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高低壓電工基礎知識范文第1篇

    用,并且具有量大、面廣的特點。其技術水平與性能指標的高低與好壞,將直接影響電力系統(tǒng)和操作人員以及設備本身的安全和可靠性。

    2.高壓設備安裝流程

    2.1配電室、地基

    高壓設備到達現場前,配電室、地溝、基礎槽鋼應已完全竣工。配電室:配電室施工前,要將建配電室所需的詳細圖紙交予施工方(合同簽訂后2周內,重點要落實客戶對圖紙的位置、內容、完成時間確認),并且在配電室建設過程中,我方或協(xié)作單位的技術人員要在現場監(jiān)督,避免施工錯誤。(配電室建設大約需2周左右)。地基:槽鋼安放位置要與配電室預留的設備風道相對應,設備離墻的最小距離要明確(距離太近,設備的柜門打不開)。(槽鋼焊接大約需2天,我方技術人員必須到場指導)。

    2.2設備到達現場

    若配電室、地基若未建好,設備要有存放位置,合同里面要體現出來。設備吊卸需要吊車和部分人力(甲方提供約3~4人),我方或協(xié)作單位現場指導,并攜帶照相機,若設備有所損壞應及時拍照保留證據。設備吊卸完,一定要讓甲方負責人簽字確認;設備吊卸需半天時間,貨運車輛最好早上到貨,為設備吊卸留出充足時間?？蛻粜铚蕚?噸以上吊車,10米以上長鋼絲繩2根。

    2.3設備就位

    甲方提供設備就位所需的吊車、叉車及相關勞動力(需6~7人),我方或協(xié)作單位現場監(jiān)督指導,主要包括設備拆箱、搬運、吊裝、設備的擺放順序,設備的正反面。設備之間的連接螺絲由甲方協(xié)助完成。小型化設備功率單元在設備內部,無需組裝。大型設備功率單元有24-27個,要逐一安裝單元柜內, 甲方安排人員將功率單元就位(包括設備上方風機)。設備就位后,甲方安排人員將基礎槽鋼與設備槽鋼焊接。單臺設備就位所需時間約2天,小型化設備需1.5天;小型化設備的控制柜與單元柜是一體式,重量與其變壓器柜差不多,約2噸左右;大型設備變壓器柜最重,也是最難就位的柜體,1000kw~2000kw重約3~5噸,4200kw重約8噸。

    2.4設備安裝接線

    協(xié)作單位負責將設備內部連線連接完畢;與甲方負責人(設備負責人)確定好原有設備的改造方案并出具詳細的圖紙及文字說明(設備到達現場前就應確定);提供設備改造所需輔材,做好詳細列表交予甲方主要負責人(合同簽訂就要確定,并催促甲方準備材料,重點是高壓電纜、控制電纜、電纜頭的準備),設備外圍電纜的放置(包括做電纜頭、電纜做耐壓試驗)由甲方負責完成。設備安裝期間,甲方要為我方提供便利(工具、照明等),提供380V控制電源,對設備先進行預充電調試;設備前期調試完畢,甲方要在最短的時間內將設備投入運行(甲方負責人協(xié)調停機接高壓)。

    2.5設備調試

    設備投入運行且正常運行后,甲方負責人需協(xié)調生產及使用部門,我方將設備調至最優(yōu)化狀態(tài)運行;設備調好后,雙方開始抄表測試節(jié)電率。設備的測試方式與測試電表的安裝要在我方設備到達現場前確定,并且要將電表掛好。工頻測試時,要與我方前期考察的運行工況一樣。電壓、電流、產量等都不變的情況下,方可測試工頻數據。

    3.低壓設備

    3.1低壓柜安裝

    低壓柜安裝施工時應嚴格按照《電氣裝置安裝工程高低壓電器施工及驗收規(guī)范》(GBJ147-90)、《電氣裝置安裝工程母線裝置施工及驗收規(guī)范》(GBJ149-90)、《電氣裝置安裝工程盤柜及一次回路結線施工及驗收規(guī)范》(GBJ50171-92)的規(guī)定進行。

