巖土工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向
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巖土工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向范文第1篇
關(guān)鍵詞：巖土工程勘察技術(shù) 地質(zhì)鉆探
中圖分類號：P624文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
前言
巖土工程的勘察涉及到的業(yè)務(wù)范圍非常廣泛，它包括了在土木工程的建設(shè)過程中，跟巖體和土體相關(guān)的所有工程技術(shù)方面的問題。八十年代的時候，我國的勘察技術(shù)基本上是借鑒的前蘇聯(lián)模式，它的主要內(nèi)容是以地質(zhì)學(xué)作為理論背景，基本上可以劃歸到地質(zhì)學(xué)的范疇里去。在勘察實踐中，主要是探查建筑地區(qū)所需要的地質(zhì)條件，為設(shè)計收集相關(guān)的資料。在勘察方法上，也僅僅是以打鉆和取樣為主。這幾年，我們國家的一些地區(qū)都在積極的實行巖土工程勘察體制，現(xiàn)代的巖土工程勘察的理論基礎(chǔ)是工程地質(zhì)學(xué)和土力學(xué)以及巖石力學(xué)等學(xué)科，它與工程結(jié)合的非常緊密，已經(jīng)劃歸到土木工程的學(xué)科范疇中。
一、巖土工程勘察的具體工作介紹
首先是準(zhǔn)備工作，要從事巖土工程勘察首先需要具備一定的經(jīng)濟(jì)實力，還要有相關(guān)的人員和設(shè)備配備要求。工作過程中，要避免由于準(zhǔn)備不充分而造成的工程費(fèi)用浪費(fèi)，同時要按不同階段要求進(jìn)行的任務(wù)來規(guī)劃好勘察的每一個階段。
接著是鉆孔測距，一般來說安全等級的高低與建筑的間距大小成反比關(guān)系，在實際工作中，要考慮到不同的地貌和場地特點來設(shè)置合理的鉆孔間距。
在選擇布孔位置時還要考慮不同的地貌特點，在地貌的交接地要設(shè)置更多的勘探點，還要考慮到建筑物的條件來確定布孔的位置。在實際工作中不能按照建筑的安全等級來決定勘探的孔距，鉆孔的間距要根據(jù)場地的狀況。地層在一定的深度中都是有一定規(guī)律可循的，一般比較穩(wěn)定地層的范圍都在一百米以內(nèi)。經(jīng)驗豐富的勘探隊的地質(zhì)勘探技術(shù)都很豐富，高層建筑地表以下的構(gòu)造比較復(fù)雜且基礎(chǔ)埋的很深所以調(diào)節(jié)孔距時必須結(jié)合實際情況。然而在那些建筑經(jīng)驗比較豐富的地區(qū)且結(jié)構(gòu)比較簡單的場地則可以放大孔距。
再接著是考慮鉆孔的深度，要仔細(xì)研究所要勘察區(qū)域的相關(guān)地質(zhì)狀況，確定建筑的負(fù)荷能力大小。一般情況下，壓縮層的深度與荷載壓力的大小成正比，但是還是要結(jié)合勘察的實際情況來制定合理的解決方案。
確定好鉆孔的深度以后，就可以正式開始勘探和取樣了，這個一般是取決于巖土的性質(zhì)，其中最關(guān)鍵的進(jìn)行直接的勘探，采用直接勘探可以檢測出地質(zhì)的條件，按照不同類型的地層和勘察點采取不同的鉆探工作。
最后是在實驗室中來分析和評價巖土工程，通過原位測試手段，先勘察出整體的土層結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
二、在巖土工程的勘察中存在的一些問題
首先是勘察的水平和質(zhì)量不高，現(xiàn)在，很多的勘察單位已經(jīng)轉(zhuǎn)向了企業(yè)制的管理。對各單位內(nèi)部實行自主經(jīng)營和自負(fù)盈虧，以前的勘察任務(wù)是上級一步步對下級進(jìn)行指示來定，而企業(yè)化后，改為了單位內(nèi)部自主決定，所以，后來就出現(xiàn)了很多的勘察單位出于各種各樣的利益追求而忽視了對勘查結(jié)果的質(zhì)量管理，使得整體的勘察質(zhì)量水平不高，例如有的勘察單位為了爭取更多的勘察任務(wù)，只好將預(yù)算的價格壓低，壓低以后為了獲取利潤，只好在進(jìn)行勘察工作時降低勘察工作的質(zhì)量，或者是為了趕勘察的工作進(jìn)度，經(jīng)常違反勘察取樣的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，這樣做的后果就是使得勘察的水平和質(zhì)量都得不到保證。
其次是做勘察的報告分析時，一般都是用利用一些相關(guān)的數(shù)據(jù)來進(jìn)行定性的分析，巖土工程的勘察報告很多還停留在地質(zhì)類的報告上，最后得出的分析結(jié)果和建議缺乏說服力，在實踐運(yùn)用中達(dá)不到應(yīng)有的效果，
最后對于環(huán)境的影響重視度不高，沒有重視環(huán)境與工程之間存在的一個相互作用，而當(dāng)前，我們面臨的工程勘察場地的地質(zhì)條件逐漸復(fù)雜化，很多勘察單位在設(shè)計巖土工程時，沒有對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境進(jìn)行充分的考察和研究，這導(dǎo)致了在巖土工程勘察過程中，經(jīng)常會遇到很多之前沒有預(yù)計到的問題，并使得勘察時所用的技術(shù)不但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還通常會遭受巨大的經(jīng)濟(jì)損失。
三、進(jìn)行巖土工程勘察過程中幾點建議
1、要進(jìn)行充分的實地研究，取得充分的勘察資料
我們國家的地理廣闊，所面臨地質(zhì)特點也非常的復(fù)雜，同樣的巖土，處在不同的環(huán)境中，會呈現(xiàn)出來的力學(xué)性質(zhì)也不一樣，而且不同的地區(qū)的地基承載能力也有所區(qū)別，所以在進(jìn)行勘察工作前就應(yīng)該去充分收集相關(guān)的資料信息，重視在不同的勘察現(xiàn)場上采取不同的勘察方法和技術(shù)，準(zhǔn)確的計算出進(jìn)行勘察時所需要的相關(guān)數(shù)據(jù)和指標(biāo)。
同時在進(jìn)行實際的勘察工作前，就要使勘察的設(shè)計部門和實際施工部門之間進(jìn)行充分的溝通，防止在實際的勘察施工過程中，出現(xiàn)難以協(xié)調(diào)的問題，設(shè)計部門要去充分了解施工部門的在施工過程中可能會遇到的各種狀況，而施工部門則要充分理解設(shè)計部門的設(shè)計方案的具體實施和設(shè)計的宗旨所在，通過這兩家單位之間的密切合作，才可以來使設(shè)計和勘察工作有效的結(jié)合起來。
2、采用新技術(shù)和新方法進(jìn)行勘察
在巖土工程的勘察活動中，運(yùn)用最多的就是對地質(zhì)的鉆探，這種方式可以有效的偵察出所要勘察的場地上的巖層和土層的實際情況，現(xiàn)在的巖土勘察活動越來越復(fù)雜，我們在勘察工作中要注意去引進(jìn)一些先進(jìn)的探測工具和技術(shù)設(shè)備等，根據(jù)巖石的實際情況特點進(jìn)行地質(zhì)的鉆探，同時要增強(qiáng)在鉆探過程中的監(jiān)控與檢測，確保為巖土工程的施工和勘察提供一個詳細(xì)和準(zhǔn)確的相關(guān)數(shù)據(jù)信息。
同時現(xiàn)在的社會是信息化時代的社會，我們也要促進(jìn)巖土工程勘察的工作向著信息化方向轉(zhuǎn)變，我們都知道，現(xiàn)在的巖土勘察工程日益的復(fù)雜化，僅僅依賴傳統(tǒng)的勘察技術(shù)和方法已經(jīng)不夠，所以要重點關(guān)注計算機(jī)對于巖土工程勘察工作中所起的作用，將計算機(jī)引進(jìn)勘察工作中來，通過計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，在進(jìn)行巖土的勘察過程中，可以有一個比較系統(tǒng)和科學(xué)的工作方式，同時運(yùn)用計算機(jī)還可以準(zhǔn)確的繪出制作巖土工程的相關(guān)的圖表，對巖土工程勘察過程中的各項指標(biāo)進(jìn)行一個科學(xué)的分析統(tǒng)計，而且針對一些復(fù)雜的地形和地質(zhì)條件，可以事先進(jìn)行相應(yīng)的勘查活動模擬，及時找出在勘察過程中可能會遇到各種情況，以便及早制定相應(yīng)的防范和解決措施，這樣在勘察的實際過程中，就可以是人力以及物力都可以得到充分的利用，使得巖土的勘察工作的效率得到提高。
3、定期培訓(xùn)相關(guān)的巖土工程工作人員
在我們的巖土工程勘察過程中，高級的專業(yè)勘察工作人員比較缺乏，以至于在勘察過程中的很多新的技術(shù)得不到有效的使用，很多巖土工程的勘察工作人員身上都存在很多問題，首先是對于巖土工程的勘察基礎(chǔ)理論和方法都不是很熟悉，而我們國家當(dāng)前關(guān)于巖土勘察領(lǐng)域的從業(yè)門檻低，很多的巖土勘察工作人員在技術(shù)上也達(dá)不到要求，因此，最應(yīng)該做的是，在企業(yè)內(nèi)部要定期對巖土工程的工作人員進(jìn)行先關(guān)的理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓巖土的勘察工作人員可以快速學(xué)習(xí)吸收現(xiàn)在的巖土工程勘察領(lǐng)域中最新的理論，同時熟練的使用在勘察時的新的技術(shù)和方法。
而國家也要注意，對于巖土工程勘察過程中的相關(guān)技術(shù)和體制來完善相應(yīng)的的立法工作，對于巖土勘察的流程和標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)行統(tǒng)一的明確的規(guī)定，以促進(jìn)巖土工程的規(guī)范化和系統(tǒng)化。還要完善相關(guān)的巖土工程勘察的管理和監(jiān)督體制，對于巖土工程勘察的的從業(yè)人員進(jìn)行規(guī)范化的管理，完善相關(guān)的從業(yè)資格證書考試，以規(guī)范巖土工程勘察領(lǐng)域的就業(yè)市場。
