǎo)他們建立起初步的對計算機網(wǎng)絡(luò)不同于其感性經(jīng)驗的“認知結(jié)構(gòu)”，而且，還能引起初學(xué)者的好奇心。更重要的是，這樣一種介紹給初學(xué)者提供了將課程內(nèi)容串起來的邏輯主線。

“兒童的智力發(fā)展表現(xiàn)在內(nèi)部認識結(jié)構(gòu)的改組與擴展，它不是簡單的由刺激到反應(yīng)的連接，而是在頭腦中不斷形成、變更認知結(jié)構(gòu)的過程”?！罢J知結(jié)構(gòu)”的改變最終需要由學(xué)生主觀努力才能完成，但這種富有啟發(fā)性的介紹可以引起學(xué)生的興趣，有助于他們從原來的認知結(jié)構(gòu)向新的認知結(jié)構(gòu)的遷移。

因此，用上述計算機網(wǎng)絡(luò)的邏輯主線來引入課程主要內(nèi)容，不但沒有違背循序漸進的原則，反而為循序漸進地學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容建立起初步的框架；而且也符合結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)所揭示的人的學(xué)習(xí)過程。這樣一種在課程學(xué)習(xí)之初即引入課程主要內(nèi)容的做法，還可以用于其他界定明晰的學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

5 結(jié)語

我們在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)之初便引導(dǎo)學(xué)生明確計算機網(wǎng)絡(luò)知識的邏輯主線，教學(xué)效果較好，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且學(xué)生對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有了比較明確的學(xué)習(xí)目標。在課程后續(xù)學(xué)習(xí)中采用結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀還需要作進一步的探討。

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