    (1)工藝流程:設備開箱檢查設備搬運柜體穩(wěn)裝試驗調整驗收送電運行。

    (2)安裝時先按照施工圖紙的布置,按順序將柜放在基礎型鋼上,單個柜應校正柜面和側面的垂直度;成列柜各柜就位后,先找正兩端的柜,在柜下方離地面三分之二高的位置繃上小線,逐臺找正,找正時采用0.5mm鐵片進行調整,每處墊片最多不能超過三片;然后按柜的固定螺栓孔尺寸,在基礎型鋼架上用手電鉆鉆孔,無特殊要求時,低壓柜鉆ф12.2mm孔,高壓柜鉆ф16.2mm孔,分別用M12、M16鍍鋅螺絲彈簧墊圈固定。

    (3)柜體的垂直及水平度應符合施工規(guī)范的要求,柜體與側板均應采用鍍鋅螺絲連接固定,并有可靠的接地;每臺柜從后面左下部的基礎型鋼側面焊上銅端子,用不小于6mm2銅線與柜上的接地端子連接牢固。

    (4)柜頂母線應嚴格按照規(guī)范的要求配制,銅母線的連接應采用機械連接,搭焊處應燙錫,母線間距應均勻一致,最大允許誤差不得大于5㎜,母線調直應采用木質工具。切斷母線時,嚴禁用電、氣焊切割,應將所有接口涂上“導電膠”。 (5)按原理圖逐件檢查柜上電器是否與圖相符,其額定電壓和控制操作電源電壓必須一致。

    (6)安裝完畢后應進行試驗和調整,試驗標準應符合國家規(guī)范和供電部門的規(guī)定及產品技術資料要求,然后進行模擬試驗,做好送電前的準備工作。

    3.2低壓柜吊裝

    (1)根據低壓柜基礎設計圖對低壓柜基進行驗收,經驗收合格并達到安裝條件后確定低壓柜進場時間,設備到場后要進行外觀及開箱檢查。

    (2)低壓柜吊裝前要確定好施工方案和備用方案,人力、物力要組織充分,責任分工到每個人頭。

    (3)吊裝應注意事項:設備的運輸由起重作業(yè)工、電工配合。根據設備的重量、距離長短可采用汽車、吊車配合運輸、人力推車運輸或卷揚機滾杠運輸。設備運輸、吊裝前應注意事先計劃好設備運輸的通道,并清理道路,保證暢通。設備吊運時應在恰當的吊點處吊設備,吊索應穿在吊環(huán)內,無吊環(huán)的應掛在四角主要承力結構處,不得將吊索吊在設備部件上。吊索的繩長應一致,以防柜體變形或損壞。

    (4)低壓柜就位后將低壓柜與基礎槽鋼焊死,焊接長度要符合規(guī)范要求。

    (5)施工完畢在通電前按規(guī)定經行電氣設備交接試驗,合格方可投入運行。

    4.保證安裝質量的措施

    4.1施工現場的質量管理教育

    在職工中開展全面的質量管理基礎知識教育,努力提高職工的質量意識。做到特殊工種如焊工、電工、機械操作工和有關管理人員(施工員、質檢員、安全員、材料員等)要持證上崗,有計劃、有目的地對他們進行專業(yè)培訓指導,提高相關的技術水平。積極推廣應用新材料、新技術、新工藝、新設備等四新成果,運用新科技成果保證工程質量。

    4.2對施工材料的控制和管理

    所有的材料、工程設備和工藝均應各項要求:

    (1)、符合國家規(guī)范和施工合同的要求;

    (2)、按照業(yè)主的要求或者地方質檢部門有關規(guī)定進行檢測和試驗,不準在其它違反本合同規(guī)定的地點進行檢驗測試;

