花式籃球動(dòng)作教學(xué)
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花式籃球動(dòng)作教學(xué)范文第1篇
素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。然而，在初中階段由于學(xué)生面臨升學(xué)壓力，重知識學(xué)習(xí)、輕體育鍛煉的現(xiàn)象十分普遍。加上部分體育教師所教內(nèi)容技術(shù)要領(lǐng)要求較高，學(xué)生心存畏懼心理，無形中削弱了他們對體育課學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而致使初中體育教學(xué)面臨重重危機(jī)。我認(rèn)為，要想讓體育教學(xué)走出困境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。因此，我根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自主編排了花式籃球教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲中能夠體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，并從中提高隊(duì)員之間的配合能力，順利實(shí)現(xiàn)有關(guān)教學(xué)目標(biāo)。
一、花式籃球可以提高學(xué)生的鍛煉熱情
花式籃球既具有籃球技術(shù)的基本要求，也具有一定的趣味性和觀賞性，既適合男生練習(xí)，也適合女生掌握。因此，通過花式籃球教學(xué)不但能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和主動(dòng)性，而且還能讓學(xué)生在籃球練習(xí)中享受到運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅。初中生正處于生理的發(fā)育期，他們具有活潑好動(dòng)的特征，樂于接受新鮮的事物，花式籃球恰恰符合他們這一內(nèi)在的心理需求。特別是一些女生，她們對一些技術(shù)要領(lǐng)較高的體育項(xiàng)目往往心存畏懼，如跳鞍馬?；ㄊ交@球則完全不同，它雖然也有一定的技術(shù)要求，但符合游戲的基本特征，能夠讓學(xué)生在輕松、愉悅的情景中進(jìn)行練習(xí)和訓(xùn)練。
二、花式籃球的常見形式及技術(shù)要領(lǐng)
1.指尖轉(zhuǎn)球。在花式籃球視頻中我們最常見的形式就是指尖轉(zhuǎn)球。指尖轉(zhuǎn)球訓(xùn)練的是平衡力。練習(xí)者首先要解決的是起球，需用手進(jìn)行加轉(zhuǎn)，努力使球做水平旋轉(zhuǎn)，然后用食指指尖對準(zhǔn)球的中心頂住球；接球時(shí)，手臂可隨球下落的方向做下落動(dòng)作，以達(dá)到緩沖的效果，使球平穩(wěn)地落在指尖；同時(shí)食指應(yīng)始終保持豎直向上，并盡量穩(wěn)定不動(dòng)，以免失去平衡。
2.左右手銜接轉(zhuǎn)球。即將球由右手指尖轉(zhuǎn)向左手指尖，這實(shí)際上是一個(gè)球的重心實(shí)現(xiàn)過渡的過程，這里面主要涉及哪只手起球的問題。如果右手起球，左手不牽扯到起球問題，練習(xí)時(shí)需左右手來回輪換。除熟能生巧外，練習(xí)者還應(yīng)注意背后左右手銜接、背后左右手拋接、胯下左右手銜接等動(dòng)作。
3.左右手背銜接揉球。即手心揉球，手掌向外翻轉(zhuǎn)，使球移至手背，讓球在手背轉(zhuǎn)動(dòng)，另一只手用手背銜接持球，順著球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向?qū)⑶蛐D(zhuǎn)。以上動(dòng)作，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)左右手銜接的練習(xí)。另外，在兩手背的銜接處，球從一只手背到另一只手背是朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的，然后球再向另一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，由一只手背移到另一只手背，此時(shí)要注意球與手的粘連性。
三、花式籃球練習(xí)的實(shí)施步驟
根據(jù)一年左右的教學(xué)實(shí)踐，我把花式籃球的教學(xué)模式歸納成如下步驟：精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)及時(shí)反思與優(yōu)化教學(xué)過程（觀察找問題、學(xué)習(xí)動(dòng)作解決問題、練習(xí)與糾錯(cuò)、師生溝通）教學(xué)鞏固創(chuàng)新與提高激勵(lì)性評價(jià)。
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花式籃球教學(xué)模式科學(xué)化流程圖
