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創(chuàng)新科技的重要性和意義范文第1篇

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)；農(nóng)業(yè)；技術(shù)推廣；問題

大力發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、科技化發(fā)展的必然途徑，農(nóng)業(yè)科技大力推動(dòng)農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展，反過來，農(nóng)業(yè)全面發(fā)展又作用于農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，使得農(nóng)業(yè)技術(shù)更好的指導(dǎo)、服務(wù)與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設(shè)。只有在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，才能保證農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?、科學(xué)化的發(fā)展。

1 現(xiàn)階段我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的問題與不足

1.1 廣大農(nóng)民的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

相比于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)技術(shù)的科技含量大幅度提高，沒有一定的文化水平與科技素質(zhì)，很難完全理解。推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，不僅需要文化素質(zhì)作為支撐，還需要思想覺悟的引導(dǎo)。在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，只有全面認(rèn)識(shí)到科技的力量與作用，才能讓農(nóng)民積極采用新技術(shù)，積極探討新技術(shù)應(yīng)用過程中的問題。但是，從整體上看，我國農(nóng)民的綜合素質(zhì)普遍比較低，這在很大程度上阻礙科技的推廣與使用。

1.2 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)不到位

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國農(nóng)業(yè)科技研究也取得了階段性成功。科學(xué)研究是最基礎(chǔ)的，是技術(shù)推廣的第一位，更重要的是將科技推廣出去，真正應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，讓廣大農(nóng)民群眾獲得利益，全面認(rèn)識(shí)到應(yīng)用科技的重要性與必要性?，F(xiàn)階段，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系不夠完善，存在斷層現(xiàn)象，近10年來，幾乎沒有大學(xué)生愿意考試分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心來參加工作，現(xiàn)在在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心真正能承擔(dān)起農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的只剩下為數(shù)不多的專業(yè)技術(shù)人員。使得很多新技術(shù)、新科技得不到快速大面積地推廣，缺乏很完善的推廣體系。另外，在新技術(shù)、新科技使用過程中，缺乏專門的指導(dǎo)人員，出現(xiàn)問題不知道向誰請(qǐng)教。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)不到位，嚴(yán)重制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣。

1.3 強(qiáng)制性指令推廣

部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)在進(jìn)行科技推廣時(shí)，選擇強(qiáng)制性指令的方式進(jìn)行推廣。之所以選擇這種方式是因?yàn)橄嚓P(guān)部門對(duì)于此技術(shù)未進(jìn)行全面研究，就充分肯定其為農(nóng)業(yè)經(jīng)營帶來的效益。但是，由于廣大農(nóng)戶對(duì)新技術(shù)的不了解，這種單方面強(qiáng)制性的推廣，很難讓廣大農(nóng)民群眾接受。即使技術(shù)得到了推廣，也無法真正調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性。農(nóng)民是進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，如果無法調(diào)動(dòng)其積極性，就很難在技術(shù)推廣中獲得效益。

1.4 資金短缺

目前來說，資金短缺是制約鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣的最關(guān)鍵問題。一般來說，縣級(jí)的科技推廣經(jīng)費(fèi)比較充足，而且來源豐富，有來自于上級(jí)財(cái)政專門撥款以及同級(jí)財(cái)政撥款等多種形式。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員工資水平比較低，大部分推廣人員只能通過經(jīng)營方式求發(fā)展。這種現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重制約著農(nóng)業(yè)科技推廣工作的開展。

2 新形勢(shì)下如何更好的推廣鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)

2.1 強(qiáng)化科技種田意義，全面提高人們對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣重要性的認(rèn)識(shí)

全面提高社會(huì)各界對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣重要性的認(rèn)識(shí)。從政府機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門到廣大農(nóng)民都要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的好處。只有提高了思想認(rèn)識(shí)，達(dá)到認(rèn)識(shí)水平的一致性，才能真正推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展。提高對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣認(rèn)識(shí)，必須落實(shí)到行動(dòng)上，針對(duì)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況，展開針對(duì)性推廣活動(dòng)。制定合理的推廣方案與推廣計(jì)劃，并加強(qiáng)與其他部門之間的合作，真正在技術(shù)推廣中解決遇到的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高人們采用新科技的積極性。加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn)力度，全面提高農(nóng)民綜合素質(zhì)與認(rèn)識(shí)水平，從而更全面的掌握新科技，最終在真正農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中獲得經(jīng)濟(jì)效益。

2.2 明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的職責(zé)

明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的職責(zé)，通常情況下，其負(fù)責(zé)推廣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、貫徹農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施、預(yù)防重大植物病疫、信息服務(wù)、環(huán)境監(jiān)測以及學(xué)習(xí)培訓(xùn)等給多個(gè)方面。除了公眾性質(zhì)的職責(zé)之外，還需要切實(shí)提高其服務(wù)職能。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)來說，必須加強(qiáng)農(nóng)技、農(nóng)機(jī)及其他相關(guān)站所的合作力度，并進(jìn)一步確定管理職能以及工作責(zé)任。全面貫徹縣級(jí)管理為重點(diǎn)，縣級(jí)、當(dāng)?shù)卣碾p重管理模式，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)推廣人員提供安定的工作環(huán)境與工作條件，使他們能夠全身心的投入到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中來，進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)推廣的工作效率。

2.3 全面改進(jìn)技術(shù)推廣方式，提高工作效能

全面改進(jìn)技術(shù)推廣方式，提高工作效能，這是全面做好技術(shù)推廣的重要措施。推廣鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)必須與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾需求相結(jié)合，與市場發(fā)展情況相結(jié)合，充分考慮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的實(shí)際情況，進(jìn)一步提升農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的到位率與覆蓋率，強(qiáng)化服務(wù)創(chuàng)新新模式，進(jìn)一步改善推廣工作方式，提高工作效果，最大限度滿足農(nóng)民的實(shí)際生產(chǎn)需求，提高其滿意度。與此同時(shí)，必須積極轉(zhuǎn)變生產(chǎn)服務(wù)理念，徹底改變傳統(tǒng)的強(qiáng)制性指令推廣的方式，進(jìn)一步向營利方式、科技示范方式轉(zhuǎn)變。另外，明確推廣服務(wù)目標(biāo)，從追求推廣數(shù)量的提升積極轉(zhuǎn)向推廣效益的轉(zhuǎn)變以及推廣質(zhì)量的提高。加強(qiáng)服務(wù)形式的轉(zhuǎn)變，改變過去單一的服務(wù)方式，逐漸向綜合型服務(wù)方式發(fā)展，同時(shí)，不斷擴(kuò)展技術(shù)推廣服務(wù)內(nèi)容，不僅要重視生產(chǎn)前的服務(wù)推廣，更要重視生產(chǎn)中以及生產(chǎn)后的技術(shù)服務(wù)，不僅要重視農(nóng)業(yè)的科技推廣，還應(yīng)重視農(nóng)林牧副漁等各行各業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)變。