    (3)、所有材料應報監(jiān)理單位審批,經監(jiān)理工程師確認后才能用于本工程。

    原材料、成品半成品的采購與使用,要堅持質量重復檢驗制度,首先采購前應選合格供應商簽定合同,明確材料質量標準、規(guī)格、數量;采購時應有出廠證明和質保書;進場時應由質檢、材料、技術、監(jiān)理、聯(lián)合進行外觀檢查驗收;經專職試驗人員與監(jiān)理工程師共同按規(guī)定抽樣復查,結果符合合同標準規(guī)定,確認合格后方可使用到工程上。

    4.3設備安裝的質量監(jiān)控措施

    配電裝置構成電氣工程的核心,一旦出現了問題,設備將無法正常工作,供電的可靠性下降,整個工程會失去安全感。由此,對配電裝置從設備進貨再到安裝調試,都應嚴格按圖來施工并進行規(guī)范性驗收。配電設備都較先進,其生產廠家通常較具規(guī)模,具有電業(yè)部的認可的產品使用許可證,通常不會出現技術性的問題。電纜是用于傳送電能的主要載體,如果電纜的質量存在問題,則會釀成火災等惡性事故。大多數情況下,電纜主要沿橋架、豎井及、溝道進行鋪設。電纜密度大、數量多、型號規(guī)格也比較繁雜,如果不仔細分類歸納,嚴格審查,就容易造成施工混亂,導致運行中的電纜溫度過高,電信號相互干擾。污水廠高低壓設備的安裝是一種工藝性與技術性都比較強的工作,如果想做好整個高低壓設備安裝工作,主要是要抓住施工階段安裝設備的技術條件與安裝工藝的具體技術要求?，F場的工程技術人員要嚴格把關,凡是遇到與規(guī)范及設計文件中不相符的情況或施工的過程中做了現場修改的內容,都要記錄在案,為最后再進行系統(tǒng)整體的調試和開通,并建立技術管理檔案和數據。

    總結

    在污水廠高低壓設備的安裝中首先重要做好的就是安全工作,要為施工人員的安全提供保障;其次是要保證項目的施工質量,在現代社會,配電設施對污水廠的運營起著重大的作用;最后還要在保證質量的前提下,控制好高低壓設備安裝的成本。

    參考文獻

    [1]張樹志,張艷軍.高低壓電氣設備安裝的質量控制要點[J].科技風.2010

高低壓電工基礎知識范文第2篇

關鍵詞：242-1報泵系統(tǒng)電氣裝調（音頻器控制）一體化教學工作頁

經過大量的前期調研和充分的準備，歷時一個多月的艱苦努力，開發(fā)編寫完成了電力電子設備電氣裝調課程中242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調（變頻器控制）教學任務的一體化教學工作頁。該工作頁經過教學實踐的不斷修改完善，已經成為該課程教學過程的重要指導性文件，并在培養(yǎng)學生相關專業(yè)技能和知識的過程中發(fā)揮重要的作用。筆者就該工作頁開發(fā)的過程和得到的一些收獲和體會做了詳細的介紹。

職業(yè)技術學院開展一體化教學改革已有10余個年頭，目前大部分的課程已經全部按照一體化教學方式進行了改革。筆者承擔了“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調（變頻器控制）”教學任務一體化教學工作頁的開發(fā)和編寫。該教學任務主要實現對本專業(yè)學生在交流變頻調速領域的相關技能和知識的學習與訓練。一體化教學工作頁對于培養(yǎng)學生的自主學習能力，掌握本專業(yè)和本門課程的專業(yè)技能和知識具有非常重要的作用。在編寫工作頁的同時，筆者對如何編寫一個質量更高，對教學過程指導性更強的工作頁也有一些體會，相信這些體會對后期的教學和其他一體化工作頁的開發(fā)都會產生積極的影響。

一、課程背景

電力電子設備電氣裝調課程是筆者所在學院機電系電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)高級工階段的核心專業(yè)課程。它在電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)高級工人才培養(yǎng)方案核心一體化課程設置中的位置見表1。

從表1中可以看到，它是4門核心一體化專業(yè)課程中課時安排較多的課程，其重要性不言而喻，對培養(yǎng)學生在交直流調速領域的專業(yè)技能和知識具有重要的地位。