最后的結(jié)論
經(jīng)過這么多的巖土勘察實踐，我們國家的巖土工程勘察已經(jīng)發(fā)展到了一個新的境界，但是我們也要看到在勘察過程還是存在有許多的不足的地方，從而去不斷的創(chuàng)新和采用一些新的勘察技術(shù)和手段，使得我們國家的巖土工程勘察技術(shù)能夠更加的完善。
參考文獻(xiàn)
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巖土工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向范文第2篇
旅游行業(yè)：旅游管理專業(yè)
你是否向往過風(fēng)光旖旎的水城威尼斯或是富有滄桑歷史的古羅馬競技場；你是否著迷于舉世聞名的“吉薩大金字塔”和神秘的“斯芬克斯獅身人面像”……當(dāng)然這一切有可能會因為你選擇了旅游管理專業(yè)，而由夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。
旅游業(yè)現(xiàn)已成為世界經(jīng)濟(jì)中發(fā)展最快、創(chuàng)匯最多、帶動面最廣、開放度最高的“朝陽”產(chǎn)業(yè)。旅游管理專業(yè)的分支方向很多，大體包括了導(dǎo)游與國際領(lǐng)隊、酒店管理等方向，與之相關(guān)的方向?qū)I(yè)都具有極強(qiáng)的服務(wù)性和時尚性。
導(dǎo)游與國際領(lǐng)隊方向是瞄準(zhǔn)全球旅游業(yè)快速發(fā)展及國際市場對涉外高級旅游人才需求增大而設(shè)立的，與國內(nèi)一般導(dǎo)游相比，它更注重職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的綜合能力廣闊化，職業(yè)要求具有良好的外語表達(dá)能力和活動協(xié)調(diào)能力，具有較強(qiáng)的親和力以及應(yīng)對突發(fā)事件的能力，能夠理解不同客戶群的文化差異。
酒店管理方向是全球十大熱門行業(yè)之一，它屬于注重人際溝通的一個行業(yè)，并不需要多少特別的專業(yè)技術(shù)知識。只要你是一個樂觀積極向上，喜歡與人交流的活躍分子，那么這個行業(yè)就很適合你。高級酒店管理人才在全球一直都較為緊缺，酒店管理人員在中國十大百萬年薪職業(yè)中排名第六。
就業(yè)前景：據(jù)世界旅游組織統(tǒng)計，上個世紀(jì)末旅游業(yè)已經(jīng)超過了汽車、鋼鐵、石油等產(chǎn)業(yè)，在全世界的整個生產(chǎn)總值中大約占10％的份額，已經(jīng)成為世界第一大產(chǎn)業(yè)。隨著生活水平的提高，人們對精神層面的追求越來越高，出門度假在近幾年更是變得極為平常，因旅游而拉動的旅游管理專業(yè)也炙手可熱，選擇旅游管理專業(yè)絕對不會讓你“空手而歸”。
就業(yè)方面，畢業(yè)生可以到各大國際旅行社、旅游公司、大型風(fēng)景名勝區(qū)、涉外酒店及各類展館等旅游企業(yè)單位從事相關(guān)服務(wù)工作。
TIP：中山大學(xué)、北京第二外國語學(xué)院、浙江大學(xué)、云南大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)都是專業(yè)基礎(chǔ)積淀深厚、資源豐富的有名院校，報考這些院校有助于全面提升自己的專業(yè)素質(zhì)與能力。
現(xiàn)代物流行業(yè)：物流管理（物流工程）專業(yè)
網(wǎng)上購物已經(jīng)成為了老百姓日常生活中不可分割的一部分，網(wǎng)購平臺的存在不僅僅為我們購買所需品提供了便利，也為物流企業(yè)提供了一個展示自我的廣闊平臺，我們選購的商品總是通過一些耳熟能詳?shù)奈锪髌髽I(yè)經(jīng)過快遞員配送到我們的指定的地址，在這一系列的經(jīng)濟(jì)活動背后，物流工程專業(yè)的相關(guān)知識發(fā)揮了極其關(guān)鍵的作用，充分顯示了其對資源運(yùn)作的能力。
對于非專業(yè)人士來說，很難把物流專業(yè)說清楚，我們常常能夠在腦海中浮現(xiàn)的是各種各樣的物流公司接受包裹和信件的投遞業(yè)務(wù)，然后運(yùn)輸分發(fā)到各地，但是千萬別將物流專業(yè)從業(yè)人員與快遞員劃等號。物流工程是管理與技術(shù)的交叉學(xué)科，現(xiàn)代物流作為一門新興的綜合性邊緣科學(xué)，它主要與交通運(yùn)輸工程、管理科學(xué)與工程、工業(yè)工程、計算機(jī)技術(shù)、機(jī)械工程、環(huán)境工程、建筑與土木工程等領(lǐng)域密切相關(guān)。我國現(xiàn)代物流業(yè)尚處在起步發(fā)展階段，雖然與發(fā)達(dá)國家相比具有較大差距，但其成長軌跡已經(jīng)顯示出了強(qiáng)大的生命力。
物流，在現(xiàn)實生活中是個很寬泛的概念，在不同的高校里專業(yè)設(shè)置傾向略有不同，或“物流工程”或是“物流管理”。物流就是解決時間和空間上的障礙，物流也是指商品在生產(chǎn)、流通、服務(wù)過程中所發(fā)生的時間空間變化，通過物流活動，可以創(chuàng)造物質(zhì)資料的時間價值和場所價值，最有效地完成資源配置。比如，在四川生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品，如果要使全國的人都可以食用，就需要在最短時間，以最低成本給發(fā)送出去；農(nóng)忙時候收上來的小麥、大米等，要一年四季都能保障老百姓的供應(yīng)，就需要物流來解決它的倉儲、配送等問題。從管理學(xué)的角度來說，物流是對上述的產(chǎn)品供應(yīng)鏈進(jìn)行管理和控制。
物流發(fā)展隨著國家大政策、大環(huán)境的改變，發(fā)展異常迅猛，現(xiàn)在，全國出現(xiàn)了大量的物流公司，例如順豐速運(yùn)、圓通速遞等民營快遞企業(yè)，我們?nèi)粘５陌?、信件、網(wǎng)上郵購的各類產(chǎn)品現(xiàn)在很大程度上都是依靠這種形式來運(yùn)作，然而這些公司所開展的快遞業(yè)務(wù)也僅僅是物流專業(yè)的一個分支，在海關(guān)的日常運(yùn)行中，物流監(jiān)管可以調(diào)度貨柜，具備倉儲、分撥、配送、增值服務(wù)加工、信息處理等功能。確保物流在各環(huán)節(jié)的安全順暢。更要解決好口岸物流與保稅物流的銜接，貨物進(jìn)、出、轉(zhuǎn)、存的各個環(huán)節(jié)。
就業(yè)前景：近年來，物流突然被提到了一個前所未有的高度，各方面都開始重視起物流運(yùn)作起來，同時也震驚于高效物流帶來的巨大利潤，在市場經(jīng)濟(jì)的刺激下，各種的物流公司如雨后春筍般拔地而起，物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)得到了很大的改觀，就業(yè)的渠道得到進(jìn)一步拓寬，增加了畢業(yè)生的選擇范圍。
TIP：北京交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、大連交通大學(xué)、浙江工商大學(xué)、中山大學(xué)都是該專業(yè)領(lǐng)域比較頂尖的院校，另外上海海關(guān)學(xué)院、上海海運(yùn)學(xué)院以及北京物資學(xué)院都是相當(dāng)不錯的選擇。
汽車制造行業(yè)：車輛工程專業(yè)
一輛跑車從眼前飚過，看著轟鳴遠(yuǎn)去的背影不禁感嘆其設(shè)計精湛，姿態(tài)之優(yōu)雅。它所承載的卓越性能、尖端科技與火熱激情的非凡融和，不能不讓每一個男生驚呼過癮。想要輛這樣的跑車嗎，要不你也試試自己造一輛？
車輛工程專業(yè)在現(xiàn)代社會中使用廣泛，它關(guān)系著汽車工業(yè)及交通運(yùn)輸事業(yè)的振興和發(fā)展，并對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和國防裝備現(xiàn)代化具有重大的影響。它是研究汽車、機(jī)車車輛、軍用車輛及工程車輛等陸上移動機(jī)械的理論、設(shè)計和技術(shù)等問題的重要工程技術(shù)領(lǐng)域。
車輛工程一直被大眾認(rèn)為是“爺們專業(yè)”，該專業(yè)課程主要涉及到力學(xué)、機(jī)械設(shè)計理論、金屬材料、化工，而且已經(jīng)延伸到計算機(jī)、電子技術(shù)、測試計量技術(shù)、交通運(yùn)輸、控制技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，他們相互滲透、相互聯(lián)系。它的研究對象往往是車輛的性能實驗技術(shù)及制造工藝，整車和總成的現(xiàn)代設(shè)計,成天都面對著一堆冰冷的鋼鐵和毫無生氣的設(shè)計圖紙。
除了這些不說，它同時還要求同學(xué)們具有縝密的分析論證能力和天馬行空的想象力，要有解決實際問題的能力。一般報考車輛工程的同學(xué)都具有很強(qiáng)的目地性，對車輛或者乘用車都具有較為濃厚的興趣，光聽聽車輛工程的主干課程就讓人感到具有能量的震撼，車輛系統(tǒng)動力學(xué)、車輛振動噪聲分析與控制、車輛測試技術(shù)與分析、車輛電液控制系統(tǒng)及計算機(jī)控制技術(shù)、車輛自動變速理論、車輛動力傳動系統(tǒng)控制與優(yōu)化等這些課程是不是要比什么中國現(xiàn)代文學(xué)史、現(xiàn)代漢語此類課程更能激起你的腎上腺發(fā)揮作用呢。
就業(yè)前景：目前，從車輛工程專業(yè)的就業(yè)行情來看，絕對處于緊俏態(tài)勢，鐵路車輛和汽車車輛就業(yè)方向都極為走俏。中國重汽、還有奇瑞汽車、北汽福田、中通客車都是較為不錯的就業(yè)單位，當(dāng)然，能夠進(jìn)入到一汽大眾或一汽豐田等合資企業(yè)更是絕佳的選擇。