整個(gè)行動(dòng)研究方案，就是在反思以往的教學(xué)過程中（包括反思學(xué)生、同伴、同行和本人以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及本人即時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)）重新制定教學(xué)方案，在反思與重新制定教學(xué)方案的基礎(chǔ)上實(shí)踐行動(dòng)。這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的、螺旋式展開的教學(xué)過程。體育教學(xué)游戲化能提高教師的素質(zhì)，喚醒教師改變觀念、方法、手段、策略的自覺，讓籃球教學(xué)更符合學(xué)生的特征。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，積極投入到學(xué)校體育的教學(xué)改革中去，大力地推行游戲化的教學(xué)模式，使學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、喜歡體育、追求體育給他們帶來的無窮樂趣，從而為終身體育和全民健身打下基礎(chǔ)。
四、結(jié)論
1.花式籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目的，尊重了學(xué)生的主體性教學(xué)地位，增強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉的意識，發(fā)展了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。
2.花式籃球教學(xué)改進(jìn)了籃球教學(xué)方式，改變了以往籃球教學(xué)中競技化、成人化的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了融娛樂性、健身性于一體的快樂籃球，形成了籃球游戲化教學(xué)模式及科學(xué)化流程。
3.花式籃球教學(xué)充分發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，激發(fā)了教師游戲化的創(chuàng)造性教學(xué)，提高了教師分析與解決問題的能力。
在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師除了要講解花式籃球的技術(shù)要領(lǐng)外，還應(yīng)重視對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維的訓(xùn)練。激發(fā)戰(zhàn)術(shù)思維是培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識的核心。戰(zhàn)術(shù)思維的敏捷性和靈活性，是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的中心環(huán)節(jié)。為此，教師應(yīng)要求學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會用腦，在練的過程中要積極思考，使籃球運(yùn)動(dòng)與思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，從而使學(xué)生在鍛煉的過程中不僅提高了體育技能，同時(shí)也提高了思維判斷能力。
參考文獻(xiàn)：
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花式籃球動(dòng)作教學(xué)范文第2篇
街頭籃球起源于美國，開始的時(shí)候，籃球場地都是建在街頭或道邊，逐漸地人們把這種游戲活動(dòng)稱之為街頭籃球。廣義的街頭籃球是指人數(shù)不等的“斗牛”(一對一、二對二、三對三、四對四、五對五)、投籃表演等各種非主流籃球運(yùn)動(dòng)方式和比賽。狹義的街頭籃球特指“三對三”斗牛比賽。由于街頭籃球有自己的特點(diǎn)，如技戰(zhàn)術(shù)簡單實(shí)用、組織形式簡單、參與條件寬松、運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度適中，所以，它很容易在不同年齡的群體中開展起來，也很容易在全世界不同的民族中開展起來。20世紀(jì)90年代，街頭籃球傳入我國，先在一些大、中城市開展，隨即風(fēng)靡全國。現(xiàn)在街頭籃球運(yùn)動(dòng)已很好地跟全民健身相結(jié)合，廣受人們歡迎。在街頭籃球的發(fā)展過程中，它和美國黑人的一種街頭說唱文化——Hip-Hop結(jié)合起來，形成一種特有的、表現(xiàn)著力量、勇氣、自由、個(gè)性和創(chuàng)新的獨(dú)特文化。
2娛樂籃球的功能
2.1文化傳播功能