2.4 強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)投入力度，提高服務(wù)質(zhì)量

現(xiàn)階段，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)投入力度，提高服務(wù)質(zhì)量是做好技術(shù)推廣工作的關(guān)鍵。這就要求各級(jí)財(cái)政部門，需要將農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)以及服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作經(jīng)費(fèi)、人員經(jīng)費(fèi)真正納入到財(cái)政預(yù)算體系中來，按照福利體系、人頭經(jīng)費(fèi)與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員同水平的標(biāo)準(zhǔn)，保證資金的足額、按時(shí)到位。與此同時(shí)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資源的合理使用，增加來源渠道，通過支農(nóng)資金、財(cái)政撥款等形式全面籌集技術(shù)推廣資金。

3 結(jié)語

綜上所述，本文針對(duì)現(xiàn)階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重要性以及我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的問題與不足開始入手分析，從四個(gè)方面：強(qiáng)化科技種田意義，全面提高人們對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣重要性的認(rèn)識(shí)，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的職責(zé)，全面改進(jìn)技術(shù)推廣方式，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)投入力度，提高服務(wù)質(zhì)量，詳細(xì)論述了新形勢(shì)下如何更好的推廣鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)。

【參考文獻(xiàn)】

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創(chuàng)新科技的重要性和意義范文第2篇

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；專業(yè)課程；高等學(xué)校；改革與發(fā)展；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）11-0282-03

一、高等學(xué)校專業(yè)課程雙語教學(xué)的重要性

所謂雙語教學(xué)，比較規(guī)范的定義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué)，使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步[1]。在我國，雙語主要使用的是英漢語言。在我國高等學(xué)校的本科教學(xué)，尤其是研究生的教學(xué)中，應(yīng)用英語來教學(xué)理工學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程，已成為目前教學(xué)改革中的重要舉措[2]。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高等教育也需要深化教學(xué)改革，實(shí)施和推廣使用英語教授專業(yè)基礎(chǔ)課程，是適應(yīng)中國高等教育國際化發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)具有國際交流與合作能力的創(chuàng)新科技人才和基礎(chǔ)研究人才的重要方式。隨著當(dāng)今國際科技交流與合作日益頻繁，在以理工類為主的大學(xué)中，各類學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者和專家學(xué)術(shù)講座也愈來愈多，國際學(xué)術(shù)會(huì)議和科技會(huì)展活動(dòng)也日趨頻繁，實(shí)驗(yàn)室級(jí)的專家訪問與交流更是為大學(xué)的本科生和研究生們提供了更多參與國際學(xué)術(shù)交流和拓寬視野的良好機(jī)會(huì)。在大學(xué)中日益加強(qiáng)的科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，一方面為學(xué)生提供了掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和了解國際最新科技發(fā)展趨勢(shì)的平臺(tái)，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生使用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與合作的能力提出了更高的要求。因此，為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)高等人才培養(yǎng)的需要，在學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，推廣使用英語雙語教學(xué)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出在專業(yè)課程的教學(xué)中，使用英語教學(xué)有幾個(gè)方面的突出成效：（1）在使用英語進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)中，即教授了專業(yè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，又教授了英語在科技文獻(xiàn)閱讀和翻譯中的應(yīng)用。例如，在筆者的教學(xué)中，將相關(guān)專業(yè)的英文文獻(xiàn)和英文專業(yè)詞匯介紹給學(xué)生，在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高了學(xué)生科技英語應(yīng)用的能力。采用雙語教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生的科技英語寫作與翻譯的能力。在本科的教學(xué)中，筆者會(huì)有意識(shí)地通過專業(yè)知識(shí)的講解，來講授科技英語的寫作特點(diǎn)與翻譯技巧，以及相關(guān)的大量專業(yè)英語詞匯。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，可以看出這些學(xué)生在文獻(xiàn)閱讀與翻譯，以及畢設(shè)論文的摘要寫作上的質(zhì)量有所提高。（2）可以讓學(xué)生通過英文文獻(xiàn)，了解最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和科技水平，有利于提高學(xué)生日后開展國際化的交流與合作，更有利于科技創(chuàng)新思維的人才培養(yǎng)。例如，筆者十年來，在所承擔(dān)的能源與動(dòng)力工程學(xué)科的《制冷壓縮機(jī)》本科專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，一直堅(jiān)持使用雙語教學(xué)，在所承擔(dān)的研究生專業(yè)課程《熱聲學(xué)》的教學(xué)中，多年來更是率先運(yùn)用英語教學(xué)，在學(xué)生中產(chǎn)生了良好的教學(xué)反映。筆者多年的雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到在本科的專業(yè)教學(xué)中，使用英語教學(xué)，不僅沒有影響專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度和效果，反而加強(qiáng)和補(bǔ)充了專業(yè)課程教學(xué)中有關(guān)本專業(yè)學(xué)科的國際最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和新技術(shù)的介紹內(nèi)容，比教材的專業(yè)知識(shí)更具有時(shí)新性。比如，筆者在《制冷壓縮機(jī)》課程教學(xué)中，在教材還沒有相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，就將數(shù)碼渦旋制冷壓縮機(jī)和補(bǔ)氣增焓制冷壓縮機(jī)技術(shù)、磁懸浮離心壓縮機(jī)技術(shù)等壓縮機(jī)新技術(shù)補(bǔ)充介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在筆者教學(xué)的課程中了解最新專業(yè)應(yīng)用技術(shù)。當(dāng)然，隨著這些技術(shù)的成熟和應(yīng)用發(fā)展，在近些年的教材中已經(jīng)被編輯進(jìn)去了。另外，在筆者的雙語教學(xué)中，總是會(huì)反映制冷壓縮機(jī)技術(shù)方面的最新應(yīng)用成果，使學(xué)生能跟蹤學(xué)科技術(shù)的最前沿。例如，新型直線壓縮機(jī)和熱聲制冷壓縮技術(shù)，在筆者最近些年的教學(xué)中，也補(bǔ)充進(jìn)了《制冷壓縮機(jī)》專業(yè)課程的教學(xué)，因?yàn)?，直線壓縮機(jī)具有高效節(jié)能、結(jié)構(gòu)緊湊等諸多的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，已經(jīng)成功代替活塞壓縮機(jī)應(yīng)用在冰箱中，而熱聲技術(shù)是很有前景的綠色能量轉(zhuǎn)換技術(shù)，在制冷和熱機(jī)發(fā)電應(yīng)用中具有很大的發(fā)展?jié)摿?。而目前的教材中還沒有這方面最新技術(shù)的內(nèi)容。所以，雙語教學(xué)在理工類的專業(yè)教學(xué)中，可以讓學(xué)生了解和掌握比教材更時(shí)新技術(shù)知識(shí)，有利于國際化和創(chuàng)新技術(shù)人才的培養(yǎng)。此外，從筆者所在學(xué)校的中歐能源學(xué)院的教學(xué)情況看，有來自歐洲的學(xué)者和專家的英語授課，據(jù)了解中歐能源學(xué)院的學(xué)生在國際科技交流與合作方面具備更強(qiáng)的能力。綜上所述，雙語教學(xué)是有益無弊的教學(xué)方法，值得推廣和發(fā)展。