TIP：吉林大學(xué)、清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、湖南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、西南交通大學(xué)、武漢理工大學(xué)都是專業(yè)排名靠前的院校，其中北京理工大學(xué)、吉林大學(xué)、清華大學(xué)、西南交通大學(xué)的車輛工程專業(yè)屬于國家重點學(xué)科，具有較強(qiáng)的專業(yè)實力和師資力量。
醫(yī)藥行業(yè)：藥學(xué)專業(yè)
你希望擁有一頭金色秀發(fā)或一身古銅色的皮膚嗎？日后可能不用染發(fā)或曬太陽，只要服用一粒藥丸，或涂抹藥膏，就可以“變色”。美國哈佛大學(xué)的藥學(xué)專家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種亞洲植物，可以從中提取一種化合物，它像陽光一樣可以改變動物變色系統(tǒng)，從而達(dá)到“變色”的目的。藥學(xué)就像魔術(shù)表演一樣具有變幻莫測。
藥學(xué)，在世界各大經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可以說是發(fā)展最快的門類之一，醫(yī)藥公司的年經(jīng)濟(jì)效益增長率已經(jīng)高于國家的經(jīng)濟(jì)增長速度。由于它關(guān)系著每個人的健康，如今越來越受到國家和社會的重視。說起藥，我們便會想起西藥和中藥，一般西藥具有立竿見影的效果，中藥則起到保健調(diào)養(yǎng)的功能，由此可見藥學(xué)專業(yè)的分支絕不單一，制藥工程、藥物化學(xué)、藥物分析、藥物制劑都是藥學(xué)專業(yè)的眾多分支方向之一。
藥學(xué)專業(yè)不僅僅要求同學(xué)們具有藥物制劑的初步設(shè)計能力、選擇藥物分析方法的能力、新藥藥理實驗與評價的能力以及參與臨床合理用藥的能力；而且藥學(xué)專業(yè)的確需要有較強(qiáng)的記憶力，它的課程多數(shù)都具有大量的記憶性知識，有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析學(xué)的課本上你都可以看見大量的專業(yè)術(shù)語和條款解釋，當(dāng)翻開這些課本的時候，考驗大腦記憶功能的比賽就開始了。
就業(yè)前景：據(jù)中國藥科大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、四川大學(xué)華西藥學(xué)院、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院就業(yè)數(shù)據(jù)來看，近幾年，這幾所學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率接近100％，總體供需比達(dá)到1∶3-1∶4，這些風(fēng)向標(biāo)的就業(yè)動向完全顯示了藥學(xué)專業(yè)用人需求還處于較旺盛的狀態(tài)。藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要到制藥廠或醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，也有很多人從事藥品銷售，醫(yī)藥絕對是“多金”職業(yè)。
TIP：中國藥科大學(xué)、北京大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、上海交通大學(xué)、中南大學(xué)無論是在學(xué)術(shù)界還是在社會大眾的眼里都具有很高的社會聲譽(yù)和強(qiáng)大的科研實力。
建筑行業(yè)：土木工程專業(yè)
土木工程是伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展起來的。它所建造的工程設(shè)施反映出各個歷史時期社會經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程也就成為社會歷史發(fā)展的見證之一。著名的金字塔和萬里長城都是土木工程在當(dāng)時創(chuàng)下的歷史杰作，給全世界都留下的精神和物質(zhì)方面的財富。
土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它是指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測、設(shè)計、施工、保養(yǎng)維修等技術(shù)活動；也指工程建設(shè)的對象，即建造在地上或地下、陸上或水中，直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務(wù)的各種工程設(shè)施。同時土木工程是具有很強(qiáng)的實踐性的學(xué)科，土木工程材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、土力學(xué)、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)與鋼結(jié)構(gòu)、房屋結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)等這些主干課程都是煉就建筑師的必由之路。
隨著我國執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度的不斷完善，土木工程專業(yè)畢業(yè)生不但需要精通專業(yè)知識和技術(shù)，還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書。工程技術(shù)人員的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證主要有全國一、二級注冊建筑師、全國注冊土木工程師、全國一、二級注冊結(jié)構(gòu)工程師等。需要注意的是，這些執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗才能報考，因此土木工程專業(yè)的畢業(yè)生即使走上工作崗位后也要注意專業(yè)知識的更新，盡早取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格。而希望日后從事工程技術(shù)工作的大學(xué)生，可以在實習(xí)期間選擇在建筑工地上的測量、建材、土工及路橋標(biāo)段的路基、路面、小橋涵的施工、測量工作。
巖土工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向范文第3篇
關(guān)鍵詞：深基坑支護(hù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模式
中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2012）05005103根據(jù)高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的《高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱》，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級專門人才是土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。以此目標(biāo)培養(yǎng)的學(xué)生能從事土木工程設(shè)計、施工、管理工作，具有初步的項目規(guī)劃和研究能力。這表明了土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)重在基礎(chǔ)教育、重在工程概念培養(yǎng)、重在實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。巖土與地下工程方向?qū)I(yè)課程教學(xué)對學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，為學(xué)生從校門走向社會、進(jìn)入工程實際奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
深基坑支護(hù)課程是巖土與地下工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課，該課程主要介紹基坑工程的設(shè)計和施工，是一門實用性強(qiáng)的課程。通過課程學(xué)習(xí)介紹一些學(xué)科的前沿技術(shù)，使學(xué)生掌握實用工程技術(shù)，了解巖土工程中常用的支護(hù)類型，從而具備從事巖土基坑工程科研、設(shè)計和施工管理的技能。如今該課程已受到師生的普遍重視，如何提高教學(xué)質(zhì)量也成為了教育者和研究者關(guān)心的課題。
一、深基坑支護(hù)課程的特點及現(xiàn)行教學(xué)存在的問題
（一）深基坑支護(hù)課程的特點
1.綜合性強(qiáng)
深基坑支護(hù)課程不僅涉及到土力學(xué)、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、土木工程施工等專業(yè)知識，還涉及到建筑樁基技術(shù)規(guī)范、建筑基坑支護(hù)技術(shù)規(guī)程、巖土工程勘察規(guī)范等，因此學(xué)好這門課程需要有寬厚的專業(yè)知識。
2.實踐性強(qiáng)
深基坑支護(hù)課程主要是研究水泥土攪拌樁、鋼板樁、土釘墻、錨桿、地下連續(xù)墻等支護(hù)方案的施工工藝、施工設(shè)備及施工組織設(shè)計，這些知識具有很強(qiáng)的實踐性，因此教學(xué)方法的選擇一定要能讓學(xué)生十分形象的理解這些內(nèi)容。
3.理論性強(qiáng)
深基坑維護(hù)結(jié)構(gòu)受力計算涉及到等值梁法、山肩幫男法、力的多邊形法則等理論，因此要合理地設(shè)計維護(hù)結(jié)構(gòu)，必須具備深厚的數(shù)學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)。