該課程需要學生掌握的專業(yè)技能和知識的要求來源于兩個方面，一是國家相關職業(yè)標準，二是相關企業(yè)崗位的具體需求。該職業(yè)國家職業(yè)標準中的相關職業(yè)技能和知識涉及交流變頻調速的內容如下。

第一，變頻器認識和維護。要求能識別交流變頻器的操作面板、電源輸入端、電源輸出端及控制端、交流變頻器的組成和應用基礎知識；能按照交流變頻器使用手冊對照出錯代碼，確認故障類型。

第二，交流傳動系統(tǒng)讀圖與分析。要求能讀懂交流傳動系統(tǒng)原理圖，分析系統(tǒng)組成及各部分的作用自動控制基本知識；能分析交流傳動系統(tǒng)中各控制單元的工作原理及整個系統(tǒng)的工作原理。

第三，交流傳動系統(tǒng)裝調。要求能對交流調速系統(tǒng)進行安裝、接線、調試、運行、測量，交流調速裝置應用知識。能對應用交流變頻器的調速系統(tǒng)進行安裝、接線、調試、運行、測量，掌握交流變頻器應用知識。

第四，交流傳動系統(tǒng)維修。要求能分析并排除交流調速裝置外為主電路的故障。交流調速系統(tǒng)常見故障及解決方法，能分析并排除變頻器主電路的故障，變頻器調速系統(tǒng)常見故障及解決方法。

筆者學院機電系“電氣自動化設備安裝與維修”專業(yè)分別與北京天民高科技有限公司和京東方科技集團股份有限公司（BOE）共同組建了“天民”和“京東方”訂單班。北京天民高科技有限公司和京東方科技集團股份有限公司（BOE）屬北京市高新技術制造企業(yè)。這兩家單位均對維修電工崗位有大量的用工需求，且對用工人員提出了非常明確的技能和知識的要求，主要包括負責公司高低壓電力系統(tǒng)的維護、負責高低壓電氣設備的檢測、維修工作，并能夠獨立完成公司各類電氣設備維修、保養(yǎng)、檢修等工作。其中高低壓電氣設備就包括大量的交直流傳動設備，尤其是涉及交流傳動和變頻器類設備，幾乎存在于整個生產流程的全過程。

根據以上的調研和分析，確定“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調（變頻器控制）”教學任務主要是實現對本專業(yè)學生在交流變頻調速領域的相關技能和知識的學習與訓練提高。

二、工作頁教學任務載體的選擇設計

在現代制造企業(yè)中，無論是連續(xù)的自動化生產線還是單臺設備的控制，交流傳動控制無處不在，尤其是變頻器的應用，達到了空前的水平。在變頻器的應用中，一般均配合PLC實現就地控制與遠程控制的切換。由于應用的普遍性，變頻器及其附屬設備會經常出現各種故障。因此，要求維修技術人員必須具備相關系統(tǒng)和設備的應用、維護、保養(yǎng)及故障的處理能力。同時，應具備電氣原理圖樣識圖，對變頻器和PLC等設備進行安裝、電氣參數配置、控制程序編程調試等方面的技能。

根據以上的分析，并結合學院實訓室實訓設備的具體情況，本門課程的載體設計利用變頻器控制給其他設備提供氣體動力源的242-1氣泵系統(tǒng)。本任務的開展就依托該真實的工作項目，即完成交流變頻器控制242-1氣泵系統(tǒng)裝調這樣一個工作。

該項目的具體內容是采用臺達多功能、可彈性擴充、迷你型VFD-E系列的VFD220E43A/43C交流電動機驅動器實現對242-1氣泵系統(tǒng)的控制?？刂品绞讲捎米冾l器外部模擬量和分段開關量兩種控制方式，配合SIMENS$7-200系列的$7-224XP CN型控制器，實現對242-1氣泵系統(tǒng)的變頻控制。以上所需試驗設備目前在實訓室中都有若干套，完全滿足開展“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調（變頻器控制）”教學任務的需要。項目載體的連接示意圖如下圖所示。