在研究生課程的教學(xué)中，更是使用全英文板書的PPT和全英文教材。比如在講授《熱聲學(xué)》課程中，會(huì)結(jié)合筆者的科研項(xiàng)目研究以及所跟蹤的最新技術(shù)文獻(xiàn)，介紹熱聲原理和裝置，模擬計(jì)算方法等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還會(huì)通過文獻(xiàn)評(píng)述，來介紹科技文獻(xiàn)的寫作，以及如何做好科技文獻(xiàn)綜述，系統(tǒng)地訓(xùn)練研究生們提高科技文獻(xiàn)的查閱、寫作和交流的能力，在日后的科研中，更好地撰寫英文學(xué)術(shù)論文，報(bào)導(dǎo)自己的科研成果，通過英文了解專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)研究動(dòng)向，以及通過雙語教學(xué)提高英語應(yīng)用和交流的能力，這些能力的培養(yǎng)對(duì)科學(xué)研究都是很重要的。因此，在研究生的專業(yè)課程教學(xué)中，大力推廣和使用雙語教學(xué)，是一個(gè)重要的教學(xué)改革舉措，對(duì)綜合性國際化人才的培養(yǎng)，具有重要的意義。筆者所在的學(xué)校研究生院也正在通過教改措施，強(qiáng)化雙語教學(xué)的運(yùn)用，這是一個(gè)有遠(yuǎn)見的改革舉措，受到師生的歡迎。

二、專業(yè)課程雙語教學(xué)的定位與經(jīng)驗(yàn)方法

專業(yè)課程雙語教學(xué)是將專業(yè)課程與英語教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，使用英語等第二語言來講授專業(yè)知識(shí)是其主要形式和特點(diǎn)。筆者認(rèn)為在專業(yè)課程的雙語教學(xué)中，講授學(xué)科專業(yè)知識(shí)仍然是這種教學(xué)方式的主要目的，同時(shí)，也為加強(qiáng)第二語言的教學(xué)，特別是使用第二語言進(jìn)行科技閱讀、寫作與專業(yè)知識(shí)表達(dá)和交流等方面提供了學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會(huì)，這是雙語教學(xué)（更普遍的是英語教學(xué)）的第二目的。使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也能夠盡可能多地使用和掌握第二語言在專業(yè)中的應(yīng)用，加強(qiáng)科技專業(yè)英語技能的培養(yǎng)[3]。這就是雙語教學(xué)的特點(diǎn)，也是筆者認(rèn)為的專業(yè)課程雙語教學(xué)的恰當(dāng)定位，適合目前雙語教學(xué)的發(fā)展水平。

因此，雙語教學(xué)定位清楚了，也就明確了教學(xué)的主要方式與教學(xué)內(nèi)容。在筆者多年的雙語教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)為在教學(xué)方法上，需要因地適宜，因材施教，才有可能收到更好的教學(xué)效果。例如，筆者在本科和研究生的教學(xué)中，分別采用了不同的教學(xué)形式。在本科教學(xué)中，了解到由于本科生的英語科技閱讀和英語專業(yè)詞匯，以及聽說能力都沒有足夠的訓(xùn)練，英語水平也是參差不齊，而且考慮到本科專業(yè)教學(xué)以傳授知識(shí)為主，且教學(xué)學(xué)時(shí)一般較多。針對(duì)這些特點(diǎn)，筆者在教學(xué)中采用英語和漢語混合教學(xué)的逐步過渡方式，在教學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)本科生的專業(yè)英語詞匯，通過英文的翻譯，講解專業(yè)知識(shí)，同時(shí)通過典型例句，講授科技英語閱讀與寫作的特點(diǎn)和技巧，重點(diǎn)提高本科生的專業(yè)英語閱讀理解和翻譯能力。而針對(duì)研究生的教學(xué)，考慮到研究生階段已經(jīng)具備了相對(duì)多的科技英語訓(xùn)練和較好的科技文獻(xiàn)閱讀能力，且研究生的課程重點(diǎn)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)思維，提高學(xué)生研究課題的文獻(xiàn)綜述和研究成果的學(xué)術(shù)報(bào)告寫作與交流的能力。因此，教學(xué)中采取全英文板書的PPT，選用全英文教材和推薦輔助中文參考書，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋情況，采用從漢-英混合授課或逐步過渡到全英文授課的方式進(jìn)行研究生的雙語教學(xué)。通過英文文獻(xiàn)評(píng)述，介紹專業(yè)技術(shù)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展概況；通過專題形式介紹筆者自己的科研工作，讓研究生掌握最新的專業(yè)學(xué)術(shù)研究問題和研究方法；通過學(xué)生翻譯英文內(nèi)容，了解學(xué)生的英語問題。同樣，通過專業(yè)課程的雙語教學(xué)，提高研究生的科技閱讀和寫作的能力，培養(yǎng)具有國際學(xué)術(shù)交流的綜合型研究人才。

三、專業(yè)課程雙語教學(xué)中的問題與思考

盡管目前我國高等學(xué)校在雙語教學(xué)實(shí)踐中取得了一些成績，仍然處在探索發(fā)展階段，需要在實(shí)踐中不斷完善。根據(jù)筆者十年來的教學(xué)實(shí)踐，了解到目前雙語教學(xué)中主要存在如下幾個(gè)方面的問題和不足[4]。

