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家務(wù)勞動計劃范文第1篇

一、關(guān)于一九六九年前軍隊院校等級區(qū)分問題，中國總參謀部、總政治部根據(jù)各地在貫徹執(zhí)行一九七四年政聯(lián)字1號文件中提出的問題，于一九七五年八月十二日下達(dá)了《關(guān)于一九六九年前軍隊院校等級區(qū)分意見的補(bǔ)充通知》，請你們直接與有關(guān)大軍區(qū)、省軍區(qū)司令部、政治部聯(lián)系（國務(wù)院各部、委、局可直接與我局聯(lián)系）。這些院校的學(xué)生，復(fù)員退伍安排工作，按照上述《補(bǔ)充通知》規(guī)定，由肄業(yè)生改為畢業(yè)生以及改變了院校等級的，可以按照大專院校同類畢業(yè)生的工資待遇，改定他們的工資。

二、復(fù)員退伍戰(zhàn)士中的一九七年底以前的大專院校畢業(yè)生，凡是安排工作后尚未按原來大專院校畢業(yè)生的工資待遇處理的，都可以按照國家計委（73）計勞字288號文件中關(guān)于大專院校畢業(yè)生工資待遇的定級工資水平，改定工資。

三、一九六一年和一九六二年蔣匪叫囂竄犯大陸時，從高等院校動員參軍的未畢業(yè)學(xué)生，復(fù)員退伍安排工作后，工資偏低的，可以按照比同屆大專院校畢業(yè)生的定級工資水平低一級的精神，改定工資。

四、復(fù)員退伍軍人中的一九七一年以來的大學(xué)畢業(yè)生，安排工作后的工資，可按就高不就低的精神處理，即：可按一九七一年以來大學(xué)畢業(yè)生的工資水平確定，也可按其軍齡加工齡的長短和表現(xiàn)評定工資等級。

家務(wù)勞動計劃范文第2篇

勞動人民最光榮，這是我們從小就知道的一個觀點(diǎn)，五一勞動節(jié)就是勞動人民的節(jié)日，我們需要讓幼兒們知道勞動節(jié)的意義，懂得勞動的可貴。下面小編給大家整理的5.1勞動節(jié)幼兒安排計劃范文，但愿對你有借鑒作用!

5.1勞動節(jié)幼兒安排計劃范文1活動目的：

為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。

活動對象：全園幼兒。

活動主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動口號：

十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動過程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——勞動實踐篇

(一)小、中班——我是快樂小幫手

1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。

3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)4、各班每周評選出本周的“值日之星”。

(二)大班——勞動最光榮

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。

讓幼兒觀察自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動的熱情。

2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務(wù)勞動計劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己定制的家務(wù)勞動計劃，開展“家務(wù)勞動小能手!”的家務(wù)勞動實踐活動。

每天在家做一些家務(wù)勞動，家長把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長對孩子在家的勞動進(jìn)行評價。

(在記錄表上進(jìn)行評價)

5、每周一各班評選出班級“家務(wù)勞動之星”，實現(xiàn)家園共育。

(三)我能行——活動展示篇“我能行”

勞動技能大比武：(分年級組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書包)

5.1勞動節(jié)幼兒安排計劃范文2一、活動目的：

1、通過開展以“我勞動，我光榮”、“我創(chuàng)造，我幸福”為主題的系列活動。

讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風(fēng)采。

2、通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮”、”我創(chuàng)造，我幸?！边@個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學(xué)生的實際行動中。

3、通過在學(xué)校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，爭做“勞動小能手”。

二、活動主題

“我勞動，我光榮”、“我自理，我能干”