三、工作頁教學目標設計

教學任務載體設計完成后，就可以確定本教學任務的具體教學目標了。依據課程背景的調研情況和教學任務載體的特點，確定本教學任務的學習目標為學生應具備以變頻器為核心的交流傳動系統(tǒng)裝調能力。具體的要求為相關人員接受任務后，需要討論分析安裝圖樣要求，理解交流傳動系統(tǒng)電氣控制線路的設計方法，共同制訂安裝方案，制定交流傳動系統(tǒng)電氣控制線路的設計方法、交流變頻器的調速系統(tǒng)進行安裝、接線、調試、運行、測量方法和交流變頻器與其他自動化控制設備的聯(lián)系方法和調試方法。方法制定完成后，準備安裝工具及材料，獨立安裝，并參與后續(xù)的調試工作。學習完本課程后，能勝任電力電子設備的電氣的安裝調試工作，具體學習目標總結如下：通過閱讀、分析任務單，確認任務性質，類別等，根據任務要求，明確工作內容；通過勘查現場，制定任務的裝調方案；掌握通用變頻器的結構、功能和原理；掌握通用變頻器的操作及工作原理；掌握變頻器交流調速系統(tǒng)電氣控制線路的一般設計方法；能夠具備以變頻器為核心的交流傳動系統(tǒng)裝調能力；掌握交流變頻器與其他自動化控制設備的聯(lián)系方法和調試方法；根據裝調方案進行安裝和調試；學習《電氣設備安裝標準規(guī)范》，電業(yè)安全工作規(guī)程等，能按照安裝圖的要求進行定位安裝；學習《電氣裝置安裝工程電氣設備交接試驗標準》（GB50150-2006），配合驗收，交付使用的過程和方法；培養(yǎng)環(huán)保節(jié)能意識，理解并嚴格執(zhí)行5s管理制度；培養(yǎng)安全第一的思想以及時刻注重自身和周圍環(huán)境安全狀況的習慣。

教學任務完成后的最終學習成果為形成一套采用臺達VFD-E系列的VFD220E43A/43C交流電動機驅動器，采用變頻器外部模擬量和分段開關量兩種控制方式，配合SIMENS S7-200系列的S7-224XP CN型控制器，實現對242-1氣泵系統(tǒng)的變頻控制。

四、工作頁一體化教學過程的設計

根據裝調類一體化教學過程的特點和裝調類教學任務的基本要求，本任務的教學過程及環(huán)節(jié)安排見如表2。裝調類一體化教學過程設計源于真實的工程項目設計開發(fā)方法，從前期調研準備到系統(tǒng)架構設計與設備選型，再到安裝調試，詳細掌握系統(tǒng)架構的原理，設備組態(tài)、配置與編程等，再次是整體調試，功能驗證。由于我們是課程的教學，還需要一個由點到面的過程，進行知識和技能的拓展，從而實現一個完整的教學過程。

下面就各個一體化工作頁教學階段的詳細教學過程分別闡述。

1.接受任務

本教學活動主要目的是為了做好教學任務開展的前期準備，包括實訓的環(huán)境，設備，參數等內容。通過該活動，我們要求學生學習以下內容：了解本教學任務的核心內容，做到心中有數；了解實訓場所的基本情況，包括環(huán)境參數、主要設備、材料等情況，為實訓的順利進行打下基礎；了解實訓的常規(guī)要求，明了參與實訓的人員如何做到按照企業(yè)的要求做好實訓各項工作；了解交流變頻器控制242-1氣泵系統(tǒng)的主要硬件設備和要實現的主要控制功能；了解氣泵的主要功能、硬件組成及控制要求。

2.制訂聯(lián)調方案

本教學活動主要目的是確定裝調的方案。通過制訂裝調方案，使學生了解控制系統(tǒng)主要設備的選型，控制系統(tǒng)控制方式的確定的依據和原理，設備安裝的主要原則，主要步驟和方法，以及系統(tǒng)整體安裝調試的注意事項。通過該活動，我們要求學生學習以下內容：242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調控制系統(tǒng)裝調工作流程；變頻器、PLC、空氣開關，穩(wěn)壓電源等器件的裝調技術要求；242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調控制系統(tǒng)裝調的安全措施；242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調控制系統(tǒng)調試、通電試車的安全措施。

