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學(xué)校體育的管理方法范文第1篇

由于受到傳統(tǒng)觀念、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及等多種因素的影響和制約，學(xué)校體育場(chǎng)館長(zhǎng)期對(duì)社會(huì)基本不予開(kāi)放，這在一

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[2]《中華人民共和國(guó)體育法》，

[3]《公共文化體育設(shè)施條例》，

[5]2011年《全民健身計(jì)劃（2011-2015）》，

[6]《體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，

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[8]《江蘇省全民健身?xiàng)l例》，

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學(xué)校體育的管理方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校；《高等學(xué)校檔案管理辦法》；對(duì)策

為規(guī)范高等學(xué)校檔案工作，提高檔案管理水平，有效保護(hù)和利用檔案，教育部和國(guó)家檔案局共同制定了《高等學(xué)校檔案管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》），并以教育部第27號(hào)令的形式公布，自2008年9月1日起正式施行?！掇k法》是新時(shí)期新階段促進(jìn)高等教育又好又快發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，是指導(dǎo)新時(shí)期新階段高校檔案工作科學(xué)發(fā)展的法規(guī)性文獻(xiàn)，對(duì)于加快推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)管理制度建設(shè)，深化高校檔案工作管理內(nèi)涵建設(shè)，提高檔案服務(wù)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，具有十分重要的意義。

一、高職院校在實(shí)施《高等學(xué)校檔案管理辦法》過(guò)程中存在的問(wèn)題

根據(jù)《辦法》的精神和要求，2008年12月江蘇省教育廳、江蘇省檔案局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真貫徹實(shí)施高等學(xué)校檔案管理辦法的意見(jiàn)》，目前全省高校中已掀起了一股貫徹實(shí)施《辦法》的。雖然同為高等學(xué)校，但與普通高校相比，高職院校在學(xué)校的歷史沿革、辦學(xué)方向、辦學(xué)性質(zhì)和學(xué)校規(guī)模等方面都具有一定的特殊性，因此在貫徹實(shí)施《辦法》過(guò)程中，高職院校應(yīng)當(dāng)從自身的實(shí)際出發(fā)，有效地將《辦法》的精神和要求落到實(shí)處。通過(guò)幾年的實(shí)踐，筆者初步感到高職院校在貫徹實(shí)施《辦法》過(guò)程中，主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）檔案機(jī)構(gòu)的設(shè)置問(wèn)題

關(guān)于高校檔案機(jī)構(gòu)的設(shè)置、性質(zhì)及其職責(zé)，《辦法》都作了具體的規(guī)定。其中對(duì)于檔案機(jī)構(gòu)的設(shè)置規(guī)定了兩種形式，即檔案館和綜合檔案室。而且要求只要具備建校歷史在50年以上、全日制在校生規(guī)模在1萬(wàn)人以上、或者已集中保管的檔案、資料在3萬(wàn)卷（長(zhǎng)度300延長(zhǎng)米）以上三個(gè)條件中的任何一項(xiàng)，就應(yīng)當(dāng)設(shè)立檔案館。未設(shè)立檔案館的高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立綜合檔案室。從目前高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)院校都基本具備上述三項(xiàng)條件，理應(yīng)按照《辦法》的規(guī)定設(shè)立檔案館或綜合檔案館。但一般高職院校都如同筆者所在的南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院一樣，均是由中專(zhuān)學(xué)校升格成為高等學(xué)校的，所以在規(guī)格上比普通高校要略低一些，這就決定了高職院校在教學(xué)機(jī)構(gòu)、行政管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置上都與普通高校都有所差別。尤其在設(shè)置專(zhuān)門(mén)的檔案管理機(jī)構(gòu)上，往往沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，限制了檔案工作人員工作創(chuàng)造性的發(fā)揮。檔案工作由于其工作性質(zhì)的緣故，在短期內(nèi)工作的好壞對(duì)學(xué)校大局影響不會(huì)很大，因此其重要性容易被忽視。正是由于這些原因的存在，在貫徹落實(shí)《辦法》中關(guān)于檔案機(jī)構(gòu)的設(shè)置問(wèn)題上沒(méi)能很好的得到解決。

（二）檔案人員的配備問(wèn)題

關(guān)于高校檔案機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的配備及應(yīng)具備的條件、專(zhuān)職檔案工作人員編制及職數(shù)等，《辦法》也作了具體的規(guī)定。其中對(duì)檔案機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的條件也有具體要求，應(yīng)當(dāng)具備熱心檔案事業(yè)，具有高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職經(jīng)歷；有組織管理能力，具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和精神；年富力強(qiáng)，身體健康等條件。這為高等學(xué)校檔案干部隊(duì)伍建設(shè)提供了強(qiáng)有力的依據(jù)，非常有利于高等學(xué)校檔案干部隊(duì)伍的建設(shè)。

檔案管理人員專(zhuān)業(yè)水平的高低，直接影響檔案事業(yè)的發(fā)展。高職院校檔案工作者中大多畢業(yè)于非檔案專(zhuān)業(yè)，有些人根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，缺乏檔案的基本理論，也缺乏檔案管理工作的實(shí)踐，只能起到簡(jiǎn)單的保管作用，不能真正做到檔案管理的科學(xué)化、規(guī)范化。