娛樂籃球運(yùn)動(dòng)本身就是一個(gè)傳播文化的大平臺。它發(fā)源于美國，是美國籃球文化重要組成部分，進(jìn)入中國之后，帶來了美國的文化，同時(shí)又結(jié)合了中國的本土文化，是中美籃球文化融合的產(chǎn)物。在運(yùn)動(dòng)中，娛樂籃球一方面可以讓青少年個(gè)性得以展示、自我得到超越和身心全面發(fā)展;另一方面，也創(chuàng)造著一種全新的文化，推動(dòng)了社會文明的進(jìn)步。
2.2愉悅身心的功能
娛樂籃球和正規(guī)的籃球運(yùn)動(dòng)相比，特點(diǎn)在于它的趣味性和娛樂性。它不同于競技籃球比賽只看重比賽結(jié)果，它是真正回歸了籃球本源，在運(yùn)動(dòng)中與強(qiáng)烈節(jié)奏的音樂相結(jié)合，伴以夸張的動(dòng)作、前衛(wèi)的服飾和無拘無束的張揚(yáng)個(gè)性，使娛樂籃球本身的游戲性、娛樂性和趣味性等淋漓盡致地展現(xiàn)出來，讓參與者和觀眾在身心上得到愉悅和享受。
2.3主動(dòng)學(xué)習(xí)的功能
學(xué)習(xí)娛樂籃球的過程，能磨練學(xué)習(xí)者不屈不撓和不達(dá)目的誓不罷休的意志品質(zhì)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，參與者要經(jīng)歷學(xué)習(xí)—掌握—提高的認(rèn)知過程，都有過失敗的經(jīng)驗(yàn)，對青少年來說是活生生的受挫教育，在失敗中不放棄，從跌倒的地方爬起來，磨練了自己的心性;在練習(xí)過程中，隨著參與者技術(shù)動(dòng)作的提高，對高難動(dòng)作的掌握，自信心就會很快建立，并把樹立自信的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到其他學(xué)習(xí)方面，起到了真正自主學(xué)習(xí)的作用。
2.4強(qiáng)身健體的功能
從生理角度來看，娛樂籃球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度適中，讓參與者在相對輕松的條件下就能完成鍛煉身體的作用，使自己的心肺功能得到加強(qiáng)、神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)提高、體能得以發(fā)展和心理健康問題得到解決。
3娛樂籃球在中學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用的可行性
3.1娛樂籃球趣味性的重要性
我國著名社會體育學(xué)專家盧元鎮(zhèn)教授在《中國群眾體育調(diào)查現(xiàn)狀與研究》中曾說“:享受運(yùn)動(dòng)樂趣是體育的內(nèi)在因素，是體育的魅力和生命，也是人能一生從事體育鍛煉的動(dòng)力和源泉。”可以看出，興趣在學(xué)習(xí)中顯得非常重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在歡快而輕松的環(huán)境中主動(dòng)探索、自主地學(xué)習(xí)。而娛樂籃球的學(xué)習(xí)過程就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在籃球運(yùn)動(dòng)中獲得快樂，進(jìn)而更加熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，從而有助于體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，使自己身心得到全面發(fā)展。所以，從一定層面來看，缺乏趣味性的籃球教學(xué)是不合適的，這就要求籃球教師在教學(xué)過程中，提高籃球趣味性教學(xué)內(nèi)容的比重，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中完成技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
3.2娛樂籃球教學(xué)的實(shí)施
中學(xué)新課改要求籃球教學(xué)的目標(biāo)除了掌握技術(shù)和技能外，還包括發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，達(dá)到健全學(xué)生人格的目的。所以要達(dá)到新的籃球教學(xué)目標(biāo)，很有必要把娛樂籃球內(nèi)容加入到中學(xué)生的籃球教學(xué)中。學(xué)生在剛學(xué)籃球時(shí)，手感和球性都較差，不能很好地控制球，容易喪失學(xué)習(xí)籃球的興趣，這時(shí)娛樂籃球的一些形式就非常有用了，如利用各種形式的花式運(yùn)球來提高球性，增加球感。先教會學(xué)生一些“耍”球方法，由簡單到復(fù)雜，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感，提高學(xué)生對籃球的興趣;根據(jù)每次課的教學(xué)目標(biāo)，把花式籃球基本步法和基本手法的教學(xué)內(nèi)容穿來，以提高學(xué)生手指與手腕對球的控制和支配能力，為深入學(xué)習(xí)籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。