3.現場聯(lián)調

本活動過程是整個教學活動的核心，主要的技能和知識訓練基本都在這個階段來實現。教學過程始終要遵循技能訓練為主，同時融入知識學習。本階段教學要突出系統(tǒng)控制設備的功能原理學習，包括變頻器、PLC等主要設備的操作、配置、編程等方法，控制系統(tǒng)體系架構的構成及原理等都應該在本階段教學中完成。通過該活動，我們將學習以下內容：變頻器、PLC、穩(wěn)壓電源、空氣開關、繼電器等器件裝調的步驟、要點和原因；VFD220E43A變頻器連接方式和方法；$7-200 CPU224 XP CN模塊裝接和DI/DO和AI/AO接口原理機接線方法；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)電路連接方式和方法；基本編程方法及程序識讀；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)測試；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)功能調試的步驟、要點。

4.驗收交付

本教學活動的教學要求學生經過前幾個過程的學習和實操訓練，能夠真正從整體上建立一個完整的控制系統(tǒng)的概念。從整體功能試驗這個角度，再次進行反思和總結，從實踐上要知道控制系統(tǒng)構成的詳細內容。最重要的是理解控制系統(tǒng)選型，設計、編程、調試都是為了滿足控制對象的需要，實現242-1氣泵的控制。通過該活動，我們要在規(guī)定時間內完成本站外觀、功能、備品備件數量等方面的驗收，并正確填寫驗收單。

5.總結與拓展

本教學活動作為重要的一個教學部分，要充分體現一體化課程技能與知識由點到面的過程。適當進行總結與回顧，進行技能和知識的必要延伸與拓展，從而讓學生掌握本門課程所涉及技能和知識的全部內容。通過該活動，我們要在規(guī)定時間內對本任務學習內容進行回顧、分析并對關鍵技術進行強化，對同類任務進行拓展練習。

五、22作頁開發(fā)過程需要考慮的若干問題

在開發(fā)編寫電力電子設備電氣裝調課程“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調（變頻器控制）”教學任務一體化教學工作頁的過程中，筆者在一體化工作頁任務及載體選擇和使用等幾個方面有一些心得和體會，總結如下。

第一，工作頁工作任務的來源是相關的職業(yè)標準和企業(yè)崗位的技能需求，必須依此來設計工作頁的教學任務，否則就失去了一體化教學的真正意義。

第二，教學任務設計完成后，需要精心策劃并選取工作頁任務的載體。一體化工作頁任務載體的選擇要遵循以下幾個要點：任務載體首先必須滿足相關的職業(yè)標準中有關的職業(yè)技能培訓和知識的學習的需要；任務載體必須是具體的，能夠有的放矢地設計相關的技能培訓和知識的學習過程；任務載體必須是難易適度的，最好與課程受眾的知識水平相當；任務載體必須是實訓體系中非常容易找到的，且配置的臺套數必須滿足實際教學開展的需要。

第三，設計工作頁要通盤考慮，設計工作頁的同時應該同步設計教學過程。包括各部分任務學時的分配，教學內容的編排，實操訓練與理論知識的交替進行方法都應該在設計階段考慮周全。

第四，一體化工作頁教學過程開發(fā)設計需要同時考慮的幾個問題：教學過程開發(fā)要始終遵循教會學生進行自主性的學習，掌握學習的方法和目標，更多地設計指導性的自主學習過程；教學過程開發(fā)要考慮高效地指導課程教學的開展，教學過程進度設計要符合教學過程的特點，結合學生實際情況，要體現一定的伸縮度；教學過程開發(fā)始終要與實現教學任務為中心目標，每個教學環(huán)節(jié)都要體現技能培訓和知識傳授的有機統(tǒng)一，做到實踐教學與理論知識學習的有機統(tǒng)一。