4.應(yīng)用性廣
隨著城市化的發(fā)展，高層建筑越來越多，基礎(chǔ)型式多以深基礎(chǔ)為主，這為巖土與地下工程的畢業(yè)生就業(yè)提供了一個難得的機(jī)遇，同時對畢業(yè)生的專業(yè)能力提出了挑戰(zhàn)。
5.對計算機(jī)水平要求高
隨著基坑深度的不斷加深，遇見的問題愈發(fā)復(fù)雜，這就要求利用數(shù)值方法來模擬基坑開挖的過程。模擬基坑開挖過程的軟件有ANSYS、MARK、 ADINA等，掌握數(shù)值方法模擬基坑開挖過程，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生掌握現(xiàn)代先進(jìn)的計算方法，為以后在工作崗位中設(shè)計、施工復(fù)雜的深基坑工程奠定深厚的理論基礎(chǔ)。
（二）深基坑支護(hù)課程教學(xué)存在的問題
中國疆域廣闊，基坑開挖不僅涉及到淤泥等軟弱土凍土、黃土、膨脹土等特殊土，而且基坑開挖越來越深、對環(huán)境要求越來越高，因此基坑支護(hù)工程遇到的問題愈發(fā)復(fù)雜，這對基坑支護(hù)課程的教學(xué)提出了更高要求。
1.課程內(nèi)容滯后
隨著高等教育改革的不斷深入，現(xiàn)有的教材對知識的覆蓋面與以往的教材相比有所增加，但內(nèi)容明顯滯后，甚至已淘汰的工藝技術(shù)仍在教材中出現(xiàn)。
2.教學(xué)方式單一
多媒體的運(yùn)用較原來的黑板教學(xué)提高了教學(xué)效果，但是，基坑支護(hù)工程是實踐性很強(qiáng)的一門課程，即使是用多媒體，還是有些內(nèi)容表述不清楚，比如涉及到施工工藝的流程、施工機(jī)械的性能和操作過程，根本無法在課堂上講解清楚。又如逆作法施工、連續(xù)墻支護(hù)等施工過程，學(xué)生如不到現(xiàn)場則無法理解一些施工細(xì)節(jié)，這就造成教學(xué)呆板枯燥，學(xué)生興趣不濃。
3.計算軟件教學(xué)缺乏
深基坑計算軟件有理正、啟明星、ADINA、FLAC等，每種計算軟件都有自身的優(yōu)缺點。掌握這些軟件的使用方法，并能對比不同軟件對相同工程的分析結(jié)果，將對優(yōu)化支護(hù)方案起到關(guān)鍵作用。但目前各高校安排深基坑支護(hù)教學(xué)的學(xué)時很難有時間給學(xué)生講解這些軟件的使用方法。
二、深基坑支護(hù)課程教學(xué)改革
在理論課教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生牢固掌握基坑支護(hù)工程的設(shè)計、施工及監(jiān)測方法，及時跟蹤學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，就必須在課堂教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)方式及實踐教學(xué)方式上進(jìn)行改革。
（一）精選教學(xué)內(nèi)容
深基坑支護(hù)課程教學(xué)要注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教學(xué)實習(xí)基地的作用，要求學(xué)生進(jìn)行實踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析、解決問題的能力。
在教學(xué)中充分利用實際工程進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生不但掌握教學(xué)內(nèi)容，還使他們提前接觸生產(chǎn)實際，掌握一些在課堂上學(xué)不到的知識，為走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。
（二）課程教學(xué)方式的多樣性
工程圖片可以用多媒體直觀、形象地展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對理論知識的掌握，以節(jié)省大量時間，提高課堂效率。但在課堂教學(xué)中，如僅結(jié)合一些靜態(tài)圖片向?qū)W生介紹抽象的概念、理論，不僅會使學(xué)生難于理解而且會讓學(xué)生產(chǎn)生照本宣科的感覺，使原本豐富多彩的課程內(nèi)容變得枯燥無味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。課間播放一些基坑支護(hù)的錄像，如深基坑支護(hù)與降水施工、旋挖機(jī)灌注樁施工、地下連續(xù)墻施工過程、土釘墻支護(hù)施工過程、錨桿支護(hù)施工過程。通過觀看教學(xué)錄像，讓學(xué)生了解各種深基坑支護(hù)的施工方法。通過使用靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的教學(xué)方法，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)深基坑支護(hù)課程的興趣。
在教學(xué)過程中，要發(fā)揮板書教學(xué)的優(yōu)勢，經(jīng)典理論知識的講解、簡單且重要公式的推導(dǎo)均可采用板書的方法講解。通過采用板書與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，提高了深基坑工程教學(xué)的效果和效率，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)深基礎(chǔ)工程課程的興趣。
為讓學(xué)生了解深基坑支護(hù)的發(fā)展前沿，針對近幾年一些重要建筑的深基坑支護(hù)工程主辦專題講座，如上海中心深基坑支護(hù)工程、上海世博會500千伏地下高壓變電站地下連續(xù)墻基坑支護(hù)工程等。近年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，淮南有大量的在建深基坑工程。為提高教學(xué)效果，可采取“請進(jìn)來”的辦法把建筑工地上經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員請到課堂上來，通來開展“深基坑支護(hù)與降水施工”“旋挖機(jī)灌注樁施工”“地下連續(xù)墻施工過程”“土釘墻支護(hù)施工過程”“錨桿支護(hù)施工過程”等專題講座，開拓學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和就業(yè)熱情。
（三）實踐教學(xué)方式的改進(jìn)
深基坑支護(hù)涉及到的內(nèi)容有鉆孔灌注樁施工、人工挖孔樁施工、打入樁施工、地下連續(xù)強(qiáng)施工、SMW法施工、土釘加固土體施工、錨桿施工等，實習(xí)時間只有1-2周，沒有機(jī)會也不可能有時間讓同學(xué)到現(xiàn)場一一實踐。因此，要達(dá)到好的實踐效果，不僅要制訂好實習(xí)內(nèi)容，而且要對實踐教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。
在實習(xí)前，將實習(xí)現(xiàn)場制作成錄像，讓學(xué)生觀看現(xiàn)場錄像，熟悉將要在現(xiàn)場看到的支護(hù)方式、施工過程。這樣出現(xiàn)可以避免學(xué)生到現(xiàn)場不知從何看起、從何做起的現(xiàn)象。實習(xí)時將一些工程施工過程制作成錄像，這樣做一方面克服了實習(xí)時間短、學(xué)生多、不方便到現(xiàn)場參觀的矛盾，另一方面又讓學(xué)生通過觀看錄像較全面地了解了各種深基坑支護(hù)方法，鞏固了所學(xué)的理論知識。
（四）教師實踐能力的提升
近年來，高校擴(kuò)招，高校教師人數(shù)嚴(yán)重不足，尤其是青年教師實踐經(jīng)驗缺乏。深基坑工程是實踐性極強(qiáng)的專業(yè)課，要求教師不僅有深厚的專業(yè)理論知識，還要有豐富的施工實踐經(jīng)驗。為此要求教師在授課前，盡量去工地實習(xí)、鍛煉，掌握現(xiàn)場施工的細(xì)節(jié)。為及時掌握前沿技術(shù)，鼓勵和支持教師參加各類學(xué)術(shù)會議，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。
三、結(jié)語
通過課堂教學(xué)模式的改革，學(xué)生認(rèn)識到深基坑支護(hù)課程是一門與實際聯(lián)系相當(dāng)密切的學(xué)科，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。通過教學(xué)實踐方式的改進(jìn)，學(xué)生不僅懂得深基坑設(shè)計的方法，而且對深基坑支護(hù)與環(huán)境的相互作用關(guān)系也有了一定的認(rèn)識。與此同時，通過讓學(xué)生在勘察、設(shè)計單位參加實習(xí)，密切了學(xué)生與用人單位之間的關(guān)系，搭建了一座相互溝通、相互了解的平臺。
參考文獻(xiàn)：
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Teaching methods for deep foundation pit supporting course
YAO Zhaoming1，2， XU Ying1， LI Shuai3
（1. School of Civil Engineering and Architecture， Anhui University of Science and Technology， Huainan 232001，
Anhui Province， P. R. China；
2. China Coal Construction（group） Corporation LTD.， Hefei 230000， Anhui Province， P. R. China；
3. China Machinery Industry Information Institute， Beijing 100037， P. R. China）