1.對(duì)雙語教學(xué)的定位不夠準(zhǔn)確，教學(xué)評(píng)估與管理不夠規(guī)范。其實(shí)，筆者已經(jīng)實(shí)踐了雙語教學(xué)十來年，感覺無論是學(xué)生還是教學(xué)管理者，都存在認(rèn)識(shí)不足的問題，沒有給予充分的重視和對(duì)其重要性的深刻認(rèn)識(shí)。要么是強(qiáng)行推廣，不管教學(xué)的規(guī)律和實(shí)際情況，要么有人可能認(rèn)為雙語教學(xué)只是面子工程或者是跟風(fēng)、應(yīng)付形式檢查、或者認(rèn)為那只是錦上添花之事或者是畫蛇添足之事。根本沒有充分認(rèn)識(shí)到雙語教學(xué)的重要性、緊迫性和實(shí)效性。大家知道，雙語教學(xué)的工作量可能是普通教學(xué)的幾倍，特別是教師備課精力的投入那是一個(gè)無底洞，而教學(xué)管理制度對(duì)雙語教學(xué)教師的付出沒有給予充分的肯定和鼓勵(lì)，這多少有些挫傷教師的積極性。同時(shí)，學(xué)生也對(duì)雙語教學(xué)沒有充分的認(rèn)識(shí)，特別是本科生，往往把英語學(xué)習(xí)與英語在專業(yè)知識(shí)中的應(yīng)用脫離開來，于是出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象，比如，國家英語考試四級(jí)、六級(jí)可以考得很好，但在閱讀和理解專業(yè)課程內(nèi)容的英語時(shí)，感覺學(xué)生仿佛是在學(xué)習(xí)另一門英語，英語應(yīng)用的能力較差，于是，基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對(duì)雙語教學(xué)有些畏懼或抵觸情緒。筆者在指導(dǎo)研究生科研過程中，也發(fā)現(xiàn)有些英文基礎(chǔ)較差的研究生，只喜歡看中文參考書和文獻(xiàn)，對(duì)英文的參考文獻(xiàn)和書籍很畏懼，閱讀的很少。這給了筆者一些啟發(fā)，在雙語教學(xué)中，除了教師應(yīng)該有正確的定位和認(rèn)識(shí)之外，也要讓學(xué)生在教學(xué)專業(yè)課程之前對(duì)雙語教學(xué)的重要意義有充分的認(rèn)識(shí)。

2.雙語教學(xué)的教師英語水平問題。教學(xué)是兩個(gè)方面的問題，教師在教學(xué)中起了非常重要的作用。在專業(yè)的雙語教學(xué)中，無疑要求教師首先需要具有深厚的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要具有良好的英語交流能力，特別是英語口語能力[5]。據(jù)筆者所知，教師中的英語水平也是參差不齊，英語基礎(chǔ)好的一些老師，要么過去在國外留學(xué)過、或者做過訪問學(xué)者、或者參加過英語培訓(xùn)班。筆者因?yàn)榈絿庾鲞^訪問學(xué)者，也曾參加過學(xué)校舉辦的專業(yè)英語教師培訓(xùn)班。所以，才能承擔(dān)雙語教學(xué)。盡管如此，仍然覺得口語不是件輕松的事情，仍然需要不懈地練習(xí)強(qiáng)化和提高，畢竟缺乏語言環(huán)境。因此，要推廣使用雙語教學(xué)，需要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的英語交流能力，這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予大力的支持，可以通過定期的短期培訓(xùn)、出國訪問等形式[6]。承擔(dān)雙語教學(xué)的教師，其教學(xué)工作量可能是普通教學(xué)的幾倍，對(duì)此，也需要學(xué)校給予鼓勵(lì)和和合理的評(píng)價(jià)。盡管雙語教學(xué)目前仍然存在一些問題，但筆者認(rèn)為雙語教學(xué)確實(shí)是未來發(fā)展的方向，學(xué)生從雙語教學(xué)中收益很大，會(huì)在雙語教學(xué)的道路上繼續(xù)探索和實(shí)踐下去。

3.缺乏雙語教學(xué)理論和教學(xué)評(píng)估體系的科學(xué)研究。在科學(xué)研究和評(píng)估雙語教學(xué)方面，比起雙語教學(xué)實(shí)踐來，研究基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在國外，各高校的雙語教學(xué)研究和交流相對(duì)成熟，已經(jīng)走上良性發(fā)展的道路，相比之下，國內(nèi)高校及學(xué)者對(duì)于雙語教學(xué)的研究和論證還處于不完善的初級(jí)階段。開展雙語教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)估體系的研究工作，是十分必要和迫切的。這需要教育主管部門及各學(xué)校和社會(huì)各方一起，共同努力，促進(jìn)雙語教學(xué)走上發(fā)展和完善的軌道，促進(jìn)我國科技創(chuàng)新綜合人才的培養(yǎng)，提高我國的科技發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]任衛(wèi)群，饒芳.工科專業(yè)類課程雙語教學(xué)的體系化[J].高等工程教育研究，2005，（03）：103-106.

[2]周元琴，顧韻華，謝永華.行業(yè)特色高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程雙語教學(xué)的現(xiàn)狀與改革[J].教育與職業(yè)，2015，（8）：86-88.

[3]周恩，丁年青.大學(xué)英語教學(xué)與雙語教學(xué)的銜接：現(xiàn)狀與思考[J].外語界，2012，（4）：68-75.

[4]劉歡，崔晗.高等學(xué)校專業(yè)課雙語教學(xué)的定位與改革思路[J].考試周刊，2015，（5）：4-5.

創(chuàng)新科技的重要性和意義范文第3篇

關(guān)鍵詞：鉆石模型 科技服務(wù)業(yè) 競爭優(yōu)勢(shì) 廣東 澳門 研究

中圖分類號(hào)：F253 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）03（b）-0079-03

1 科技服務(wù)業(yè)

《國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》將科技服務(wù)業(yè)分類為：研究與試驗(yàn)發(fā)展、專業(yè)技術(shù)服務(wù)、科技交流和推廣服務(wù)、地質(zhì)勘查業(yè)。在OECD行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分類中類似的項(xiàng)目有電腦業(yè)及相關(guān)活動(dòng)、研發(fā)服務(wù)類、其他商業(yè)活動(dòng)。廣東省科技廳的定義是“在研究開發(fā)鏈和科技產(chǎn)業(yè)鏈中，不可缺少的服務(wù)性機(jī)構(gòu)和服務(wù)性活動(dòng)的總和”。

綜上所述，此文定義的科技服務(wù)業(yè)是通過研發(fā)活動(dòng)、獲得科技新發(fā)明或技術(shù)創(chuàng)新的新科技成果，并將這些新發(fā)明新科技成果應(yīng)用、推廣、擴(kuò)散，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)活動(dòng)總和。

2 以鉆石模型為核心的國家競爭優(yōu)勢(shì)理論

20世紀(jì)90年代，哈佛商學(xué)院的邁克爾?波特在出版的《國家競爭優(yōu)勢(shì)》一書中提出了國家競爭優(yōu)勢(shì)理論和著名的“波特菱形鉆石模型”，主要包括生產(chǎn)要素、需求、相關(guān)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)戰(zhàn)略這4個(gè)要素和政府、機(jī)遇兩大輔助要素。四大要素彼此依賴、具有雙向作用；機(jī)遇無法控制、政府政策影響不可漠視，這6個(gè)要素構(gòu)成了互動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的鉆石架構(gòu)[1]（如圖1）。該模型被廣泛應(yīng)用于分析一個(gè)國家或地區(qū)、產(chǎn)業(yè)如何形成整體優(yōu)勢(shì)、形成較強(qiáng)競爭力。