對(duì)于普通高校來(lái)說(shuō)，選拔任用具有高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職經(jīng)歷的人員擔(dān)任檔案機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，可以說(shuō)絲毫不成問(wèn)題。但是對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其教學(xué)、管理人員數(shù)量規(guī)模和結(jié)構(gòu)層次都相對(duì)局限，具備高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職經(jīng)歷的人員本來(lái)就有限，所以要求檔案機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人也具有高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職經(jīng)歷，就顯得比較苛刻，一般高職院校都難以企求。

（三）歸檔門(mén)類(lèi)的確定問(wèn)題

《辦法》對(duì)高等學(xué)校文件材料的歸檔范圍作了明確規(guī)定，包括黨群類(lèi)、行政類(lèi)、學(xué)生類(lèi)、教學(xué)類(lèi)、科研類(lèi)、基本建設(shè)類(lèi)、儀器設(shè)備類(lèi)、產(chǎn)品生產(chǎn)類(lèi)、出版物類(lèi)、外事類(lèi)、財(cái)會(huì)類(lèi)等若干門(mén)類(lèi)，這是從全國(guó)高等學(xué)校的整體考慮而確定的，具有高度的概括性、普遍的針對(duì)性和廣泛的適用性，廣泛適用于各類(lèi)高等院校。高職院校主要從事高級(jí)技能教育，培養(yǎng)能獨(dú)立處理工藝技術(shù)中的“疑難雜癥”，能手腦并用有較高心智，具有一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論視野的應(yīng)用型高級(jí)技能人才，它的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教育，很少承擔(dān)科研任務(wù)、開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作和外事往來(lái)。但目前高職院校還未能從實(shí)際出發(fā)，更為科學(xué)合理地確定歸檔門(mén)類(lèi)。

同時(shí)《辦法》還指出高等學(xué)校實(shí)行檔案材料形成單位、課題組立卷的歸檔制度。目前高職院校在進(jìn)行歸檔相關(guān)文件材料時(shí)，沒(méi)有形成切實(shí)有效的歸檔制度。檔案管理上還存在一定的問(wèn)題，對(duì)文件材料系統(tǒng)整理組卷，編制頁(yè)號(hào)或者件號(hào)，制作卷內(nèi)目錄等工作還沒(méi)有形成制度性管理。

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（四）檔案學(xué)術(shù)研究缺失問(wèn)題

《辦法》進(jìn)一步加強(qiáng)了檔案工作的學(xué)術(shù)性要求，指出要將“編研、出版檔案史料，開(kāi)發(fā)檔案信息資源”列入了高校檔案機(jī)構(gòu)的管理職責(zé)，同時(shí)指出“有條件的高校，應(yīng)當(dāng)在相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高年級(jí)開(kāi)設(shè)有關(guān)檔案管理的選修課”。從目前高職院校檔案工作的學(xué)術(shù)研究來(lái)看，對(duì)檔案工作深入研究的力度不夠。大多數(shù)高職院校只是簡(jiǎn)單的把相關(guān)檔案材料歸檔整理，沒(méi)有很好的對(duì)檔案資料和管理進(jìn)行研究，沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的編研以及出版相應(yīng)的檔案史料。在沒(méi)有系統(tǒng)的對(duì)檔案工作進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)于在《辦法》中提及的開(kāi)設(shè)有關(guān)的檔案管理的選修課更是難以實(shí)施。

二、解決《高等學(xué)校檔案管理辦法》實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題的路徑分析

（一）成立綜合檔案室來(lái)為學(xué)院保存和利用檔案提供服務(wù)

高職院校檔案機(jī)構(gòu)作為學(xué)校行政管理機(jī)構(gòu)的組成部分之一，理所當(dāng)然在規(guī)格上也比一般的普通高校的檔案機(jī)構(gòu)要略微簡(jiǎn)約一些。有鑒于此，筆者所在的學(xué)院并沒(méi)有設(shè)置檔案館，而是設(shè)置綜合檔案室，隸屬于院長(zhǎng)辦公室領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)明確規(guī)定，綜合檔案室作為學(xué)院保存和提供利用檔案的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，全面履行《辦法》規(guī)定的高校檔案機(jī)構(gòu)應(yīng)履行的九個(gè)方面管理職責(zé)。從運(yùn)行狀況和實(shí)際效果來(lái)看，采用綜合檔案室這一機(jī)構(gòu)形式，更加適用于高職院校，完全能夠保證各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。

因此，各高職院校結(jié)合自身情況設(shè)置相應(yīng)的檔案管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮檔案工作在高校中的作用。

（二）選配高素質(zhì)的檔案管理人員，增強(qiáng)檔案開(kāi)發(fā)技術(shù)力量

穩(wěn)定專(zhuān)兼職檔案人員、提高其整體素質(zhì)是做好檔案工作的基礎(chǔ)。檔案事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在人，在檔案管理過(guò)程中，人始終是最重要的，檔案管理水平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于檔案工作人員的素質(zhì)。只有選配高素質(zhì)的檔案管理人員，才能增強(qiáng)檔案開(kāi)發(fā)的技術(shù)力量。