三、活動內(nèi)容

(一)繪畫比賽

1、繪畫主題：勞動最光榮

2、繪畫形式：繪畫表現(xiàn)形式不限，兒童畫、國畫、版畫等均可。

每個班上交5件作品，可適當(dāng)增加。

3、上交時間：最晚時間5月6日上交，逾期做自動放棄。

(二)我是勞動小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除。

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。

3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯菜。

(三)學(xué)唱勞動歌曲

1、各班音樂老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動光榮”的歌曲。

2、周五班隊活動課，以班級為單位，舉行“我愛唱歌更愛勞動”的個人演唱比賽。

四、活動要求

1、各校要組織好繪畫比賽活動，將好的作品進(jìn)行展覽。

2、各校要切實布置好三個階段的活動，讓學(xué)生親身體驗勞動。

3、要制訂好活動方案和安排，按時開展活動，要有詳細(xì)的活動記錄。

5.1勞動節(jié)幼兒安排計劃范文3活動目標(biāo)：

1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動。

3.感受到節(jié)日的快樂。

4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準(zhǔn)備：安全教育掛圖。

活動過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1.教師：小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2.教師講述"五一"國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"

2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項。

(一)安全教育：

1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨(dú)走出家門。

若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨(dú)自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;

6.熟悉三個特殊電 話號碼的用法。

(二)衛(wèi)生保?。?/p>

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。

吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延伸：

請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

5.1勞動節(jié)幼兒安排計劃范文4活動目的：

1、讓幼兒知道五月一號是勞動節(jié)，初步了解勞動節(jié)的由來。

2、讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活。

3、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

活動對象：小班級全體幼兒。

活動時間：4月26日。

活動主要負(fù)責(zé)：各班班主任老師、副班老師和保育員。

活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動開始：

室內(nèi)教學(xué)：

一、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入：教師詢問小朋友知道五月一號是什么節(jié)目。(教師可以小小透露引導(dǎo)是勞動節(jié))

二、小朋友們出示PPT，給幼兒講解勞動節(jié)的由來。

三、教師總結(jié)：勞動節(jié)是五月一號，是辛勤勞作人民的節(jié)日。

室內(nèi)清潔活動：

一、教師帶領(lǐng)幼兒到每班指定區(qū)域。

二、教師講解清潔事項及安全事項，示范清潔過程。

三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。

家務(wù)勞動計劃范文第3篇

首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實到紙面上，自己制定一個暑期生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對暑假活動安排的條理性和次序性。

我們可以把自己這個暑假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動;安排兩個星期的外出旅游;看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內(nèi)容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目，接下來安排兩小時的家務(wù)勞動或一些簡單的體育健身活動。

你可以做每天的活動時間安排，你也可以做暑期活動的計劃表，最后你可以在開學(xué)前對整個假期的生活做一個回顧和總結(jié)，這都由你自己來安排，但是建議你能把你的生活安排計劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的暑假生活安排感受得更真切一些。

二、安排好暑期的學(xué)習(xí)活動

暑假期間，學(xué)校會要求我們完成暑期作業(yè)，有的學(xué)科老師是要求按章節(jié)復(fù)習(xí)課本知識，有的學(xué)科老師是要求預(yù)習(xí)新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會實踐活動。這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個小時完成老師要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動所需的時間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時間可以沒有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩。這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個持續(xù)的活動，剛開始幾天的過度學(xué)習(xí)，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復(fù)習(xí)了，這樣記憶的效果不好。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，遺忘有先快后慢的規(guī)律特點(diǎn)，剛學(xué)過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時復(fù)習(xí)，我們最好每天都留有一段學(xué)習(xí)的時間。

三、做一些自己想做的事情

每個同學(xué)都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學(xué)想利用暑假時間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫、學(xué)游泳、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)然還有一些同學(xué)想在暑假期間養(yǎng)些小動物，比如養(yǎng)小兔子或者龍蝦等。暑假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時學(xué)習(xí)的時候沒有時間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。

四、讀讀課外書

在暑假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思考，激昂斗志。另外，我們正是價值觀和人生觀形成的時期，讀好書可以促進(jìn)我們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。

家務(wù)勞動計劃范文第4篇

許多家長都把孩子的學(xué)習(xí)成績看得比道德和生活能力更重要，從而放棄或忽略了對孩子的道德和生活能力的關(guān)注和培養(yǎng)，他們往往處在這樣一些潛意識的支配下，例如：