文章運(yùn)用波特的鉆石模型，從6個(gè)方面對(duì)廣東科技服務(wù)業(yè)的競爭力進(jìn)行分析，發(fā)掘其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提出發(fā)展澳門科技服務(wù)業(yè)的建議。

3 廣東省科技服務(wù)業(yè)競爭力分析

3.1 生產(chǎn)要素方面

（1）天然資源：廣東毗鄰香港的獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢(shì)。香港科技服務(wù)業(yè)擁有良好的基礎(chǔ)設(shè)施、人才培養(yǎng)機(jī)制，高度的市場化及有序管理，在當(dāng)?shù)卣咭龑?dǎo)下形成了較大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，國際化程度較高。廣東省可充分利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)引進(jìn)香港科技管理發(fā)展模式和高素質(zhì)人才，承接香港科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，積極開展粵港產(chǎn)業(yè)合作對(duì)接，同時(shí)吸引外資、引進(jìn)國外先進(jìn)科技和管理方法，實(shí)現(xiàn)科技服務(wù)業(yè)快速發(fā)展。

（2）基礎(chǔ)設(shè)施：廣東擁有較為健全的科技服務(wù)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)。至2010年底，全省建有國家、省級(jí)高新區(qū)共20個(gè)，認(rèn)定的大學(xué)科技園6個(gè)、民營科技園14個(gè)，生產(chǎn)力促進(jìn)中心120多家，國家級(jí)技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)10個(gè)，國家創(chuàng)新驛站2個(gè)[2]。廣東省科技服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展，為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和有效支撐。

（3）人力資源：廣東擁有包括中山大學(xué)、華南理工等100多所高等院校，以及400多個(gè)縣級(jí)以上國有研發(fā)機(jī)構(gòu)（如表1）。教育體系結(jié)構(gòu)合理、并且加大了人才引進(jìn)力度，為廣東科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展持續(xù)提供高素質(zhì)科技人才。

（4）資本資源：廣東占改革開放之先河，15年來，投資環(huán)境不斷優(yōu)化。2011年廣東科技統(tǒng)計(jì)顯示，發(fā)達(dá)國家及跨國公司在應(yīng)用研發(fā)方面仍占主導(dǎo)地位。廣東利用外資增長態(tài)勢(shì)良好，外商投資集中于技術(shù)密集型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

3.2 需求狀況方面

國內(nèi)需求市場是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。波特認(rèn)為全球性的競爭并未減少國內(nèi)市場的重要性。目前，珠三角制造業(yè)處于轉(zhuǎn)型升級(jí)中，對(duì)于科技服務(wù)的需求將日益旺盛。中小企業(yè)的科技創(chuàng)新不足是轉(zhuǎn)型升級(jí)中暴露出的核心問題，而提高中小企業(yè)科技創(chuàng)新能力有賴于一個(gè)強(qiáng)大的科技服務(wù)業(yè)作為支撐。廣東科技服務(wù)外包發(fā)展迅速，規(guī)模不斷擴(kuò)大，需求旺盛。從2009年至2011年，廣東科技服務(wù)外包企業(yè)接包合同金額和執(zhí)行金額年均增長分別達(dá)60%和45%。

3.3 相關(guān)和支持產(chǎn)業(yè)方面

波特理論告訴人們需關(guān)注“產(chǎn)業(yè)集群”這種現(xiàn)象，相關(guān)產(chǎn)業(yè)與優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)休戚相關(guān)，一個(gè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)不是孤立存在的，它一定是同國內(nèi)的相關(guān)強(qiáng)勢(shì)產(chǎn)業(yè)共同崛起。廣東科技服務(wù)業(yè)與制造業(yè)具有緊密的關(guān)聯(lián)關(guān)系。廣東制造業(yè)的雄厚，產(chǎn)業(yè)體系健全，已經(jīng)積累起龐大的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。擁有電子信息、電氣機(jī)械、生物醫(yī)藥、高端裝備等九大支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；形成了電子信息、家用電器等具有國際競爭力的產(chǎn)業(yè)集群。另外，廣東科技服務(wù)業(yè)與服務(wù)業(yè)也有很強(qiáng)的相互依賴關(guān)系。2011年，全省第三產(chǎn)業(yè)增加值23 809億元，增長9.1%，對(duì)GDP增長的貢獻(xiàn)率為41.4%。

3.4 企業(yè)的戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)和同業(yè)競爭

波特指出，推進(jìn)企業(yè)走向國際化的動(dòng)力可能來自于國際需求或市場的推動(dòng)、也可能來自于本地區(qū)同行競爭壓力，這些動(dòng)力非常重要。廣東省科技服務(wù)業(yè)以科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)為主。2009年，全省3 582家科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)就占了44%，它是廣東科技服務(wù)業(yè)中的最重要的組成部分。然而，科技服務(wù)業(yè)區(qū)域分布卻并不平衡，無論從數(shù)量到質(zhì)量，珠三角地區(qū)均優(yōu)于粵北和東西兩翼。珠三角的科技服務(wù)機(jī)構(gòu)、科技活動(dòng)人員、科技投入等指標(biāo)占全省的比重均超過60%。隨著市場經(jīng)濟(jì)的全球化推進(jìn)，社會(huì)對(duì)科技服務(wù)產(chǎn)生新的需求，新興科技服務(wù)業(yè)將應(yīng)運(yùn)而生，并將發(fā)展迅猛。

3.5 政府方面的分析

波特指出，政府扮演好自己的角色，才能充分?jǐn)U大鉆石體系的力量。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，政府要尊重市場規(guī)律，制定競爭規(guī)范，保證市場競爭活躍，提供良好的市場環(huán)境，避免托拉斯?fàn)顟B(tài)。波特認(rèn)為，鉆石模型是一個(gè)動(dòng)態(tài)的體系，除內(nèi)部要素相互影響外，政府政策也對(duì)各項(xiàng)要素產(chǎn)生巨大的影響。良好的政策環(huán)境將會(huì)有利于產(chǎn)業(yè)的競爭優(yōu)勢(shì)提升?！笆濉逼陂g，廣東省政府出臺(tái)一系列政策，促進(jìn)了科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)規(guī)?？焖僭鲩L。

創(chuàng)新科技的重要性和意義范文第4篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；人才創(chuàng)新

伴隨社會(huì)的不斷進(jìn)展，大環(huán)境對(duì)人才的社會(huì)需求不斷增加，對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)模式，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系，了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，有十分重要的意義。關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，加快培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，對(duì)于高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有很重要的意義。