筆者所在學(xué)院現(xiàn)共有教學(xué)、管理人員560余人，其中具有高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職經(jīng)歷的不足80人，僅占總數(shù)的1.4%，而且他們都在教學(xué)第一線。隨著招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，他們都擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)。因此要從教學(xué)第一線抽調(diào)本來(lái)有限的高級(jí)人才到檔案機(jī)構(gòu)工作，顯然有些不太現(xiàn)實(shí)。為此南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，選用一名具有館員任職經(jīng)歷的同志擔(dān)任綜合檔案室負(fù)責(zé)人，由于該同志十多年來(lái)一直從事本院檔案工作，具有較好的政治素養(yǎng)和較高的檔案管理業(yè)務(wù)水平，完全適應(yīng)工作需要，勝任綜合檔案室負(fù)責(zé)人這一職位。同時(shí)學(xué)院各系部均明確兼職檔案員，負(fù)責(zé)做好各自所在系部文件材料的歸檔和移交。在選配兼職檔案員時(shí)既考慮了人員素質(zhì)，又考慮其業(yè)務(wù)水平。學(xué)院鼓勵(lì)專(zhuān)兼職檔案人員學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各種培訓(xùn)注重針對(duì)性和實(shí)用性，重點(diǎn)加強(qiáng)電子文件、電子檔案管理新技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力。不斷提高學(xué)院檔案管理人員素質(zhì)和穩(wěn)定檔案管理人員隊(duì)伍。

（三）準(zhǔn)確進(jìn)行歸檔分類(lèi)，促進(jìn)檔案管理工作的科學(xué)化與規(guī)范化

由于高校各項(xiàng)活動(dòng)的特殊性，其檔案具有多樣性、客觀規(guī)律性、周期性等特點(diǎn)。因此應(yīng)針對(duì)其各種特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)化和規(guī)范化管理。從而提高檔案管理工作效率以及有效利用檔案。

筆者所在學(xué)院在確定歸檔門(mén)類(lèi)時(shí)，對(duì)《辦法》規(guī)定的相關(guān)門(mén)類(lèi)作了一些調(diào)整，省略了產(chǎn)品生產(chǎn)類(lèi)，并將外事類(lèi)歸入行政類(lèi)、科研類(lèi)歸入教學(xué)類(lèi)。同時(shí)突出記錄學(xué)院主要職能活動(dòng)和歷史面貌的黨群類(lèi)和行政類(lèi)、涉及民生的人事類(lèi)和學(xué)生類(lèi)、體現(xiàn)學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)水平的教學(xué)類(lèi)，使得學(xué)院文件材料的歸檔范圍科學(xué)合理，更加符合高職院校的實(shí)際。

（四）加強(qiáng)檔案工作學(xué)術(shù)研究，推進(jìn)檔案管理工作的蓬勃發(fā)展

檔案管理的工作不僅在于各種文檔的歸檔整理，還要求對(duì)檔案工作進(jìn)行一定量的學(xué)術(shù)研究。只有豐富檔案管理工作的研究，才能更好的對(duì)檔案科學(xué)有效的管理與利用。

筆者所在學(xué)院，領(lǐng)導(dǎo)高度重視檔案管理工作。學(xué)院積極組織專(zhuān)兼職檔案管理人員參加相應(yīng)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升其業(yè)務(wù)水平以及加深對(duì)檔案管理工作的認(rèn)識(shí)。學(xué)院出臺(tái)各項(xiàng)政策鼓勵(lì)檔案工作人員申報(bào)研究課題，以提升檔案管理工作的科學(xué)水平和檔案管理人員的自身素質(zhì)。檔案管理人員應(yīng)充分發(fā)揮高職院校的研究平臺(tái)，加強(qiáng)檔案管理工作的學(xué)術(shù)研究，進(jìn)一步推進(jìn)檔案工作的蓬勃發(fā)展。

三、小結(jié)

在貫徹實(shí)施《辦法》的過(guò)程中，高職院校要秉承實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的原則，采取切實(shí)可行的措施和辦法。從硬件與軟件兩個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)高職院校檔案管理工作，發(fā)揮檔案工作在高校中的作用。由于實(shí)踐比較有限，筆者將不斷摸索，繼續(xù)深化對(duì)貫徹實(shí)施《辦法》的認(rèn)識(shí)，逐步解決出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，把規(guī)范的精神和要求與學(xué)院的實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，更好地推動(dòng)學(xué)院檔案工作的科學(xué)發(fā)展，為創(chuàng)建全國(guó)示范高職院校作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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學(xué)校體育的管理方法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 乳鐵蛋白；乳糖桿菌；早產(chǎn)兒；低出生體重

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.17.060

敗血癥指早產(chǎn)兒、VLBM常見(jiàn)感染性疾病， 病原體進(jìn)入新生兒血液后開(kāi)始生長(zhǎng)、繁殖、衍生毒素并導(dǎo)致全身性炎性反應(yīng)的病理過(guò)程， 往往不易察覺(jué)， 且進(jìn)展迅速。BLF為哺乳動(dòng)物乳糖蛋白， 和先天宿主防御免疫蛋白有關(guān)， 但有關(guān)其降低新生兒敗血癥發(fā)生率的功能尚未得到臨床證實(shí)。經(jīng)過(guò)動(dòng)物模型研究顯示， LGG可提高BLF活力， 但尚無(wú)研究就其應(yīng)用于新生兒的效果進(jìn)行研究[1]。本次研究對(duì)BLF聯(lián)合LGG預(yù)防VLBM并發(fā)敗血癥的臨床價(jià)值進(jìn)行分析， 現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取本院105例VLBW為研究對(duì)象， 選取時(shí)間為2010年10月1日～2014年5月31日， 住院時(shí)間質(zhì)量>72 h， 胎齡26 ～33周， 平均胎齡（30.03±2.16）周， 體質(zhì)量均0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 BLF組給予BLF 100 mg， q.d.；BLF+LGG組在上述基礎(chǔ)上給予LGG 6×109 CFU/d；對(duì)照組接受安慰劑（5%葡萄糖溶液2 ml）治療。LGG劑量采取公布data.17。BLF的用量根據(jù)極低出生體重兒出生14 d內(nèi)平均攝取的母乳的轉(zhuǎn)人乳鐵蛋白（HLF）攝入量（30～150 mg/d）。使用預(yù)計(jì)為2年或更長(zhǎng)的時(shí)間穩(wěn)定的單一BLF治療。觀察從出生到生后30 d（出生體質(zhì)量