4結(jié)語
花式籃球動(dòng)作教學(xué)范文第3篇
關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球活動(dòng)；常態(tài)化；有效途徑；師生關(guān)系
小學(xué)階段的籃球教學(xué)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段。但是，在以往的體育教學(xué)過程中，大部分教師采取的是“放羊式”的教學(xué)法，而學(xué)生則是通過“苦練”來達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的。但隨著課改基本理念的貫徹落實(shí)，“放羊式”教學(xué)法根本體現(xiàn)不了學(xué)生的課堂主體性，“苦練”也只會讓學(xué)生感覺體育“苦”“累”“臟”，根本找不到鍛煉和學(xué)習(xí)的興趣。所以，一線體育教師要通過落實(shí)課改基本理念來重新構(gòu)建常態(tài)化的小學(xué)籃球課堂，以激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，真正發(fā)揮籃球課程的存在價(jià)值。因此，本文就從以下幾種途徑入手對如何構(gòu)建籃球常態(tài)化課堂進(jìn)行論述，以全面提升學(xué)生的健康水平。
一、轉(zhuǎn)變籃球課上的師生關(guān)系
師生關(guān)系是影響課堂氣氛的關(guān)鍵因素。眾所周知，在以往的籃球教學(xué)中，師與生基本上是分離的，教師的任務(wù)就是教，通過講授法來將一些基本的籃球技巧傳授給學(xué)生；而學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)，通過不斷地練習(xí)來達(dá)到掌握的目的。但是，體育課不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等課程，我們沒有定期檢測和詳細(xì)的考評制度，所以，“練與不練”在很多學(xué)生看來是沒有區(qū)別的。因此，在課改下，我們要轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，要通過落實(shí)學(xué)生是課堂主體這一理念來構(gòu)建出輕松、高效的籃球課堂，進(jìn)而使學(xué)生在主動(dòng)求知中感受籃球?qū)W習(xí)帶來的樂趣，同時(shí)，也能提高籃球常態(tài)課的效率。
二、重新激發(fā)籃球?qū)W習(xí)的興趣
一直以來，體育教學(xué)中都存在著這樣一個(gè)現(xiàn)象，即：學(xué)生喜歡玩，卻對體育課不感冒。很顯然，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與興趣越來越低，這也就導(dǎo)致了籃球常態(tài)課沒有辦法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，新時(shí)期一線體育教師要想真正提高籃球常態(tài)課的教學(xué)效率，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就要重新激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，重新用籃球的魅力來提高學(xué)生的課堂參與度。那么，我們該如何重新激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣呢？
1.播放花式籃球展示魅力。在生活中，很多人之所以喜歡籃球就是因?yàn)椤盎ㄊ交@球”的緣故，再加上被一些籃球運(yùn)動(dòng)員在球場上角逐的過程所感染，繼而產(chǎn)生興趣。換句話也可以說是因?yàn)椤懊餍切?yīng)”的因素。所以，為了幫助學(xué)生重新找到籃球?qū)W習(xí)的興趣，在教學(xué)時(shí)，我們就可以借助多媒體來播放一些片段，以確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。
2.通過親身體驗(yàn)培養(yǎng)籃球?qū)W習(xí)興趣。親身體驗(yàn)是興趣形成的有效活動(dòng)之一，所以，在籃球教學(xué)時(shí)，我們要讓學(xué)生摸球，不能簡單地用理論講述。而且，在體驗(yàn)中，我們可以組織學(xué)生參加一些比賽，讓學(xué)生感受賽場上的風(fēng)采?；蛘呤墙M織學(xué)生觀看一些真實(shí)的籃球比賽等等，這些都能在親身體驗(yàn)中提高體育課堂的參與度。
總之，在小學(xué)籃球教學(xué)中構(gòu)建常態(tài)化課堂對學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)都是必不可少的，也是高效體育課堂順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。
三、多角度優(yōu)化籃球教學(xué)方法