一、人才創(chuàng)新培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的聯(lián)系

創(chuàng)新的定義如下：根據(jù)任務(wù)和目的，已知信息的應(yīng)用，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)的開展，所以他們的知識(shí)整合是獨(dú)特的、新穎的、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的。創(chuàng)新通常具有兩層含義：第一，創(chuàng)新科技和創(chuàng)新知識(shí)。從人的知識(shí)創(chuàng)作開始，是原創(chuàng)的科學(xué)，是掌握的科學(xué)新的規(guī)則是對(duì)自然、社會(huì)的新認(rèn)識(shí)。第二，創(chuàng)新意義上的變化和革新，即技術(shù)創(chuàng)新。它來自經(jīng)濟(jì)更多。這種創(chuàng)新意識(shí)，在經(jīng)濟(jì)與企業(yè)的發(fā)展過程中，具有十分重要的意義，因?yàn)樗袝r(shí)可以產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。正由于可以產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，所以這種創(chuàng)新更容易得到企業(yè)的支持，也更多地受到企業(yè)的重視。但是，對(duì)于高等院校，創(chuàng)新的意義主要應(yīng)體現(xiàn)在科學(xué)和知識(shí)創(chuàng)新。對(duì)大學(xué)生而言創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要是指探索問題、闡述問題和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要環(huán)節(jié)，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)是來源于理論優(yōu)先于理論。如果沒有實(shí)驗(yàn)光談理論，學(xué)生難以將理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)結(jié)合在一起，也把握不住理論知識(shí)的發(fā)展方向，不能進(jìn)行理論創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生從以知識(shí)為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式成為創(chuàng)新人才的重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等教育中對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著重要的作用。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要通過基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)、基本方法和基本技能進(jìn)行研究。同時(shí)，他們還注重在實(shí)驗(yàn)過程中，逐步提高學(xué)生積極主動(dòng)的意識(shí)，不斷滿足學(xué)生的要求，培養(yǎng)其自主實(shí)驗(yàn)的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的項(xiàng)目，并且能夠自己研究和探索，獨(dú)立創(chuàng)新和獨(dú)立思考。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅要操作、觀察，還需要想象，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自己的思維，思考，能夠從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，學(xué)會(huì)從中發(fā)掘問題，闡述問題，并用理論來解決知識(shí)與實(shí)踐的積累問題。學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，如果遭遇困難，就要求學(xué)生拓寬思路，改進(jìn)和嘗試新的實(shí)驗(yàn)方法，直到實(shí)驗(yàn)結(jié)果合理。這種在實(shí)驗(yàn)中不斷探索和累積的過程，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、堅(jiān)定和不屈不撓的創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段，它有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，理論與實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)和獨(dú)立工作的能力，學(xué)習(xí)如何測試和分析，全面的調(diào)查、設(shè)計(jì)、報(bào)告的編寫，有利于觀察和思考與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的競爭力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，理解和應(yīng)用理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)比理論教學(xué)更有利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，促進(jìn)他們的積極性；更有利于促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；更有利于突出的探索和研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；更有利于突出綜合設(shè)計(jì)和多元分析相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；幫助學(xué)生在各方面得到創(chuàng)新和全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（一）忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

把實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)成是理論教學(xué)的附屬品，但是這種傳統(tǒng)想法是錯(cuò)誤的。第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)并不是附屬產(chǎn)品，是兩個(gè)互相依靠、互相獨(dú)立、互相促動(dòng)與共同發(fā)展的教學(xué)體系。對(duì)于培養(yǎng)合格人才而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)一樣重要，是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加直觀，創(chuàng)新和全面，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有不可替代的重要作用。第二，實(shí)驗(yàn)是源于理論并先于理論。新興學(xué)科的萌芽點(diǎn)通常是來源于成功的新實(shí)驗(yàn)，在研究新科技領(lǐng)域方面起著重要的作用。從實(shí)驗(yàn)理論上說，學(xué)生難以理解理論知識(shí)的意義，理論不能把握發(fā)展趨勢(shì)，更不用說理論進(jìn)行拓展、修正和提高。第三，對(duì)于人才能力培養(yǎng)方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)的是人才能力結(jié)構(gòu)中動(dòng)手和自主操作的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅包含了理論課程的內(nèi)容，而且要比理論課更加復(fù)雜。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，眼、手、腦三者并用，較好地提高并訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力、綜合與分析能力以及創(chuàng)造性思維的能力。而且，學(xué)習(xí)理論的目的是將知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是將理論知識(shí)在模擬環(huán)境下的應(yīng)用。事實(shí)證明：理論知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，學(xué)生將能夠更加透徹的理解，更加牢固的記憶，更加靈活的應(yīng)用。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式陳舊

學(xué)生只需要循規(guī)蹈矩照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)說明書去操作就行了，不用查閱資料，也不用去設(shè)計(jì)、思考，更不用去創(chuàng)新。學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中處于被動(dòng)的，盲目的。整個(gè)學(xué)期下來，雖然做了許多實(shí)驗(yàn)，但是很多學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)還是無能為力，分析問題、觀察問題的能力沒有得到改善。此外，大多數(shù)學(xué)校陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不論是在數(shù)量上和質(zhì)量上都不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的分布不合理

一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果缺乏逐漸性和連續(xù)性，更新速度慢，往往是實(shí)驗(yàn)課開展的門數(shù)取決于理論課，哪門有理論課就相應(yīng)的開實(shí)驗(yàn)課，每門課程根據(jù)自己課程要求來安排實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間的互相調(diào)節(jié)和聯(lián)系是不夠的，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)脫節(jié)，復(fù)制和省略的現(xiàn)象。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法是不夠全面的

實(shí)驗(yàn)結(jié)果是根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師通常報(bào)告評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)是非常主觀的。導(dǎo)致一些學(xué)生做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，忽視實(shí)驗(yàn)的過程，經(jīng)常出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，提前離開。實(shí)驗(yàn)報(bào)告經(jīng)常出現(xiàn)抄襲，因此實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績水分相當(dāng)大，更不能表現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視度不高，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極性和創(chuàng)造性不高。缺乏全職實(shí)驗(yàn)教師。許多學(xué)院的專職實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)比較少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是由理論課老師擔(dān)任，一個(gè)教師對(duì)應(yīng)一個(gè)以上的班級(jí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教師行列的不正式，而且會(huì)造成理論課教師理論和實(shí)驗(yàn)雙肩挑，由于精力和時(shí)間有限，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。