1. 3 觀察指標(biāo) 記錄患兒敗血癥發(fā)生率， 同時(shí)檢測(cè)治療后三組PCT及CRP水平， PCT 抽取靜脈血以免疫熒光雙抗體夾心法檢測(cè)。CRP以i-CHROMA免疫比濁法進(jìn)行， 相關(guān)操作按照試劑書(shū)進(jìn)行。

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

2. 1 三組敗血癥發(fā)生率比較 BLF組敗血癥發(fā)生率5.71%、BLF+LGG組為2.86%均顯著低于對(duì)照組的22.86% （χ2=4.201、χ2=5.233， P

表1 三組敗血癥發(fā)生率比較[n（%）]

組別 例數(shù) 敗血癥

BLF組 35 2（5.71）a

BLF+LGG組 35 1（2.86）a

對(duì)照組 35 8（22.86）

注：與對(duì)照組比較， aP

2. 2 三組CRP、PCT水平檢測(cè)結(jié)果 對(duì)照組CRP、PCT水平顯著高于BLF組、BLF+LGG組， 對(duì)比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 （P

3 討論

感染是早產(chǎn)兒常見(jiàn)死亡原因， 遲發(fā)型敗血癥即為感染類(lèi)型疾病之一， 對(duì)21%的極低出生體重患兒產(chǎn)生極大的不良影響， 臨床較多以經(jīng)驗(yàn)性抗生素治療[2]。同時(shí)消化道是病原體定值、系統(tǒng)性易位的高發(fā)地位， 長(zhǎng)期維護(hù)難度較大。乳鐵蛋白是哺乳動(dòng)物乳汁中的主要乳清蛋白， 對(duì)先天免疫宿主防御有重要作用。

本研究采取BLF聯(lián)合LGG以降低VLBW遲發(fā)型敗血癥的發(fā)生率。其中BLF對(duì)真菌、細(xì)菌、病毒等具有顯著的抑制作用， 主要機(jī)制為直接作用于細(xì)胞膜， 調(diào)節(jié)免疫功能， 和抗感染藥物有協(xié)同作用[3]。BLF對(duì)微生物抑制的敏感性在微生物不同成長(zhǎng)階段可發(fā)生改變， 因此BLF對(duì)真菌定值并無(wú)明顯影響， 而促使真菌進(jìn)展為感染[4]。革蘭陽(yáng)性病原體經(jīng)CVC在皮膚出血處進(jìn)入人體， 革蘭陰性病原體、念珠菌經(jīng)腸道進(jìn)入患者體內(nèi)[5]。HLF、BLF具有較高同源性， 考慮兩者聯(lián)合應(yīng)用于敗血病防治可能存在重疊效果， 但治療組嬰兒遲發(fā)性敗血癥發(fā)作率降低基本相似， 所以單獨(dú)母乳無(wú)法和補(bǔ)充BLF產(chǎn)生的作用一致， 表示需另外的乳鐵蛋白， 特別對(duì)于晚發(fā)型敗血癥[6]。

LGG和BLF互相作用可促進(jìn)不成熟腸道的防御能力。小鼠研究中發(fā)現(xiàn)， BLF、LGG并無(wú)明顯協(xié)同預(yù)防敗血癥的作用， 盡管因治療組中遲發(fā)型敗血癥發(fā)生率較低， 未進(jìn)行BLF、BLF+LGG互相比較， 考慮可能是LGG與BLF在人類(lèi)作用機(jī)制基本相同， 進(jìn)而排除累積效應(yīng)， 因此BLF可促進(jìn)早產(chǎn)兒腸道成熟， 覆蓋LGG， 因此可降低細(xì)菌易位相關(guān)敗血癥[7]。

本次研究尚未對(duì)LGG單獨(dú)應(yīng)用的效果進(jìn)行分析， 主要因?yàn)槿鄙僮C據(jù)證明LGG對(duì)VLBW嬰兒遲發(fā)型敗血癥有效， 且眾多國(guó)際研究中心的念珠菌胃腸道定植差異報(bào)告中得到報(bào)道。且另有研究指出， LGG達(dá)到較高比例時(shí)， 可通過(guò)附著在BLF中發(fā)揮治療效果[8]。本次研究中BLF組、BLF+LGG組CRP、PCT水平接近正常值， 但聯(lián)合治療組明顯偏低， 表示在CRP、PCT改善方面聯(lián)合干預(yù)更有優(yōu)勢(shì)。