巖土工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向范文第4篇
論文摘要：在對土木工程應(yīng)用型本科畢業(yè)生崗位（群）分析確定的基礎(chǔ)上，提出了人才培養(yǎng)的目標(biāo)能力。通過對目標(biāo)能力分解，提出了土木工程應(yīng)用型本科教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方案設(shè)計。實踐證明，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立使學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程能力等得到了較大提高，實踐效果明顯。
論文關(guān)鍵詞：土木工程應(yīng)用型本科教育；崗位分析；能力分析與分解；創(chuàng)新培養(yǎng)模式；工程能力
21世紀(jì)，我國土木建筑業(yè)得到迅速發(fā)展，土木建筑業(yè)企業(yè)對土木建筑高級技術(shù)人才的需求表現(xiàn)得非常急切，并寄予了很高的期望。他們期望土木工程專業(yè)的畢業(yè)生除具備較高的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力外，還能在較短的時間內(nèi)勝任土木工程施工企業(yè)項目部的各種技術(shù)管理工作崗位，使企業(yè)能快速適應(yīng)我國土木建筑業(yè)的發(fā)展需要。為此，山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科教育主動適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)實，主動服務(wù)于土木建筑業(yè)發(fā)展的需要，自2004年起對土木工程應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了創(chuàng)新實踐，確立了面向土木建筑業(yè)企業(yè)施工和管理高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定了“素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、團(tuán)隊意識強(qiáng)、具有國際視野的應(yīng)用型人才”的規(guī)格定位，建立了注重崗位針對性、以崗位（群）的實際需要為導(dǎo)向、以專業(yè)或技術(shù)崗位群所需理論知識和技術(shù)技能為中心的課程體系，構(gòu)建了專業(yè)教育與行業(yè)崗位、行業(yè)執(zhí)業(yè)資格相結(jié)合、技能訓(xùn)練與工程能力相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生成長和發(fā)展為理念的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并取得了良好的實踐效果。
一、土木工程應(yīng)用型本科畢業(yè)生的崗位分析
土木工程專業(yè)是一個通用類專業(yè)，其面向房屋建筑工程、橋梁工程、道路工程、地下工程與隧道工程、巖土工程等專業(yè)方向。我國各本科院校的土木工程專業(yè)由于其建立的背景各不相同，在大土木專業(yè)背景下設(shè)置的專業(yè)方向各有特點，但長期以來無論是應(yīng)用型教育還是學(xué)術(shù)型教育，普遍采用的都是通用教育人才培養(yǎng)模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：不同院校及不同層次的土木工程本科畢業(yè)生，除專業(yè)理論深度存在一定差別外，都存在著實踐能力不足、單項技術(shù)能力熟練程度不夠、代表土木建筑業(yè)新技術(shù)趨勢的技術(shù)掌握有限、對與國際土木建筑業(yè)接軌的知識不了解等諸多問題。
同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國目前土木工程行業(yè)從業(yè)人員已達(dá)8000多萬人，受過高等教育的從業(yè)人員僅占5%左右，而專業(yè)技術(shù)人員僅占從業(yè)人員的3%左右，其中設(shè)計與施工方面的從業(yè)技術(shù)人員大部分為專科及其以下層次的院校畢業(yè)生。由于行業(yè)技術(shù)人員自身對土木建筑行業(yè)知識層面的認(rèn)知程度、職業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力缺乏，從而制約了土木工程行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，行業(yè)急需大批層次較高的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。
因此，根據(jù)土木建筑業(yè)企業(yè)對土木工程專業(yè)人才能力和崗位設(shè)置的要求，山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的培養(yǎng)確定主要面向的崗位（群）如下：
（1）土木工程設(shè)計人員：負(fù)責(zé)土木工程方面設(shè)計和設(shè)備選型工作。
（2）工程技術(shù)負(fù)責(zé)人員：負(fù)責(zé)土木工程項目內(nèi)業(yè)管理，編制施工技術(shù)方案、現(xiàn)場技術(shù)交底、質(zhì)量管理等工作。
（3）工程施工負(fù)責(zé)人員：負(fù)責(zé)土木工程現(xiàn)場生產(chǎn)、人員、材料及設(shè)備的調(diào)配與安排工作與施工測量工作。
（4）工程造價負(fù)責(zé)人員：負(fù)責(zé)土木工程項目的工程量計算、預(yù)決算工作。
（5）項目經(jīng)理：負(fù)責(zé)土木工程項目的資金、人員、材料調(diào)配，負(fù)責(zé)對工程項目實施全面管理。
二、土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)能力分析
土木建筑業(yè)企業(yè)對土木專業(yè)人才的需求表明：現(xiàn)代土木建筑業(yè)企業(yè)一方面需要大量的能夠?qū)⒐こ虉D紙轉(zhuǎn)化為工程實體的技術(shù)實施型高級工程技術(shù)人員，另一方面還需要較多能適應(yīng)不同崗位、土木建筑市場需要的且具有較高管理水平及新技術(shù)應(yīng)用能力的工程管理型高級技術(shù)人才。
1.目標(biāo)能力分析
為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到現(xiàn)代土木建筑企業(yè)對土木工程專業(yè)畢業(yè)生的要求，土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具有四個方面的基本能力。
（1）具有較高的個人能力素質(zhì)。包括：較強(qiáng)的口頭、書面交流能力，組織與協(xié)調(diào)能力，準(zhǔn)確的市場分析以及靈活處理人際關(guān)系的能力，熟悉財務(wù)、金融和法律方面的知識，具有較強(qiáng)的外語和計算機(jī)應(yīng)用能力以及與國際接軌的合同、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的理解能力。
（2）具有較強(qiáng)的管理能力。如熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理方法、手段及能進(jìn)行運(yùn)用的能力，建筑工程施工組織與管理的能力，建筑工程施工質(zhì)量與施工安全管理的能力等。
（3）具有較強(qiáng)的工程技術(shù)應(yīng)用能力。如一般土木建筑工程的設(shè)計能力，工程量計算與預(yù)決算能力，建筑施工測量能力，施工一線生產(chǎn)、人員、材料的調(diào)配能力及設(shè)備造型、布置、使用能力等。
（4）具有依靠科技進(jìn)步和應(yīng)用新技術(shù)、新材料及新設(shè)備的能力。即應(yīng)善于學(xué)習(xí)，了解建筑技術(shù)的最新發(fā)展動向，具有對新技術(shù)、新材料、新設(shè)備加以運(yùn)用、推廣的能力。
2.目標(biāo)能力分解
為培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到上述四項基本能力，一方面設(shè)置相應(yīng)課程，通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)；另一方面設(shè)置實踐性教學(xué)，通過提高實踐技能和工程能力來實現(xiàn)。
（1）基本能力：主要包括職業(yè)道德、協(xié)調(diào)能力、合同及法規(guī)、法律知識及交流能力等。
（2）制圖識圖能力：能夠繪制、識讀各類土木建筑施工圖。
（3）計算機(jī)應(yīng)用能力：能編制簡單程序，熟練進(jìn)行計算機(jī)操作及軟件應(yīng)用，并能用計算機(jī)進(jìn)行繪圖。
（4）外文資料的借鑒能力：在能夠聽、寫、讀英語的基礎(chǔ)上，達(dá)到閱讀、翻譯英文資料的能力。
（5）管理能力：包括建筑工程預(yù)算能力、工程項目承包能力、施工現(xiàn)場管理能力。
（6）技術(shù)應(yīng)用能力：能夠進(jìn)行土木建筑工程設(shè)計、設(shè)備選擇與設(shè)計、材料選取的能力以及編寫技術(shù)文件、資料的能力。
（7）施工組織能力：在施工現(xiàn)場能夠組織調(diào)配各有關(guān)人員、設(shè)備、材料進(jìn)行建筑產(chǎn)品施工的能力。
三、土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐
由于土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及能力要求具有鮮明的職業(yè)定向，各專業(yè)能力的培養(yǎng)又由相應(yīng)的課程來完成。因此，在其人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐時反映在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式上不同于傳統(tǒng)的教育模式。
1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方案設(shè)計
（1）根據(jù)社會需求，突出土木工程的職業(yè)性、行業(yè)性特點，合理確定土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)畢業(yè)生的主要從業(yè)方向及業(yè)務(wù)范圍，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)畢業(yè)生的主要從業(yè)方向為房屋建筑工程，主要面向施工項目部的崗位（群）以及附屬專業(yè)方向巖土與道路工程的設(shè)計與施工人員，在此基礎(chǔ)上確定培養(yǎng)目標(biāo)。
（2）以工程技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，在廣泛征求現(xiàn)場專家意見的基礎(chǔ)上合理確定畢業(yè)生知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。首先分析畢業(yè)生從事業(yè)務(wù)范圍內(nèi)完成崗位工作所需要的各項能力、整理出畢業(yè)生能力結(jié)構(gòu)表，再根據(jù)能力結(jié)構(gòu)和再發(fā)展的需要合理確定畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)，繼而再依據(jù)企業(yè)對畢業(yè)生在思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面的具體要求綜合確定畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
（3）依據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和社會對人才的需求構(gòu)建理論課程體系、實踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)體系。
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合滿足社會需求和學(xué)生就業(yè)需要，建立體現(xiàn)應(yīng)用型本科教育既有明確的就業(yè)方向和崗位針對性又有較廣泛的崗位適應(yīng)性、既有畢業(yè)就能頂崗的主方向又有較寬的知識面、可滿足社會需求和就業(yè)需要的多個輔助方面的新的教學(xué)模式。
根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的要求，對理論教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化構(gòu)建。在職業(yè)能力方面突出針對性、實用性和綜合性；在考慮理論課程體系時，建立以技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，同時滿足社會需求和就業(yè)需要的模塊化課程體系。
根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的要求，對實踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建。在構(gòu)建過程中強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系具有同等重要的地位，兩者相對獨(dú)立自成體系，但又圍繞技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這一主線，緊密聯(lián)系、相互滲透，共同完成專業(yè)知識傳授與實際工作能力培養(yǎng)任務(wù)；強(qiáng)調(diào)按實驗技能訓(xùn)練、操作技能訓(xùn)練、崗位單項技能訓(xùn)練和崗位綜合技能訓(xùn)練各自的特點來組織實踐教學(xué)；強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練考核與社會職業(yè)資格考核、技術(shù)等級鑒定相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（4）圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，采取各種改革措施，確保土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的特色和教學(xué)質(zhì)量。
1）采用先進(jìn)科學(xué)教學(xué)的方法教學(xué)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。
2）編寫與新教學(xué)體系配套的理論課教材、實踐課教材，制訂配套的多媒體課件，完善配套的教學(xué)資料。
3）建立和完善與新教學(xué)體系配套的校內(nèi)、校外實習(xí)基地以及配套的教學(xué)、考核機(jī)制；實行外語等級證書、計算機(jī)等級證書、技能資格證書等多證制的培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力和適應(yīng)社會實踐的能力。
4）建設(shè)滿足教學(xué)、專業(yè)建設(shè)需要的理論和實踐教學(xué)師資隊伍。如努力改善教師的知識和能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。建立專業(yè)教師定期培訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行工作實踐，重點提高教師的專業(yè)能力和實踐環(huán)節(jié)教育能力，并從企業(yè)引進(jìn)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)人才充實教師隊伍等。
5）校企聯(lián)合、政產(chǎn)學(xué)研用一體化辦學(xué)，通過崗位生產(chǎn)實踐和科技服務(wù)培養(yǎng)專業(yè)人才。
6）積極開展第二課堂活動、科技活動和社會實踐活動。
7）建立科學(xué)的考核體系、教學(xué)管理體系和與新教學(xué)體系相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，確保教育質(zhì)量。
2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實踐
為了確保人才培養(yǎng)模式的實施和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打破了原有的學(xué)科體系，在組織實施時將整個教學(xué)內(nèi)容劃分四個模塊進(jìn)行。一是培養(yǎng)個人能力綜合素質(zhì)模塊，包括人文社會、法律知識、職業(yè)道德、身體素質(zhì)等知識的基本能力方面模塊。二是專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊，強(qiáng)調(diào)突出計算機(jī)應(yīng)用能力、計算能力及相關(guān)領(lǐng)域活動能力、外語資料借鑒能力、制圖、識圖能力等。三是技術(shù)能力模塊，突出工程設(shè)計能力、施工能力等。四是管理技能模塊，突出管理、財會、金融、招投標(biāo)決策、質(zhì)量、安全管理等方面的能力。在教學(xué)組織和實施過程嚴(yán)格按人才培養(yǎng)設(shè)計方案進(jìn)行實踐。
四、學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程能力及社會評價
山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實施7年來，由于能夠與國際、現(xiàn)代土木的技術(shù)要求相適應(yīng)，注重能力培養(yǎng)，突出專業(yè)特色，課程體系設(shè)置科學(xué)、合理、具有可操作性，取得了較好的實踐效果，主要表現(xiàn)為：模式有利于學(xué)生知識、能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；模式對促進(jìn)學(xué)生能夠創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、自學(xué)能力培養(yǎng)、人格品質(zhì)的塑造、實踐能力的提高及個性發(fā)展五個方面有較好的效果；理論教學(xué)既注重基本概念與基本理論的講授，又努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識與理論的能力，學(xué)生實際能力得到較大提高；實踐性教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生工程技術(shù)應(yīng)用能力的提高；畢業(yè)生獲得了全國大學(xué)英語等級考試合格證書、計算機(jī)應(yīng)用知識和應(yīng)用能力考試初級證書、工程測量高級職業(yè)資格證書、建筑CAD資格證書、項目管理師資格證書等；土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)已畢業(yè)四屆學(xué)生，已普遍得到社會、企業(yè)的認(rèn)可和高度評價，學(xué)生就業(yè)率連續(xù)在95%以上。
五、建議與結(jié)論