第五，建議開發(fā)工作頁過程與課程教學過程設計最好由同組教師共同開發(fā)，如無法共同開發(fā)，最好開發(fā)工作頁的教師能夠結合自己對工作頁的理解給予使用者明確的指導，如給出明確的教學實施建議等，以免由于對工作頁理解上的差異影響工作頁的教學效果。

高低壓電工基礎知識范文第3篇

關鍵詞：職業(yè)能力；供電技術；課程標準

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0143-03

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中指出：高職學院應建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高教學質量?！豆S供電技術》課程，我校一直采用教學大綱來指導教學工作。雖然知識目標要求比較明確，但對職業(yè)崗位要求的技能、職業(yè)素質等方面卻沒有明確的要求，不適應現代職業(yè)教育的基本理念。根據教育部規(guī)定，響應學校號召，圍繞供配電崗位（群）職業(yè)能力要求，對《工廠供電技術》課程標準進行開發(fā)與研究，對提高教學質量、培養(yǎng)學生職業(yè)能力具有重要意義。課程標準是針對某一領域、某一學段的學生在知識與技能、過程與方法、情感與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定課程的性質、目標、內容，并提出教學和評價的建議。

一、課程標準制定的指導思想

工廠供電技術課程是電氣自動化專業(yè)必修的核心課程，學生畢業(yè)后的就業(yè)崗位主要是在電力生產企業(yè)及其他供用電企業(yè)生產第一線，主要從事工廠供配電工作。以崗位職業(yè)能力需求為導向，以企業(yè)需要為指針，以提高學生職業(yè)能力為目標，根據電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)目標，明確工廠供配電技術課程目標及其在專業(yè)培養(yǎng)中的地位與作用。通過對職業(yè)崗位群調研，以典型工作任務分析為依據，以真實工作任務為載體，以行業(yè)企業(yè)共建教學環(huán)境為條件，校企合作，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，形成以學生為中心、教師引導、理論—實踐—應用一體化的工學結合教學模式。以專業(yè)技術應用能力和職業(yè)基本素質培養(yǎng)為主線，注重崗位職業(yè)技能的訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生真正成為企業(yè)需要的有用的人才。革新高職教育理念，開發(fā)工廠供配電技術課程標準。

二、課程標準構建的各個要素

通過對專業(yè)崗位（群）人才職業(yè)能力結構、培養(yǎng)目標要求以及相關構建職業(yè)標準能力要素的逐一研究，構建包括課程的性質、課程的基本思路、課程目標、教學內容和要求、實施建議等課程標準基本要素。

（一）課程的性質

本課程是一門理論與實踐并重的專業(yè)課，對本專業(yè)所面向的供配電運行維護崗位所需的知識、技能、素質目標起支撐作用。通過該課程的學習，使學生明確供配電工作的意義，著重培養(yǎng)學生從事供配電及相關崗位的職業(yè)能力，達到從事有關崗位（群）所必備的專業(yè)知識和技能，為今后從事電力系統(tǒng)自動控制領域的工作打下基礎。

（二）課程設計的基本思路

1.圍繞電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)目標，明確《工廠供電技術》課程目標及其在專業(yè)培養(yǎng)中的地位與作用。