盡管本次研究確定兩者聯(lián)合防治的可行性， 但仍存在局限性， 表現(xiàn)在不良事件和兩組的比較方面有所欠缺， BLF劑量基于1000 g嬰兒在出生后1周內(nèi)由母乳中獲取的HLF均量， 劑量方面有待進(jìn)一步優(yōu)化[9， 10]。另未見(jiàn)不良反應(yīng)發(fā)生， 盡管滿(mǎn)足BLF、HLF的同源性特征， 但BLF作為乳蛋白未見(jiàn)過(guò)敏、不耐受等情況， 對(duì)遠(yuǎn)期發(fā)生率未作出評(píng)估。另外炎癥是并發(fā)癥出現(xiàn)的高危因素， BLF可緩解炎癥， 因此有必要長(zhǎng)期用藥， 但必須建立在不良事件可控的前提下， 同時(shí)BLF+LGG組敗血癥發(fā)生率稍低于單一BLF治療和安慰劑治療， 但差異不明顯， 考慮樣本量有限對(duì)研究結(jié)果產(chǎn)生干擾。CRP和PCT未見(jiàn)單一預(yù)防和聯(lián)合預(yù)防的明顯差異， 但是BLF+LGG兩項(xiàng)水平均低于另外兩組。

綜上所述， 單獨(dú)補(bǔ)充BLF或結(jié)合LGG， 可減少VLBW嬰兒遲發(fā)型敗血癥的的首次發(fā)病率。

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學(xué)校體育的管理方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育場(chǎng)館，社會(huì)化，管理模式

 

1995年頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》及《體育法》中明確規(guī)定各種國(guó)有體育場(chǎng)地設(shè)施都要向社會(huì)開(kāi)放。2009年10月第十一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)在濟(jì)南勝利召開(kāi)，隨之濟(jì)南市全民健身迅速開(kāi)展，以致對(duì)體育設(shè)施的要求進(jìn)一步提高。在“第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)”中,有這樣一組數(shù)據(jù):在我國(guó)現(xiàn)有的850080個(gè)體育場(chǎng)地中,教育系統(tǒng)有558 044個(gè),占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的65.6%。目前我國(guó)人口數(shù)量多，場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量少、質(zhì)量較低，這些因素制約全面健身運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展，所以中小學(xué)體育場(chǎng)館面向社會(huì)開(kāi)放勢(shì)在必行。在日益擁擠的城市里，將大量閑置的學(xué)校體育設(shè)施向公眾開(kāi)放，無(wú)疑可彌補(bǔ)社會(huì)公共體育場(chǎng)地的嚴(yán)重不足，為那些流動(dòng)在城市大街小巷的“健身游擊隊(duì)”提供一個(gè)相對(duì)舒適而專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)場(chǎng)所。但是，對(duì)于長(zhǎng)期習(xí)慣了封閉式辦學(xué)的學(xué)校而言，如何適應(yīng)這種社會(huì)化需求，如何在維持日常教學(xué)秩序的同時(shí)，將這些用納稅人的錢(qián)建起的學(xué)校體育設(shè)施，反哺社會(huì)，成了這場(chǎng)“運(yùn)動(dòng)”的關(guān)鍵所在。

一、制約濟(jì)南市中小學(xué)體育場(chǎng)館開(kāi)放的因素

學(xué)校體育場(chǎng)地資源對(duì)外開(kāi)放,勢(shì)必社會(huì)人員大量的擁入學(xué)校,對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地資源是一個(gè)嚴(yán)重的考驗(yàn)。從總體情況來(lái)看,我國(guó)學(xué)校體育設(shè)施資源仍然短缺,并且存在嚴(yán)重的地區(qū)不平衡性。學(xué)校體育場(chǎng)館是以小型化、中低水平為主,標(biāo)準(zhǔn)較高的場(chǎng)館較少,中學(xué)體育場(chǎng)館仍以開(kāi)展傳統(tǒng)競(jìng)技體育項(xiàng)目,如田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球等場(chǎng)館為主,而娛樂(lè)性、游戲性、休閑性等群眾比較喜愛(ài)的體育項(xiàng)目的場(chǎng)館較少,設(shè)備不能滿(mǎn)足多種人的不同需要。中小學(xué)校體育資源的短缺會(huì)影響開(kāi)放的質(zhì)量。

（一）負(fù)責(zé)人認(rèn)知程度不同

學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開(kāi)放不足,絕大多數(shù)學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施由政府投資建設(shè),大多數(shù)不對(duì)外開(kāi)放。長(zhǎng)期以來(lái),受教育環(huán)境、經(jīng)濟(jì)利益等因素的影響,多數(shù)學(xué)校將其視為“私有財(cái)產(chǎn)”。要使學(xué)校以及社區(qū)體育順利開(kāi)展,就必須從自身思想上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，從認(rèn)識(shí)上解決問(wèn)題。這就要求學(xué)校負(fù)責(zé)人嚴(yán)格按照國(guó)家頒布的各項(xiàng)規(guī)定，將體育設(shè)施面向社會(huì)開(kāi)放。