三、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

1.要提高認(rèn)識(shí)，重新思考，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)模式和體系，而且以此為目標(biāo)對(duì)現(xiàn)代高校改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，通過知識(shí)型人才的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生成為能力型人才的重要手段。需要根除理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是主從關(guān)系的錯(cuò)誤觀念。應(yīng)該意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)具有優(yōu)秀的創(chuàng)新能力的合格人才的過程中都具有非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠驗(yàn)證理論知識(shí)和發(fā)展能力，更重要的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的改革。第一，整體設(shè)計(jì)應(yīng)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生在校四年的總體實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃。第二，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該根據(jù)學(xué)科和教學(xué)任務(wù)內(nèi)容分類來驗(yàn)證理論課的內(nèi)容，并且根據(jù)這些分別設(shè)置實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)被視為一門獨(dú)立的課程。第三，要一步一步的注意實(shí)驗(yàn)課之前和之后的必要聯(lián)系，建設(shè)一個(gè)整體的，從淺到深，緊密聯(lián)系在一起的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。把要驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型、綜合型和三種類型，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。同時(shí)應(yīng)減少驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，增加大型綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣才能在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資能力，提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平，要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，必須充分體現(xiàn)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，突出體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用。應(yīng)在各種福利待遇上對(duì)實(shí)驗(yàn)教師等各個(gè)方面進(jìn)行鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性，大力鼓勵(lì)具有高學(xué)歷和高職稱的教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

4.推動(dòng)設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)的建設(shè)，建立綜合性、開放型的校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，將實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自己動(dòng)手與創(chuàng)新發(fā)明三者結(jié)合的基地。建立綜合性的實(shí)驗(yàn)室，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的各種知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以依靠自己的興趣，自主設(shè)計(jì)和完成相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題目，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有很大的幫助。

四、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生在以后做相關(guān)探索研究活動(dòng)時(shí)的思維模式和思維習(xí)慣，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，提出新理論和新思想，探索新思想，設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)，最終總結(jié)出新理論，掌握新技術(shù)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)重要的高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方式，在高等教育的研究中起著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)，高等教育創(chuàng)新的重要途徑，高等教育建設(shè)的重要內(nèi)容。

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創(chuàng)新科技的重要性和意義范文第5篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代物流；科技發(fā)展；管理創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：F259.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年9月10日

物流作為現(xiàn)代貨物流通的重要基礎(chǔ)，在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了毋庸置疑的作用，市場前景不可估量?，F(xiàn)代物流管理發(fā)展離不開科技創(chuàng)新的運(yùn)用支持，極大限度地提升了服務(wù)效率及質(zhì)量，儼然成為相關(guān)企業(yè)競爭的關(guān)鍵要素，其有關(guān)方面的研究也頗受學(xué)術(shù)界關(guān)注和熱議。為了進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代物流管理發(fā)展，提升其社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益，本文作出了如下研究。

一、現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)狀

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技創(chuàng)新對(duì)于現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用愈加顯著，進(jìn)一步提升了管理工作的效率和質(zhì)量。近年來，通過國家、行業(yè)以及高校的協(xié)同努力，現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的運(yùn)用成就不斷擴(kuò)大，但其有效性亟待改善，存在的主要問題表現(xiàn)為：

（一）基礎(chǔ)條件較差。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代，人們的消費(fèi)方式發(fā)生了巨大變化，對(duì)現(xiàn)代物流管理提出了越來越高的要求。為了迎合經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、提升市場競爭實(shí)力，物流企業(yè)運(yùn)用科技創(chuàng)新進(jìn)行管理改革志在必行。以當(dāng)前的情況來看，我國現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)條件雖已有較大改善，但運(yùn)轉(zhuǎn)中的信息化、智能化、自動(dòng)化水平表現(xiàn)不佳，在很大程度上影響著現(xiàn)代物流管理周轉(zhuǎn)效率。例如，城市道路交通擁堵現(xiàn)象普遍，加之物流配送中心或設(shè)施較少，直接影響了現(xiàn)代物流服務(wù)效率，制約了其管理發(fā)展。現(xiàn)階段而言，基礎(chǔ)條件差與現(xiàn)代物理管理發(fā)展需求之間的矛盾依舊突出，對(duì)創(chuàng)新科技的運(yùn)用不足，在某種程度上影響了客戶服務(wù)體驗(yàn)，是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施過程中必須要解決的重點(diǎn)問題，以實(shí)現(xiàn)更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值。

（二）人才支持不力。自人才戰(zhàn)略實(shí)施以來，我國各行業(yè)領(lǐng)域?qū)ζ湎嚓P(guān)培育支持越發(fā)繁盛，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)奠定了有力基礎(chǔ)。尤其是市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才日漸成為物流行業(yè)競爭的核心要素。在此背景下，現(xiàn)代物流管理唯有堅(jiān)持科技創(chuàng)新，努力搭建優(yōu)秀人才能力發(fā)展空間，繼而增強(qiáng)綜合實(shí)力，才能從根本上解決運(yùn)行中的問題，如研發(fā)、營銷等。簡單來講，現(xiàn)代物流管理發(fā)展所需人才，不單具備較高的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還需擁有較高的綜合能力，包括創(chuàng)新能力、服務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力以及科研能力等。從某種意義上談，人才可視為現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新有效運(yùn)用的嫁接橋梁。但事實(shí)上，現(xiàn)代物流管理中的人才配置結(jié)構(gòu)不盡合理，難以適應(yīng)多環(huán)節(jié)科技創(chuàng)新需求，因此最大限度地發(fā)展科技人才，并無限挖掘其潛力意義非凡。

（三）體制因素制約。現(xiàn)代物流管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其發(fā)展關(guān)涉到多個(gè)方面，隸屬于不同政府部門主管，如基礎(chǔ)投資、產(chǎn)業(yè)政策、稅收標(biāo)準(zhǔn)等。以實(shí)際情況來看，我國政府主管部門缺乏統(tǒng)一策略指導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)代物流管理存在不同程度的認(rèn)知偏差，甚至部分區(qū)域地方保護(hù)主義嚴(yán)重，直接干擾了經(jīng)濟(jì)市場有序競爭，同時(shí)亦在某種程度上制約了物流管理發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致科技創(chuàng)新動(dòng)力不足。此外，我國物流管理法制建設(shè)不盡完善，與國際水平差距明顯，尤其對(duì)于中小企業(yè)而言，其緣于規(guī)章制度缺失，在管理模式發(fā)展上尚未完成規(guī)?；?、系統(tǒng)化，對(duì)專業(yè)人才應(yīng)用不合理，相關(guān)績效考核機(jī)制不健全，直接影響了科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用，自身潛力開發(fā)不足，從本質(zhì)上造成了管理效益低，繼而制約了經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造。

二、現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用

新時(shí)期，科技創(chuàng)新運(yùn)用儼然成為現(xiàn)代物流管理可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，對(duì)相關(guān)企業(yè)意義重大。尤其是在市場經(jīng)濟(jì)競爭態(tài)勢(shì)下，現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用毋庸置疑。筆者基于上述分析，結(jié)合實(shí)踐，有針對(duì)性地提出了以下幾種可行策略，以供參考和借鑒：