教學(xué)方法是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是構(gòu)建高效的常態(tài)化籃球課堂的重要內(nèi)容。所以，在小學(xué)籃球教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)組織多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在交流和思考中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾種教學(xué)方法入手來提高籃球常態(tài)化課堂的效率。
例如，組織游戲活動(dòng)。在教學(xué)“行進(jìn)間運(yùn)球”這部分內(nèi)容時(shí)，我選擇了“小組比賽活動(dòng)”，首先，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成不同的小組，并以縱隊(duì)的形式占成四排，之后，每位學(xué)生帶球進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球訓(xùn)練，等到前一名學(xué)生再次回到終點(diǎn)時(shí)，另外一名學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，最后，用時(shí)最短的小組為獲勝組。但是，需要說明的是，游戲結(jié)果雖然是以用時(shí)長短來判斷勝負(fù)的，但動(dòng)作還是要做到位，否則，不能為獲勝者。
又如，組織學(xué)生模擬實(shí)戰(zhàn)比賽。模擬比賽活動(dòng)的開展是為了讓學(xué)生真正體會籃球場上的感覺，讓學(xué)生在親身參與中掌握和鍛煉基本的籃球技能。所以，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我會組織學(xué)生以班級為單位或者是以小組為單位來進(jìn)行模擬比賽活動(dòng)，繼而大大提高常態(tài)化課堂教學(xué)效率。
除了上述的兩種教學(xué)方法之外，我們還可以采取小組教學(xué)法、小老師教學(xué)法、視頻教學(xué)法等等，目的就是要讓學(xué)生在豐富多彩的籃球教學(xué)活動(dòng)中自主地成為籃球課堂的主人。
當(dāng)然，除了上述三點(diǎn)之外，我們還可以通過恰當(dāng)評價(jià)、有效導(dǎo)入、有效反思等途徑來構(gòu)建常態(tài)化的小學(xué)籃球課堂?？傊?，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過多種途徑來轉(zhuǎn)化教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變師生之間的關(guān)系，同時(shí)，還要組織多種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在多種方法的用中掌握基本的籃球技能，同時(shí)，也能在常態(tài)化的籃球教學(xué)中提高自身的身體素質(zhì)水平，進(jìn)而使每位學(xué)生健康地成長。
參考文獻(xiàn)：
花式籃球動(dòng)作教學(xué)范文第4篇
興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，興趣能夠使課堂氛圍輕松活躍，防止學(xué)生出現(xiàn)逆反情緒，提升教學(xué)成果。籃球運(yùn)動(dòng)必須培養(yǎng)并保持高中生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，才可以使學(xué)生在練習(xí)技巧的同時(shí)收到娛悅身心的效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。假如學(xué)生對籃球教學(xué)沒有興趣，那么體育教學(xué)的目的與意義便形同虛設(shè)了。所以高中階段的籃球課程應(yīng)該把興趣作為根本出發(fā)點(diǎn)，對課程內(nèi)容優(yōu)中選優(yōu)，對教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，所有同學(xué)都能有所收獲，教學(xué)內(nèi)容必須滿足各種層面的學(xué)生的需求，才可以培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣，教學(xué)方式需要不斷地改進(jìn)，做到寧缺毋濫，寧精毋雜，改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)，逐步開發(fā)籃球運(yùn)動(dòng)的健身作用，通過運(yùn)球、傳球、投籃等最基礎(chǔ)的動(dòng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生對于戰(zhàn)術(shù)的分析，對裁判法的學(xué)習(xí)，對運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的意外傷害及保健知識的理解與掌握，把教學(xué)活動(dòng)和集體游戲巧妙的融合在一起，籃球教學(xué)活動(dòng)雖然具有一定的競爭性，可籃球的本質(zhì)便是游戲，我們關(guān)注的是教學(xué)的過程而并非教學(xué)任務(wù)，其真正目的是學(xué)生能夠有所收獲，玩的開心，訓(xùn)練有效，不用過于關(guān)注動(dòng)作是不是規(guī)范。