（二）管理層面交錯(cuò)復(fù)雜

目前,我國(guó)中小學(xué),在管理上多隸屬于教育行政部門(mén)，而社會(huì)體育管理隸屬體育行政部門(mén)。不同管理系統(tǒng)之間存在著體制、制度等諸多障礙。建設(shè)與維護(hù)以及分配等多方面的利益導(dǎo)致多頭管理，不能形成統(tǒng)一的管理體系。在管理上,由于學(xué)校無(wú)權(quán)管理社會(huì)人員,怎樣保證大量來(lái)校鍛煉人員不妨礙學(xué)校正常工作運(yùn)轉(zhuǎn)問(wèn)題也是影響學(xué)校體育場(chǎng)館開(kāi)放的一個(gè)主要因素。所以管理的混亂在一定程度上影響了學(xué)校體育場(chǎng)館的社會(huì)化。

（三）安全責(zé)任問(wèn)題

安全問(wèn)題也是影響中小學(xué)體育場(chǎng)館面向社會(huì)開(kāi)放的一個(gè)主要原因?？萍颊撐摹Ｍ鈦?lái)人員素質(zhì)參差不齊,一些人損壞學(xué)校設(shè)施、財(cái)物、有意滋事，不服從管理等等屢見(jiàn)不鮮。收費(fèi)后,安全事故的責(zé)任令學(xué)校有所顧忌,缺乏統(tǒng)一有效的管理。相關(guān)的法律也沒(méi)有出臺(tái)，對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題是學(xué)校最擔(dān)心的。同時(shí)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全問(wèn)題和開(kāi)放后的防火防盜等問(wèn)題，也是學(xué)校擔(dān)心的問(wèn)題。

（四）經(jīng)費(fèi)短缺

目前中小學(xué)學(xué)校體育場(chǎng)地部分開(kāi)放，但基本上處于對(duì)個(gè)人鍛練者不收費(fèi)的狀況,即使是收費(fèi),也比較低廉。收費(fèi)的主要對(duì)象是有組織的訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)會(huì)包場(chǎng),由單位或集體支付費(fèi)用。開(kāi)放后體育設(shè)施的更新、維修、管理等費(fèi)用無(wú)法落實(shí),缺少資金來(lái)源。學(xué)校的體育設(shè)施開(kāi)放主要是為了全民健身,以服務(wù)性質(zhì)為主,相關(guān)的收費(fèi)只是作為學(xué)校管理的一種補(bǔ)償,只能采取低收費(fèi),管理人員經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地維修費(fèi)用等等學(xué)校無(wú)能力支付。缺少經(jīng)費(fèi)成為制約中小學(xué)體育場(chǎng)館開(kāi)放的一個(gè)至關(guān)重要的因素。

（五）開(kāi)放時(shí)間沖突

學(xué)校體育場(chǎng)館的開(kāi)放肯定會(huì)或多或少的影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。怎么才能在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)與鍛煉的情況下開(kāi)放學(xué)校體育資源,是順利開(kāi)展大眾體育的前提。開(kāi)放時(shí)間是一個(gè)必須關(guān)注的問(wèn)題，如果全天開(kāi)放勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的日常生活和教學(xué)質(zhì)量，造成一種混亂的場(chǎng)面。因此，尋找合理的開(kāi)放時(shí)間對(duì)開(kāi)展大眾體育是必不可少的?？萍颊撐?。

二、濟(jì)南市中小學(xué)體育場(chǎng)館社會(huì)化的管理模式

（一）中小學(xué)體育場(chǎng)館社會(huì)化管理理念

第一，人本管理理念

“以人為本”是體育管理中人本原理的具體體現(xiàn)，人本原理就是在管理中以人為根本。人本理念強(qiáng)調(diào)以人為本的管理，學(xué)校要以學(xué)生為本，在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)、適時(shí)的面向社會(huì)開(kāi)放來(lái)盡最大限度的滿(mǎn)足大眾健身的需要。要全面考慮各個(gè)人群的狀況使資源最優(yōu)化配置。因此,學(xué)區(qū)體育堅(jiān)持“以人為本”,就要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,樹(shù)立正確的健康觀,把握新的發(fā)展階段對(duì)學(xué)區(qū)管理和公共服務(wù)工作提出的新要求,把更多的精力和更多的公共資源向?qū)W區(qū)管理和公共服務(wù)傾斜,以促進(jìn)學(xué)區(qū)體育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

第二，校本管理理念

校本理念是以學(xué)校體育設(shè)施的可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的，要形成一個(gè)良好的運(yùn)作管理模式，多方位的資金來(lái)源，合理的資金支出，定時(shí)的場(chǎng)地設(shè)施維護(hù)，良好的外部治安環(huán)境，完善的保險(xiǎn)機(jī)制等等，形成一個(gè)完整的鏈條，來(lái)保證學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開(kāi)放的可持續(xù)發(fā)展。

（二）中小學(xué)體育場(chǎng)館社會(huì)化管理方法

所謂社會(huì)化服務(wù),是指體育場(chǎng)館堅(jiān)持“以體為本,多元發(fā)展”的原則,充分利用自身的優(yōu)勢(shì)地位,通過(guò)大力開(kāi)展體育競(jìng)賽表演和體育健身娛樂(lè)活動(dòng),繁榮體育競(jìng)賽表演市場(chǎng)和全民健身娛樂(lè)市場(chǎng)；不斷開(kāi)發(fā)新的服務(wù)項(xiàng)目,培育新的市場(chǎng),滿(mǎn)足不同人群的健身娛樂(lè)需求；努力發(fā)展與體育相關(guān)的服務(wù)業(yè),如體育用品、體育信息、體育建筑,以及為體育產(chǎn)業(yè)服務(wù)的服務(wù)業(yè),通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制努力把體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)與體育項(xiàng)目、體育資源等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),力爭(zhēng)取得經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。