1.孩子做不好，弄得亂糟糟的還不如自己來；

2.孩子關(guān)心家人或家務(wù)耽誤學(xué)習(xí)；

3.只要學(xué)習(xí)好，會不會勞動和關(guān)心他人都沒關(guān)系。

……

生活指導(dǎo)主要是通過對孩子的生活能力、生活方式和生活態(tài)度的教育，幫助孩子形成基本的維持生活的能力，從而豐富和提高生活的內(nèi)容和質(zhì)量。在家庭中，孩子應(yīng)體驗更豐富、更有人情和親情的生活，懂得生命的意義，懂得家庭在人成長中的價值――不僅是給予生命和維持生命的地方，更是支持、豐富人的精神，協(xié)調(diào)人的情感，解脫壓力的地方。

學(xué)會關(guān)心，首先是要鍛煉孩子的實際生活能力。生活能力主要包括：

自主安排和計劃生活的能力：包括安排自己的學(xué)習(xí)時間、生活作息時間、日?；顒樱挥媱澓桶才偶彝ト粘；顒印⒂媱濋_支等等。

獨(dú)立生活的基本能力：包括基本的生活處理、做飯菜、洗衣物、整理衛(wèi)生、購物、乘車、待人接物、自我安全保護(hù)等。

關(guān)心家庭成員、承擔(dān)家庭責(zé)任的能力：關(guān)心家人健康、承擔(dān)家務(wù)勞動、參與家庭經(jīng)濟(jì)計劃、決定家庭事務(wù)等。

忽視對孩子生活能力的培養(yǎng)是剝奪他們長遠(yuǎn)、廣闊發(fā)展的機(jī)會，因為，獨(dú)立生活是每個人最基本和必需的能力。生活能力及其升華出來的關(guān)心他人的品質(zhì)和書本知識一樣，是需要學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求的；但它又和書本知識的學(xué)習(xí)不一樣，是需要體驗和直接參與才能學(xué)會的。

為此，我們向家長建議：

第一，讓孩子參與一些瑣碎的家務(wù)。

有意識地給予孩子以參與家庭生活和勞動的機(jī)會有以下一些好處：有助于孩子的身心健康；培養(yǎng)勞動能力和勞動中的創(chuàng)造性；體驗父母的辛勞，親近父母；增添生活樂趣，調(diào)劑精神；培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

第二，讓孩子承擔(dān)一些家庭責(zé)任。

讓孩子分擔(dān)一定的家庭責(zé)任，參與家事討論，參與家庭經(jīng)濟(jì)管理等。孩子和成人一樣，都希望能夠從工作中去體現(xiàn)自我的重要性，他們會從各種學(xué)習(xí)以外的勞動和工作中，發(fā)現(xiàn)自我價值。不論是瑣碎的家庭事務(wù)，還是成年人認(rèn)為無足輕重的工作，如果能給孩子參與的機(jī)會，將會使他們的性格更完美成熟，生活更快樂，也更富創(chuàng)造性。

第三，父母是生活指導(dǎo)最好的教師。

現(xiàn)在，許多家庭都只有一個孩子，但是，孩子們關(guān)心他人的態(tài)度和能力卻大不一樣，這主要是家長引導(dǎo)和教育的差異造成的。一些很勤奮和疼愛孩子的父母卻養(yǎng)成了孩子的懶惰、依賴性強(qiáng)，缺乏責(zé)任心，不體諒、不尊重別人的勞動成果的壞毛病，甚至由于生活能力差會影響孩子將來的生活，使生活無序。許多研究表明：在成長期間就參與家務(wù)勞動，生活能力得到一定鍛煉的孩子，在長大成人后，各方面的表現(xiàn)都相當(dāng)成功。在職業(yè)方面，大多數(shù)獲得較好的成績；在生活上，對家庭、婚姻及人際關(guān)系方面，都有較好的表現(xiàn)，而且生活也較愉快。而那些青少年時期在家庭內(nèi)外都未承擔(dān)任何勞動和責(zé)任的人，卻比較易出現(xiàn)心理及精神上不健全的問題，在工作和事業(yè)方面的表現(xiàn)也較差，甚至在日常生活中易出現(xiàn)某些不良行為。