比如，對于籃球經(jīng)濟(jì)的隊(duì)員人數(shù)和判罰標(biāo)準(zhǔn)可以放的寬松一些、讓學(xué)生做裁判、一系列的運(yùn)球接力、花式投籃等;使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會籃球技術(shù)，提升綜合素質(zhì)。也可找一些精彩賽事的錄像讓學(xué)生觀看，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，籃球運(yùn)動(dòng)自身具有的競技性與技巧性使得籃球運(yùn)動(dòng)具有非常高的觀賞價(jià)值，教師也可組織學(xué)生欣賞一些籃球比賽，邊觀看、邊講解比賽過程中體現(xiàn)出的戰(zhàn)術(shù)與技巧，讓學(xué)生得到籃球課程意外的知識，這樣做不但使不同層面的學(xué)生都能滿足，使學(xué)生的籃球素養(yǎng)大大提升，還能夠讓更多的學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)并投身其中。總之，通過創(chuàng)新籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，肯定能夠提升籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生不但能夠親身體驗(yàn)籃球教學(xué)的樂趣，還能夠?qū)W會一些健身保健知識，很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)了終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
二、激發(fā)高中生籃球?qū)W習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在日常的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有主體地位，學(xué)生一定要愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，才可以獲得優(yōu)異成績，尤其當(dāng)學(xué)生不存在智殘與知識殘缺時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)的影響至關(guān)重要。動(dòng)機(jī)是促進(jìn)個(gè)體運(yùn)動(dòng)來使自身需求得以滿足的內(nèi)部狀態(tài)，是行動(dòng)的內(nèi)因和源動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要包括內(nèi)驅(qū)力及誘因兩個(gè)方面。內(nèi)驅(qū)力是在個(gè)體需要的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的一個(gè)內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，主要體現(xiàn)為內(nèi)部刺激;誘因則是引發(fā)有機(jī)體動(dòng)機(jī)的外部因素和環(huán)境，是個(gè)體傾向或躲避的目標(biāo)，從它的性質(zhì)來看，存在正、負(fù)兩個(gè)方面。誘因的這兩個(gè)方面關(guān)系到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有活動(dòng)性及選擇性的特點(diǎn)?；@球教學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促進(jìn)學(xué)生積極加入到籃球運(yùn)動(dòng)，而且還加速學(xué)生盡早地熟悉并參加籃球運(yùn)動(dòng)，這體現(xiàn)了內(nèi)驅(qū)力與誘因的相輔相成的關(guān)系?；@球課程里需要學(xué)生參與籃球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)各種各樣，籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)針對不同的個(gè)體也有不同的表現(xiàn)。而有的人參與籃球活動(dòng)目的是找朋友、展風(fēng)采，利用籃球活動(dòng)收獲成就感。