通過幾年對土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式的建設(shè)與實踐，我們深深認(rèn)識到：培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)與施工設(shè)備、滿足現(xiàn)代土木工程應(yīng)用型高級技術(shù)人才，其培養(yǎng)方案及模式必須立足職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出工程技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新實踐中主要做好五個方面的工作。
一是創(chuàng)新理論教學(xué)體系。在構(gòu)建創(chuàng)新理論教學(xué)體系時，應(yīng)依據(jù)土木工程專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，對課程體系和課程內(nèi)容優(yōu)化組合，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。
二是創(chuàng)新實踐性教學(xué)體系。在構(gòu)建創(chuàng)新實踐性教學(xué)體系時，應(yīng)根據(jù)土木工程專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，對實踐性教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐性教學(xué)體系。包括土木工程材料、土力學(xué)等課程的實驗教學(xué)體系、各類實習(xí)及設(shè)計的教學(xué)體系等。
三是創(chuàng)新課程模式。在構(gòu)建課程模式時可將課程分為“綜合素質(zhì)課”、“基礎(chǔ)理論課”、“技術(shù)能力課”等，使課程體系有利于完成培養(yǎng)目標(biāo)。
巖土工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向范文第5篇
[基金項目]本文系2013年度江蘇省科學(xué)規(guī)劃“十二五”規(guī)劃重點資助課題“高職院校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究――以建筑工程技術(shù)專業(yè)群為例”（課題編號：B-a/2013/03/021，課題主持人：徐秀維）、常州大學(xué)高職教育研究院2013年度課題“高職院校土建類專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)研究”（課題編號：CDGZ2013027，課題主持人：蔣春霞）和常州大學(xué)高職教育研究院2013年度課題“高職土建類專業(yè)平臺課程群教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究”（課題編號：CDGZ2013021，課題主持人：顧艷陽）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）29-0103-02
一、引言
協(xié)同學(xué)是研究協(xié)同系統(tǒng)從無序到有序的演化規(guī)律的新興綜合性學(xué)科。無論事物大小，都處在一個系統(tǒng)之中，組成系統(tǒng)的相關(guān)要素之間具有關(guān)聯(lián)性、依存性、互補(bǔ)性、競爭性、促進(jìn)性等特性，從而不斷優(yōu)化和促進(jìn)事物發(fā)展，由此產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。高職教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)，隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群體系的建立和協(xié)同發(fā)展，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度不斷提高，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸，并推動高職專業(yè)建設(shè)向著集群方向改革和發(fā)展，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會對高職人才的需求。由此可見，所謂專業(yè)群就是基于企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)與服務(wù)工作過程中所需要的相關(guān)專業(yè)或者是專業(yè)方向的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。借鑒國外先進(jìn)職教經(jīng)驗，基于協(xié)同學(xué)的視角，運(yùn)用基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)建設(shè)和改革理念與方法，是探索高職院校提升內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升核心競爭力的有效途徑。本文以江蘇省“十二五”高等學(xué)校建筑工程重點專業(yè)群建設(shè)項目為研究對象，對高職專業(yè)群構(gòu)建的路徑和基本方法予以實證研究，以供同行商討。
二、高職建筑工程專業(yè)群構(gòu)建的基本思路
1.高職建筑工程專業(yè)群構(gòu)建的理論依據(jù)。任何一種事物總是存在于某種系統(tǒng)之中，從而成為系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，同時任何一個子系統(tǒng)又自組成一個特定的系統(tǒng)，也包含著本系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。雖然每個子系統(tǒng)具有不同的屬性，但卻有著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，不斷促進(jìn)系統(tǒng)的發(fā)展，以實現(xiàn)協(xié)同性。構(gòu)成各子系統(tǒng)的要素存在其共性與差異性特征，共性要素具有通用性和層次性特征，而差異性要素不僅形成了系統(tǒng)的特色與層次，更重要的是各要素之間存在的互為支撐、互為依存、互為促進(jìn)、互為競爭的特征。協(xié)同學(xué)最大的貢獻(xiàn)就是打破了系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的壁壘，形成開放共享與彰顯特色的協(xié)同發(fā)展系統(tǒng)，這對建筑工程技術(shù)專業(yè)群的構(gòu)建具有指導(dǎo)意義。建筑工程專業(yè)群就是基于建筑產(chǎn)品生產(chǎn)與管理工作過程中所需要的相關(guān)專業(yè)或者是專業(yè)方向的教學(xué)組織系統(tǒng)，該系統(tǒng)包含了建筑工程技術(shù)專業(yè)、裝飾工程施工技術(shù)專業(yè)、安裝工程施工技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)等若干個子系統(tǒng)，雖然每個子系統(tǒng)面向的崗位工作任務(wù)不同，但每個子系統(tǒng)中都存在相同或相近的基本技術(shù)與知識，同時也存在體現(xiàn)專業(yè)特點的核心技術(shù)與核心知識。按照協(xié)同學(xué)理論指導(dǎo)，打破各子系統(tǒng)之間的界限，形成開放共享與彰顯特色的專業(yè)群人才培養(yǎng)系統(tǒng)，使系統(tǒng)中的人、財、物形成協(xié)同，才能對人才培養(yǎng)系統(tǒng)起到協(xié)同推進(jìn)的效應(yīng)。因此，構(gòu)建建筑工程專業(yè)群不僅要關(guān)注通用與共享要素對專業(yè)群人才培養(yǎng)系統(tǒng)的協(xié)同關(guān)系，還要發(fā)揮各子系統(tǒng)色要素對專業(yè)群人才培養(yǎng)系統(tǒng)的協(xié)同關(guān)系，另外還要確定專業(yè)群架構(gòu)的層次關(guān)系，形成結(jié)構(gòu)合理，層次之間互補(bǔ)的集群效應(yīng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的目標(biāo)。
2.高職建筑工程專業(yè)群構(gòu)建的路徑?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化的理念應(yīng)用于建筑工程專業(yè)群建設(shè)，主要路徑體現(xiàn)在以下三個方面：第一，專業(yè)群架構(gòu)的層次關(guān)系確定，以建筑工程專業(yè)群中的建筑工程技術(shù)專業(yè)為核心，引領(lǐng)裝飾工程技術(shù)專業(yè)，帶動工程造價專業(yè)和工程監(jiān)理專業(yè)，形成專業(yè)間的層次關(guān)系，各層次之間形成互補(bǔ)效應(yīng)。第二，應(yīng)用工作過程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)方法，根據(jù)崗位職業(yè)能力與職業(yè)證書的匹配度確定人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)。第三，運(yùn)用協(xié)同學(xué)的方法，分析專業(yè)群系統(tǒng)與各專業(yè)子系統(tǒng)中專業(yè)技術(shù)與技能、專業(yè)知識、職業(yè)素質(zhì)等要素的關(guān)聯(lián)性、依存性、競爭性、獨(dú)立性等，分類整理，將相同的技術(shù)技能、通識知識素質(zhì)整合為基礎(chǔ)共享平臺；將構(gòu)成專業(yè)或者專業(yè)方向的獨(dú)立技術(shù)技能、專業(yè)核心知識素質(zhì)等要素分類整理，形成中層分立模塊；綜合考慮學(xué)生崗位遷移和技術(shù)拓展的需求，設(shè)立高層互選模塊，架構(gòu)“底層共享+中層分立+高層互選”三個層次的教學(xué)組織系統(tǒng)，各層次相互促進(jìn)、相互依存形成協(xié)同效應(yīng)。