第一，行政管理方法

政府要出臺(tái)相應(yīng)的政策來(lái)保證學(xué)校體育設(shè)施開(kāi)放，政府要與社區(qū)，學(xué)校共同探討解決方法，互相協(xié)商建立起一套完善的政策法規(guī)來(lái)促進(jìn)學(xué)校體育設(shè)施面向社會(huì)開(kāi)放，既保障教學(xué)需要，有滿(mǎn)足群眾的健身需要。

第二，經(jīng)濟(jì)管理方法

在解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題上可采取多方籌集資金解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題,如政府撥款、社會(huì)扶持、收取門(mén)票費(fèi)等。引進(jìn)社會(huì)力量以承包和合作等方式參與學(xué)校體育設(shè)施

的經(jīng)營(yíng)管理。政府、社會(huì)和學(xué)校各承擔(dān)一部分費(fèi)用,如采取政府或社區(qū)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式,統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn),由政府或社區(qū)支付一定的場(chǎng)地維護(hù)費(fèi),地方體育局抽取部分彩票資金為學(xué)校購(gòu)買(mǎi)器材等等。總之就是全方位、多渠道的吸納資金。

第三，管理主體應(yīng)多元化

經(jīng)調(diào)查,我國(guó)多數(shù)中小學(xué)現(xiàn)行的體育場(chǎng)館管理模式主要是體育部門(mén)集體管理。盡管體育部門(mén)管理有相對(duì)優(yōu)勢(shì),但目前運(yùn)營(yíng)管理仍處于較低水平,所實(shí)行的管理方式和方法存在不夠規(guī)范的地方,對(duì)于管理現(xiàn)代化的體育設(shè)施明顯缺乏知識(shí)、人才和經(jīng)驗(yàn)。而且體育部門(mén)的教師和教輔人員因?yàn)橛薪虒W(xué)和其他工作,不可能全身心地投入到管理工作中去。因此,必須改變過(guò)去由學(xué)校包辦一切體育事業(yè)的舊體制,建立國(guó)辦、民辦、社會(huì)辦等多方舉辦體育事業(yè)的新格局,實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)館管理主體的多元化。

第四，體育教學(xué)應(yīng)該與體育場(chǎng)館分離管理

高校在體育場(chǎng)館的管理上要實(shí)現(xiàn)兩步一起走,先將體育場(chǎng)館管理與體育教學(xué)系(部)分開(kāi),再逐漸將社會(huì)部門(mén)管理和服務(wù)相區(qū)分。體育教學(xué)系(部)應(yīng)該在教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)與健康、群體活動(dòng)等方面下工夫。而體育場(chǎng)館的管理與服務(wù)單位應(yīng)該了解和研究體育場(chǎng)館管理的專(zhuān)業(yè)性、特殊性及與體育教學(xué)的密切性,為體育教學(xué)做好服務(wù)。學(xué)校成立體育場(chǎng)館設(shè)施管理委員會(huì),下設(shè)體育場(chǎng)館設(shè)施管理中心,并且制定體育場(chǎng)館管理規(guī)則。體育場(chǎng)館設(shè)施管理中心負(fù)責(zé)實(shí)施和招聘社會(huì)物業(yè)管理單位,實(shí)現(xiàn)體育場(chǎng)館管理與服務(wù)的社會(huì)化。

綜上所述,中小學(xué)體育場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開(kāi)放影響因素有:管理問(wèn)題、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、安全問(wèn)題、意識(shí)問(wèn)題、資源配備等?？萍颊撐?。面對(duì)這些問(wèn)題也出臺(tái)了相應(yīng)的對(duì)策,如在經(jīng)費(fèi)的解決上采取承包制,政府、社會(huì)和學(xué)校三部分分擔(dān)式。在管理上實(shí)行人本、校本、目標(biāo)、承包、多元等管理模式?？傮w來(lái)說(shuō)廣州、上海、北京等這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)及全國(guó)試點(diǎn)區(qū)的開(kāi)放情況相對(duì)要好一些,其相應(yīng)的政策措施也相對(duì)比較完善,其中一些好的方法及措施對(duì)于其他城市正在開(kāi)放或有待開(kāi)放的學(xué)校場(chǎng)館都有一定的借鑒意義。

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學(xué)校體育的管理方法范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高中生 課外體育活動(dòng) 管理原則

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目的，完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的重要組織形式。國(guó)家頒布的《體育法》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）實(shí)施辦法》都對(duì)體育活動(dòng)有了明確的要求，指出了課外活動(dòng)在中學(xué)體育工作中的重要地位和作用。因此，在上好體育課的同時(shí)，積極開(kāi)展課外體育活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生的課余生活，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有一定作用，也是貫徹《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間工作的意見(jiàn)》的具體措施。本文通過(guò)對(duì)我校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度、活動(dòng)形式、鍛煉時(shí)間、場(chǎng)地器材使用情況等進(jìn)行理性分析，提出課外體育活動(dòng)的管理原則及管理方法。

1.研究對(duì)象與方法

以我校高一、高二級(jí)450名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象（其中男生300人，女生150人），采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、座談、查閱文獻(xiàn)資料等方法，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷450份，回收414份（其中男生274份，女生140份），回收率92%。