還有個(gè)別同學(xué)覺得進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)能夠愉悅身心，能夠以最佳的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和面對籃球測試，贏取最佳成績。體育老師應(yīng)積極了解學(xué)生，并做出合理的分析，把握學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程的動(dòng)機(jī)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生想要“保持健康、獲得快樂”的意識，在籃球運(yùn)動(dòng)中提高“健康與快樂的意識”，通過給學(xué)生講解籃球的一般戰(zhàn)術(shù)，體驗(yàn)快樂籃球，讓學(xué)生獲得健康的體魄，提高終身籃球運(yùn)動(dòng)想法和終身體育意識。
三、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園籃球文化
這里所說的籃球文化，是說欣賞與參加籃球運(yùn)動(dòng)的人的思考與行動(dòng)方法的系統(tǒng)化凝結(jié)，是籃球運(yùn)動(dòng)的知識、技能、習(xí)俗與制度的總稱。校園籃球文化說的是在校園范圍內(nèi)，把學(xué)生與老師作為活動(dòng)的主要參加者，把籃球運(yùn)動(dòng)作為基本內(nèi)容與行為方式，所實(shí)現(xiàn)的籃球物質(zhì)與精神兩方面價(jià)值的總和，它體現(xiàn)為一種具備校園特有形式的學(xué)生群體文化生活。
1．物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化是校園籃球文化的根基，內(nèi)容包括籃球場地、硬件設(shè)施以及服裝等?；@球運(yùn)動(dòng)始終成為學(xué)校體育活動(dòng)的主要組成部分，所以，所有學(xué)校均具備數(shù)量不一的運(yùn)動(dòng)場地。中國的高等教育發(fā)展迅速，大學(xué)生人數(shù)也與日俱增，大學(xué)的籃球場地?cái)?shù)量明顯不足。而大學(xué)的籃球場地大部分還是在室外，其中有一部分是水泥場地，還有一部分是塑膠場地，而籃球場館的建設(shè)卻明顯滯后。
2．制度文化建設(shè)
制度文化指的是管理方式、規(guī)章制度及機(jī)構(gòu)建設(shè)。在大學(xué)里，籃球運(yùn)動(dòng)的推行總體表現(xiàn)為兩種方式，也就是課程教學(xué)與課外活動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)主要依靠大學(xué)體育系(部)在教務(wù)處的引導(dǎo)下開展，普通大學(xué)里籃球教育將要或正處于從傳統(tǒng)的必修課向選修課轉(zhuǎn)變，相關(guān)的制度也發(fā)生了很大變化，把選課的權(quán)利下放給學(xué)生，這樣做有助于籃球教學(xué)在校園開展并取得更大的發(fā)展，從而為加速大學(xué)校園文化水平的提升發(fā)揮了舉足輕重的作用。
3．精神文化建設(shè)
花式籃球動(dòng)作教學(xué)范文第5篇
一、改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣
1.充分利用多媒體。在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之前，我了解到很多高中生都特別喜歡看NBA美國職業(yè)籃球賽，但是因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張，家長都要求孩子把重心放在文化課上，周末都在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班度過，根本沒時(shí)間看，所以投其所好，我就精選一場比較精彩的籃球賽和籃球片段在課堂上播放，我一說出看籃球賽，同學(xué)們呼聲很高，看到精彩的搶斷，扣籃，同學(xué)們都抑制不住高呼“好”，這樣無形中就激發(fā)起學(xué)生想學(xué)習(xí)籃球，一展才能，跟明星較個(gè)高下的決心。
2.搜集資料，讓學(xué)生充分了解籃球。美國除了NBA，街頭籃球也叫花式籃球也是風(fēng)靡美國，街頭籃球丟掉各種繁瑣的規(guī)則，注重的是把籃球玩出各種花樣，使籃球具有觀賞性和娛樂性，看過街頭籃球表演的都會發(fā)現(xiàn)，它不僅僅是一項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)，更帶給你的是一種心靈的震撼。另外三人籃球也是比較常見的，三人籃球在五人籃球一半場地進(jìn)行，人數(shù)少，時(shí)間短，規(guī)則簡化，組織簡單，其追求的是簡單且實(shí)用的技術(shù)，講究隊(duì)員間的整體配合，讓學(xué)生充分了解這些籃球知識，使其在籃球運(yùn)動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。
二、籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)是籃球教學(xué)的基礎(chǔ)