（一）改善基礎(chǔ)條件?？v觀時(shí)下的市場經(jīng)濟(jì)格局，其中不乏一些世界一流的大興物流企業(yè)，其自身綜合實(shí)力十分強(qiáng)悍，擁有先進(jìn)的信息技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)以及自動(dòng)化裝備，資金來源也相當(dāng)充裕。全球經(jīng)濟(jì)一體化態(tài)勢(shì)下，中國作為“世界工廠”，物流量相當(dāng)大，具有廣闊的市場前景，當(dāng)下所欠缺的是舞臺(tái)和環(huán)境，其中首要因素體現(xiàn)為密集而暢通的道路網(wǎng)絡(luò)，以確?，F(xiàn)代物流管理“及時(shí)、精準(zhǔn)、高效”配送。交通網(wǎng)絡(luò)狀況是衡量現(xiàn)代物流管理發(fā)展條件的關(guān)鍵因素，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與改善至關(guān)重要，應(yīng)得到政府高度重視，并出臺(tái)一系列政策規(guī)劃予以支持。在具體的實(shí)踐過程中，要秉持節(jié)儉務(wù)實(shí)精神及原則，將更多的資源集中于道路建設(shè)，并注重實(shí)際調(diào)研，充分利用既有數(shù)據(jù)分析，科學(xué)規(guī)劃車道數(shù)，緩解交通擁堵現(xiàn)象，同時(shí)精心設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)彎道，保證行車安全?；诳萍紕?chuàng)新運(yùn)用的道路建設(shè)，還需注重以人為本，設(shè)置安全護(hù)欄、綠化隔離等，以減免遠(yuǎn)光傷害，給司機(jī)朋友帶來良好的駕駛體驗(yàn)，保證運(yùn)輸貨物高效、快速、安全送達(dá)。

（二）加大政府支持。市場經(jīng)濟(jì)條件下，現(xiàn)代物流管理建設(shè)可謂緊系民生發(fā)展的重大工程，各級(jí)政府應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)知，并充分發(fā)揮主導(dǎo)職能，加大相關(guān)支持，調(diào)動(dòng)現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的運(yùn)用積極性。事實(shí)上，物流產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國家也是這么做的，如澳大利亞的物流企業(yè)在科技創(chuàng)新上得到了政府的資金支持與降低稅收等優(yōu)惠政策，使得相關(guān)產(chǎn)品順利投放市場。基于此經(jīng)驗(yàn)借鑒，我國政府可結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)實(shí)情，制定一系列惠利政策，激勵(lì)現(xiàn)代物流管理科技創(chuàng)新與運(yùn)用。例如，在一定限期內(nèi)，對(duì)具備科技創(chuàng)新能力及運(yùn)用意識(shí)的現(xiàn)代物流管理單位免征任何稅收，抑或分配部分財(cái)政資金予以捐贈(zèng)，減少其所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)立龍頭企業(yè)，發(fā)揮榜樣作用。此外，還可組織多樣化的科技培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，大力宣傳既有成果，促進(jìn)其在現(xiàn)代物流管理中的有效運(yùn)用。從長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目光審視，政府支持現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用，將進(jìn)一步發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，對(duì)加速我國現(xiàn)代化建設(shè)意義重大，其實(shí)踐路徑有待探索豐富。

（三）修整內(nèi)控制度。市場經(jīng)濟(jì)競爭自由而有序，現(xiàn)代物流管理企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，就必須要完成規(guī)范化、系統(tǒng)化建設(shè)，修整內(nèi)控制度，包括領(lǐng)導(dǎo)制度、責(zé)任制度等，兼顧效率與質(zhì)量，并落實(shí)到各環(huán)節(jié)、各階段。在具體實(shí)踐中，現(xiàn)代物流管理行業(yè)要堅(jiān)持合理化原則，逐步建立完善的內(nèi)部競爭規(guī)則，并充分利用創(chuàng)新科技，積極打造公共信息共享平臺(tái)，分享科技創(chuàng)新成果，立足國際競爭舞臺(tái)，從而創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益。對(duì)于現(xiàn)代物流管理單位及企業(yè)而言，要努力適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新有效運(yùn)用的實(shí)際價(jià)值與重要性，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)流程，形成信息化的物流管理制度，精準(zhǔn)掌控市場動(dòng)態(tài)信息，并提升自己的綜合處置能力。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代，人們生活方式的轉(zhuǎn)變，要求現(xiàn)代物流管理必須要實(shí)現(xiàn)信息化、系統(tǒng)化，扎實(shí)科技創(chuàng)新有效運(yùn)用基礎(chǔ)。此外，現(xiàn)代物流管理還應(yīng)將科技創(chuàng)新有效運(yùn)用發(fā)展成為一種常態(tài)，配套完善考核、獎(jiǎng)罰、培訓(xùn)等制度，鼓勵(lì)全員參與，并提高其相應(yīng)能力。

（四）重視人才建設(shè)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的戰(zhàn)略地位毋庸置疑?，F(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用，是基于專業(yè)化人才隊(duì)伍支持下的系統(tǒng)工程，理應(yīng)納入工作重點(diǎn)予以開展。在發(fā)展現(xiàn)代物流管理中，要樹立培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才觀念，完善培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化科技創(chuàng)新運(yùn)用意識(shí)，并量化能力素質(zhì)要求，鼓勵(lì)高校積極、主動(dòng)參與，從而開創(chuàng)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展新局面。在此過程中，現(xiàn)代物流管理企業(yè)應(yīng)建立健全人才引入機(jī)制，不斷完善自身人力資源結(jié)構(gòu)，結(jié)合既有綜合實(shí)力，適度提高人才福利待遇，以最大限度地吸引人才、保留人才。基于此，現(xiàn)代物流管理企業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)與高校之間的合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，細(xì)化、量化科技創(chuàng)新有效運(yùn)用提出的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃性、目的性地組織教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。此外，依托高校理論支持，組織多樣化技術(shù)培訓(xùn)工作，及時(shí)傳遞科技創(chuàng)新成果，強(qiáng)化員工有效運(yùn)用意識(shí)，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)及專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個(gè)人的雙向共同發(fā)展。

總而言之，現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用十分重要和必要。在未來發(fā)展中，隨著科技創(chuàng)新愈演愈盛，其在現(xiàn)代物流管理中的運(yùn)用價(jià)值將越發(fā)顯著，并得到各企業(yè)的高度重視。因此，筆者希望學(xué)術(shù)界的大家持續(xù)關(guān)注此課題動(dòng)態(tài)，綜合剖析現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的運(yùn)用實(shí)況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中制約因素，有針對(duì)性地提出更多有效解決策略，從而提升其有效性。

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