第四，要了解孩子是否學(xué)會了關(guān)懷。

家務(wù)勞動計劃范文第5篇

貧困是世界各國普遍存在的一個復(fù)雜社會問題，到20世紀(jì)70年代后期，在美國出現(xiàn)了“貧困女性化”概念。據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計表明，全球處于絕對貧困的13億人口中，其中70%是婦女。我國貧困問題主要集中在農(nóng)村地區(qū)，傳統(tǒng)上對貧困的界定主要是以“戶”為標(biāo)準(zhǔn)的，忽視性別之間的不平等，農(nóng)村女性往往處于不利境地。

（一）離婚女性的尷尬處境

我國的婚嫁習(xí)俗是從夫居，農(nóng)村女性出嫁后，她們在娘家分得的土地一般由其他家庭成員占有，到夫家后要么分不到土地，即使分到了，也是與婚姻關(guān)系維系在一起的。按照農(nóng)村的習(xí)俗，男女結(jié)婚一般是男方蓋房子，女方準(zhǔn)備一定的陪嫁，房屋具有保值增值的價值，而陪嫁物則隨時間流逝而消耗。離婚后的女性不能在夫家繼續(xù)生活，回到娘家也有一定的難度，她們不但失去了家庭，失去了財產(chǎn)，也失去了土地，從而陷入貧困之中。

（二）喪偶女性的生存困境

當(dāng)作為一家之主、家庭頂梁柱的丈夫生病或發(fā)生意外死亡后，對于農(nóng)村家庭就意味著滅頂之災(zāi)。農(nóng)村的封閉以及高強(qiáng)度的勞作模式，使得男人成為一個家庭中主要的經(jīng)濟(jì)支撐。即使出外打工，也大多是男人外出，女人在家撫養(yǎng)孩子、照顧老人。失去了家庭的主要收入來源后，喪偶女性的生存往往會陷入困境當(dāng)中，一方面要承受沉重的債務(wù)及其他經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；一方面還要承擔(dān)上養(yǎng)老下養(yǎng)小的家庭重?fù)?dān)。如果她們想再婚，可能還要遭受到多方面的阻力和障礙，如孩子、房子及債務(wù)問題等。

（三）婚內(nèi)女性的隱性依附

農(nóng)村傳統(tǒng)的性別角色分工比較普遍，男人承擔(dān)著養(yǎng)家的責(zé)任。男人從事的勞動與市場相聯(lián)系，會獲得勞動報酬，是家庭的主要經(jīng)濟(jì)來源。而女人從事的是家務(wù)勞動和人口再生產(chǎn)勞動，雖然對社會的發(fā)展不可或缺，但是沒有勞動報酬。由于沒有直接的經(jīng)濟(jì)收益，她們的家庭地位是依附于丈夫而生存的。隨著城市化進(jìn)程的加快，大量男性勞動力進(jìn)城務(wù)工，女性則在家承擔(dān)了家務(wù)勞動和農(nóng)業(yè)勞動的雙重負(fù)擔(dān)。由于家務(wù)勞動的不計報酬和農(nóng)業(yè)勞動的收入較低，家庭的主要經(jīng)濟(jì)收入依然是男性。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的低收入和農(nóng)業(yè)的女性化進(jìn)一步加劇了農(nóng)村貧困的女性化程度。

二、農(nóng)村女性貧困成因

（一）傳統(tǒng)性別觀念的影響

一是傳統(tǒng)生育觀念的影響根深蒂固。生兒育女是女性的主要職責(zé)，“不孝有三、無后為大”等傳統(tǒng)生育觀念使農(nóng)村女性陷入越生越窮，越窮越生的惡性循環(huán)。二是傳統(tǒng)性別角色分工模式的影響深遠(yuǎn)?！澳型馀畠?nèi)”的傳統(tǒng)性別角色分工造就了“男人是社會的，女人只是家庭的”社會現(xiàn)實，尤其是農(nóng)村女性從事的主要是家務(wù)勞動，服侍好丈夫、照顧好孩子和老人成為她們的主要職責(zé)。這種男主外女主內(nèi)的角色分工，使農(nóng)村女性不能參與社會活動和社會公共事務(wù)，限制了她們的發(fā)展機(jī)會。