三、高職建筑工程專業(yè)群建設(shè)與研究
1.高職確立建筑工程專業(yè)群架構(gòu)路徑。常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）建筑工程技術(shù)系開設(shè)了建筑工程技術(shù)、裝飾工程技術(shù)、工程造價、工程監(jiān)理等專業(yè)，根據(jù)協(xié)同學(xué)方法，基于工作過程系統(tǒng)化的理念和開發(fā)路徑，對以上專業(yè)進(jìn)行調(diào)研分析，按照畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群的工作職責(zé)、典型任務(wù)、職業(yè)成長規(guī)律、企業(yè)需求等因素，確定畢業(yè)生培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)。梳理和細(xì)化崗位群工作任務(wù)所需的專業(yè)技術(shù)、能力、知識、素質(zhì)要求等要素，尋找協(xié)同要素，進(jìn)行分類與整合。以建筑工程技術(shù)為龍頭，圍繞職業(yè)崗位群構(gòu)建涵蓋建筑工程技術(shù)、裝飾工程技術(shù)、工程造價、工程監(jiān)理四個專業(yè)的集群，按照專業(yè)群的架構(gòu)路徑進(jìn)行專業(yè)群課程體系的開發(fā)與建設(shè)。
2.構(gòu)建專業(yè)群課程體系。在專業(yè)群課程體系構(gòu)建過程中，要綜合考慮各崗位群面向的崗位工作的勝任度與人才培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)同性、課程體系結(jié)構(gòu)與崗位群工作過程的匹配度、平臺基礎(chǔ)課程與專業(yè)或?qū)I(yè)方向模塊課程的關(guān)聯(lián)性、學(xué)生個性發(fā)展和職業(yè)遷移需求與拓展模塊的協(xié)同性、理論課程與實踐課程的協(xié)同性等因素。還要考慮學(xué)習(xí)主體的動態(tài)因素與專業(yè)群課程體系的匹配度。開發(fā)步驟體現(xiàn)在以下五個方面：
第一，崗位群面向的崗位工作的勝任度與人才培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)同性。高職人才培養(yǎng)目標(biāo)是建立在具體的人才培養(yǎng)規(guī)格基礎(chǔ)之上的，人才培養(yǎng)規(guī)格的確定是以畢業(yè)生初次就業(yè)和職業(yè)成長各階段所能承擔(dān)的企業(yè)崗位工作職責(zé)，能完成工作任務(wù)所需的技術(shù)、技能、知識、素質(zhì)與職業(yè)資格證的匹配為主線，綜合考慮學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律和對知識的認(rèn)知規(guī)律，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，以滿足大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠達(dá)到畢業(yè)生質(zhì)量要求的水平。針對人才培養(yǎng)規(guī)格制訂技術(shù)、能力、知識、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)崗位群面向崗位工作的勝任度與人才培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)同性。
第二，課程與崗位工作過程的匹配度?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)方法，就是分析崗位面向的典型工作任務(wù)所需的技術(shù)、技術(shù)能、知識、素質(zhì)，將顯性的行動過程與隱性的技術(shù)、知識、素質(zhì)進(jìn)行協(xié)同分析。形成“底層共享+中層分立+高層互選”三個層次的教學(xué)組織系統(tǒng)，每個層次自成系統(tǒng)同時相互支撐、相互競爭推進(jìn)教學(xué)組織系統(tǒng)發(fā)揮人才培養(yǎng)功能，實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。首先，建筑工程技術(shù)崗位群中施工員、造價員、監(jiān)理員等崗位對應(yīng)的工作任務(wù)所需的基本技術(shù)與基礎(chǔ)知識相同或相近，公共基礎(chǔ)課程如工程數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)、體育等通識類課程；專業(yè)基礎(chǔ)課程如工程制圖、工程測量、工程材料、法規(guī)與合同管理等課程其基本內(nèi)容是相同的，只是在內(nèi)容的深度和廣度上因?qū)I(yè)不同略有差異。由公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成專業(yè)群的底層共享平臺課程體系，指向培養(yǎng)專業(yè)群通用人才的目標(biāo)。其次，崗位群中不同崗位對應(yīng)的工作任務(wù)還存在相對獨(dú)立的專業(yè)技術(shù)技能與專業(yè)知識，如專項工程施工與組織、工程造價、工程監(jiān)理等專向模塊系統(tǒng)，這些相對獨(dú)立的模塊系統(tǒng)構(gòu)成了相對獨(dú)立的專業(yè)或者是專業(yè)方向系統(tǒng)，每個模塊子系統(tǒng)設(shè)置相應(yīng)的項目，指向每個專業(yè)或?qū)I(yè)方向的核心能力培養(yǎng)目標(biāo)。最后，培養(yǎng)適應(yīng)崗位變化與遷移、個性發(fā)展的高端技術(shù)技能應(yīng)用型人才，在專業(yè)群課程體系建設(shè)中，根據(jù)學(xué)生的喜好或者需要選擇專業(yè)群中任何一個專業(yè)的課程模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以選擇本專業(yè)的提高模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此構(gòu)建專業(yè)群高層互選平臺。
第三，理論與實踐教學(xué)體系協(xié)同與匹配?！暗讓庸蚕?中層分立+高層互選”中每個層次根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)要求，必須建立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。據(jù)此建立與三個層次相匹配的“認(rèn)崗、跟崗、頂崗”三階段的實踐教學(xué)體系，最終形成理論實踐一體化的完整的教學(xué)組織系統(tǒng)。
第四，建筑工程專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。為實現(xiàn)專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須打破以專業(yè)為單位的小而全、大而全的專業(yè)教研室建制，以教師的專業(yè)特長和職業(yè)規(guī)劃為基礎(chǔ)，重新構(gòu)建以課程或項目為單位的課程團(tuán)隊，形成教師資源配置集群與共享，每個教師都有明確的課程或者是項目，讓教師全心全意地研究其承擔(dān)的課程或者項目的開發(fā)與建設(shè)，利于教師的職業(yè)成長。我院建筑工程專業(yè)群建設(shè)過程中以“工作室+教研室+實訓(xùn)室”為平臺，引入企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目，不斷提升“雙師隊伍”的職業(yè)經(jīng)驗和水平，完善“校企聯(lián)合教研室”的運(yùn)行機(jī)制，培育“校企雙帶頭人”，規(guī)劃好專業(yè)帶頭人梯隊建設(shè)，培育骨干教師，在實現(xiàn)專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，使教學(xué)隊伍的專業(yè)能力和水平同步提升，形成專業(yè)建設(shè)促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，教師隊伍整體水平提升促進(jìn)專業(yè)建設(shè)長足發(fā)展的良性循環(huán)，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與教師隊伍成長協(xié)同效應(yīng)。
第五，建立開發(fā)共享實訓(xùn)資源。梳理整合現(xiàn)有的校內(nèi)外實訓(xùn)基地和場所，根據(jù)專業(yè)群課程體系和教學(xué)組織需求，將原歸屬于不同專業(yè)的實訓(xùn)室、實訓(xùn)中心、校外工作室，以各專業(yè)核心技術(shù)技能為主線，按照其功能重新歸類，軟、硬件分類建設(shè)，充分利用原有硬件設(shè)施，以優(yōu)質(zhì)課程資源庫建設(shè)為主線，重點建設(shè)專業(yè)群共享資源庫，邊建、邊用、邊完善。以核心課程為中心，形成案例庫、習(xí)題庫、學(xué)習(xí)中心（課件、視頻、在線測試等單元）、崗位職業(yè)資格考試中心、項目中心（企業(yè)項目案例、項目解析、標(biāo)準(zhǔn)庫等單元）、工程遠(yuǎn)程視頻（建立工程現(xiàn)場與教學(xué)現(xiàn)場對接系統(tǒng)）、鏈接行業(yè)、政府相關(guān)崗站等多模塊、多渠道、開放式的資源共享平臺，不僅為在校師生服務(wù)，同時為友好企業(yè)技術(shù)人員在線培訓(xùn)服務(wù)，為畢業(yè)生和社會人員提供服務(wù)，發(fā)揮資源平臺的協(xié)同效應(yīng)。