2.廣泛收集畢業(yè)生的反饋意見，與企業(yè)的專家和技術人員研討，找準電氣運行維護崗位的核心技能，確定《工廠供電技術》課程中應掌握的技能。

3.以“能力培養(yǎng)”為教學主線，以學生就業(yè)為導向，構建新的課程標準體系。

4.仔細分析電氣運行維護崗位職責，詳細了解具體工作過程，確定典型工作任務，參照國家職業(yè)資格標準確定課程內容。

5.以模塊化的結構、任務驅動的方式重新安排教學內容，使課程教學內容融入崗位知識和職業(yè)技能鑒定的應知應會要求。

6.工作任務的確定是先單項設備操作，熟練掌握之后再進行綜合操作，要求達到相關公司、企業(yè)的要求。

7.倡導校企合作、工學結合、“教、學、做”合一理念；理論與實踐環(huán)節(jié)教學穿插、交互進行組織教學。

8.根據課程特點，本課程教學以實例變電所電氣部分的搭建過程為流程，采用全程實例貫穿式教學方法。

9.重視學習過程，重視實際操作技能，重視學生分析問題和解決問題的能力，重視技能鑒定標準，將這些方面綜合來構建評價體系。

（三）課程目標

課程目標分為知識目標、技能目標、職業(yè)素質養(yǎng)成目標三個方面，其要求有以下幾點。

1.知識目標。通過本課程的學習，使學生掌握工廠供配電的基礎知識；掌握變配電所一、二次系統(tǒng)運行維護知識；掌握變配電所負荷和短路計算以及二次系統(tǒng)方案的選擇、整定計算方法。

2.技能目標。通過本課程的學習，學生能對變電所高低壓電氣設備進行正確操作和維護；會典型開關柜的安裝、調試；還具有10KV以下系統(tǒng)的設計能力。

3.職業(yè)素質養(yǎng)成目標。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生獲取新知識獨立學習能力；制定、實施工作計劃、檢查與評價的工作能力；運用所學知識分析、解決問題的決策能力；敬業(yè)、嚴謹的工作作風和團隊協(xié)作等社會能力。

（四）教學內容

在課程內容選取上，課程開發(fā)組根據行業(yè)企業(yè)崗位需求，對課程進行了結構重構，構建了以能力為本位的工作過程系統(tǒng)化的課程體系。重視學生在校學習與實際工作的一致性，設計了課程基礎、基本技能、設計應用三個模塊。課程基礎模塊主要解決供電系統(tǒng)的理論認知問題；基本技能模塊主要解決變電所電氣設備和系統(tǒng)的操作、運行和維護的問題；設計應用模塊主要是綜合運用，解決變電所設計、技術改造問題。

（五）實施建議

實施建議包括教學組織、教學評價、教材選用、教學資源開發(fā)、教學團隊建設、教學環(huán)境要求等六個方面。實施建議強調在教學中充分發(fā)揮師生的主導作用和學生的主體作用，以崗位需求為指導，以學生為主體，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，引導學生在實踐中學會學習，引導學生積極參與課程的學習，改進教學方法，充分利用現代教育技術，不斷創(chuàng)新、靈活運用多種教學策略，跟蹤供配電新技術的發(fā)展，并及時引入課堂。

三、課程標準實施的實踐體會

圍繞突出職業(yè)能力培養(yǎng)要求，課題組經過討論、研究制定出相應的課程標準初稿并請有關專家、教師審定、修改，形成試行初稿，在電氣自動化專業(yè)2011級試行。校內外實踐教學基礎建設是課程標準能否順利實施的硬件條件。學校與中石化長煉機電公司、動力廠和湖南東方電器等企業(yè)合作，建立了三個職業(yè)技能強、高新技術應用廣、對學生畢業(yè)后頂崗工作確有幫助的教學實訓基地，由學院聘請企業(yè)兼職教師采用邊講邊學、現場指導方式，收到很好的實習效果。在校外實踐教學基礎上，根據供電技術高壓強電的特點，校內實訓裝置的建立是非常必要的。實驗實訓系統(tǒng)所采用的設備與電力系統(tǒng)實際生產運行的設備型號盡量一致，為學生提供真實的工作場景，使他們熟悉未來就業(yè)崗位的工作環(huán)境，走上工作崗位后能很快進入角色。教學資源的開發(fā)和建設是課程標準能否順利實施的必要條件，應想方設法來豐富教學資源。要創(chuàng)建和完善圖片庫、視頻庫、動畫庫，建立變電所的虛擬仿真系統(tǒng)，通過這些可以幫助學生更好地掌握所學知識。師資力量、教學團隊建設是課程標準能否順利實施的關鍵條件。從事本課程的教師應該經常深入電力企業(yè)進行培訓鍛煉，了解行業(yè)的發(fā)展，及時掌握新設備、新技術；要具有豐富的教學、工程實踐經驗，這樣才能為課程標準的實施提供知識和技術基礎。