2.研究結(jié)果與分析

2.1我校學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

2.1.1學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度

從表1結(jié)果可以看出，有81.4％的男生與72.8%的女生認(rèn)為，體育對(duì)人的體格發(fā)展很重要，經(jīng)常參加體育活動(dòng)可以增進(jìn)健康，提高體質(zhì)，促進(jìn)身心正常發(fā)展。有84.5%的男生與70.7%的女生對(duì)參加課外體育活動(dòng)非常感興趣或比較感興趣。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以看出，大部分學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)有比較正確的認(rèn)識(shí)和積極參與的態(tài)度。

2.1.2中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

通過(guò)調(diào)查得知，有58.8％的學(xué)生認(rèn)為參加課外體育活動(dòng)是為了強(qiáng)健身體，增強(qiáng)體質(zhì)；有16.2%的學(xué)生認(rèn)為參加課外體育活動(dòng)是為了休閑娛樂(lè)，豐富生活；有10.2%的學(xué)生認(rèn)為參加課外體育活動(dòng)是為了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能；有14.8%的學(xué)生認(rèn)為參加課外體育活動(dòng)是為了減輕學(xué)習(xí)考試壓力。

2.1.3學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)

從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表2）可以看出，每周參加課外體育活動(dòng)達(dá)5次的男生為18.2%，女生為0；參加課外體育活動(dòng)3-4次的男生為57.3%，女生為35.7%；參加課外體育活動(dòng)1-2次的男生為24.5%，女生為54.3%；沒(méi)有參加體育活動(dòng)的男生為0，女生為10%。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，男生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)較多，女生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)相對(duì)不足。從調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表3）可以看到，學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間，以1-2小時(shí)所占比例較高，達(dá)到70％左右。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)有正確認(rèn)識(shí)并能自覺(jué)參與。

2.1.4參加課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目

從問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)表4）統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)依次為籃球、排球、足球，乒乓球、羽毛球，跑步，武術(shù)，體操等。這可能是受粵東地區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的影響。

3.影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的原因

3.1場(chǎng)地缺乏制約了學(xué)生課外體育活動(dòng)的開(kāi)展

調(diào)查顯示，有80％的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校體育設(shè)施無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生參加課外體育鍛煉的需要，特別是女生活動(dòng)的場(chǎng)所更缺乏。除少部分學(xué)生能在學(xué)校較正規(guī)的場(chǎng)地活動(dòng)外，大部分學(xué)生是利用學(xué)校邊角空地，校園附近的空閑場(chǎng)所和公園進(jìn)行課外體育活動(dòng)鍛煉。由于場(chǎng)地器材的缺乏，造成20％的學(xué)生放棄了參加課外體育鍛煉。因此，場(chǎng)地不足是制約學(xué)生課外體育活動(dòng)的瓶頸。另外，由于學(xué)校組織的各項(xiàng)體育比賽活動(dòng)較少，且受參賽人員的限制，使大多數(shù)學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)參加體育比賽的愿望，因此有69％的學(xué)生認(rèn)為有必要增加班際或全校性的體育競(jìng)賽活動(dòng)，使大多數(shù)學(xué)生能夠充分展示自我。

3.2部分學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)及時(shí)間相對(duì)不足

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果不難看出，每周參加課外體育活動(dòng)次數(shù)達(dá)5次的學(xué)生僅占18.2%，而每次參加體育活動(dòng)的時(shí)間不足一小時(shí)的學(xué)生占22%左右，這與《學(xué)校體育工作條例》的要求還有差距，也說(shuō)明學(xué)校對(duì)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的重視程度不夠，缺乏系統(tǒng)的、有效的管理措施。

4.小結(jié)與建議

4.1小結(jié)

通過(guò)對(duì)我校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)有比較正確的認(rèn)識(shí)和良好動(dòng)機(jī)，認(rèn)為能增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體能力；開(kāi)展課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，也是體現(xiàn)“身體好是工作好的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)好的本錢(qián)”的舉措，更是放松身心、提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。但學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間相對(duì)不足，主要是場(chǎng)地缺乏制約了學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展。

4.2建議

4.2.1課外體育鍛煉的開(kāi)展中最突出的問(wèn)題是場(chǎng)地器材的缺乏。因此，要針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目，加大運(yùn)動(dòng)器材、場(chǎng)地的投入與建設(shè)，使學(xué)校師資力量、場(chǎng)館、場(chǎng)地器材不足的現(xiàn)狀得到改善，為學(xué)生創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境。

4.2.2建議學(xué)校對(duì)學(xué)生的課外體育活動(dòng)建立系統(tǒng)的、有效的管理機(jī)制。課外體育活動(dòng)的管理要遵循多樣性原則、可行性原則和指導(dǎo)性原則。在安排課外體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要從學(xué)生的要求出發(fā)，選擇一些既有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又受學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目。應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的具體情況，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、設(shè)備具備的情況下盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的鍛煉環(huán)境，促使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣；制定相應(yīng)的措施和具體管理方法，確保學(xué)生課外體育活動(dòng)能夠安全、正常有序地開(kāi)展；強(qiáng)化指導(dǎo)，教師必須正確指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，及時(shí)解決存在問(wèn)題；加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，合理規(guī)劃和配置體育場(chǎng)地、器材，有計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)地、器材的建設(shè)，為課外體育活動(dòng)的開(kāi)展積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育意識(shí)。

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