（二）農(nóng)村女性教育水平的低下

雖然我國農(nóng)村地區(qū)也推行了義務(wù)教育，但受傳統(tǒng)性別觀念及家庭貧困等因素的影響，我國農(nóng)村女性的受教育程度仍然較低。聯(lián)合國教科文組織在1995年的《世界教育報告》中就指出，婦女和女孩子都受到一種束縛循環(huán)，那就是有文盲母親，就有文盲女兒，女兒早早結(jié)婚，就像前輩那樣被迫處于貧困的文盲狀態(tài)。據(jù)中國兒童少年基金會春蕾計劃的介紹，失學(xué)、輟學(xué)的學(xué)齡兒童中，女童占2/3；女性文盲占文盲總數(shù)的2/3。農(nóng)村女性這種文化上的貧困在一定程度上強(qiáng)化了她們落后的性別觀念，進(jìn)一步形成了一種惡性循環(huán)。

（三）經(jīng)濟(jì)收入的性別差異

一是家務(wù)勞動的不計報酬。由于農(nóng)村女性從事的是家務(wù)勞動和生育勞動，雖然辛苦有加，卻沒有勞動報酬。二是農(nóng)業(yè)勞動的收入低下。農(nóng)村的青壯年男性進(jìn)城務(wù)工后，女性成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，但由于她們受教育程度較低，依舊采用較為原始的耕作方式，雖然付出了較強(qiáng)的體力支出，但農(nóng)業(yè)勞作的實際收入較低。三是社會勞動收入的性別差異。有些農(nóng)村女性跟隨丈夫或單獨(dú)出外打工，但卻遭到同工不同酬的待遇，據(jù)全國婦聯(lián)和國家統(tǒng)計局進(jìn)行的第二次中國婦女地位抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在農(nóng)、林、牧、漁業(yè)就業(yè)的女性平均年收入是2368.7元，僅占男性收入的59.6%。

（四）社會制度層面的制約

農(nóng)村社會管理者主要由男性來擔(dān)任，女性的政治參與意識較弱，她們普遍認(rèn)為國家政策的落實、村務(wù)管理等都是男人的事。由于女性被排斥在政治權(quán)利之外，相應(yīng)地就失去了接觸或占有社會資源的機(jī)會和能力。由于戶籍制度的制約和農(nóng)村婚嫁的習(xí)俗，通過婚姻流動的女性只能是從一個農(nóng)村到另一個農(nóng)村，從一個農(nóng)民家庭到另一個農(nóng)民家庭。而“門當(dāng)戶對”的傳統(tǒng)更使得貧困跟隨女性流動、遷移甚至是代際傳承。

三、農(nóng)村女性貧困的治理

（一）樹立新的性別文化

農(nóng)村長期的性別偏見已使女性接受并認(rèn)同了自身社會地位低下的現(xiàn)實，習(xí)慣了這樣一種依附、屈從和沒有規(guī)劃的價值取向。這種性別視角上的貧困文化阻礙了女性的發(fā)展，具體體現(xiàn)為生存的艱難、文化水平的低下、參與能力的不足和發(fā)展機(jī)會的匱乏等。美國社會學(xué)家和人類學(xué)家劉易斯曾指出貧困文化對窮人的影響，表現(xiàn)為知識貧乏，生活無計劃，意識到地位低下并接受這一事實，有自暴自棄或自毀的傾向。因此，農(nóng)村貧困女性要想真正擺脫貧困的狀態(tài)，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的性別觀念，樹立男女平等的先進(jìn)性別文化。從思想上認(rèn)識到自己作為獨(dú)立主體的價值所在；從行動上激發(fā)自身內(nèi)在的潛能和主觀能動性。這樣才能積極、主動地改變貧困狀態(tài)，做生活的真正強(qiáng)者。