以往的籃球教學(xué)注重籃球知識和籃球技術(shù)的傳授，而忽視籃球規(guī)則的教學(xué)，往往會造成比賽時(shí)裁判吹了一個(gè)犯規(guī)哨，而隊(duì)員卻不很明白規(guī)則，甚至模棱兩可，這樣就會造成防守松懈從而給對方創(chuàng)造得分的機(jī)會，籃球規(guī)則可以通過老師課堂講解傳授，更直觀的是選取一些犯規(guī)片段在多媒體播放，反復(fù)播放暫停播放，一一為學(xué)生講解。這樣圖文并茂更能加深學(xué)生對規(guī)則的理解記憶。
三、籃球技術(shù)的訓(xùn)練是籃球教學(xué)的根本
籃球教學(xué)從運(yùn)球，傳接球等最基本的技術(shù)學(xué)起，苦練基本功，NBA耀眼的明星不是天生的，臺上一分鐘臺下十年功，沒有十分的付出就不要妄想有一分的收獲。在言傳身教中讓學(xué)生明白運(yùn)球和傳接球是籃球比賽中的關(guān)鍵技術(shù)，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練使自己在籃球比賽中掌握主導(dǎo)地位。1，對運(yùn)球的學(xué)習(xí)。一個(gè)球隊(duì)如果運(yùn)球不熟練，那么這個(gè)隊(duì)必輸無疑。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍犯的錯(cuò)誤是，不由自主用手腕用力拍球，而不用小臂拍球，眼睛愛盯著球看，手感差，手腳配合不力，針對這些問題，我安排學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，以身示范，給學(xué)生講解演示拍球的手型及排球的部位，力量，上下肢協(xié)調(diào)配合，配合多種運(yùn)球動(dòng)作，高低運(yùn)球，單手前后左右運(yùn)球，左右手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，胯下運(yùn)球，急停急起運(yùn)球，“之”字運(yùn)球和“8”字型運(yùn)球。這些動(dòng)作都是比賽中不可或缺的基本技術(shù)，我要求學(xué)生原地和行進(jìn)間交替進(jìn)行，護(hù)球盡量眼睛注意前方。這樣練習(xí)一段時(shí)間之后我安排一次運(yùn)球比賽，在50米跑道比賽運(yùn)球，到終點(diǎn)前不掉球，速度快的是贏家，輸?shù)膶W(xué)生懲罰做俯臥撐，女生做仰臥起坐，這樣既提高了學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也提高了球性，達(dá)到練習(xí)籃球的目的，一舉兩得。2，對傳接球的練習(xí)，傳接球和運(yùn)球一樣也是籃球?qū)W習(xí)的基本功，傳球分胸前傳球，低手傳球和頭上傳球，傳接球要注意手型，胳膊，上肢之間的整體配合，巧妙用力，看準(zhǔn)接球隊(duì)員，注意球的飛行路線，落點(diǎn)。我每節(jié)課都要抽出十幾分鐘來讓學(xué)生練習(xí)傳接球，先是雙人雙球原地練習(xí)，在聯(lián)系過程中時(shí)刻提醒隊(duì)員注意手型，姿勢，用力部位，讓每次聯(lián)系都能達(dá)到很好的效果，然后結(jié)合腳步慢慢開始移動(dòng)練習(xí)行進(jìn)間傳接球，不斷提高強(qiáng)度，提高傳接球的運(yùn)用能力。
四、在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭力和合作能力
高中生正處于身心發(fā)展接近完全時(shí)期，身體具有很高的可塑性，是鍛煉身體的黃金時(shí)期，在運(yùn)動(dòng)場上，經(jīng)?？吹綋]灑汗水，打球打到酣暢淋漓的學(xué)生們，他們臉上的汗水寫著對籃球的熱愛，他們強(qiáng)健的體格體現(xiàn)在籃球?qū)λ麄兊酿佡洝，F(xiàn)在的社會不僅需要強(qiáng)健的體格作為后盾，更需要強(qiáng)有力的競爭力作為支撐，在籃球教學(xué)中老師要多采用競爭教學(xué)法，游戲法，為學(xué)生多創(chuàng)造競爭機(jī)會，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)勝負(fù)，成敗，榮辱感。使競爭得到升華。籃球運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，他要求每個(gè)隊(duì)員必須齊心協(xié)力，密切配合，這就是合作，合作是提高群體的競爭能力和在競爭中獲得勝利的重要條件。多組織學(xué)生參加籃球比賽，從客觀上形成一種積極向上的競爭環(huán)境，主觀上也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，這種競爭品質(zhì)和合作意識融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的工作當(dāng)中，為步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