（二）關(guān)注農(nóng)村女性教育

一是關(guān)注女童教育。世界銀行的研究表明，解決貧困的最有效的辦法是讓女童接受教育。即使僅接受過幾年的基礎(chǔ)教育，女性都會傾向于擁有一個更小、更健康的家庭，會更有可能自食其力、擺脫貧困，會更有可能送自己的孩子（無論男孩或女孩）去讀書。因此，必須轉(zhuǎn)變“重男輕女”傳統(tǒng)思想的影響，并通過法律保障以及制度安排確保農(nóng)村女童教育機(jī)會得到真正的實現(xiàn)。二是關(guān)注農(nóng)村女性的農(nóng)業(yè)科技知識培訓(xùn)。農(nóng)村男性進(jìn)城務(wù)工后，留守女性承受農(nóng)業(yè)耕作的重負(fù)，因此要加強(qiáng)對她們進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技知識等的培訓(xùn)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。同時還要加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)，豐富她們的閑暇生活，使她們做物質(zhì)和精神的豐裕者。三是關(guān)注進(jìn)城務(wù)工女性勞動技能的開發(fā)。加強(qiáng)對她們的文化培訓(xùn)，積極開發(fā)其勞動技能，提高其在城市生存的競爭力。

（三）提高農(nóng)村女性收入

一是認(rèn)定家務(wù)勞動的實際價值，實現(xiàn)家務(wù)勞動的社會化。蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾指出：若以其他方式取代婦女這種勞動，全社會要付出的代價相當(dāng)于每年雇傭1億拿固定工資的工人，其報酬一年1500億盧布約合人民幣5000億元，這還不包括傾注在小孩身上的無形的文化創(chuàng)造意義。因此，要積極實現(xiàn)家務(wù)勞動的社會化，與市場相聯(lián)系，真正體現(xiàn)家務(wù)勞動的社會價值。 二是真正實現(xiàn)男女勞動的同工同酬。就業(yè)領(lǐng)域的性別排斥和歧視使得女性不僅進(jìn)入低收入、低技術(shù)和無保障的領(lǐng)域，導(dǎo)致了男女之間的職業(yè)隔離，而同工不同酬的待遇更加劇了女性的不利處境。因此，要從法律和制度層面真正保障女性在就業(yè)和待遇方面享有與男性同等的地位，才能提高女性的競爭能力和向上流動的機(jī)會。三是建立健全農(nóng)村女性的社會保障體系。要求在具體的制度設(shè)置、操作和實施過程中，切實做到以個體為主，使農(nóng)村女性的權(quán)利不再依附于男性之上，而成為真正享有權(quán)利的獨(dú)立主體。

（四）為農(nóng)村女性賦權(quán)

一是要提高農(nóng)村政策和相關(guān)法律制度中的性別敏感性，并注重法律的執(zhí)行和政策的落實，切實保護(hù)農(nóng)村女性的合法權(quán)益。例如加強(qiáng)土地政策中的性別敏感性，確保女性的土地權(quán)利，使他們不致失去基本的生存依靠。二是要努力選拔優(yōu)秀女性擔(dān)任農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，使她們成為農(nóng)村治理的踐行者，實現(xiàn)其主體價值。三是要積極吸引農(nóng)村女性參與到農(nóng)村事務(wù)的管理活動中來，增強(qiáng)自我效能、培養(yǎng)團(tuán)體意識，不但要自己做自己的主人，還要成為社會事務(wù)的主動參與者。四是要在農(nóng)村扶貧項目中滲透性別意識，特別注重農(nóng)村貧困女性對項目的規(guī)劃、實施、監(jiān)測與評價的全過程的參與。通過給予她們平等的獲取資源的權(quán)利和機(jī)會，使農(nóng)村女性參與決策成為可能，增強(qiáng)了農(nóng)村女性的自我發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

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